方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
紅色校園文化建設方案篇一
鳳縣鳳州初級中學為了濃厚校園文化氛圍,，充分挖掘環(huán)境育人資源，以明確的理念規(guī)范教育行為,，把學校長遠發(fā)展目標滲透進校園環(huán)境建設中,，實現一物一品味,，一事一寓情，一區(qū)一主題,，最大程度地創(chuàng)造了師生正能量被激發(fā)的校園環(huán)境,。
1、主題：用感恩奠基成才之路,。
2,、意義：鳳縣鳳州初級中學建于1968年，其前身為五七干校,，建校初期學生約二百人,，進入二十世紀八十年代后，教學班達到每個年級四個平行班,，全校12個班級,，學生約500人。學校在2008年受汶川大地震災害影響,，原有的以磚混結構平房為主的校舍存在嚴重安全隱患,，在鳳縣縣委、縣政府的關心支持下,，在鳳縣教體局的精心設計,、積極籌措下，學校受到陜西省慈善協會的高度重視,，確立了災后重建項目,，投入資金1300萬元。同時撤點并校,，優(yōu)化教育資源,，擴大辦學規(guī)模，服務周邊五個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，學生近千人,。新建成的學校建筑面積12000平方米，校舍均為框架現澆式樓房,，抗震烈度達到八度,。學校硬件建設能夠高標準、高質量,、高速度,，這與政府部門一心為民、推進教育公平,、實現教育惠民的深厚感情分不開,，更與社會愛心人士熱情援助、情系災區(qū)、大愛無疆的無私真情分不開,。在學校邁向前進的每一步中都傾注著政府,、社會的大力投入和無私奉獻，讓學生感受到政府的關愛,、社會的期望,，常懷感恩之心、常找感恩之事,、常憶感恩之景,，因感恩而知責，因知責而勤奮,！讓每個學生在充滿感恩情感的環(huán)境中嚴于律己、主動學習,、勤思善改,，為成為德才兼?zhèn)涞闹袊鴫魧崿F者不懈努力,！
人因感恩而知足,、知責，更因在發(fā)現恩惠,、領悟恩惠中增強幫助他人,、奉獻社會的自覺性。感恩方有理想,、理想催人自律,，自律方能盡責，盡責體驗幸福,，幸福成就大愛。鳳縣鳳州初級中學堅持以“感恩奠基成才之路”為靈魂,，堅持“識恩感恩,、理想導航、文明自律,、盡責擔當,、感悟幸福,、奉獻大愛”六個步驟落實。以牌匾,、標語,、卡片、櫥窗等物質文化外現,；以建立學生“三自”教育德育框架,，學生自主管理委員會常規(guī)工作落實、“33601”主題班會的組織開展等制度文化固化,；以學生學練少年長拳,、健身舞、組織開展興趣社團等內容的行為文化養(yǎng)成,；以管護樹木,、管護財物、分配學生勞動實踐基地,，學習植物常識,，認領種植園、開展文明就餐光盤行尋找身邊感恩故事等形式進行情感文化激勵,，最終實現“建設學生幸福校園,，促進學生全面發(fā)展”的辦學目標即校園文化建設的“一個主題引領，六個步驟落實,，四種形式顯現”體系,。
1、校園文化建設分室內與室外兩個部分進行,，室外部分充分運用單幢樓體外墻,、空曠地面、綠化苗木,、校園圍墻等位置以懸掛獨字標語,、特色感恩卡、感恩展板,、創(chuàng)作墻體字畫等來體現,。室內部分分建筑物功能不同實現一幢建筑一個主題，同幢建筑內一層一個主題,，以師生作品,、立體文化牌等來體現。
2,、具體內容：（1）,、室外：a、學校大門內大型木制花盆制作雙手呵護型pvc感恩卡27個,，內容：花草微笑,，伴我成長。
b、校園大樹（雪松,、合歡,、梧桐等）制作雙手呵護型pvc感恩卡32個，內容：以“減少霧霾,，美化生活”為標題,，正文為介紹此樹種基本常識及空氣凈化情況。
c,、園林中制作樹葉狀標語牌,，分不同園林分別命名為“德馨園”、“博學園”,、“靜省園”,、“品讀園”、“君子園”,、“思恩園”等,，并明確管護責任人，其內容為“感恩自然,，我在行動,，xxx”。
d,、學生公寓樓上pvc獨字標語：“校園育真情,，社會顯大愛?！眅、博愛樓上pvc獨字標語“感恩奠基成才之路,?！?/p>
f、教師公寓樓側pvc獨字標語“學會感恩,，創(chuàng)造幸福,。”g,、九年級教學樓側原學校簡介處pvc獨字標語“知恩感恩,，立志成才?！?/p>
h,、進大門后兩側分別做高約2米，寬約3米固定書型彩色感恩展板5個,，其內容為學校辦學理念,、育人目標、三風建設、“三自”德育模式,、學校課改實驗成果,、師生風采、學校榮譽,、學生社團活動,、校園文化建設布局等。
i,、更換安裝幾棟樓樓標分別為“博愛樓”,、“雅居樓”、“鴻志樓”,、“德馨樓”,、“德澤樓”。
j,、教師周轉房外墻紅色pvc獨字：做讓學生幸福教師,。k、博愛樓后面外墻紅色pvc獨字：陽光體育,，全面發(fā)展,。（2）、室內：a,、學生公寓樓：
第一層：主題為“感恩故鄉(xiāng),，鄉(xiāng)情難忘”，以學生剪紙,，馬勺臉譜予以體現,，作品5幅；
第二層：主題為“感恩生活,，描繪美景”,，以學生卡通畫、水粉畫等予以體現,，作品5幅,；
第三層：主題為“感恩社會，文明自律”,，以助人為樂,、樂善好施、社會文明的故事予以體現,，作品5幅,，以像紙噴繪完成。
第四層：主題為“知恩知責,，感受幸?！?，以學生有關勵志、倡導和諧文明的書法作品來體現,，作品5幅,。
b、博愛樓：
第四層：主題為“感恩生命,，熱愛生活”,，以身處逆境、勇敢奮斗的故事為內容體現,，在樓梯墻壁上展示學生文學社團感悟生命故事,、文章、刊物等級,，展板以立體趣味形式制作,。
在博愛樓南樓梯設置學生其他社團活動成果展示的專用墻壁。c,、學生飯廳：在大門門扇,、就餐餐桌、承重柱等位置,，分別以即時貼,、亞克力板、立體小卡通等分別進行文明就餐,、感悟生活,、崇尚勞動、節(jié)約擔責等小故事,、古詩詞,、生活美文等內容的布置。
d,、教工之家樓：
第二層：主題為“專業(yè)提升,，學生幸福”,，以學生眼中的好教師、學生學習心理需求理論等為內容布置,，制作亞克力條幅3個,。
e、教師公寓樓：
第一層：主題為“厚積薄發(fā),，學高為師”,，以教師書法作品5幅布置；
第一到二層：臺階內容為初中階段需背誦詩詞篇目及佳句,，拐角平臺為“讀書方法”等,；
第二到三層：臺階內容為初中階段歷史重大事件介紹,，拐角平臺為李世民語、毛澤東語中有關歷史發(fā)展的評價內容,。
學校成立以陳維鵬為組長,，陳國強、柳吉光,、柴士學為副組長,，宋杰、周寶季,、邱二寶,、陳斌、史輝秦,、陳四泉,、楊動力、陳遠棟,、孫海杰為成員的校園文化建設領導小組,，負責校園文化建設的設計、決策和實施,，合理籌措資金,，及時組織人力物力。
1,、學校在校園文化建設中堅持整體設計,、集思廣益、穩(wěn)步實施,、厲行節(jié)約,、內容系統(tǒng)、形式新穎的原則,，堅決禁止重復施工,，浪費資金現象。
2,、堅持調查市場,、多家對比、分項議標,、領導分管,、集體研究，確保質優(yōu)價低,，并做到向師生及時公示資金使用情況,。
3、充分調動師生參與校園文化建設積極性,，堅持師生作品不少于50%,，努力做到師生能動手動腦完成的任務不花錢,。學校領導在校園文化建設中要以身作則、身體力行,、勤于動手,，為學校優(yōu)化資金用途做出貢獻。
4,、做好宣傳培訓工作,，讓所有師生知道校園文化、感悟校園文化,、踐行校園文化,，以校園文化的建設促進良好校風的形成。
5,、加強與校園文化建設特色學校的學習交流活動,，取長補短，在校園文化建設中提升辦學思想,、轉變管理理念,、完善發(fā)展目標、優(yōu)化工作措施,。
6,、積極主動地向縣教體局匯報學校校園文化建設工作進展情況，認真聽取和落實縣教體局領導的意見建議,，最大程度地提高工作效率和質量,。
鳳縣鳳州初級中學。
2015年6月29日,。
紅色校園文化建設方案篇二
學校文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現,，也是學校個性魅力與辦學特色的體現,，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神,，結合我校實際,，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一,、指導思想,。
以“xx大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,，建設良好的校風、教風,、學風,，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,，促進學生的全面發(fā)展和健康成長,。
2、以主題活動為目標,，培植學校教育的團隊文化,、學習文化、教研文化;,。
3,、以班級文化、外部形象文化為切入點,，建立學校文化顯性外形;,。
4、以校本教研為途徑,，以課堂為主陣地,，實現教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化,、凈化,、亮化為載體，實現校園環(huán)境園林化;以素質教育為突破口,，實現教育質量優(yōu)質化,。
三、基本內容,。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念,，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長,，讓學校成為師生學習的樂園,、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念,，強化“崇德,、尚學、自強,、創(chuàng)新”的校訓教育,，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗,、精業(yè),、嚴謹,、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風,，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心,，以教育科研為先導,，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致,、富有特色的學校,。
1、負責人：大隊輔導員,、各班班主任,。
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間,。
3,、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,，讓班集體內師生之間,、同學之間相互信任，關系和諧,，正氣上升,，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追,，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展,。
(2)融洽的同學關系,。同學之間團結友愛、互相鼓勵,、互相關懷,。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀,、衛(wèi)生,、紀律等日常管理各方面表現成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動,。開展建設班級品牌,、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色,，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望,，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊,，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化,。
1,、負責人：書記。
2,、時間：20xx年2月,。
3、實施措施：在學?，F有一系列的規(guī)章制度的基礎上,，重新予以修訂和完善。要體現體制,、規(guī)章,、規(guī)范、模式及其操作,，通過對學校成員的行為進行規(guī)范,、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行,。學校在擬定各項規(guī)章制度后,，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求,，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度,、教師考評制度、建立校本教研制度,、建立教師學習制度,，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化,。
1,、負責人：教導主任。
2,、時間：長期,。
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程,，開足課時,，按照素質教育的要求，注重音,、體,、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展,，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索,、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現學校文化特征,，突出環(huán)境育人功能,。
(四)師生文化。
1,、教師文化：
(1)負責人：工會主席,。
(2)時間：20xx年2月及長期。
(3)實施措施：教師服裝要整潔,、大方,、莊重、態(tài)度要和藹可親,，經歷充沛,，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意,，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設,，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動,。
2,、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：20xx年2月及長期,。
(3)實施措施：根據《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者,、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報,、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息,。
3,、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員,。
(2)時間：長期,。
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序,，搭建師生形象展示平臺,，通過升國旗、升校旗展示師生形象,，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學,，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗,、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷,，陶冶師生情操,，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1,、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任,。
(2)時間：20xx年2月。
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀,。多媒體室,、電腦室、儀器室,、音樂室,、圖書室等，學校規(guī)模雖小,，處室齊全,，采用三棱柱銅標志，雅致,、美觀,。
二是校園內教育牌、提示牌,、提醒牌,，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌,，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》,。進入小門臺是校宣傳欄,，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人,，為燦爛明天而學留一個無悔年華等,。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞,，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品,，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言,。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌,。
三是校園凈化、綠化,、美化突出,。校園干凈、整潔,，師生衛(wèi)生習慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠,、花紅,、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價,。
2,、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：20xx年2月,。
(3)實施措施：提倡班級自主管理,，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫,、人物,、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺,，經典壁,，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然,、科技,、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃,，做到圖文并茂,，經常更換;前面黑板上方張貼班訓,、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息,，讓教室的每個角落,、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表,、值日小組,、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
3,、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任,。
(2)時間：20xx年2月。
(3)實施措施：結合各功能室特點,，布置好主題鮮明的大字,、相關勵志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責,，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四,、保障措施。
1,、成立組織,、明確職責。
組長：校長周,。
副組長：書記張x,。
成員：校委會成員班主任、音體美教師,。
2,、制定方案、分步推進,。
結合學校文化建設方案,，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后,，抓好落實,。
3、以多元教育活動為載體,，營造學校的人文環(huán)境,。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動,，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣,，而且對他們了解社會,，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體,，以活動為載體,，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動,。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背,、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背,、會默寫70首古詩(包括作者,、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思,，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文,。考核分基本考核和跨級考核,?；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周,，補測為13周,，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周,，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級,，7-8級為面試形式,，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》,，學生興趣高漲,。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣,，積累語言,。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平,，陶冶高尚情操,。
紅色校園文化建設方案篇三
校園是師生學習、工作的場所,，學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分,，是促進社會全面、協調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環(huán)境,、和諧的人際關系,、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和,。從文化形態(tài)上看,，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作應該充分發(fā)揮德育工作的育人內涵,，努力做到教書育人,、活動育人、環(huán)境育人,。為進一步加強學校的校園文化建設,，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境,，對學生的素質培養(yǎng)有著積極的作用,，我校將抓好以下幾個方面的工作：
育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境,、干凈的校園道路,、明亮寬敞的教室，這些都能給學生以巨大的精神力量,。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習,、生活，增進了他們熱愛學校,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀,、人生觀。我校的校園文化建設,，不僅僅局限于綠化,、美化校園，還體現在辦好宣傳櫥窗,、閱報欄,、標語牌等，讓校園的每一個地方都發(fā)揮育人的功能,。使良好的校園文化氛圍規(guī)范學生的行為操守,。
展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地,、有意無意中影響,、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶,。在校園文化的作用下,，學校的每一個成員,，都在不同程度上，受到校園文化的影響,。校園文化是德育教育的有機結合,，它把德育的教育思想、理念,、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,，對學生進行綜合教育。
學校要開展高品位的校園文化活動,，加強校園文化的導向作用,，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設,，充分利用校園文化活動群眾性,、廣泛性、參與性的特點,，多形式,、多層次、全方位開展各項活動,。校園文化經常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與,，需要有相互協作的精神,。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍,。融洽,、和諧的師生關系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,，為實施素質教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍,。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活,，提供了展示的平臺,。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點,，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性,、發(fā)展個性的空間。
1,、體現發(fā)展的理念,，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化,。
建設校園文化,，要以學生的發(fā)展為主題,，以“人文、協作,、創(chuàng)新,、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命,，必將體現一定的時代特征,，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作,，能積極推進,、引導社會發(fā)展的學生個體。這些學生走上社會,，將會用他們的品質影響社會風尚,，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發(fā)展的中堅力量,，成為先進生產力的開拓者,、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2,、堅持創(chuàng)新的觀點,，創(chuàng)建新型一流的校園文化。
要以全新的觀念,、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念,，使校園文化傳遞融為一體,。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”,，提供創(chuàng)新思維平臺,，引導學生把夢想變?yōu)楝F實，激發(fā)熱情,，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造,，讓每一位學生經過多種實踐活動,，展示特長，體現自我價值,，培養(yǎng)他們的自信心,，調動他們的積極性。實踐活動的開展,，成為校園文化建設的重要組成部分,，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維,、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力,。
3,、建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音,。
想和心理,。但網絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監(jiān)管,，正成為學校德育急需解決的問題,。所以要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律,，突出網絡政治性,、思想性、導向性,、理論性,、親和性、多樣性,。如何突破,，就要加強研究，努力構建健康文明,、藝術化的,、蓬勃向上的校園網絡文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力,，又具有正確的信息價值觀和道德觀,。
4、建立健全文化政策,，突出文化建設整體性原則,。
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書,、管理,、服務、文化)的有機結合,。在教學中,，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習,、更要教導學生如何做人,；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中,，充分鍛煉學生自我管理的能力,；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設,，更加突出“軟”環(huán)境的培植,，在學習創(chuàng)新、技能實踐,、文體競技,、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境,。
紅色校園文化建設方案篇四
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性的價格取向,、行為舉止、文明陽光,、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體,。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng),，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標,。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松,、清新,、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力,、制約性,、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚,，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施,。
預期效果：
1,、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑,、無瓜皮果殼,、無痰跡)，每面墻上都能“說話”,，與此同時，鮮花、小小動植物,、科技制作等走進教室,，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”,。
2,、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好,，見垃圾主動打掃,，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等,。
3,、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系,，每天關心班級評分情況,，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固,。
4,、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己,，班級管理進入制度化軌道,，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學,，班級管理的科技含量不斷提高,。學生的班級主人翁意識得到增強。
5,、學生思品素質得到提高,。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己,、樂于學習,、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界,。
實施內容：
要激發(fā)一個集體,，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望,，才能團結一致,、激發(fā)整體，做到心往一處想,，勁往一處使,。
1,、把握學生的需要，找準切入點,。學生的每一個成長階段有各自的心理需求,、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要,，找準教育切入點,，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生,。
2,、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生,。在新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材,，讓學生去感想愛,，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢,，在生涯中滋生,。
3、豐富班內評價,，學會賞識,。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定,，增強了自信;未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣,，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程,，可以激勵自身不斷進取,。
4、洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導,。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向,，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中,。
5,、言傳身教,，以遼闊的胸襟，做真摯的教導,。
在班級精神文化建設中,，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容,、接收學生獨立的人格,。學生可以自私，學生也可以自我,，教師有義務去影響他們,，用愛去教會學生愛,，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一,，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理,。
班級制度系班級文化建設的保證,，只要在制度的規(guī)范下,，學生才能更好的發(fā)展,。制度文化建設要基于民主、平等,、—切為了學生發(fā)展的原則,，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度,。
1,、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長,。
2,、建樹切實可行的班規(guī)(包含文明禮儀,、學習章程、考勤條例,、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面),。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定,，這樣才可得到學生的心理認同,，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理,。同時，班級還應制定相應的品行評分細則,，進行有效的約束,。
3,、建構有效的班干部隊伍,。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部,、紀律部,、宣傳部等部門，從學習,、紀律,、宣傳、思想,、就餐,、兩操、文體活動,、個人衛(wèi)生,、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6—8人一組),，由常務組長對組內事物全權負責,，記錄小組成員成長足跡。同時,，對班干部的工作負定期考核,。
2)干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日,，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結,、反饋,。
班級物質文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現,，是師生,、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體,。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程,，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生,、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流,，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭,。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻,，讓每一面墻都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。
2)書海拾貝,。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術作品和自制小報等,，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情,。
3)百科海洋,。張貼學生搜集的各種小常識、小材料,、各類學習格言,、名人在我心中。讓學生學會搜集,，學會判斷,，拓展他們的知識面。
4)班級公告,。做到“四表”上墻(作息時間表,、課程表、班級崗位及人員分工表,、清潔值日表)和班規(guī)或班級公約上墻,。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧,，好書使人得益畢生,，為豐厚學生的知識,，開朗視野,，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動,。聘任圖書管理員對其歸類置放,，辦好借閱登記，并完好維護,。
6)心語心愿,。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花,，立志成人成才,。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情,。
8)成長腳印——誰是最亮的那顆星,。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平,、考勤紀律,、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔,、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分,，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵,，然后再以周,、月比提高，期末總評,，表彰各類優(yōu)秀個人,。
9)你追我趕。強化小組建設,，聚焦小組文化(組名,、組徽、組訓,、組歌等),，培植小組協作意識，多方面進行評比,，一周一評,，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑,。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教,。
1、主題班會活動,。
開展班會,，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動,，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論,、演說,、小品、相聲,、歌曲,、爭辯,、匯報等，內容以培植良好的行為習慣,、傳統(tǒng)美德,、文明守信、節(jié)日祝賀,、感恩,、責任、勵志等為主,。
2,、班內學習競賽活動。
通過學生之間的合作,、競爭與互動,，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展,。
3,、社會實踐和社區(qū)服務活動。
通過遠足,、踏青,、參觀、軍訓,、調查,、走訪、報告會,、講座,、志愿者服務等活動，走進社會,，歷練性情,，奉獻他人，提升自己,，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感,。
4、文體活動,。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情,、鍛煉身體,、陶冶情操,、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日或學習階段,，有計劃地組織學生開展拔河,、跳繩等比賽,，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等,。此外,，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽,、廣播操比賽,、田徑運動會、文藝社團等,，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識,。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發(fā)揮自己的才能,，在活動中既獲得成功的體驗,，又進一步發(fā)展了特長。
“近朱者赤,，近墨者黑”,，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性,、人文性,、教育性，真正地為教育學生服務,。
紅色校園文化建設方案篇五
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性的價格取向,、行為舉止、文明陽光,、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體,。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng),，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標,。
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體,；營造熱愛學習的風尚,，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施,。
１,、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑,、無瓜皮果殼,、無痰跡），每面墻上都能“說話”,，與此同時,，鮮花、小小動植物,、科技制作等走進教室,，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”,。
２,、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好,，見垃圾主動打掃,，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等,。
３,、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系,，每天關心班級評分情況,，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固,。
４,、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己,，班級管理進入制度化軌道,，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學,，班級管理的科技含量不斷提高,。學生的班級主人翁意識得到增強。
５,、學生思品素質得到提高,。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己,、樂于學習,、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界,。
一,、精神文化建設
要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求,，正是這種追求和渴望,，才能團結一致、激發(fā)整體,，做到心往一處想,，勁往一處使。
1.把握學生的需要,，找準切入點,。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要,。把握學生該階緞的需要,，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,，有利于學生認同感的發(fā)生,。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學生,。在新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材,，讓學生去感想愛,，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢,，在生涯中滋生,。
3.豐富班內評價，學會賞識,。
進行賞識評價,，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信,；未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣,，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程,，可以激勵自身不斷進取,。
4.洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導。
在班級精神文化建設中,，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向,。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平,；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中,。
5.言傳身教,，以遼闊的胸襟，做真摯的教導,。
在班級精神文化建設中,，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟,，去包容,、接收學生獨立的人格。學生可以自私,，學生也可以自我,，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛,，用寬恕去教會學生寬恕,。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合,，讓學生在學校,、班級里積蓄做人的情理。
二,、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證,，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展,。制度文化建設要基于民主,、平等、-切為了學生發(fā)展的原則,，和學生一起磋商來擬定班規(guī),，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規(guī)范意識,，讓學生在規(guī)范中成長,。
2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀,、學習章程,、考勤條例、基本規(guī)范,、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等方面）,。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定,，這樣才可得到學生的心理認同,，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行,，才能促成學生進展自主倌理,。同時，班級還應制定相應的品行評分細則,，進行有效的約束,。
3、建構有效的班干部隊伍,。
1）班委會：班委會可分成行政部,、學習部、紀律部,、宣傳部等部門,，從學習、紀律,、宣傳,、思想、就餐,、兩操,、文體活動、個人衛(wèi)生,、行為禮儀等各方面進展分管鞭策,。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責,，記錄小組成員成長足跡,。同時，對班干部的工作負定期考核。
2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力,，班級可執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載,，放學之前進行總結,、反饋。
三,、物質文化建設
班級物質文化建設是指課堂環(huán)境建設,。它是班級精神文化的表現，是師生,、生生溝通的'平臺,，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程,，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài),。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流,，需要時常有信息的更新,，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻,，讓每一面墻都說話,。
1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。
2）書海拾貝,。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術作品和自制小報等,，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情,。
3）百科海洋,。張貼學生搜集的各種小常識、小材料,、各類學習格言,、名人在我心中。讓學生學會搜集,，學會判斷,，拓展他們的知識面。
4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表,、課程表,、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻,。
5）班級書庫,。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生,，為豐厚學生的知識,，開朗視野，班級展開“捐一本好書,，讓圖書流動起來”運動,。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記,，并完好維護,。
6）心語心愿,。展示班級成員夢想,，迸發(fā)理想火花，立志成人成才,。
7）景觀樓閣,。擺放綠色植物，愜意學余心情,。
8）成長腳印--誰是最亮的那顆星,。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平,、考勤紀律,、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔,、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分,，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵,，然后再以周,、月比提高，期末總評,，表彰各類優(yōu)秀個人,。
9）你追我趕。強化小組建設,，聚焦小組文化（組名,、組徽、組訓、組歌等）,，培植小組協作意識,，多方面進行評比，一周一評,，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等,。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑,。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教,。
1、主題班會活動,。
開展班會,，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動,，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論,、演說,、小品、相聲,、歌曲,、爭辯、匯報等,，內容以培植良好的行為習慣,、傳統(tǒng)美德、文明守信,、節(jié)日祝賀,、感恩、責任,、勵志等為主,。
2、班內學習競賽活動,。
通過學生之間的合作,、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情,，使學生的各方面都得到很大發(fā)展,。
3、社會實踐和社區(qū)服務活動,。
通過遠足,、踏青,、參觀、軍訓,、調查,、走訪、報告會,、講座,、志愿者服務等活動，走進社會,，歷練性情,，奉獻他人，提升自己,，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感,。
4、文體活動,。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情,、鍛煉身體、陶冶情操,、發(fā)展特長,。班主任可以結合節(jié)日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河,、跳繩等比賽,，或在平時經常舉行唱唱跳跳,、說說笑笑的文娛活動等等,。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動,，如歌詠比賽,、廣播操比賽、田徑運動會,、文藝社團等,，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動,，每個學生都有機會表現和發(fā)揮自己的才能,，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長,。
“近朱者赤,，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,，所以班級文化建設一定秉承科學性,、人文性,、教育性，真正地為教育學生服務,。
附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：
高一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣學會尊重誠實守信
高二年級：富有同情表達善意具備良知強化責任
高三年級：為人謙遜做人公正善于自律勇于擔當
附2：班級名片參考
班級名字：追趕太陽107班魂：優(yōu),、雅、勤
班級形象：面必凈,，發(fā)必理,，衣必整，紐必結,；
頭容正,，肩容平，胸容寬,，背容直,；
氣象勿傲、勿暴,、勿急,，
顏色宜靜、宜莊,、宜和,。
班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏
優(yōu)雅大方文明守信
心胸寬廣表里如一
尊師愛友團結互助
自立自強知恩圖報
靜凈敬競永不言棄
班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴
紅色校園文化建設方案篇六
以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨,，以實施素質教育為核心,、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,，發(fā)揮校園文化在育人中正確導向,、鼓舞激勵、規(guī)范管理的作用,，通過校園文化建設突出辦學理念,，形成辦學特色，優(yōu)化育人環(huán)境,，營造和諧校園,。
二、工作目標,。
培養(yǎng)優(yōu)良的校風,、教風、學風;以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心,，努力建設內容豐富多彩,，格調健康向上,，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動,，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發(fā)展,，努力構建和諧校園。
三,、領導小組,。
成立校園文化建設活動領導小組，領導,、管理,、協調各班級的工作。
組長：
副組長：
成員：各年級班主任,。
四,、工作要點。
顯性文化建設方面主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：
1,、凈化方面,，加強衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣,。落實好每周檢查工作,，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室,、校園衛(wèi)生做到每日清掃,，垃圾定點堆放，及時清理,，達到教室窗明幾凈;桌面,、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜,、書包無廢紙,、零食及包裝袋等，地面無垃圾,、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾,，文化墻面無臟物等,。
2、綠化方面,，加強綠化養(yǎng)護,，保證成活率。對校園布局進行整體規(guī)劃,。
3,、美化方面,，學習園地要定期更換，突出主題,，文化墻面內容要注重教育主題的實效性,。
4、校園實現道路硬化,，晴天路干凈,，雨天無泥濘;加強紅領巾監(jiān)督崗值周工作，嚴格執(zhí)行學生家長接送子女的有關規(guī)定;加強校園車輛管理,，低年級學生不得騎自行車上學,。
5、亮化方面,。學校墻壁粉刷一新,，房屋通風透光，整潔明亮,。
6,、文化方面。校園標語內容要貼近生活,，發(fā)人深省,。當人們走進校園時，會說話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風,，想一想今天該做些什么;踏著夕陽,，問一問今天進步了沒有)，墻上崇德,、明理,、勸學的標語，操場圍墻上栩栩如生的體育,、舞蹈圖案,，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),，花園里的人性化標語(枝頭小花君勿采,，留向風中自在開)，教室,、樓道內的名人名畫,、名言警名，學習園地,、學生風采照和手抄小報等,，到處美不勝收，文化氛圍濃厚,，讓走進校園的每一位師生心曠神怡,，感悟連連,。
學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加,，積淀是去偽存真,，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字,，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻,。要將形成深厚的文化底蘊作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統(tǒng),、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規(guī)劃,、查缺補漏、重點建設,。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化,，應試文化，要不斷完善學校管理制度,，發(fā)揮教師專業(yè)特長,，解決師資供需矛盾，調動廣大教師的參與教學和科研的積極性,，大力開展各類活動,，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升,。
校訓校風是學校辦學理念的集中反映,，是校園文化的靈魂。在各項工作中,，要進一步宣傳“雕琢教師形象,、打造學校品牌”的辦學理念，培養(yǎng)“團結,、務實,、敬業(yè)、奉獻”的學校精神,。明確“教育思想現代化,、教育管理現代化、教育手段現代化,、教師素質一流,、教學質量一流，爭創(chuàng)總校特色學校,、爭創(chuàng)公司先進學校、爭創(chuàng)省內名優(yōu)學?！钡膴^斗目標和“依法治校與民主治校相結合,、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略,。以“明理、達誠”的校訓,，“誠信,、合作、務實”的校風,，“關愛學生,、追求發(fā)展”的教風和“敬師愛校、勤學善思”的學風時刻教育激勵師生,。以此來豐富校園文化的內涵,，體現學校的精神風貌和校園特色。
2,、加強制度建設,。
依據《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準》等要求,，在教師中開展比師德,、比作風、比敬業(yè),、比奉獻活動,。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣,，家長依賴的朋友和參謀,。要切實將養(yǎng)成教育長期堅持抓下去，要將校本教材《知與行》,、《管理手冊》作為規(guī)范學生言行的標準來加以實施,，不斷完成“學習、工作,、考勤,、競職、教研,、安全,、獎懲、財務,、學籍”等管理制度,，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習,、檢查等活動,，落實公司各項管理制度，落實總校規(guī)范辦學的《十條禁令》;積極推進教育公平，規(guī)范辦學行為,，認真推行招生“陽光工程”;認真落實《特困職工家庭女子就學資助規(guī)定》和特困職工家庭子女就學檔案和幫扶制度,，把依法治教，依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓,。
3,、從日常活動入手,，加強德育實效,。
從學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以學?！兜掠逃?guī)程》為主線,，以校本教材《知與行》為教育內容每月一個主題組織開展教育活動，教會學生求知,、做事,、做人。認真貫徹《中小學生守則》,、《日常行為規(guī)范》,，落實《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》,，重點提高學生的自我管理,、自我教育的能力，采取明理——導行——自律的模式,，抓反復,、反復抓，常抓不懈,。通過紅領巾監(jiān)督崗的值周,，管理人員的日檢查、周評比,、升旗儀式中每周工作點評等形式,，樹榜樣、抓典型,，把學生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實處,。
重視校園人文環(huán)境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用,，開展豐富多彩的學校文化活動,，形成健康向上、生動活潑的良好育人環(huán)境,。
立足課堂主渠道,，增強育人的科學性,。構建以基本知識、基本技能,、情感態(tài)度與價值三位一體的課堂教學目標,，樹立“校園課課皆育人”的意識,，使課堂成為培育和發(fā)展學生道德素養(yǎng)的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理,，確保教學目標的實現。
立足班級主陣地,，增強育人的實效性,。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化,。通過豐富多彩的班級教育活動,，使學生學會在自我暗示、自我激勵,、自我教育中發(fā)展自我,，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用,，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通,、交流，不斷調整幫促策略,，提高“幫促”的實效性,。
加強學校、家庭,、社會三結合的網絡教育,。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人,、管理育人,、服務育人、環(huán)境育人”的意識,。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事,，事事在育人。教師無小節(jié),，處處是楷?！薄?/p>
在校園內最醒目處設立師生師德師風監(jiān)督臺,，在辦好學習園地和文化長廊的同時,，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗,，少先隊“廣播站”要及時表好人好事,，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻,，宣傳模范教師和優(yōu)秀學生的照片,、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去,、現在和未來的發(fā)展,。
開展文化專題活動，為學校發(fā)展搭建平臺,。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎工程,，大力加強文明行為習慣養(yǎng)成教育。要以三月份,、九月份“養(yǎng)成教育月”活動為抓手,，針對各年段學生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規(guī)范,，引導學生在家做個好子女,，在校做個好學生,，在社會做個好公民,。要根據不同年級學生的心理發(fā)展規(guī)律,，確定相應的教育內容和形式，明確要求,，強化訓練,，加強檢查，狠抓落實,，切實從做人的基本道德規(guī)范抓起,，著力培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣。
以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體,，逐步形成民族精神教育的長效機制,。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習,、生活的各個方面,。
紅色校園文化建設方案篇七
以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體,，以服務全校師生為宗旨,，以全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,，不斷深化和筑牢“以人為本,，和諧發(fā)展”的辦學理念，全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化,，為學生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園,，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,。
二、總體目標,。
1,、以先進的辦學理念為指導，整合學校已有的教育資源,，形成叩合時代要求,、激勵學校發(fā)展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風),，確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的發(fā)展方向,、人才培養(yǎng)的策略,、教學方式等)。
2,、進一步加強學校制度文化的建設,，根據目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學校的各項規(guī)章制度,，按照“以人為本,、構建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承,、揚棄和發(fā)展,，追求制度與文化的完美結合，真正讓學校制度對全校師生起到約束,、導向,、整合、激勵和教育的作用,。
3,、不斷加強學校行為文化的建設，即“關注每一位學生,、關注每一位老師,、關注每一項活動”，打造學校優(yōu)良的校風,、學風和教風,，樹立正確的、全面的,、科學的教育觀,、質量觀和人才觀,，辦讓人民滿意的學校，進一步打響學校品牌,。
4,、本著“整體規(guī)劃，分步實施;追求品味,，重在育人”的宗旨,，按照“科學規(guī)范，講究實效”的原則,，重新規(guī)劃建造學校大門;調整學校綠化布局,，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路,、假山雕塑的基礎上,，再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點;利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面,，設立多處校園文化板塊,，努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境,，彰顯學校文化特色,。
三、具體措施,。
學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容,，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發(fā)展方向,、人才培養(yǎng)規(guī)格,、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心,，更是實現學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念,、價值觀念,、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學校精神,。良好的學校精神文化,，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國,、熱愛人民,、追求真理、刻苦學習,、積極進取的精神風貌和高尚明達,、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴,、任重道遠的使命感。
1,、建設積極向上的“一訓”“三風”
校訓：陶鑄成器,。
錦繡江南，太湖西岸,。千年陶都,，百代流芳。地域文化,，精神滋養(yǎng),。陶都之子，秉承傳揚,。陶鑄成器,，嘉訓意長。陶鑄,，本指燒制陶器或鑄造金屬器物,。陶鑄成器，喻指經歷錘煉,，成長成才，成為有用的人,。范土成器,，鍛煉成材。這是方與圓的藝術,，這是水與火的哲學?，F實追求，理想境界,。形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生,，同心一意,。銘記于心，致力于行?/p>
校風：熔鑄品質,、勵志成材,。
教風：培育用心、塑造得法,。
學風：專一持恒,、向善求真。
2,、營造健康和諧的校園人際環(huán)境,。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點,，它包括教師之間、師生之間,、生生之間,、干群之間的關系。旨在激發(fā)原動力,，增強凝聚力,，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系,，好學上進的學習氛圍,，嚴謹認真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境,，營造和諧的人際關系,。
3、開展形式多樣的教育活動,，營造正確健康的輿論氛圍,。通過會議、辦專欄,、櫥窗,、畫溪之音、校園電視臺,、國旗下講話,，設立校務公開欄、校園網站等,，以及開展主題班會,、主題教育、科技節(jié),、藝術節(jié),、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動,，樹正氣,，明是非，辨善惡,、抨歪風,，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化,。
4,、營造氛圍，建設書香校園,。讀書啟迪心智,，讀書滋養(yǎng)心靈,，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土,，走進名家偉人的精神世界,，陶冶師生自己情操，豐富校園文化,，營造書香校園,。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率,，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件,。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語,。利用鄉(xiāng)村少年宮建設,，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽,、讀后感交流,、讀書征文、經典篇章誦讀,、歌詠比賽等活動,，建設“書香校園”，進一步提高師生的人文素養(yǎng),，構建提升教育品質的理想平臺,。
5、以畫溪文學社楹聯詩社為依托,，搞好楹聯文化建設。楹聯,，是我國一種獨特的文學藝術珍品;楹聯藝術,，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史,，自成一體,，以簡練的語言，工整對仗的格式,，言志抒情,，描物寫景，又以高度的概括力引人深思,，寓教于樂,。通過楹聯文化建設，讓學生了解楹聯的歷史,、特點,、藝術手法和社會功用等,，從而使學生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識,，提高審美水平,。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，制度也是一種文化,，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性,。學校的各項管理制度,，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式,。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體,。科學的管理機構,，務實的管理階層,，嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度,，是保證精神文化,、物質文化建設得以順利實施的關鍵。
1,、繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理制度,。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本,，以學生發(fā)展為本;堅持以德治校與以法治校密切結合,，創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理,、學生管理,、教學管理、總務管理,、學校設施管理等各種管理制度,，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展,。
2,、結合學校實際情況，圍繞行政,、黨建,、人事、教學、教研,、德育活動,、安全、衛(wèi)生,、后勤等各方面,，進一步完善學校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度,，使之更加完美,、人性化，實現有章可循,。制度完善過程中,，廣泛征求師生意見，取得多數利益相關者認可,，同時每一條規(guī)定要寬嚴適度,，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求,，體現以人為本的辦學理念,，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3,、堅持有尊重的管理,，充分體現制度的激勵機制。依法管理,，科學管理,，精細管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結合,，管理與教育相結合,，適度獎勵與適度懲罰相結合，剛性管理與柔性管理相結合,，外在管理與自我管理相結合,，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理,、人文管理和制度約束的協調統(tǒng)一。
學校行為文化是學校物質文化,、制度文化,、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人,、學習生活中表現出來的做事方式和處事態(tài)度,，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式,，體現在教學,、科研、生活,、管理,、人際交往、社會實踐中,。
1,、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界,，思路決定出路,，領悟決定覺悟，細節(jié)決定成功;有實力才有魄力,，有思想才有智慧,，有作為才有地位，有付出才有收獲”,。
2,、學校師德文化的提煉，即“心慈儀端,、德高志堅,、業(yè)精學勤、團結協作”,。學校加強師德文化建設,，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心,，行正直事,，做正派人;堅定品德高尚、服務學生,、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務,，努力達到專一的境界;促進同事之間團結協作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天,。
3,、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向,，是以學校教育價值觀為核心的觀念,、制度、課程,、行為方式和物質建設的集合體,，對師生具有正面導向,、凝聚激勵、約束規(guī)范,、同化輻射等作用,，是學校精神財富和物質財富的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力,。我校根據自身發(fā)展的實際結合時代發(fā)展的主旋律,，將辦學理念提煉為“以人為本，構建和諧發(fā)展”,。
紅色校園文化建設方案篇八
以堅持落實科學發(fā)展觀,，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明,、健康,、平安、人文,、和諧的校園文化體系,，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
通過全員參加,，開展各種文明創(chuàng)建活動,，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個目標去進行,，努力建設內容豐富多彩,，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師,、學生共同發(fā)展的校園文化,。
1、成立校園文化建設領導小組,。由韓清校長擔任組長,，路艷杰、楊桂芳,、李兆芝任副組長,，教導處、德育辦,、總務處,、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究,、確定校園文化建設實施方案,，具體負責校園文化建設工作。
1,、從凈化,、綠化、美化入手整治校容校貌,。
2,、創(chuàng)設各種文化設施，開辟師生走廊文化宣傳,、黑板報,、圖書室、班級圖書角等思想,、文化教育陣地,。
3、懸掛名人畫,，展示學校的校訓,、校風、教風,、學風和教書育人理念,。
4、成立學校校園廣播站,，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件,。
5、展出學生書畫作品,，開辟第二課堂,，創(chuàng)辦校報等。
6,、結合本校實際,，通過制定校訓、校歌,、校本培訓,、校徽,、國旗下講話等形式,，建設良好的校風。
7,、積極開展健康有意的課外文化活動,。
1、成立器樂,、球類,、田徑等興趣小組,。
2、重視學校的傳統(tǒng)教育,。
3,、抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育,。
1,、優(yōu)化校園內部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現一定的文化內涵,，合理設計各景點,，花草樹木布局有致、疏密合理,，邊邊角角也不放過,；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴,，課前進行溫馨提示,，課余時間則播放輕松歡快的'輕音樂，讓師生在其中得到美的享受,。
2,、統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳,。
廣泛征集意見,，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識,，規(guī)范使用校訓,、校歌，制作,、美化各類指示牌,。校刊小組負責辦好學校?？缎『伞?，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。
3,、讓學校的每一面墻壁都會說話,。
學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現,，主樓門前弟子規(guī)內容顯要,，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質,。班級教室的布置要兼顧共性與個性,，各班師生可根據各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報,，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風,、學風,、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我,，優(yōu)化個性的場所。
4,、努力構建數校園,。
我校擁有完善的計算機網絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學,、科研和管理過程中,，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數化,，以增進交流,，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平,。學校充分發(fā)揮校園網的作用,，精心設計網頁，經常更新網站內容,，豐富信息流量,，為學校、教師,、學生,、家長、社會搭建一個交流平臺,。
5,、打造“團結、勤奮,、守紀,、創(chuàng)新”的團隊精神。學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度,。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗,、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學,、愛校護校,。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
（1）繼續(xù)開展師德建設活動,。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來,，突出開展“愛崗敬業(yè),、悉心育人”師德演講活動。
（2）重點做好“校園名師”評選活動,，推進教育教學質量全面提高,，提升學校的教育發(fā)展水平。
（3）與時俱進開展系列教育活動,。對學生進行榮辱觀教育,、誠信教育、養(yǎng)成好習慣教育,、感恩教育,；倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統(tǒng)及愛國主義等各種教育,。
（4）提高師生的團隊精神,。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節(jié)聯歡,、辭舊迎新活動,、教師乒乓球賽、校運會等）,，讓師生在活動中感受到快樂,，感受到溫暖。
6,、打造“嚴謹,、博學、敬業(yè),、愛生”的教師文化,。
（1）開發(fā)校本培訓，構建教師文化,。
（2）開展校本研究,，重建教研文化。
提供機會讓老師走出去學習,，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐,；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話,、互動和合作,；要求教師做好教學反思（每位教師每月上交一份教學反思），讓教師在自我反思中提升教學綜合能力,。編寫符合本學校的校本課程,。
7、通過各種活動讓學生感悟生活。
8,、評選“書香班級”,，營造書香校園。
讀書啟迪心智,，讀書滋養(yǎng)心靈,，讀書涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土,，走進名家偉人的精神世界,，與他們進行心靈對話，陶冶自己,，提升自己,，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化,，營造書香校園。為此,，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案,，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園,。（德育處,、教導處負責）。
9,、創(chuàng)建“安全文明校園”,、“平安校園”。
強化校園治安管理,，建立健全的規(guī)章制度,，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理,，把好校園治安第一關,。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生,，使車輛停放整齊有序,。加強檢查制度，維護校園正常的學習,、生活秩序,。落實安全責任制，課間交接班制度,，確保師生活動安全,。
10、完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度,，學校工會要發(fā)揮其職能作用,，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員,，時刻傾聽他們的建議,，保證學校決策無誤、行動無誤,。學校領導班子主要成員對群眾反映出來的問題,，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚,。11,、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學校管理制度》,、《教職工考核制度》,、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等,，使學校管理更具有人性化,、合理化。
12,、堅持依法治校,，加強民主管理與監(jiān)督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針,，遵守教育教學法規(guī),，堅持依法治校，依法治教,。設立校長信箱,，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映,，校長將及時給予回復,。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力,，更需要各職能部門齊抓共管,、同心協力發(fā)揮各自的功能，互相配合,，形成合力,，才能構建健康向上的校園文化特色。
紅色校園文化建設方案篇九
學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,，是學校綜合性辦學實力的重要因素,。學校的育人功能主要表現為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人,、引領人主動健康地發(fā)展,。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱,，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境,。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念,，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能,。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究,。即,，積極探求中學的教育教學規(guī)律，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律,，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人,。所以,，求是文化是我們學校文化的底色,。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念,，弘揚“崇實,、求是、合作,、共贏”的學校精神,，使“含弘光大,，品物咸亨”的校訓深入人心,，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設的總目標,，要體現出尊重生命,、關注學生的個體差異,、激活其發(fā)展的潛能,，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標。
(二)人際軟環(huán)境目標。
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中,，踐行“含弘光大,，品物咸亨”校訓,，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設起民主平等,、尊師愛生,、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規(guī)律,、優(yōu)勢互補,、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實,、坦誠相待,、溝通理解,、信守承諾的新型關系。
1,、校舍共有兩座樓,，一為主樓，一為實驗樓,。主樓的主體是教學區(qū),，側面是辦公區(qū)。實驗樓的一,、二層是理化實驗室,，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū),。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協調,，突出穩(wěn)重、明快,、多彩,、和諧的基調。
2,、學校東側是體育鍛煉運動區(qū),，建有足球場、籃球場,、300米跑道,、田徑區(qū)和聯合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要,。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4,、戶外宣傳展牌文化,。
5,、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示,。
二樓：八年級班級特色展示,，動態(tài)文化展示,。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
一樓：化學學科文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化,。
四樓：心理健康教育文化,，突出積極心理學特點。
7,、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化,。
8、網站及現代化設備文化：現代技術服務于課堂教學改革,。
1,、師生日常溝通交流文化。
2,、學生發(fā)展特殊需要輔導文化,。
3,、課堂教學活動組織文化。
4,、學科組研究活動組織文化,。
5、科研先導促教改活動文化,。
6,、教師學習、考察,、交流活動組織文化。
7,、教代會審議學校重大事項組織文化,。
8、校長報告學校工作制度,。
(1～3是關于師生關系的,，4～6是教師間關系的，7～8是干群間關系的),。
在20__年9月我校迎接義務教育學?，F代化建設達標檢查之際，乘勢而上,，積極開展校園文化建設,，制定20__學年-20__學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施,，積極推進,，為實現我們的教育理想而奮斗。
紅色校園文化建設方案篇十
統(tǒng)一為學?；@球場,。
進退場、隊列,、小學生廣播操——七彩陽光,。
本比賽采用一次性決賽的辦法，當場公布比賽結果,。各參賽隊由體育委員統(tǒng)一指揮隊列隊形,，要求四列縱隊入場、退場,，入退場時各班可以自由準備口號,，以展示班級精神面貌。做操時,，體育委員必須站在隊伍前方位置,，跟著音樂伴奏進行正面或者鏡面示范領操。評委進行打分，去掉分,、最低分,，取平均分為最終比賽成績，根據比賽得分排定最終名次,。
按抽簽順序決定,。
1、以班級為單位進行比賽,，每班參賽人數以本班實際學生數為準（如有身體行動不便,、生病等特殊情況的要如實報告），學生服裝基本統(tǒng)一,、整潔,。（總計10分）。
2,、設立一人為領操員,。進入場地時需呼喊本班口號。比賽的入場,、退場均由領操員負責指揮（一年級除外,，可由本班的老師帶隊入場）。進場整理好隊形后,，由領操員向總指揮匯報"xxxx準備完畢,，請求表演。"主持人回答"開始表演"后即播放音樂開始做操,。（20分）,。
3、學生精神飽滿,、隊列整齊,、動作規(guī)范、節(jié)奏感強,。（20分）,。
4、動作正確,、有力,、到位，基本能完成整套廣播操,。（總計20分,。）。
5,、做到快,、靜,、齊，秩序井然,。（10分）,。
6、動作節(jié)奏感強,，自然大方,，舒展優(yōu)美，整體效果好,。（總計20分,。）。
本次比賽分年級組進行,。每個年級評出一等獎1個,、二等獎1個、三等獎1個,、精神文明獎2個,、優(yōu)秀領操員5名,。
裁判長：xxx,。
評委：校方領導、各班主任,、體育教師（非本年級）,。
略
1、宣布比賽辦法,。
2,、介紹評委、計分工作人員,。
3,、宣布比賽開始。
4,、廣播操比賽,。
5、評委負責人宣布比賽成績,。
6,、頒獎。
7,、由校長作活動總結,。
1、未盡事宜另行通知,。
2,、本次比賽最終解釋權歸“德育中心”所有,。
紅色校園文化建設方案篇十一
始終堅持以馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，堅持以人為本，樹立科學發(fā)展觀,，從我校實際情況出發(fā),，以廣大師生為主體，以人才培養(yǎng)為核心,，以文化創(chuàng)新為動力,，以精品文化為目標，增強責任感,、榮譽感和團隊精神,，創(chuàng)建豐富多彩、生動活潑,、特色鮮明,、主題突出的校園文化。
堅持育人為本的辦學理念,，培養(yǎng)優(yōu)良的校風,、教風、學風,；以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心,，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上,，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化,，形成學校濃厚的文化氛圍；通過校園文化建設評比活動,，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發(fā)展,，努力構建和諧校園。
1,、結合少年兒童的思想教育實際,，突出師德、校風,、學風,、班級特色，按照學校要求,，實現“提升校園文化品位,，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話,，每一棵樹木能育人”的目標,。
2,、堅持全員參與，突出主體性和實效性,，健全完善各項管理制度,，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈,、身心愉悅的工作,、學習和生活環(huán)境。
3,、強化校園文化管理,。全校師生齊抓共管、互相配合,，共同構建和諧健康向上的校園文化特色,。
（1）從凈化、綠化,、美化入手整治校容校貌,。
（2）創(chuàng)設各種文化設施，開辟文化長廊,、宣傳欄,、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想,、文化教育陣地,。
（4）懸掛“八字一旗”,、名人畫像,，張貼《小學生守則》、《小學生日程行為規(guī)范》,，展示學校的校訓,、校風、教風和學風,。
1,、成立校園文化建設活動領導小組，領導,、管理,、協調文化建設工作。
組長：
副組長：
成員：
2,、堅持統(tǒng)一部署,、全員參與、全面落實,。
4,、本著“追求品味,，著眼實用性，科學性,，合理性”的原則,，搞好校園、班級美化,，做到圖文結合,，使班級成為工作、學習,、休憩的理想育人樂園,。
（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標,、班訓,、文明公約，紀律,、安全,、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理,，以良好的班級紀律為保證,，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性,，發(fā)動學生積極參與設計,，讓這一過程形成凝聚人心的.過程，形成團結,、和諧,、奮進的班集體。
（2）讓每一面墻壁會說話,。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計,，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設不同的風格與追求,，鼓勵和引導學生參與班級文化建設,，通過班訓、班風,、學風,、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色,，讓教室成為學生表現自我,，優(yōu)化個性的場所。
（3）開展形式多樣的校園,、班級文化活動,，讓師生寓教于樂,。充分利用“五一”、“六一”,、“七一”,、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動,。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵,。
（4）與時俱進，開展系列教育活動,，唱響和諧校園主旋律,。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,。對學生進行常規(guī)教育。
（5）充分發(fā)揮多媒體,、黑板報,、學習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用,；引導校園文化氣氛健康向上,，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地,、宣傳設施和宣傳內容,。
（6）學校把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲,。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法,，凡學校驗收達到規(guī)定要求的班級，學校給予表彰,、并給予一定的物質獎勵,；凡不思進取,，裹足不前,，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評,。通過采取定期檢查,、評價、獎懲等措施,，推動校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展,。
