每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
信息技術(shù)說課稿篇一
《學(xué)用圖層樣式》是由新時(shí)代出版社出版,,六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ),這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。
結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)和學(xué)生心理,,我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個(gè)方面。
1,、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來制作一幅陰影字
2,、學(xué)會(huì)使用圖層樣式來制作一幅浮雕字
信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),包括學(xué)生對(duì)信息的搜集,、整理,、傳輸?shù)幕炯寄堋=Y(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),,重點(diǎn)確定為photoshoop圖層樣式的基本使用方法,。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。
教學(xué)難點(diǎn):“圖層樣式的綜合應(yīng)用”,信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)有力的工具,,學(xué)習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題,,在學(xué)習(xí)“圖層的樣式”過程中,不斷增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力,。是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好途徑,。
1. 教學(xué)手段:
如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法?;诒竟?jié)課的特點(diǎn):應(yīng)著重采用講練結(jié)合,,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,,采用學(xué)生參與程度高的講練結(jié)合,啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,,自主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作,在制作過程中讓學(xué)生思考問題,。在采用問答法時(shí),,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,,面向全體,,使基礎(chǔ)差和操作比較遲緩的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),,啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí),,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,。
五,、 學(xué)情分析:(說學(xué)法)
(1) 學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生心理學(xué)研究指出,,抓住學(xué)生特點(diǎn),,積極采用形象生動(dòng),,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散,。
(2) 知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,,學(xué)生原有的知識(shí) ,許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘,,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,有些知識(shí)學(xué)生不易理解,,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,,深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué)。
(3) 動(dòng)機(jī)和興趣上:明確的學(xué)習(xí)目的,,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力,最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入新知——演示講解——任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究——總結(jié)拓展,。
一,、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中,我們掌握了圖層的復(fù)制,、移動(dòng),、刪除、鏈接的操作,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作神奇的效果,。在學(xué)習(xí)新課之前,,老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片,看完之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):通過已有的圖層樣式圖片欣賞,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
二、教學(xué)過程與步驟:
1,、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,通過閱讀教材“設(shè)置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論知識(shí)知識(shí)。
利用圖層的一些基本知識(shí)制作群山,。來鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,。讓學(xué)生跟著一起做,有問題可以舉手,。
2,、利用對(duì)群山的修飾來引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(給圖層加上陰影)
3、教師演示操作制作陰影字的過程,。
4,、讓學(xué)生模仿上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字。(老師在下面巡視)
這一教學(xué)環(huán)節(jié):著重培養(yǎng)學(xué)生操作技能,,在操作中學(xué)習(xí),,在完成作品的過程中了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律。為一下步學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
5,、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品:作品評(píng)價(jià)講解制作中易出錯(cuò)的地方。操作提示:不同的參數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同,。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體驗(yàn)操作成功的喜悅
6、體驗(yàn)二:制作浮雕字
首先教師通過電子教室給學(xué)生觀看浮雕字的效果,。然后出示自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們參照教材51頁制作浮雕字的操作,,嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分鐘后,,對(duì)學(xué)生設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解,,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的“圖層混合”模式的應(yīng)用效果。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,已經(jīng)初步掌握了“圖層樣式“的基本操作,,在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生小組合作探究體驗(yàn)“浮雕字”的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究和創(chuàng)新能力,。
7、最后如果時(shí)間寬??梢宰寣W(xué)生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令,,給圖片添加上自己想要的效果。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。
預(yù)計(jì)學(xué)完本課后,,85%的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo).
信息技術(shù)說課稿篇二
《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成:感受“藝術(shù)字”,,寫成語故事,,為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,,已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理,,學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而poewerpoint與wotd的插入圖片,、藝術(shù)字的功能相似,。可見,,《裝飾幻燈片》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí),,并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,合理安排畫面,,凸現(xiàn)幻燈片的主題,。通過本課的學(xué)習(xí),又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí),,要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),,大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知,,掌握技能,。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異,重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo),。
根據(jù)教材編排特點(diǎn),、學(xué)生情況和新課程理念,確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是:
知識(shí)與技能:通過師生互動(dòng)方式,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入藝術(shù)字,、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片,,靈活運(yùn)用操作技能,,個(gè)性化創(chuàng)作。
過程與方法:通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),,提高創(chuàng)新能力,。
情感與價(jià)值:通過多元化評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,,陶冶審美情操,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用插入藝術(shù)字、文本框,、圖片的功能裝飾幻燈片,。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用操作方法,個(gè)性化裝飾幻燈片,。
教學(xué)關(guān)鍵:裝飾幻燈片要注重整體效果,,強(qiáng)調(diào)合理安排畫面,使畫面既漂亮又凸顯主題,。
信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,,知識(shí)的覆蓋面非常廣。教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力,。
針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)和新課程理念,,本節(jié)課我采用的教學(xué)法是:
1、說教法,。
整個(gè)教學(xué)過程,,努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,提高操作技能,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,并獲得價(jià)值體驗(yàn),,真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是:
導(dǎo)探究,,重自主,。
導(dǎo)方法,重創(chuàng)新,。
導(dǎo)過程,,重體驗(yàn)。
2,、說學(xué)法,。
學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣,,自主學(xué)習(xí)、小組合作,、組際交流,,并且穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí),,自我挑戰(zhàn),,充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),,接下來是師生互動(dòng),,說流程。
本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個(gè)性創(chuàng)作--全課總結(jié),。
(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題,。
課伊始,教師談社會(huì)流行的服飾,、發(fā)型的實(shí)例激趣學(xué)生,。
接著,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象,,比如街上的廣告牌等,。
然后,出示課件讓學(xué)生對(duì)比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾),。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受,。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。課伊始,,從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手,緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象,,然后回到課堂對(duì)比兩張幻燈片,,最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做,,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在,,還體驗(yàn)到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果,。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題,,能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。),。
(二)自主學(xué)習(xí)探索新知,。
課題導(dǎo)入后,首先讓學(xué)生啟動(dòng)powerpoint新建一張空白演示文稿,。
接著,,讓學(xué)生對(duì)照書本嘗試操作,,自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討,,也可以舉手示意請(qǐng)教老師,。這時(shí)教師進(jìn)行巡視,特別要留意后進(jìn)生,,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié),,教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法,,充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者,、指導(dǎo)者,、旁觀者的角色,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,主動(dòng)幫助后進(jìn)生,,真正做到面向全體,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,。這樣,,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。),。
(三)組際交流深化理解,。
整體評(píng)價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流,因?yàn)檫@是裝飾幻燈片的關(guān)鍵,,要注重整體效果,。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流,,否則學(xué)生會(huì)覺得枯燥,,容易分心。而是根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)靈活重組教材,。先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味,?”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流。教材的安排是“藝術(shù)字”-“文本框”-“圖片”的順序,,而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面,,也說是“藝術(shù)字”-“圖片”-“文本框”這樣的順序,當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè),,但最后還是要根據(jù)實(shí)際情況而定?,F(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說課,。
(1)插入藝術(shù)字,。
1,、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”(大屏幕演示),邊演示邊介紹操作步驟,。
2,、組織學(xué)生評(píng)價(jià),并說說還有什么補(bǔ)充或建議,?
3,、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4,、師生共同評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
(設(shè)計(jì)意圖:powerpoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與第四冊(cè)第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似,。所以教師不用太多的講解和示范,,而是大膽放手讓學(xué)生演示操作,回顧操作方法,。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果,,學(xué)會(huì)觸類旁通,增加創(chuàng)新意識(shí),,為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ),。)。
(2)插入圖片,。
“插入圖片”較簡(jiǎn)單,,沒有太多的處理功能,所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示,,一位說操作步驟,,另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入,,并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整,。如果時(shí)間允許可以請(qǐng)多組學(xué)生合作演示。
(設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,。這個(gè)環(huán)節(jié),,我安排兩位學(xué)生合作演示,一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣,;二是培養(yǎng)合作意識(shí),;三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),享受成功的喜悅,,獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過程,。)。
(3)插入文本框,。
1,、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品,,并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。
2,、指名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過程,,教師演示。
3,、鄰桌相互欣賞文本框的作品,,從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
(設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)樯弦还?jié)課剛學(xué)過“文字效果處理”,,而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多,,所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解,也不指名學(xué)生演示,,只是展示幾幅不同文字處理效果的作品,,組織學(xué)生觀看、評(píng)析,,重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。)。
(4)整體評(píng)價(jià),。
這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果,,畫面是否漂亮?色彩搭配是否協(xié)調(diào),?主題是否突出,?
1、組織觀看大屏幕,,老師回放幾幅學(xué)生的作品,。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況師適時(shí)幫助調(diào)整看看效果如何,?
4、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品,。
5,、指名說說感受。
6,、保存,。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。這環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,,讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心,并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊,。),。
(四)合作探究個(gè)性創(chuàng)意。
1,、自由組合小組。
2,、小組合作設(shè)計(jì),。
3、展示交流,,主要展示創(chuàng)意點(diǎn),。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神,。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作,,讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思,注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),,讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。同時(shí)提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然,,這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美,,只要學(xué)生全身心地參與,就達(dá)到目的了,。),。
(五)全課總結(jié)延伸課后。
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。然后簡(jiǎn)要概括,。最后說:“同學(xué)們,下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語集,。喜歡嗎,?那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧!”
(設(shè)計(jì)意圖:眾所周知,,預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法,。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí),不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,,還做下節(jié)課的預(yù)告,。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望,更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。)。
本節(jié)課是依托教材,,用全新的課程理念,,將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué),、美術(shù)”有機(jī)地融為一體,,靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主,、合作,、探究的實(shí)踐過程學(xué)會(huì)裝飾幻燈片;學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。一句話:收獲盡在過程中,。
信息技術(shù)說課稿篇三
各位老師,大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***,,今天我說課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》,,拿到課題,我在想,,這節(jié)課有什么,,我要怎樣教,才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值,。接下來我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,,望得到在座老師的多多指導(dǎo)。
首先,,我們來看一下,,這堂課講的是什么?《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級(jí)的開篇之作,,介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程,。那么,對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言,,是不是可以跳過這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?答案是“no”,,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的 enjoy,如果沒有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用,,就是只知其然,而不知其所以然,。所以,,在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,,它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用,。
面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法,,性格上開始叛逆,不喜歡聽老師長(zhǎng)篇大論的講授,,喜歡自己動(dòng)手去嘗試。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,初遇較為枯燥的理論知識(shí),,這時(shí)候,,尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞,又會(huì)造就怎樣的課堂,,它將值得我們?nèi)テ诖?
在這樣的期待下,,我唯一可以確定的只有一件事,,那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí))
1.了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能,。
2.了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用,。
過程與方法:通過對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí),掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力,體驗(yàn)自主探索的快樂,。
根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),,毋庸置疑,,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。
由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受,而難于理解抽象的知識(shí),,所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。
基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),,我又該通過什么樣的方式來支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,教師只是起到了一個(gè)支持者的作用,,所以,,我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu)。
那么,,怎樣的課堂設(shè)計(jì),,才能讓學(xué)生在樂中學(xué),,化枯燥為愉悅,。我將圍繞一個(gè)“趣”字來展開,以聞趣,、探趣,、悟趣,、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),以此來分散教學(xué)重難點(diǎn),支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí)。
基于教學(xué)內(nèi)容的理論性,我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛,將每種硬件的特性融入卡通形象,,成為各個(gè)主人物的主要性格特征,,以此來導(dǎo)入一個(gè)“瞧,這英雄一家子!”為主題的故事情境,。課前將學(xué)生分為8人一組,,每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤,、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋,,不同顏色的內(nèi)存條,,標(biāo)簽貼紙,提前擺放在桌上),。
課堂伊始,,以圖片自我介紹的形式,呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,,除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒,,也通過具體形象的事物引起興趣,喚起探究欲,。
比如,,我是迷糊小妹,我喜歡打扮,,我的記憶力很不錯(cuò),,但是因?yàn)槲液苊院?,記住的時(shí)間很短暫,,但是我很努力喔!不過不怕,我有一個(gè)精明能干的姐姐,,她記憶力超群,,過目不忘,記住了就不會(huì)忘喔,,而且能記住很多東西,,嘿嘿,,自戀一下,我也是家里的好幫手!我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪,,我們都很喜歡和她談心,,她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起,照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,不可不提的是我們的英雄爹地,,它是我們家的主心骨,,睿智的頭腦,快速的反應(yīng)力,、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,,讓我們離不了他,對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手,,老爹也不例外,,隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊,為他排憂解難,。當(dāng)然,,我們還有很多親朋好友,我們一起團(tuán)結(jié)合作,,共同努力,,解決問題,創(chuàng)造奇跡,。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,,將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體,傳遞消息,,處理問題,,久而久之得了英雄之家的美名。
教師引出這么有意思的一家子后,,自然過渡到信息技術(shù)課堂上,,也有這樣不可或缺的英雄之家,你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié),。
教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力,,參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子,。小組分工合作,,組員自己確定角色,重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件,通過查找,,能明確該硬件的名稱和作用,,再與角色進(jìn)行比較,看是否符合,。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上,,并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。
這一環(huán)節(jié),,提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存,,讓風(fēng)扇虛蓋著cpu,設(shè)置小小的難度,,考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度,。
通過本環(huán)節(jié),學(xué)生能根據(jù)實(shí)物,,初步感知硬件設(shè)備,,明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能,帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn),,去證明自己的想法,。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后,做一個(gè)引導(dǎo)解釋,。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候,,教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連,團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說的,,“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”。但是,,由于場(chǎng)地,、時(shí)間和設(shè)備的限制,我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),,研究他們的展示,,取得自己的真經(jīng)!
學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體,,承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行,。
英雄一家子中,每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體,,又是家庭中必不可缺的成員,。這些硬件也如此,既各自獨(dú)立又互相依存,,誰生病了,,找上一個(gè)替補(bǔ)就可以,,不需要整個(gè)更換,。
當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時(shí)候,,是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢?不,教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中,,以“英雄總是要去解決問題,,那這些問題他們又是如何獲得,任務(wù)又是如何成功解決的?”的問題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助,,完成計(jì)算機(jī)的工作流程,。
俗話說,眾人拾柴火焰高,,這就需要借助親朋好友的幫忙!
情境中,,有專門收集情報(bào)小隊(duì),有專門分布信息部門,,他們分工合作,,以英雄之家為中心,展開任務(wù),,解決問題,。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想,我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒,,他們是誰,,又是進(jìn)行怎樣的分工合作,展開任務(wù)的?請(qǐng)舉例說明!
在教師的引導(dǎo)下,,學(xué)生主動(dòng)去探究,,嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程:輸入設(shè)備——主機(jī)(各部件的通力合作)——輸出設(shè)備。
了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程,,可以說,,課堂進(jìn)行到這里,學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。但是,,社會(huì)在飛速發(fā)展,我們的思維和行動(dòng)力也要緊跟時(shí)代的步伐,,教師再把學(xué)生拉回課堂,,在基本知識(shí)點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上,拋出問題“現(xiàn)在的電腦,,越來越薄,,越來越小,看看我們的筆記本,、上網(wǎng)本,、ipad,你能找著他們的情報(bào)收集和信息分布部分嗎,,他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺(tái)式電腦有哪些異曲同工之處?”
為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)槲铱紤]到,,課堂的實(shí)物都不是社會(huì)上流行的趨勢(shì),,經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在一個(gè)定勢(shì)思維,,為了拓寬相聯(lián)系的知識(shí)面,,引入流行元素,在變化中找到不變,,能做到知其然,,也知其所以然。
結(jié)束語:
本節(jié)課圍繞趣字,,通過聞趣,、探趣、悟趣,、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué),,化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物,學(xué)生能通過感知,、對(duì)比,、聯(lián)系來驗(yàn)證猜想,形象地理解硬件的作用,,感悟基本的工作流程,。
信息技術(shù)說課稿篇四
今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明,。
(一)教材所處的地位和作用:《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級(jí)第二單元第三節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課,。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸,貫穿于excel整個(gè)教學(xué),,是學(xué)生進(jìn)一步順利,、快捷操作的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ),。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,,也是本單元的難點(diǎn),它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié),。因此,,本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中,起著承上啟下的作用,。
(二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),,教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要,,我從知識(shí)、技能,、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):1,、理解排序的意義。2,、建立主要關(guān)鍵字,、次要關(guān)鍵字的概念,。(2)技能目標(biāo):1,、掌握利用excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法;2,、能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。(3)情感目標(biāo):1、通過看書操作,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí),、自主探究能力。2,、在小組成員交流活動(dòng)中,,引導(dǎo)學(xué)生間相互合作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。
(三)教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:數(shù)據(jù)排序的操作方法,;難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)excel的基本知識(shí),,基本技能有了一定的了解,并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄,,插入工作表,,完成各種數(shù)據(jù)的輸入,掌握了編輯和修飾工作表的方法,,基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算,。但基于學(xué)生年齡的特征,他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,,認(rèn)知能力較弱,,而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同,,造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力,、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同,,形成了不同的層次,。
本著“以學(xué)生發(fā)展為本,,讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念,根據(jù)本課內(nèi)容,,學(xué)生的學(xué)情,,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法,,在實(shí)踐中完成任務(wù),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力,,同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問題的能力。
1,、教學(xué)方法:本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究,、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法,。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí),,在適當(dāng)?shù)难菔竞螅ㄟ^層層深入的方式提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析,,用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)行探究,最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。
2,、學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究,,在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,從而體驗(yàn)成功的喜悅,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流,、小組合作、互相探討,,在找到解決問題方法的同時(shí),,進(jìn)一步創(chuàng)新。
(1)學(xué)生讓看書操作,,在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作,。
(2)在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件,學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單,,課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生機(jī),,上課使用。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題,。
(二)合作交流,,探索新知。
數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f明,,提出排序要求,,讓學(xué)生試著完成。
(三)綜合實(shí)踐,,鞏固新知,。
(四)知識(shí)拓展:學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說課稿篇五
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)n,,這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
眾所周知,上好復(fù)習(xí)課,,對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好知識(shí),,發(fā)展思維能力,,是極為重要的,。同時(shí)對(duì)教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠,提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié),。真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事,。如果不認(rèn)真安排,不精心設(shè)計(jì),,就達(dá)不到預(yù)期的效果,。尤其針對(duì)于信息技術(shù)課,知識(shí)點(diǎn)的難度較低,,如果按照一般教學(xué)的順次復(fù)習(xí),,重復(fù)舊課,既是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),,又會(huì)使學(xué)生感到索然無味,,無法引起學(xué)習(xí)的興趣,收不到良好的效果,。
在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時(shí)間,,跟學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,增進(jìn)了師生之間的親近感,,讓教師對(duì)本來不熟悉的學(xué)生增加了了解,,也使學(xué)生緩解了緊張的情緒,當(dāng)正式開始上課的時(shí)候,,學(xué)生已然很好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。
與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課不同,教師采取了游戲和競(jìng)賽的方式,,四年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和參與性,,游戲能夠讓學(xué)生保持較高的注意力集中到課堂中,,而競(jìng)賽的形式能夠活躍氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。教師將學(xué)生進(jìn)行分組,,每一個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)小組提問之前所學(xué)過的知識(shí),,另一小組進(jìn)行回答,,這樣的游戲和競(jìng)賽教師制定了嚴(yán)格的游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生慢慢變得認(rèn)真起來,,一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間想方設(shè)法去找問題找答案,,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,也真正將所學(xué)進(jìn)行了鞏固,。
信息技術(shù)是一門實(shí)踐課,,教師在上課過程中時(shí)刻注意讓學(xué)生練習(xí),在學(xué)生回答問題時(shí),,教師鼓勵(lì)學(xué)生上前邊演示邊講解,,給予多余的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì),我們可以看到,,在游戲的開始,,學(xué)生是比較羞澀靦腆的,越往后在教師大聲的鼓勵(lì)和分?jǐn)?shù)的獎(jiǎng)勵(lì)下,,越來越多的學(xué)生熱衷于舉手回答問題演示操作,,變得越來越有自信了。
新課標(biāo)要求教師教學(xué)時(shí)不能滿堂灌,,要有方法,,要寓教于樂,復(fù)習(xí)課往往是讓教師最撓頭的,,而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向,,即復(fù)習(xí)課也可以很有意思,也可以讓學(xué)生保持著高度的興趣參與進(jìn)來,,歸根結(jié)底學(xué)生是教學(xué)的主體,,教師一定要了解學(xué)生,了解學(xué)生的想法,,對(duì)什么有興趣,,只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的課堂教學(xué),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的,。
信息技術(shù)說課稿篇六
各位老師,,大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***,今天我說課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》,,拿到課題,,我在想,這節(jié)課有什么,,我要怎樣教,,才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值。接下來我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,,望得到在座老師的多多指導(dǎo),。
首先,我們來看一下,,這堂課講的是什么,?《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級(jí)的開篇之作,,介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程,。那么,對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言,,是不是可以跳過這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢,?答案是“no”,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的enjoy,,如果沒有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用,就是只知其然,,而不知其所以然。所以,,在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,,本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用,。
面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢,?六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法,,性格上開始叛逆,不喜歡聽老師長(zhǎng)篇大論的講授,,喜歡自己動(dòng)手去嘗試,。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,初遇較為枯燥的理論知識(shí),,這時(shí)候,,尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞,又會(huì)造就怎樣的課堂,它將值得我們?nèi)テ诖?/p>
(一)教學(xué)目標(biāo),。
在這樣的期待下,,我唯一可以確定的只有一件事,那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)),。
1,、了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能。
2,、了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用,。
過程與方法:通過對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí),掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力,,體驗(yàn)自主探索的快樂。
(二)重點(diǎn)難點(diǎn),。
根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),,毋庸置疑,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能,。
由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受,,而難于理解抽象的知識(shí),所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。
基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),,我又該通過什么樣的方式來支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸,;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,,教師只是起到了一個(gè)支持者的作用,所以,,我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu),。
那么,怎樣的課堂設(shè)計(jì),,才能讓學(xué)生在樂中學(xué),,化枯燥為愉悅。我將圍繞一個(gè)“趣”字來展開,,以聞趣,、探趣、悟趣,、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),,以此來分散教學(xué)重難點(diǎn),支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí),。
基于教學(xué)內(nèi)容的理論性,,我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛,將每種硬件的特性融入卡通形象,成為各個(gè)主人物的主要性格特征,,以此來導(dǎo)入一個(gè)“瞧,,這英雄一家子!”為主題的故事情境,。課前將學(xué)生分為8人一組,,每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋,,不同顏色的內(nèi)存條,,標(biāo)簽貼紙,提前擺放在桌上),。
1)聞趣,。
課堂伊始,以圖片自我介紹的'形式,,呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,,除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒,也通過具體形象的事物引起興趣,,喚起探究欲,。
比如,我是迷糊小妹,,我喜歡打扮,,我的記憶力很不錯(cuò),但是因?yàn)槲液苊院?,記住的時(shí)間很短暫,,但是我很努力喔!不過不怕,,我有一個(gè)精明能干的姐姐,她記憶力超群,,過目不忘,,記住了就不會(huì)忘喔,而且能記住很多東西,,嘿嘿,,自戀一下,我也是家里的好幫手,!我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪,,我們都很喜歡和她談心,她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起,照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,不可不提的是我們的英雄爹地,,它是我們家的主心骨,,睿智的頭腦,快速的反應(yīng)力,、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,,讓我們離不了他,對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手,,老爹也不例外,,隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊,為他排憂解難,。當(dāng)然,,我們還有很多親朋好友,我們一起團(tuán)結(jié)合作,,共同努力,,解決問題,創(chuàng)造奇跡,。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,,將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體,傳遞消息,,處理問題,,久而久之得了英雄之家的美名。
教師引出這么有意思的一家子后,,自然過渡到信息技術(shù)課堂上,,也有這樣不可或缺的英雄之家,你知道他們是誰嗎,?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié),。
2)探趣。
教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力,,參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,,找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作,,組員自己確定角色,,重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件,通過查找,,能明確該硬件的名稱和作用,,再與角色進(jìn)行比較,,看是否符合。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上,,并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用,。
這一環(huán)節(jié),提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存,,讓風(fēng)扇虛蓋著cpu,,設(shè)置小小的難度,考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度,。
通過本環(huán)節(jié),,學(xué)生能根據(jù)實(shí)物,初步感知硬件設(shè)備,,明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能,,帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn),去證明自己的想法,。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后,,做一個(gè)引導(dǎo)解釋。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候,,教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連,,團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說的,,“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”。但是,,由于場(chǎng)地,、時(shí)間和設(shè)備的限制,我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),,研究他們的展示,,取得自己的真經(jīng)!
學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,,了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體,,承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。
英雄一家子中,,每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體,,又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此,,既各自獨(dú)立又互相依存,誰生病了,,找上一個(gè)替補(bǔ)就可以,,不需要整個(gè)更換,。
3)悟趣。
當(dāng)課堂推進(jìn)到這里的時(shí)候,,是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢,?不,教師馬上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境中,,以“英雄總是要去解決問題,,那這些問題他們又是如何獲得,任務(wù)又是如何成功解決的,?”的問題帶出在輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的幫助,,完成計(jì)算機(jī)的工作流程。
俗話說,,眾人拾柴火焰高,,這就需要借助親朋好友的幫忙!
情境中,,有專門收集情報(bào)小隊(duì),,有專門分布信息部門,他們分工合作,,以英雄之家為中心,,展開任務(wù),解決問題,。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想,,我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒,他們是誰,,又是進(jìn)行怎樣的分工合作,,展開任務(wù)的?請(qǐng)舉例說明,!
在教師的引導(dǎo)下,,學(xué)生主動(dòng)去探究,嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程:輸入設(shè)備——主機(jī)(各部件的通力合作)——輸出設(shè)備,。
4)疑趣,。
了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程,可以說,,課堂進(jìn)行到這里,,學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。但是,,社會(huì)在飛速發(fā)展,,我們的思維和行動(dòng)力也要緊跟時(shí)代的步伐,教師再把學(xué)生拉回課堂,,在基本知識(shí)點(diǎn)清楚地基礎(chǔ)上,,拋出問題“現(xiàn)在的電腦,,越來越薄,越來越小,,看看我們的筆記本,、上網(wǎng)本、ipad,,你能找著他們的情報(bào)收集和信息分布部分嗎,,他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺(tái)式電腦有哪些異曲同工之處,?”
為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),,因?yàn)槲铱紤]到,課堂的實(shí)物都不是社會(huì)上流行的趨勢(shì),,經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在一個(gè)定勢(shì)思維,為了拓寬相聯(lián)系的知識(shí)面,,引入流行元素,,在變化中找到不變,能做到知其然,,也知其所以然,。
本節(jié)課圍繞趣字,通過聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué),,化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物,,學(xué)生能通過感知、對(duì)比,、聯(lián)系來驗(yàn)證猜想,,形象地理解硬件的作用,感悟基本的工作流程,。
信息技術(shù)說課稿篇七
曹**老師的這堂信息技術(shù)理論課,,結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,,重點(diǎn)突出,,講解透徹,教態(tài)自然,,教學(xué)效果良好,。
亮點(diǎn):
1、巧設(shè)教學(xué)情境,。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn),,貼近生活,,注重知識(shí)的挖掘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2、注重師生互動(dòng),?!队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,曹老師能科學(xué)引導(dǎo),,前置問題指向性明確,,在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中,課堂氣氛融洽,。
3,、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后,,設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作,,解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題,做到學(xué)以致用,。
不足:
1,、由于借班上課,沒有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示,,讓學(xué)生有個(gè)直觀印象,。
2、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地,、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),,沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié),。
信息技術(shù)說課稿篇八
本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第十一課《大海行船》,主要介紹了如何制作元件和讓元件動(dòng)起來,。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),。動(dòng)畫既要畫圖,又要設(shè)置運(yùn)動(dòng)效果,動(dòng)畫元件繪制的不理想,會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫的效果,。實(shí)際上,,這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分。
通過前面第九課和第十課的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件,,如何在場(chǎng)景一的舞臺(tái)上,制作小魚的簡(jiǎn)單動(dòng)畫,。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫,但這種心情也會(huì)使學(xué)生過于毛燥,,忽略重點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生懂得無論是制作帆船元件,還是在場(chǎng)景一中制作動(dòng)畫,,為了制作得又好又快,,必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣。在制作帆船圖形中,,要發(fā)揮學(xué)生的想像力,,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,對(duì)奇思妙想只要沒有知識(shí)錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì),。
知識(shí)與技能目標(biāo):了解元件的三種屬性,;能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度;用顏料工具為帆船上顏色,;學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀,;和創(chuàng)建元件移動(dòng)動(dòng)畫。
過程與方法目標(biāo):本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多,,可以自主探究,、小組合作的方式為主。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考,敢于實(shí)踐,,從中提高自我學(xué)習(xí)的能力,,豐富想像力,不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù),因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、探究,、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合,以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主,、探究,、合作、快樂的課堂,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù),。
2,、分析作品,理清思路。
3,、嘗試操作,,體驗(yàn)成功。
4,、解疑答問,,完成新課。
5,、評(píng)價(jià)過程,,作品展示,課外延伸,。
1、創(chuàng)設(shè)情景,,提出任務(wù),。
同學(xué)們,你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀,?
設(shè)計(jì)理念:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生急于想嘗試操作,。
2,、分析圖畫,理清思路,。
出示動(dòng)畫:
動(dòng)畫中已經(jīng)有了大海,、小魚、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么,,讓同學(xué)想到要是有條船就好了,。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:通過動(dòng)畫,,引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的.簡(jiǎn)單動(dòng)畫,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動(dòng)畫的思路,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、嘗試操作,體驗(yàn)成功,。
讓學(xué)生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對(duì)比,,用矩形和其它工具畫出帆船,并為帆船上顏色,,改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度,。
設(shè)計(jì)理念:利用舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生就會(huì)越來越愿意學(xué),。
4,、解疑答問,完成新課,。
發(fā)現(xiàn)共性問題,,教師再演示。
學(xué)生繼續(xù)練習(xí),,此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用,,也可以讓學(xué)生互相借鑒,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。
教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫需要的條件,,對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚,要讓學(xué)生真正理解,。(此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問題來決定),。
設(shè)計(jì)理念:積極發(fā)揮小老師的作用,能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。
5,、評(píng)價(jià)過程,作品展示,,課內(nèi)延伸,。
以小組為單位,進(jìn)行評(píng)價(jià),。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示,,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動(dòng)畫。對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格,,不同解決思路要及時(shí)反饋,,發(fā)揮小老師的作用。
設(shè)計(jì)理念:通過作品展示,,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,,課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié),能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,,提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力,。
教材介紹《使用文本框》一課是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊(cè)(上)word深入中的第三課,該課要求掌握學(xué)會(huì)在文本框中插入文字和圖片,,學(xué)會(huì)給文字加上文本框,,修改文本框的樣式,。
本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學(xué)生word操作的能力,我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式,,在這一課教材的設(shè)計(jì)上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘,,通過看教師示范操作與學(xué)生自學(xué)、小組討論合作,、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達(dá)到本課在計(jì)算機(jī)能力方面教學(xué)目標(biāo)的要求,,同時(shí)也適度的與語文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。
教學(xué)方法本課在教學(xué)方法上主要采用以學(xué)生自學(xué)的方式為主,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。這主要是考慮到授課年級(jí)是高年級(jí)具備一定的自學(xué)能力,,另外學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的水平參差不齊,因此盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的齊步走,,給每個(gè)學(xué)生盡量大的空間,。
教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計(jì)算機(jī)廣播系統(tǒng)。在軟件上教師利用幻燈片powerpoint演示,,最大程度上減化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而提高學(xué)習(xí)效果。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片,,讓學(xué)生能全面了解使用文本框的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),,同時(shí)也為后面組織學(xué)生的討論打下了伏筆。
教學(xué)過程引入新課從談話入手以“哪些同學(xué)擁有名片,?知不知道溫州的市樹是什么,?”等問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課,。
自主學(xué)習(xí)階段由學(xué)生利用課件自學(xué)搜索引擎的使用并在實(shí)踐中強(qiáng)化完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題。最后觀看短片對(duì)學(xué)生查找的資料進(jìn)行補(bǔ)充,。討論環(huán)節(jié)為學(xué)生安排了三道討論題通過討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識(shí),。
最后布置給學(xué)生適當(dāng)作業(yè),一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生其他學(xué)科方面的知識(shí),。
信息技術(shù)說課稿篇九
各位評(píng)委老師:
大家好!
我是15號(hào),,今天我說課的題目是:《長(zhǎng)城素描》。下面,,我將從說教材,,說學(xué)情,說教法,,說學(xué)法,,說教學(xué)過程,說教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析。
1,、學(xué)生心理特征,。
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問,、好奇,,他們對(duì)理論性強(qiáng)的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解,,對(duì)具體的操作較容易接受,,本節(jié)課以長(zhǎng)城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2,、學(xué)生知識(shí)與能力水平,。
通過三年級(jí)課程的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx.比較容易接受,。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距,所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的'學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生,。
1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2、演示法3,、協(xié)作學(xué)習(xí)法,。
學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料。積極參與到教學(xué)中,,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。通過運(yùn)用已學(xué)知識(shí),,自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù)。
在教學(xué)中,,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合,,初識(shí)金山畫王,。
(三)完成任務(wù),長(zhǎng)城素描,。
(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考,。
(五)總結(jié)交流,提升愛國主義情感,。
具體闡述如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。
(二)講練結(jié)合,,初識(shí)金山畫王,。
作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié),主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。
1,、啟動(dòng)金山畫王20xx。
2,、使用鉛筆工具畫直線和曲線,。
(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線。
(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線,。
演練結(jié)合,,教師演示后,學(xué)生練習(xí)畫筆,,拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì),,調(diào)整筆尖寬窄,畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具,。
3,、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)。
(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰,。
(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和。
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大),。
學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
(三)完成任務(wù),長(zhǎng)城素描,。
此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫素描的基本工具,,即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握,,這些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo),。
1、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫面布局,。
2,、直線按鈕,畫出烽火臺(tái)的輪,。
3,、涂鴉按鈕,,畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。
在畫長(zhǎng)城的過程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué),,提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),。
4、保存畫檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)),。
對(duì)自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事,。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要多加講解,。也可以請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行二次講解,,同伴的語言學(xué)生接受起來更容易。更能加深學(xué)生的印象,。
5,、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫王。
(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考,。
實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問題,。
1,、啟動(dòng)金山畫王20xx的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3,、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4,、保存畫檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?
這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立,,使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu),。
(五)總結(jié)交流,提升愛國主義情感,。
通過畫長(zhǎng)城,,隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中,,學(xué)生交流心得,,說出自己的收獲,把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮,,大家都有話可說,。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山,。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚:
同學(xué)們!
你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人,,請(qǐng)大家把握好今天,好好學(xué)習(xí),,將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦,。
最終較好的完成愛國主義情感建立的教學(xué)目標(biāo),。
隨著科技的發(fā)展,對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,,因此,,在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位,,提高綜合運(yùn)用能力,。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),,培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神,。提升了學(xué)生的愛國主義情感。
信息技術(shù)說課稿篇十
曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課,,結(jié)構(gòu)合理,,層次清楚,重點(diǎn)突出,,講解透徹,,教態(tài)自然,教學(xué)效果良好,。
亮點(diǎn):
1,、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺(tái)學(xué)習(xí)型電腦為切入點(diǎn),,貼近生活,,注重知識(shí)的挖掘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、注重師生互動(dòng)?!队?jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課,,曹老師能科學(xué)引導(dǎo),前置問題指向性明確,,在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中,課堂氣氛融洽,。
3,、做到首尾呼應(yīng),。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后,,設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作,,解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題,做到學(xué)以致用。
不足:
1、由于借班上課,沒有安排計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物展示,讓學(xué)生有個(gè)直觀印象,。
2,、對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
3,、課堂小結(jié)環(huán)節(jié),,沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié)。
文檔為doc格式。
信息技術(shù)說課稿篇十一
今天聽了一節(jié)《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》,。董**老師一如既往的充滿信心、充滿激情,很好的達(dá)到既定的目標(biāo)。對(duì)這次磨課我有以下想法。
1,、董**老師為這節(jié)課做了精心的設(shè)計(jì),本節(jié)課以“合理作息,,健康成長(zhǎng)”為主線,,以作息時(shí)間調(diào)查表引入,夠充分聯(lián)系學(xué)生的生活,,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索數(shù)據(jù)表格的興趣,。并且在學(xué)習(xí)中分設(shè)三個(gè)任務(wù)“考一考”,、“練一練”,、“探一探”,,把本課的三維教學(xué)目標(biāo)融入三個(gè)任務(wù),,即突出了重點(diǎn),,也突破了難點(diǎn),。
2、在教學(xué)過程中,,董薇薇老師以一條中學(xué)生關(guān)于作息時(shí)間的.感嘆,,引起了全體同學(xué)的吐槽,迅速將學(xué)生的注意力吸引到了課堂,。接著,,董老師馬上展示了一周“作息時(shí)間表”的調(diào)查數(shù)據(jù),通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析舉例引出了——excel,。引出excel的時(shí)候,,董老師沒有以老師的身份要求一定要使用excel,而通分析,、舉例闡明了excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理,,讓同學(xué)們明白為什么要學(xué)excel。
3,、導(dǎo)入新課堂后,,董老師以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)為起點(diǎn),,借助課本p.55,聯(lián)系word軟件,,達(dá)到了對(duì)excel的初步認(rèn)識(shí),。放手操作練一練環(huán)節(jié),董老師設(shè)置了十分有針對(duì)性的任務(wù)“研究某一位學(xué)生的一周作息時(shí)間”,,放手讓每一位同學(xué)操作,,完成作息表的填寫。由于任務(wù)清晰,、明確,,并指出了為什么要研究一周作息時(shí)間,讓學(xué)生更容易理解要完成的任務(wù),。相比前2次磨課,,因?yàn)槿蝿?wù)出示的不夠明確,學(xué)生對(duì)任務(wù)理解不深,,不少學(xué)生不明白要做什么,,最后影響任務(wù)完成的質(zhì)量。教師引導(dǎo)“探一探”環(huán)節(jié),,是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容,,也是本節(jié)課的難點(diǎn)。董老師簡(jiǎn)明填充的演示,,讓學(xué)生體會(huì)到了excel軟件的優(yōu)勢(shì),,也大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此個(gè)環(huán)節(jié),,能否闡明填充的規(guī)律是能否突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,,董老師應(yīng)該通過實(shí)際操作說明選中1填充和選中1、3填充的區(qū)別,,只有如此才能掌握填充的規(guī)律,。
信息技術(shù)說課稿篇十二
1、了解系統(tǒng)軟件的作用,;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識(shí),。
2、了解系統(tǒng)軟件的安裝,。
合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感,。
理解操作系統(tǒng)的作用,。
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的安裝與卸載。
教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī),,教學(xué)ppt,。
1課時(shí)
設(shè)疑:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來,。那么,這樣連接起來的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎,?(學(xué)生回答,,并說明原因,教師設(shè)下疑問:到底能不能呢,?)
實(shí)驗(yàn)1:?jiǎn)?dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī),,學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況,老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件),。
一,、操作系統(tǒng)知識(shí)講授
提問:計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的,、最基本的系統(tǒng)軟件,它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家,。
(補(bǔ)充知識(shí))
1,、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)矛盾早期,人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí),,經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形,,這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào),被稱為人機(jī)矛盾,。
2,、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制,,使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào),、正常地工作,同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境,。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備,,如鍵盤、鼠標(biāo),、打印機(jī)等,,使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。
二,、應(yīng)用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過程,;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件,;
(3)質(zhì)疑探索,,安裝與卸載中出現(xiàn)的問題,分成小組進(jìn)行討論,,并做匯報(bào),,由教師總結(jié),,以給同學(xué)提供某些指導(dǎo)。
三,、軟件的合法使用
通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對(duì)我國軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響,,組織學(xué)生展開討論或辯論,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),、尊重軟件版權(quán)的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣,。
(1)教師組織小組討論,,小組派代表發(fā)言,提出關(guān)于軟件合法使用的觀點(diǎn),;
(2)教師用ppt演示總結(jié),,軟件合法使用的方法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。
信息技術(shù)說課稿篇十三
教材地位及內(nèi)容分析:
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí),,讓學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,,通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,、傳遞信息,、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,,為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容,突出基本知識(shí),、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用,;培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的綜合能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力,。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后,,學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息,;本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱,讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念,,通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱,,為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù);同時(shí),,強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育,。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解郵件服務(wù)器、電子郵箱,、電子郵件地址的'概念,。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育,,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)用戶名和密碼的選擇,。
為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),主要采用愉快教學(xué)法,,堅(jiān)持興趣第一原則,,給他們以動(dòng)力,促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī),。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,,以任務(wù)為主導(dǎo),活動(dòng)為主線,,為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦知識(shí),;采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完成本課的知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),;引導(dǎo)學(xué)生去提出問題、分析問題和解決問題,,突出本課教學(xué)重點(diǎn),;并在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力;注重網(wǎng)絡(luò)道德教育,。
新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo),,倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、操作,、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此,,我引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)方式,,讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采用互動(dòng)交流法,,讓學(xué)生在與教師,、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中,,合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng),,讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用電腦知識(shí),。
1,、情景引入,激發(fā)興趣:
“興趣是學(xué)生最好的老師”,,四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧,,瀏覽過很多網(wǎng)頁,對(duì)網(wǎng)上聊天,、qq,、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解,,而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了,。老師詢問同學(xué)們:“你們會(huì)使用qq嗎?”“會(huì),!”因?yàn)榛A(chǔ)比較好的部分學(xué)生很早就接觸過網(wǎng)上聊天了,。老師再接著問:“另外有一種和別人聯(lián)系的方式,電子郵件,,你們會(huì)不會(huì)?。俊薄皶?huì),!”“不會(huì),!”有兩種答案了,(課余時(shí)候我也了解過學(xué)生,,家庭條件好的學(xué)生,,也很早的就懂得使用電子郵件,而沒有條件的學(xué)生,,還不會(huì)使用電子郵件,。)老師話鋒一轉(zhuǎn),今天我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的知識(shí),進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說說他們對(duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)以及體會(huì),,在討論中了解到什么是電子郵箱,,什么是電子郵件等有關(guān)的知識(shí)。
2,、引出課題,,教師指導(dǎo):
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,學(xué)生如何能夠盡快掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法,,教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用,。電子郵件是internet應(yīng)用最廣的服務(wù):通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),您可以用非常低廉的價(jià)格,,以非??焖俚姆绞剑c世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò),,這些電子郵件可以是文字,、圖象、聲音等各種方式,。教師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱,?(基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱)請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái),在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,,邊操作邊解釋,,有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓學(xué)生演示操作,,使剩下的學(xué)生更有一種親切感,,同時(shí)也更有說服力,畢竟是學(xué)生講解,,而不單單是老師的說教,。
3,、學(xué)生練習(xí),,教師輔導(dǎo):
俗話說得好:實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo),,一名學(xué)生的示范,,同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法,接下來,,學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生開始上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱,在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視,,對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),,使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng),。
4、郵箱展示,,多元評(píng)價(jià):
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“多元,、過程、激勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式,。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱,,展示在投影大屏幕上,讓所有人看到他們的電子郵箱,,看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住,,為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。
5,、師生小結(jié),,共同成長(zhǎng):
學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中,對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的認(rèn)識(shí),,讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新知識(shí),;總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法,認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,;掌握電子郵箱的知識(shí),。