人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好,！今天我們學(xué)校派我來進行語文教學(xué)經(jīng)驗交流，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會,。在座的每一個同事都有長處,，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，都可以做我的老師,，我今天能來進行經(jīng)驗交流,，也就是起一個拋磚引玉的作用。現(xiàn)在我就把自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感觸和大家交流,，講得不好的地方還需大家多多包涵,，不妥之處望批評指正。
之所以將師生關(guān)系排在前面,，是因為我覺得,，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難,，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理,。作為老師，是讓學(xué)生們怕,還是讓學(xué)生們愛,，剛上班時,，種種疑惑，千絲萬縷,。經(jīng)過二十一年的不斷觀察和體驗,，我深深領(lǐng)悟：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)是不夠的,，還需要耐心,、愛心與理解。
20xx年我新接了一年級,，剛開始,，我想這次一定要樹立威信，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生,，不能因心軟而導(dǎo)致學(xué)生不守秩序,。剛開始學(xué)寫韻母a,班上有一個可愛的小女孩，把聲調(diào)標(biāo)歪了,，我要求她重寫,，她又標(biāo)歪了，我再次要求重寫,，她又標(biāo)歪了,，我當(dāng)時語氣還夠委婉，我說：“咱能不能把這聲調(diào)帽子戴正了呀,？”小女孩哭了,，她還只顧哭，我耐心地告訴她我知道她很棒,，她能把聲調(diào)標(biāo)好,，并手把手地教她寫，她直到寫好了才笑了,。在接下來的教學(xué)中,，我堅持將自己的耐心、愛心融入到自己的教學(xué)中,，從此以后,，這個女孩學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，課余之時總愛圍在我身旁問東問西，這個小女孩就是后來品學(xué)兼優(yōu),、擅長主持六一節(jié)目的阿迪拉,。不管在課堂還是課間，我們的師生關(guān)系融洽的同時,，我再對于學(xué)習(xí)中的原則問題做到嚴(yán)厲,、堅決不含糊的時候，他們也能認(rèn)同,，他們也知道學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事,，來不得半點含糊，明白了這一點,，不僅從未感到過委屈,，反而在學(xué)習(xí)上學(xué)得更認(rèn)真、更起勁兒了,。他們已經(jīng)將我當(dāng)成是親人,、是朋友了。
所以,，這些年，我始終和學(xué)生保持朋友的關(guān)系,，“親其師而信其道”,。我相信，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會更喜歡上你的課,，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,，是不歧視任何一個差生,，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒,，是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán),。它不一定需要你窮心盡力，有時,，這愛可能只是你的一個微笑,，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語,。
所以,，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以使我們的教學(xué)活動更加順利,。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重,。對于小學(xué)生來說，活潑好動是他們的天性,，自控能力差,，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己,，貪玩,、懶散，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦,、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們教師要有足夠的耐心,，循序漸進,，從點滴抓起，逐步積累,。學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責(zé)任感,。開學(xué)第一節(jié),，就向?qū)W生強調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，包括將練習(xí)本翻到空白頁,。下課后,，先將書本換好，擺齊,，再將書桌排列整齊,，撿干凈地上的垃圾?？此品爆?，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實也就是隨手而已,。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會聽,、勤思、敢說,、善問”的習(xí)慣,。會聽：上課時專心聽課,，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思,，精力集中,。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考,，邊觀察邊思考,。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話,，敢大聲說話,，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會的問題,，要善于問,。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈,，否則學(xué)生也會恢復(fù)老樣子,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。
其次,，要從身邊一點一滴的小的好習(xí)慣開始,，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后,，再進行下一個,，這方面短、快,、平的方法是沒有的,。也可以講究一些有效的方法,，例如：將責(zé)任范圍縮小,，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項目，調(diào)動全班學(xué)生的積極性,，激勵制度要跟上,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn),。還可以通過與家長的互通,，達(dá)成共識，雙管齊下,，共同督促,，也是一種辦法。
另外,，我們教師也應(yīng)做好表率作用,，俗話說“火車跑得快,，全靠車頭帶”,小孩子的模仿能力極強，在學(xué)生的眼里,，教師的地位是神圣的,，教師的一言一行，舉手投足,，都將成為學(xué)生模仿的榜樣,。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書,；聽學(xué)生發(fā)言時,，總是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的姿態(tài),；讀書,、說話時，運用不同的語氣,、都是學(xué)生模仿的標(biāo)本,，對于學(xué)生來說都是直面的影響。
另外,，在學(xué)生中樹立典型,，用學(xué)生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果,。我喜歡用學(xué)生親戚中的模范來影響學(xué)生,，例如；我教過趙翠哲老師的女兒黃紫彤六年,，這個女孩無論是作業(yè)還是練習(xí)總是寫的認(rèn)認(rèn)真真,，十分規(guī)范。每次考試都在前三名,，現(xiàn)在輪到教趙老師妹妹家的孩子,，這孩子書寫時好時壞，我就跟他講他表姐一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，名列前茅的成績,，并說他也有這份資質(zhì)，只是偶爾管不住自己,，若能管住自己,，也能名列前茅，這孩子受到啟發(fā),，升級考試時也考了班級前三名,。
在教學(xué)中，我始終做到周前備課,，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時,，我堅持做到深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，比如教學(xué)參考書，資源包,，在網(wǎng)上查詢等,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點,，在制定教學(xué)目的時,，注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng),，結(jié)合學(xué)生實際情況對他們既注重知識的落實,，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué),，幫助啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動腦、動手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果,。
興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的,，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)習(xí)興趣等方面,，起著牽一發(fā)而動全身的作用,。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語；或設(shè)疑布障,、引起懸念,；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛??都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中,。課堂教學(xué)藝術(shù)性、創(chuàng)造性的結(jié)晶,，它讓學(xué)生有驚奇感,，并永遠(yuǎn)保持對課堂教學(xué)的新鮮感。即課堂教學(xué)不僅要成全學(xué)生,，也要成全教師,，課堂教學(xué)要成為教師自我提高、自我發(fā)展,、自我完善,、自我實現(xiàn)、自我欣賞的一種創(chuàng)造性勞動,，這是教學(xué)相長的真實寫照,，也是師生人生幸福的共同源泉。
多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素,。在課堂教學(xué)活動中,，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣,，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合,，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果,。例如,，教學(xué)《桂林山水》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受桂林山水的美景,，教師可以尋找一些桂林山水的圖片,，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片,，從而讓學(xué)生真實,、生動地感受桂林山水的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生,，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣,，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),，愛上語文,。
這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感,、獲得語感體驗的重要手段,。在朗讀中，學(xué)生的理解能力,、對語言的感悟和積累能力,、思維能力、想象能力,、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高,。所以，在語文教學(xué)中,，朗讀是語文教學(xué)的根本之法,。在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,，首先做到循序漸進,，逐步提高要求，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,。其次,，可以通過自讀、師范讀,、同桌互讀,、開火車?yán)首x，小組間的賽讀,，創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀,、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力,。課堂上,，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點,，在讀不好的情況下,，師再引導(dǎo)，把學(xué)生先帶到課文的情境中,，再啟迪想象,，感悟詞語意思，并帶著自己的理解和感受,，讀出自己的情感,，這種朗讀方法不但有利于拓寬學(xué)生的視野，同時更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和境,，使學(xué)生更深刻的理解課文,。遇到不好理解的詞語時，課堂上,，師生一起傾聽資源包中的專家朗讀,，或我?guī)еS富的表情給學(xué)生范讀一遍，讓學(xué)生結(jié)合生活實際去想象當(dāng)時的場景.在教《最后一片樹葉》,、《銅板的響聲》,、《找駱駝》、等課文時,，我都采用的是分角色朗讀的方式,，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，分角色朗讀不僅能集中學(xué)生的注意力,，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲很強。教寓言故事時,，我便誘導(dǎo)他們進入角色,，運用生動傳神的表演朗讀法，加深了他們對課文的理解,，啟迪了他們的思維,，也增強了他們的表演能力和口頭表達(dá)能力。有時我故意多挑幾名同學(xué)朗讀,，互相比一比,，賽一賽，誰讀得好,，讓學(xué)生說好在哪里,，師生評議，那種入境真實而投入的情景活靈活現(xiàn),，從而進一步加強語感的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做到敢讀,，有信心讀好這種心情,。
我們學(xué)校每天有半小時的早讀時間，大課間有班集體的誦讀展示,，我就安排朗讀能力強的學(xué)生帶領(lǐng)大家大聲朗讀學(xué)過的文章,，時間長了，積累了詞句,，對課文的理解更透徹了,，朗讀水平也更高了。
咱們農(nóng)村的孩子說書面語往往說話不完整,、不連貫,，或者用詞不當(dāng),、語法有錯誤，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞,，有的還帶著方言,。這時候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,，了解他們的語言規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯,，比如對學(xué)生進行字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句,、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，比如童話,、小短文,、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀,、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、連貫、有條理,，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件,。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來,。在教學(xué)中,，我們可以多創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開,，會收不回來,，會影響教學(xué)進度，會擾亂課堂秩序等顧慮,。其實,，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進行練習(xí)，學(xué)生會很快適應(yīng),，形成習(xí)慣,，也會非常愿意進行這樣的教學(xué)活動,。訓(xùn)練學(xué)生說的能力形式很多，關(guān)鍵是教師能夠堅持不懈的進行下去,。比如,，我在上課前設(shè)立了一個課前三分鐘的小活動，讓學(xué)生說自己的所見所聞,、最想說的一句話,，也可以是從書上,、電視上知道的某句話,，也可以給大家讀一篇小故事，這是針對會說,、愛說,、勇敢的孩子成立的；在班里放一個小小儲蓄罐,，成立一個“我給老師的悄悄話”,，把自己想說的話寫下來塞進儲蓄罐里，我隔兩天便倒出來看一看,，夸一夸,，這是針對膽小、內(nèi)向的孩子設(shè)立的,。通過這些活動,，進行賞識教育，鍛煉學(xué)生說的能力,。在進行口語交際訓(xùn)練過程中,，我讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說,，然后再人人發(fā)言,，說多說少都行，給足學(xué)生時間,，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉,，課下再讓學(xué)生試著寫一寫。這樣既可鍛煉學(xué)生說的能力,，又讓學(xué)生積累了語言,，為作文能力奠定了良好的基礎(chǔ)。這次小練習(xí),，已經(jīng)為他們今后的練筆打開了窗口,，他們肯定都會往這方面去實踐的，這樣一方面拓展了學(xué)生的知識面,，同時也會提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度,，只要我們用些心思,，學(xué)生的語言能力就會有逐步的提升。
教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言,。學(xué)生“講”教師‘聽”,。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦,。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”,，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會說,，越說越想說,，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺,，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，煥發(fā)出課堂的活力。教師鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論,，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境,。對于某一問題，只要能擺出充分證據(jù),，完全可以各抒己見,、自由發(fā)揮。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的,。尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會,、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法,。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會去表達(dá),。在這個過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達(dá)到從知識到精神的成長。
藝術(shù)來源于生活,，注意引導(dǎo)學(xué)生留心生活的點點滴滴,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，在日常教學(xué)中,，遇到好詞好句或好的寫作方法就當(dāng)堂讓學(xué)生或摘抄或仿寫，日積月累,，學(xué)生的詞匯和寫作方法豐富了,，也就寫好作文了。
我清醒認(rèn)識到：不論是何種作業(yè)形式,，過量的作業(yè)或罰抄,、罰寫，只會使學(xué)生不堪重負(fù),，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生反感和厭學(xué)情緒，最終使得課堂生態(tài)被破壞，教學(xué)環(huán)境被人為地惡化,。不同層次的學(xué)生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累：成績好的學(xué)生因覺得簡單無必要而厭做，成績差的學(xué)生因覺得太難、做不出而不做,，教師卻又因?qū)W生沒能按要求完成任務(wù)而不悅,，良好的課堂氛圍也就沒有了,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,，變強制性的`布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi),，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做,。這樣,，可使學(xué)生在不感到負(fù)擔(dān)的情況下,，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動其積極性、自覺性和主動性,。對于成績好的學(xué)生,，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè),，推薦他們做些課本以外的練習(xí)，以拓寬加深其知識結(jié)構(gòu),；對于中低層次學(xué)生,，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進行講解,，做些必要指導(dǎo)。從實際操作層面來講,，要求學(xué)生所做的看,、聽、說,、讀,、背等軟性作業(yè)因其檢查難度大，學(xué)生也因其“軟”而“欺軟”,。理想的做法是：引導(dǎo)他們自覺而又興趣盎然地去聽,、說、讀；可以通過自由組合,、自由改編所學(xué)并上臺表演來鼓勵學(xué)生主動交際、交流,；通過讓學(xué)生復(fù)述課文來使他們靈活運用課本中出現(xiàn)的語言點并培養(yǎng)語感。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。
我們班54人,，基礎(chǔ)差的有好多，我每天苦于沒有時間去慢慢轉(zhuǎn)化，正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將課堂大班教學(xué)的劣勢轉(zhuǎn)化為了優(yōu)勢。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的許多具體問題和困難都能在組內(nèi)得到了其他同學(xué)的幫助而被解決,，這些能夠幫助其他同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生,，發(fā)揮了任課教師所不能發(fā)揮的作用,，使學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求能夠得到及時和富有針對性的滿足,，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每一個學(xué)生的特殊需要的問題，緩和了教學(xué)中的“一和多”的矛盾,。成績較差的同學(xué)因成績優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高,；成績優(yōu)秀的同學(xué)因為幫扶成績較弱的同學(xué)而使自己理解知識的水平進一步深化；同時,，小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的競爭也容易創(chuàng)造出了一種學(xué)生間你爭我搶,、不甘落后的課堂氣氛，課堂學(xué)習(xí)的活力由此而生,。課堂教學(xué)不僅沒有因為班級規(guī)模較大而失卻效力,，反而因為參與合作和競爭的學(xué)生多而顯得生氣勃勃。
老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己，“好孩子是夸出來的”,。同學(xué)的掌聲,，老師的贊揚，小小的獎品,，都是學(xué)生走向成功的力量源泉,。課堂上采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切的動作——拍拍肩膀,，輕輕一點頭,，微微一笑。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生,，不光贊賞一個兩個,，而是贊賞一群一批，甚至全班,；不是虛偽的應(yīng)付的,，而是真真切切實實在在的。有了贊賞這一“添加劑”,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅,、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)效果好,。可以說,，贊賞出創(chuàng)造力,，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進步的學(xué)生,，贊賞出有特點的學(xué)生,。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍,，激發(fā)了創(chuàng)造熱情,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用,。在教學(xué)過程中,，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高,，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。
教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn),，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上,。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素,，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手,，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲,。鼓勵學(xué)生獨立思考,，大膽質(zhì)疑。同時,，教師要善于用自己的態(tài)度,、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛,，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài),，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何,。在語文教學(xué)活動,，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛,。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式,、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點,、教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，從而提高教學(xué)效率。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：
下午好,！
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧,，請各位同仁多多指正,！
預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意,，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等,。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí),，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣,，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,，在課堂中,，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，就一定會抓住這個契機,，及時地對孩子進行表揚與鼓勵,。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親,。
其次，采用形象生動的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。比如，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松,，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用,。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的,，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,，有的可以直接拿來用,，有的太簡單，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒,?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功,，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平,。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了。
2,、堅持寫日記,，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活,。因此，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記,，就會忘記,。”的日記詩,，每天提醒自己寫日記,。一開始，學(xué)生很有興趣,，可時間一長,，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感,；有時寫觀察日記,；有時讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么,?？傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記,，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,，不但增強了樂趣,，還積累了寫作素材。
要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處,，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運用,，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶,，每學(xué)一課生字，我都必須進行聽寫,。一開始,，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼,。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時，我打破慣例,，改用看拼音寫詞語的方式進行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫,。這樣長期以往,，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2,、強化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi),，還要加強課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,，鼓勵他們多讀,，并教給他們閱讀的方法。除此之外,，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記,。
3、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點,、人物、事件的順序去說,，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候,，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言,。寫日記，能幫助他們積累素材,。這樣,，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了,。
4,、落實課前一分鐘訓(xùn)練。
每堂課前,，我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演,，并將表演情況打分,，計入班級量化分?jǐn)?shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的,，教師多給他們鍛煉的機會,，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正,，謝謝大家,。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好,！
今天有幸在這里和大家共同交流,，我感到萬分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機會。
回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴,，感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài),，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué),，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué),，甚至跟每一位家長學(xué)，學(xué)到的東西不少,，但真正總結(jié)成的有價值的“經(jīng)驗”并不多,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象,，包含的內(nèi)容太廣泛了,，如果一定要給自己的工作總結(jié)點經(jīng)驗的話，我覺得應(yīng)該是“學(xué)會利用過去”,、“學(xué)會利用現(xiàn)在”,、“學(xué)會利用未來”，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧,，請各位同仁多多指正！
我覺得在教學(xué)上我沒有獨出心裁,、別具一格的教學(xué)設(shè)計,，也不優(yōu)于新穎獨特、獨樹一幟的教學(xué)方法,，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個性,、思想信念及其精神生活的財富,，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量,?！彼裕谡麄€教育教學(xué)活動過程中,，我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣,，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動或鞭策孩子們?nèi)バ袆?。力求孩子們能自己教育自己,，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動力,，使其能自覺,、自主,、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點那就應(yīng)該是身體力行了,。具體措施如下：
一,、三軍未動，思想先行,。
思想情感教育（調(diào)動）是語文教學(xué)高效進行的基礎(chǔ)和前提,，語文教學(xué)是思想情感教育的補充和保障。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一,，語文教學(xué)是實現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段,。
有這樣一個故事，大家一定聽說過：
名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一,，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時,，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解,。
后,，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前,，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行,；第二個標(biāo)志是一棵大樹,；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后,，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去,，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去,。40多公里的賽程,，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,，我并不懂這樣的道理,，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。
山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實驗也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度和與目標(biāo)之間的距離,，人們行動的動機就會得到維持和加強,，就會自覺地克服一切困難,，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進一步,，達(dá)到一個小目標(biāo),，就會體驗到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個目標(biāo),。
學(xué)習(xí)也一樣,，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),，我們老師只需在實現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”,。另外,，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以,，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用,，讓孩子能夠自己教育自己,，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷,，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點點滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記,，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,，不放走任何一個學(xué)習(xí)機會的張舒楠，有如饑似渴讀書,，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記,，文思如泉涌,，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀,，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母,，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實實在在的發(fā)生在以前我的班上的真實的事例,，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點點滴滴拿出來與學(xué)生分享,，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足,，學(xué)方法,，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上,，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進行,，“磨刀不誤砍柴工”,，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣。否則,，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機而得不到共鳴,，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時,，而是學(xué)生的一生,。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹,，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成績下降比成績,，成績提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀,，比完整體比個人,，與別人比完與自己比,，時不時的拿出來比一比，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和緊迫感,，時時營造一種你追我趕的氛圍,，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形,。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：
誰念西風(fēng)獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽,。
被酒莫驚春睡重,，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常,。
那是一年的秋天,，容若望著窗外，不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落,，關(guān)上窗子在殘陽之下細(xì)細(xì)的思量!
酒醉而沉睡不起,，讀書而對笑噴茶……這時屬于容若的點點滴滴，可回憶起來竟是那么的愛入肌骨,，那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時,，正是這最平凡的快樂，讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死,，時年二十一歲,。容若的心靈凈土也跟著消失了，曾經(jīng)在他們的世界里,，她是萬古不竭的長江水,，他是溫柔繾卷的巫山云，而如今卻陰陽兩隔!
這是一首對亡妻盧氏的悼亡詞,，上片觸景,，下片傷情!時光總是微小的，總在你不經(jīng)意的時刻溜走,，而那尋常的快樂,，也一去不復(fù)返了!
“當(dāng)時只道是尋常”,，這該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了,，可經(jīng)歷了盧氏的去世之后，容若卻真真正正的看透了它!
容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格：簡單直白,，直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”，譬如“相看好處卻無言”,，譬如“情到多時情轉(zhuǎn)薄,，而今真?zhèn)€悔多情”,。而這句“當(dāng)時只道是尋常”亦是如此,，這是塵世間最平常不過的情感,，以這樣一種方式道出，卻在第一眼便能把人打動!這種情感容若有過,，你我之間也都或多或少的有過,，容若的好，便在于這明明白白,，不加雕飾,。
這句“當(dāng)時只道是尋常”在我看來只不過有兩個字——若和悔!
若,。人生若只如初見,。
若，他和盧氏不曾相遇,，相識,，相知，相戀,，容若或許便不會這般一生為情所困!
若,，他不曾在婚前心中還有一個已經(jīng)進宮的戀人，盧氏也不會這么想要個兒子,，或許也不會因此而死!
若,，容若不如此多情，在盧氏去世之后戀上其他的女子,，或許也不會寫下“自傷情多”四個字!
可是容若何曾不識得這個在他名字中的字呢!這個字,，是失敗者的自欺欺人，不是將希望寄托于老朽枯爛,、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲,、形跡可疑的未來。當(dāng)現(xiàn)實無法挽回,，只能在語言中實現(xiàn)憧憬,，可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫，現(xiàn)實總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!
明知道如此,，可容若還是為她說進了這個若字!若沒有遺憾,，一生不必說“若”，而說再多的“若”,，也難免不遺憾!
這個“若”卻永遠(yuǎn)無法實現(xiàn),，容若能做的便是在殘陽之下回憶往事。花,，不解語,，亦或：語，不解花,。在逝去的光陰中,，容若依稀可以看到昨日的：
酸、甜,、苦,、辣，
春,、夏,、秋、冬,，
還有,，……。
他和她,，
所有已成為過去的人,、事、物,，他們的名字,，就叫做歲月……。
而用來記載歲月的那些印象,，他們的名字,，就叫做——回憶……。
而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!
悔,。情到多時情轉(zhuǎn)薄,，而今這個悔多情。
他悔,，悔自己當(dāng)時沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時光,，以至于如今如此的遺憾!
他悔，悔自己在婚后無法忘記進宮的戀人,，無法做到像她愛自己那樣愛她!
他悔,，悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn)，不如憐取眼前人”,。
他悔……他要悔的實在是太多太多……,。
對于這句“當(dāng)時只道是尋常”,，我也有也更深的認(rèn)識：
人生中有些事情,，年輕的時候我們不懂,，懂得的時候已不再年輕;有些事可以挽回，有些是永遠(yuǎn)無法挽回,，總以為日子一天一天的過,，循環(huán)往復(fù)，沒什么不同,，可那些快樂的小時光，在你一轉(zhuǎn)身,、一放手的瞬間,，一切都改變了!
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇五
新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年，通過幾年的實踐,，收獲頗多,，也頗有感觸。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中,，圍繞語文新課程改革,，我們都力求找尋新的教學(xué)模式；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算是與在座的各位共同探討。
習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的,，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強制性,。所以,，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，也鍛煉學(xué)生的`膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料,；把班上分為高,、中、低三個組,，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)語文過程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎么上,？學(xué)生對語文的情,，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對美好生活充滿熱愛和向往,。
學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情,。這樣,，學(xué)生的求知欲有了，主動性強了,，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好,。當(dāng)然,，用什么樣的語言、用什么樣的方法,、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢,？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會很感興趣,，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說,，有事可寫。例如在教學(xué)保護環(huán)境這一課時,，我讓學(xué)生先對學(xué)校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么,？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結(jié)合美術(shù)課,，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌,，讓學(xué)生在玩中動手動腦。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了,。
推廣普通話,，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進行教學(xué),，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話,；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言，有的不會講普通話,，有的不好意思講,，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學(xué)時要用普通話,，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話,。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象，如果老師時時刻刻對學(xué)生進行普通話教學(xué),，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎,？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性,。抓好普通話訓(xùn)練,，提升口語交際能力,，必將推進農(nóng)村小學(xué)語文課改工作。
每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同,，有學(xué)習(xí)能力強的,，也有學(xué)習(xí)能力差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助,、共同進步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，放手把一些簡單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。
以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法,，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長,，我一定會虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研,，真正領(lǐng)會和運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇六
不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余,，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，充滿了酸甜苦辣。特別是教學(xué)經(jīng)驗,，細(xì)細(xì)琢磨,，認(rèn)真總結(jié)走過去的點點滴滴，主要有以下幾點淺薄的認(rèn)識：
第一,，對教育事業(yè)充滿高度的熱情,。每每學(xué)生的成績揭曉時，是我最激動也最高興的時候,，也是最怕的時候,。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了,，我也這么想過,，也想這樣做，但每當(dāng)我走進校園時,，我就對學(xué)生,，對上課，對教研有使不完的勁,。雖然一天下來很累,，但心里覺得很充實,，很高興。
第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，把握準(zhǔn)課文的重難點，特別是三年級必須和中考題型接軌,。每備一課,，一定要把本課的重難點、易混點,，易錯點和中考題型聯(lián)系起來,，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題,、達(dá)標(biāo)題,。問題的提法一定要準(zhǔn)確，不能摸凌兩可,，要是學(xué)生一讀就明白,。另外，備課時不易設(shè)計太多的重難點,，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習(xí),。太多就方方面面俱到,，都是皮毛，沒有深入,。下一次遇到這樣的題,，學(xué)生還是一知半解。
第三,，上好每一節(jié)課,，是重重之重。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述,，老師講的累,，學(xué)生聽得也累。結(jié)果學(xué)生會的還是會的,，不會的還是不會,。因此上課時，學(xué)生知道的就不要講了,，重點,、難點一定要認(rèn)真的.、詳細(xì)的講解,，要不怕浪費時間,。
在課堂上我們教師重點要教給學(xué)生的不是某一題的答案,，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié),，這樣最難忘,，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時間,，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生,。在整節(jié)課上最重要一點要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中，有兩種方法,，一是教師一定要嚴(yán)肅,，讓學(xué)生從心底里對你的課不敢怠慢，必須認(rèn)真聽,，要么后果不堪設(shè)想,。二是與學(xué)生融洽相處，和學(xué)生交朋友,，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課,，當(dāng)然這兩種方法要因人而異。
語文教學(xué)活動,，就是教師和學(xué)生之間輸出信息,，接受信息的過程，其間不停的進行反饋,。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路,，做到因材施教,。
第四，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作,。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固,，這樣才能掌握的牢固。對于課下練習(xí)題的布置一定要精,，因此教師一定要多花些心思去選題,。布置得練習(xí)題教室一定要落到實處，不能只布置不落實,。
總之,，語文教學(xué)課堂的有效性是語文教學(xué)的永恒話題，更是語文教學(xué)的生命,。追求語文課堂的有效,，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮,。也取決于教師請,、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂,，立足學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)、實踐,、反思,，我們一定能有高效的語文課堂。
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小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇七
不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，充滿了酸甜苦辣,。特別是教學(xué)經(jīng)驗，細(xì)細(xì)琢磨,，認(rèn)真總結(jié)走過去的點點滴滴,，主要有以下幾點淺薄的認(rèn)識：
第一，對教育事業(yè)充滿高度的熱情,。每每學(xué)生的成績揭曉時,，是我最激動也最高興的時候，也是最怕的時候,。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了,，我也這么想過,，也想這樣做，但每當(dāng)我走進校園時,，我就對學(xué)生,，對上課，對教研有使不完的勁,。雖然一天下來很累,，但心里覺得很充實，很高興,。
第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握準(zhǔn)課文的重難點,，特別是三年級必須和中考題型接軌,。每備一課,，一定要把本課的重難點、易混點,，易錯點和中考題型聯(lián)系起來,，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題,、達(dá)標(biāo)題,。問題的提法一定要準(zhǔn)確，不能摸凌兩可,，要是學(xué)生一讀就明白,。另外，備課時不易設(shè)計太多的重難點,，一般一到兩個就行,，重在圍繞重點進行練習(xí)。太多就方方面面俱到,，都是皮毛,，沒有深入。下一次遇到這樣的題,，學(xué)生還是一知半解,。
第三，上好每一節(jié)課,，是重重之重,。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述，老師講的累,，學(xué)生聽得也累,。結(jié)果學(xué)生會的還是會的，不會的還是不會,。因此上課時,，學(xué)生知道的就不要講了，重點,、難點一定要認(rèn)真的.,、詳細(xì)的講解，要不怕浪費時間,。
在課堂上我們教師重點要教給學(xué)生的不是某一題的答案,，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié),，這樣最難忘,，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時間，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生,。在整節(jié)課上最重要一點要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中,，有兩種方法，一是教師一定要嚴(yán)肅,，讓學(xué)生從心底里對你的課不敢怠慢,，必須認(rèn)真聽，要么后果不堪設(shè)想,。二是與學(xué)生融洽相處,，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課,，當(dāng)然這兩種方法要因人而異,。
語文教學(xué)活動，就是教師和學(xué)生之間輸出信息,，接受信息的過程,，其間不停的進行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、掌握情況,，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教,。
第四,，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固,，這樣才能掌握的牢固,。對于課下練習(xí)題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題,。布置得練習(xí)題教室一定要落到實處,，不能只布置不落實。
總之,，語文教學(xué)課堂的有效性是語文教學(xué)的永恒話題,，更是語文教學(xué)的生命。追求語文課堂的有效,，是一種理想的境界,，它的實現(xiàn)需要一個過程,，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮,。也取決于教師請、理趣的挖掘,。只要我們能立足課堂,，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實踐,、反思,，我們一定能有高效的語文課堂。
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小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇八
大家好,！
今天我們聚集在一起,，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用,，但更希望從這次研討會中學(xué)到更多的東西,，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一開始見到我班六十二人,，我腦子里的第一個想法就是盡快認(rèn)識他們,，同時也讓他們認(rèn)識我，但認(rèn)識是不夠的,，是要了解,，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學(xué),，所以開學(xué)的教學(xué)進度就慢了好多,，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會,，每日一記,，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界,，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助,。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問題,，這個時候我會鼓勵他,，給他充分的思考時間。
這里我想講主要的兩點：第一點是抓基礎(chǔ),，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān),，每課詞語聽寫過關(guān)，重點課文有感情朗讀過關(guān),，每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān),，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二點是重預(yù)習(xí),，在班上我給學(xué)生提了四個字“讀,、找,、思、查“,。這四個字是有序進行的,。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由,，但要讀到自己不會結(jié)巴為止,；找，結(jié)合課后生字表,，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙,，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思,，結(jié)合課后習(xí)題思考問題,，提出自己疑問的地方。這個環(huán)節(jié)是很難檢測的,，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時隨時督促他們,，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查,，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進行拓展的環(huán)節(jié),，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應(yīng)的摘抄,。
我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材,，專研教學(xué),，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步,。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案,，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進入復(fù)習(xí)階段,，我一會更加認(rèn)真的對待,；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己,。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的,，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見,，幫助我實現(xiàn)更美的育才夢。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：
下午好,！
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇競賽，至今已經(jīng)進行了六屆,，下學(xué)期將進行第七屆,，一直堅持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨特文化風(fēng)景,。
從以往幾屆課本劇扮演來看,，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多,，到現(xiàn)在歷史故事劇,、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇,、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣,；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,，大量增加戲劇中矛盾抵觸,，或喜劇色彩的情節(jié)，增強了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性,；扮演上,，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表示上還融入了比較有特色快板語言,，使劇中人物語言更生動,，語言形式更豐富；音樂,、服裝,、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出,，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中,，在一次次不時探索磨煉的實踐中，改編劇本的能力在提高,，有的老師甚至自身寫劇本,，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時提升,，綜合藝術(shù)能力也在不時提高,。
我們十幾年堅持課本劇競賽，不只是因為它對語文教師的促進作用,，更重要的是通過課本劇扮演,，同學(xué)受益良多。
首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看：同學(xué)對觀看課本劇扮演是非常有興趣的,，課本劇自身取材于語文課文,，它的內(nèi)容健康,，富有教育意義，同學(xué)們在其中快樂地接受著思想教育,。課本劇扮演中融合了語言藝術(shù),、形體藝術(shù)，融合了文學(xué),、音樂,、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),，它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受,，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們再從扮演課本劇的同學(xué)來看：
1,、參與課本劇扮演的.同學(xué)普通話水平得到提高,。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對同學(xué)的每一個字的發(fā)音都會進行細(xì)致地糾正,，直到完全規(guī)范為止,。
2、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高,，寫作水平也隨之提高,。
3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高,。
同學(xué)在扮演時要全身心地融入劇中的情境,，深刻體驗不同角色的鮮明個性，要把自身體驗到的說話者的年齡,、特點,、心情都表達(dá)出來。比方老年人的慢斯條理,、從容平和,，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛,，正直的人,、奸詐的人、勤勞的人,、懶惰的人等等,，不同的個性就有不同的表示方式，同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn),。
4,、同學(xué)的膽量得到鍛煉，自信心大大增強。課本劇使同學(xué)在平時的言行舉止中表示得更加的大膽,、大方、大氣,，在參與各項活動中積極表示,，信心十足,，充溢陽光。
此外,，課本劇扮演對同學(xué)的朗讀能力、口頭表達(dá)能力,、與他人合作能力,、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展,。多年的實踐讓我們感到課本劇的確是促進同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,，為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實我鎮(zhèn)堅持開展課本劇競賽,，競賽不是目的,，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，讓課本劇扮演面向全體同學(xué),，提倡同學(xué)自編自演，使人人都能投入到角色活動中,，享受學(xué)習(xí),、體驗、發(fā)明的樂趣?，F(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡單劇本,，再進行扮演、競賽,。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象,，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個體潛能,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像,，盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識,，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性,。
小學(xué)語文的經(jīng)驗交流有哪些篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：
下午好！
我叫胡松青,，來自__小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平,，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處,，批評指正。
一,、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石,。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性,、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然,。
如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。
這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
二,、持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障,。
我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成,，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時不讀書。要背誦的課文,，對他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。
三、根據(jù)不同差生采取針對性教育。
1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵__，顧__等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補課,，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進步了,，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費，孩子們笑了,，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。
2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。
幾十年的教育經(jīng)驗證明,，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,。只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣,，放一陣，要善于抓住其閃光點,。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚，肯定,，鼓勵,，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。
四，責(zé)任是學(xué)生成長的抓手,。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得,。
天氣暖和的時候,，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢,。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解,，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。
一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰,。
三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護,。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問,。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。
我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。
我的交流完了,，謝謝大家。
