在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇一

教學(xué)不光光是教學(xué)生知識(shí),，上完一節(jié)課就完事，應(yīng)該用我心交我生,。

本學(xué)期我教初一的語(yǔ)文,，全班61為學(xué)生，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,，而且多數(shù)是留守兒童,。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工,，父母一年就清明節(jié)，和春節(jié)回家兩趟,。有的父母甚至就春節(jié)回家,。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處。現(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù),，父母親的疼愛(ài)和爺爺奶奶的溺愛(ài),，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng)，固執(zhí),，我行我素,。沒(méi)有吃吃過(guò)苦，體會(huì)不出苦盡甘來(lái)的內(nèi)在含義,。

末了交談中,，很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個(gè)大房子讓母親不要那么勞碌等,。

作為教師只能從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和革命的需要等跟學(xué)生交談,。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰(shuí)，有什么背景一切不清楚,，其母親是誰(shuí)更是懵懂,。學(xué)生問(wèn)及我便一一做答，具言相告,。

只有與學(xué)生交心,，才會(huì)了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么，還有什么不明白,。

交心可以讓課堂更加輕松,，活躍。

作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,，課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲,。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇二

《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文，也是中學(xué)語(yǔ)文教材中優(yōu)秀的保留篇目,。在這篇簡(jiǎn)潔樸素的優(yōu)秀散文里,，作者回憶了母親勤勞的一生，謳歌了這位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女的崇高品德,，表示了繼續(xù)革命,、要為中國(guó)人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅(jiān)定志向。

夾敘夾議,，情真意摯,，是本文的一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)。讀著這篇優(yōu)秀的散文時(shí)，我們不但看到了作者母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的美麗的精神世界,，而且受著作者那奔涌起伏的革命感情的波濤的沖擊,。在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了必要而且精當(dāng)?shù)淖h論,，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果,。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的`，寫來(lái)具體,、翔實(shí),，讀著親切、感人,。例如，寫母親整日勞碌著的形象,，同時(shí)就寫到了自己的幼年時(shí)的感受:“母親這樣地整日勞碌著,。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背,，還會(huì)種地了,。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放,，挑水或放牛去了。有的季?jié)里,，我上午讀書,，下午種地;一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng),。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí),。”到了后文,，作者又與此相呼應(yīng)地議論說(shuō):“我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí),，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),?！边@就是在勉勵(lì)我們，要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識(shí),，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇三

在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西,，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對(duì)母親性格特征的把握。深刻感悟母愛(ài)這一永恒的話題,，并在這樣的氛圍中,，很快進(jìn)入情境。起到了較好的效果,。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀母親的形像,，并能較為深刻地把握這個(gè)形像,。但是存在許多缺憾：

首先，文本解讀不夠獨(dú)特,，解讀的角度也不夠新穎,。教師的個(gè)性解讀缺少力度，也就沒(méi)能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn),。由此我深感一名語(yǔ)文教師提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，多閱讀，深入文本,，查閱大量資料至關(guān)重要,。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)涵,，只有這樣，在課堂上才會(huì)出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀,，才能更好地提升學(xué)生能力,。

其次，由于學(xué)生緊張,，課堂交流不夠,，很多學(xué)生不敢大聲地將自己的想法講出來(lái)，不能很好地與他人分享,。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)不佳造成的,。看來(lái)一堂課的成功關(guān)鍵是問(wèn)題設(shè)計(jì)的成功,，真正成功的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣，能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用,。

第三環(huán)節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練：我最想對(duì)媽媽說(shuō),。

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地去理解自己的母親,，去愛(ài)自己的母親,，把對(duì)媽媽最想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái),。孩子們發(fā)言不夠大膽，表達(dá)感情過(guò)于拘謹(jǐn),，因此起不到預(yù)期的效果,。

課堂上我表現(xiàn)的比較輕松。當(dāng)然,，也存在不完備的地方,，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的大膽與潑辣欠缺,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)有待提高,，這些還需要在以后的課堂上與學(xué)生們一道努力去做。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇四

但這九年的生活,，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上,，我的恩師便是我的慈母,。

我母親二十三歲做了寡婦,，又是當(dāng)家的后母,。這種生活的痛苦,，我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二。家中財(cái)政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉x煙,，賭博,，錢到手就光,，光了便回家打主意,，見(jiàn)了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來(lái),，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用,，到處都欠下煙債賭債,。每年除夕我家中總有一大?討債的，每人一盞燈籠,，坐在大廳上不肯去,。大哥早已避出去了。到了近半夜,，快要「封門」了,，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來(lái),，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢,。做好做歹的,，討債的才一個(gè)一個(gè)提著燈籠走出去,。一會(huì)兒,，大哥敲門回來(lái)了,。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。這樣的過(guò)年,，我過(guò)了六七次。

大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人,，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人,。她們常常鬧意見(jiàn)，只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣,，她們還不曾有公然相罵相打的事,。她們鬧事時(shí)，只是不說(shuō)話,，不答話,，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看;二嫂生氣時(shí),，臉色變青,，更是怕人。她們對(duì)我母親鬧氣時(shí),，也是如此,。我起初全不懂得這一套，后來(lái)也漸漸懂得看人的臉色了,。我漸漸明白,，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受,。

讀到此處,，我總是有很多感慨，胡適那么小就能明白這點(diǎn),，而他母親氣量大,，性子好,，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心,，事事格外容忍。他母親總是處處吃虧,，從小讓自己孩子吃虧忍讓,。不與他人爭(zhēng)長(zhǎng)短，不與他人計(jì)較爭(zhēng)吵,。因?yàn)楹m母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生,。

“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響,。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)便離開(kāi)她了,，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我,。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人,，體諒人,，——我都得感謝我的慈母?！?/p>

“誰(shuí)人不愛(ài)子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫,，子孫未必守;積書遺子孫，子孫未必讀,?！薄澳獙⒄嫘目沼?jì)較，惟有大德享百福,?！比松贿^(guò)百年，錢財(cái)終將散去,，厚德才能載物,，厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖,，留著錢財(cái)與不肖子孫也怕是他不能承受的,。“羊有跪乳之恩”,，孝親乃天經(jīng)地義,。讓子孫成為孝賢之人是每個(gè)人的愿望。只是年輕時(shí)怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴(yán)格要求和管教,，在做人上自己要做好孩子的榜樣,。“和氣致祥”“與人為善”。修好自己的德,，積德之家,，必有余慶，行善之人,，禍必遠(yuǎn)離,。萬(wàn)不可貪不義之財(cái)。為人父母時(shí)如若自己能夠做好人,，其實(shí)教育子女也就成功一大半了,。

當(dāng)然對(duì)于已經(jīng)成人的子女來(lái)說(shuō)，“天下無(wú)不是的父母”,，不管父母如何,，畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是,，當(dāng)子女的都應(yīng)該孝順自己的父母,。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來(lái)給父母看，不可讓父母?jìng)碾y過(guò),?！凹液腿f(wàn)事興”，“和”也包含“和氣”的意思,。和氣,，開(kāi)心，歡喜這就是家庭中應(yīng)該有的氣氛,。20xx,，祝大家順心，順意,。

文檔為doc格式,。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇五

1．理解文意。概括,、提煉文中的母親形象,，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn),。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,，感受作者對(duì)母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

（第三周星期三）。

第一課時(shí),。

一,、預(yù)習(xí)。

1．給下面加點(diǎn)字注音,。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4),。

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4),。

舔去(tian3)侮辱(wu3),。

2．解釋下列詞語(yǔ)。

責(zé)罰：處罰,。

管束：加以約束,，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低,；指能容納不同意見(jiàn)的度量,。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。

文縐縐：形容人談吐,、舉止文雅的樣子,。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子,。

仁慈：仁愛(ài)慈善,。’,。

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害,、蒙受恥辱,。

二,、導(dǎo)人。

母親是人生的第一位老師,。作者回顧自己所走過(guò)的道路,，把深情的目光投向母親,，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字,，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程,，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962),，現(xiàn)代作家,、學(xué)者,，字適之，安徽績(jī)溪人,。曾提倡文學(xué)改革,，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。19創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集,。

三,、閱讀課文．整體感知。

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句,、段,。

2．注意字詞，讀準(zhǔn)字音,，辨清字形,。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文,。

4．理清文章結(jié)構(gòu),。

明確：

文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的,、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫母親和家人相處的情況,。

四,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,，或者值得思考的問(wèn)題,，集中起來(lái)加以討論。

2．教師提出問(wèn)題,，學(xué)生討論交流,。

提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán),，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。

提問(wèn)：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起,，聆聽(tīng)教誨,，“催”去上學(xué)。

b．我說(shuō)了不該說(shuō)的話,，她重重責(zé)罰我,。

c．新年之際，債主來(lái)要債,，她從不罵一聲,，臉上從不露出一點(diǎn)怒色,。

d．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著,，忍到不可再忍時(shí),，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦,。

e．聽(tīng)了王叔的牢騷話,，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱,。

通過(guò)寫這些事,，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨,，對(duì)我要求嚴(yán)格,，卻從不拿孩子出氣,，氣量大,，性情好，事事留心,，事事格外容忍,；待人仁慈、溫和,，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話,。

五、探究活動(dòng),。

請(qǐng)你就作者母親的為人,、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法,。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言,。

六,、小結(jié)。

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴,，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌,，“愛(ài)”的感情貫穿全文,。

七、布置作業(yè),。

1.研討與練習(xí)一,。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

八.課后記錄：

（第三周星期四）。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐。

二,、朗讀下面語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

1．我在這九年(1895～1904)之中,，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面,，不能不算是打了一點(diǎn)底子,。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我,。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人,，體諒人——我都得感謝我的慈母,。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主,，教師作必要的點(diǎn)撥,，提示。),。

三,、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果。

學(xué)生朗讀課文,，交流心得,。

明確：

文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情,。這份寬廣,、持久的母子之愛(ài),，通過(guò)淡似白描的勾勒,，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力量,，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字,。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語(yǔ)言,，樸素明凈,，把母親的性格刻畫得入木三分：

“每天天剛亮?xí)r,，我母親便把我喊醒”，

“催我去上早學(xué)”,。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低,。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外,，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。對(duì)于非己所生的兒子,、媳婦，母親則“事事留心,，事事格外容忍”,，“她實(shí)在忍．不住了,，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述,，便躍然紙上,，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌,。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸,。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感,。因此任何虛情假義,、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

通讀全篇,，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意,。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育,，以后又從朱子(小學(xué)中,，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易,，便理解得更深,，更切,，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外,，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母,?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親,，也就愛(ài)得更深,。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母,?！睈?ài)母之情，敬母之意,，透過(guò)字里行間,，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真,、之純,，動(dòng)人心弦。

四,、比較欣賞‘,。

在古今中外的.優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多,，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞,，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍我的母親,。鄒韜奮我的母親,。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏母親和書,。

五,、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心,。報(bào)得三春暉?

又如：歌曲媽媽的吻(付林),、燭光里的媽媽等，通過(guò)欣賞歌曲,，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài),，學(xué)會(huì)孝敬母親。

六,、小結(jié),。

本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象,。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí),。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn),。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感,，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

七,、布置作業(yè),。

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),?！端氖允觥分械囊粋€(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象,。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí),。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,，平實(shí)中含有真摯的情感,，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征,。

八,、布置作業(yè)。

1．研討與練習(xí)三,。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇六

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要對(duì)語(yǔ)言文字加以品析，也就是要“咬文嚼字”。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中如果能抓住文中“牽一發(fā)動(dòng)全身”的關(guān)鍵詞句,，品出文章的美妙之處,，悟出深邃之意，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,，那又如何,？基于以上考慮，在教學(xué)《我的母親》進(jìn)入品味語(yǔ)言的環(huán)節(jié)時(shí),，我設(shè)計(jì)了以副詞為切入點(diǎn)的教學(xué)思路,。

師：胡適的《我的母親》沒(méi)有華麗的文字，只是朋友似的家常,，在平淡的語(yǔ)言中,，多了一份感情。不必說(shuō)淡似白描的勾勒,，也不必說(shuō)精心描繪地細(xì)節(jié),，單說(shuō)本文副詞的運(yùn)用，對(duì)表現(xiàn)這份寬廣,、持久的母子之愛(ài),，會(huì)有一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。

生1：再如“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,，有一夜她把我叫醒,，她真用舌頭舔我的病肯”，此處的一個(gè)“真”意味深長(zhǎng),，讓我們體味到母親除了“教之嚴(yán)”之外的“愛(ài)之慈”,，一個(gè)“真”表示出乎意料之外，一是僅僅聽(tīng)說(shuō)而已,，不一定可靠,，母親卻信以為真，這是愛(ài)子心切,，其心之急可知,；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會(huì)影響到自己,，恨不得讓自己代替兒子受苦,，這是護(hù)子情深，其情之誠(chéng)可知,。一個(gè)“真字”也表現(xiàn)了作者對(duì)母親一片苦心的體諒和理解,。

生2：比如在寫大嫂和二嫂斗氣，擺臉色,，打罵孩子來(lái)出氣,，對(duì)此，母親是“忍”和“讓”時(shí)，作者有一段議論：“我漸漸明白,，世間最厭惡的事莫如一張生氣的臉,；世間最下流的.事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受,?！边@里的兩個(gè)“最”分量很重，飽含了作者的情感傾向,。作者是用童年的視角來(lái)回憶童年往事,，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看在眼里,，悲在心上,，但愛(ài)莫能助，以致影響到成人后的看法,，他如實(shí)道來(lái),，真誠(chéng)傾吐。

師：不錯(cuò),，你的發(fā)現(xiàn)真的了不起,。這種對(duì)母親的深層次的理解又可以從文章中的五句話中的六個(gè)“從不（從來(lái)沒(méi)有）”看出來(lái)，一是“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”,，表達(dá)出對(duì)母親辛苦的體諒,；二是“從業(yè)不在別人面前罵我一句，打我一下”,，表露出對(duì)母親照顧我的自尊心的欣慰,；三是“我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切骂?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色”,，表一郵對(duì)母親寬容的欽佩；四是“她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴”,，表達(dá)了對(duì)母親謙讓的褒獎(jiǎng),；五是“從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話”，表露了對(duì)母親待人仁慈溫和的得意,?！皬牟弧笔菑膩?lái)都沒(méi)，一以貫之的,，話說(shuō)得如此肯定，母親從來(lái)沒(méi)有常人常犯的這些缺點(diǎn),，這是胡適最得意的地方,，也是給他影響最深的地方。

師：是啊，他一股腦兒地把功勞算在母親身上,，愛(ài)母之情,，敬母之意，透過(guò)字里行間,，強(qiáng)烈流露出來(lái),，感情之真、之純,，動(dòng)人心弦,。而這種感情，卻是用極質(zhì)樸,、極有分寸的副詞來(lái)表達(dá)的,。

這個(gè)品味副詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，其實(shí)是把語(yǔ)言的品味跟分析人物形象和分析作者情感巧妙地結(jié)合起來(lái)了,，一個(gè)是母親這方面,，一個(gè)是作者這方面，這樣的“咬文嚼字”并沒(méi)有把文章搞得支離破碎,，這是一,。二者“副詞中見(jiàn)母親形象”和“副詞中悟作者情感”的兩個(gè)角度，教師舉重若輕地以板書的形式提示了學(xué)生,，教師以自己的示范引導(dǎo)學(xué)生的感悟分析,，學(xué)生能多角度有創(chuàng)意地閱讀。葉圣陶先生曾說(shuō),，閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細(xì)細(xì)品味,，這樣,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的理解。讀出字詞外的味道,，應(yīng)該是語(yǔ)文課堂所追求的高境界,。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇七

人教版《我的母親》（胡適）是一篇自傳體式文章，文章的前四段是寫的作者的童年生活,，五至十三段寫的母親對(duì)我做人方面的深遠(yuǎn)影響,。

在處理這一節(jié)課的時(shí)候，考慮到教授的是第一課時(shí),，首先讓學(xué)生接觸到有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí),，在充分讀課文的基礎(chǔ)上，處理課文的生字新詞以及梳理課文的結(jié)構(gòu),。然后,，重點(diǎn)處理課文對(duì)母親的描述,，寫了幾件事以及表現(xiàn)了母親的怎樣的品質(zhì)。最后,，便是當(dāng)堂檢測(cè),。

整堂課下來(lái)，首先是沒(méi)有完成課前的打算,，課前的預(yù)設(shè)不充分,。在講授的內(nèi)容上，不能做到精講精練,，切實(shí)做到使學(xué)生在課堂之上有所收獲有所提高,。

總之，這一堂課是不成功的課,。

我的母親教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇八

今天第一節(jié)課學(xué)習(xí)了胡適的《我的母親》,，雖然課前設(shè)計(jì)，自認(rèn)為已經(jīng)很詳細(xì)了,，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是感覺(jué)到有不妥之處,。

《我的母親》的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起誦讀一句關(guān)于母愛(ài)的名言,。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的學(xué)習(xí)中,，感覺(jué)到學(xué)生缺少責(zé)任感和對(duì)父母社會(huì)的感恩的心，上課學(xué)習(xí)積極性差,，而且不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,，所以，就布置學(xué)生讓他們回家后好好的看看整日為自己操勞的父母,，想激發(fā)學(xué)生對(duì)父母對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩的心,，但是在實(shí)際的教學(xué)中，意識(shí)到這樣的導(dǎo)入,，游離了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí),，所以就改成了引導(dǎo)學(xué)生一起讀單元提示，領(lǐng)悟到本單元第一課是《藤野先生》到這第二課的《我的母親》都是回憶性的文章,，而回憶性的文章應(yīng)該如何學(xué)習(xí),，回憶性文章中內(nèi)容的如何計(jì)和安排，這樣的一個(gè)總結(jié)加上引導(dǎo),，帶學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)第二課《我的母親》,，明確回憶性的文章應(yīng)該選擇以往的難以忘懷的事情，表現(xiàn)被回憶者的思想感情和品行,，觀察角度多是當(dāng)年的視角,，不是單純的對(duì)被回憶者的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)寫的`是難以忘懷的典型事例,，讓讀者自己體會(huì)感悟,。本課《我的母親》語(yǔ)言平實(shí),，選取了作者童年少年的視角來(lái)寫,，選取了母親的幾件令其難忘的事情,，表現(xiàn)母親的品行。這個(gè)重新設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，似乎長(zhǎng)了些,，但是與課文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。

《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是按照教參設(shè)計(jì)的,，基本上解決了教參上出現(xiàn)的所有的難點(diǎn)重點(diǎn),，包括課后的練習(xí)題。但是這樣一個(gè)泛泛的學(xué)習(xí),，缺少深入的研究,，如何把課文的學(xué)習(xí)引向深入呢？有關(guān)母親的事情都找出,，并且分析了母親的品行,，作者的思想感情。但是,，如果提示學(xué)生思考,，作者為什么在寫與母親有關(guān)的事情時(shí)，要寫上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢,？問(wèn)題就在于這里作者要表現(xiàn)的是,，母親并不是一個(gè)性格懦弱的人，性子綿軟的人,，而是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)后母希望家庭的和睦團(tuán)結(jié)團(tuán)圓,，希望全家人都好好的，一切都如同她丈夫在世時(shí)一樣,，其實(shí)母親所有的忍讓和忍耐包括對(duì)作者嚴(yán)格的教育都是源于對(duì)丈夫的深沉的愛(ài),，這種愛(ài)都發(fā)展到崇拜的程度，所以她希望,，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教育下成為了像他老子一樣的人,，希望丈夫的孩子們能如同以前的一樣的生活，她嚴(yán)格教子,，她寬厚待她那些非親生的孩子,。忍讓是因?yàn)閻?ài)，嚴(yán)格也是因?yàn)閻?ài),，胡適的母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的母親,，一個(gè)充滿了愛(ài)的母親。這樣的一個(gè)深入研究,，才可以讓學(xué)生真正的明了母親那些做法的真正背景是什么,，才可以真正的了解母親的品行，她的善良,、寬厚,，仁慈和崇高。

這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有出現(xiàn),，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)備課太草率,，沒(méi)有真正的走進(jìn)課文中人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)是需要耐心而細(xì)致的,，備課更是如此,。

學(xué)生自有學(xué)生本身的特點(diǎn)，有存在的問(wèn)題,，不能一味的埋怨學(xué)生,，作為教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鉆研教材,，研究教法,，認(rèn)真的全心全意的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力讓學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正途上來(lái),。所謂的教無(wú)止境是也,。