作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班美術(shù)《向日葵》教案篇一

1通過學(xué)習(xí)使同學(xué)掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法欣賞作品,。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維,。

欣賞方法

思維發(fā)散

談話導(dǎo)入

同學(xué)們！從今天開始,，你們就成為小同學(xué)了,。在小學(xué)里你們將學(xué)習(xí)很多的知識，其中就有我們今天學(xué)習(xí)的美術(shù),。在美術(shù)課上老師將教你們?nèi)绾斡^察事物,，如何欣賞美的事物（作品），如何表示事物（發(fā)明作品）,，如何使用畫筆,、剪刀等美術(shù)工具，使你們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識,，用你們的聰明才智和靈活的雙手,，來美化我們的生活。今天,，老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p美術(shù)作品好嗎,！

欣賞方法

初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品外表所反映出的東西,，如：畫的是人,、風(fēng)景還是動物等等。

再讀作品：通過觀察作品,，回想,、聯(lián)想生活中自身的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等,，尋找共鳴與差別,。

細(xì)讀作品：觀察分析、琢磨作者運(yùn)用了那些技巧,、技法,、資料（紙張,、畫布、顏料……）

精讀作品：分析作者為什么要表示這些事物,，與生活,、時代背景相聯(lián)系，對作者所表示出來的思想情感的判斷,，你自身是贊同還是反對,，弄清自身欣賞、贊賞什么,？反對,、批評什么？

評價作品：用自身的觀點(diǎn)對作品的好與壞,、成與敗,、是與非進(jìn)行評說。

范例引導(dǎo)

欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恒

同學(xué)們,！你們來看這幅畫都畫了些什么呀,？噢！畫中畫了一只長頸鹿,、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了,，你們觀察的真仔細(xì)呀?。ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確自身是學(xué)習(xí)的主體,，增加主體意識）,。

你們?nèi)ミ^動物園嗎？??！這么多的同學(xué)都去過，那你你們一定知道這些動物是什么樣子,，誰能給大家講一講,，你看到的這些動物都是什么樣子。（鼓勵小朋友們講述自身的經(jīng)歷,、體驗(yàn)和感受,，注意讓多數(shù)的小朋友都有發(fā)言的機(jī)會，不要用肯定的評價,，在他們沒有說清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā)）,。你還發(fā)現(xiàn)小作者所表示的和你觀察到的用什么不同？（注意引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)散思維,，適時給予心理上的激勵）,。

你們在上學(xué)前,，有很多的同學(xué)在幼兒園或少年宮學(xué)過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道,，小作者是用什么方法畫的,？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)表示方法,，誰能講一講國畫是這么回事（鼓勵同學(xué)自身講,，教師做補(bǔ)充）。這種表示手法有那些特點(diǎn)呢,？生動…（盡量讓小朋友自身講）

你們都看過這兩種動物,，它們誰高啊,？那為什么小作者這樣畫呀,？誰能根據(jù)作者的畫講一個小故事。（鼓勵小朋友們有發(fā)明性講解,，鼓勵創(chuàng)新,，鼓勵求異，鼓勵有個性,。）

實(shí)踐操作

選取富有代表性的作品,，讓小朋友們依照老師教的方法，自由欣賞,，突出同學(xué)的主體作用,，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，教師盡量少干預(yù),，教師可做答疑,，控制教學(xué)的速度、氣氛,。

課 題：形與色

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識常用色彩和基本形,，了解它們的名稱。

2學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法并運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法練習(xí)勾線與平涂,。

3培養(yǎng)同學(xué)大膽作畫的心理素質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常用色彩和基本形

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法掌握勾線與平涂的技巧

教學(xué)過程：

游戲?qū)?/p>

同學(xué)們！我們的生活是五彩繽紛的,，在我們的周圍有很多美麗的顏色,。今天我們來玩一個開火車游戲好不好？每個同學(xué)說一說自身衣服的顏色好嗎,？

認(rèn)識色彩

認(rèn)識常用的色彩如：紅,、黃、藍(lán),、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片,，卡片最好作成樹葉,、花朵、小動物等有趣的形狀,，以便引起小朋友們的興趣,。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰,、近似的顏色（不要求掌握）,。

認(rèn)識形狀

認(rèn)識方形、三角形,、圓形等基本形,，了解這些基本形的特點(diǎn)。區(qū)分正方形與長方形,。將方形切割分解成兩個三角形,。再將三角形與方形組合構(gòu)成梯形和平行四邊形。最后出示圓形,，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么,。（讓同學(xué)自身觀察、分析,，教師加以引導(dǎo)的提示）

訓(xùn)練方法

介紹兩種執(zhí)筆方法,，方法其一，寫字式的執(zhí)筆方法,，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住,，筆尖與手指堅(jiān)持一定距離，因筆的長度而定,。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左,，然后將筆放到右手,，右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線,、畫細(xì)致的東西,，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求同學(xué)在畫紙上自由勾線,、平涂,，勾畫基本形并更換使用自身喜愛的色彩。

課 題：畫魚-圓形練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握圓形的方法,。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫圓形的魚,。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加裝飾魚身上的花紋,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓形畫法

教學(xué)難點(diǎn)：添加花紋

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,！上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那些知識,，你們還記得嗎？??！我們學(xué)習(xí)過認(rèn)識顏色，自由勾線和涂色,，和認(rèn)識了基本形對吧,！誰還記得這個形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了,，那誰還記得圓形與其他形的區(qū)別（最大的特點(diǎn)）是什么,？沒有角，對了,，你們說的真好,，老師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵同學(xué)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性）

演示畫法

兩筆由上而下順向運(yùn)筆 兩筆由下而上逆向運(yùn)筆 一筆順向運(yùn)筆（逆向）

①畫圓形可采用兩種方法,，按運(yùn)筆次數(shù)來分：一種是分兩筆畫成,，這又可分成兩種（一種順向運(yùn)筆，另一種逆向運(yùn)筆）,。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）,。

②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡,、車輪,、魚……（讓同學(xué)的思維最大限度發(fā)散，激發(fā)他們的發(fā)明欲和求異精神,。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習(xí)）

③怎樣在我們的畫紙上畫一只可愛的魚呢,？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上,，放在什么位置上合適呢,？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學(xué)說放在哪,，然后讓他們講出為什么這樣做,。）

④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么,？同學(xué)邊說教師邊在畫紙上勾畫,，在勾線結(jié)束時讓同學(xué)在自身的畫紙上勾畫。（巡視,、指導(dǎo),，注意因材施教）

⑤大多數(shù)的同學(xué)勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才干把勾畫的這條魚畫的更完美,？（讓同學(xué)充沛發(fā)表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）,。

⑥在同學(xué)們完成上述步驟之后，假如還有時間讓他們添加些水草,、氣泡等,。

課 題：畫燕魚-三角形練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握三角形的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的,。方法并添加特征練習(xí)畫燕魚,。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加裝飾魚身上的花紋,。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形畫法

教學(xué)難點(diǎn)：添加花紋

教學(xué)過程：

直接入題

同學(xué)們,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習(xí)）

研究研討

今天我們首先來研究一下三角形的特點(diǎn)，你們仔細(xì)觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀,？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的,？那么怎樣畫三角形呢？

教師一邊在黑板上示范,，讓同學(xué)用手在空中畫,，之后讓同學(xué)說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）,。

怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢,？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上,，放在什么位置上合適呢,？（將一只 畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學(xué)說放在哪,，然后讓他們講出為什么這樣做,。）

教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么,？同學(xué)邊說教師邊在畫紙上勾畫,，在勾線結(jié)束時讓同學(xué)在自身的畫紙上勾畫。（巡視,、指導(dǎo)，注意因材施教）

大多數(shù)的同學(xué)勾畫完之后,，提問：我們還需怎樣做,，才干把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學(xué)充沛發(fā)表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）,。

在同學(xué)們完成上述步驟之后,，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等,。

課 題：畫電視機(jī)-方形練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握方形的方法,。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫電視機(jī),。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加精彩的電視節(jié)目,。

教學(xué)重點(diǎn)：方形畫法

教學(xué)難點(diǎn)：添加精彩的電視節(jié)目

教學(xué)過程：

揭示課題

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫電視機(jī),，板書課題：畫電視機(jī)

考慮分析

大家想一想電視機(jī)的外形是什么形的？方形怎樣畫呢,？讓幾名同學(xué)到前面黑板上畫,，然后教師總結(jié)歸納他們的畫法。

實(shí)踐操作

①在畫紙上布置位置（可以滲透構(gòu)圖一詞）,。

②勾畫方形,。

③添加電視機(jī)特征。

④添加精彩的電視節(jié)目,。

⑤涂色,。

課堂小結(jié)

談收獲、談體會,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

課 題：畫大汽車-組合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)靈活勾畫基本形。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫大汽車,。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維,，添加乘客與街道。

教學(xué)重點(diǎn)：方形畫法

教學(xué)難點(diǎn)：添加精彩的電視節(jié)目

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方形,、圓形,、三角形的畫法，以和利用這幾個基本形勾畫事物,。這節(jié)課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習(xí)）

觀察研究

（出示圖片）請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，從汽車整體來觀察側(cè)面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形,。車窗是方形,、車輪是圓形等等（盡量讓同學(xué)細(xì)致觀察并說出來）

方法演示

①布置位置（構(gòu)圖）。

②勾畫長方形（車身）,。

③添加兩個圓形（車輪）

④添加車窗,、車燈等。

⑤涂色（幻燈片復(fù)合）,。

實(shí)踐操作

小班美術(shù)《向日葵》教案篇二

梵高的“向日葵”是精典中的精典,，學(xué)生可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色,，以及所要表達(dá)的情感,。于是設(shè)計(jì)了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)學(xué)生欣賞與觀察能力。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

2,、學(xué)畫向日葵,，能夠合理安排向日葵的位置。

3,、認(rèn)識向日葵的形狀,、色彩、大小等特征,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,。

5,、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感,。

高低錯落安排向日葵的位置,。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,。

梵高名畫，紙,，筆,。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的向日葵,。

1,、 你喜歡這篇畫嗎？為什么,？

2,、 畫中有幾朵花？

3,、 每朵花都一樣嗎,？

4、 他們是怎么插在花瓶里的,？

小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生,。

二,、教師示范，學(xué)畫向日葵

1,、每朵花都朝著不同的方向,，我們看到的分別中花的哪里呢？

2,、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,，每一片花瓣都是一樣大的。

3,、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,，花瓣一邊長一邊短。

4,、朝后的向日葵看到的只有花的后面,。

小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同,。

三,、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

1,、學(xué)生嘗試?yán)L畫,。

2、教師巡回指導(dǎo),。

3,、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學(xué)總結(jié)：

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,，象真的向日葵一樣,。

本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學(xué)生觀察向日葵顏色,，構(gòu)圖,，擺放等，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,，顏色也并不都是一樣的,，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大,，有的開的很小,，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，學(xué)生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,，教師也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體,。學(xué)生在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低,，朝著不同的方位,，顏色也不同。

前面講得有點(diǎn)久,，到后來小朋友畫的時間有些來不及,。另外有的學(xué)生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚,。

教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生觀察向日葵真正的模樣,，讓學(xué)生了解向日葵的大小，顏色,，以及各部位的細(xì)節(jié)之處,，這樣學(xué)生繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力,、想象力是超乎我們大人所想象的,，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然,，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn),，會對他們的各個方面都有幫助。

小班美術(shù)《向日葵》教案篇三

培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,，以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣,。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木,、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看課本,，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的,。在中國文化中有何影響,？

2、看光盤,，欣賞繪畫中的龍鳳,、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳,、服飾中的龍鳳,、龍鳳紋等。

讓學(xué)生知道自古以來,，龍鳳形象在記載歷史,、美化生活,、激勵精神等方面都有著重要的作用。

從而使學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識,。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評述中發(fā)表自己探究的成果,。

3、在第一,、二課時分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣,，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

表揚(yáng)造型生動的作業(yè)

小班美術(shù)《向日葵》教案篇四

《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品,。在《向日葵》這幅作品中,，值得學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈,、炙熱的感情,。通過讓學(xué)生欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得學(xué)生對向日葵有了一定的了解,；但是梵高的油畫的畫法,，離大班學(xué)生繪畫水平還有一定的距離。所以,，我想通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,，并且大班學(xué)生對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象,。

線描畫的裝飾性極強(qiáng),，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美,。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是學(xué)生繪畫的全部工具,。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,，還可以更好地掌握造型能力,，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了本次活動,，讓學(xué)生用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美,。

1,、通過欣賞向日葵圖片,，讓學(xué)生了解向日葵的外形特征。

2,、合理掌握作畫布局,，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3,、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn),。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、鼓勵學(xué)生樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣,。

ppt課件,；粗、細(xì)記號筆,、繪畫紙人手一份,；展示板兩塊；黑板一塊,。

1,、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

2,、難點(diǎn)：合理布局畫面,，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

一,、播放ppt課件,，引出主題“向日葵”。

1,、師：小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎,？

2,、請先閉上你的眼睛，（播放ppt）,。

師：小朋友們,，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看,，這是哪,？（學(xué)生回答）,。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園,，這里長滿了許許多多的向日葵,，可真漂亮呀！

二,、教師ppt出示梵高作品《向日葵》,，請學(xué)生欣賞作品并提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵,，哎,，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（學(xué)生回答）

師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光,，所以整幅畫到處都是金黃金黃的,，給人感覺很溫暖，充滿了生命力,。

三,、教師講解向日葵畫法，激發(fā)學(xué)生作畫靈感,。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家,，畫一幅與眾不同的向日葵,？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎,？你用過哪些線條,？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)學(xué)生說一說,，畫一畫）

1,、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候,，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）

2,、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了,，畫前請大家注意。

（1）落筆前要請你先要想好,，畫幾朵向日葵,？一朵的話要花的特別大一點(diǎn),；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大,、一朵?。蝗绻侨涞脑?，那你要注意層次上的區(qū)別,，有高有低，有大有小,。每個花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾,。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣,，接著畫出向日葵的莖和葉子,，最后在花盤、葉子,、莖里面畫出各種線條和花紋,。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案,。

（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆,，線條有粗有細(xì),，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條,、圖案來裝飾向日葵,，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

四,、學(xué)生自由創(chuàng)作向日葵,，教師巡回指導(dǎo)。

師：接下來請我們的小畫家們,，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”,。（學(xué)生開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫,、看整體布局等等）

五,、作品展示，師幼互相欣賞,、評價交流,。

1、請先畫好的學(xué)生把自己的作品展示在展板上，供其他學(xué)生欣賞,。

2,、學(xué)生講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由,。

師：哇,，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看,，你最喜歡哪一幅向日葵,？（學(xué)生互相評價）

3、教師小結(jié)：

師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式,，創(chuàng)作出更加美好的事物,。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢,？（教師帶領(lǐng)學(xué)生離開活動室）

1、教學(xué)手段不夠有效,。

在設(shè)計(jì)本活動的時候，考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn),，因此嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線的變化的教學(xué),。而在線描畫教學(xué)中，點(diǎn)與線最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn),、線條粗細(xì)的對比,，因此本活動本意是引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)、線的變化,，但是在活動過程中,，對于重點(diǎn)我并沒有很好的把握。我運(yùn)用對比的手段,，出示兩幅向日葵圖片讓學(xué)生感受線條與點(diǎn)的變化,，但是學(xué)生對于線描畫中的點(diǎn)與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn),，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的,，對比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。

2,、時間把握不夠準(zhǔn)確,。

在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言,，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長,，減少學(xué)生的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長,，以致作畫時間推遲,。

在講解向日葵的繪畫方法時，我擔(dān)心學(xué)生不會繪畫,，便在第一,、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了學(xué)生水平,。美術(shù)是美的體現(xiàn),，首先要讓學(xué)生看到美，體會到美才會想到去創(chuàng)造美,，而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓學(xué)生感受點(diǎn)與線條的變化,，但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線的大小,、粗細(xì)變化,，這樣更加浪費(fèi)了時間。

當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)失誤的才會進(jìn)步,，針對活動中出現(xiàn)的問題，可以對活動進(jìn)行以下調(diào)整,。

1,、繪畫向日葵不作為重點(diǎn)，將活動的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解點(diǎn)的大小,、線條的粗細(xì)的變化上,。在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化時,，提問可以更加細(xì)化,，如“用了哪下點(diǎn)、線進(jìn)行裝飾,？”,、“這些點(diǎn)、線有什么變化,？”,。

2、在課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察向日葵,，感受向日葵的特征,，在活動時，第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結(jié)一下即可,。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除,，盡量縮短教師講解的時間。請學(xué)生繪畫時也可只繪畫一朵向日葵,。