做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃匯編電子版篇一

1）課程名稱：高二語文

2）教材使用情況：選修《外國小說欣賞》

3）任課班級： 高二（4）

4）本學期周課時：5

5）計劃教學時數(shù)： 95

6）已完成教學情況：第一,、二單元

1）課程教學主要目的要求：

引導學生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征,。與此同時，適當?shù)毓蠢胀鈬≌f史的大致輪廓,，在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派,，最終目的是初曉小說藝術(shù)，提高文學鑒賞力,，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣,，提升人生境界。

2）教學重點,、難點：

賞析作品,，了解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨,、話題分析

教材體系及教學進度計劃 教學內(nèi)容調(diào)整說明

第一周: 橋邊的老人

墻上的斑點

話題：敘述

作文

第二周 炮獸

安東諾夫卡蘋果

話題：場景

練習題、作文

第三周 丹柯

煉金術(shù)士

話題：主題

第四周 娜踏莎

素芭

話題：人物

練習講解

第五周 清兵衛(wèi)與葫蘆

在橋邊

話題：情節(jié)

第六周 牲畜林

半張紙

話題：結(jié)構(gòu)

練習題講解,，作文

第七周 山羊茲拉特

禮拜二午睡時刻

話題：情感

第八周 沙之書

騎桶者

話題：虛構(gòu)

第九周 練習題講解,、 復習迎考

第十周 期中考試

第十一周 古代詩歌的 形象、語言和 表達技巧

第十二周 古代詩歌的 形象,、語言和 表達技巧

第十三周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點態(tài)度

第十四周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點態(tài)度

第十五周 必修一文言文復習

第十六周 必修二文言文復習

第十七周 必修三文言文復習

第十八周 必修四文言文復習

第十九周 必修五文言文復習

第二十周 期末總復習

課文兩課時

話題和作文共兩課時

期中考后計劃根據(jù)情況另訂

任課教師：_______ 教研組長：_______

語文教學計劃匯編電子版篇二

最近,，我們學校語文學科進行了兩次同課異構(gòu)的教研活動,，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中,，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣,，智慧的聰慧,，妙妙的理性，麟舒的激情,，璐娟的沉著，加上余主任的引領(lǐng),，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。

兩次活動四節(jié)課,，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎,；二是問題設(shè)計多而不精,，學生難以理解教師的正確指向；三是缺乏對學生語文學習方法的指導,。

不過老師們也都訴苦,，開學到現(xiàn)在，一直是忙忙碌碌,，甚至于忙昏了頭,。備課,、上課,，還要錄課,。教學,、改作業(yè),，還要兼職學校的檢查,。又是歌唱比賽、又是月考,、又是聽課,，感覺疲于應付，處于崩潰的邊緣,。還是姬老師一語中的，之所以這樣,，我們才要抓主要問題,?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊?，那就什么都做不好,。講課也是這樣,，總是想面面俱到，卻最容易面面不到,；看似每天都很忙碌,，每節(jié)課都是在學習，卻忽略了語文教學的出發(fā)點是什么。方向錯誤,，效果肯定大打折扣,。

姬老師還指出在日常教學設(shè)計中，一定注意以下幾點：

第一,，每篇教材各有各的價值,，不能什么內(nèi)容都想拿來講，要分析每一篇教材在本階段最切合學生實際的教學價值點,，拿來和學生一起學習,；

第二，教材可以整合,，根據(jù)自己教學的需要做前后調(diào)整,，不一定都得按照教材安排授課；

第三,，在進行文本價值分析時,，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應工具性與人文性并重,；現(xiàn)代文應側(cè)重于工具性,，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,，合理安排教學內(nèi)容,，保證課堂教學的有效性，課堂上也能從容許多,。

第四,，也要調(diào)動學生的積極性，要讓學生感到學習語文的趣味性,。

通過這次教研,，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準語文教學的出發(fā)點,，抓住主要問題所在,，我想我們的課堂會越來越好。

語文教學計劃匯編電子版篇三

20xx年是面臨挑戰(zhàn)且充滿希望的一年,，作為教育行業(yè)的我們自然充滿信心地迎接一切的到來,，以下是我的20xx年教師個人工作計劃，請參考并提出寶貴建議：

1,、抓好培訓——著眼校本,，突出骨干，整體提高。

2,、推進課改——理論支撐,，加強實踐，提高質(zhì)量,。

3,、推動科研——完善制度，營造氛圍,，推出成果,。

4、夯實常規(guī)——狠抓落實,，嚴格管理,，規(guī)范教學。

以十七大精神為動力,，以“三個代表”重要思想為指針,，全面貫徹黨的教育方針，以教育科研為龍頭,，以課程改革為基本依托，以課堂教學為突破口,，以管理評價改革為保障,，進一步提高服務(wù)意識、質(zhì)量意識,、科研意識,，致力于推進全鎮(zhèn)小學教學改革，推進我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的突破性進展,，促進全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的提高,。

(一)、突出重點,，抓好畢業(yè)班質(zhì)量管理工作,。

1、加強對薄弱學校,、班級的扶持,。加大對薄弱學校和班級的扶持，把下校的工作重點放在畢業(yè)班,，深入部分質(zhì)量較低的學校,、班級進行調(diào)研指導，與學校領(lǐng)導,、教師共同探討,、落實提高質(zhì)量的方案和措施。

2,、指導教師做好培優(yōu)扶弱工作,。指導學校,、教師制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優(yōu)扶弱效率的有效途徑和方法,，注意資料的積累,，及時做好總結(jié)。進一步提高畢業(yè)班學生的科科及格率和科科優(yōu)秀率,，力爭在今年的小學畢業(yè)素質(zhì)檢測中,，全鎮(zhèn)科科及格率達75%以上，科科優(yōu)秀率達40%以上,，上縣實中學生達15人以上,。

3、進一步抓好學科教研,。加大畢業(yè)班教學研究力度,，認真抓好學校、學片教研活動,，積極開展復習課,、試卷評講課的研究活動，以進一步提高畢業(yè)班復習效率,。

4,、組織畢業(yè)班學生知識競賽。計劃于期中試后組織優(yōu)生進行一次學科知識競賽,，對各校的培優(yōu)工作進行一次檢閱,。

(二)、加強學習,，提高自身素養(yǎng),。

1、加強理論學習,。學習實踐“三個代表”重要思想,，學習十六大精神，認真貫徹黨的教育方針,，學習各級教育行政部門的有關(guān)文件,，學習教育教學理論，學習各地先進經(jīng)驗,。利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報刊雜志,、業(yè)務(wù)專著，認真加強學習,、研究,，及時掌握所負責學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢，時刻站在學科教研領(lǐng)域的前沿陣地。

2,、練好五項基本功,。一練“三筆一話”基本功，二練駕馭大綱(課程標準)和教材的基本功,，三練指導教學設(shè)計的基本功,，四練指導課堂教學的基本功，五練掌握,、運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本功,。

(三)、加強培訓,，提高師資隊伍水平,。

1、加強骨干培訓,，開展“名師工程”,。以人為本，分類培訓鎮(zhèn),、?！懊麕煛焙汀皩W科帶頭人”。繼續(xù)圍繞“六個一”來培訓鎮(zhèn)級骨干教師,，即：

①上一節(jié)校級以上示范課或匯報課;

②寫一篇圍繞“三個體現(xiàn)”和具有自身特色的教學設(shè)計;

③寫一篇不少于3000字的論文或課題,、專題總結(jié);

④寫一篇不少于500字的評課意見;

⑤寫一篇不少于4000字的校級專題講座稿;

⑥寫一本不少于5000字的讀書筆記(或摘抄不少于50張的讀書卡片)。

2,、指導各校加強教師基本功訓練。制訂好基本功訓練工作計劃,，督促教師落實自練方案,，認真指導中青年教師練好“三字”(粉筆、毛筆,、鋼筆),，過好“三關(guān)”(教材關(guān)、教法關(guān),、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學關(guān)),，學會“三課”(說課技能、講課技能,、評課技能),、會用“三機”(投影儀、錄音機,、計算機),。

3、指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期,，本人計劃認真抓好教師的教學反思,，要求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中,，并將其作為備課的重要內(nèi)容,，認真加強檢查。

(四),、推進課改,，提高課堂教學效率。

1,、加強一年級課改研究和實驗工作,。經(jīng)常性地深入課堂進行調(diào)研、指導,，并收集一年級課改實驗教師碰到的疑難和問題,，組織教師進行研究解決，及時為實驗教師排憂解難,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，切實提高實驗質(zhì)量;要求一年級實驗教師學期內(nèi)要完成“三個一”(寫一篇自己最滿意的教學設(shè)計，上一節(jié)校內(nèi)課改研究課,，寫一篇課改實驗學期工作總結(jié)),。

2、用先進理念指導課堂教學改革活動,。積極深入課堂聽課,、評課，引導教師繼續(xù)實踐“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念,。

3,、指導開展好“教學質(zhì)量月”活動。制訂切實可行的計劃,，繼續(xù)圍繞“學,、看、做,、寫”來認真指導各校開展好活動,。重點抓好中心小學“教學開放周”活動，發(fā)揮教科研龍頭作用,，搞好包括一年級課改及字理教學等課題實驗內(nèi)容在內(nèi)的展示課,。指導各校認真積累資料,，及時做好活動總結(jié)。

抓好圖書,、儀器和現(xiàn)代教學手段的管理

認真指導各?！傲摇惫芾韱T明確自身職責，加強學習,、掌握相關(guān)管理業(yè)務(wù),，抓好常規(guī)性管理，定期做好圖書,、儀器,、體育器材和電教設(shè)備的清潔、維修和保養(yǎng),，對相關(guān)資料及時進行整理,、歸檔。經(jīng)常深入學校,，加強檢查和指導,，堅持每月一至二次;加大電教設(shè)備的使用力度，切實抓好教師演示實驗和學生分組實驗操作,，以拓展學生思維,，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性,，提高教學效率,。

(六)、加大科研,，推動教育創(chuàng)新,。

1、加強宣傳,，引導教師確立正確的教育科研觀,。通過會議、培訓,、研討活動和課堂教學觀摩，讓教師進一步明白：提高教育教學質(zhì)量,，不能只憑“熱情+拼搏”,，不能僅靠“時間+汗水”，要研究,、掌握教育教學規(guī)律,，運用更好的方法途徑抓教育教學，收到事半功倍的效果,。促使學校,、教師將科研認識上升到科研為教育決策科學化服務(wù),、為學校發(fā)展提供目標導向和動力支持服務(wù)、為促進教師綜合素質(zhì)提高服務(wù),，讓學校領(lǐng)導,、教師真正樹立起科研興校的觀念。

2,、完善制度,，營造科研活動的良好氛圍。協(xié)助領(lǐng)導修訂好《武利鎮(zhèn)中心校關(guān)于教育科研工作的若干規(guī)定》,，建立鼓勵教師參與科研的制度,，引導學校、教師積極開展教育科研研討與實踐活動,，營造校校重科研,、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍,。

3,、帶頭參與，抓好課題,、專題研究,。認真抓好本人作為課題負責人申報立項的區(qū)級子課題《小學語文探究性閱讀教學策略的研究》和市級重點課題《農(nóng)村小學語文探究性閱讀教學的研究與實踐》的研究、實驗工作,。同時,，加強各校申報的各級課題管理，指導開展實驗研究,，整理研究資料,，寫好階段總結(jié)，保證按時結(jié)題,，推廣科研成果,。加大校本課題研究的力度，指導各校結(jié)合教育教學的實際開展專題研究,。

(七),、夯實常規(guī)，規(guī)范教學工作,。

1,、抓好教學常規(guī)檢查，加強教學動態(tài)管理,。認真抓好教學常規(guī)檢查,，全期普檢不少于三次，抽檢每月不少于一次,，并及時進行總結(jié)反饋,。平時深入學校,，除了做好調(diào)研指導、聽課評課外,，繼續(xù)認真抓好“六檢查”,。

2、抓好聽課,、評課活動,。經(jīng)常必性地深入課堂聽課、評課,，全期聽課不少于40節(jié),，參與評課、專題研究活動不少于15次,。

3,、抓好考試質(zhì)量分析，加強教學質(zhì)量監(jiān)控,。認真指導教師做好平時的單元檢測,，做到嚴考嚴改，并認真做好檢測質(zhì)量分析,，不斷反思和調(diào)整自己的教學;抓好學校,、班科期中、期末試的質(zhì)量分析,，對教學情況進行全面總結(jié),，不斷加強教學動態(tài)管理。有計劃地對部分學校,、班級,、學科的單元檢測、期中,、期末考試的質(zhì)量分析進行抽查,。

4、抓好教研組,、備課組活動,。繼續(xù)搞好教研組長培訓，認真指導教研組開展活動,。教研組,、備課組活動要做到“兩有”(有組上活動計劃，有研究課題或?qū)ｎ}),，“三學“(學先進教育理論，學先進教學方法,，學各地先進老漢經(jīng)驗),，“四定”(教研活動或集體備課定時間,，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人,，定記錄人),，“五研究”(研究課程標準，研究學生,、學法和教法,，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設(shè)計,，研究考試質(zhì)量分析),。

20xx年我的個人工作計劃已落實完畢，工作中我將會嚴格按照計劃行事,，嚴格要求自己,，爭取做一名更優(yōu)秀的教師。

我會在過去一年的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力教學,，提高學生的文化課素質(zhì)和思想素質(zhì)。我根據(jù)當代學生的思想特點改進了我的家教學方法和能力,，我與時俱進,，開拓創(chuàng)新，積極的改造自己的世界觀和人生觀,，我知道做一個好老師是很難的,，不是隨口一說的問題，所以我才會這么努力的改造自己,。

在課堂上我和學生時師生關(guān)系,，在課下我們是朋友關(guān)系，能夠做到這樣的老師,，我覺得才是真的好老師,，真的是和學生“打成一片”，這才是新時代教學的目標,，我相信我會朝著這個方向前進的!

語文教學計劃匯編電子版篇四

本學期擔任高一(1)班,、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,，一個文科班,，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料,，但整合、梳理本事欠缺,，遷移本事不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

人教版必修三,、必修四,、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不一樣,，必修三分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事,，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法,。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累,。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣。

1,、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

語文教學計劃匯編電子版篇五

一,、指導思想

1、貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學,、民主、開放,、以人為本的語文教育理念,，不斷探索適應學生發(fā)展和實際需要的新的教學方法。

2,、培養(yǎng)學生具有良好的人文科學素質(zhì),、創(chuàng)新精神、合作意識,、閱讀理解,、表達和交流等多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力,，為第二年,、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助學生掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備必要的能力。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新的教學方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次,，完善“自學——,，探究——，反思”的新課程模式,。

這學期我教兩個班,，327班和334班，其中327班66人,，334班55人,。從入學考試來看，學生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。文章的閱讀能力,、分析鑒賞能力,、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文,。因此,，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎(chǔ),、增強針對性,、瞄準目標、探索改進教學實踐的途徑,、努力提高效率，成為現(xiàn)階段教學的重中之重,。

1,、新教材的體系和建設(shè)在實驗修訂的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”：

（1）建立閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系,；

（2）打破敘述更復雜、講解更復雜,、討論更復雜的三階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和文本的實際組織單位,；

（3）編寫與教材配套的語文讀物,，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀,；

（4）研究性學習的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的研究意識和能力,。

2、新教材的教學重點

閱讀教材,，重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力,；寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排，重點培養(yǎng)學生的個體主觀能力,；第一冊口語訓練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力：聽和答,。研究性學習側(cè)重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。

1,、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，加強學習，增強新課程標準意識,，重視知識更新,。

（2）注重思維訓練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，腳踏實地學課本,。

（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平,。

（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

2,、實施：

必修課

1,、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的.能力,。本著由淺入深,，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一,、二,、五單元，下半年完成第六,、三,、四單元。

（2）教學要求

這本教科書有各種各樣的風格,，包括詩歌和散文,，演講和序言等。這些都是零散的,，涉及古今中外,。因此，在教學中,，我們應該突出各種風格的特點,，引導學生欣賞和

開始普及國學，從早讀開始,，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦,。

語文教學計劃匯編電子版篇六

繼續(xù)以學校構(gòu)建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針,，以《語文課程標準》為具體指導,，積極開展“以課例為載體”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量和課堂效率,，提高語文教師隊伍素質(zhì),，全面提高語文教學質(zhì)量。

1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神,，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務(wù)學習時間,，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法,、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學習,。依據(jù)新課標，評價師生教與學,。

2,、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到教學中,，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證,，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

3,、抓好課題研究，深化教學改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,，但要更上一層樓，就要重視課題的管理,，重視研究過程,，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié),。

4,、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：

（1）學校聘請原市教科所薛根生老師每雙周來校指導“以課例為載體”的課題研究活動,，每雙周安排兩位老師上教研課。

（2）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。

（3）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

（4）鼓勵語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思,，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5,、組織各種語文活動,，讓生活充滿語文,。

二月份：

1、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃,；

2、組織學習《新課標》解語材料,；

3,、教學檢查。

三月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動

2,、組織全體老師評課，聽取薛根生老師,。

3,、根據(jù)xx老師對課例的指導組織老師集體備課。

4,、組織老師上傳區(qū)語文教育資源網(wǎng)有關(guān)資料,。

5、撰寫優(yōu)秀教研組申報材料,。

四月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、根據(jù)xx老師對課例的指導組織老師集體備課,。

3、期中教學檢查,。

五月份：

1,、xx老師上研討課；

2,、組織手抄報評比活動,；

3、每月教學檢查,。

六月份：

1,、xx上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、認真撰寫教學論文,，參加區(qū)論文評比活動；

3,、期末教學檢查,；

4、期末教學質(zhì)量分析,。

語文教學計劃匯編電子版篇七

通過一學期的相處,，我對本班孩子的學習習慣,、學習能力和學習態(tài)度等方面有了進一步的了解。在總結(jié)上學期教學工作得失的基礎(chǔ)上,，現(xiàn)初步擬定本學期的教學工作計劃,，以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作，讓本班孩子在新的一學期學得更開心,，收獲更大,。

計劃從六個方面展開：

學習專家提出的：對于課文的學習，要形成簡約,，突出,，積累，靈活的四大要點,。課文是學習語言文字的范例,，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點，簡簡單單地完成訓練,，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”,，有的放矢。課堂簡潔明了的呈現(xiàn),，得益于課下精心的備課,，所以這學期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多,，但要突出一兩個最為明顯的要點,，訓練得扎實，到位,，同樣忌面面俱到?！胺e累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶,，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處,，這學期針對不同層次的學生將有不同的要求,，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”,，對課文有整體的觀察,，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重復做,，有些事錯過這一篇就沒有下一處,。靈活機動，有張有弛,。

本學期將細化課外閱讀要求,，增加積累,，增加默讀時間。每日早上7:25 –7:40為讀背《日有所誦》時間,，7:40—7:50讀背每日一首和每日一句,。每天下午放學推遲二十分鐘，為自由默讀時間,，5:30放學,。乘坐校車學生正常放學，回家閱讀,。閱讀課檢查學生閱讀情況,，師生共讀激發(fā)學生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀,，學生自由讀外,，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將繼續(xù)給學生推薦讀物,，集體購買,，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀興趣較弱的孩子,。除老師推薦外,，鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法,。特別是閱讀方法,，寫作基本方法，一邊讀一邊用,，現(xiàn)學現(xiàn)用,，管用，本學期繼續(xù)要求學生人手兩本優(yōu)秀作文選,，一本課外閱讀練習,。

量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍。本學期繼續(xù)注重平日的小練筆,，精心布置每次練筆任務(wù),，認真落實每次作文講評，讓學生在練與改的交疊中提升習作能力,。本學期強化自覺修改的習慣,，最開始從修改的形式入手，只要改都好,，改得越多越好,。修改這件事，可能會做整個學期,，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習慣養(yǎng)成,，再提升能力,，終身有益!

預習和復習習慣。開學后,，課文學習的進度會加快,，如果沒有預習，就像被火車拖著走一樣,，是痛苦的,。所以預習習慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預習任務(wù)落實到人,，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺認真的預習的習慣,。每日復習，查漏補缺必不可少,，作業(yè)前要求孩子們先復習當天知識,，在合上書本完成作業(yè)。

練字的習慣,。本學期繼續(xù)上學期“提筆即練字”的書寫要求,。上學期雖對學生書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務(wù),，加之學生初寫鋼筆字,，對學生要求不夠高，所以學生書寫較之二年級有很大的落差,。這學期,，希望在美術(shù)老師的引導下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課,，同時認真對待每天二十分鐘的練字時間,，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整潔度和美觀等方面都有提升,。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽,。內(nèi)容可以是古詩詞，或者是生字詞,。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字,。不會寫作的可以成為另一些學科的專家,，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的遺憾,。所以,，不要讓孩子將來后悔，從現(xiàn)在強迫孩子開始練字!

自覺檢查的習慣,。每次作業(yè)后要求逐題檢查,，檢查認真審題,，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫,、錯字,、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外,，我班孩子還要落實檢查書包,，檢查學習用品的習慣，上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現(xiàn)象,。

聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習慣,。聽讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個人興趣愛好,，每日收聽一回音頻資料,，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進行,，積跬步,，聚細流，厚積薄發(fā),，素養(yǎng)漸成,，終身受用。特別是專家誦讀作品,，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果,。本班潘彥成家長很有心，將優(yōu)秀學生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽,，積累語言,，學習誦讀和表達。

收集,、保存資料的習慣,。自己的作業(yè)，作文,，下載或是收集的各種信息資料都要收藏,，積累，組成自己強大的復習資源和素材庫,。

室外鍛煉,，游玩的習慣。這與學習息息相關(guān),，愛健身,，愛鍛煉，特別是戶外鍛煉，能讓大家的大腦充氧,，更加有利于學習,，特別有利于記憶、思維,、想象能力的提升,，并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。

本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式,，將學生分成八個小組,，a層學生一名，b層學生兩名,，c層學生兩名,，每組五名學生。a層學生負責檢查組員聽寫改錯,、幫助c層學生進行作文修改,，并收齊作文、聽寫作業(yè);b層學生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,，收齊并督促組員改正《同步練》;c層學生檢查預習作業(yè),。每組成員相互監(jiān)督，相互幫助,。

a層學生的閱讀量加大,，適當寫讀后感。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出,，一學期至少向特區(qū)報推薦四篇作文,。

b層學生每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習,，提高閱讀理解能力和答題能力,。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎(chǔ)的夯實,，家長每周檢查學生聽寫和背誦,。

c層學生注重基礎(chǔ)的落實，家長協(xié)助每課生詞聽寫,，重點段落背誦或默寫,。每周摘抄好句好段，讀背美文,。堅持每日聽讀音頻資料,。

小學語文教學計劃范文篇四：

本班共47人，班里男生偏多,，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn),。總體而言,，班級學生思維較為活躍,。具體來說，班上的周子涵,、麻倩凌,、廖文烺等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實;柯林峰,、謝溧森等幾個學生知識面廣,，上課發(fā)言積極;謝安琪等幾個學生書寫非常整潔漂亮……在這學期，應抓實基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習慣,，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高,。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整,，周記應付性完成，質(zhì)量不高,，寫作積極性不高這些都是突出的問題,。這些都有待本學期繼續(xù)完善的。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題,，依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。

根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,，表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導語,、課后練習、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

語文教學計劃匯編電子版篇八

花落花開,，冬去春來,，新學期開始了。為了使教育工作有條不紊地進行,，特擬定本學期計劃,。

本期學前班共有學生66人，其中男同學12人,，女同學18人,，因為學校缺老師,，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學過一年,，而小班的剛?cè)雽W,，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童,，跟著爺爺奶奶或者外公外婆,，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力,。

本冊漢語拼音本期要學會9個復韻母,，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調(diào)的讀法,，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解j q x和üe和ün相拼時,，ü上兩點要省略的規(guī)則,。學會6個整體認讀音節(jié)

1、了解拼音的用處,，激發(fā)學生學習拼音的興趣,。

2、培養(yǎng)學生認真聽課,、不講小話,、不玩東西等良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動完成作業(yè)的習慣,。

3,、學會9個復韻母，學會9個鼻韻母,，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法,。

4、學會聲母與韻母的拼讀方法,。

5,、了解jq x和üe，ün相拼時,，ü上兩點要省略的規(guī)則,。

6、學會6個整體認讀音節(jié),。

1,、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也可以制作學習卡片幫助學生學習,，降低拼音學習的難度,，教師要化難為易,，千方百計讓學生愛上拼音。

2,、多聯(lián)系家長,，讓家長協(xié)助輔導，不會的可以找高年級的學生幫忙教一下,，一定要想辦法教會,。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個孩子,。

3,、多夸獎、多表揚,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生多練、多讀,、多寫,，熟練掌握拼讀、書寫的技能,。

4,、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學生去幫助他們,，老師也多關(guān)心,，多輔導，讓他們和大家一起學習,、一起進步,。

5、學前班的小朋友初入學,，一切從零開始,，課堂上要組織好學生的紀律，培養(yǎng)良好學習習慣,，聽,、說、讀,、寫相映成趣,。因為學生太小，精力集中不了多長時間,，所以要讓學生張弛有度,，以便提高學習效率。

周次、教學內(nèi)容,、計劃課時

第1周,、培養(yǎng)良好習慣、

2,、3,、ai

ei ui、8

4,、5,、ao

ou iü、7

6,、7,、ie

üeer、9

11,、12,、an

en in、8

13,、14,、un

ün、8

15,、16,、ang

eng,、9

17,、18、ing

ong,、7

19,、20、期末總復習

語文教學計劃匯編電子版篇九

高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年,。本學期,，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進一步學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》,。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌,、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內(nèi)容,。

教學階段教學內(nèi)容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（兩本）第11至19周

第四階段語文選修（兩本）檢測第20周

1,、講讀課：

（1）精講多議：培養(yǎng)學生參與、探究的習慣,，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點,、疑點、難點,、重點,、可考點、鑒賞點等,；

（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時,，其余引領(lǐng)學生探討分析，強調(diào)自學,、合作學習與探究意識,。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步,，展開專題拓展閱讀,，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討,，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù),；

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲,。

3,、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文。

（2）小作文：每學期不少于5次,。

1,、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有選擇地學習,，促進學生的個性發(fā)展,。

2、認真學習,、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》,，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程,，落實高中階段教學目標與要求,，使學生在“積累、整合”、“感受,、鑒賞”,、“思考、領(lǐng)悟”,、“應用,、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

3,、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。

4、按照“三個維度”（知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學過程，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，重在設(shè)計和引導學生的言語實踐活動,，為學生主動,、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺,。

5、守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學,，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,，提高語文課堂教學效率,。

6、堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,，要加強教師之間,、學校之間、學校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

語文教學計劃匯編電子版篇十

在新課程改革越來越深化的大背景下,，“課堂有效教學”被重新提出和運用,，作為一種適應現(xiàn)代化要求的、新的教學模式,，越來越被更多的教師付諸于實踐中,，并積極在教學過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進行基本教育和學生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學效率不高,，教學質(zhì)量就會大打折扣。教師應根據(jù)新課程課改形勢,，不斷在學習與交流中積累有關(guān)的知識,，提高教學方法、方式的多樣性,。同時,，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究,，劃分出教學各個層次之間的關(guān)系,，積極采取措施激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標。

九年級語文教學創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念,，比如心理學、建構(gòu)主義,、傳播學等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題,，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題,、定估實踐問題結(jié)果,，并在此基礎(chǔ)上改進,、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程。我們都知道,，在傳統(tǒng)的教學中,，九年級語文課堂教學的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點,，教師通常以此為教學的中心,，這就導致了學生為中心的自主的“學”被忽視了。所以,，在課堂教學過程中就會發(fā)現(xiàn),，教學效果和目的與預期有很大的差異或出入。根本的問題,，是因為我們沒有進行很好而有效的教學目標創(chuàng)設(shè),。根據(jù)我多年教學實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學創(chuàng)設(shè)應重點把學生放為中心,，鼓勵自主的“學”,，主要有以下幾方面。

1,、明確和制訂有效的教學目標

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下,，教師應注重學生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學方案,，激發(fā)每一位學生都能獲得語文知識,，促進其自主學習的積極性。

2,、深化教學內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學性

教師要在新課程改革中,，加強自身素質(zhì)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進行有效的分析，分析教程內(nèi)容,、解析教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,，來明確語文學習的重點、難點,、疑點,，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實踐和學習交流,，使課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性,、科學性,。

3,、課堂教學方法、方式要多樣化

在課堂上教學的方法,、方式要隨時而變,，課堂教學創(chuàng)設(shè)時,，教師要注重學生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標,，積極采用個性化的教學方法和方式,，來激發(fā)和培養(yǎng)每個學生學習的積極性，讓學生樂意并主動參與到課堂教學過程中來,。

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣,。”所以,，學習的最好導師是興趣,，也是學習的主要動力源泉。而要提高學生的學習效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學習的興趣,。所謂的興趣,，就是學習語文時無“痛苦”可言。諸多心理實驗證明,，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生,，而成就感能誘發(fā)興趣。所以,，如果學生在學習語文時沒有成就感而言,，這樣就會打擊他們學語文的積極性，長此以往就對語文學習厭惡了,。反過來,，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學習狀態(tài)就會從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”,，那么,，效率自然相應提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學生的進步思想,，想要取得進步就要注重學習方法的自主學習,，教師要多組織和實踐自主學習的活動。比如,，開展語文知識演講競賽等等,，來培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文知識的興趣，同時也要根據(jù)每一個學生身上差異性的特點,，制定最佳教學方式,。

初中語文實施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā),，還要去積極探索,、研究和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學能順利的實施,。教師在課程資源中處于中心的位置,，這是由于課程資源的開發(fā),、利用,、完善和積累都由教師判斷的,。因此,，要改變傳統(tǒng)教學模式,，教師是主力軍,，要積極地去創(chuàng)新觀念,，積極推進探究教學,，努力開發(fā)語文教學資源,。

總而言之,，我們要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來,，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學模式,，對于實施有效教學是關(guān)鍵,，也是教學模式轉(zhuǎn)變的目標。而在九年級語文教學的過程中,，既要利用傳統(tǒng)有益的方法,，又要積極創(chuàng)新教學方式，教師要運用各種有效方法,，煥發(fā)學生的求知欲,，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學生參與地理課外學習活動,。

語文教學計劃匯編電子版篇十一

1,、學生情況：

本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎(chǔ)很差,，多給他們一些關(guān)愛,，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信,。大部分學生的素質(zhì)較好,，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強,，沒有掌握正確的學習方法,，這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績,。

2,、教材情況：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本學期要加強對教學內(nèi)容的整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生逐步形成自主,、合作,、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅,，不斷提高語文能力,，引導學生在生活中學語文，用語文,。

1,、 強化導語的導學功能。

2,、 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3、 聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

4、 采用多種形式引導學生積累語言,。

5,、 緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際,。

語文教學計劃匯編電子版篇十二

本人這學期仍帶高一（1）和高一（2）兩個班。（1）班基礎(chǔ)相對好些,，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下,，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強,，都能按時到校學習,，基本完成老師布置的學習任務(wù)，作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學學習缺少主動性；（2）班基礎(chǔ)較差,，大部分學生認定升學無望,，索性破罐子破摔，不僅喪失了進取心,，甚至當一天和尚撞一天鐘的要求都做不到,。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時遲到,、曠課,、打瞌睡，不做筆記等,。根據(jù)該班學生實際情況,，不宜操之過急，要耐心引導,，作業(yè)難度適可而止,，盡可能培養(yǎng)其學習興趣。

1,、強化表達訓練,，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次,。表達是交際能力的重要方面,，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用?？陬^的準確,、大方、得體,。書面表達內(nèi)容充實,、中心明確突出，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實證明,，大部分學生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,，而是寫不出。表達能力的欠缺已是很多學生的弱點,，要培養(yǎng)學生“出口成章”,、“下筆成文”的表達本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

2,、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段,。閱讀中學生長安的毛病有：無話可說,；洋洋灑灑不著邊際,；列公式貼標簽。因而幫助學生克服洋洋灑灑,、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學中需要克服的難題,。在引導充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時，還要從課外增加閱讀量,，文,、史、科技廣泛涉獵,，拓寬視野,。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展,。加強課外閱讀的指導和督促,。

3、通過對古,、現(xiàn)代詩歌的學習,，教授學生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學生詩歌欣賞的能力,。

4,、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文,，理解并積累文言實詞、虛詞和句式,。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學生背誦古詩詞美文,，感受浩如煙海的中國古典文學，提高古典文化素養(yǎng),。

在語文學習的過程中,，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來，讓學生懂得做人的道理,，學會做人,。

劉勰說:夫綴文者，情動而辭發(fā),；觀文者,，披文以入情。語文課堂應該營造一種“寬容”,、”民主”,、”愉悅”的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時,，充分實現(xiàn)它的美學功能,。

在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn)，有些語文課堂確是體現(xiàn)了學生的主體地位,，問題提出后,，學生自己說自己寫自己總結(jié)，得不到教師的應有的引導,、總結(jié)和指正,，沒有其他的資料參考。這無異于叫學生閉門造車,，常此以往,，是危害無窮的。

所以結(jié)合本班學生情況,，教學中宜采取講授和引導相結(jié)合的方法,，達到教與學之間的默契，力求教學相長,。

高一第二學期語文教學計劃5

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,，每個模塊36學時，2學分,。每個學期分兩個學段（各10周）,，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學時,。

（二）教學內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類,、文學類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象,，品味語言,；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價,。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字,。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

（6）進一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式,。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章,。

（9）學會演講，做到觀點鮮明,，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度。

（10）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應對,。

（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢，增強口語交際的效果,。

語文教學計劃匯編電子版篇十三

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動,，稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，稱之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山,，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國,。（2）憎恨剝削制度,，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù),。（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗,。（5）教育學生學科學,、愛科學、用科學,。

全冊還編排了9篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字,。至此,，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2 300個,。

本班現(xiàn)有有學生44人，男32人,，女12人。學生的語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，但對學習語文的興趣濃厚,，寫字水平整體不高，大部分學生不熱愛閱讀,，學生的閱讀能力及應用方面比較死板,，不能靈活運用、舉一反三,，學生對寫作的熱情不高,。

（一）加強目標意識,，全面、準確地落實語文學習目標

在閱讀技能方面,，繼續(xù)加強朗讀訓練,，并注意訓練形式的多樣化。如,，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文,，再分角色演一演”,。此外，加強了默讀的訓練,。

在閱讀理解方面,，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀,。采用多種形式引導學生把握內(nèi)容、體會感情,、了解記敘順序,、領(lǐng)悟表達方法等。

在閱讀方法方面,，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,，培養(yǎng)學生有關(guān)瀏覽能力的培養(yǎng)。

再看口語交際,。首先,，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重,、理解對方”,。“尊重”不僅要“認真耐心”地聽,，而且要尊重對方的人格,，如，全神貫注,，不隨便打斷別人的話,，聆聽時可用神態(tài)作出反映；“理解”則要站在對方的角度去聽去想,，理解對方說的內(nèi)容,，體諒對方當時的心情,，顯然在情感態(tài)度的要求上又進了一步。其次,，從口語交際的習慣培養(yǎng)上,，前兩個學段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美,，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。從口語交際能力訓練來看：傾聽,，從第一學段要了解內(nèi)容，到第二學段把握主要內(nèi)容,，再到第三學段抓住要點,。表達，從第一學段簡單地說,，到第二學段講得清楚,、明白，再到第三學段有中心,，有條理,。應對，是在交流,、交際中的表達,，在交際中隨時應答、提問或者說明,，在發(fā)表意見前,，有準備；在發(fā)表意見時,，有一定的質(zhì)量,。

從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求,，內(nèi)容要具體,，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文,。在習作類型上，重點安排了寫記實作文,，還安排了寫書信、研究性報告,、表揚稿等應用文的練習,。

（二）拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

1 為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息,，解決學習,、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，本學期在教材拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵。旨在學習搜集信息,、篩選信息,，利用信息。

2 增加體現(xiàn)愛國主義,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能,。

在課文之外,，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀,。設(shè)計相關(guān)專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重,，使學生在積累語言,、積淀文化的同時，受到思想,、道德的熏陶,。

（三）導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能

1 凸現(xiàn)語文學習的重點,，將導思、導學和導練貫穿于教學始終,。

借助每組前面的“導語”來導向,，憑借課后思考練習題來導學、導練,；憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”,，引導學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣,。在語文實踐活動方面,，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語,、歇后語,、廣告詞、提示語,、古今笑話等,，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞,。

2 課后練習緊扣文本,，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得,。

如,，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,，體會其在表情達意方面的效果,。如，抓住重點句段,，理解內(nèi)容,，體會表達效果。

如,，引導學生在理解課文內(nèi)容時,，注意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握,。

如，領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,，了解選材和表達中心之間的關(guān)系,。如，引導學生分清事情的前因后果,，學習有條理地表達,。在《草船借箭》課后，要求學生：“默讀課文,，想一想故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，再用自己的話講講這個故事,?！?/p>

又如，引導學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法,。

3 以“交流平臺”為憑借,，引導學生自主交流學習心得，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養(yǎng),。

（四）順應兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際·習作”的訓練

在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā),，為學生回歸常態(tài)進行口語交際,、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間,。第一,，要激發(fā)興趣，引起學生交流寫作的欲望,。第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評價,，重在激勵,。第四，觀察,、思維,、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五,，加強平時練筆的指導,。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受,、啟示，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆,。引導,、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力,。

（五）指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力

綜合性學習,，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

（六）分層教學,，關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

略

語文教學計劃匯編電子版篇十四

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的能力和水平;開展集體備課,，加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,，及時調(diào)研,，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學質(zhì)量,。

(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1,、每月兩次的教研活動照常進行,，將針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,，怎樣對學生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等,。

2,、開設(shè)組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi),、語文組內(nèi),、校內(nèi)的互聽互學,，通過匯報課、示范課,、研究課的觀摩學習探討,，促進語文教研工作的開展。

3,、開展聽課評課活動,，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記,，做好評課,。

4、備課要適應新要求新形式,，不但教學過程設(shè)計理念要新、教學手段和方法要新,，而且教學目標要新,，教后反思要不走過場。

(二)加強課題研究,，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域,，即“生活-課堂-生活”。再者,，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此,，語文教學不僅要重視課堂語文學習,，更要重視社會生活中的言語實踐。同時,，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際,，積極撰寫論文。

(三)繼續(xù)開展課外活動及選修課,，豐富校園文化生活

1,、認真開設(shè)各類語文選修課,，如：影視欣賞、文學欣賞等,。

2,、組織學生參加各級各類作文競賽。

3,、開展一次語文競賽活動,。

九月份：

1、討論教研組,、備課組工作計劃,，擬定各年級的授課內(nèi)容及進度。

2,、做好新生入學考試及老生補考的各項準備工作,。

十月份：

1、做好“命題作文”參賽選手的輔導工作,。

2,、開設(shè)組內(nèi)研討課。

十一月份：

1,、做好期中考試的命題,、批改工作。

2,、協(xié)助做好校運會的宣傳工作,。

3、語文“注音和改錯別字”競賽的準備工作,。

十二月份：

1,、半學期工作小結(jié)。

一月份：

1,、期末復習及命題工作,。

2、期末結(jié)束工作,。