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電壓教學(xué)反思不足之處篇一

1、新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。圍繞上述理念,，在這節(jié)《電壓》的教學(xué)中，本節(jié)課利用導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作探究,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、探究,、歸納知識(shí),，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。導(dǎo)學(xué)稿的制作是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)中,，采用邊練,、邊探究、邊檢測結(jié)合的方法,，讓學(xué)生在檢測中不斷加深理解所學(xué)知識(shí),，并能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，突出“學(xué)生的學(xué)”,。

2,、本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的正確使用及讀數(shù)，由于本節(jié)是下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課,，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容,，本節(jié)課課前的溫故知新：電流表的使用規(guī)則，很好地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來,。并在課堂小結(jié)時(shí)將電流表和電壓表進(jìn)行比較,，讓學(xué)生在比較中鞏固所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生“主體性”,。學(xué)生進(jìn)行連接測量的過程中教師必須要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題馬上糾正,，讀數(shù)可以在學(xué)生動(dòng)手測量后進(jìn)行,，應(yīng)多測幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，并使學(xué)生體會(huì)使用的電壓量程不同,，讀數(shù)也會(huì)不同。

3,、這節(jié)的內(nèi)容不多,，知識(shí)也較簡單，但為電壓這一章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究能力,，突破本節(jié)的重,、難點(diǎn),，是這節(jié)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本節(jié)的教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。

4,、在本節(jié)的課外知識(shí)拓展中,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，生物電壓趣聞和水果電壓小制作,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,，啟發(fā)學(xué)生可以利用身邊的物品制作簡單電池，體會(huì)物理就在身邊,，使本節(jié)課由生活常識(shí)到物理知識(shí),，再回歸到生活之中，讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)與生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,。從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣和學(xué)習(xí)物理的興趣,。

1、本節(jié)課的內(nèi)容表面上看沒有多少內(nèi)容,，主要是認(rèn)識(shí)電壓和電壓表的使用方法,，但要通過實(shí)驗(yàn)把這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容弄明白,，還是有困難,，一節(jié)課時(shí)間比較緊湊?；诖丝紤],，結(jié)合我們學(xué)校第二輪課改開展的“先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)促教”的導(dǎo)學(xué)稿制作,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有目的的預(yù)習(xí),，上課,，和復(fù)習(xí)，因此我把這節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以填空題的形式,，引導(dǎo)學(xué)生較低難度先自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大概的了解。因此教師要注重學(xué)生的自主預(yù)習(xí),，這樣可將學(xué)生的學(xué)和教師的教有機(jī)地結(jié)合起來,，從而提高課堂的容量和效率。本節(jié)課的特點(diǎn)是邊學(xué)邊練邊檢測,，但效果如何,，關(guān)健還在于任課教師如何點(diǎn)拔學(xué)生。

2,、在教學(xué)過程中,，本節(jié)課要注重指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，初步掌握研究物理的科學(xué)方法,。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生引用知識(shí)解決問題的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、本節(jié)多媒體課件采用ppt格式,，便于使用教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行編輯,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇二

教材中本節(jié)課只是安排了探究電流與電壓的關(guān)系，而要想通過實(shí)驗(yàn)得到歐姆定律得內(nèi)容,，還要探究電流與電阻的關(guān)系,。教材中沒有安排探究電流與電阻的關(guān)系，可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)控制電壓一定不是好控制,，同時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,，課堂上可能根本探究不完，為了能夠?yàn)橄乱还?jié)歐姆定律服務(wù),，最好是做探究電流與電阻的關(guān)系得實(shí)驗(yàn),。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我也害怕學(xué)生在連接電路的時(shí)候用時(shí)過多,，實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間太長,，而完不成任務(wù)。當(dāng)時(shí)想要探究電流與電阻的關(guān)系,，可以有兩種方案,，一是直接重新做實(shí)驗(yàn)，但是用時(shí)更長,；一是通過探究電流與電壓的關(guān)系得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，從中找到為實(shí)驗(yàn)所用的數(shù)據(jù),。也想到如果實(shí)驗(yàn)完不成，就只是研究電流與電壓的關(guān)系實(shí)際,。授課的時(shí)候,，看到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)間很快就完成，就按照第二套方案,，從數(shù)據(jù)中找到為我們所用的數(shù)據(jù),，鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),，教育學(xué)生物理上研究兩個(gè)量的關(guān)系得時(shí)候，記得要控制其它的量不變,，始終強(qiáng)調(diào)控制變量法,。實(shí)驗(yàn)過程中效果還是很好。

2,、本次實(shí)驗(yàn)中電路圖的設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立完成,，并且說出自己的實(shí)際理念，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

3,、探究完電流與電壓的關(guān)系的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，做出i—u圖像,，通過圖像更好的解釋電阻一定時(shí)電流與電壓成正比，效果非常好,，有助于學(xué)生理解正比這一關(guān)系,。

4、引導(dǎo)學(xué)生從已有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找到新的數(shù)據(jù),，重新設(shè)計(jì)記錄表格,，為進(jìn)一步研究電流與電阻的關(guān)系服務(wù)，鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,。

5,、本節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手參與的多，很多實(shí)驗(yàn)步驟都是學(xué)生討論完成的,，很好的鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平,。

6、學(xué)生對(duì)“控制變量法”知道,，用過,，但是并不是應(yīng)用的非常好,，真正能用控制變量法來得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的畢竟是少數(shù),，這時(shí)候就要體現(xiàn)小組交流互幫互助的好處,，學(xué)生的語言學(xué)生自己還是接受的，因此,，能用學(xué)生自己得出結(jié)論,、自己講述的，教師一定不要幫助,，包辦代替,。本節(jié)課就是這樣，通過學(xué)生的語言,，教師講得少,，學(xué)生做和講的多，但是學(xué)生卻能夠接受,。

7,、這堂課雖然內(nèi)容很多，但是因?yàn)榘才诺卯?dāng),，學(xué)生的興致一直很高,，課堂氣氛較活躍，感覺很輕松,。

8,、有的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，打破教材中的知識(shí)體系,，自己設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇三

1,、本節(jié)課的內(nèi)容表面上看沒有多少內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)電壓和電壓表的使用方法,，但要通過實(shí)驗(yàn)把這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容弄明白,，還是有困難，一節(jié)課時(shí)間比較緊湊,?；诖丝紤]，結(jié)合我們學(xué)校第二輪課改開展的“先學(xué)后導(dǎo),，以學(xué)促教”的導(dǎo)學(xué)稿制作,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，上課,，和復(fù)習(xí)，因此我把這節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以填空題的形式，引導(dǎo)學(xué)生較低難度先自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大概的了解,。因此教師要注重學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，這樣可將學(xué)生的學(xué)和教師的'教有機(jī)地結(jié)合起來,，從而提高課堂的容量和效率,。本節(jié)課的特點(diǎn)是邊學(xué)邊練邊檢測，但效果如何,，關(guān)健還在于任課教師如何點(diǎn)拔學(xué)生,。

2,、在教學(xué)過程中，本節(jié)課要注重指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，初步掌握研究物理的科學(xué)方法。通過實(shí)例分析,，提高學(xué)生引用知識(shí)解決問題的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、本節(jié)多媒體課件采用ppt格式,，便于使用教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行編輯。

電壓教學(xué)反思不足之處篇四

1．通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí),，電流跟電壓成正比,，電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比”.

2．使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測同一只電阻的電流及其兩端電壓,，會(huì)用與待測電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓.

能力目標(biāo),。

1．使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路.

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力.

情感目標(biāo),。

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望.

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神.

教學(xué)建議,。

教材分析。

在前三章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把電路中的三個(gè)基本物理量電流,、電壓,、電阻分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本節(jié)是一節(jié)建立電流,、電壓,、電阻三者關(guān)系的課.采用控制變量法通過實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系,，當(dāng)電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系.使學(xué)生初步建立了電流、電壓,、電阻的聯(lián)系.

教法建議,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

引入新課,。

問題1電流產(chǎn)生的原因是什么？（電壓是產(chǎn)生電流的原因．）,。

同學(xué)們從這一點(diǎn)可以猜想電流大小可能跟什么有關(guān),？

導(dǎo)體中電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小可能有關(guān)，電壓大,，電流可能大．,。

問題2什么叫電阻？（電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大?。?。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是。

（1）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電阻一定時(shí),，導(dǎo)體中電流限電壓的定量關(guān)系,，電壓一定時(shí)，

導(dǎo)體中的電流跟電壓的定量關(guān)系,；電壓一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟電阻關(guān)系．。

（3）使學(xué)生初步體會(huì)多變量問題的研究方法．,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇五

本節(jié)課在本章中是重點(diǎn),，整個(gè)電學(xué)中則是基矗它是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解能力及學(xué)生使用電壓表這一常用電表的使用技能，所以說對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到今后學(xué)習(xí)電學(xué)好壞,。

電壓的概念是歷來教學(xué)的難點(diǎn),，它很抽象，不能通過實(shí)踐活動(dòng)直接去體驗(yàn).如果利用水流來引導(dǎo)學(xué)生來分析理解電壓,，來突破難點(diǎn),，而關(guān)于電壓表的正確使用這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)電流表的正確使用,，具備了使用電學(xué)儀器的初步認(rèn)識(shí),，電壓表與電流表類似但又有不同，此時(shí),，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)電流及電流表然后對(duì)比，真正讓學(xué)生動(dòng)起來參與到教學(xué)過程中來,。教師提出探究問題,、引發(fā)學(xué)生思考,；通過小組中各層次學(xué)生合作，表達(dá)交流,、實(shí)施方案,、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究。課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極參與,，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

學(xué)生在討論交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題,，對(duì)知識(shí)有更深刻的了解,，體現(xiàn)了各個(gè)層次學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng),，激發(fā)了解決問題過程探究的興趣和熱情,，認(rèn)識(shí)了課程目標(biāo)要求中的知識(shí)，培養(yǎng)了課程目標(biāo)要求中的多種技能,，在學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)了科學(xué)方法以及科學(xué)知識(shí)應(yīng)用生產(chǎn),、生活中的'重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有可挖掘的巨大潛能,，教師獲得意想不到的收獲,。

在課堂上仍然有一部分學(xué)生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑問大膽提出進(jìn)行交流,，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)在這方面表現(xiàn)更不能令人滿意,，這也許跟這部分同學(xué)缺乏自信有關(guān)。今后將注重培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心,。

面對(duì)分層次教學(xué),，教師教育教學(xué)觀念應(yīng)更新，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生才是課堂的主人,，教師應(yīng)從滿堂灌中退出,，應(yīng)注重因材施教，關(guān)注到每位學(xué)生的不同,。課堂應(yīng)是師生,、生生間的互動(dòng)，發(fā)揮教師的組織,、導(dǎo)控的作用,。在課堂中教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強(qiáng),，若要面面俱到,，必將面面不到.

電壓教學(xué)反思不足之處篇六

電壓的概念是歷來教學(xué)難點(diǎn)，它抽象,，不能通過學(xué)生實(shí)踐直接去體驗(yàn),。所以我通常是利用水流形成過程,，類比電流的形成原因(對(duì)照原理圖)：容器中裝水，一端高,，一端低(圖中安裝小水泵抽水保持水壓),，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析水流形成原因，即水壓是形成水流的原因,，承上啟下過度到：電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因,，從而突破了電壓這一教學(xué)難點(diǎn)。而關(guān)于電壓表正確使用這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，主要是把電壓表與電流表進(jìn)行對(duì)比,，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生悟出兩者的異同，從而掌握電壓表的使用規(guī)則,。采用類比與對(duì)比的教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，達(dá)到因材施教,，循序漸進(jìn)的目的，能夠活躍氣氛,，師生互動(dòng),，學(xué)生積極參與，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇七

2009年5月17日我受學(xué)校指派,參加了秦安縣初中物理教學(xué)研討會(huì),按照縣教研室的安排,我就八年級(jí)物理下冊電磁鐵一節(jié)上了公開課,課后聽取了專家的'點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),受益匪淺.下面我就電磁鐵這節(jié)課的教學(xué)過程談?wù)勔恍w會(huì).

作者：劉霞作者單位：秦安縣魏店中學(xué),甘肅,秦安,741600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：2009“”(35)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

電壓教學(xué)反思不足之處篇八

（找兩組學(xué)生代表上黑板填實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。

vr（）51015,。

i（a）第一組,。

第二組。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù),，找出數(shù)據(jù)變化規(guī)律,，讓學(xué)生總結(jié)電流與電阻關(guān)系。

電壓一定時(shí),，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．,。

教師強(qiáng)調(diào)。

（1）實(shí)驗(yàn)條件電壓一定,。

（2）要求學(xué)生記住結(jié)論．,。

（3）i、r的含義：i是通過r的電流,，r是導(dǎo)體本身的電阻．,。

學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

總結(jié),。

板書設(shè)計(jì),。

第八章歐姆定律,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇九

1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻,，初步理解電流跟電壓,、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ),。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力,。

3,、在實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

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電壓教學(xué)反思不足之處篇十

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法,，深刻地理會(huì)了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問題的能力,，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件,，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。

從學(xué)生反饋的.信息來分析：喜愛這樣課堂的人更多,，原因是：教師講的少,，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)多；課堂比較輕松,；具有挑戰(zhàn)性,；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒有積極性，玩了兩節(jié)課,，什么也沒學(xué)到,；同組的同學(xué)太霸道沒有別人動(dòng)手的機(jī)會(huì)；這些跡象表明在探究課中如何調(diào)動(dòng)全組同學(xué)的積極性,？組內(nèi)成員間如何協(xié)調(diào),？教師如何有效監(jiān)控各個(gè)組的動(dòng)向？怎樣在探究的過程中加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問題,，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇十一

1．猜想。

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

1．實(shí)驗(yàn)條件電阻一定,。

2．實(shí)驗(yàn)電路圖。

3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表,。

u（伏）,。

1

2

3

i（a）,。

第1組。

第2組,。

4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論電阻一定時(shí),，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

1．實(shí)驗(yàn)條件電壓一定。

2．實(shí)驗(yàn)電路圖（同上）,。

3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表,。

v

r（）。

5

10,。

15,。

i（a）。

第一組,。

第二組,。

4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

電壓教學(xué)反思不足之處篇十二

在《電流跟電壓電阻的關(guān)系》一節(jié)的教學(xué)中,，我采取了探究的方式,。通過這一節(jié)的教學(xué)，使我深受啟發(fā),。

在以往的教學(xué)中,，我常常采取講授式的方法進(jìn)行教學(xué),，在我的思想深處一直認(rèn)為教師講的要比學(xué)生說的明白,。但是通過本節(jié)課的教學(xué)，使我真正體會(huì)到了學(xué)生經(jīng)歷探究過程的'重要性,。

本節(jié)課主要研究了電流跟電壓的關(guān)系及電流跟電阻的關(guān)系,。在研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，首先,，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了電路圖,，學(xué)生發(fā)言非常積極勇躍，爭先恐后地上黑板畫圖,，學(xué)生畫出了如下的五種圖形,，我沒有想到學(xué)生思維如此開闊。

接著,，我和學(xué)生一起分析采用哪個(gè)圖更合適,，學(xué)生各抒已見。有的同學(xué)認(rèn)為,，以上五個(gè)圖都可以,，因?yàn)閞兩端的電壓和通過r的電流都可以測出來。有的同學(xué)認(rèn)為要研究電流跟電壓之間的關(guān)系,，就必須能夠改變r(jià)兩端的電壓和通過它的電流,，而第一,、二兩個(gè)圖不能完成這一任務(wù)。有的同學(xué)認(rèn)為,，雖然第三,、四兩個(gè)圖可以改變電阻r兩端的電壓，但不一定能使r兩端的電壓成倍的變化,，不利于研究電流跟電壓之間的關(guān)系,。最后一致認(rèn)為，第一,、二兩個(gè)圖不能改變電壓和電流,，就不能研究電流跟電壓的關(guān)系，第三,、四兩個(gè)圖可以改變電阻r兩端的電壓,，但不一定能使r兩端的電壓成倍的變化，只有第五個(gè)圖能使改變r(jià)兩端的電壓和通過r的電流,，又可使r兩端的電壓成倍的變化,。因此，選第五個(gè)圖為研究電流跟電壓之間的關(guān)系的電路圖,。

電壓教學(xué)反思不足之處篇十三

探究教學(xué),，是理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大難題：《控制變量法》這一研究物理問題的科學(xué)方法貫穿整個(gè)初中物理教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)探究思想和理念,，是一個(gè)值得研究的`問題,。把這一節(jié)內(nèi)容分解為三個(gè)部分來進(jìn)行，第一部分先探究《電流與電壓的關(guān)系》;第二部分再探究《電流與電阻的關(guān)系》;第三部分,，最后總結(jié)出電流與電壓,、電阻三者之間的關(guān)系---歐姆定律。歐姆定律揭示了電路中電流遵循的基本“交通規(guī)則”,，是電學(xué)中的最重要的規(guī)律之一,，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)。因此,，歐姆定律的探究實(shí)驗(yàn)就成為理解i,、u、r三者之間關(guān)系的基石,。但是在實(shí)驗(yàn)中以下幾個(gè)問題容易被忽視,。

按照控制變量法來研究，應(yīng)當(dāng)是保持其中任何一個(gè)物理量不變,，研究其他兩個(gè)量之間的關(guān)系,，而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么不研究“保持電流i不變，探究電壓u與電阻r之間的關(guān)系”?這個(gè)問題學(xué)生感到困惑不解,。其實(shí),，電阻是導(dǎo)體的本身性質(zhì)，它并不隨著電壓,、電流的變化而變化,，當(dāng)電壓變了，電阻不改變,，只能電流變化了,，保持電流變化不可能。

問題二：實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器?

如果不用滑動(dòng)變阻器,，雖然能夠測量出r兩端的電壓和其中的電流,，但該電路只能測量出一組電壓和電流的值，而從一組電流和電壓的數(shù)據(jù)是無法找出二者之間的關(guān)系的,，應(yīng)該再測幾組電壓和電流,，因此就需要改變r(jià)兩端的電壓，可以不斷改變電阻,，也可以采用改變電池節(jié)數(shù)的方法,，還可以用滑動(dòng)變阻器，比較下來,，當(dāng)然是用滑動(dòng)變阻器更方便快捷,。同時(shí)，滑動(dòng)變阻器還可以起到保護(hù)電路的作用,。

如何保持電壓u不變?即改變定值電阻的阻值的同時(shí),，該電阻兩端的電壓就發(fā)生了變化，因此,，要及時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器以保持電壓不變,，觀察并記錄電流表的示數(shù)隨電阻的變化關(guān)系,。

問題四：在本實(shí)驗(yàn)之前要注意哪些問題?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,，不僅要按照正確的操作規(guī)程辦事，還要有檢查電路的良好習(xí)慣,，而學(xué)生往往急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，忽視實(shí)驗(yàn)規(guī)則。本實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)之前,，開關(guān)斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片要放在電阻最大位置,。其次,，為測量誤差減少，要選擇適當(dāng)?shù)碾姳砹砍獭?/p>