作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級語文教案人教版篇一

教學(xué)目標：

1,、會認8個生字，會寫8個字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、喜歡秋天,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點：識字寫字,。

教學(xué)難點：朗讀感悟。

教學(xué)準備：字卡,、詞卡,、掛圖,、小黑板,。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時,。

一,、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二,、揭題,。

1,、板書課題，齊讀,，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?),。

(2)它的色彩是怎樣的?

2,、翻書,，自讀課文,。

3,、思考：課文共有幾句話?(4句),。

4,、指名分句朗讀,，讀后評議,。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)。

5,、小組合作讀,，好的幫助差的,，讀正確，讀流利,。

三,、認讀生字,。

1、找出課文中要求認讀的生字,，自讀,。

2、出示生字卡片,，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞,。

四,、朗讀感悟,。

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3,、小組內(nèi)讀，說說自己的感受,。

4,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,，并說說為甚么喜歡,。

5,、比賽讀,，看誰讀得美,。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子。

7,、看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著背誦。

五,、擴展活動,。

六,、作業(yè),。

1,、小黑板出示我會讀中的句子,，讀熟至背。

2,、練習(xí)背誦。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí),。

1,、認讀課文中要求認的生字。

2,、背誦課文。

二,、新授。

(一)認記生字字音,。

出示要求寫的生字,，認讀,。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞,。

(二)識記字形,。

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎,。

加偏旁。

換偏旁,。

做動作。

(三)組詞語理解字義,。

(四)范寫指導(dǎo)。

重點寫好含有三點水和草字頭的字,。

三,、作業(yè)。

1,、我會畫：畫秋天的果園,。

2,、我會做：

(1)用落葉做書簽,。

(2)用自己的畫做賀卡,。

(3)用句子,、短詩贊美秋天,。

(為語文園地一中的展示臺做準備),。

二年級語文教案人教版篇二

學(xué)習(xí)目標：

1,、認識“海,、鷗,、灘,、軍、艦,、帆,、秧,、稻,、塘”9個生字,，會寫“沙、?！眱蓚€字,。

2,、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),，初步感知數(shù)量詞的用法,。學(xué)習(xí)重點：

1,、認識“海,、鷗”等9個生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

學(xué)習(xí)難點：

初步感知數(shù)量詞的用法,，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物,。學(xué)前準備：生字卡片,、圖片等,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,，老師和大家要去幾個很美很美的地方,，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二,、學(xué)習(xí),、感悟課文第一節(jié)。

1,、出示海灘的圖片,。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘,。

軍艦帆船。

2,、小朋友真會觀察,，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀,。

(3)齊讀,。

3、真了不起,，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀,。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,，在這么短的時間里,，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4,、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?

5,、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀,。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認真,，老師也想來試試。(范讀),。

(4)請同桌一起讀,。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背,。

三,、課間操《火車開了》。

四,、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

1、火車一路開過來,，你看到了田野里有什么?

2,、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找,，讀一讀,。

二年級語文教案人教版篇三

1、認識7個生字,。會寫8個字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿,。

3,、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子,。

教學(xué)流程,。

第一課時。

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事,。

二、識字寫字,。

1,、同學(xué)自讀課文、整體感知,。說說你了解到了什么,。

2、同學(xué)隨讀文初步識字,，邊讀邊畫出課文中的生字,。自已進行小組學(xué)習(xí)。

3,、檢查同學(xué)是否認得準,，記得熟，因“字”而異,，進行重點提示與指導(dǎo),。如，提示“喃”,、“濃”的聲母都是鼻音“n”,，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法,，如“味”為什么是口字旁,，“獵”為什么是反犬旁。

4,、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化,。

首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。可以將“并,、喜,、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示,、長橫用紅色顯示,，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有),。接著,，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,，親身感悟字的寫法,。建議教師示范書寫“喜、重”二字,，讓同學(xué)觀察,、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律,。

第二課時,。

一、導(dǎo)入：

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事,。

二,、朗讀感悟。

1,、同學(xué)讀,，形式應(yīng)多樣，可以自由讀,、同桌合作讀,、找伙伴讀，讓同學(xué)運用不同的方式朗讀,，激發(fā)朗讀興趣,，激活朗讀熱情。

2,、教師范讀,，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣,。

3,、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白,，一人讀父親的話,，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真,。

4,、在理解詞義的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)語出適當?shù)恼Z氣。如,，“父親喃喃地說”,，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕,、慢的語氣讀父親說的話,。

5、選讀得好的小組扮演讀,。

三,、實踐活動。

1,、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話,，鼓勵同學(xué)展開思維,，從多方面多角度進行說話練習(xí),。

2、通過上網(wǎng),、看書或向長輩打聽,，了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好,，在班上進行交流,。

二年級語文教案人教版篇四

學(xué)情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,，接觸語文的時間還很短,，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)目標：1.掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語,，反義詞,，把字句改被字句，比喻句等,。

2.能舉一反三,，列出更多的相關(guān)知識點。

教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識,。

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解,。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入,。

合：小朋友們下午好,。

生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

師：來到我們比賽現(xiàn)場的有(生：大家好,，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,，我們是智慧之王老虎隊;大家好，我們是力大神勇的大象隊;大家好,，我們是聰明可愛的熊貓隊,。)。

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來,。

生：咦,，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,，我們將從字,，詞，句幾個方面去考考大家,，最后將評出優(yōu)勝隊,。

合;同學(xué)們準備好了嗎?

二年級語文教案人教版篇五

教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,，才能使風(fēng)景的美達到極致,。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織,。那么此刻教師的語言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體,。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會知識,。

教師的激情很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷,。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動,。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓,，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬,，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié),，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明,，教育目的的形成,、學(xué)生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。

這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí),，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

二年級語文教案人教版篇六

教學(xué)目標：

1.掌握本單元的重點知識多音字,，各種形式的詞語，反義詞等,。

2.能舉一反三,，列出更多的相關(guān)知識點。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解,。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：

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二年級語文教案人教版篇七

《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第18課,，這一篇是一篇老課文,，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,，炎熱的夏日,，驕陽似火，一場雷雨,，送來一陣涼爽,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊送來蛙鳴,，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確,，語言優(yōu)美而生動,，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象。

根據(jù)“新課標”理念和我班學(xué)生的實際情況,，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標：

1,、認知目標：會認4個生字，會寫12個生字,。

2,、技能目標：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,、情感目標：

有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

我教的是第二課時,，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，會文中描寫的雨前,、雨中、雨后,、的景象,，感受大自然的神奇與美麗。

4,、教學(xué)重點：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會文中用詞,、造句的準確與生動,。

5、教學(xué)難點：體會文中重點詞的準確,。

二,、說學(xué)生。

二年級的學(xué)生具有好奇,、探索,、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住,，在教學(xué)這一課時,，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗,、感受,，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,，因為在我們南方,，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。

三,、說教法1、信息收集法：

“新課標”中明確指出,，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力,。”課前一周,，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話,，就更應(yīng)及時,，仔細地觀察，讓學(xué)生用心地觀察,，有了直觀的認識,，在課堂上就更能體會到作者的情感。

2,、情景教學(xué)法：

二年級學(xué)生年齡小,，形象思維為主。所以,，我在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)了一個生動,、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當刺激物是生動的,，新異的,，就能給學(xué)生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶,。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前,、雨中,、雨后的生動景象。

四,、說學(xué)法,。

1、朗讀感悟為主：

“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法,，學(xué)生在讀中積累,，在讀中感悟，在讀中形成語感,。而本課語言精煉而生動,，學(xué)生要在讀中去感悟。

2,、合作探究法：

“新課標”明確指出：要變單一,、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作,、主動,、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前,、雨中、雨后這三部分,，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后,，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分,。

五,、說教學(xué)過程。

1、設(shè)情景,，感受雨的美：

教學(xué)實踐過程表明：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話,，他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當作一種愉快的享受,。課前，我會播放各種下雨的情景,，引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨,，有蒙蒙細雨，有傾盆大雨,，有滴滴嗒嗒的雨聲,。先讓學(xué)生有了感性的認識，然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》,。

2,、認識生字，理清結(jié)構(gòu)：

學(xué)生自讀課文,，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀,，指名讀一個一個自然段，互相糾正,，互相學(xué)習(xí),，這是讀流利，讀正確的做法,，學(xué)生只有讀通,，讀順了課文，才能談得上體會,，有感情地朗讀,。

3、賞讀感悟,，體會感情：

再次向?qū)W生展示雨前的部分,，這部分需要理解的詞語很多，學(xué)生要理解有一定的難度,，特別是這些詞：黑沉沉,、壓下來、掛,、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文,，找出自己喜歡的句子,，談體會。如果學(xué)生不能理解這些詞的話，我會繼續(xù)利用掛圖,，課件,、向?qū)W生展示解釋。

4,、合作交流探究：

在學(xué)習(xí)完第一部分以后,，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分,，雷雨中,、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報你學(xué)習(xí)到了什么,？二年級的學(xué)生好于表現(xiàn),，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字,、句句,、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生,。

5,、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀,，體會大自然的神奇與美麗,。

6、課堂的延伸：

讓學(xué)生說說,，他自己在這些日子觀察過的天氣,，讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來,。

二年級語文教案人教版篇八

[教材分析]：《假如》一詩,，借“馬良的神筆”，表達了對小樹,，小鳥,，殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們要通過這篇課文的教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境,。在本組導(dǎo)語“只要人人獻出一點愛,，世界就會變的更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生,，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,，反復(fù)感受那些真真切切的人和事,，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活,，獲得美好的人生體驗,，培養(yǎng)愛心。

[學(xué)生分析]：“每一個兒童,，就其天資來說,，都是詩人?！边@是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀,。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關(guān)系，只要加以巧妙的引導(dǎo),，借用教材,，采用仿寫形式，使兒童感受寫話帶來的樂趣,。

[設(shè)計意圖]：

1,、激發(fā)興趣：根據(jù)年齡特點，選擇巧妙的著眼點(神筆)激趣,，帶動思維,，以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊，并借助課件,，再現(xiàn)文本場景,，激情入境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

2,、培養(yǎng)語感：語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性，以學(xué)生的語言發(fā)展為本,，加強語言的理解,、感悟和運用，通過誦讀,、聯(lián)想,、評價、感受深刻的文本內(nèi)涵,。

3,、拓展文本：在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生和文本的特點,，設(shè)計了適宜的句式訓(xùn)練,，師生共同進出課文意境，在多元對話的過程中,，有機整合與拓展,，更提升了情感的感染與熏陶,。

[預(yù)設(shè)目標]：

1、知識與能力：認識本課生字,，能正確、流利地朗讀課文,，并有適當?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>

2,、過程與方法：通過聆聽感受、自讀自悟,、品讀深入等閱讀活動理解文本,，并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活,、關(guān)愛環(huán)境的真情實感,，顯示兒童博大而純真的心。

[預(yù)設(shè)流程]：

一,、故事鋪墊,，激趣揭題。

1,、給“筆”擴詞,，引出神筆。

2,、觀賞故事《神筆馬良》,，感悟“神”。

(從前有個叫馬良的窮孩子,，他很愛畫畫,，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫,。一位神仙老爺爺被感動了,，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚,，魚就活了;畫了一只小鳥,，鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬，馬上就能跑了,。),。

3、發(fā)散說話：假如你有一枝馬良的神筆,，你要畫什么?(把你的想法告訴同桌),。

揭題“假如”,。

二、切入課文,，初讀感知,。

1、師范讀引入文本,。

2,、自讀課文，試讀正確,。初感,。

三、朗讀品味,，深入感悟,。

1、重點指導(dǎo)讀第一小節(jié),。交流促讀,。(個讀、比讀,、激讀,、齊讀……)。

2,、師生互動接讀,。

二、三小節(jié),。

3,、課件復(fù)現(xiàn)小樹、小鳥,、西西需要幫助的場景,，激情讀。

4,、齊讀全文,，明“畫”：給需要幫助的人畫。

四,、整合練說,，拓展延伸。

1,、句式練說,，整合課文內(nèi)容。

假如我有一枝馬良的神筆,，我要給小樹畫,，要給小鳥畫,，還要給西西畫。

2,、鼓勵創(chuàng)造性想象說話,。

給人類朋友、動物朋友,、植物朋友……需要幫助的人畫什么,。

假如我有一枝馬良的神筆，我還要給,。

五、意猶未盡式結(jié)尾,。

結(jié)束句朗讀：“假如我有一枝馬良的神筆……”