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小學(xué)教育的調(diào)查報告篇一
為了深入了解徐聞縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)情況,，促進(jìn)教師教育工作的可持續(xù)發(fā)展,。我于20xx年4、5月與部分骨干教師,、班主任,、新教師進(jìn)行了個別訪談和查閱相關(guān)資料；并對徐聞縣220所學(xué)校上交的20xx—20xx學(xué)年度繼續(xù)教育年審學(xué)分登記表作了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果以及在此基礎(chǔ)上形成的若干建議敘述如下,。
（一）全縣教師人數(shù)。
全縣教師6359人,，具有專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)5380人,，其中：高級職稱194人（小學(xué)4人，中學(xué)190人）,；中級職稱3650人（小學(xué)2335人,，中學(xué)1315人）；初級職稱1536人（小學(xué)801人,，中學(xué)735人）,。
（二）人員結(jié)構(gòu)情況,。
引進(jìn)的教師以大專以上學(xué)歷為主，具有實踐經(jīng)驗的高學(xué)歷的年輕人逐步走上中、高層管理崗位,；中、高層管理人員堅持理念與定位培養(yǎng),，這樣可以加快教育現(xiàn)在化和較好地實現(xiàn)素質(zhì)教育與現(xiàn)代文化的融合,。
（三）教育局對教師的培訓(xùn)情況教育局對教師每年平均培訓(xùn)天數(shù)為0—6天；平均培訓(xùn)次數(shù)為1—3次,；培訓(xùn)支出為管理費用的3％—6％,；教育局主要有四種培訓(xùn)方式，分別為內(nèi)部培訓(xùn),、委托外部培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)并舉行各種現(xiàn)場會加以實踐,。
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師繼續(xù)教育工作,。
從科學(xué)發(fā)展教育的思路出發(fā)，徐聞縣教育局領(lǐng)導(dǎo)把抓師資隊伍建設(shè)作為發(fā)展縣教育的根本,。近年來,，相繼出臺了《徐聞縣教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃的通知》、《徐聞縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見》,，并正在擬訂《徐聞縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作獎勵辦法》,。以上文件對促進(jìn)徐聞縣教師繼續(xù)教育的深入開展，影響極大,。特別是今年縣里決定拔?？睿糜诮鉀Q教師參加縣級培訓(xùn)的費用,。從今年起,，徐聞縣教育局組織的班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、新教師培訓(xùn),、等集中培訓(xùn)已沒有收取培訓(xùn)費、資料費,。如,，免去了以往教師每人每年每科40元的繼續(xù)教育培訓(xùn)費，僅此一項全縣每年就免收了70多萬元,。今年全縣繼續(xù)教育人數(shù)6359人,，合格5724人，合格率為90%,。
（二）教師繼續(xù)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路,。
1、把師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，從抓師德建設(shè)入手抓教師隊伍建設(shè),，進(jìn)一步增強教師的責(zé)任感和使命感，不斷提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)水平,。2,、徐聞縣繼續(xù)教育工作重點已從培養(yǎng)數(shù)量充足、學(xué)歷合格的教師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo),、能力勝任的教師,。統(tǒng)計顯示，徐聞縣小學(xué),、初中,、高中教師學(xué)歷合格率分別是98。53%,、100%,、90,。46%，已超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。
（三）基本形成“縣,、校”教師繼續(xù)教育體系,。
1,、開展以需求導(dǎo)向的“送教下鄉(xiāng)”活動。
為了切實增強繼續(xù)教育的針對性和實效性,，每年由各中小學(xué)校上報培訓(xùn)需求信息表,，進(jìn)修校分類整理后，組織縣內(nèi)外優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)示范和專題講座,。這樣就解決了“理論性培訓(xùn)”與“操作性培訓(xùn)”相脫節(jié)的問題,，很受基層學(xué)校歡迎。本年度共開展了70多場次“送教下鄉(xiāng)”活動,，足跡遍及全縣70多所學(xué)校，共3200人次中小學(xué)教師參加了培訓(xùn),。
2,、縣集中培訓(xùn)管理精細(xì)化。
落實培訓(xùn)項目專人管理,，從學(xué)員情況分析,、培訓(xùn)預(yù)案制定、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計,、組織實施等各個環(huán)節(jié)對培訓(xùn)負(fù)責(zé)。運用現(xiàn)代成人教育理念,，改變過去以講座或會議為主的培訓(xùn)方式,。培訓(xùn)前深入調(diào)研，了解培訓(xùn)對象需求,，制定培訓(xùn)方案,；培訓(xùn)中增強互動；培訓(xùn)后及時反饋,。通過自主交流,、小組討論、現(xiàn)場觀摩等形式,，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)過程的針對性,、平等性、參與性,、實效性,，調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性,。今年教育局組織參加各類短期培訓(xùn)的教師有2289人，占全縣教師總數(shù)的36%,，是參訓(xùn)人數(shù)最多的一年,。
（四）初步建立徐聞縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育評價機制。
1,、對教師繼續(xù)教育的評價,。
將繼續(xù)教育作為職稱評聘的必要條件，納入教師崗位考核的內(nèi)容,。凡年度繼續(xù)教育未達(dá)學(xué)分最低要求者,，當(dāng)年度繼續(xù)教育為不合格；凡本周期滿時,，未完成總學(xué)分最低要求或未完成每個板塊相應(yīng)的最低學(xué)分者,，視為本周期繼續(xù)教育不合格。
凡繼續(xù)教育年度不合格者,，當(dāng)年年度考核為不合格,；本周期繼續(xù)教育不合格者，不得續(xù)聘,，不得申報高一級職稱,，不得評優(yōu)評先。新教師未完成上崗培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時者,，不得轉(zhuǎn)正定級,。
2、對學(xué)校繼續(xù)教育工作的評價,。
制定《徐聞縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作考核辦法》,，從今年開始，擬每年對全縣各中小學(xué)的繼續(xù)教育工作按組織管理,、計劃落實,、活動開展、績效（主要包括各學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)對象參加縣級培訓(xùn)的優(yōu)秀率,、合格率,、出勤率）等指標(biāo)進(jìn)行全面考核，在此基礎(chǔ)上,，評出徐聞縣教師繼續(xù)教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個人,。
（一）部分學(xué)校對繼續(xù)教育重視不夠。
按照20xx—20xx學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)分驗審日程安排,，有25%的學(xué)校無故不在規(guī)定時間送審,。部分學(xué)校的校本培訓(xùn)應(yīng)付了事，送審材料在網(wǎng)上下載，明顯做假,。特別是個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),，繼續(xù)教育送審極其草率，基本沒有培訓(xùn)項目的印證材料,。
調(diào)查顯示,，大多數(shù)教師認(rèn)為參加繼續(xù)教育是有必要的，但主動要求參加培訓(xùn)的教師不到五成,。學(xué)校制定了各種學(xué)習(xí)制度,，組織了各項學(xué)習(xí)活動，花費了大量的精力財力,，而教師卻并不積極參與,。上交作業(yè)有不少是抄的，學(xué)習(xí)筆記是檢查前連夜趕的,，教師自我培訓(xùn)意識,、熱情的缺乏是教師繼續(xù)教育面臨的主要問題。
（二）缺乏繼續(xù)教育過程管理,。
目前的繼續(xù)教育考核基本上還是終結(jié)性考核,，缺乏繼續(xù)教育過程管理?？己肆饔谛问?，很多時候唯一的考核就是考勤，只要人到場了,，甚至只要考勤時人到場了，就可以獲得繼續(xù)教育學(xué)分,。而學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的評價往往沒有及時跟上,，尤其是對學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度方面的評價不足，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性沒有及時提高,。這樣既缺乏激勵性,，又助長了形式主義、弄虛作假之風(fēng),。
（三）校本培訓(xùn)不規(guī)范,。
不少學(xué)校不知道校本培訓(xùn)如何開展或者把它完全等同于常規(guī)教研活動，沒有客觀分析學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題及教師專業(yè)發(fā)展的需要制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)劃,，為了完成規(guī)定的校本培訓(xùn)學(xué)時任務(wù),，敷衍了事。
（四）高中教師參加縣以上規(guī)范化培訓(xùn)的比例較低,。
按照《徐聞縣普通中小學(xué)教師20xx—20xx學(xué)年度繼續(xù)教育管理實施細(xì)則》文件要求,，不少高中學(xué)校教師沒有完成繼續(xù)教育板塊要求，表現(xiàn)在參加縣以上規(guī)范化培訓(xùn)的科目不夠，且明顯低于初中和小學(xué)教師參加縣以上培訓(xùn)的比例,。初中教師95%參加了縣級以上組織的規(guī)范化培訓(xùn),，而高中僅為70%。
（五）培訓(xùn)內(nèi)容難以滿足教師需求調(diào)查顯示,，60%的教師把“教學(xué)培訓(xùn)”作為培訓(xùn)內(nèi)容的首選,，“通識培訓(xùn)”是最不受歡迎的培訓(xùn)。
培訓(xùn)沒有把教育理論,、教學(xué)論,、學(xué)科教學(xué)三個層面的內(nèi)容有機整合在一起；沒有以具體的教育教學(xué)實踐為基點確定培訓(xùn)主題和安排培訓(xùn)內(nèi)容,；沒有解決教學(xué)實際中的困惑,；沒有教給教師最迫切和最需要的知識與技能。雖然講的東西涉及教師應(yīng)具備的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，但與教師們關(guān)注的課堂教學(xué)有一定的距離,。
（一）建立以制度作保障的教師繼續(xù)教育長效機制。
1,、中小學(xué)教師繼續(xù)教育是一項系統(tǒng)工程,，不能僅僅當(dāng)成教師個人的事情，要求學(xué)校和有關(guān)部門做出系統(tǒng)反應(yīng),，使繼續(xù)教育步入良性發(fā)展軌道,，切實推動教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要設(shè)立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長是第一責(zé)任人,，由分管副校長、教務(wù)主任,、骨干教師代表組成繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體落實繼續(xù)教育的開展。
2,、依法治訓(xùn),，堅持“先培訓(xùn)，后上崗,；不培訓(xùn),，不上崗”的原則。對積極參加培訓(xùn)的單位和個人要給予物質(zhì)和精神獎勵,，形成一個愛學(xué)習(xí)的氛圍,，變培訓(xùn)的“外鑠性”為“內(nèi)發(fā)性”。實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，使培訓(xùn)成為自覺行為,。
3,、召開中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作現(xiàn)場會，表彰一批繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)校,，發(fā)揮繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)校的示范輻射作用,，帶動全縣學(xué)校繼續(xù)教育工作的有效開展。
（二）開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育需求調(diào)查1,、良好的培訓(xùn)效果取決于對培訓(xùn)對象實際需求的全面分析,，增強對培訓(xùn)前期的需求調(diào)查研究，才能增強培訓(xùn)的針對性和實效性,。學(xué)校必須對該校教師專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀作一次全面真實地了解,，分析存在的主要問題。然后對發(fā)現(xiàn)的主要問題進(jìn)行梳理,，明確一段時間的重點培訓(xùn)內(nèi)容,。在確定了主要內(nèi)容之后，再選定一些對主要培訓(xùn)內(nèi)容有幫助的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使培訓(xùn)內(nèi)容有系統(tǒng),，有重點。在明確學(xué)校培訓(xùn)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，每一個教師根據(jù)自己的不同情況,，確定自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的培訓(xùn)內(nèi)容系列,。學(xué)校制訂學(xué)校學(xué)年度校本培訓(xùn)計劃,，每個教師根據(jù)自己的實際情況，制訂個人的年度自我培訓(xùn)計劃,。
2,、采用問卷《徐聞縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育需求問卷調(diào)查表》，其中包括基本情況,、參訓(xùn)目的,、對知識和能力的需求、對培訓(xùn)方式及時間安排的建議等,，對本縣中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育需求的問卷調(diào)查。對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理和分析,。根據(jù)需求調(diào)查情況,，針對性的提出本縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育目標(biāo)、內(nèi)容,、方法,、管理等的初步實施方案，并在學(xué)校和教師中廣泛征求意見,，形成本縣繼續(xù)教育實施方案和學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)建議,，重在操作層面。開發(fā)適合本縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育需求，具有實踐價值,，針對性強的課程體系,。
（三）立足課堂教學(xué)實踐開展培訓(xùn)。
教師的專業(yè)發(fā)展始終不可能離開課堂,，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的目標(biāo),，是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量。過去,，教師培訓(xùn)多采用講授法的形式,，離開了真實的課堂教學(xué)情景，理論與實踐脫節(jié),，教師普遍反映很難把新課程的理念運用到日常課堂教學(xué)中,，因為教學(xué)行為這種實踐性知識難于通過別人的直接講授而獲得，只能在教學(xué)實踐中發(fā)展和完善,，因此,，培訓(xùn)中應(yīng)多開展課例教學(xué)。
深入挖掘校內(nèi)培訓(xùn)資源,，充分發(fā)揮骨干教師“傳,、幫、帶”作用,，對優(yōu)秀骨干教師課堂教學(xué)進(jìn)行“觀摩—研討—模仿—創(chuàng)新”,，再實行“自我講課—同行研討糾錯—重新設(shè)計—再講再評”的對照訓(xùn)練，這樣以課堂教學(xué)案例為載體,，通過“在做中學(xué)”,，提升教育理念與教學(xué)行為的結(jié)合度，促進(jìn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,。
（四）以市縣校級課題研究為抓手,。
課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，也是校本培訓(xùn)的重要形式,。教師如果能夠完整地開展一個課題研究,，就能基本掌握教育研究的步驟、方法,。具體的研究思路是“發(fā)現(xiàn)問題,，確立課題—分析問題，尋找策略—解決問題,，開展研究—總結(jié)經(jīng)驗,，成果交流”。
研究的課題應(yīng)該來自于課堂,，來自于教師的教育教學(xué)實踐,，以教師自身最急于解決的真實問題,、現(xiàn)實問題為研究課題。
要樹立“向教育科研要質(zhì)量”的意識,，以課題做平臺,，集中精力攻關(guān)，解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實踐中的難題,。
（五）加強校本培訓(xùn)管理,。
1、加強校本培訓(xùn)管理,，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量,。每年對校本培訓(xùn)的成效作一次評估，評估內(nèi)容主要有校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃,、內(nèi)容開展情況、效果,、個人檔案資料,、經(jīng)費支持等，評估結(jié)果通報全縣中小學(xué)校,，作為考核校長政績的必備條件,。
2、縣繼續(xù)教育中心要派指導(dǎo)教師到學(xué)校了解校本培訓(xùn)開展情況并幫助學(xué)校解決培訓(xùn)過程中的困難,，查看培訓(xùn)檔案資料,，確定校本培訓(xùn)內(nèi)容，幫助制定校本培訓(xùn)方案,，建立校本培訓(xùn)制度,。
3、做好培訓(xùn)后的跟蹤反饋,，在培訓(xùn)機構(gòu)與參訓(xùn)教師之間建立長期,、有效的聯(lián)系通道，使培訓(xùn)教師或機構(gòu)隨時了解新課程實施過程中出現(xiàn)的問題或好的經(jīng)驗,，參訓(xùn)教師也可以隨時向培訓(xùn)教師或機構(gòu)反映新課程實施過程出現(xiàn)的問題或請求指導(dǎo),。這樣可以使教師培訓(xùn)更加具有針對性和實效性。
通過對徐聞縣中小學(xué)教師的繼續(xù)教育進(jìn)行的人力資源管理中培訓(xùn)環(huán)節(jié)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),，本縣教師繼續(xù)教育在人力資源管理中培訓(xùn)職能的重要性的認(rèn)識逐漸清晰,。但我們也應(yīng)看到，在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理方面還存在著一些問題和不完善的地方,，需要不斷的加以完善和解決。如何采取有效的方式,，有針對性的進(jìn)行教師繼續(xù)教育的培訓(xùn),，將教育系統(tǒng)后備人才的儲備與教師的職業(yè)生涯結(jié)合起來將是本縣教育系統(tǒng)人力資源管理工作中的重要課題之一,。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇二
20xx年5月4日我被分到通榆縣第二小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是課堂教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬πW(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校規(guī)模較小,，全校共30個班,。該校在通榆縣排名第二，但近年來生源增多,。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子,，也絡(luò)繹不絕的來縣城上學(xué),。近幾年，該校學(xué)生的成績?nèi)找嫣岣?，基礎(chǔ)較好,，班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時交給學(xué)生小組討論,，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué)，對學(xué)習(xí)非常重視,，尤其是語文這門課,，課上課下都認(rèn)真鉆研，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料,，因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該校很少使用,。我還對我所在的五年五班的孩子，進(jìn)行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。
五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,，但相對比較,，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，因此,，,。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意,、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高,。,、五年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度,、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量,、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來,。
五年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點，脈搏頻率較快,，但心臟發(fā)育十分顯著,，已接近中學(xué)青春期的特點。因此,，適當(dāng)加大運動量,，會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7,、11---12歲的學(xué)生腦的`重量已接近成年人的水平,，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了,，11---12歲平均睡眠9小時即可,。
1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,，但相對比較,，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，因此，,。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn),。
2,、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右,。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時,，還能注意到手或腳的動作,，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換,。
3,、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶,。
4,、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,，需加強啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。
5、女生在一起活動開始注意性別界限,，,。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈,，與其他小組的對抗意識越來越強,，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運動中的一些基本動作,，但仍十分喜歡游樂性,、趣味性、活動性游戲,。
6,、自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理,，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,，十分重視約定事項,。
7、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶,。
8、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作,。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較,、分析，綜合思維的能力,。
所以根據(jù)孩子們的這些特點,，我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為將來做一名了解孩子的優(yōu)秀教師,，奠定堅實的基礎(chǔ),。
感謝我實習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的支持！
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇三
調(diào)查主體：漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年（x）班學(xué)生,。
調(diào)查時間,；20xx年2月27日（星期一）——20xx年3月7日（星期五）。
調(diào)查人員：xx學(xué)校,。
調(diào)查時所用的訪談問題：
1,、你喜歡上哪個老師的課為什么？
2,、你們自己會有參考書,，課外是會看嗎？
3,、你喜歡什么樣子的課堂,？
積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度,。與主動性緊密相連,。積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而一種真正的快樂了,。
但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強,，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想,。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識,，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。
所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。
這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人,，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班,。
在平時的課間時間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》,，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。
一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年（七）班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視,，使老師們在不影響教學(xué)的情況下,，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求,，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。
建議：
1、老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性,。
一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維,，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r候提供幫助,，給予提示,，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識。另一方面,，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的,，你不認(rèn)真聽會后悔的信念去備課,。
2,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心,。
在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生,，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護(hù),，對于小學(xué)生尤其如此,，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時,，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講,，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎,？”如果他說不會,，你就可以說：“那好，下次努力吧,！”我覺得,，一個老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生,，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3,、及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。
（1）每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標(biāo),，這點我見習(xí)的那個班就做的很好。
（2）消除學(xué)生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。
（3）對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答。
（4）學(xué)生的作業(yè),，是學(xué)生認(rèn)真的成果,，所以老師也要認(rèn)真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話,，學(xué)生作業(yè)完成得好的話,，可以給他們蓋小紅花，大拇指,。
這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年（x）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學(xué)生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇四
家庭是孩子最先接受教育的場所,，家長是孩子的“第一任教師”,，家庭教育對子女的成長有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,，以此提高農(nóng)村家庭教育的實效性。
本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開師生座談會,、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中,，共召開座談會12場,，發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1158份,，訪問農(nóng)戶50戶,。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度，家長的言行舉止,，教育方法,，教育投入等方面。
1,、家庭教育弱化,。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了,，其思想,、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師，老師是孩子的“成長責(zé)任人”,，從而忽略了對子女的家庭教育,。殊不知，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時間仍然是在家中度過,，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果,。
2、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看,，對家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%,；放任型的25戶,，占50%；封閉型的`7戶,，占14%,；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6%,?？梢姡r(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型,、溺愛型,，約占80%。
3,、家長不注重個人言行舉止,。據(jù)調(diào)查了解，一些家長無視自己對子女的榜樣作用,，在家中不注重個人言行舉止,，家庭缺少情感交流，導(dǎo)致家庭氣氛,、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣差，對子女的成長十分不利,。
4,、教育內(nèi)容與方式,、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生家庭中,，家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足，而忽視了對子女的思想品德,、政治認(rèn)識水平的教育,，忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,，普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進(jìn)行比較,，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子,，教育效果差，損傷孩子的自尊心,、破壞家長在孩子心目中的威信,。
5、對子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資，對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地,。
當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型,，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后,、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟環(huán)境較差,，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。
（一）教育觀念比較落后,。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響,，對大,、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心,。
（二）苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>
（三）家庭教育環(huán)境相對較差,。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性,，并且個人言行不一致,，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信,。尤其是,，當(dāng)前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長對孩子過分溺愛和庇護(hù),，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè),。
（一）加大對家庭教育意義的宣傳力度,。家庭是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對孩子的成長意義重大,。為此,，各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性,，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍。
（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍,，是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長,，除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情,，并重視個人的言傳身教，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,，促進(jìn)孩子的健康成長。
（三）運用正確的教育方法,。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué),、教育學(xué)方面的知識，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題,，正確應(yīng)對,，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時,，作為家長，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子,。同時，家長可恰當(dāng)?shù)剡\用獎勵和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度,，獎罰分明。
（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”,，為了子女的成長，家長要加強家校聯(lián)系,，齊抓共管,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,，家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，就要熱情地鼓勵,、肯定，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績“等方面強差人意時,，就要配合教師做好子女的教育工作,，使子女健康成長。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇五
黨的“xx大”報告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！?/p>
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。
而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。
其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大,。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
一,、學(xué)校規(guī)模小,，硬件設(shè)施落后。
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的.辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。
二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重,。
1、教師負(fù)擔(dān)重,。
在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強,。
多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。
同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。
2、教師思想觀念落后,。
部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3,、教師培訓(xùn)落后。
做好教師培訓(xùn),，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,。可是,，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張,，缺少培訓(xùn)經(jīng)費,。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4,、教師自學(xué)自研落后,。
新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性,、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,。
可是,，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟,、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),，自研苦于沒有資料可查，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料,。
另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇六
xxxx年xx月xx日至xx月xx日,，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績,。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
1,、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,。
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生,。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來,，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時，吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯,。
據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低,。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào),、萬強調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰,。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。
小學(xué)生是很單純的,，正因為這樣,，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚,，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的,，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂,，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多,，他們會比較親近這個老師，反之,，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，端看老師是如何看待它。實習(xí)中,，我就見到這樣的事情,。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮,，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼,，因為他上課老是插嘴,。綜合我的所見所聞,，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,，所以我比較注意他的一言一行,，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為,，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目,。
小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些,，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來,。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,，但是又不能講的太過深入,，不然的話不僅語文課不像語文課了,，而且學(xué)生也理解不了,。于是,，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成,。
在學(xué)習(xí)壓力方面,，我是在小學(xué)實習(xí)的,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生,，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時,。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了,，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。不過我不是他們,，不能為他們立言,，為此我專門進(jìn)行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成,，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè),?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正,，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫,。針對這種情況,，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣,，但是這也是沒辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊,，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長也不能理解,，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒,。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的.成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多,。
小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展,，適時給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后,，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識,。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。
小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻,。
所以,，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。
語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力,。當(dāng)然,，要完成這個目標(biāo),，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞,、句知識基礎(chǔ)知識;表達(dá)技巧;文學(xué)常識等,。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、表達(dá),。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問,。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇七
xx第三小學(xué)，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),，學(xué)生xx余名,，學(xué)校現(xiàn)有寄宿學(xué)生xx余名,。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜,，家長素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,，追求學(xué)生更加美好的未來。
父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育。同時,，隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展,，教育不再是一個孤立的,、封閉的社會活動,，而是開放的,、全方位的,、多方合力共同作用的,。
為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學(xué)生需求,，向家長傳授先進(jìn)的教育理念和方法,，協(xié)助家長破解家庭教育難題，促進(jìn)良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力,，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。
一,、學(xué)生的抽樣選取情況。
2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名,；
3、特殊家庭（孤兒,、單親,、殘疾）子女10名,；
4,、公寓寄宿生10名,；
5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名,。
同時,，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名,，科任教師10名,，保育教師10名。
二,、問卷試題設(shè)計情況。
本次調(diào)查設(shè)計問卷3份,，分別為家長問卷,、學(xué)生問卷、教師問卷,，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道,，填空題4道,，簡答題1道,；題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況,、家長對子女的期望值、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求,、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等,。
三,、調(diào)查開展情況。
本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份，其中有效答卷568份,，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份，家長試卷33份,，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的'父母。
從受訪調(diào)查的300名家長來看,，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%,；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%,；封閉型的16戶,，占6%；注重方法的18戶,，占7%,。
從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看，有效的277份答卷中,，對家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人，占61%,；無所謂的36人,，占13%；完全拒絕的45人,，占16%,。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人,，占6%,；比較滿意的42人，占15%,；一般的97人,，占35%；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,，占33%,；極度不滿的3人，占1%,；無法評價的29人,，占10%。
30名參與調(diào)查的教師中,，答卷全部收回并有效，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人，占90%,；認(rèn)為家長配合不力的18人,，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,，占13%,。
1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個人的現(xiàn)狀,。
2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的成長,。
3,、部分家長，教育理念陳舊落后,，教育孩子方法簡單粗暴,，缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。
4,、個別家長,，受到社會不良風(fēng)氣的影響，將錯誤的人生觀,、道德觀,、價值觀教授給孩子。
5,、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學(xué)校育人的效果,。
6,、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長,。
1,、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對本校實際，參與專項課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略,。
2、開展“家庭教育大講堂”活動,，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式,。
3,、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長,。
4、以學(xué)校德育處為龍頭,，組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動,，鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級,，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
5,、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動，幫助教師提高思想認(rèn)識,，掌握有效的家校合作溝通辦法,。
6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動,，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持,。
7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,，組建“家長志愿者服務(wù)隊”,，形成育人合力,。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇八
漳州xx小學(xué)新校區(qū)x年(x)班學(xué)生。
20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五),。
xx學(xué)校,。
1.你喜歡上哪個老師的課為什么？
2.你們自己會有參考書,，課外是會看嗎,？
3.你喜歡什么樣子的課堂？
積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度,，與主動性緊密相連，積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而一種真正的快樂了,。
但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強,，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想,。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識,，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。
所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。
這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生,。二年七班的學(xué)生有50人，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。
在平時的.課間時間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過,，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。
大多數(shù)人比較喜歡語文課,，喜歡讀書,，覺得數(shù)學(xué)課總是講練習(xí)，比較無味,，但是數(shù)學(xué)課上,，數(shù)學(xué)老師有時采用“比一比”的方法會激起同學(xué)的興趣。
一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學(xué)的情況下,，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。
1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性,。
一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維,，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r候提供幫助,，給予提示,，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識。另一方面,，老師要考慮到學(xué)生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的,，你不認(rèn)真聽會后悔的信念去備課。
2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心,。
在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生,，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護(hù),，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，如在上課時,，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎,？”如果他說不會，你就可以說：“那好,，下次努力吧,！”我覺得,，一個老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生,，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。
(1)每周評選出“善學(xué)之星”,、“禮儀之星”、“文明之星”,、“善學(xué)之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標(biāo),，這點我見習(xí)的那個班就做的很好,。
(2)消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。
(3)對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答。
(4)學(xué)生的作業(yè),，是學(xué)生認(rèn)真的成果,，所以老師也要認(rèn)真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話,，學(xué)生作業(yè)完成得好的話,，可以給他們蓋小紅花，大拇指,。
這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學(xué)生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇九
20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五),。
xx學(xué)校,。
1.你喜歡上哪個老師的課為什么?
2.你們自己會有參考書，課外是會看嗎?
3.你喜歡什么樣子的課堂?
積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法,。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而一種真正的快樂了,。
但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學(xué)法加強，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴(yán)峻,，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調(diào),，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識，難以激起學(xué)生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。
所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,。
這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人,，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班,。
在平時的課間時間里,，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書,，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。
一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂,，對老師的要求,，我覺得需要引起重視，使老師們在不影響教學(xué)的情況下,，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)的效果,。
建議：
1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。
一方面,，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑,，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標(biāo)準(zhǔn)荅案去限制他們,，當(dāng)然老師要在適當(dāng)?shù)臅r候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識,。另一方面,，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的,，你不認(rèn)真聽會后悔的信念去備課,。
2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心,。
在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生,，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人，又或者對于上課“不認(rèn)真”聽課的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護(hù),，對于小學(xué)生尤其如此,，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時,，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講,，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會,，你就可以說：“那好,，下次努力吧!”我覺得，一個老師只要心細(xì),，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,。
3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。
(1)每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標(biāo)，這點我見習(xí)的那個班就做的很好,。
(2)消除學(xué)生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關(guān)系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。
(3)對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。
這些是我在漳州xx小學(xué)新校區(qū)二年(x)班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進(jìn)的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學(xué)生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇十
xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化,、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ),。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,，進(jìn)步教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面進(jìn)步學(xué)生的知識水平,，使學(xué)生從德、智,、體三方面得到全面發(fā)展,。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性,，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正由于該校的教育方針有效地進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)進(jìn)初中,，為初中的低級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。
該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投進(jìn)不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍,，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)校”近年在行政部分的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學(xué)投進(jìn)增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來,，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,，主要是：
1,、采取果斷措施、營造教育環(huán)境,。
該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,，保證自己的職稱評定,、標(biāo)準(zhǔn)、即是或高于重點學(xué)校,。
2,、理順關(guān)系、拓展空間,。
該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善,，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán),，并按規(guī)范對學(xué)校進(jìn)行了改善,。
3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度,、切實加強治理工作,。
在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評估制度,，通過檢查評估促進(jìn)了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和治理科學(xué)化,。
二,、xx小學(xué)實施素質(zhì)教育存在題目。
xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,，辦學(xué)水平有了較大的進(jìn)步,。但在個別方面也存在著一定的題目，主要存在以下幾點：
（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn),。
該校部分教師放松了教學(xué)治理工作,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感,，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降,。
（二）教師隊伍不穩(wěn)定,。
由于該校教師的`調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。
（三）教學(xué)方法單一,。
該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中,，不能更好地把握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間,。
三、今后的設(shè)想和建議,。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，進(jìn)步義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，為了進(jìn)步教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點加強小學(xué)教育教學(xué)治理,，進(jìn)步教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上xx小學(xué)所存在的幾點題目,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,，以為要加強xx小學(xué)的治理，切實進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點抓好以下幾點：
（一）進(jìn)步熟悉,、不斷強化質(zhì)量意識,。
xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面輕易導(dǎo)致學(xué)生留級,，浪費義務(wù)資源,，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面分歧格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)進(jìn)中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和進(jìn)步。
（二）多種形式并舉,，進(jìn)步xx小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),。
該校要把進(jìn)步教師素質(zhì)作為進(jìn)步小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、進(jìn)步職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實教師隊伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機制,，健全和完善考核制度，堅持“能者上,，庸者下”的原則,，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師,。
（三）注重實效,、健全教學(xué)治理制度。
建立健全學(xué)校治理制度是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，xx小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)治理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：
1,、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度；
2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度,；
3、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度,；
4、要健全聽課制度,；
5,、要建立教研,、教改成果檢查、評選,、交流制度,。
（四）綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué),，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部分,。
（五）加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任,、強化職能作用,。
加強學(xué)校治理，進(jìn)步xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，是各級教育行政部分,，教研部分和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任,，實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親身抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量治理，是進(jìn)步xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
此外,，要對xx小學(xué)實施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分熟悉英語進(jìn)門的重要性,，緊迫性,；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施,；再次,，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后,，必須認(rèn)真研究教學(xué)策略,。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇十一
璨宇光學(xué)(南京)有限公司是中強光電（股份）有限公司在中國南京投資的全資子公司,成立于20xx年8月。公司為液晶產(chǎn)品(lcdmonitor,lcdtv)光學(xué)零組件制造商,。主要產(chǎn)品有背光模組（b/l),精密導(dǎo)光板等.產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞及歐美地區(qū),，與世界許多知名廠商建立了商業(yè)合作關(guān)系。公司位于江蘇省南京市江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉盛it工業(yè)園,，背靠風(fēng)景秀麗的牛首山景區(qū).公司注冊資本總額為600萬美金,，目前員工總數(shù)1500余人,未來規(guī)劃員工總?cè)藬?shù)將達(dá)3000人左右,。該公司20xx年實現(xiàn)營業(yè)收入1億元，利潤是500萬元,。
（一）降低原材料費用,。
1、不良品進(jìn)行維修,。例如一些不良的產(chǎn)品只需換ng的材料,，對于這些產(chǎn)品將采取換新的材料從而降低原材料的報廢率。
2,、進(jìn)料檢驗,。材料是決定質(zhì)量的一個重要方面。材料的好壞影響產(chǎn)品的質(zhì)量,，質(zhì)量也影響著產(chǎn)品的相關(guān)的成本的支出,。加大對進(jìn)料的品質(zhì)檢查確保材料的質(zhì)量。
3,、余廢料,。原材料采購是成批量的，但生產(chǎn)過程中材料使用是按一定尺寸,、一定數(shù)量頜用的,，這樣，就產(chǎn)生了整料未用完的余料,。此外,，由于某個部件報廢導(dǎo)致整臺產(chǎn)品報廢產(chǎn)生了可用的廢料，通過余料套材或廢料改用可有效提高材料利用率,，降低材料成本,。
4、降低材料用量,。這可能需要調(diào)整生產(chǎn)工藝,、對設(shè)備進(jìn)行改造，以保證生產(chǎn)過程不受影響,。減少材料用量也不能犧牲產(chǎn)品的正常功能與質(zhì)量,。減少材料用量還包括提高材料的利用率，以及有效控制材料庫存,。
5,、庫存量。理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”,，通過簽訂適當(dāng)?shù)暮霞s來約束供應(yīng)商，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導(dǎo)致無法預(yù)料的風(fēng)險,，因此,，必須按照以銷定產(chǎn),、以產(chǎn)定購的指導(dǎo)思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀,。理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”，通過簽訂適當(dāng)?shù)暮霞s來約束供應(yīng)商,，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導(dǎo)致無法預(yù)料的風(fēng)險，因此,，必須按照以銷定產(chǎn)、以產(chǎn)定購的指導(dǎo)思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量,，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀。
6,、員工操作過程中的負(fù)責(zé)任態(tài)度,。不能因為個人情緒惡意造成不必要的材料浪費。
（二）降低人工費用措施,。
1,、由生產(chǎn)技術(shù)部門和勞動工資部門主持制定工時定額來控制員工的加班。
（1）針對實際情況制定《加班管理辦法》,。人力資源部經(jīng)過調(diào)研,、內(nèi)部討論和廣泛征求意見，從加班界定,、加班申請和審批,、加班費的核算基礎(chǔ),、加班的不定期檢查等方面對加班進(jìn)行了規(guī)范,。
（2）確實需要長時間（4小時以上）加班的,，應(yīng)提前填報加班計劃申報表,，明確加班的事項,、時數(shù),、人員及工作量,，經(jīng)所在部門主任（負(fù)責(zé)人）審核簽字同意后,，報分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可加班,，不提前做好加班計劃申報,，而擅自在休息日上班的，不作加班處理,；若由于時間緊迫性未能及時申請加班的,，可口頭或電話報請分管領(lǐng)導(dǎo)同意后,，在下一個星期工作日內(nèi)補辦完成加班申報手續(xù)，逾期不辦理的,，不作加班處理,。
2、調(diào)整組織結(jié)構(gòu),，提高工作效率,，是降低人工成本的基礎(chǔ)工作。要明確規(guī)定每一個部門的職能,，規(guī)定實現(xiàn)這些職能必須設(shè)立的崗位,，規(guī)定每一個崗位應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任；部門之間,、崗位之間又必須相互銜接,，形成整個組織動作的合理流程。部門間的管理聯(lián)系緊密,、工作程序協(xié)調(diào),，管理制度能有效實施。要做到各部門職能清晰,、權(quán)責(zé)到位,，分工明確、考核有據(jù),，能夠進(jìn)行科學(xué)的評價和考核,。同時，部門,、崗位的設(shè)置要為員工施展才干,，并為培養(yǎng)人才提供足夠的空間，使企業(yè)成為個人發(fā)展的平臺,。
3,、提升人員素質(zhì)，調(diào)動能動作用,，是降低人工成本的核心措施,。人員素質(zhì)的提高是指綜合素質(zhì)的提高，主要是思想素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高兩個方面,。有了這兩個提高,，企業(yè)效益才可能大幅度提高。效益的分母大了,，人工成本相同的分子所占比例相應(yīng)就小了,。
4、人員數(shù)量的控制措施：正確制定和執(zhí)行編制定員。減員增效,，做到勞動力要素與生產(chǎn)要素的最佳結(jié)合,。員不是單純地為了減幾個人，其目的在于增效,。增效,，一是效率的提高。通過減員,，克服人浮于事,、效率低下的現(xiàn)象，實行優(yōu)勝劣汰,、擇優(yōu)上崗,、人盡其才、提高勞動生產(chǎn)率,，真正地實現(xiàn)人力資本的增值,；二是效益的提高。通過減員,，降低人工成本,，以最少的投入取得最大的產(chǎn)出。
5,、工資水平的控制措施：嚴(yán)格執(zhí)行人力資源和社會保障部關(guān)于職工工資,、勞保福利費用的規(guī)定,，認(rèn)真控制本公司職工工資水平,，正確地計算職工工資，合理地控制加班加點津貼的發(fā)放,?？刂乒べY總量，搞活內(nèi)部分配,。效率優(yōu)先,、兼顧公平是市場經(jīng)濟下企業(yè)的分配原則，只有充分地發(fā)揮工資的約束機制,、調(diào)控機制和激勵機制的作用,，才能得到投入產(chǎn)出的效益。工資不是福利,，是一種投入,，投入的目的是有效益，盲目的攀比工資水平,，不注重工資效益,，不注重人工費用，最終會導(dǎo)致人工成本上升。工資總額不可以也不可能一味追求提升,，我們只有在控制其總額的情況下,，充分發(fā)揮其約束、調(diào)控和激勵的作用,，搞活內(nèi)部分配,，提高企業(yè)的人工效率。因此,，工資總量要適度,，要符合工效掛鉤的原則，在“兩個低于”的前提下,，建立工資能升能降的機制,，只有建立了工資約束機制，才能有效地控制人工成本,。
（三）降低制造費用措施,。
1、節(jié)約手套和口罩的使用,。每人每月一盒口罩,、兩帶手套，簽字領(lǐng)用不,，不得多領(lǐng),。
2、節(jié)約治工具的使用,。
(1)治工具在領(lǐng)用時,，領(lǐng)用人必須在《治工具領(lǐng)用管控表》上登記，作業(yè)員必須輕拿輕放治工具,，不得惡意損壞,，否則照價賠償。
(2)治工具歸還工具房必須按照治工具的分類放置妥當(dāng),，避免碰撞,、掉落。
3,、節(jié)約化學(xué)品的使用避免浪費現(xiàn)象,。每天各個部門規(guī)定領(lǐng)取所需化學(xué)品。
4,、廠內(nèi)部事物盡量使用內(nèi)線電話,，減少手機通話。
5,、減少設(shè)備故障時間,，提升使用效率設(shè)備維護(hù)與tpm活動tpm的內(nèi)容及對降低成本的作用,，確保tpm活動取得成功的組織形式，生產(chǎn)車間的自主保全活動實務(wù)7步驟,，設(shè)備部門的零故障活動實務(wù)方法從“必要”到“不必要”降低制造成本,。
6、快速換模換線smed方法,，多批少量的現(xiàn)狀與換型損失分析,，內(nèi)作業(yè)與線外作業(yè)區(qū)分。
璨宇光學(xué)（南京）有限公司憑借著自己對市場的前景把握,，領(lǐng)導(dǎo)者的決策,，以及先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，生產(chǎn)出質(zhì)量過硬的產(chǎn)品,，受到了個商家的認(rèn)可而小有成績,。隨著時代的發(fā)展，人們對液晶產(chǎn)品的需求與日俱增,，與此同時,，市場經(jīng)濟的發(fā)展要求其加強成本管理，才能提高企業(yè)經(jīng)濟效益和競爭能力,。璨宇公司需要看清自己成本管理中所隱含的內(nèi)內(nèi)在問題,，企業(yè)必須自己主動地加強成本費用的管理與控制，這是市場經(jīng)濟的客觀需要,，如果公司對自己管理體制,，如有一個清楚地認(rèn)識，含糊其辭,，模棱兩可的話,，必然不會在社會上立足，將在激烈的市場競爭中被淘汰,。
如想提高經(jīng)濟效益,，歸根結(jié)底是成本費用的管理,，這是每個企業(yè)經(jīng)營者都必須要高度重視的問題,。積極加強成本費用等管理觀念，探索成本費用控制的新方法,、新途徑,，發(fā)揮成本費用管理控制在企業(yè)管理中的重要作用，才能促使企業(yè)更快,、更好的發(fā)展,，在行業(yè)中穩(wěn)立腳步，保持較高的地位,。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇十二
客觀地講,，在改革開放以來，我國的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎(chǔ)教育方面,，根據(jù)教育部門提供的數(shù),，近十多年來，全國90％以上人口所在地區(qū)基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲,，農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整和管理體制改革取得了明顯成效,；政府對農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加和政府把農(nóng)村教育擺在教育工作“重中之重”的戰(zhàn)略地位，采取一系列重大措施,，加快發(fā)展農(nóng)村教育,，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距,。
但是在當(dāng)?shù)?，農(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡陋,、設(shè)施缺乏,。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在明顯的差距,。
由于地區(qū)相對偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低,，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱。農(nóng)村學(xué)校老,、中,、青教師比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重,。
這些落后思想都制約了農(nóng)村的發(fā)展,。重男輕女等封建、迷信觀念讓農(nóng)村小學(xué)教育“讀書無用”,、“性別歧視”等怪現(xiàn)象盛行,。在農(nóng)村小學(xué)教育中，進(jìn)行正確的人生觀,、價值觀的教育,，瓦解那些不良習(xí)慣、不良風(fēng)氣,、讓農(nóng)民從思想上重視教育,，消除重男輕女思想等任務(wù)相當(dāng)繁重，改變中國幾千年的傳統(tǒng)觀念任重而道遠(yuǎn),。
在我所走訪的幾所農(nóng)村小學(xué)里,，沒有一所學(xué)校有一節(jié)信息課（這里的原因多多），使得學(xué)生無法曉知外界的事情,。而有的學(xué)校只有一臺電腦,，但是還是空閑地放在那里,，不能有效得利用。這樣以來就嚴(yán)重地制約了我國現(xiàn)代化信息建設(shè)的步伐,。從而加大了城鄉(xiāng)教育水平的差距,，也就抑制了農(nóng)村的發(fā)展，使得新農(nóng)村的建設(shè)更加艱巨,。
1,、對農(nóng)村教育資金的大筆投入。推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè),，進(jìn)一步改善農(nóng)村中小學(xué)衛(wèi)生和生活條件,，建設(shè)和諧、生態(tài)校園,，教育部,、財政部、農(nóng)業(yè)部決定在部分省份“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程”試點工作的基礎(chǔ)上,，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行“工程”試點,。這是一件好事。我希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門結(jié)實地搞好農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。加大投入,，使得農(nóng)村小學(xué)的教育更好地發(fā)展。
2,、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)和水平,。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動,，達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流,。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師“名師工程”,，調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情,，用先進(jìn)典型帶動一大片。三是加強農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,?！靶陆滩呐嘤?xùn)”、“專家講座”,、“名師講座”等,。鼓勵教師根據(jù)自身特點積極參與一些教師團體,，如“青年教師協(xié)會”,、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等,。四是辭退一些不合格的民辦教師,，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教,。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來，做到“人人參與,，人人有自己的課題”,。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義,。
農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因,。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應(yīng)黨中央、國務(wù)院的號召,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點點愛心,，我想我們的國家將會發(fā)展強大。社會主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才,，也只有加強我國的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè),，才能更好地去建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
小學(xué)教育的調(diào)查報告篇十三
黨的“十八大”報告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！?/p>
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。
1、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強,。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀,、背,、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。()同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3,、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,。可是,，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張,，缺少培訓(xùn)經(jīng)費,。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。
4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的`專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄,，觀念滯后,。
新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外，由于地域特點,，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo)。對課改實施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。
我所調(diào)查的一些村級小學(xué)，但由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問題,，當(dāng)時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無宿舍,。
在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。
3,、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。
4、孩子天性愛玩,，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
5,、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認(rèn)為“讀書無用”,、“多培養(yǎng)一個大學(xué)生,，就多出一個貧困戶”，這種認(rèn)識和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱,。
綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端,。基礎(chǔ)教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”,?！拔覀円Х桨儆?，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度,，把教育問題解決好”,。基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量,。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
