作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成,，能熟練地進(jìn)行口算,。

2.體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法,，能熟練口算,。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件,。

1,、同學(xué)們，春天來(lái)了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）

2,、啊,，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂,。唉,，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧,，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn),，快快行動(dòng)吧,。

3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎,？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？ （你真會(huì)提問(wèn),，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫下來(lái)好嗎,？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”

5,、怎樣列式,？

6、25+7怎樣算,？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙,。比比那組同學(xué)想得最快,，開始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

8,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法，可以,，還有不同的想法嗎,？

9,、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

10,、今后做題時(shí),，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

1,、除了塑料袋,，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書）

3,、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。（板書課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾,，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正,。

2、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們,，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問(wèn)題,？

（3） 指名提問(wèn),，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫到橫線上,。

（4） 還有不同的問(wèn)題嗎,？（指名說(shuō)）將算式寫下來(lái)。

4,、小結(jié)布置作業(yè)

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過(guò)程中,，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置,。因此,，本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.巧用教材情境導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

好的導(dǎo)入猶如樂(lè)師彈琴時(shí)奏出的第一個(gè)音符,，起到“先聲奪人”的效果,。本教案把教材提供的春風(fēng)小學(xué)為學(xué)生午餐配備酸奶的情境和營(yíng)養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來(lái)，把要解決的問(wèn)題“一共需要多少盒酸奶”融于營(yíng)養(yǎng)午餐,、合理膳食的教育之中,，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算課具備了趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.注重搭建交流的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生的自主探究。

在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，嘗試自己解決問(wèn)題，再以小組為單位,，把自己個(gè)性化的解題方法展示出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論,、比較,，讓他們把自己的算法和別人的算法進(jìn)行對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到差距,，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,，最終“悟”出最佳的計(jì)算方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

師：大家知道營(yíng)養(yǎng)均衡是什么意思嗎,？

（課件呈現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，使學(xué)生體會(huì)到食物要合理搭配,，并適時(shí)詢問(wèn)學(xué)生愛(ài)吃的蔬菜,、水果,，教育學(xué)生不挑食，按時(shí)進(jìn)餐,。

師：同學(xué)們,，看完?duì)I養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎,？

生1：吃飯時(shí)不要挑食,，要多吃新鮮的蔬菜。

生2：吃飯時(shí)不能貪玩,，要細(xì)嚼慢咽,。

……。

師：是啊,，只有科學(xué)進(jìn)食,，營(yíng)養(yǎng)搭配，身體才能健康,。

2.理解題意,，列出算式。

（1）出示例2,，引導(dǎo)學(xué)生讀題,，分析題意，找出解決問(wèn)題所需要的條件,。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式,。（48×37）。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由,。（生互相交流,，發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

3.估算結(jié)果,。

引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

預(yù)設(shè),。

生：因?yàn)?8≈50,，37≈40，50×40＝2000（盒）,，所以大約需要2000盒酸奶,，準(zhǔn)確的結(jié)果比2000盒少。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)肯定來(lái)自內(nèi)部需求,，如果沒(méi)有這個(gè)需求,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與,。因此,，上課伊始,，先創(chuàng)設(shè)營(yíng)養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生，然后從情境中引出需要解決的問(wèn)題,，使自主探究變成學(xué)生的一種需求,，讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的`“門檻”。

1.用豎式計(jì)算,。

師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著算一算,。

（1）小組討論，試算48×37,，交流在計(jì)算的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法，解決問(wèn)題,。

（3）匯報(bào)筆算過(guò)程,。

（先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)乘數(shù)，7乘8得56,，在個(gè)位上寫6,，要向十位進(jìn)5，7再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的4,，得28個(gè)十,，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十,，即7乘48得336,；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的3去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位要和十位對(duì)齊,；最后把兩次乘得的積加起來(lái)）,。

2.觀察比較。

（課件出示教材46頁(yè)例1中的豎式）,。

師：今天我們學(xué)的例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1有什么不同,？

師小結(jié)：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的問(wèn)題，應(yīng)注意在筆算過(guò)程中要記得加進(jìn)上來(lái)的數(shù),。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三

1,、理解兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、能結(jié)合具體的情境,，提高提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的教育,。

理解“哪一位相加滿十,，就向前一位進(jìn)1”的算理。

結(jié)合情境,，提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

1,、口算練習(xí)

2,、兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計(jì)算，并說(shuō)出算法

1,、出示教材圖片

2,、介紹一些野生動(dòng)物，隨即進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物教育

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1——探索算法

出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)：你能從中發(fā)現(xiàn)什么,？

自己獨(dú)立思考

學(xué)習(xí)小組討論

集體交流

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的思路，著重突破“十位滿十”的問(wèn)題,，讓學(xué)生理解“哪一位滿十,，就向前一位進(jìn)1”的算理。

活動(dòng)2——鞏固算法

出示練習(xí)四第3題的主題圖

問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息,？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

你如何解決這些問(wèn)題？

小組交流,，說(shuō)出算法

1,、做一做1、2題

2,、練習(xí)四1,、2題

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四

課本第94~95頁(yè)。

(一)知識(shí)與技能目標(biāo),。

1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加,、減法的口算運(yùn)算方法,。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),。

1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

(一)準(zhǔn)備練習(xí),。

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”,。

巡視、輔導(dǎo),。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生,。

及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

(二)學(xué)中做,。

1.組織活動(dòng)1——買東西,。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖,。匯報(bào)看見(jiàn)的'東西和價(jià)錢,。

(2)列式計(jì)算。

58+25=83,。

(3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?

(4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買些什么?提出要求:,。

小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢?

(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2.組織活動(dòng)2——籃球比賽,。

出示動(dòng)畫:2萬(wàn)以內(nèi)練習(xí)19第8題,。

(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?

自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。

(三)做中學(xué),。

1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題,。

(1)說(shuō)說(shuō)意圖。

(2)獨(dú)立計(jì)算,。

(3)集體訂正,。

&nb。

sp;2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題,。

(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)解決書上的問(wèn)題,。

(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?

(四)課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

(五)板書設(shè)計(jì)。

58+25=83(元),。

25+72=97(元),。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇五

1.通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

2.能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（二）情感、態(tài)度價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,。

讓學(xué)生自主探索,，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。理解“個(gè)位滿十,，向十位進(jìn)1”。

在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 在討論的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,。

指導(dǎo)法,，小組合作交流、自主探究,。

一,、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎,？

教材第14頁(yè)情境圖,。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”,，該怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，教師板書：35+37=

二,、合作交流,，掌握算法

1.教學(xué)例3：怎樣計(jì)算35+37=

師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法,。

獨(dú)立思考,，小組討論交流。

2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。

學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒擺一擺,。

（3）用豎式計(jì)算。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法,。

教師說(shuō)明：個(gè)位上5加7得12,，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2,。

強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊,。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十,，向十位進(jìn)1,。十位上的數(shù)字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1,。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三,、鞏固練習(xí)

教材15頁(yè)4,、5、6題,。

四,、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,，知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊,，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1）

五,、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題,。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六

1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計(jì)算方法,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法,。

理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理,。

創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題。

教師利用多媒體出示畫面：

學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),，每盒彩色筆24支,，學(xué)校買了3盒。

讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問(wèn)題,。

學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：

（1）3盒一共多少支,？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆,？

問(wèn)：如果買了13盒,，怎樣列式？2413（出示例1）,。

主動(dòng)探索,。

1．教學(xué)例1。

（1）討論2413的算法,。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，確定最簡(jiǎn)便的方法,，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

2．練習(xí)。

（1）第7頁(yè)做一做,。

（2）練習(xí)二第1題,。

反饋練習(xí)。

練習(xí)二第2題,。

24,。

13。

72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫）,。

312,。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七

1、知識(shí)與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。

比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,，體驗(yàn)算法的多樣化。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。

課件,、小棒、課本8頁(yè)主題圖,，例3主題圖

教法：談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法

學(xué)法：自主探究法

（出示第8頁(yè)主題圖）二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每輛車準(zhǔn)成70人,。

師：下面發(fā)生了一件事,，你們能幫忙解決嗎？仔細(xì)看,！

（出示11 頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）

師：你知道發(fā)生了什么事嗎,？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車,，能坐下嗎,？

師：怎么算？

生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書算式）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣,。）

1、先用小棒擺一擺,。

師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放,？

生：上面10根一捆，3捆再有6根,，下面10根一捆,，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）

師：將兩組小棒加起來(lái),，應(yīng)先加什么,？

生：6根和5根先相加是11根。

師：11根小棒能捆成一捆嗎,？（能）怎么放,？

（1）獨(dú)立思考。

（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果,。

生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放）,，把這1捆放在整捆處。

師：結(jié)果怎樣,？

生：上面的3捆加下面的3捆是6捆,，再加上剛才新捆的1捆就是7捆,。和剩下的一捆合在一起是71根小棒,。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）

2,、用豎式算一算,。

師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？

（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程,，嘗試列出豎式,。

（2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1,？個(gè)位上怎樣寫,？（演示從小棒圖過(guò)渡到下面的豎式圖。）

3,、討論算法,。

師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1的概念）（板書課題）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條,。（相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,。）

師：請(qǐng)大家翻到課本12頁(yè),，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣,。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程,，以動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的概念更形象,，便于理解掌握。）

1,、完成課本11頁(yè)下面的做一做,。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí),，要求說(shuō)出想的過(guò)程,。

2、完成練習(xí)二中的3～6題,。

3,、課本12頁(yè)下面的做一做。

師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩,。你們從圖中能獲得哪些信息,？能解決提出的問(wèn)題嗎？

4,、完成課本12頁(yè)做一做下面的思考題,。

教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù),，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位,、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù),。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),，讓學(xué)生有一種成就感,。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。）

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢,？

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求,。

2,、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3,、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題,。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的`加、減法口算,，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。

二,、復(fù)習(xí),。

1、出示第14題：先用豎式計(jì)算,，再比一比,。

43+25=86－54=75+7=。

43+28=85－58=75－7=,。

仔細(xì)觀察上下兩式,，進(jìn)行比較。

2,、出示第15題：用豎式計(jì)算,。

仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較,，認(rèn)真計(jì)算,。

3,、認(rèn)真完成第16題,，集體交流。

4,、出示第17題,，先把題意說(shuō)一說(shuō)。

小朋友踢毽,，小明第一次踢了18下,，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下,？18+25=43（下）,。

然后獨(dú)立完成提問(wèn)和解答。

三,、：

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇九

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2.探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，獲得積極的情感體驗(yàn),。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加,。

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué),，應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生：23+25,。

教師：為什么要用加法計(jì)算,？

學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計(jì)算23+25呢,？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，老師就不再提示,，同學(xué)們自己計(jì)算,。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo),，然后抽學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23，然后在這個(gè)數(shù)上加25,，先在個(gè)位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上,，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識(shí)到,，這里的5是5個(gè)一,，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加,；25中的2表示2個(gè)十,，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),，要先算20+20=40，再算3+5=8,，最后把40和8加起來(lái)得48,，所以23+25=48。

教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式,。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對(duì)不對(duì),，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21,。

學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師來(lái)回巡視,，做必要的指導(dǎo),。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的,，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說(shuō),，這些小棒在擺放的時(shí)候，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題,？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整。

學(xué)生口算后填算式,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,，51+33。

學(xué)生計(jì)算,，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正。

學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會(huì)。

教師：好,，同桌的兩個(gè)同學(xué)開展這個(gè)游戲,。

學(xué)生游戲時(shí)，教師作必要的指導(dǎo),。

學(xué)生回答,。

文檔為doc格式。

三年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇十

1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2. 探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件,、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題,。

多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人。

教師：要求一共有多少個(gè)同學(xué),，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25。

教師：為什么要用加法計(jì)算,？

學(xué)生：因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計(jì)算23+25呢？我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,，同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,，老師就不再提示，同學(xué)們自己計(jì)算,。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào)：我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,，然后在這個(gè)數(shù)上加25，先在個(gè)位上加5,，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),，教師追問(wèn)：你為什么要把5加在個(gè)位上,，2加在十位上呢,？讓學(xué)生意識(shí)到,，這里的5是5個(gè)一,，個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一，所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加,；25中的2表示2個(gè)十,，十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),，要先算20+20=40，再算3+5=8,，最后把40和8加起來(lái)得48,，所以23+25=48。

教師：看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎,？

學(xué)生：沒(méi)有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式,。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對(duì)不對(duì),，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,。

學(xué)生：會(huì)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21,。

學(xué)生計(jì)算時(shí),，教師來(lái)回巡視，做必要的指導(dǎo),。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目,。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,，單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說(shuō),，這些小棒在擺放的時(shí)候,，就注意到一個(gè)什么問(wèn)題？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

教師：請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整,。

學(xué)生口算后填算式。

教師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,，51+33,。

學(xué)生計(jì)算，抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正,。

學(xué)生：這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會(huì),。

教師：好，同桌的兩個(gè)同學(xué)開展這個(gè)游戲,。

學(xué)生游戲時(shí),，教師作必要的指導(dǎo)。

學(xué)生回答,。