時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇一

本班共有學(xué)生21人,，男生12人，女生9人,。通過一學(xué)期的教學(xué),，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首,、音序，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在三年級,。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2課,。

2、課文共安排23課,，分為7個單元,。

3、習(xí)作共安排了7課,。

4,、單元練習(xí)共7個。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號,，留心觀察事物,。

2、課文共安排23課,，分為7個單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用識寫分流的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達能力。

3,、習(xí)作共安排了7課,，以貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、單元練習(xí)共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力,。

（一）思想教育。

1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

（二）語文教學(xué),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。 （3）學(xué)會寫留言條,、請假條，學(xué)寫書信,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號、頓號,。

（一）教學(xué)重點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫,、默寫220個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會寫留言條、請假條,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（二）教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫留言條,、請假條,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題

6,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

完成教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇,、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀,、主動識字,、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

（二）識字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字,，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、筆順,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率,。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中,，以讀為本，重感悟,、重積累,、重遷移。

根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計生動、有趣,、多樣化,，師生互動，讓競賽,、表演走進中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。在課堂中,，精心設(shè)計提問，使之突出重點,，抓住難點,，解決難點，富于啟發(fā)性,，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo),、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀,，是要做以披文入情，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂,，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時,，恰當(dāng)安排好讀,、講、練的關(guān)系,，在初讀感知階段,，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義。在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo),、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容,。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實踐中,，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書,。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中,，按長線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合的方法，適時安排小練筆,。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。對于本冊書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外,，中段習(xí)作,，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以按照例文示范,、討論明法,、摹仿起步的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué),。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問題,。一在整個過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計,，及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足。

（六）其它

1,、立足教學(xué)改革,，加強自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的,，有計劃地落實教學(xué)任務(wù),。重視教法、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破。

2,、結(jié)合教材,、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機,，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。堅持抓兩頭帶中間的原則,，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能；對暫時的后進生,，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

4,、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

5、 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6,、合作促進學(xué)習(xí),。同桌,、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地,，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作,。學(xué)會在合作中找到自己的位置,，找到自信，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇二

本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期,。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng),，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用的方法解決自己遇到的疑難問題,，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,。在寫話時,，樂于表達，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號,。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠,，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識面,。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

本期，四年級的教學(xué)較三年,，在知識的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應(yīng)提高,。

2,、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識,。

3、具備獨立識字,、默讀自檢的能力,。

4、將零散知識點不斷融合,，加強整合能力,。

5、在獨特感受的基礎(chǔ)上,，逐步過渡到大體共識,。

6、適時教給必須的語文知識,，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強,。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、本期仍需認(rèn)字85個,，學(xué)字253個,，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題,，并提高這方面的權(quán)重,，書面表達錯字≤2%。

2,、結(jié)合語文實踐,，測試獨立識字、學(xué)詞,、學(xué)句的能力,，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。（二）閱讀

1,、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題,，不受技術(shù)問題的羈絆,。

3、基本能自行解答提出的問題,，并通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識。

4,、對照譯文讀懂古文,，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

a,、1、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,，全期不少于16篇。

2,、寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫、仿寫,、補寫,，寫發(fā)言提綱。全期≥12次,，每次可只寫一小段話,。

3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,，全期不少于6次,。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習(xí)寫真實生活

b、修改習(xí)作

1,、教給學(xué)生三種修改方法自讀,，請人提意見，冷處理,。

2,、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心）,，有血有肉（內(nèi)容具體）,，有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a,、口語交際

1,、做重點發(fā)言人

2、做討論的主持人

3,、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

b,、綜合性學(xué)習(xí)

1,、應(yīng)有明確目標(biāo)

2,、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價

要求：

1,、活動規(guī)模不能太小

2,、學(xué)生應(yīng)是活動主體

3、簡化程序,，防止形式化

4,、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花,、金鑰匙等欄目中,，丁丁、冬冬對話的形式,，從學(xué)習(xí)策略,、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平。

1,、個人總結(jié)

2,、實事求是，不能肯定一切,，也不能否定一切

3,、善于橫比、豎比

1,、將識字,、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點,，形式由教師的教到扶,，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解,、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時,，能將個性體會落到實處,。

4、習(xí)作多以生活實際為依托,，采取多種方式練習(xí),，并重在習(xí)作的修改上下功夫。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇三

一,、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20--個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字潛力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的好處。

4.能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的,、或印象最深、最受感動的資料,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，個性是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2.聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題,。二,、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇四

一,、學(xué)生分析

全班共有學(xué)生25人,，其中男生13人，女生12人,。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好,，個別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁,，與人溝通不利，不善于表達自己的想法,，通過今天家訪,，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認(rèn)同;賈曉旭性格怪癖,，需特別關(guān)注;賈遠(yuǎn)洋家庭特殊,，與爺爺奶奶生活在一起;賈冬雪生病，身上佩戴儀器,，需特別關(guān)注,。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人,，不及格3人,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

三,、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點,，與一、二,、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際,，從四個方面加以介紹。

1、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材,，用好教材,，都必須明確目標(biāo)。

在識字,、寫字方面,，新增認(rèn)識200字，會寫200字,，累計會認(rèn)2400字,，會寫1800字。識字,、寫字是個日積月累的過程,，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”,，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn),、會寫的字的一種措施,。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復(fù)實踐,，使學(xué)生逐步達到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo),。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達,，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2,、加強整合,，圍繞專題組織教材

(1).圍繞專題精選課文。

(2).各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題,。

(3).每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。

四,、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

1.在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟。

2.在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,。

3.“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

4.每組課文后安排了“詞語盤點”,，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的一種形式。

五,、加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1.引導(dǎo)用生活中的實例,，加深對語言文字的理解。

例如,，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀,。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,?！?/p>

2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書,，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面,。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如,，在《為中華之崛起而讀書》后面,，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。

3.從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作,。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題,，又大多是從學(xué)生的生活實際中提取的,。例如“我看到了……”這種看圖畫，比眼力,，是學(xué)生平時愛玩的游戲;交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn),，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝};“我們的奇思妙想”,，順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點,，為他們提供暢談奇思妙想的機會;表示感謝與安慰,，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力;“保護文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文,，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說,。

4.安排綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。

六、教學(xué)目的要求

(一)識字與寫字

目標(biāo)：本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。

(二)閱讀

目標(biāo)

(1)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，逐步學(xué)會默讀。

(2)理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(3)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。

(4)積累語言,。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。

(三)習(xí)作

1.目標(biāo)

(1)能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞,、寫成長故事,，都是練習(xí)寫實;寫童話、看圖作文,、寫奇思妙想,，都是練習(xí)寫想象。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇五

二,、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部,，永遠(yuǎn)的童年,，語言的藝術(shù)，他們讓我感動,，中國古典名著之旅,，走進信息世界，作家筆下的人,，異域風(fēng)情,。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動,。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫150個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,，只記不寫,。另外，教材后附有兩個生字表,。

生字表(一)是要求認(rèn)識的字,，200個;

生字表(二)是要求會寫的字，150個,，以供復(fù)習(xí),、檢測之用。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,，說明性等不同的文章的閱讀。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

9,、在習(xí)作方面,，內(nèi)容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。

10,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

11,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

四、教學(xué)措施：

1,、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生,，讓他們通過查字典和詞典，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí),，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測,。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),，至少要超前兩課。

2,、開展多種形式的朗讀,。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主,，摒棄教師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀,、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感，積累豐富的語言,。

3、鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好自己的語文學(xué)習(xí)筆記,。這個學(xué)期，我計劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記,，讓學(xué)生積累語文,，更積累一些表達方法,，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達方法，為自己的寫作服務(wù)。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,。學(xué)生已經(jīng)是五年級了,，年齡大了,，有了一定的語言能力,，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,，說出自己的理解,，道出自己的學(xué)習(xí)體會,。課外,，積極開展一些辯論會、個性演講等活動,，給學(xué)生更多的鍛煉機會,。

6、堅持讓學(xué)生寫日記,。寫日記是提高學(xué)生寫作能力的最有力的措施,，在本學(xué)期，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記,。寫真情實感,、寫親身所歷、寫自己的浮想聯(lián)翩等等,。并堅持偏偏日記都檢查,，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。

7,、認(rèn)真開展語文綜合活動,，讓學(xué)生全身心參與其中。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生初步了解查找資料,，運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

8、作文堅持讓學(xué)生寫自己的真情實感,，把作文寫具體,，并力求寫生動。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇六

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以學(xué)生為中心,，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“人民滿意的教育”而努力,。

二,、學(xué)情分析

四(1)班共有學(xué)生25人，其中男生13 人,，女生 12人,。大部分學(xué)生性格開朗，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識掌握牢固，但不善于表達;個別孩子對思維活躍;后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三,、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇,，略讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。 語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教材的教學(xué)目標(biāo)。

1. 認(rèn)字188個,，會寫172,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2. 會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3. 能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4. 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7. 在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8. 留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。

五,、教學(xué)重點,。

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,，學(xué)難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

六,、教學(xué)措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2、本著循序漸進,，由易到難原則,。扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇七

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。

8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四年級上冊教材的主要特點,，與一、二,、三年級教材是一脈相承的。使用過前幾冊教材的老師,，對這套教材的主要特點已經(jīng)有所了解,。下面從四個方面作簡要提示。

1,、加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

2,、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

4,、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：

一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作；

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；

四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

1,、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。

2,、讀寫260多個詞語,，懂得意思，一部分能口頭或書面運用,。

3,、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學(xué)會完整地講述一件事,，條理比較清楚，語句比較連貫,；能聽寫一段話,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句,，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。

6,、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫,；初步學(xué)會寫留言條,，學(xué)會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式,。

1,、本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3,、落實各單元訓(xùn)練重點,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點,，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處,。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2—3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前,；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行,；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識,。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行,。

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

1、鉆研教材,，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。

2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。

4,、對新知識點要增加訓(xùn)練量

5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績,。教學(xué)進度表

教學(xué)時間：本學(xué)期共20周。實授周17周,。講讀課和略讀課每周5課時,，共計85課時。教學(xué)32課時,。本學(xué)期合計117課時,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇八

暑假即將來臨，期末考試已完成,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀,、自由讀,、有感情讀、分角色讀等方式,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練,。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

(2),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值,。

二,、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和,、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育,。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩,。讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想,。同時,，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

四,、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,，在深鉆教材的同時,，積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課,。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準(zhǔn)備,。雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭,。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音掌握不牢固,，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘,，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇九

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步,，成績合格的學(xué)生,。從整體看,，大部分同學(xué)好學(xué)上進,，能在課堂上認(rèn)真聽講，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍,。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣,，力求改善,。

二、教材分析

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

在本冊8個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強調(diào)感染力,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通,、嚴(yán)密,。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五,、綜合性學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集” “詞語接龍”等,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十

一.學(xué)生情況

我班有學(xué)生57人,，經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力,。

二.教材分析

本冊共有課文31篇，精讀課文25篇,，略讀課文6篇,。課文內(nèi)容豐富，時代感強,。教材將課文分為6組,，前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成,。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列,。第六單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元，多一篇精讀課文,。其后是由簡短的文字與圖片,、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)由“我的采密集”,、“讀讀背背”,、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,，有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目,。

第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習(xí)中，記錄了童年的記憶,，孩子詩意的生活,，孩子的小把戲，以及家長對孩子教育的新思考,。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘?，動物有動物的活法，也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間，各自留一份余地,，彼此留一份自由,。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認(rèn)真去思考就會讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光,，他們就像一幅幅美麗的畫卷,，給人以美的享受。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘,，同時,，在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習(xí)中我們不但學(xué)習(xí)到冰心奶奶的作品,，還從不同角度了解冰心奶奶這個作家,。

三,、教學(xué)目的要求

語文知識方面

1.識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會301個生字，會認(rèn)264個生字,。②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。2.閱讀①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3.習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號、引號,。

4.口語交際①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。

四.教學(xué)措施

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

㈡.努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染,，潛移默化,。

㈣.注重語言的積累、感情和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

㈥.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五.教學(xué)進度安排

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十一

四年級語文教學(xué)計劃 一,、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，孩子們順利進入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng),，具備一定的獨立識字的能力,，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù),。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時,，樂于表達,，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號,。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足,，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識面,。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

二、發(fā)展趨勢：

本期,，四年級的教學(xué)較三年,，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：

1,、對作品的理解及感受力應(yīng)提高,。

2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識,。

3,、具備獨立識字、默讀自檢的能力,。

4,、將零散知識點不斷融合，加強整合能力,。

5,、在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識,。

6,、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1,、本期仍需認(rèn)字85個,，學(xué)字253個，并結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題,，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字≤2%,。

2,、結(jié)合語文實踐，測試獨立識字,、學(xué)詞,、學(xué)句的能力，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn),。

3,、名言警句,、佳作的積累：背誦≥15篇，習(xí)作≥12次,，綜合性活動≥4次,。

(二)閱讀

1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題(把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫作意圖相符)

2,、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆,。

3,、基本能自行解答提出的問題，并通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,。

4、對照譯文讀懂古文,，學(xué)會寫摘錄,、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

(三)習(xí)作

a,、1、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,，全期不少于16篇。

2,、寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫、仿寫,、補寫,，寫發(fā)言提綱。全期≥12次,，每次可只寫一小段話,。

3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,，全期不少于6次,。

(1)在列出的題目中進行選擇

(2)練習(xí)寫真實生活

b、修改習(xí)作

1,、教給學(xué)生三種修改方法——自讀,，請人提意見，冷處理,。

2,、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)(真實),，有情有意(有中心)，有血有肉(內(nèi)容具體),，有聲有色(生動),，有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)

(四)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a、口語交際

1,、做重點發(fā)言人

2,、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

b,、綜合性學(xué)習(xí)

1,、應(yīng)有明確目標(biāo)

2、善于發(fā)現(xiàn)典型,，以典型帶動全體,，指導(dǎo)學(xué)生評價

要求：

1、活動規(guī)模不能太小

2,、學(xué)生應(yīng)是活動主體

3,、簡化程序，防止形式化

4,、就地取材

(五)金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”,、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中,，丁丁,、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略,、方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(六)自我評價

重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平,。

1、個人總結(jié)

2,、實事求是，不能肯定一切,，也不能否定一切

3,、善于橫比、豎比

四,、實施策略

1,、將識字,、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點,，形式由教師的教到扶,，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解,、感悟、感受上下功夫,，幫助學(xué)生在自讀材料時,，能將個性體會落到實處。

4,、習(xí)作多以生活實際為依托,，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫,。

五,、教學(xué)進度安排：

1、師生 10課時 2,、明月 10課時

3,、民族之花 10課時 4、收獲 10課時

5,、橋 9課時 6,、方寸世界 10課時

7、地名 7課時 8,、尊嚴(yán) 11課時

9,、音樂 9課時 10、金錢 10課時

11,、大與小 9課時 12,、風(fēng)雪 10課時

總計115課時

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十二

本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高,。很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己,。有個別學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì),。寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,。閱讀方面，能夠做到琉璃個別學(xué)生不會有感情朗讀,。

課前形成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，本學(xué)期將繼續(xù)進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時提前布置預(yù)習(xí)作業(yè),。本學(xué)期,，繼續(xù)加大課外閱讀，明確課外閱讀要求,，扎扎實實每讀一本書爭取有收獲,。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事,，為寫作打下基礎(chǔ),。總之,，在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

(一)本冊學(xué)學(xué)到達到的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識字：認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

2.閱讀：能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與人交流圖書資料。

3.口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.習(xí)作：留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語,。

5.綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂得問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(二)具體及重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)(分散及落實在各單元,、課文及語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中)

1.著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解,。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(關(guān)鍵)詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情,。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象。

4.學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納,，理清課文的條理和思路,。

5.體會課文表達的思想感情，并交流閱讀感受,。

6.學(xué)習(xí)用圈點,、批注、勾畫進行閱讀的方法。

三,、教學(xué)措施

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度

“思想決定行動,，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運,。”所以希望學(xué)生用心學(xué)習(xí)首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識,。方法如下：

1.收集歷史上勤奮學(xué)習(xí)的故事,，開展主題為“為什么學(xué)習(xí)”的主題班會，會后寫感想并寫本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,。

2.樹立榜樣,，將榜樣的閃光點放大，號召同學(xué)學(xué)習(xí),，在班級中形成好學(xué)的班級氛圍,。

3.及時表揚學(xué)生的點滴進步，對于差生積極表揚學(xué)習(xí)態(tài)度,，給予正確的引導(dǎo),。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_,，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴,，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)與家長配合使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校園學(xué)習(xí)方面：

1.要提高學(xué)生的時間意識,，讓學(xué)生養(yǎng)成什么時間干什么事的習(xí)慣,，上課期間就專心上課，做好每節(jié)課的收心工作,。

2.課上養(yǎng)成認(rèn)真聽講積極思考的習(xí)慣,，關(guān)注愛走思學(xué)生的課堂表現(xiàn)，積極提醒認(rèn)真聽課,。還要在備課時注意授課時間的合理安排,，四年級學(xué)生注意力集中時間不超過二十分鐘，教學(xué)重點二十分鐘內(nèi)完成,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)愛護書本文具的意識，讓學(xué)生明白保護好書本是對知識的尊重,，對學(xué)習(xí)的尊重,。

(三)“識字寫字”部分。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識字。教學(xué)中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字、鞏固,，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行,。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字，做到下要保底,，上不封頂,。允許個別學(xué)生掌握得慢一點，不要課課過關(guān),。本學(xué)期依然將書寫規(guī)范美觀作為作業(yè)的最基本最重要的要求,，指導(dǎo)書寫美觀的方法，嚴(yán)格要求形成認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

1.優(yōu)化訓(xùn)練程序,。

在指導(dǎo)書寫時，教師一定要堅持寫范字!我們雖然不是書法家,，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”,。

2.因材施教

對于個別書寫不規(guī)范的同學(xué)，嚴(yán)格要求,，可以相對減少作業(yè)量或延長作業(yè)時間但必須做到書寫規(guī)范美觀,。慢慢糾正不良書寫習(xí)慣。

(四)關(guān)于課文,。

1.抓住內(nèi)在聯(lián)系,，拓展認(rèn)知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系,，就能搭建起一個更加寬闊的認(rèn)知平臺,，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師,、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),，并不斷地得到認(rèn)同和放大。

2.重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用,。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,。“學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文”是中年級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位,。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實踐中增加積累,，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗,。默讀的要求不要太高,，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人,。

3.落實閱讀中的語言訓(xùn)練,。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例,。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運用語言,。

(1)在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話,，理解起來并沒有多少障礙,。書讀百遍，其義自見,。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文,，知道有幾段,，每段有幾句，每句寫什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進腦子里,，變成自己的東西,，重要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思考,、學(xué)會想象,、學(xué)會表達。

(2)在讀中品詞析句,。閱讀課文,，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”,、“寫得怎樣”,。而對于低年級學(xué)生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀,。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點,。

(3)在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗，死記硬背,。因此,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的,，要指導(dǎo)讀通讀熟,，再要求背誦;篇幅較長的，要幫助理清敘述順序,，明白內(nèi)容要點,，以提高背誦效率。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十三

一,、學(xué)生情況分析

我班有48名學(xué)生,，男生27,，女生21,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念?看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,，200個,。表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為了便于識字,，課文中的生字注本音,。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書 寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。

2,、本著循序漸進,，由易到難原則。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,，所以不可以一開始上課就很快，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識,，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生 人,，女生 人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三,、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

四,、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3.促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵為主,，及時表揚。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

四年級語文教學(xué)計劃匯編電子版篇十五

“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人暖”作為一名教師，我們肩負(fù)著培育德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的祖國建設(shè)者的重任,。身為一名語文教師，我們更應(yīng)該用生動活潑的教學(xué)吸引學(xué)生，用以身作則,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生,，用自己特殊的人格魅力影響學(xué)生。因此,，對于本學(xué)期的語文教學(xué),，我的計劃如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，練好扎實的教學(xué)基本功;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課改新知識，在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。

在語文教學(xué)中,，滲透“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本,，”的理念,，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為主動探究,，采用舊教材,，新教法，把讀的時間留給學(xué)生,，把問的權(quán)利交給學(xué)生,，把說的機會讓給學(xué)生，把評的自由還給學(xué)生,，“一石激起千層浪,，紅杏枝頭春意鬧”使學(xué)生在課堂上敢想、敢問,，敢說,，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和學(xué)生口頭語言表達能力和創(chuàng)新思維能力,。

在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實的場景,，讓學(xué)生入情入境,，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會人物的和思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,、表演能力和有感情地朗讀課文的能力,。

三、背誦優(yōu)秀古詩文,，鼓勵學(xué)生好讀書,、讀好書，拓寬知識面,，積累好詞佳句,，提高閱讀水平。

通過讓學(xué)生讀好書,，積累好詞好句,，豐富學(xué)生的詞匯，為寫出好的作文打下基礎(chǔ),。每周背誦一首古詩,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，加強語言的積累和運用,，讓學(xué)生體會詩中所表達的思想感情,，同時受到美的熏陶和教育。

四,、結(jié)合日記,、周記、小作文,，指導(dǎo)學(xué)生多說多寫,，進一步提高學(xué)生的作文水平。

在平時的作文訓(xùn)練中,，放手讓學(xué)生通過寫日記,，寫周記的方式多練、多寫,，在其基礎(chǔ)上,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多說,，指導(dǎo)學(xué)生寫各種類型的作文，進行有目的的訓(xùn)練,，這樣,，日積月累，學(xué)生的作文水平才會進一步提高,。

總之,，作為語文教師，我要愛崗敬業(yè),，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，在努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平的同時，用自己精彩的語言,、活潑生動的教學(xué)吸引學(xué)生,，做一個合格、稱職的語文教師,。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

知識：加強字,、詞、句的訓(xùn)練,，加強默讀,、有感情的朗讀訓(xùn)練;加強課外閱讀;學(xué)會傾聽別人說話，能用普通話與人交流,，養(yǎng)成觀察思考,、樂于動筆習(xí)慣。

技能：在語言文字的訓(xùn)練過程以及在平時開展的各種活動中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握祖國的語言文字,，并提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀：在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生受到“五愛”教育;從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;受到良好的品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,。

教材分析

主要任務(wù)

1：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2：重視語言的積累和運用，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，提高實用的作文能力。

3：了解中華優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)獨立閱讀能力,，提高口語交際能力。

教學(xué)要求

1：學(xué)生生字詞,，學(xué)習(xí)普通話,。

2：練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，滲透思想教育,。

3：加強閱讀訓(xùn)練，學(xué)會認(rèn)真傾聽別人說話,，能用普通話與同學(xué)交流并能講述清一件事,。

4：留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。

重點：1：學(xué)習(xí)并說好普通話,。

2：在語文教學(xué)及班隊活動過程中，進行大閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語交際能力及閱讀,、寫作能力。

難點：1：字,、詞,、句的掌握及段、篇的理解,。

2：閱讀能力及寫作水平的提高,。

3：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主學(xué)習(xí)的能力,。

考點

1：190個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型,，了解字義,，掌握所出現(xiàn)的成語、多音字,。

2：要求背誦課文的背誦,、默寫、重點句子的理解,。

3：古詩詞,、閱讀及理解;寫作能力的檢測。

提高質(zhì)量的措施

1：課前作好充分的準(zhǔn)備,，深鉆教材,，備好課。使每堂課都上得生動,，吸引學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2：端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

3：注重優(yōu)等生及學(xué)習(xí)后進生的輔導(dǎo),。

4：加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，走在時代的前列，不斷改進教育教學(xué)方法,，提高語文教學(xué)的質(zhì)量,。

5：對于一些模糊的問題，多和其他老教師討論,、不恥下問,。