在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇一

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿公布后,，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。我校針對(duì)《規(guī)劃綱要》開展了建言獻(xiàn)策及學(xué)習(xí)討論系列活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對(duì)《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座,，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心,，釋放出“不破不立”的改革信號(hào),。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):。

通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的,，脈絡(luò)很清晰,，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,，改革創(chuàng)新,，促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位,。

把育人為本作為教育工作的根本要求,。是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,，根本靠改革,。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素.

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé),。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,，強(qiáng)化課堂教學(xué),，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量,。

二.結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育,。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一,，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚,，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義,。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè),、職業(yè),、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,，是時(shí)代進(jìn)步的要求,、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需,。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人,、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程,。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉,、各類學(xué)習(xí)資源互相融通,，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求,，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”,，為建設(shè)人人皆學(xué),、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),。

三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展,、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè),，要解惑必須先自知,。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，具有學(xué)習(xí)意識(shí),，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,，并不斷的完善自我，充實(shí)自我,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，更新觀念,，鉆研業(yè)務(wù),，成為有良知,、有新知、有真知的合格教師,。要講究教育策略和方法,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育,。尊重人,、理解人，是教育人的前提,。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則,，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私,，又要耐心細(xì)致,，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)該創(chuàng)造平等,、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí),。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力,。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇二

在市教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和組織下,，我學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視教育的具體表現(xiàn),，讓我們不僅看到了未來(lái)的希望,，重新燃起了更多欲望,，同時(shí)也再次深感作為人民教師所肩負(fù)的重大責(zé)任。

“國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育,；教育振興，全民有責(zé),，在黨和國(guó)家工作全局中,，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置?！逼鋵?shí),，自改革開放以來(lái)，我們國(guó)家的教育一直在不斷進(jìn)步：實(shí)施中小學(xué)九年義務(wù)教育,；建立“希望工程”等扶困助學(xué)工程,；認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué),；認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題,；在全國(guó)義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”；完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策,；嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),，確保教育的公平、透明等都已惠及了全國(guó)人民,。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展給予了相當(dāng)高的重視,，在發(fā)展目標(biāo)中，職業(yè)教育在未來(lái)必將得到更多的政策支持,、社會(huì)認(rèn)可,。科園的教育理念,、教學(xué)模式以及教務(wù)管理上 是符合國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃的精神和思想的,，我們前進(jìn)的方向是正確的，所走的道路是順應(yīng)時(shí)代要求的,；同時(shí),，我們?cè)诮虒W(xué)管理上的探索和研究還有很大的提升空間，我們應(yīng)該以此次《規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)為契機(jī),，以提高教學(xué)服務(wù)能力為推手,，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的資源共享,，信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設(shè),，當(dāng)代教師再不是處在只能使用“一支粉筆，一塊黑板,，一本教材”的三大教具時(shí)代,?！耙回毴缦础尚淝屣L(fēng),、三尺講臺(tái)”也再不是現(xiàn)代教師的真實(shí)寫照,，“提高教師的社會(huì)地位、提高教師工資待遇”不再是句口號(hào),，每年參加教師資格證考試的紅火場(chǎng)面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力,，越來(lái)越多的知識(shí)型人才開始青睞教育事業(yè)，“中小學(xué)教師實(shí)行績(jī)效工資”更加穩(wěn)定了基礎(chǔ)教育的教師隊(duì)伍,。

“中國(guó)未來(lái)發(fā)展,、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才,，根本在教育。”

怎樣的人算人才,，培養(yǎng)什么樣的人才,？“樹立多樣化人才觀念,，尊重個(gè)人選擇,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,，不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向,，“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關(guān)鍵性問題,。教師的任務(wù)是努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂觀向上,、自主自立,、健康成長(zhǎng)，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號(hào)統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品,。

因此,，樹立職業(yè)理想、提高職業(yè)道德,、提升自身專業(yè)水平和教學(xué)能力,、增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，做讓家長(zhǎng)滿意,、讓社會(huì)放心的教育，是我們當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇三

我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),。重視可持續(xù)發(fā)展教育,、國(guó)防教育、安全教育,。促進(jìn)德育,、智育,、體育、美育有機(jī)融合,，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展,，也就是國(guó)力增強(qiáng),，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì),。中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,，就必須依靠人才資源建設(shè),。教育的進(jìn)步，將源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無(wú)數(shù)專家學(xué)者等專門人才,?！靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣?huì)責(zé)任感,，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智,，并有所貢獻(xiàn),，都是社會(huì)需要的人才。

在學(xué)習(xí)了整整42頁(yè)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,，我們不僅了解了國(guó)家對(duì)教育的宏觀政策,，了解了黨和國(guó)家對(duì)教育的重視，同時(shí)對(duì)教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),，也明白了教育在民族振興和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要作用,！《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：即堅(jiān)持以人為本,、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程,；堅(jiān)持能力為重,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐,，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育,、體育,、美育工作；堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一,、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

在《綱要》中,，職業(yè)教育在國(guó)家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位,，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè),、改善民生,、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，必須擺在突出的位置,。如此一來(lái)，我們所從事的工作也是在為我國(guó)20xx年成為人力資源強(qiáng)國(guó)做一份努力,，我們所培養(yǎng)的“2+1”學(xué)生,、包括我們所推出的各定向班學(xué)生、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)道德,、職業(yè)技能和就業(yè)能力的方面完全是遵照此綱要而實(shí)施,，正是在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召——健全多渠道投入，加大職業(yè)教育投入,，以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行校企合作,、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式,，堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)教育并舉、全日制與非全日制并重的發(fā)展,！同時(shí)在面對(duì)農(nóng)村學(xué)生,、民族學(xué)生，學(xué)校各項(xiàng)優(yōu)惠規(guī)章制度的健全,，完全符合《綱要》所提出的國(guó)家針對(duì)農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向,！因此,，我們的工作是偉大的，我們的工作是符合國(guó)家的大政方針的,，完全可以理直氣壯,、大張旗鼓地做強(qiáng)做大科園職業(yè)教育！

其次,，我們認(rèn)為職業(yè)教育和普通教育應(yīng)該相互溝通,，職前教育和職后教育應(yīng)有效銜接。現(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)是越來(lái)越多,，各大高校也在不斷的擴(kuò)招,，但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事，這成為學(xué)生以及家長(zhǎng)最關(guān)注的問題?，F(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難,，所以國(guó)家大力支持職業(yè)教育，職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”,、“高考落榜生”的避難所,，應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀學(xué)生形成吸引力。比如,，師資力量強(qiáng),，專業(yè)設(shè)置比較新穎、前沿,，就業(yè)率高,，這些因素必將增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色,，引起學(xué)生的興趣才能夠真正學(xué)到技術(shù),。其次在管理上我們也要大下功夫，畢竟來(lái)我們學(xué)校讀書的學(xué)生都是沒有很強(qiáng)的自律能力,，需要老師與家長(zhǎng)以及學(xué)生本人的配合才能夠管理好,，所以除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生以外還要從生活以及心理關(guān)心學(xué)生關(guān)注學(xué)生，不能讓他再有在高中時(shí)候被老師忽略的感受,，要讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉,，這樣對(duì)于學(xué)生的管理會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

我國(guó)現(xiàn)在技能人才缺乏，大學(xué)生很多,，但是大部分都找不到工作,，畢業(yè)就等于失業(yè)，在家“啃老”,， 造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費(fèi),。所以我們學(xué)校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接化,，課程內(nèi)容與實(shí)際工作緊密聯(lián)系，讓學(xué)生熟悉行業(yè),、融入行業(yè),，通過社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí),、職業(yè)培訓(xùn)等方式，積累實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,，這樣才能讓學(xué)生更好的走上工作崗位。百年大計(jì),，教育為本,。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐落到實(shí)處，把促進(jìn)就業(yè)作為目標(biāo),，投入對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展,，我們的職業(yè)教育一定會(huì)融入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，成為重大的一部分,。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇四

近幾天學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真研讀了文件內(nèi)容,，并結(jié)合文件傳達(dá)的精神針對(duì)我自身存在的問題進(jìn)行了反思,。作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,，特別是義務(wù)教育階段起著承上啟下的關(guān)鍵作用,，不僅承載著繼承中華傳統(tǒng)文化的重任，而且還承擔(dān)著培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的重任,。百年大計(jì),，教育為本,。教育是民族振興,、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑,，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)后代的殷切期望。特別是當(dāng)今世界正處在大發(fā)展,、大變革,、大調(diào)整時(shí)期，世界多極化,、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,，科技進(jìn)步日新月異,，人才競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈……這一些,，都告訴我們培養(yǎng)人才的重要性,。通過學(xué)習(xí)和研究,，我對(duì)文件也有了一定自己的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)結(jié)合自身情況決心從以下幾點(diǎn)做起：

從學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》,，我認(rèn)識(shí)到提高自身的道德素質(zhì),、發(fā)展科學(xué)技術(shù)是首要的。隨著時(shí)代的進(jìn)步,、科學(xué)技術(shù)的尖端化,，我明顯的感覺到自身的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上時(shí)代的需求,。作為一名小學(xué)教師,，一定要盡快學(xué)會(huì)制作課件、熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。還要把主要精力放在搞好教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展上去。

教育要立足世界,，就要?jiǎng)?chuàng)新,。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，是有思想,、有創(chuàng)新力的活生生的人,，世界上沒有同樣的人，所以我們媒體的工作沒有重復(fù)性,，天天都是挑戰(zhàn),，天天都是創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)生的希望,，也是學(xué)校的希望,，更是整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的希望。一個(gè)不懂創(chuàng)新的人,，遲早會(huì)被淘汰,。我們平時(shí)要注意積累、多學(xué)習(xí),，常讀書,、看報(bào)，利用各種電子化,、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)拓寬知識(shí)面,。

《教育規(guī)劃綱要》明確指出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的'共同責(zé)任，政府,，學(xué)校,、家庭必須綜合治理，標(biāo)本兼治,。”我們只有在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，不斷吸引孩子,，激發(fā)他們的興趣，努力向高效課堂邁進(jìn),，將減負(fù)落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程,，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。全國(guó)優(yōu)秀教授高菊英曾說(shuō)過“教育賦予我們多重角色,，不僅是知識(shí)的傳授者、道德的引領(lǐng)者,、心靈的指導(dǎo)師,，有時(shí)我們要以、設(shè)計(jì)師,、魔術(shù)師的身份出場(chǎng),，以引起學(xué)生的注意力?！?/p>

總之,，通過學(xué)習(xí)，作為一線教師,，我們不止成為傳道,、授業(yè)、解惑的師長(zhǎng),，也不止成為教育智慧,、人格修養(yǎng)的楷模，而應(yīng)成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝”的職業(yè),！讓我們?nèi)硇牡耐度氲絺ゴ蟮慕逃聵I(yè)中,，用我們的光和熱成就一代代新人！讓他們面對(duì)日新月異的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng),，勇于擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的重任,！

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇五

近期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)全文,。本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,，提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要由五部分構(gòu)成：序言,、總體戰(zhàn)略,、發(fā)展任務(wù)、體制改革,、保障措施及實(shí)施,。

《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,、義務(wù)教育,、高中階段教育、職業(yè)教育,、高等教育,、繼續(xù)教育、民族教育,、特殊教育,。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革,、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,、辦學(xué)體制改革、管理體制改革,、擴(kuò)大教育開放,。

保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入,，加快教育信息化進(jìn)程,，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇六

十年教育改革,，相對(duì)與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥?jì)，教育為本”來(lái)講,，只是一個(gè)短短的十年,，相對(duì)于中國(guó)教育迷失的這么一段時(shí)間以來(lái)，也是一個(gè)不長(zhǎng)不短的時(shí)間段,。

中國(guó)教育在近幾年以來(lái),，一直被老百姓所詬病，遙望十年之前,，大學(xué)生的社會(huì)地位是一個(gè)令人神往的境地,，如今卻是民工，藍(lán)領(lǐng),，還是白領(lǐng),，都會(huì)有大學(xué)生的影子，在城市,，被稱為蝸居,，蟻?zhàn)澹辉诔擎?zhèn)家鄉(xiāng),，被稱為啃老族,；在自己的世界里，對(duì)于未來(lái)分外的迷茫十年反思,。我們模仿西方教育，小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,，但是卻因?yàn)樯龑W(xué)率等面子問題,，讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的，少年的,，青年的樂趣,，過上了比成年，中年,，老年人更繁重悲慘的生活,；高中大學(xué)的高等教育，因?yàn)榧惫?，高校擴(kuò)招,，教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),，甚至研究生含金量直線下降,，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,，甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生,。

“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,，就是為了改正錯(cuò)誤,。犯錯(cuò)不可怕，只要認(rèn)錯(cuò),，就怕錯(cuò)了不認(rèn),。長(zhǎng)期以來(lái)，積蓄在心里對(duì)于教育的一切問題,，都在這個(gè)綱要里面提到了,，讓我們對(duì)于未來(lái)十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,，比如培養(yǎng)同學(xué)的個(gè)性與全面發(fā)展之間的矛盾,，這些都是需要在實(shí)踐的過程中，慢慢協(xié)調(diào)的,。

下面我就以具體內(nèi)容來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,，和教育改革的目的性?！皟?yōu)先發(fā)展,，育人為本，改革創(chuàng)新,，促進(jìn)公平,，提高質(zhì)量”，作為二十字的工作方針,，確定了教育改革的重要性以及目的性,。教育作為一個(gè)國(guó)家的根本，個(gè)人認(rèn)為是跟國(guó)防,，經(jīng)濟(jì),，同樣重要的三個(gè)點(diǎn)。任何一個(gè)點(diǎn)失去了平衡,，都會(huì)導(dǎo)致國(guó)家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)不能,。而教育恰恰是關(guān)系到未來(lái)的國(guó)防，經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,，所以教育可以說(shuō)是國(guó)家的第一重點(diǎn),。

學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣，這個(gè)是至關(guān)重要的,。三歲看大,，七歲看老，一個(gè)人在這個(gè)階段,，主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,，做好學(xué)前教育,，教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé)，而更重要的是向家庭,，家長(zhǎng)灌輸學(xué)前教育的方法方式,，幫助兒童在小的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣,，可以為以后孩子的發(fā)展,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,，農(nóng)村因?yàn)榧议L(zhǎng)基本忙于生活的奔波,，比如外出務(wù)工或者下地勞作，會(huì)比較缺乏時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育,，或者送孩子上學(xué)前教育班,，我建議國(guó)家應(yīng)該出很大的資金和宣傳，選一批有愛心,，希望從事教育事業(yè),，希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人，深入到農(nóng)村,，為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù),。

高中階段教育，我覺得高中階段最重要的是一個(gè)人人生觀建立的過程,，就現(xiàn)在的高中生,，甚至大學(xué)生而言，包括我們當(dāng)時(shí)在高中考大學(xué)的時(shí)候,，對(duì)于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,，還是相當(dāng)?shù)拿悦５模矣X得高中階段,，在加強(qiáng)價(jià)值觀德育教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)世界觀,，人生觀的教育,，同時(shí)，綱要提出的高中教育多樣化,，應(yīng)該是我們非常想看到的,。

繼續(xù)教育，這是一個(gè)新概念,，學(xué)習(xí)型社會(huì)就是因此而來(lái),，其實(shí)先進(jìn)社會(huì)，稍微繁華一點(diǎn)的地方,，已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,，在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,，不學(xué)習(xí)的同志，會(huì)被時(shí)代的浪潮所拋棄,。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,，中國(guó)以后的社會(huì)，必定是競(jìng)爭(zhēng)激烈,，也必定是蒸蒸日上,，飛速發(fā)展的。

綱要還提到了特殊教育,，對(duì)于特殊教育的人群,，社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度，同樣是為了穩(wěn)定社會(huì),，發(fā)展社會(huì)必不可少的部分,。

綱要第三部分體制改革，作為很多概念的更替,，學(xué)術(shù)交流,，師資力量，高考問題,，教育腐敗等,，這些都是教育體制的諸多問題，在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,，我個(gè)人認(rèn)為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資,，老師作為古代天地君親師排位的第六位，在現(xiàn)代社會(huì),，完全沒有資格上排位,，并且也處于一個(gè)比較弱勢(shì)，或者比較奇怪的位置,。老師自己不尊重自己,，學(xué)生不尊重老師，家長(zhǎng)不尊重老師,，社會(huì)不尊重老師,，導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢?。在教育學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，老師應(yīng)該隨時(shí)保持高尚的情操，對(duì)自己的價(jià)值觀不斷的鞭策,，因?yàn)槟銈円痰?，是中?guó)的未來(lái)，而不僅僅是那么幾個(gè)學(xué)生,。綱要提到了很多改良師資力量的方法,，我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),，需要老師隨時(shí)保持用人格魅力吸引學(xué)生，再達(dá)到德育學(xué)生的目的,，最后才是知識(shí)的教育,，向這樣的老師，才能在這個(gè)世紀(jì)中擔(dān)起中國(guó)教育的重任,。

綱要的最后,，就是一些試點(diǎn)改革的注意事項(xiàng)，以及實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng),，相信通過這一輪的教育改革,，中國(guó)的未來(lái)，也許會(huì)相對(duì)明朗一些,。

現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個(gè)方向推進(jìn),。我們相信，在這些宏偉目標(biāo)的指引下,，教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),，成為群眾擁護(hù)的工程。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇七

近期大家圍繞著此綱要做了多次討論,，深入探討了未來(lái)國(guó)家對(duì)中長(zhǎng)期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題,。綱要內(nèi)容豐富，在研讀之后我對(duì)其中的第三十一至三十三項(xiàng)有些感想和自己的看法,。

在教學(xué)工作中,，我很注意以人為本，以學(xué)生為本,。在備課的過程中以學(xué)生的角度出發(fā),，選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并根據(jù)各個(gè)院系的培養(yǎng)目標(biāo),，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點(diǎn),，講授與專業(yè)相結(jié)合的知識(shí)，使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ),。另外,，在教學(xué)的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點(diǎn)，在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合,。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個(gè)完整的體系，記的也更牢,。在學(xué)習(xí)下一步與專業(yè)相結(jié)合的課程的時(shí)候,，也可以構(gòu)成更完整的知識(shí)脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革,，更新教育觀念,，改革人才培養(yǎng)體制,，提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個(gè)人選擇,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,。以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn),，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，知識(shí)面寬，應(yīng)用能力強(qiáng),，素質(zhì)高,，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能夠自主學(xué)習(xí),。

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上,。我遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，嘗試探索多種培養(yǎng)方式,。比如,，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式等多種教學(xué)類型,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，營(yíng)造獨(dú)立思考,、自由探索的良好環(huán)境。在未來(lái)的幾年內(nèi),，我想逐步建立已經(jīng)在國(guó)外被證實(shí)效果良好的先進(jìn)人才培養(yǎng)方法,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)給予學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對(duì)在計(jì)算機(jī)方面有濃厚興趣,，并愿意在課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)的.學(xué)生,，首先給他一張與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使學(xué)生對(duì)于未來(lái)要學(xué)習(xí)的工具軟件有個(gè)總體認(rèn)識(shí),。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項(xiàng)計(jì)算機(jī)能力后,，會(huì)和學(xué)員一起用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。根據(jù)每位學(xué)員的不同起點(diǎn),，及自己設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計(jì)劃，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在教師指導(dǎo)下,，利用個(gè)人時(shí)間逐一模塊的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)有很多學(xué)習(xí)包,，每個(gè)學(xué)習(xí)包上貼有某個(gè)專項(xiàng)能力的標(biāo)簽，包內(nèi)放有形成該專項(xiàng)能力直接相關(guān)的課堂講稿,、工具軟件使用手冊(cè),、目錄、說(shuō)明書,、期刊摘錄等等,。學(xué)生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專項(xiàng)能力的全部學(xué)習(xí)資料，并在這里自學(xué),。學(xué)習(xí)包不是為教師,，而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項(xiàng)能力用的學(xué)員當(dāng)確信自己已掌握了某項(xiàng)能力時(shí)，可進(jìn)行自我評(píng)估,。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活,，不管是在何院系，都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程安排方式,。也就是說(shuō)學(xué)生可以在校學(xué)習(xí),，也可以在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)或在任何一個(gè)地方學(xué)習(xí),。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)幼兒園篇八

本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》,。這份綱要是國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,，國(guó)民素質(zhì)的全面提高，盡快達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展,。

任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì),，教育為本,。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,，是提高國(guó)民素質(zhì),、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼,。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是人類進(jìn)步的彰顯,。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求,，堅(jiān)持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí)，要信息化,，要個(gè)性化,，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者,。

綱要中反復(fù)提及要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,。我們學(xué)校堅(jiān)持“把智育與德育結(jié)合起來(lái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽(yáng)光心態(tài),、健康個(gè)性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,，這些思想正是與綱要中提到的以人為本,、以德育人等主題不謀而合,、相得益彰,。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn),，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)性,、輔導(dǎo)性課程,。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中,、在互動(dòng)中、在自我的探索中,、在心與心的溝通中,，找到自己的個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛好,、甚至人生方向。

心理健康教育作為一門全新的課程,，它無(wú)固定教材,、無(wú)既定教法，它為學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的放松身心,、了解自我,、捕捉興趣、增長(zhǎng)能力,、探索知識(shí)的天地,，為教師提供了相對(duì)自由的教授空間，也為學(xué)校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),！我熱愛著這門課程,，也樂于將孩子們帶進(jìn)這門課程，于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印,，有了孩子們一路路的歡聲笑語(yǔ),，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識(shí)自己,、樹立自信,，到認(rèn)識(shí)自己的興趣、追逐自己的夢(mèng)想,，再到經(jīng)營(yíng)自己的人際圈,，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,，但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽。

最初一年開始我的教育生涯時(shí),，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序,、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí),、簡(jiǎn)單的走進(jìn)每一位孩子的心里,？怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合,？怎樣才能更好的提升孩子們?cè)谡n上的感受和反饋？這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā),，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作,，和任何一項(xiàng)技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者,，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展知識(shí),，才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。

有一次,，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動(dòng)漫、直播或者游戲,，甚至是睡覺,，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向,，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來(lái)聯(lián)系起來(lái),，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,，這與我們這個(gè)年齡段本身思維的深度有關(guān),，但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對(duì)那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué),，老師需要的不是言語(yǔ)的批評(píng),、質(zhì)疑、教育,，言語(yǔ)不當(dāng)還會(huì)傷害他們的自尊心,，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,，明白每種興趣的背后都有很長(zhǎng)的一段路要走,，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面,，做事如此,，做人更是如此。

有的時(shí)候,，我們不需要言語(yǔ)上對(duì)孩子提出過高的期待,，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài),，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時(shí)的釋放自己的天性,、自由的探索自己,、發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性更有意義,、更貼近教育的本質(zhì)呢？正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說(shuō)：“要以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)孩子提供適合的教育?！?/p>