方案是指為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施,。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助,。

紅色校園文化建設方案篇一

為落實吉林省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神,，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位,，豐富辦學內涵,，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案,。

一,、校園文化建設理念：

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍,，充實師生校園生活內涵,，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展,。

二,、校園文化建設的背景：

1、校園文化建設的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞,、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象,。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,，以學校文化活動為主體,，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志,，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍,。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量,，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力,。

2、校園文化建設的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍,，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格,，全面提高學生素質,。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染,、熏陶而實現(xiàn)教育的目的,，具有情境性、滲透性,、持久性,、暗示性、愉悅性等特點,，對學生的健康成長有著巨大的影響,，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊,。

三,、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景,，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度、環(huán)境,、活動為載體,，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍,。為此我們構建的校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校,、科研興校,、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路,、調整管理模式,，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化,；結合課程開發(fā),，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動,，開發(fā)“團結嚴謹,，求實創(chuàng)新”的校園精神文化；凈化,、綠化,、美化、優(yōu)化校園環(huán)境,，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍、接受美的熏陶,、引導美的行為,、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能,。

2,、校園文化建設的運行：以校園物質（環(huán)境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心,，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證,，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。

四,、校園文化建設的實施思路

人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,，以它的感染力喚起人們對美的追求,，陶冶人的情操，使人心曠神怡,，大腦更聰慧,，思維更敏銳，行為更文明,，激發(fā)人的上進心和求知欲,。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園,，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念,；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的,、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”,，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的,，耳朵所聽到的,，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風,，如沾花雨,，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶,，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一。

校訓,、校園內各種提示牌,；校園綠化地帶；宣傳欄,、閱報欄,、圖書架；教學與研究宣傳欄,；信息廣告欄和光榮榜,；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄,；團隊宣傳欄,；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄,；座右銘,、每日格言、師生道德宣言等,；圍墻上的大型壁畫等,；教室寢室個性化布置。校園布局合理,，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,，樹木花草相映成趣,，道路平坦整潔；校園內電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈,、整潔,、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角,；教室窗明幾凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的,。

2,、制度文化建設：校園內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,，深深體會到科學的校本管理文化,，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,，體現(xiàn)校本意識,，具有特有文化特色的規(guī)范、高效,、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構建學校特色制度文化。崗位責任制,、全員聘任制,、結構工資制，校務公開制,，在此基礎上,，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度,，制定運作程序，匯編成冊,，理順層次,、撤汰冗員、規(guī)范程序,、行而有據(jù),，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制,。同時建立完善學生自主管理制度,。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度,、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等,。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化,。校園行為文化建設目標是整合他律,，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面,，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉化制度》）,、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規(guī)范（《中學生日常行為規(guī)范》）等,，還包括各項規(guī)劃,、計劃、條例,、要求,、意見等等；行為模式包括學習,、生活,、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容,。對于行為文化的設計,，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理,，倡導師生自勉自律,，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風,，共守校規(guī)的目的,。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,，依據(jù)人本發(fā)展理論,，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹,，求實創(chuàng)新”的校園文化精神,。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會,、記者站、廣播站,、文學社,；美術俱樂部、攝影協(xié)會,；體育俱樂部,、籃球隊、田徑隊,、乒乓球隊,；音樂俱樂部、合唱團,、舞蹈隊等,。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會,；教研沙龍,；教師論壇；教學反思會,；體育健身俱樂部（男女籃球隊,，教師樂隊，教師合唱團等）,；教工之家等,；以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動,、藝術節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié),、各類競賽等文化展示活動,。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色,，讓師生自愿報名挑選,，學校作好選擇指導，達到全員參與,，主動發(fā)展的目的,。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名,，擇優(yōu)命名,，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色,，又有文化品位,，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志,，體味項目文化內涵,。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、健康周,、各類競賽等文化展示活動,；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示,；資料展示平臺,，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相,、光盤,、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺,，通過特色活動,，形成人人有愛好，個個有發(fā)展,，使師生個體素質得到提升,；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動,；氛圍展示平臺,，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,，促進師生健康和諧發(fā)展,；網(wǎng)絡展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化,，發(fā)揮校園文化的輻射作用,。

校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目,；其次整合所有特色項目,，形成學校特色校園文化系列；再次融合白楊坪初中制度特色,、環(huán)境特色,、活動特色，最終形成 “團結嚴謹,，求實創(chuàng)新”的校園文化整體特色,。

五,、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面,、多角度,、多層次的特點，它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標,，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索,。

1、建立校園文化建設管理網(wǎng)絡,。成立校園特色文化建設協(xié)調指導委員會：設主任1名,，副主任2名，委員若干名,，負責校園特色文化活動的策劃,、規(guī)劃、協(xié)調,、管理,、檢查、考評,。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施,；校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施,；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施,。活動文化各項目組設首席指導1名,，負責各項目組活動管理,、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導教師若干名,。

2,、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位,，設立“校園文化建設基金”,。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù),；另一方面，向其它企事單位募捐,，擴大基金基數(shù),。專項經(jīng)費由校園文化建設協(xié)調指導委員會統(tǒng)一管理使用。

3,、校園活動文化實行課程化,、科研化管理,。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定,，定時定地定計劃定人員,，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理,，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃,，項目組首席指導實行全程監(jiān)控,，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告,，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色,。

4、注重過程管理,，實行跟蹤考評,。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與,，特別是活動文化,，過程就是氛圍，參與就是效果,，“關注過程,，重在參與”是管理的基本原則。為此,，根據(jù)活動文化項目特點,，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評,，在滾動考評的基礎上,，對活動成果進行獎勵和推薦。

紅色校園文化建設方案篇二

校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要,。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局的各項工作任務,，強化我校教育教學管理水平,，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位,，特制定本方案,。

一,、指導思想

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革,，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,，以優(yōu)化、美化,、凈化校園文化環(huán)境為重點,，以打造“書香校園、活力校園,、魅力校園”為發(fā)展目標,，努力將學校建成具有地域優(yōu)勢與特色的新型農村九年一貫制學校。

二,、領導小組

組長：陳家俊

副組長：楊發(fā)良,、王志軍、單正元

成員：雍其龍,、諸應貴,、駱寶正、金如意,、各班主任

三,、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學校實際,，結合時代特點和形勢需要,，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質,。

2,、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力,。

3,、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則,，精心設計,、主題鮮明、內容豐富,、形式多樣,、特色明顯,，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化,，竭力讓每面墻壁都說話,，各個角落都育人。

四,、整體思路

本著“追求高品位,，和諧大發(fā)展”的建設理念，搞好校園文化建設,，讓校園處處具有人文性,，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

(一)校園育人文化建設

1,、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶,，觸景生情，因美生愛,，從而激發(fā)學生熱愛學校,，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德,。學生在幽靜的環(huán)境中學習,，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識,。豐富多彩,、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的世界觀,、人生觀,、價值觀的形成。

2,、校園布局,。我校校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美,，教學樓,、生活區(qū)、運動場盡顯雄渾之美;花圃,、草地,、生態(tài)池，又不失靈秀之美,。

3,、校門。校門即將興建，建成后的校門給人一種異彩紛呈的愉悅,，給人一種執(zhí)著進取,、催人奮進的力量。計劃在校門外側設立安全文化宣傳牌,，時刻警醒師生,。

4、教學樓,。教學樓文化建設是校園文化建設的亮點,，它不僅豐富了教學場所，美化了教學環(huán)境,，更能讓教學樓內的所有學生都能找到自己的身影,，從而增加凝聚力、集體自豪感和個人榮譽感,。校訓,、校風、教風,、學風要主題鮮明,，內容豐富，時刻提醒師生自我管理,，激勵師生奮發(fā)向上,、不斷進取的動力。

5,、走廊文化,。突顯辦學特色及走廊個性，設計新穎,、創(chuàng)意獨特,，要和學校特定的文化氛圍相協(xié)調，并以“整體性,、適宜性,、安全性、動態(tài)性”為原則,，創(chuàng)建健康向上,、豐富有序的走廊文化，體現(xiàn)“走廊文化”的育人功能,。

6,、辦公區(qū)。室內外懸掛標語,，如“校興我榮,、校衰我恥”、“教好一名學生、振興一個家庭,、辦好一所學校,、造福一方百姓”等，努力實現(xiàn)由“人人有學上”向“人人上好學”轉變,。

7,、小學部樓前廣場。由于小學部新遷入,，樓前設施空缺,，計劃興建主干道、雕塑,、花池,、花圃、旗桿,、讀書長廊等,，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中快樂學習、健康成長,。

8,、班級文化建設。大膽將“三表一簡介”(時間表,、課程表、值日表,、班級簡介)搬出室內,，張貼在各班教室門前，便于師生查看,。教室門上方書寫“請講普通話,、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級年齡特點的班訓,。教室后墻設立開放式書架和衛(wèi)生角,，并號召師生群策群力，共同動手設計,、布置班級班訓,、班規(guī)、班級口號,、班級活動,、學習園地、特長展示等,，充分發(fā)揮環(huán)境對學生的教育和熏陶,，培養(yǎng)學生集體主義意識，增強學生求進精神和團隊精神，努力讓班級成為師生成長的健康樂園,。

9,、圍墻文化建設。因地制宜地設計具有青少年特點并與學校整體文化建設和諧一致的文化內容,，以各自鮮明的主題激勵學生健康成長,，讓校園處處充滿育人的氣息。

10,、活動區(qū),、生活區(qū)均有溫馨提示。

11,、綠化,。追求以綠為主色調，花開四季的效果,。努力做到“春有花,，夏有蔭，秋有香,，冬有綠”,。花草樹木的布局錯落有致,，疏密相間,。

12、公寓文化建設,。圍繞“溫馨家園,、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃,，各宿舍師生進行個性化,、特色化布置。

13,、廁所文化建設,。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所,，除了凈化,、美化，更重要的是“文化”,，在相應的地方寫上耐人尋味,、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果,。如：“貼近方便,，貼近文明”,，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語,，外墻有明顯標志,，內墻面有溫馨的提示。

14,、處室文化建設,。根據(jù)各處室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規(guī)章制度,，便于工作,，引起重視。

15,、文化長廊展現(xiàn)特色,。充分利用文化長廊發(fā)揮育人和激勵作用。設立“我的家園我做主,、我讀書我快樂,、我是明星我能行、師生書畫作品展,、名師風采,、課改前沿、手工制作,、報刊宣傳,、班隊活動”等板塊，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”,。

(二)校園精神文化建設,。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。

1,、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育,。堅持每周的國旗下講話制度,，認真做好節(jié)慶活動。

2,、利用團,、班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育,。堅持開好“兩會”(晨會和班會),，精心組織主題班隊會。

3,、辦好校園廣播站,，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件,，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設為動聽音樂鈴聲,，課前課后進行溫馨提示,，課余時間播放輕松歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受,。

4,、及時更新校園網(wǎng)，展現(xiàn)全校師生精神風貌,，搭建師生寫作平臺,。

5、積極開辟第二課堂,，定期舉辦運動會,，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操,。

6,、實施特色大課間活動，集安全演練,、文明禮儀,、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”,、“和諧校園”,。

7、積極開展讀書活動,，努力營造“書香校園”氛圍,。學校設立閱覽室，班班設立“圖書角”,，讓每個學生都能“好讀書,、讀好書、書讀好”,。

8,、認真做好每年度的師德標兵、教壇新星,、文明班級等評選工作,，實行獎勵辦法，從多方面激勵教師積極進取,，努力打造“崇真,、守規(guī)、講效,、爭先”的校園團隊精神,。9,、認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績,，而且要發(fā)現(xiàn)學生的多方面潛能,，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我,，建立自信,，促進學生發(fā)展。遵照“全方位賞識學生,，給每一位學生成功的機會”的評選號召,，啟動校園明星評選活動，評選內容有：學習明星,、管理明星,、道德明星、進步明星,、禮儀明星,、才藝明星、勞動明星等,，用“我是明星,，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造東興學校明星的“星光大道”,。

10,、打造“崇真、守規(guī),、講效,、爭先”的教育團隊精神。緊緊圍繞“科研興教,、質量立?！钡淖谥迹葑バ１九嘤?，采取“經(jīng)驗交流,、案例分析、課堂研討,、推門指導”等形式,，提高教師教學能力,，滲透“終身學習”的思想理念,，積極開展校本教研活動，采用“走出去,、請進”的方法,，搭建良好的學習平臺,，不斷促進教師專業(yè)成長。

(三)校園制度文化建設,。

制度文化作為校園文化的內在機制,，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”,，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為,，才有可能建立起良好的校風,，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中做到“大家的制度大家定,、大家的制度為大家”,，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面,。

五,、實施步驟

加強校園文化建設是一項系統(tǒng)而復雜的工程，需要一個長期的過程,，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作,。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色,，做到用科學的理念引導人,、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設工作分為如下三個階段：

第一階段：準備動員階段(20xx年3月),。

1,、學校制定特色校園文化建設方案

2、學校召開全體師生的動員大會

第二階段：組織實施階段(20xx年4月——9月)

各處室,、各班級根據(jù)具體分工逐步完成以上校園文化建設內容,。

第三階段：整改完善，檢查評估,，形成特色,。(20xx年10月——12月)

總之，校園文化建設是一項周期長,、見效慢的工程,，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視,、大膽探索,、不斷實踐、及時整改,，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校,，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法,，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,，東興學校的辦學目標一定會更加明確!辦學條件一定會更加優(yōu)越!辦學質量一定會更加有聲有色!

紅色校園文化建設方案篇三

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針,，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下,，以人為本、德育為先,，突出校園文化的傳承,、創(chuàng)新和發(fā)展，構建具有浮宮特色的校園文化體系,，營造師生成長的和諧家園,，為每個學生的幸福人生奠基。

二,、校園精神

我們的校訓：感恩 尚學 健美 超越

我們的校風：文明誠信,、自尊自強,、團結協(xié)作、勤奮向上

我們的教風：愛生樂業(yè),、慎獨奉獻、嚴謹篤學,、開拓超越

我們的學風：尊師重道,、友愛正直,、勤思善問,、刻苦踏實

我們的校歌：《天地陽光》

我們的校徽：開啟知識大門的金鑰匙

三、愿景規(guī)劃

校園文化領導小組

以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展,。成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構,，全面組織領導校園文化建設工作。根據(jù)職責范圍,，確定各處、室的職責,，進行具體分工,，確保校園文化建設工作落到實處,。

黨支部：精神文化 宣傳輿論

校長室：物質文化 隊伍建設

教導處：教風學風 教學科研

德育處：校風班風 學生素養(yǎng)

總務處：物質文化 后勤保障

工 會：活動策劃 監(jiān)督指導

校園物質文化建設,。

2、重視校園綠化建設,，凈化,、綠化、美化校園,，積極開發(fā)學校綠色資源，逐步把校園打造成為清靜優(yōu)美,，陶冶學生品性的花園和樂園,，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木,，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。

3,、注重班級文化建設,。

（1）美化教室,。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話,，讓每一件物品都會與孩子交心?！泵總€班級布置如“書香伴我成長”、“學習園地”,、“看誰進步的快”,、“我能行”等作品展示欄和板報,。讓學生在有意和無意中受到潛移默化,，陶冶,、凈化出美好的心靈,，塑造出美的,、高尚情操的全面發(fā)展的人,。（2）充分發(fā)揮學生的主體意識,，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班風,、班訓、班規(guī),，教育學生“話為班級說，事為班級做,，榮譽為班級爭”,，培養(yǎng)團隊精神和合作意識,。（3）建設班級圖書角和報架欄,。充分利用學生資源,，采取每人為圖書角奉獻一本書和一張報等方式,，并定期更換書目，讓學生在濃濃書香中學習和成長,。采取“生日送書”“獲獎贈書”等方式,，讓學生與書為友，培養(yǎng)溫文儒雅的情懷和終身學習的能力,。

（4）營造文化氛圍：大隊黑板報,、宣傳欄、書畫欄定期出刊,，主題鮮明,，展示質量高。樓道布置學生藝術長廊,，體現(xiàn)“藝術校園”的校園文化特色。定期編輯出版《教海泛舟》教師論文集和《童心飛揚》學生作文集,。堅持辦好隊月刊《隊旗飄飄》,。

（5）完善學校保潔、衛(wèi)生制度,，組織“校園志愿者”隊伍,，體現(xiàn)學生自我管理，自我教育的管理特色，養(yǎng)成文明習慣,。

（6）完善學校形象整體包裝,，逐步完成校旗、?；?、校歌、學校網(wǎng)站等系列標志物的設計和創(chuàng)作,，打造精品化學校,，使育人環(huán)境更上檔次。

（7）扎實辦好一年一度的校園文化藝術節(jié)和二年一屆的田徑運動會,。

（8）建立校長信箱和心理健康咨詢,，關心和幫助學生身心健康，重視對特殊生的深入細致誘導教育,。

（9）積極開展社區(qū)文化建設,。讓學校、家庭,、社會的力量協(xié)調統(tǒng)一起來,，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力,，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展,。

（10）創(chuàng)建“綠色辦公室”。規(guī)范辦公室內物品放置,，強化室內外衛(wèi)生要求,，做到窗明幾凈，空氣清新,，保持各公共場所整潔,，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序,，張揚人文精神,，濃郁學術氣息，營造“祥和,、快樂,、健康,、幸福”的工作學習生活氛圍,。

校園精神文化建設

1,、人文景觀建設。在學校設置體現(xiàn)公民道德規(guī)范,、教師職業(yè)道德要求、世界地圖,、中國地圖,、小學生守則,、規(guī)范、校訓,、素質教育實施,、課程改革、人文精神培養(yǎng),、終身發(fā)展需要等內容要求的名人名言語錄牌,、標語和牌匾。

2,、干部隊伍建設：

堅持實事求是,、講求實效,、不搞形式主義的原則,，轉變工作作風,，提高工作效率，科學管理,，人格育人。（1）嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度,，實施黨風廉政建設活動,。（2）規(guī)范工作行為：不斷修訂完善崗位責任制和工作要求，嚴格按工作規(guī)范辦事,。（3）加強政治業(yè)務學習,，不斷提高工作素養(yǎng)。（4）深入教學第一線,，指導教師不斷推進課程改革,。

3、教師隊伍建設：

全體教師要在工作中做到嚴于律己,，為人師表,，具有良好的職業(yè)道德，在全校范圍內逐步形成講責任,、講質量,、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考,、敏于學習,、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新,、志存高遠,、關注未來的良好風氣。（1）建章立制,，嚴格管理,，以常規(guī)管理實施細則規(guī)范教學行為。（2）強化師德教風建設,，進一步提高師德水平,，樹立浮宮教師的良好形象，做到典型引路,，弘揚正氣,，堅決抵制不正之風,。（3）實施科研興校戰(zhàn)略，加強教育教學研究,，以科研為先導,，以科研促管理，以科研提質量,，以科研求發(fā)展,。搞好校本培訓，造就“理念先進,、敬業(yè)愛生,、一專多能、敢于超越”的教師隊伍,。

4,、學生素養(yǎng)建設：

明確學習目的、端正學習態(tài)度,、遵守學校紀律,、遵守公共道德、維護公共秩序,，珍惜學習時間,、講究學習方法，在學生中形成“輕松愉快學習,、健康快樂成長”的良好氛圍,。（1）加強禮儀教育,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌,，尊老愛幼，關心集體,，愛護公物,，誠實守信，優(yōu)良品質,。（2）開展感恩教育,，增進社會和諧。進一步打造感恩教育品牌,，把感恩教育向更深層次延伸,。（4）開展安全教育，增強安全自我防范意識,。建立健全各類安全規(guī)章制度和安全工作預案,，維護廣大師生的安全；落實責任制,，實行分級管理,，確保師生活動安全,；加強突發(fā)應急事件的演練，維護校園正常的學習,、生活秩序,，努力創(chuàng)建平安校園。（4）開展六個一工程,。即在小學階段務必使人人學會講一口流利的普通話,，學會寫一手規(guī)范字，學會一門特長學科,，學會一項藝術才能,，學會一類健身技能，學會一種勞動技巧,。提高學習效率,，增強獲得知識的趣味性和主動性，積極參與豐富多彩的課外活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。（5）開展創(chuàng)建“學習型校園”活動。倡導師生閱讀經(jīng)典,，在讀書中增長知識,，在讀書中陶冶情操。（6）加強對學生的“五愛”教育,、安全教育,、法制教育、國防教育,、環(huán)保教育和科技教育,，培養(yǎng)學生關心社會、關心自然,、關心他人,、關心自己的良好習慣。結合培育和弘揚民族精神月,，利用遠程教育設施進行革命傳統(tǒng)教育,，組織師生觀看紅色經(jīng)典影片，學唱革命經(jīng)典歌曲,。

推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內容,，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質和人文精神的人才,，是社會和諧和發(fā)展的源流,，因此全體教職工要本著為社會將來健康的認識，按照本方案的要求,，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來,。

紅色校園文化建設方案篇四

我園有50多年的辦園史,，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來,，在園長李奕的帶領下,，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了"書香進校園""打造學習型校園"等思想,，從物質文化,、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設,，逐漸提升了幼兒園的文化品位,，以下內容是在20__年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設創(chuàng)建方案》,，具體內容如下,，希全體教職工參照執(zhí)行：

1、辦園理念：健康,、快樂

突出孩子的良好習慣養(yǎng)成,，讓每個幼兒健康、活潑,、主動地,、富有個性地成長，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎,。

(注：我國著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育?簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好習慣。"陳鶴琴先生說："人類的動作多是習慣,，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,，所以，幼年時代,，應當特別注重習慣的養(yǎng)成……習慣養(yǎng)的好終身受其福,，習慣養(yǎng)的不好則終身受其害,。"這些話都道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性,。就如著名的教育學家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關鍵期,，來培養(yǎng)幼兒的良好習慣,，為幼兒的成長提供必備條件，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實的基礎,。而且養(yǎng)成行為習慣不是一朝一夕之事,，所以幼兒園要利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段,。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,。

第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。)

2,、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人(學會生活、學會生成,、學會生存)

(從教育角度思考,，幼兒教育就是習慣養(yǎng)成的教育，良好的習慣會使他們受益終身,。教養(yǎng)是文化的個性之一;從社會角度思考,，民族的才是世界的，學校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志,，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人;從人性角度思考,，孔子曾說過，"天下之大德曰生",也就是說天底下最大的德行,、最重要的道理就是生存和發(fā)展,。基于此,，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)"一個有教養(yǎng)的人"確定為幼兒園的辦園宗旨,。‘有教養(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’,，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學會做人,，成為有禮儀、有禮節(jié),、有禮貌的人;并通過構建環(huán)境體系,、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念,，實現(xiàn)幼兒園的愿景,。

生存教育：生存是人的權利，學會生存就是要學習生存的技能和方法,，要讓孩子從小就學習一些簡單生存的技能,，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害,。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境,，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚,，在人類發(fā)展史上,，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境,、政治環(huán)境,、社會環(huán)境等等。內容要廣泛得多,、深刻得多,。由于環(huán)境的多樣性、多變性,，人類適應環(huán)境的能力也應該是多變的,。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動活潑,。生命教育,、生存教育、生活教育三者之間互為條件,、密不可分,、相輔相成。生命教育是前提,、是根本,，生存教育是基礎、是關鍵,，生活教育是方向,、是目標。貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的精神,，促進幼兒的全面發(fā)展,，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎,，展示生命的精彩,。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命,、尊重生命(簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重,，不罵人、不打架等),。學習一些簡單的生活技能，了解相關的一些規(guī)則，有責任意識,。學會尋求幫助和幫助別人以及學習控制自己的情緒,。學習表達自己的需求和情感，有快樂的情緒,。)

3,、園訓：健康、快樂

(《幼兒園教育指導綱要》中指出,，幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們度過快樂而有意義的童年,。教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀念,，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康,。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長,，成人后才能為國家、為社會做出貢獻,。相反,，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅,，就談不上為國家做貢獻了,。所以，幼兒健康,、快樂地生活是多么重要,。)

4、園風：向上,、向善

(向上,，是我們人類為了求索更多的真理，讓我們過的更加幸福和理直氣壯,，應該積極鼓勵和發(fā)揚,。而在今天市場經(jīng)濟社會物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒,，學習更多豐富有用的知識,，在向上的同時從善，為和諧社會建設施之以仁,，也為自己收獲更多的幸福,。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神,，向上是一種進取心，人,，只要沒有了進取心,，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂,。向善所要求的是一種心靈的洗禮,，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善,，笑對人生,，善待自己，善待他人,。)

5,、幼兒園的服務理念：育苗以愛、培苗以情,、樹人以德

(就是讓教師"用放大鏡看孩子的優(yōu)點,，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來";對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作,。但僅僅停留在愛上是不夠的,，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關系從本質上是成年人與未成年人的關系,，對未成年人要允許其犯錯誤,，教師要循循善誘，不能操之過急,，對幼兒說理,，要有耐心，有充足的理由,。在教育,、教學中，教師要滿足幼兒在情感上要求,，從而導致幼兒對教師動機的服從,。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情,，導之以行,。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失,，我們對于犯了錯誤的幼兒,，應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過："善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題".寬容之中蘊含著了解,、信任,、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛,。做為教師,，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒,，同時還要教育幼兒成人,、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字,，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對幼兒的理解、寬容,、原諒,、賞識、信任的基礎上,，所形成的一種心理相容,，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們人民教師優(yōu)秀的師德,，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲,。)

6,、幼兒培養(yǎng)目標：做一個有教養(yǎng)的人

教-----全面的、啟蒙,、感興趣的知識

養(yǎng)------培養(yǎng)良好的生活,、學習習慣;為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎,。

7,、教師培養(yǎng)目標：心中有目標，眼中有孩子,，時時有教育

("眼中有孩子,、心中有目標、隨時有教育"是新《綱要》對學前教育工作者提出的新要求,。隨著課改的深入,，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎已經(jīng)成為我們學前教育工作者行動的指南;構建具有啟蒙性,、整合性,、開放性的課程體系應成為我們努力的方向;加強"預設"和"生成"的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式;"促進幼兒情感,、態(tài)度,、認知能力,、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑,、好奇探索,、文明樂群、親近自然,、勇敢自信,、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺行動。而要實現(xiàn)這一切,，作為學前教育工作者必須努力加強理論的學習,、更新教育觀念、重視教育研究,、用心教育實踐,，彰顯"心中有目標、眼中有孩子,、隨時有教育"的教學風格,，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提,，心中有目標——教育成功的關鍵,，隨時有教育——教育成功的根本。)

8,、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛

("誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子".做到善于接近孩子,，體貼和關心孩子,，和孩子們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛".這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎,。"每個人都需要愛,，都需要尊重"教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛,、大于友愛,、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力,，是幼兒轉變的催化劑。工作中,，用心去體驗孩子,，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人,，是一個大寫的活生生的人,。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫,。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性,。他們象水晶般透明,，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上,，老師的責任是手執(zhí)閃光的金鑰匙,，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙,，都是一個無法預測的未來,。即使是只有幾歲大的幼兒,，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng),，片面的,，而是具體的，全面的,。既要重視保育,，體現(xiàn)"用心"二字，又要重視教育,，講究方法,，做到"耐心",不浮躁，善于循循誘導,，欣賞孩子,，贊許孩子。還要用心去想,、去做,、去愛才會有效果。)

9,、幼兒園的色彩：白色,、粉藍、粉黃,、粉紅

(白色：代表白云;粉藍：表示天空;粉黃：表示陽光,、有朝氣;粉紅：表示童話般的世界，可愛,。這幾種顏色搭配,，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭,，孩子們不會感到陌生,，同時也能很快適應幼兒園生活,。)

10、幼兒園的課程目標：

健康與藝術相結合,、多元整合與侗藝同習,、禮儀教育與生態(tài)教育相融合

(禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應該為未來人才打什么基礎?李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質和培養(yǎng)跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進一步辦好幼兒教育也是進行素質教育的重要環(huán)節(jié)，一些好的行為習慣應當從幼兒期養(yǎng)成,，從娃娃抓起,。"幼兒素質教育究竟應該從哪里著手?好的行為習慣包含什么，怎樣養(yǎng)成?與未來的關系,，我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來,，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年,，使他們在愉快的集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習慣,，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當時過上愉快的集體生活,，又有利于以后的發(fā)展,。若不及時培養(yǎng)，形成了不良習慣,，糾正起來很困難,，孩子和成人都受累。至于一些書本知識,，養(yǎng)成了好習慣以后學起來不費勁?，F(xiàn)在硬性灌輸,。可能會束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展,。關于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關系,，首先要明確合理的規(guī)則并不是對人束縛而是給人自由,。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的,、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行動,，使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為,，從而開始從"他律"向"自律"發(fā)展。所以我們開設了禮儀教育課程,。

"綠色,、自然、環(huán)保,、生態(tài)"是當今社會發(fā)展的一大主題,。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開展生態(tài)體驗,，感悟綠色生命;讓孩子走出去,，走進自然，與開放的環(huán)境對話;讓孩子更多地融入大環(huán)境,，獲得大發(fā)展,，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。

健康與藝術相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎,。以培養(yǎng)幼兒"健康心理,、健全人格、健壯體格"為目標,。根據(jù)《綱要》精神,，結合我園整體優(yōu)勢，重點開展以健康教育為主線,，以體育活動為特色,，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質教育，認真遵循"健康發(fā)展,，快樂成長"的園訓,。我園是全省藝術教育先進單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學,，特別是這兩年引進了美術和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室,，所以我園的藝術教育需繼續(xù)發(fā)揚光大!

多元整合與侗藝同習：我園屬少數(shù)民族地區(qū),，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程,，也是我們教學的藍本課程,。)

11、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固,、創(chuàng)新型,、開放式、研究型

(鞏固以前所獲得的成績,，在以前的基礎上進行創(chuàng)新,，獲得更大的發(fā)展后，向同行開放,，我園將持續(xù)研究探索,，追尋更高的發(fā)展。)

12,、校園夢想：生態(tài)公園,、文化圣園、數(shù)字校園,、溫馨家園

(生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設的追求目標,，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標,，數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺,，讓我們的員工更愛自己的集體,。)

13、幼兒園園花：桂花

(桂花,，作為木樨科植物,，終年翠綠，樹齡悠長,，以其淳樸淡雅,，清麗飄逸的風格，既不與百花爭艷,，也不與名樹斗奇,。春來秋去，紫氣東來,，它總是默默地生長在萬樹叢里,，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而,，每當秋色的降臨,，桂花樹結出的花蕾，將自己質樸無華,。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間,，無私的奉獻給大地，這種寧靜,。淡泊,。低調和無私的品格留芳于世，正是我們人類需要具備的優(yōu)秀品質,。

唐代詩人宋之問的"桂子月中落,，天香云外飄"佳句應該是對桂花的最好贊譽吧。在"國色天香"的成語中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹,，那么"天香"一定就是指向這飄香萬里的桂花了!)

紅色校園文化建設方案篇五

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風,、教風,、學風，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

2,、以主題活動為目標,，培植學校教育的團隊文化、學習文化,、教研文化;

3,、以班級文化、外部形象文化為切入點,，建立學校文化顯性外形;

4,、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化,、綠化、凈化,、亮化為載體,，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質教育為突破口，實現(xiàn)教育質量優(yōu)質化,。

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念,，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長,，讓學校成為師生學習的樂園,、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念,，強化“崇德、尚學,、自強,、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風,。要求教師樹立“愛崗,、精業(yè)、嚴謹,、求實”的教風,，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學質量,，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路,，把桐溪學校辦成小而精致,、富有特色的學校。

1,、負責人：大隊輔導員,、各班班主任

2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[蓮山課~件]

3,、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生,。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間,、同學之間相互信任,，關系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學關系,。同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,。

(3)出色的日常表現(xiàn),。學生在禮儀、衛(wèi)生,、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異,。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌,、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌，也就是班級特色,，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望,，呈現(xiàn)自己的風格,。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊,，實現(xiàn)班級管理的育人功能,。

(二)制度文化

1,、負責人：書記

2、時間：xxxx年xx月

3,、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善,。要體現(xiàn)體制,、規(guī)章、規(guī)范,、模式及其操作,，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束,，使制度為師生所認可和踐行,。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行,。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求,，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度,、建立校本教研制度,、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責,。

(三)課程文化

1,、負責人：教導主任

2、時間：長期

3,、實施措施：按照課程方案和課程標準要求,，開全課程，開足課時,，按照素質教育的要求,，注重音、體,、美,、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內容;探索,、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征,，突出環(huán)境育人功能,。

(四)師生文化

1,、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：xxxx年xx月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方,、莊重,、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛,，舉止適度;當學生向教師行禮問好時,，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設,，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康,，定期開展活動。

2,、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：xxxx年xx月及長期

(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者,、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報,、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息,。

3、師生德育陣地,。

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規(guī)范升國旗,、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺,，通過升國旗,、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學,，把名學生展示出來,。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,，激發(fā)愛國情懷,，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感,。

(五)物質文化：

1,、外部環(huán)境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：xxxx年xx月

(3)實施措施：

一是處室標志清晰美觀。多媒體室,、電腦室,、儀器室、音樂室,、圖書室等,，學校規(guī)模雖小,，處室齊全，采用三棱柱銅標志,，雅致,、美觀。

二是校園內教育牌,、提示牌,、提醒牌，醒目美觀,，處處體現(xiàn)著教育與文化內涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌,，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》,。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌,。如：上下樓梯請勿擁擠,，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等,。走廊文化讓墻壁說話,，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品,，每年更換一次,。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標語,，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌,。

三是校園凈化,、綠化、美化突出,。校園干凈,、整潔，師生衛(wèi)生習慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設計,，樹綠、花紅,、廁所不臭,，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。

2,、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：xxxx年xx月

(3)實施措施：提倡班級自主管理,，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫,、人物,、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺,，經(jīng)典壁,，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然,、科技,、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃,，做到圖文并茂,，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等,，讓整個教室充滿文化氣息,，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話,，都能育人;黑板兩側張貼課程表,、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放,。

3,、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：xxxx年xx月

(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字,、相關勵志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用,。

1、成立組織,、明確職責,。

學校文化建設領導小組

組長：校長xxx

副組長：書記xxx

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2,、制定方案,、分步推進

3、以多元教育活動為載體,，營造學校的人文環(huán)境,。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動,，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣,，而且對他們了解社會,，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體,，以活動為載體,，認真組織和開展好校園文化活動。

紅色校園文化建設方案篇六

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn),，是一所學校獨特的精神風貌,，也是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映,。校園文化是“以校園為空間,，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容,，以文化的多科學,、多領域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化”,。校園文化是一種氛圍,、一種精神。校園精神是一個學校發(fā)展的靈魂,，是凝聚人心,，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn),。健康,、向上、豐富,、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性,、持久性和選擇性。

學校要充分利用好育人陣地,，結合傳統(tǒng)節(jié)日,，重大歷史事件紀念日，舉行活動,；利用主題班會,、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時,，開展“建名景,、讀名著、看名篇,、說名言,、學名人、背名詩、唱名歌,、聽名曲”這八名活動,。讓名曲、名歌充實學生耳感,，讓名著,、名篇、名言,、名人、名詩徜徉于學生心田,，滋潤學生成長,。

學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展,。教師要把“八名工程”建設活動,，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導,，把活動滲透到自己的教學活動中去,。為了活動的有效開展，學校,、少先隊將組織開展一系列活動,，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：

1,、建名景：

（1）漫步校園,，園中有景，景中有境,，綠樹成蔭,，繁花似錦。學校有122棵月季,，9撮紫薇,，30棵串紅，25撮馬藺,，4撮美人蕉,，15撮荷蘭菊，30棵玉貞,，40棵小葉紅波,，100多棵黑心菊等，要及時澆水,、施肥,、除草、松土、打藥,，確保成活率達100%,。勞動創(chuàng)造美，要讓學生體驗勞動的樂趣,。給他們設置“名片”（花草樹木的簡介）,，讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野,。

（2）每一面墻壁都在說話,，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊,。學校有體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學理念的噴繪6塊,，張貼在學校的櫥窗和墻壁上；創(chuàng)設學英語的情境：噴繪英語圖片200張,，室內外布置好,。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語,，讓中國更強大,！張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步,！

（3）教師關注的目光,，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光,，世界足以明亮,。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂,，教師要用愛心營建一座座和學生溝通,、理解、信任的心靈橋梁,，用平等寬容的心態(tài)去幫助學生填平“代溝”,，使學生敢于走近你，樂于走進你,，愿意向你傾訴自己的心聲,，從而建立了民主、平等,、和諧的師生關系,，營建生動活潑的育人氛圍。

2,、讀名著：

當我們審視生命的時候,，會感到總有一股力量在左右著人生,，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力,，但最重要的莫過于讀書,。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物,。在讀中悟,，在說中學，在寫中練,，是提高學生綜合素質,，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀,，每學期至少一本,。（語文老師為主）。

3,、看名篇：

在讀中悟，在說中學,，在寫中練,，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵,，一點點的吮吸,，一點點的積累，然后,，經(jīng)過咀嚼,，消化，去粗取精,，最后釀成濃香醇甜,、營養(yǎng)豐富的蜂蜜,，滋潤孩子們幼小的心靈,。名篇背誦，每月一篇,。（語文老師為主）,。

4、說名言：

通過說名言實踐活動的開展,，培養(yǎng)學生自主學習能力,、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,，讓每個孩子都享受到成功的喜悅,。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言,，了解中國博大精深的語言文字,。在學習的過程中,，師生之間,、生生之間建立民主、平等,、友好,、協(xié)作的關系,，使學生能“欣賞優(yōu)美、理解智慧,、感悟善良、學以致用”,。名言，每周一句（語文老師為主）,。

5、學名人：

了解中外古代和近現(xiàn)代名人,，體會中華民族從民族聰明,、勤勞、勇敢,、無畏,、文明的美德；了解現(xiàn)代革命斗爭史,，學習前輩光榮的革命傳統(tǒng)。培養(yǎng)學生愛國主義熱情,，提高人文素養(yǎng),。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,；了解中外古代和近現(xiàn)代名人,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，鼓勵自己為現(xiàn)代化建設作貢獻,；了解自己身邊的先進人物,，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡,，為自己的成長積累經(jīng)驗，憧憬美好的未來,；知名人,，學名人，立志將來作名人,，更好得建設我們的家園,，讓我們的生活更美好，國家更強盛,。每周一名人（語文老師為主）,。

6、背名詩：

誦詩中句,，賞詩中景,，悟詩中情，明詩中理,，用詩中語,。古詩言簡意賅，要多讀,，要熟讀,，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲,，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣,。古詩中有許多寫景詠物的名篇,，以景傳情，以形傳神,，形象鮮明,，語語如在目前，意境深遠,，充溢著詩情畫意,，可謂“詩中有畫”。名詩背誦,，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》,。（語文老師為主）

7、唱名歌：

通過唱名歌,，培養(yǎng)學生愛國主義熱情,，汲取名歌的精神，增強民族自豪感,。開拓學生的眼界,，積累知識,，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀,。提高學生的文化素養(yǎng),，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念,。名歌學唱,，分低中高年段，每月一歌,。（以音樂老師為主,，班主任配合）

8、聽名曲：

音樂是全世界各民族的共同語言,。

1,、四月底名歌大合唱比賽。（以班級為單位）

2,、五月底名著,、名篇、名人,、名言閱讀知識競賽,。（學校出題）

3、六月中旬,，古詩文誦讀比賽,。（班級、個人）

紅色校園文化建設方案篇七

校園化是社會主義和諧社會化建設的一部分,。只有堅持先進化的正確方向,，并以社會主義和諧化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人環(huán)境,，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才的根本目標提供化底蘊和精神支撐,。作為高職院校，她面臨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊,，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其化底蘊,，用以增強其生命力和競爭力，因此,，高職院校校園化建設更有他的特殊性,、緊迫性和必要性。

二,、建設基礎

學院建校20xx年來,，校園化建設已經(jīng)有了一定的成就，她與學院的發(fā)展,，學校的品位的提升同步向前,。為高職院校競爭力的增強,，培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性，起到了至關重要的作用,。它不僅豐厚了校園化底蘊,，更重要的是把一個時代性的容科技、人,、職業(yè),、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。

(一)建設現(xiàn)狀

1,、湖湘化建設

[硬件建設現(xiàn)狀]

(1)耗資50萬元人民幣,，建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。

(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想,、學術等方面的提示牌,。

(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

(4)團委,、學生會,，分別成立了湖湘化交流聯(lián)絡部。

(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組,。

[化滲透現(xiàn)狀]

幾年來,，我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘化環(huán)繞的條件,，在加強院內湖湘化園地建設的同時,，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進來,，使廣大學生較長時間地受到湖湘化的熏陶,。兩年來，從我院所畢業(yè)的學生就業(yè)情況就可以看出：

(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息,，敢為人先”的校訓精神。

(2)我院學生的敢拼精神比較突出,，很受企業(yè),。20xx年就業(yè)率926%，20xx年就業(yè)率94%,。

(3)我院學生的敬業(yè)精神強,，20xx年底受金融風暴最危機時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%,。

2,、職業(yè)道德教育體系建設

(1)課程建設。把《政治思想理論課》,、《大學語》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性,、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺,。

(2)宣傳陣地。校園廣播,、電視臺,、學報、院報,、校園網(wǎng),、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地,。

(3)學生社團,。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團,、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類,。積極拓展系級學生團，以專業(yè)教研室為依托,，組建專業(yè)型社團,。

(4)素質拓展。集中提煉了職業(yè)素質拓展主題,，充分發(fā)揮了院,、系、班三級認證體系作用,，促進了學生職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)心理,、職業(yè)情感,、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質的整體提高。

(5)師德示,。嚴格執(zhí)行學院師德規(guī),，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會,，營造春風化雨的育人環(huán)境,。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政,、后勤服務線全體職工的敬業(yè)精神,，體現(xiàn)了全員示育人的風。

(6)校園化活動,。持續(xù)性開展了以“感恩,、責任”為主題的校園化活動。

(7)德育基地,。建立了5個院級德育基地,，建設主題是側重提高學生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地,，側重點是職業(yè)道德教育內化方面。

(8)網(wǎng)絡教育,。建立了湘信院學子園,、學生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑,、等網(wǎng)絡建設,，為學生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上園，用以實現(xiàn)相互學習,、相互交流,、相互提高的目的。

紅色校園文化建設方案篇八

根據(jù)山東省和棗莊,、滕州兩級市教育局20--年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案的通知》精神,，結合我校實際，特制定《滕州五中20--年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實施方案》,。

一,、工程目標

以推進我校教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，以教師全員參與的“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(簡稱“優(yōu)課”,，下同)為主線，開發(fā)豐富的菜單式課程資源,，滿足教師個性化自主選學需要,，組織教師完成每年不少于36學時的網(wǎng)絡研修。建設自主,、開放的教師個人空間和專題工作坊,，完善“優(yōu)課”指導機制，建立以工作坊為紐帶,、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制,，推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，完善教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系,。

二,、課程設置：包括必修課和選修課(36學時)

1.必修課(22學時)

——國家級“優(yōu)課”課例學習專題(4學時)，各學科教師深入學習2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家團隊圍繞教學設計,、信息技術應用等對每一課例進行的點評。

——有效觀評課的方法與技術(2學時),。

——學科課例點評專題(12學時),，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，進行觀評,，提交觀課報告,。

——教育政策與法律法規(guī)專題(4學時),，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。

2.選修課(不少于14學時)：開設班級管理,、中國傳統(tǒng)文化,、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化,、微課程的設計與應用,、教師藝術修養(yǎng)等6個專題，每個專題包含若干門課程,，6個專題共開發(fā)不少于200學時的選修課程,，參訓教師自主選修不少于14學時。圍繞上述課程,教師要按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課,，參加曬課,、觀課、評課,、研課活動,。

三、參訓人員

包括語文,、數(shù)學,、英語、物理,、化學,、生物、政治,、歷史,、地理、音樂,、美術,、體育與健康、信息技術,、通用技術,、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。

建議在職,、在崗的學科教師都參加(內退教師不參加),。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負,。選擇不參加培訓的教師必須填寫保證書并上交教科室留存,。

四、培訓方式及時間安排

培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。

時間安排：

——學校選專題時間：6月25日至7月2日;

——教師選課程時間：7月3日開始;

——必修課學習時間：7月26日至8月31日,。

——選修課學習時間：省研修平臺于7月26日常態(tài)化開放,，即可開始選修課的學習，8月31日結束14學時的學習,。

集中培訓：8月28—31日,。8月31日，參訓教師完成必修,、選修共計36學時的培訓任務,。

本年度學分登記時間截止到12月31日。年度工程結束后,，山東省教師教育網(wǎng)個人空間,、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討,，學?？苫诰W(wǎng)絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務,。

五,、研修模式

(一)課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行,。

1.登錄,。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺,，并及時修改密碼,。

2.選課。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段,、學科自動推送到個人空間,。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行,。

(1)學校選專題,。教師選課前，學校根據(jù)學校特色發(fā)展需要,、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度校本研修計劃,，確定本校教師年度選修專題為微課，并由學校管理員在規(guī)定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作,。

(2)教師選課程,。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間,，根據(jù)選課指南和個人實際,，在任職學校選定的專題下自主選擇課程,。學習開始前，學?？烧{整所選專題，教師可調整所選課程,，學習開始后,，不能再進行調整。

3.課程學習,。結合學校校本研修年度計劃,，學校統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修,。教師完成必修,、選修課程的學習，通過標準化測試,，完成作業(yè)要求,，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修,，由學校按規(guī)定登記校本培訓學分,。

(二)專業(yè)指導與研討交流。

1.必修課(教育政策與法律法規(guī)專題除外)的專業(yè)指導采取省專家團隊,、市專家團隊,、指導教師、研修組長四級指導模式,。

2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規(guī)專題)的專業(yè)指導與研討交流通過工作坊進行,，每專題建立一個專題工作坊，每個工作坊配備若干名主持人,，組成工作團隊,。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過500人,。專題工作坊主持人通過學習導引,、發(fā)布簡報、上傳資源,、輔導答疑,、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導。積極推動教師網(wǎng)絡研修成果的實踐應用,，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學“智慧眾籌”活動,。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集,，開展“智慧眾籌”,，以問題為核心,，以問題解決為目標，引領深度研討,，推動研修成果的實踐應用,。參訓人員要積極參加在線研討交流活動，探索建立研討參與度,、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法,。

六、工作流程

1.5月31日-6月5日,，完成教師信息采集,、報名工作。6月5日-15日,，完成學科參訓教師編組,、配置研修組長、指導教師市級專家工作,。

2.7月26日開始,，根據(jù)各學段、各階段時間安排,，以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習,。

七、保障措施

1.加強組織管理,。學校成立領導小組和工作小組,，負責統(tǒng)籌安排，校長是工程的第一責任人,，教科室具體負責,。結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案,，制定明確的本校教師統(tǒng)一集中研修時間表,，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務,。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實,。

2.培訓經(jīng)費。工程經(jīng)費由市,、區(qū)(市)教育行政部門和學校分級承擔,，不向參訓教師收取任何費用。

3.考核評價,。培訓結束后,，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核,，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分,。工程結束后,，學校依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果完成工程的總結評價。

學校管理員于5月21日-6月5日登錄系統(tǒng),，按學科填報并提交參加本次培訓的教師名單(提示：一名教師只限參加一個學科的培訓),。

6月5日—15日研修組分組。研修組按學科編組,，每個研修組設組長1名,，原則上由學科教研組組長擔任。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名,，如滕州市第五中學高中語文研修組;對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名,，如滕州市第五中學綜合第1研修組,。

紅色校園文化建設方案篇九

一、加大投資 傾心打造校園環(huán)境文化,。(環(huán)境文化建設)

環(huán)境對育人的作用不可低估,，整潔優(yōu)美、和諧向上的環(huán)境可以陶冶情操凈化心靈,。我校結合實際按照《和平鎮(zhèn)小學校園文化建設實施方案》作了精心布置,。針對學生年齡特點在教學樓布置了安全知識宣傳框，以此教育學生從小樹立安全意識;宿舍樓正面題上校訓：篤信好學 自然 寬和 校風：團結 勤奮 求實 創(chuàng)新,，教風：融愛于教 于教寓樂 學風：善發(fā)問 勇進取 敢創(chuàng)新,，班風：做真人 學真知明真理。左側的中國地圖,、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字,，與醒目的主建筑標志“教學樓、宿舍了”相互輝映;班內規(guī)章制度,、名人畫像,、學習園地、德育評比,、中隊角,、圖書角相映成趣;學校前院設置了兩塊高標準的室外宣傳欄，以圖文并茂的形式展現(xiàn)了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌;校園墻畫逼真,，色澤鮮艷,，給本來就充滿活力的校園更增添了幾分艷麗。莊重而嚴肅的校園充分體現(xiàn)了學校教育主題,，學校處處是教育陣地的文化格局,，起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環(huán)境文化呈現(xiàn)出了以下特點：

1,、整體布局,，和諧舒爽,。我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多,。每一個櫥窗,、每一塊黑板、每一個花園,、每一幅墻畫,、每一條標語都精心策劃、挑選,，做到簡約而不簡單,。

2、干凈文明,，體現(xiàn)育人,。學校是育人的環(huán)境，文明的境地,，我校十分注重校園衛(wèi)生,，做到天天掃、時時撿,，不留衛(wèi)生死角,。加強對學生養(yǎng)成習慣的教育，規(guī)范了學生的行為習慣,，特別在文明禮貌及衛(wèi)生方面,，學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，自覺維護校園衛(wèi)生,，致使校園每天都干凈整潔,，師生工作學習心情舒暢。師生做到講普通話,、做文明人,。

3、進一步規(guī)范了校園綠化面積,，規(guī)范化地種植草坪,、迎春花、黃金梅,、小葉女貞,、葉子花、香樟樹,、桂花樹等,，并種植好學農基地。各在職教師人均義務載花3盆,，為校園增添的幾分艷麗,。

二,、突出以人為本 構建師生精神家園(制度文化、平安校園建設)

1,、制定學校發(fā)展規(guī)劃,，著眼于未來發(fā)展。學校根據(jù)自身發(fā)展要求,，不失時機地提出了“夯實基礎,、全面育人、面向全體,、全面發(fā)展”的辦學宗旨和“鼓勵成功,、包容失敗，日有所進,、學有所長”的育人理念,。幾經(jīng)全體老師醞釀論證制定了學校建設發(fā)展規(guī)劃，繪就了大德小學的未來藍圖,。

2、制定了各種制度,。學校制定了《完小校長職責》,、《教導主任工作職責》、《總務主任工作職責》,、《班主任工作職責》,、《值周教師工作職責》、《學校安全工作制度》,、《圖書室管理制度》,、《實驗室管理制度》、《班級量化評比細則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,、《課堂常規(guī)》等制度集，把學校的辦學理念和價值觀體現(xiàn)在其中,，體現(xiàn)在教師和學生的行為方式之中,，從而以文化的力量推動著學校向規(guī)范化發(fā)展。

3,、建立健全學校安全管理檔案,，校長與各班主任，班主任與各學生簽訂安全責任書,，層層落實學校安全管理,。開展安全隱患排查、安全教育,、法制教育等活動,。并經(jīng)常性進行應急演練,。

三、構建活動平臺,，開展興趣培養(yǎng) 豐富校園生活,。(活動文化建設)

教育實踐證明，學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動,，學生就有積極參與的欲望,，老師就有沖刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中,，集體主義,、班級榮譽感、團隊的向心力,、班級凝聚力就會得到增強,，從而達到學生自身發(fā)展、學校管理趨向規(guī)范的雙重目的,?；诖它c認識，我校本著“培養(yǎng)特長,、張揚個性”的原則打破班級界線,，針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育,、美術,、舞蹈、棋類等各興趣小組,，使學生人人參與,。每周一次的學校少先隊先后組織了班級文化評比活動、古詩文誦讀活動,、乒乓球比賽活動,、迎國慶促和諧手抄報比賽活動、全校廣播體操比賽,、演講等活動,。根據(jù)學校安排結合六一及元旦開展書畫展活動、大型文藝匯演活動,。學校還認真組織每天的“三操一活動”,，提高學生體質。多姿多彩的校園活動,，既豐富了學生的課余生活,，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學生的才干，發(fā)展了個性,，又使學生接受了教育,，提高了學生的綜合素質。

四,、學校宣傳文化建設

1,、制作并認真設計校園宣傳欄，通過宣傳欄,，展示學校的素質教育實施情況,、對學生進行安全宣傳教育以及學校師生的各種評優(yōu)推先公示等。

2,、充分利用校園黑板報,，結合各節(jié)假日，對學生進行宣傳教育,。如：心理健康教育,、艾滋病知識宣傳教育、安全自救小常識等等,。

3,、加大班級管理文化建設，充分營造學生學習的氛圍,，激發(fā)學生學習的積極性,。

4、制定主體鮮明,、內涵豐富,、富有個性的校訓,、校風,、教風、班風,、學風,，對學生進行潛移默化的教育。

5,、加大了對學校圖書室,、實驗室的管理，人學生在知識的海洋里去尋找人生的航標,。

春風化雨潤萬物,，桃李芬芳香滿園。在以人為本大力實施素質教育的今天,，我校正積極整合各種教育資源,，按照學校的《校園文化建設實施方案》建設生動而充滿活力的校園文化，朝著打造管理科學,、質量上乘,、文明和諧的新型校園而努力,。

紅色校園文化建設方案篇十

學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素,。學校的育人功能主要表現(xiàn)為,，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人,、引領人主動健康地發(fā)展,。

校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱,，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境,。校園文化建設要充分體現(xiàn)學校“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念,，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能,。

一、校園文化建設的定位

我校作為實驗中學所承載的歷史性任務,，就是要致力于教育改革的實驗和研究,。即，積極探求中學的教育教學規(guī)律,，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律,，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人。所以,，求是文化是我們學校文化的底色,。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，弘揚“崇實,、求是,、合作、共贏”的學校精神,，使“含弘光大,，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則,。

二,、校園文化建設的目標

校園文化建設的總目標，要體現(xiàn)出尊重生命,、關注學生的個體差異,、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求,。

(一)物化硬環(huán)境目標

(二)人際軟環(huán)境目標

學校各級各類人員要在促進學生,、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓,，營造出相互尊重,、相互包容、相互關心,、相互支持,、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍,。師生間要建設起民主平等,、尊師愛生、和諧融洽,、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討,、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補,、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實,、坦誠相待、溝通理解,、信守承諾的新型關系,。

三、校園文化建設的舉措

(一)物化硬環(huán)境文化建設的措施

1,、校舍共有兩座樓,，一為主樓，一為實驗樓,。主樓的主體是教學區(qū),，側面是辦公區(qū)。實驗樓的一,、二層是理化實驗室,，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū),。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調,，突出穩(wěn)重,、明快,、多彩、和諧的基調,。

2,、學校東側是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場,、籃球場,、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要,。

3,、校園綠化：三季有花，四季見綠,。

4,、戶外宣傳展牌文化

5、主樓樓道環(huán)境文化

一樓：七年級班級特色展示,，動態(tài)文化展示,。

二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示,。

三樓：九年級班級特色展示,，動態(tài)文化展示。

6,、實驗樓樓道環(huán)境文化

一樓：化學學科文化

二樓：物理學科文化

三樓：音樂學科文化

四樓：心理健康教育文化,，突出積極心理學特點。

7,、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化

8,、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設備文化：現(xiàn)代技術服務于課堂教學改革

(二)人際軟環(huán)境文化建設措施

1、師生日常溝通交流文化

2,、學生發(fā)展特殊需要輔導文化

3,、課堂教學活動組織文化

4、學科組研究活動組織文化

5,、科研先導促教改活動文化

6,、教師學習、考察,、交流活動組織文化

7,、教代會審議學校重大事項組織文化

8、校長報告學校工作制度

(1～3是關于師生關系的,，4～6是教師間關系的,，7～8是干群間關系的)

在__年9月我校迎接義務教育學校現(xiàn)代化建設達標檢查之際,，乘勢而上,，積極開展校園文化建設，制定__學年-__學年北辰實驗中學校園文化建設方案,，分步實施,，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗,。