人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！今天我們學(xué)校派我來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),。在座的每一個(gè)同事都有長(zhǎng)處，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,，都可以做我的老師,，我今天能來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，也就是起一個(gè)拋磚引玉的作用?，F(xiàn)在我就把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸和大家交流,，講得不好的地方還需大家多多包涵，不妥之處望批評(píng)指正,。

之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得,，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用,。我們都知道，做人的工作最難,，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們,，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理,。作為老師,，是讓學(xué)生們怕,還是讓學(xué)生們愛，剛上班時(shí),，種種疑惑,，千絲萬縷。經(jīng)過二十一年的不斷觀察和體驗(yàn),，我深深領(lǐng)悟：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)是不夠的，還需要耐心,、愛心與理解,。

20xx年我新接了一年級(jí)，剛開始,，我想這次一定要樹立威信,，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能因心軟而導(dǎo)致學(xué)生不守秩序,。剛開始學(xué)寫韻母a,班上有一個(gè)可愛的小女孩,，把聲調(diào)標(biāo)歪了，我要求她重寫,，她又標(biāo)歪了,，我再次要求重寫，她又標(biāo)歪了,，我當(dāng)時(shí)語(yǔ)氣還夠委婉,，我說：“咱能不能把這聲調(diào)帽子戴正了呀？”小女孩哭了,，她還只顧哭,，我耐心地告訴她我知道她很棒，她能把聲調(diào)標(biāo)好,，并手把手地教她寫,，她直到寫好了才笑了。在接下來的教學(xué)中,，我堅(jiān)持將自己的耐心,、愛心融入到自己的教學(xué)中，從此以后,，這個(gè)女孩學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，課余之時(shí)總愛圍在我身旁問東問西，這個(gè)小女孩就是后來品學(xué)兼優(yōu),、擅長(zhǎng)主持六一節(jié)目的阿迪拉,。不管在課堂還是課間，我們的師生關(guān)系融洽的同時(shí),，我再對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問題做到嚴(yán)厲,、堅(jiān)決不含糊的時(shí)候,，他們也能認(rèn)同，他們也知道學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事,，來不得半點(diǎn)含糊,，明白了這一點(diǎn)，不僅從未感到過委屈,，反而在學(xué)習(xí)上學(xué)得更認(rèn)真,、更起勁兒了。他們已經(jīng)將我當(dāng)成是親人,、是朋友了,。

所以，這些年,，我始終和學(xué)生保持朋友的關(guān)系,，“親其師而信其道”。我相信,，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛,，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時(shí)體察他們的情緒,，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,，有時(shí),，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神,，一次真誠(chéng)的鼓掌,，一句關(guān)切的話語(yǔ)。

所以,，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利,。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重,。對(duì)于小學(xué)生來說,，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差,，往往知道該怎么做,，但就是無法控制自己，貪玩,、懶散,，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成,。這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn),，從點(diǎn)滴抓起,，逐步積累。學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度,，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。開學(xué)第一節(jié),，就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,，包括將練習(xí)本翻到空白頁(yè)。下課后,，先將書本換好,，擺齊，再將書桌排列整齊,，撿干凈地上的垃圾,。看似繁瑣,，只要養(yǎng)成習(xí)慣,，其實(shí)也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽,、勤思,、敢說、善問”的習(xí)慣,。會(huì)聽：上課時(shí)專心聽課,，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思,，精力集中,。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考,。敢說：上課要大膽發(fā)言,，敢說話，敢大聲說話,，敢于反駁別人乃至老師的意見,。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問題，要善于問,。我們一旦決定要堅(jiān)持實(shí)施,，就不能松懈，否則學(xué)生也會(huì)恢復(fù)老樣子,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí),。

其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始,，逐漸波及開來,，穩(wěn)固下來后，再進(jìn)行下一個(gè),，這方面短,、快、平的方法是沒有的,。也可以講究一些有效的方法,，例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目,，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,，激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng),，獎(jiǎng)勵(lì)也要隨即兌現(xiàn),。還可以通過與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí),，雙管齊下,，共同督促，也是一種辦法,。

另外,，我們教師也應(yīng)做好表率作用，俗話說“火車跑得快,，全靠車頭帶”,小孩子的模仿能力極強(qiáng),，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的,，教師的一言一行,，舉手投足,，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范,、一絲不茍的板書,；聽學(xué)生發(fā)言時(shí)，總是微笑著站在他面前,，表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的姿態(tài)；讀書,、說話時(shí),，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、都是學(xué)生模仿的標(biāo)本,，對(duì)于學(xué)生來說都是直面的影響,。

另外，在學(xué)生中樹立典型,，用學(xué)生身邊的事例來做教材,，也會(huì)有很好的教育效果。我喜歡用學(xué)生親戚中的模范來影響學(xué)生,，例如,；我教過趙翠哲老師的女兒黃紫彤六年，這個(gè)女孩無論是作業(yè)還是練習(xí)總是寫的認(rèn)認(rèn)真真,，十分規(guī)范,。每次考試都在前三名，現(xiàn)在輪到教趙老師妹妹家的孩子,，這孩子書寫時(shí)好時(shí)壞,，我就跟他講他表姐一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，名列前茅的成績(jī),，并說他也有這份資質(zhì),，只是偶爾管不住自己，若能管住自己,，也能名列前茅,，這孩子受到啟發(fā)，升級(jí)考試時(shí)也考了班級(jí)前三名,。

在教學(xué)中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時(shí),，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，比如教學(xué)參考書,，資源包，在網(wǎng)上查詢等,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí),，注重學(xué)生知識(shí),、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)他們既注重知識(shí)的落實(shí),，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí),，鍛煉他們自主探究的能力,，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師,，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極,、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的,，而教師的開篇導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引起學(xué)習(xí)興趣等方面,，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),；或設(shè)疑布障,、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛??都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。課堂教學(xué)藝術(shù)性,、創(chuàng)造性的結(jié)晶,，它讓學(xué)生有驚奇感，并永遠(yuǎn)保持對(duì)課堂教學(xué)的新鮮感,。即課堂教學(xué)不僅要成全學(xué)生,，也要成全教師，課堂教學(xué)要成為教師自我提高,、自我發(fā)展,、自我完善、自我實(shí)現(xiàn),、自我欣賞的一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，這是教學(xué)相長(zhǎng)的真實(shí)寫照，也是師生人生幸福的共同源泉,。

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，教師利用多媒體技術(shù),，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如,，教學(xué)《桂林山水》一課時(shí),，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受桂林山水的美景，教師可以尋找一些桂林山水的圖片,，再配上適合的背影音樂,，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí),、生動(dòng)地感受桂林山水的美,。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛好,，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛上語(yǔ)文,。

這足以說明讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,，是學(xué)生親近文本、感受文本情感,、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段,。在朗讀中，學(xué)生的理解能力,、對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累能力,、思維能力,、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法,。在閱讀教學(xué)中,，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次,，可以通過自讀,、師范讀、同桌互讀,、開火車?yán)首x,，小組間的賽讀，創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀,、分角色朗讀,、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上,，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手,，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下,，師再引導(dǎo),，把學(xué)生先帶到課文的情境中，再啟迪想象,，感悟詞語(yǔ)意思,，并帶著自己的理解和感受，讀出自己的情感,，這種朗讀方法不但有利于拓寬學(xué)生的視野,，同時(shí)更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和境，使學(xué)生更深刻的理解課文,。遇到不好理解的詞語(yǔ)時(shí),，課堂上，師生一起傾聽資源包中的專家朗讀,，或我?guī)еS富的表情給學(xué)生范讀一遍,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景.在教《最后一片樹葉》、《銅板的響聲》,、《找駱駝》,、等課文時(shí),，我都采用的是分角色朗讀的方式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,，分角色朗讀不僅能集中學(xué)生的注意力,，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng),。教寓言故事時(shí),，我便誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色，運(yùn)用生動(dòng)傳神的表演朗讀法,，加深了他們對(duì)課文的理解,，啟迪了他們的思維，也增強(qiáng)了他們的表演能力和口頭表達(dá)能力,。有時(shí)我故意多挑幾名同學(xué)朗讀,，互相比一比，賽一賽,，誰讀得好,，讓學(xué)生說好在哪里，師生評(píng)議,，那種入境真實(shí)而投入的情景活靈活現(xiàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生做到敢讀，有信心讀好這種心情,。

我們學(xué)校每天有半小時(shí)的早讀時(shí)間,，大課間有班集體的誦讀展示，我就安排朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)大家大聲朗讀學(xué)過的文章,，時(shí)間長(zhǎng)了,，積累了詞句，對(duì)課文的理解更透徹了,，朗讀水平也更高了,。

咱們農(nóng)村的孩子說書面語(yǔ)往往說話不完整、不連貫,，或者用詞不當(dāng),、語(yǔ)法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來后來”等不必要的詞,，有的還帶著方言,。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,，了解他們的語(yǔ)言規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī),、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句,、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書,，比如童話,、小短文、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀,、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、連貫、有條理,，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件,。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,。在教學(xué)中,，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開,，會(huì)收不回來,，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮,。其實(shí),，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng),，形成習(xí)慣,，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生說的能力形式很多,，關(guān)鍵是教師能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去,。比如，我在上課前設(shè)立了一個(gè)課前三分鐘的小活動(dòng)，讓學(xué)生說自己的所見所聞,、最想說的一句話,，也可以是從書上、電視上知道的某句話,，也可以給大家讀一篇小故事,，這是針對(duì)會(huì)說、愛說,、勇敢的孩子成立的,；在班里放一個(gè)小小儲(chǔ)蓄罐，成立一個(gè)“我給老師的悄悄話”,，把自己想說的話寫下來塞進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里,，我隔兩天便倒出來看一看，夸一夸,，這是針對(duì)膽小,、內(nèi)向的孩子設(shè)立的。通過這些活動(dòng),，進(jìn)行賞識(shí)教育,，鍛煉學(xué)生說的能力。在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練過程中,，我讓學(xué)生先自己想一想,，再小組說一說，然后再人人發(fā)言,，說多說少都行,，給足學(xué)生時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉,，課下再讓學(xué)生試著寫一寫。這樣既可鍛煉學(xué)生說的能力,，又讓學(xué)生積累了語(yǔ)言,，為作文能力奠定了良好的基礎(chǔ)。這次小練習(xí),，已經(jīng)為他們今后的練筆打開了窗口,，他們肯定都會(huì)往這方面去實(shí)踐的，這樣一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)也會(huì)提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度,，只要我們用些心思，學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)有逐步的提升,。

教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言,。學(xué)生“講”教師‘聽”。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生,。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦,。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”,，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會(huì)說,，越說越想說,，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái),，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，煥發(fā)出課堂的活力。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂討論,，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境,。對(duì)于某一問題，只要能擺出充分證據(jù),，完全可以各抒己見,、自由發(fā)揮。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲的,。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué),，更容易起到感染、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì),、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法,。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá),。在這個(gè)過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。

藝術(shù)來源于生活,，注意引導(dǎo)學(xué)生留心生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，在日常教學(xué)中,，遇到好詞好句或好的寫作方法就當(dāng)堂讓學(xué)生或摘抄或仿寫,，日積月累，學(xué)生的詞匯和寫作方法豐富了，也就寫好作文了,。

我清醒認(rèn)識(shí)到：不論是何種作業(yè)形式,，過量的作業(yè)或罰抄、罰寫,，只會(huì)使學(xué)生不堪重負(fù),，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生反感和厭學(xué)情緒,，最終使得課堂生態(tài)被破壞,，教學(xué)環(huán)境被人為地惡化。不同層次的學(xué)生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累：成績(jī)好的學(xué)生因覺得簡(jiǎn)單無必要而厭做,，成績(jī)差的學(xué)生因覺得太難,、做不出而不做，教師卻又因?qū)W生沒能按要求完成任務(wù)而不悅,，良好的課堂氛圍也就沒有了,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，變強(qiáng)制性的`布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè),，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi),，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做。這樣,，可使學(xué)生在不感到負(fù)擔(dān)的情況下,，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動(dòng)其積極性,、自覺性和主動(dòng)性,。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè),，推薦他們做些課本以外的練習(xí),，以拓寬加深其知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)于中低層次學(xué)生,，在推薦作業(yè)之前,，教師需精選一些示范題進(jìn)行講解，做些必要指導(dǎo),。從實(shí)際操作層面來講，要求學(xué)生所做的看,、聽,、說、讀,、背等軟性作業(yè)因其檢查難度大,，學(xué)生也因其“軟”而“欺軟”。理想的做法是：引導(dǎo)他們自覺而又興趣盎然地去聽、說,、讀,；可以通過自由組合、自由改編所學(xué)并上臺(tái)表演來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交際,、交流,；通過讓學(xué)生復(fù)述課文來使他們靈活運(yùn)用課本中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)并培養(yǎng)語(yǔ)感。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更可變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

我們班54人,，基礎(chǔ)差的有好多,，我每天苦于沒有時(shí)間去慢慢轉(zhuǎn)化，正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將課堂大班教學(xué)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為了優(yōu)勢(shì),。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的許多具體問題和困難都能在組內(nèi)得到了其他同學(xué)的幫助而被解決,，這些能夠幫助其他同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮了任課教師所不能發(fā)揮的作用,，使學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求能夠得到及時(shí)和富有針對(duì)性的滿足,，一定程度上解決了大班課堂上一個(gè)教師無法滿足每一個(gè)學(xué)生的特殊需要的問題，緩和了教學(xué)中的“一和多”的矛盾,。成績(jī)較差的同學(xué)因成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高,；成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)因?yàn)閹头龀煽?jī)較弱的同學(xué)而使自己理解知識(shí)的水平進(jìn)一步深化；同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)也容易創(chuàng)造出了一種學(xué)生間你爭(zhēng)我搶,、不甘落后的課堂氣氛，課堂學(xué)習(xí)的活力由此而生,。課堂教學(xué)不僅沒有因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模較大而失卻效力,，反而因?yàn)閰⑴c合作和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生多而顯得生氣勃勃。

老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己，“好孩子是夸出來的”,。同學(xué)的掌聲,，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品,，都是學(xué)生走向成功的力量源泉,。課堂上采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用贊許的口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀,，輕輕一點(diǎn)頭,，微微一笑,。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè),，而是贊賞一群一批,，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的,，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的,。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅,、學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好,?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力,，贊賞出學(xué)習(xí)興趣,，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生,。通過贊賞融洽了師生關(guān)系,，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用,。在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高,，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為,，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法,、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上,。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中,，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手,，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心,、探索欲。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽質(zhì)疑,。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度,、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài),，此時(shí),，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn),、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式,、途徑多種多樣,，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境等因素,，靈活地采取適合的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，從而提高教學(xué)效率,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

回顧自己十幾年來在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧,，請(qǐng)各位同仁多多指正,！

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意,，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等,。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣,，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說，在課堂中,，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。另外,，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親,。

其次,，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。比如,，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松,，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用,。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用,，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享,。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè),，包羅萬象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣：

1,、摘抄好詞佳句,。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí),。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了,。

2、堅(jiān)持寫日記,，積累習(xí)作素材,。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活,。因此,，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫上：“日記日記,，天天要記，一天不記,，就會(huì)忘記,。”的日記詩(shī),，每天提醒自己寫日記,。一開始，學(xué)生很有興趣,，可時(shí)間一長(zhǎng),，他們就開始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感,；有時(shí)寫觀察日記,；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么,?？傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣,，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

1,、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用,，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶,，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始,，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,，看拼音寫詞語(yǔ)存在很大問題,。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼,。于是,，在以后的聽寫詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我打破慣例,，改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫,。這樣長(zhǎng)期以往,，全班看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2,、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi),，還要加強(qiáng)課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí),。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法,。除此之外,，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀,，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記。

3,、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候,，誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,。寫日記，能幫助他們積累素材,。這樣,，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了,。

4,、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練。

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練,，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序,，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分,，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù),。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如,，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，能使他們盡快成熟起來,，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

今天有幸在這里和大家共同交流,，我感到萬分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。

回顧自己幾年來在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài),，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué),，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué),，甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到的東西不少,，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象,，包含的內(nèi)容太廣泛了,，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過去”,、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”,、“學(xué)會(huì)利用未來”，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧,，請(qǐng)各位同仁多多指正！

我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì),，也不優(yōu)于新穎獨(dú)特,、獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己,，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個(gè)性,、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己,、反省自己和控制自己的力量,。”所以,，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中,，我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距,，利用未來鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng),。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人,，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力,，使其能自覺、自主,、自愿的走到老師所期望的軌道上來,。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了,。具體措施如下：

一,、三軍未動(dòng)，思想先行,。

思想情感教育（調(diào)動(dòng)）是語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,，語(yǔ)文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一,，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段,。

有這樣一個(gè)故事，大家一定聽說過：

名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一,，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí),，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解,。

后,，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前,，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹,；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn),。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初，我并不懂這樣的道理,，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。

山田本一說的不是假話,，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照,，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng),，就會(huì)自覺地克服一切困難,，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步,，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)也一樣,，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無歇時(shí)”。另外,，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠淞駱?，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己,，從思想上達(dá)到自律,。

而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo),，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，他們當(dāng)中有善于做筆記,，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠,，有如饑似渴讀書,，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌,，不僅自己讀,，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾,，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦,，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母,，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享,，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊懀蛔?，學(xué)方法,，明方向。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上,，一張座椅不在該在的位置上,，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”,，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣,。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣,，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾,，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生,。

在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,，來到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞保覀兂煽?jī)下降比成績(jī),，成績(jī)提高比紀(jì)律,，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人,，與別人比完與自己比,，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感,，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍,，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

誰念西風(fēng)獨(dú)自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng),。

被酒莫驚春睡重,，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常,。

那是一年的秋天,，容若望著窗外，不忍再看那蕭蕭的黃葉被風(fēng)吹落,，關(guān)上窗子在殘陽(yáng)之下細(xì)細(xì)的思量!

酒醉而沉睡不起,，讀書而對(duì)笑噴茶……這時(shí)屬于容若的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可回憶起來竟是那么的愛入肌骨,，那么的痛徹心扉!可那分明是容若和盧氏之間最平凡的小時(shí),，正是這最平凡的快樂,，讓容若無法忘懷!那一年盧氏因難產(chǎn)而死，時(shí)年二十一歲,。容若的心靈凈土也跟著消失了,，曾經(jīng)在他們的世界里，她是萬古不竭的長(zhǎng)江水,，他是溫柔繾卷的巫山云,，而如今卻陰陽(yáng)兩隔!

這是一首對(duì)亡妻盧氏的悼亡詞，上片觸景,，下片傷情!時(shí)光總是微小的,，總在你不經(jīng)意的時(shí)刻溜走，而那尋常的快樂,，也一去不復(fù)返了!

“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保@該是塵世間的人們最最不該悟透的道理了,，可經(jīng)歷了盧氏的去世之后,，容若卻真真正正的看透了它!

容若的名句有一種不同于他人的風(fēng)格：簡(jiǎn)單直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初見”,，譬如“相看好處卻無言”,，譬如“情到多時(shí)情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情”,。而這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！币嗍侨绱耍@是塵世間最平常不過的情感,，以這樣一種方式道出,，卻在第一眼便能把人打動(dòng)!這種情感容若有過，你我之間也都或多或少的有過,，容若的好,，便在于這明明白白，不加雕飾,。

這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！痹谖铱磥碇徊贿^有兩個(gè)字——若和悔!

若。人生若只如初見,。

若,，他和盧氏不曾相遇,，相識(shí),，相知，相戀,，容若或許便不會(huì)這般一生為情所困!

若,，他不曾在婚前心中還有一個(gè)已經(jīng)進(jìn)宮的戀人,，盧氏也不會(huì)這么想要個(gè)兒子，或許也不會(huì)因此而死!

若,，容若不如此多情,，在盧氏去世之后戀上其他的女子，或許也不會(huì)寫下“自傷情多”四個(gè)字!

可是容若何曾不識(shí)得這個(gè)在他名字中的字呢!這個(gè)字,，是失敗者的自欺欺人,，不是將希望寄托于老朽枯爛、灰飛煙滅的過去;就是寄托于虛無縹緲,、形跡可疑的未來,。當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法挽回，只能在語(yǔ)言中實(shí)現(xiàn)憧憬,，可是無論你的話在邏輯上多么的天衣無縫,，現(xiàn)實(shí)總能用超越邏輯的方式告訴你它有多殘酷!

明知道如此，可容若還是為她說進(jìn)了這個(gè)若字!若沒有遺憾,，一生不必說“若”,，而說再多的“若”，也難免不遺憾!

這個(gè)“若”卻永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn),，容若能做的便是在殘陽(yáng)之下回憶往事,。花,，不解語(yǔ),，亦或：語(yǔ)，不解花,。在逝去的光陰中,，容若依稀可以看到昨日的：

酸、甜,、苦,、辣，

春,、夏,、秋、冬,，

還有,，……。

他和她,，

所有已成為過去的人,、事、物,，他們的名字,，就叫做歲月……,。

而用來記載歲月的那些印象，他們的名字,，就叫做——回憶……,。

而這兩樣?xùn)|西怎能再次回到你的生活當(dāng)中?容若剩下的也只有了——悔!

悔。情到多時(shí)情轉(zhuǎn)薄,，而今這個(gè)悔多情,。

他悔，悔自己當(dāng)時(shí)沒有好好的珍惜與盧氏在一起的時(shí)光,，以至于如今如此的遺憾!

他悔,，悔自己在婚后無法忘記進(jìn)宮的戀人，無法做到像她愛自己那樣愛她!

他悔,，悔自己當(dāng)初不知道什么叫做“滿目山河空念遠(yuǎn),，不如憐取眼前人”。

他悔……他要悔的實(shí)在是太多太多……,。

對(duì)于這句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保乙灿幸哺畹恼J(rèn)識(shí)：

人生中有些事情,，年輕的時(shí)候我們不懂,，懂得的時(shí)候已不再年輕;有些事可以挽回，有些是永遠(yuǎn)無法挽回,，總以為日子一天一天的過,，循環(huán)往復(fù)，沒什么不同,，可那些快樂的小時(shí)光,，在你一轉(zhuǎn)身、一放手的瞬間,，一切都改變了!

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇五

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實(shí)施了多年,，通過幾年的實(shí)踐，收獲頗多,，也頗有感觸,。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)實(shí)踐中,，圍繞語(yǔ)文新課程改革,，我們都力求找尋新的教學(xué)模式,；以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算是與在座的各位共同探討,。

習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué),，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的,，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性,。所以,，我每天安排一名值日生到講臺(tái)上作值日?qǐng)?bào)告，既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，也鍛煉學(xué)生的`膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記，幫助學(xué)生積累寫作材料,；把班上分為高,、中、低三個(gè)組,，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進(jìn)行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情,。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語(yǔ)文,，眉頭都是皺的,，語(yǔ)文課還怎么上？學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,，來自于趣,，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣，對(duì)美好生活充滿熱愛和向往,。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動(dòng)性強(qiáng)了，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語(yǔ)言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣呢,？通過摸索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會(huì)很感興趣,，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說,，有事可寫,。例如在教學(xué)保護(hù)環(huán)境這一課時(shí)，我讓學(xué)生先對(duì)學(xué)校進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶,？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。然后我又結(jié)合美術(shù)課,，讓學(xué)生分小組制作一個(gè)環(huán)保警示牌，讓學(xué)生在玩中動(dòng)手動(dòng)腦,。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時(shí)學(xué)生就有材料可寫了,。

推廣普通話，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,，對(duì)老師要求必須用普通話進(jìn)行教學(xué),，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,，有的不會(huì)講普通話,，有的不好意思講,，這就對(duì)老師提出了更高的要求,，不僅在教學(xué)時(shí)要用普通話，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話,。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象,，如果老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué)，害怕學(xué)生不會(huì)說不敢說嗎,？不僅如此學(xué)校時(shí)常開展一些朗誦比賽,，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性。抓好普通話訓(xùn)練,，提升口語(yǔ)交際能力,，必將推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課改工作。

每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同,，有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的,，也有學(xué)習(xí)能力差的，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助,、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí)；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，放手把一些簡(jiǎn)單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解。

以上就是我在新課改實(shí)施中的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法,，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長(zhǎng),，我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研,，真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇六

不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，充滿了酸甜苦辣,。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)琢磨,，認(rèn)真總結(jié)走過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，主要有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一，對(duì)教育事業(yè)充滿高度的熱情,。每每學(xué)生的成績(jī)揭曉時(shí),，是我最激動(dòng)也最高興的時(shí)候，也是最怕的時(shí)候,。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值,，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過,，也想這樣做,，但每當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，我就對(duì)學(xué)生,，對(duì)上課,，對(duì)教研有使不完的勁。雖然一天下來很累,，但心里覺得很充實(shí),，很高興。

第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，把握準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，特別是三年級(jí)必須和中考題型接軌,。每備一課,，一定要把本課的重難點(diǎn)、易混點(diǎn),，易錯(cuò)點(diǎn)和中考題型聯(lián)系起來,，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題,、達(dá)標(biāo)題,。問題的提法一定要準(zhǔn)確，不能摸凌兩可,，要是學(xué)生一讀就明白,。另外，備課時(shí)不易設(shè)計(jì)太多的重難點(diǎn),，一般一到兩個(gè)就行,，重在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。太多就方方面面俱到，都是皮毛,，沒有深入,。下一次遇到這樣的題，學(xué)生還是一知半解,。

第三,，上好每一節(jié)課，是重重之重,。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述,，老師講的累，學(xué)生聽得也累,。結(jié)果學(xué)生會(huì)的還是會(huì)的,，不會(huì)的還是不會(huì)。因此上課時(shí),，學(xué)生知道的就不要講了,，重點(diǎn),、難點(diǎn)一定要認(rèn)真的.,、詳細(xì)的講解，要不怕浪費(fèi)時(shí)間,。

在課堂上我們教師重點(diǎn)要教給學(xué)生的不是某一題的答案,，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié),，這樣最難忘,，“授之以魚不如授之以漁”就是這個(gè)道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時(shí)間,，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生,。在整節(jié)課上最重要一點(diǎn)要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中，有兩種方法,，一是教師一定要嚴(yán)肅,，讓學(xué)生從心底里對(duì)你的課不敢怠慢，必須認(rèn)真聽,，要么后果不堪設(shè)想,。二是與學(xué)生融洽相處，和學(xué)生交朋友,，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課,，當(dāng)然這兩種方法要因人而異。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，就是教師和學(xué)生之間輸出信息,，接受信息的過程,，其間不停的進(jìn)行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、掌握情況,，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教,。

第四,，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固,，這樣才能掌握的牢固,。對(duì)于課下練習(xí)題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題,。布置得練習(xí)題教室一定要落到實(shí)處,，不能只布置不落實(shí)。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)課堂的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的永恒話題,，更是語(yǔ)文教學(xué)的生命。追求語(yǔ)文課堂的有效,，是一種理想的境界,，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮,。也取決于教師請(qǐng),、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂,，立足學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,，我們一定能有高效的語(yǔ)文課堂。

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小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇七

不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，充滿了酸甜苦辣,。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)琢磨,，認(rèn)真總結(jié)走過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，主要有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一,，對(duì)教育事業(yè)充滿高度的熱情。每每學(xué)生的成績(jī)揭曉時(shí),，是我最激動(dòng)也最高興的時(shí)候,，也是最怕的時(shí)候。也許有的教師認(rèn)為這樣做不值,，把自己孩子給耽擱了,，我也這么想過，也想這樣做,，但每當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí),，我就對(duì)學(xué)生，對(duì)上課,，對(duì)教研有使不完的勁,。雖然一天下來很累，但心里覺得很充實(shí),，很高興,。

第二，認(rèn)真?zhèn)湔n,，把握準(zhǔn)課文的重難點(diǎn),，特別是三年級(jí)必須和中考題型接軌。每備一課,，一定要把本課的重難點(diǎn),、易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)和中考題型聯(lián)系起來,，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題,、達(dá)標(biāo)題,。問題的提法一定要準(zhǔn)確，不能摸凌兩可,，要是學(xué)生一讀就明白,。另外，備課時(shí)不易設(shè)計(jì)太多的重難點(diǎn),，一般一到兩個(gè)就行,，重在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。太多就方方面面俱到,，都是皮毛,，沒有深入。下一次遇到這樣的題,，學(xué)生還是一知半解,。

第三,，上好每一節(jié)課，是重重之重,。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述,，老師講的累，學(xué)生聽得也累,。結(jié)果學(xué)生會(huì)的還是會(huì)的,，不會(huì)的還是不會(huì)。因此上課時(shí),，學(xué)生知道的就不要講了,，重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要認(rèn)真的.,、詳細(xì)的講解,，要不怕浪費(fèi)時(shí)間。

在課堂上我們教師重點(diǎn)要教給學(xué)生的不是某一題的答案,，而是做這類題的方法規(guī)律,，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié)，這樣最難忘,，“授之以魚不如授之以漁”就是這個(gè)道理,。我們教師要把握好整節(jié)課的時(shí)間，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生,。在整節(jié)課上最重要一點(diǎn)要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中,，有兩種方法，一是教師一定要嚴(yán)肅,，讓學(xué)生從心底里對(duì)你的課不敢怠慢,，必須認(rèn)真聽，要么后果不堪設(shè)想,。二是與學(xué)生融洽相處,，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課,，當(dāng)然這兩種方法要因人而異,。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就是教師和學(xué)生之間輸出信息,，接受信息的過程,，其間不停的進(jìn)行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教,。

第四,，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固,，這樣才能掌握的牢固,。對(duì)于課下練習(xí)題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題,。布置得練習(xí)題教室一定要落到實(shí)處,，不能只布置不落實(shí)。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)課堂的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的永恒話題,，更是語(yǔ)文教學(xué)的生命。追求語(yǔ)文課堂的有效,，是一種理想的境界,，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮,。也取決于教師請(qǐng),、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂,，立足學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,，我們一定能有高效的語(yǔ)文課堂。

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小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇八

大家好,！

今天我們聚集在一起,，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用,，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好,。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一開始見到我班六十二人,，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我,，但認(rèn)識(shí)是不夠的,，是要了解，更是要知人善任,，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué),，所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多,，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會(huì),，每日一記,，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界,，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助,。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他,，給他充分的思考時(shí)間。

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ),，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān),，每課詞語(yǔ)聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān),，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過關(guān),，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí),，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀,、找、思,、查“,。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由,，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止,；找，結(jié)合課后生字表,，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音,，做好課堂展示工作：思,，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方,。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的,，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先,；查,，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄,。

我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材,，專研教學(xué),，努力尋找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步,。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案,，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待,；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己,。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的,，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見,，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

我鎮(zhèn)從1995年開始開展每?jī)赡暌淮蔚恼n本劇競(jìng)賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆,，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆,，一直堅(jiān)持了十幾年，可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景,。

從以往幾屆課本劇扮演來看,，水平一屆比一屆高，扮演題材從最初童話劇居多,，到現(xiàn)在歷史故事劇,、成語(yǔ)故事劇、戰(zhàn)斗故事劇,、學(xué)校情景劇等等題材豐富多樣,；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的扮演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,，大量增加戲劇中矛盾抵觸,，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性,；扮演上，個(gè)性的語(yǔ)言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語(yǔ)言表示上還融入了比較有特色快板語(yǔ)言,，使劇中人物語(yǔ)言更生動(dòng),，語(yǔ)言形式更豐富；音樂,、服裝,、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小同學(xué)課本劇扮演越來越精彩也反映出,，我們的語(yǔ)文老師在一次次排演課本劇的過程中,，在一次次不時(shí)探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高,，有的老師甚至自身寫劇本,，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不時(shí)提升,，綜合藝術(shù)能力也在不時(shí)提高,。

我們十幾年堅(jiān)持課本劇競(jìng)賽，不只是因?yàn)樗鼘?duì)語(yǔ)文教師的促進(jìn)作用,，更重要的是通過課本劇扮演,，同學(xué)受益良多。

首先我們從觀看扮演的同學(xué)來看：同學(xué)對(duì)觀看課本劇扮演是非常有興趣的,，課本劇自身取材于語(yǔ)文課文,，它的內(nèi)容健康，富有教育意義,，同學(xué)們?cè)谄渲锌鞓返亟邮苤枷虢逃?。課本劇扮演中融合了語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù),，融合了文學(xué),、音樂、舞蹈,、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),，它給同學(xué)的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的,。

我們?cè)購(gòu)陌缪菡n本劇的同學(xué)來看：

1,、參與課本劇扮演的.同學(xué)普通話水平得到提高。在排練過程中,，輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正,，直到完全規(guī)范為止。

2,、參與課本劇扮演的同學(xué)感悟他人心理的能力得到提高,，寫作水平也隨之提高,。

3、參與課本劇扮演的同學(xué)領(lǐng)悟能力得到提高,。

同學(xué)在扮演時(shí)要全身心地融入劇中的情境,，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性，要把自身體驗(yàn)到的說話者的年齡,、特點(diǎn),、心情都表達(dá)出來。比方老年人的慢斯條理,、從容平和,，小小朋友的天真，青年的年輕氣盛,，正直的人,、奸詐的人、勤勞的人,、懶惰的人等等,，不同的個(gè)性就有不同的表示方式，同學(xué)必需心中領(lǐng)悟透徹才干演得活靈活現(xiàn),。

4,、同學(xué)的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng),。課本劇使同學(xué)在平時(shí)的言行舉止中表示得更加的大膽,、大方、大氣,，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表示,，信心十足，充溢陽(yáng)光,。

此外,，課本劇扮演對(duì)同學(xué)的朗讀能力、口頭表達(dá)能力,、與他人合作能力,、區(qū)分是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展,。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)同學(xué)的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,，為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課本劇競(jìng)賽,，競(jìng)賽不是目的,，是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，大力開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓課本劇扮演面向全體同學(xué),，提倡同學(xué)自編自演,，使人人都能投入到角色活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí),、體驗(yàn),、發(fā)明的樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的同學(xué)都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本,，再進(jìn)行扮演、競(jìng)賽,。這既能使同學(xué)根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和理解，又可以使同學(xué)在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能,，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。因此我們要讓同學(xué)心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像,，盡可能地激發(fā)同學(xué)的自主意識(shí),，使其發(fā)揮潛能，彰顯個(gè)性,。

小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)交流有哪些篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青,，來自__小學(xué),，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平,，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處，批評(píng)指正,。

一,、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個(gè)性,、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,。對(duì)學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤,。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

二,、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書,。要背誦的課文，對(duì)他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育,。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們?cè)瓉淼膬蓚€(gè)班合并為一個(gè)班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績(jī)參差不齊，如勵(lì)__,，顧__等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯(cuò)的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對(duì)這種情況,，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了,，寫字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了,，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒有白費(fèi),，孩子們笑了，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水,。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長(zhǎng)密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對(duì)差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè),，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外,。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣,，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表?yè)P(yáng),，肯定，鼓勵(lì),，并不斷強(qiáng)化,。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四,，責(zé)任是學(xué)生成長(zhǎng)的抓手,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候,，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì),。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績(jī),。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問,。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護(hù)學(xué)生,。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。