體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

勞動教育課心得體會篇一

勞動教育是我國教育體系中重要的一環(huán)，近年來,，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施,，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力起到了積極的推動作用。在我接受勞動教育課程的過程中,，我深深感受到了勞動教育的重要性,，并獲得了許多實踐經(jīng)驗和啟示。本文將從勞動教育的課程宗旨,、課程內(nèi)容,、評價方式和改進方向等四個方面，談一下我對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會,。

首先,，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的宗旨，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力,。勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，更是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。通過勞動教育,，學(xué)生能夠了解勞動的意義和價值,，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的精神,，增強學(xué)生動手實踐的能力和創(chuàng)新思維,。在課程中，我參與了農(nóng)田耕作,、木工制作,、電工實驗等一系列實踐活動，真切地感受到了勞動的辛苦和樂趣,，同時也培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力,。

其次，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的內(nèi)容。勞動教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植,、動物飼養(yǎng),、工藝品制作、實用電路實驗等多個方面,。這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的各個方面,，既能滿足學(xué)生的實踐需求，又有助于學(xué)生的全面發(fā)展,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我學(xué)會了播種、育苗,、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧,，掌握了制作簡單木工制品的方法，還學(xué)習(xí)了電路連接和測量的技能,。這些實踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用,，使我能夠更好地應(yīng)對實際問題。

第三,，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了評價方式的多樣性,。勞動教育的評價應(yīng)該以過程評價為主，注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和動手能力,。勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了基于任務(wù)的綜合評價模式,，通過對學(xué)生的參與程度、實踐能力和成果等方面進行評價,。在我的勞動教育課程中,，老師對我們的評價主要來自于實踐活動中的表現(xiàn)和成果，例如我在制作木工制品的過程中,，老師會評價我選擇的材料,、使用的工具和工藝的合理性等方面。這種評價方式能夠更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的真實能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

最后，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷改進和完善,。盡管勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容,，但仍然存在一些問題和不足。例如,，目前勞動教育課程在一些學(xué)校的教學(xué)時間和資源配置方面還存在不平衡的問題,，有的學(xué)校可能無法提供充足的勞動教育資源和設(shè)備,。此外,，勞動教育課程也需要進一步與學(xué)科知識和社會實踐相結(jié)合，形成科學(xué)完善的課程體系,。因此,，我們需要繼續(xù)加強對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實踐，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要,。

總之,，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力提供了重要的指導(dǎo)和支持,。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻體會到勞動教育的重要性，并且獲取了豐富的實踐經(jīng)驗和知識,。勞動教育很好地培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力,，提高了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而,，勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)仍然需要進一步改進和完善,，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。希望未來我們的勞動教育課程能夠更加完善和優(yōu)化,，為培養(yǎng)更多有實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻,。

勞動教育課心得體會篇二

2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動課程評價方面，發(fā)生了與時俱進的巨大變化,，下面與大家分享一下教師勞動過程指導(dǎo),、課程評價與建議部分的解讀。

在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的過程中發(fā)現(xiàn),，勞動課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo),，在勞動準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)、對勞動場域方面的指導(dǎo),。同時刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料,，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié),，制定成果展示方案,。這些變化主要體現(xiàn)了：

（一）拓寬了勞動指導(dǎo)的范圍。

在活動的準(zhǔn)備階段,，既有教師的指導(dǎo),，還有教師對家長和活動場域的指導(dǎo)。這樣,，家長理解知情同意,，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性,，安全性,，適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備,。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育合力,，則能在最大程度上保證勞動的順利開展,。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說,，在活動開展前,，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備,，以確保學(xué)生勞動過程中的安全,。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力,，勞動教育可以健體,，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,，克服困難征服困難的勇者,。

（二）強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,，老師對學(xué)生勞動觀念,，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì),，勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo),。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),，不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受,。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中,，老師們既要對學(xué)生的勞動技能進行指導(dǎo),，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神,，增強學(xué)生的勞動意識,，使學(xué)生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識,。

勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動教育,，才能真正實現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

在進一步落實立德樹人,、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動教育推進了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變,?；趯W(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺，勞動課程評價也與時俱進,，發(fā)生了巨大的變化,，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關(guān)注學(xué)生能做什么,，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心,。《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出,，勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分,，對促進勞動課程的目標(biāo)實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義,。與已有的指導(dǎo)綱要比較,，新課標(biāo)中勞動課程評價更加具體，可操作性更強,。

新增添的評價的3條基本原則,，導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,，立足學(xué)生本身,，更關(guān)注對學(xué)生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想,，評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人,，為具體的課堂或活動評價實施提供了準(zhǔn)繩。

對比2022版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時表現(xiàn)評價,，指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時性,，以自我評價方式為主，但新課標(biāo)更關(guān)注評價的目的性和效果,，以表現(xiàn)性評價為主,，且對不同任務(wù)群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學(xué)生發(fā)展,。在致知試驗田活動中,，教師以鼓勵肯定的評價激勵學(xué)生主動體驗,，在勞動過程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂,。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評價將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價進行了擴充,，以過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神,，調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性,，增強學(xué)生的自信心。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進行差異化設(shè)置評價內(nèi)容,，因材施教,，密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識，完成實踐活動,。在致知試驗田活動中,，除了在勞動過程中教師給予學(xué)生的過程性評價外，還通過學(xué)生自主完成的“實踐記錄單”進行結(jié)果性評價,，最終,，在活動結(jié)束后，給出實踐活動的階段綜合評價,。

總的來說,，相較于指導(dǎo)綱要，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強,，對勞動教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn),，評價方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富，更關(guān)注學(xué)生個體的動態(tài)發(fā)展,，促進學(xué)生建立起項目活動的有序性與自覺性,。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展,，可以說,，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器,。兩者結(jié)合,，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展,。

勞動教育課心得體會篇三

近年來,，隨著教育體制的改革和社會的發(fā)展，勞動教育課逐漸成為學(xué)校教育的一部分,。勞動教育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和動手能力,，開展實訓(xùn)活動是勞動教育課的重要形式之一。經(jīng)過一學(xué)期的實訓(xùn),，我深深感受到了實訓(xùn)的重要性,，也體會到了實訓(xùn)帶給我成長的機會,。以下是我對勞動教育課實訓(xùn)的心得體會。

首先,，勞動教育課實訓(xùn)培養(yǎng)了我的實際操作能力,。在實訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多實用的技能,，如木工,、電焊等。這些技能的學(xué)習(xí)需要在實際操作中進行,，通過自己親手動手操作,，我不僅掌握了技能的理論知識，還能熟練運用到實踐中,。例如，在學(xué)習(xí)木工時,，我需要學(xué)會使用鋸子,、刨子等工具，通過多次實踐,，我逐漸掌握了正確的使用方法和技巧,。這些操作經(jīng)驗對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

其次,，勞動教育課實訓(xùn)提高了我的動手能力和創(chuàng)造力,。在實訓(xùn)中，我們不僅要按照老師的要求進行實驗,，還可以根據(jù)自己的興趣進行創(chuàng)新,。例如，在電路制作中,，老師要求我們按照給定的電路圖搭建電路,。我在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了一種更簡單的方法，通過改變電路的結(jié)構(gòu),，我成功地實現(xiàn)了更高的效果,。這種實踐中培養(yǎng)的動手能力和創(chuàng)造力對于我們的全面發(fā)展具有重要意義。

第三,，勞動教育課實訓(xùn)鍛煉了我的團隊合作能力,。在實訓(xùn)中，我們通常要分組進行實驗,。每個人負(fù)責(zé)不同的工作,，只有大家都充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能取得較好的效果,。例如,，我們在木工實訓(xùn)中制作了一張桌子,，其中包括了測量、鋸木,、拼接等多個環(huán)節(jié),，每個環(huán)節(jié)都需要組員們共同合作完成。通過實訓(xùn),，我不僅明白了合作的重要性,，還學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分工合作的技巧,。

第四,，勞動教育課實訓(xùn)培養(yǎng)了我的實際應(yīng)用能力。實訓(xùn)中的技能和知識是與生活緊密相關(guān)的,，我們可以將所學(xué)的技能應(yīng)用到日常生活中,。例如，在學(xué)習(xí)簡單家電維修時,，我學(xué)會了更換燈泡,、修理插座等實用技巧。這些技能不僅可以解決我們生活中的小問題,，還能為將來的工作打下基礎(chǔ),。我相信通過實踐的學(xué)習(xí)，我能更快地適應(yīng)社會的需要,，并且具備更強的就業(yè)競爭力,。

最后，勞動教育課實訓(xùn)讓我感受到了勞動的價值和意義,。通過實踐的勞動,，我深刻體驗到勞動的辛苦和付出。勞動教育課實訓(xùn)讓我認(rèn)識到,，勞動是一種重要的生活方式和發(fā)展方式,，而不僅僅是為了滿足自己的物質(zhì)需要。勞動不僅可以培養(yǎng)我們的實際能力,，還能培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)和思考能力,，使我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

綜上所述,，勞動教育課實訓(xùn)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要影響,。通過實訓(xùn)，我們可以培養(yǎng)實際操作能力,、動手能力和創(chuàng)造力,，鍛煉團隊合作能力，提高實際應(yīng)用能力，并感受到勞動的價值和意義,?；仡欉@一學(xué)期的實訓(xùn)經(jīng)歷，我深感慶幸能夠有機會參與其中,，也為這門課程的設(shè)置表示由衷的感謝,。相信通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我能夠不斷提高自己的能力,，為將來的工作和生活做好充分的準(zhǔn)備,。

勞動教育課心得體會篇四

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》。今秋開學(xué)起,，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程,，并將起始年級提前至一年級。

勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,，每個任務(wù)群由若干項目組成,。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護四個任務(wù)群,，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群,。

新課標(biāo)指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,，重點是有目的,、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,，讓學(xué)生動手實踐,、出力流汗，接受鍛煉,、磨煉意志,，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

我想,，新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題,，挖掘勞動課程的育人本質(zhì),，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：

1。提出了將勞動觀念,、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面,。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、知識與技能,、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻，更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力,、問題解決能力,、合作能力、實踐能力以及社會責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。

2,。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo)，各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性,、順序性和進階性,。

比如，在烹飪方面：

第一學(xué)段（1-2年級）,，要參與簡單的家庭烹飪勞動,，如擇菜、洗菜等,；

第四學(xué)段（7-9年級）,，能設(shè)計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等,。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：

第一學(xué)段（1-2年級）,，種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；

第二學(xué)段（3-4年級）,，體驗種植蔬菜,、飼養(yǎng)家禽等,；

第四學(xué)段（7-9年級），體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,，開展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工,、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。

3。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與,，注重動手實踐,、手腦并用、知行合一,。避免了之前將勞動教育僅僅認(rèn)為是上課的問題,。新課標(biāo)強化了豐富多樣的實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計,、制作,、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗,，習(xí)得勞動技能和知識,，感悟勞動價值，培育勞動精神,。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動是有神奇力量的教育學(xué),，給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信,，只有通過勞動,，人的心靈才會變得敏感、溫柔,。通過勞動,，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力?！眲趧咏逃兊迷絹碓街匾?，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力，必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響,。

勞動教育課心得體會篇五

勞動教育課是人類社會發(fā)展過程中的一部分,，它的作用在于鍛煉學(xué)生的實踐能力,，讓他們通過實際操作來了解自然界和社會,。在本次勞動教育課計劃中，我深入體驗到了這樣的作用,，也反思了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,。

第二段：課程設(shè)計。

我們的勞動教育課計劃涉及三個環(huán)節(jié)：種植,、加工和營銷,。在第一步種植中，我們學(xué)習(xí)了種植技巧和土地管理的基本方法,。在第二個加工階段,，我們將學(xué)會如何加工原材料，并制成最終產(chǎn)品。在第三個營銷階段,，我們會學(xué)習(xí)如何將產(chǎn)品推向市場,，學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)以及客戶關(guān)系管理等知識。

第三段：實踐經(jīng)驗,。

在這個課程過程中,，我真正地理解到了實踐與理論的結(jié)合，以及實踐經(jīng)驗在知識中的重要性,。通過課程設(shè)計,、實踐活動和反思，我很快發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,，然后逐漸改進了自己的方法和態(tài)度,，并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。

第四段：理論知識,。

然而,，這樣的課程并不僅僅是實踐。我們還需要建立一定的理論基礎(chǔ),，比如關(guān)于植物營養(yǎng),、化學(xué)反應(yīng)速率等方面的知識。在課程中學(xué)到的這些知識對我的學(xué)習(xí)和工作都會有幫助,，因為這些理論知識可以解釋實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，影響實踐中的方法和技巧。

第五段：總結(jié),。

總之,，在這個勞動教育課程中，我們學(xué)會了生產(chǎn),、前線和銷售過程中的基本技能,，并發(fā)掘?qū)嵺`與理論的聯(lián)系和重要性。我們通過列出課程計劃,、設(shè)計實踐場景和反思錯誤來學(xué)習(xí)知識和技能,。我相信這個課程將激勵學(xué)生，讓他們思考關(guān)于實踐與理論之間的關(guān)系,，以及如何將知識應(yīng)用到實踐中,。

勞動教育課心得體會篇六

勞動教育課是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動能力和技能的課程，通過對生產(chǎn)勞動和生活勞動的體驗和實踐,，讓學(xué)生了解勞動的本質(zhì)和價值,，開發(fā)他們的動手能力和團隊合作能力。最近,，我們班組織了一場勞動教育課講座,，講解了勞動教育課的意義和方法,，讓我受益匪淺，深受啟發(fā),。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會，希望能夠讓更多的人了解勞動教育課的重要性,。

勞動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，是一種對自然界的改造和利用，也是一種實現(xiàn)自身價值的行為,。勞動教育課的意義在于,，通過生產(chǎn)勞動和生活勞動的方式，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的本質(zhì)和價值,，培養(yǎng)他們的勞動精神和創(chuàng)新能力,。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的動手能力和團隊合作能力，還能夠增強他們的自信心和自我價值感,，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

勞動教育課的方法包括生產(chǎn)勞動和生活勞動兩種方式，其中生產(chǎn)勞動是通過組織生產(chǎn)生活中的實際工作進行教育,，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析能力、動手能力和創(chuàng)新能力,。生活勞動則是通過組織學(xué)生參與家務(wù)和社區(qū)服務(wù)等生活實踐活動,，讓他們學(xué)習(xí)如何獨立生活和服務(wù)社會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻精神,。這些勞動方式的本質(zhì)是一致的,，都是通過實踐體驗和創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在生產(chǎn)和生活中學(xué)會思考,、學(xué)會創(chuàng)新,、學(xué)會團隊合作。

勞動教育課對學(xué)生的影響是多方面的,。首先,，勞動教育課能夠增強學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，激發(fā)他們對社會的熱愛和感恩,。其次,，勞動教育課能夠提高學(xué)生的實踐能力和動手能力,，讓他們在實踐中學(xué)習(xí),、成長、創(chuàng)新,。再次,，勞動教育課能夠增強學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力,，讓他們學(xué)會相互理解、相互尊重,、相互支持,。總之,，勞動教育課的深入推進有助于學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，迎接未來的挑戰(zhàn),。

第五段：結(jié)論,。

勞動教育課是一門實踐性很強的課程，它的目的在于通過生產(chǎn)勞動和生活勞動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。在勞動教育課中,，我們能夠體驗勞動的本質(zhì)和價值，學(xué)會思考,、學(xué)會創(chuàng)新,、學(xué)會相互合作。這些都是我們未來成長和發(fā)展必不可少的要素,，我相信通過勞動教育課這種方式,，我們會能夠越來越好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為自己創(chuàng)造更美好的未來,。

勞動教育課心得體會篇七

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。

從20__版《指導(dǎo)綱要》和20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),，20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,，有三處增加、三處變化和三處刪除,。

首先,，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案,。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu),。在20__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,，說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點,，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo),。

其次，新增的內(nèi)容,，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo),。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性，情境性,，開放性,。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意,，在時間和交通方面給予支持,。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所,，工具設(shè)備等方面的可行性,，安全性，適應(yīng)性等準(zhǔn)備,。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展,。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解,，增強智力和動手操作能力,，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,，克服困難征服困難的勇者,。

再次，變化的內(nèi)容,，能夠看出20__版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),，指向的是活動及活動的有效達成。20__版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,，老師對學(xué)生勞動觀念,，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì),，勞動精神的培養(yǎng),。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo),。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),，不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果,。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受,。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格,。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢,？以七彩染坊為例,。勞動觀念，積極愉快的參加勞動,。勞動能力,，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確,，染色圖案美觀大方,。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中,，能主動將鍋和其他工具清理干凈,，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,，分析原因繼續(xù)嘗試,，直至做出高質(zhì)量的作品。

勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程,。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),。

勞動教育課心得體會篇八

在勞動教育課的講座中，我對勞動的意義,、勞動的方法,、勞動的價值觀等方面有了更深刻的認(rèn)識和體會。本文將從勞動的意義,、勞動的方法,、勞動的價值觀、自我反思以及對未來的展望五方面進行敘述,。

一,、勞動的意義。

在勞動的講座中,，我意識到勞動不僅僅是為了賺取生活資料,，更是為了增強自己的體力、智力和人際關(guān)系能力,。勞動可以讓我們鍛煉身體,，增強身體的素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)生活的需要,。同時,，勞動也可以使我們更加懂得學(xué)習(xí)和行動的意義,，培養(yǎng)人的智力。勞動不僅可以培養(yǎng)我們的身體和智力,，還可以讓我們學(xué)會如何相處,，如何合作，進而增強自己的人際關(guān)系能力,。

二,、勞動的方法。

在勞動的講座中,，我明白了勞動不是簡單的體力活,，而是需要一定方法的。首先,，要有計劃和安排,，提高工作效率。其次,，要注重細(xì)節(jié),，盡可能做到完美。再次,，要善于與他人合作,，不僅可以發(fā)揮多人的力量，還可以增強團隊意識,。最后,，要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，與時俱進,，適應(yīng)社會的需求和變化,。

三、勞動的價值觀,。

在勞動的講座中,，我深刻認(rèn)識到勞動需要正確的價值觀支撐。首先,，要尊重勞動,，認(rèn)識到勞動的尊嚴(yán)，尊重每一個勞動者的付出和勞動成果,。其次,，要注重愛崗敬業(yè)，為了自己和社會的發(fā)展而努力工作,。再次,，要把握正確的成功觀，從勞動中尋找快樂，不斷提高自己的能力,。

四,、自我反思。

在勞動的講座中,，我不僅認(rèn)識到了勞動的意義,、方法和價值觀，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。首先,，我在勞動中缺乏耐心和毅力,，容易感到疲憊和無聊,。其次，我在勞動中缺乏團隊合作的精神,，不愿意與他人進行合作和交流,。最后，我對自己的能力和成果沒有足夠的信心,，容易產(chǎn)生自我懷疑,。

五、對未來的展望,。

在勞動的講座中,，我發(fā)現(xiàn)在未來的勞動生涯中，我需要提高自己的能力和素質(zhì),。首先,，我需要提高自己的耐心和毅力，堅持不懈地勞動,。其次,，我需要學(xué)習(xí)團隊合作的精神，與他人進行合作和交流,。最后,，我需要樹立正確的自信心，相信自己的能力和成果,。

總之,，參加勞動教育課講座是一次深刻的學(xué)習(xí)體驗。通過講座,，我對勞動的意義,、方法、價值觀和自我反思有了更深刻的理解和體會,。同時,，我對未來的勞動生涯也有了更加清晰和全面的展望。

勞動教育課心得體會篇九

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》,，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,，于20__年秋季學(xué)期開始執(zhí)行，勞動課程平均每周不少于1課時,。

20__年秋季開學(xué)起,，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢,？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑,，通過讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,，接受鍛煉,、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。

在20__版《義務(wù)教育課程方案》中提出：有關(guān)勞動科目的教學(xué)時間具體要求是勞動,、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃,、技能指導(dǎo),、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等,?？梢姡瑒趧咏逃找媸艿街匾?。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能,，是對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動,。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針,、落實立德樹人根本任務(wù),、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務(wù),，會做菜嗎,？教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》中提到，在5-6年級,，烹飪與營養(yǎng)方面,，學(xué)生要用簡單的炒、煎,、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等,，參與從擇菜,、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程,。能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜,，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。以此看出,，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動,，而是通過現(xiàn)代課程的設(shè)計理念，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程,，在勞動中運用所學(xué)過的知識和技能,，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力,，吃苦耐勞精神,，以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和正確的價值觀,，人生觀,。

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》指出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，即勞動素養(yǎng),，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),，主要包括勞動觀念、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神。

總目標(biāo)是：

1,、形成基本的勞動意識,，樹立正確的勞動觀念；

2,、發(fā)展初步的籌劃思維,，形成必備的勞動能力；

3,、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，塑造基本的勞動品質(zhì)；

4,、培育積極的勞動精神,，弘揚勞模精神和工匠精神。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時,，用于活動策劃,、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐,、總結(jié)交流等,。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣,、評價主體多元。

勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,，每個任務(wù)群由若干項目組成,。

日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng),、家用器具使用與維護四個任務(wù)群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作,、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群,；服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。

在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量,。

比如,，在烹飪方面：第一學(xué)段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動,，如擇菜,、洗菜等；第二學(xué)段（3-4年級）,，學(xué)會做涼拌菜,、拼盤，學(xué)會蒸,、煮的方法,，如加熱饅頭、包子,，煮雞蛋,、水餃等；第三學(xué)段（5-6年級）,，做2-3道家常菜,，如西紅柿炒雞蛋,、煎雞蛋、燉骨頭湯等,，還要會設(shè)計一頓營養(yǎng)食譜,；第四學(xué)段（7-9年級），能設(shè)計一日三餐的食譜,，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等,。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學(xué)段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物,；第二學(xué)段（3-4年級）,，體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等,；第三學(xué)段（5-6年級）,，種植與養(yǎng)護1-2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟恕⑴柙曰ú?、果樹等,，或根?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜,，如兔,、羊等；第四學(xué)段（7-9年級）,，體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽,、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐,。

強化育人目標(biāo)導(dǎo)向。

基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),，讓孩子們都能具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ),、自主管理能力，社會責(zé)任擔(dān)當(dāng),，勞動課程應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。主要包括：勞動觀念,、勞動能力,、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神,?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，不斷加強學(xué)科間的相互聯(lián)系,，帶動課程綜合化實施,，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學(xué)習(xí)活動中真實地學(xué)習(xí)與積極地成長，成為具有正確的勞動觀念,、必備的勞動能力,、良好的勞動精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望,；弘揚愛國敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神和精益求精,、追求卓越的工匠精神,；以及不畏艱辛、銳意進取,、為社會發(fā)展和祖國建設(shè)付出辛勤勞動的奮斗精神,。

更具有時代性的勞動內(nèi)容設(shè)計。

除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動,，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》還從家用器具使用與維護,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動,、公益勞動與志愿服務(wù)等方面，對每個學(xué)段作出了不同的規(guī)劃,。

比如在家用器具使用與維護方面：第二學(xué)段（3-4年級）,，正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機,、吸塵器等,，完成勞動任務(wù)；第三學(xué)段（5-6年級）,，通過閱讀產(chǎn)品說明書,，了解家庭常用電器，如電視機,、電冰箱,、洗衣機、電風(fēng)扇,、空調(diào)等的功能特點,，掌握基本操作方法；第四學(xué)段（7-9年級）,，用螺絲刀,、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸,、清理、維修等,，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗,，飲水機的清洗、消毒,，家用電器小故障的判斷與維修等,。

在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學(xué)段（5-6年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工,、金工、電子等,，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工,，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程；第四學(xué)段（7-9年級）,，選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目,，如木工、金工,、電子,、服裝、造紙,、紡織等,，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程,。

在新技術(shù)體驗與應(yīng)用方面：第三學(xué)段（5-6年級）,，選擇1-2項新技術(shù)，如三維打印技術(shù),、激光切割技術(shù),、智能控制技術(shù)（3-dprinting，lasercutting,，intelligentcontroltechnique）等，初步進行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用,，熟悉某項新技術(shù)的主要功能及簡單的使用方法,；第四學(xué)段（7-9年級），根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù),，制訂合理的設(shè)計,、加工方案或設(shè)計圖樣，完成應(yīng)用某項新技術(shù)進行加工,、組裝,、測試,、優(yōu)化的全過程。

加強了學(xué)段銜接,。

注重幼小銜接,，合理設(shè)計小學(xué)一、二年級課程,，注重活動化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。注重小初銜接,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學(xué)生的'勞動素養(yǎng),，包括勞動觀念,、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì),、勞動精神,，在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。我們更應(yīng)該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法,，將勞動教育與科學(xué)、手工等課程進行了創(chuàng)新融合,，豐富了勞動教育的內(nèi)涵,。

強化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣。

注重勞動思想教育,，培養(yǎng)勞動意識,。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性,，小到吃干凈碗里的米飯粒,，愛惜學(xué)習(xí)用品等等，在細(xì)小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果,。

訓(xùn)練孩子的自我服務(wù)能力,，進行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質(zhì),。例如從小讓孩子學(xué)會自己上學(xué),，自己洗衣，飯后洗碗等習(xí)慣,，孩子會形成勞動的習(xí)慣,，學(xué)會依靠自己的勞動生存,，為正確的勞動觀念打下基礎(chǔ)。孩子在學(xué)會自我服務(wù)勞動的過程中還會逐步認(rèn)識到,，人不光是享受勞動成果,，還必須從事勞動，為自己也為他人服務(wù),。

培養(yǎng)孩子做家務(wù)的興趣,。孩子做家務(wù)的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣,，時間一長,，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事,，所以對孩子做家務(wù)的行為要給予鼓勵,。再者，俗話說“習(xí)慣成自然”家務(wù)活作熟了就不再是難事,，孩子以后也會樂于去做,，在做家務(wù)的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚,。下圖是我校勞動教育的項目清單,，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。

勞動教育課心得體會篇十

勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和勞動精神的重要途徑,，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義,。在學(xué)習(xí)勞動教育課的過程中，我收獲了很多,，同時也對勞動的重要性有了更深刻的認(rèn)識,。以下是我在學(xué)習(xí)勞動教育課中的心得體會。

首先,，勞動教育課讓我明白了勞動的價值,。在課堂上，老師講解了勞動對于個人和社會的意義,，讓我認(rèn)識到勞動不僅是一種生產(chǎn)活動,，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力的一種方法。通過勞動,，我們能夠鍛煉自己的毅力,、耐心和自律性，同時也能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。勞動不僅讓我們獲得了物質(zhì)的收獲，更重要的是培養(yǎng)了我們的勞動習(xí)慣和勞動精神,。

其次,，勞動教育課讓我體驗到了實踐的樂趣,。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實際的勞動技能,，如種植,、繪畫、木工等,。通過親身的實踐,，我深刻感受到了勞動的樂趣。在種植的過程中,，我親手培育了一片綠色的花園,；在繪畫中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和表達能力,；在木工制作中,，我體會到了手工藝品的獨特魅力。這些實踐讓我不僅學(xué)到了科學(xué)技術(shù)知識,，更重要的是充實了自己的生活,，提高了自己的實踐能力。

第三,，勞動教育課讓我感受到了集體合作的力量,。在勞動教育課上，老師組織我們進行團隊活動,，讓我們親身體驗到了集體合作的力量,。在團隊中，我們分工合作,，互相協(xié)作,，共同完成了一項又一項任務(wù)。通過集體合作,，我們不僅完成了勞動任務(wù),，也培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。在團隊合作中,，我學(xué)會了傾聽他人的意見,，學(xué)會了尊重他人的勞動成果，也學(xué)會了與他人相互協(xié)調(diào),，共同進步,。

第四，勞動教育課讓我關(guān)注社會問題,。在勞動教育課中,，我們不僅學(xué)習(xí)了勞動技能，也關(guān)注了一些社會問題。例如,，在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中,，我了解到了垃圾分類的重要性，明白了自己對環(huán)境保護的責(zé)任,。通過參加志愿活動,，我也學(xué)會了關(guān)愛他人，關(guān)注弱勢群體,，通過自己的勞動幫助他人,，為社會做出貢獻。通過勞動教育課,，我認(rèn)識到了自己不僅是家庭和團隊的一員,，更是社會的一份子，應(yīng)該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量,。

最后,，勞動教育課讓我更加熱愛生活。在學(xué)習(xí)勞動教育課的過程中,，我體驗到了勞動的樂趣和勞動的價值,，也學(xué)會了在勞動中收獲快樂和成長。通過勞動,，我明白了生活的意義和價值,，從而更加熱愛生活。在日常生活中,，我更加關(guān)注自己的身體健康和個人修養(yǎng),，也更加享受各種生活的細(xì)節(jié)。勞動教育課讓我更加細(xì)心觀察,，感受到了生活的美好,，使我對未來充滿了希望。

總之,，學(xué)習(xí)勞動教育課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟,。通過勞動，我認(rèn)識到了勞動的價值,、實踐的樂趣,，體驗到了集體合作的力量，關(guān)注到了社會問題,，同時也更加熱愛了生活,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會將勞動教育課中學(xué)到的知識和體會運用到實際中,，為自己的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

勞動教育課心得體會篇十一

這一周的勞動教育給我留下了極其深刻的印象，我們被安排在了各種各樣的崗位上,，做著我們平時不會注意到的事情,，而正是這些簡潔瑣碎的的小事，給我?guī)砹嗽S許多多的感悟,。首先，不論做什么事情都需要腳踏實地,，耐心認(rèn)真的做好每一個細(xì)節(jié),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這正是我們所需要培養(yǎng)的良好品質(zhì),。其次,，我們要有集體觀念，要有事不畏難的精神,。不能拈輕怕重,，要勇于承擔(dān)責(zé)任。其三,，我們在做事的時候要有條理,，做事沒有條理，那么不論是大事還是小事都是做不好的,。在做事之前在心里要先有一個計劃,，按輕重，緩急定下順序,，這樣才能事半功倍,，否則不止做事的效率會降低，而且效果也往往不如前一種,。最后,，通過這些天的勞動教育，我深刻的認(rèn)識到了叔叔阿姨打掃的不容易,，有的時候,，文明離我們只有幾步之遙，勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。通過這幾天我看到了校園內(nèi)的種種不文明行為，也深刻的認(rèn)識到這些不文明行為給別人帶來的不便,，我們一定要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，文明行事。作為中國未來的建設(shè)者,，我們要走出書本,，去面對真實的生活,，全面提升自己的素質(zhì)。

勞動教育課心得體會篇十二

在學(xué)校的勞動教育課上,，我們有幸聽到了一場生動有趣的講座,，主要內(nèi)容是關(guān)于認(rèn)識勞動、尊重勞動,，以及如何發(fā)揮自己的勞動價值,。聽完講座，我感悟頗深,，也有了新的理解和認(rèn)識,，下面我將從三個方面談?wù)勎覍@場講座的體會。

第二段：勞動教育提高自我價值,。

講座中,，主講人說到一個人要想發(fā)揮自己的價值，必須學(xué)會勞動,。學(xué)會勞動能鍛煉我們的體魄和意志,，增強我們的自信心和責(zé)任感，還能讓我們更好地理解生活,，更理性地看待世界,。另外，從最基礎(chǔ)的勞動開始,，每天的點滴積累,，也許會有意想不到的收獲。通過勞動得到成功的喜悅,，也是對自我價值的體現(xiàn),。

第三段：勞動交流實現(xiàn)社會價值。

講座中也提到了勞動中的交流,。交流不僅可以讓我們的效率提高,，還能拓寬人際關(guān)系，在交流中我們相互學(xué)習(xí),，探討問題,，最后實現(xiàn)價值共贏。勞動時的交流,，還能促進社會價值實現(xiàn),，讓我們意識到自己是這個社會和世界的一部分，每個人都有自己的使命和責(zé)任,。

第四段：勞動教育重塑人生觀,。

勞動教育課在校園中應(yīng)該得到重視。因為它不僅教育了我們勞動的重要性,，也在潛移默化中影響了我們的人生觀和價值觀,。通過勞動教育,，我們更好地理解到勞動對于個人和社會的重要性，也更深刻地認(rèn)識到自己應(yīng)該為社會貢獻自己的力量,。這些都會在我們的成長和生活中發(fā)揮重要的作用,。

第五段：結(jié)尾。

總之,，參加這場講座,，讓我更加深刻地認(rèn)識到勞動的重要性，它不僅提高了我們的自我價值,，還能實現(xiàn)社會價值,。勞動教育在我們的成長中也扮演著重要的角色，可以重構(gòu)我們的人生觀和價值觀,。我會將這些領(lǐng)悟貫徹在日常學(xué)習(xí)和生活中，為自己的成長和社會的進步做出我的努力,。

勞動教育課心得體會篇十三

寒假的一天早上,，家里只有我一個人，我做完作業(yè)后,，覺得沒有什么可做的了,，心想：媽媽每天都要上班，回到家里還要做飯,、洗衣衣服……夠辛苦了,，如果我能幫媽媽分擔(dān)點家務(wù)，那該有多好吖,！

一個念頭馬上浮現(xiàn)在我的腦海,，“對，今天我來做飯,，讓媽媽一下班就可以吃到香甜可口的飯菜,，媽媽一定會很高興的”。于是,，我就行動起來,。我找來媽媽平時做飯用的圍裙圍在身上，然后走進廚房,，把爐門打開燒上煮飯用的水,，又從碗柜中找出一個比較大的碗，舀了一些米,，用水把米反復(fù)洗了幾遍后,，就放在碗柜上。不大一會兒,，水燒開了,，我連忙把米放進鍋里,，用鍋鏟在鍋里來回攪動。

攪了一會兒,，我心想,，反正也不會一下子煮好，于是,，我走出廚房,，去看電視了。正當(dāng)我看得津津有味的時候,，忽然從廚房里傳來“撲撲”的響聲,，我才想起鍋里還在煮米，連忙跑進廚房,。由于我這是第一次做飯,，又沒有經(jīng)驗，慌忙去端滾燙的鋼鍋,，結(jié)果被燙了一下,，鋼鍋卻沒有拿下來，我又趕忙去拿抹布,，才把鍋端了下來,。這時，我的臉上布滿了汗水,。我用勺舀起米一看,，江米像綻開的花朵一樣，煮成了粥,。正當(dāng)我著急的時候,，又一個念頭在我的腦海中浮現(xiàn)，我趕快從廚房里找了幾顆紅棗,，一袋白糖,，我把紅棗放進粥里，然后抓了一把糖放在一個盤子里,，大功告成了,。

媽媽下班后，我把做飯的經(jīng)過告訴她,，以為會受到責(zé)怪的,，沒想到媽媽連忙吃了幾口，就笑著對我說：“兒子做的粥可真好吃吖,！”聽了媽媽的話,，我心想：既然媽媽愛吃，我以后就多做給媽媽吃,。