做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求(按課程標(biāo)準(zhǔn)說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)),。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握的主要內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

提高教學(xué)質(zhì)量的打算,。

備課方面的措施,。

1.學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

上課方面的措施,。

“自主，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。

補(bǔ)差工作(對(duì)象、時(shí)間與措施),。

荊帥(結(jié)對(duì)子幫帶),。

課外活動(dòng)(興趣小組、專題講座,、競(jìng)賽活動(dòng)),。

讀書活動(dòng)，查字典,。

學(xué)科科研課題,。

研究性學(xué)習(xí)課題。

學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng),。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦,、愛動(dòng)手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高,，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng),，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析,。

本冊(cè)教材有五個(gè)單元，我們的食物,、水,、植物、空氣,、熱,，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分：

1,、我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。（包括1、2,、3,、課）。

2,、水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,，并沒有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力,、攪拌,、溫度等，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問題中,，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過它從另外一個(gè)角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解,。包括4、5,、6,、7課）。

3,、植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用,，感受植物世界的多姿多彩,。（包括8、9,、10,、11、12課）,。

4,、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13,、14,、15、16,、17課）,。

5、熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。（包括18,、19、20,、21,、22課）。

6、探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí),，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力,，用測(cè)力計(jì)測(cè)力,。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力,、摩擦力,、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流,、根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、雨的模擬實(shí)驗(yàn),。

3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化,。

4,、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式。

5,、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等,。

在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1,、通過講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2,、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

四,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

1、思想內(nèi)涵豐富,。

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選課文,，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的,，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,；第三單元英才篇,；第四單元愛心篇；第五單元?jiǎng)游锲?；第六單元環(huán)保篇,；第七單元國(guó)魂篇。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。

蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；

二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；

三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,；

四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。那么,，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢,？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練，多次重復(fù),，螺旋上升,。”

3,、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過渡,，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué),，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,，第二學(xué)段是承上啟下的階段,；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點(diǎn)：

（1）注重閱讀能力的提高,。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中,，可以看出朗讀、默讀的技能,，閱讀理解,、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高,。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問題,，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透,、延伸,，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。

（2）注重讀寫結(jié)合,。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲,。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合,，是分長(zhǎng),、短兩條線來安排的。長(zhǎng)線結(jié)合是指突破了按單元對(duì)應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練,，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過程,，力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿、生搬硬套,。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,，這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時(shí)少,，見效快,，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

（3）按主題組織安排閱讀單元,。關(guān)于本冊(cè)單元閱讀教育的主題,，上文已經(jīng)作了具體的介紹，這里主要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元”教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別,。說其有聯(lián)系,，是指課文單元的安排，都是“以內(nèi)容分類的”,，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神,；教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心,，整合本單元課文,，并適度向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生開展“大閱讀”,，以拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。

說其有區(qū)別,，是指在單元的訓(xùn)練安排中,，仍然凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念,，努力強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識(shí),，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫,。二是注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“知識(shí)和能力”為切入口的,，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力上,。如通過上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的落實(shí)，再加上對(duì)應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí),，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,，最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識(shí)和能力”,，而且親歷了學(xué)習(xí)的過程,，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗(yàn),，較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語言文字學(xué)習(xí)這個(gè)載體中,。

全冊(cè)教材總的目標(biāo)要求。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的'習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,，寫勻稱,。

（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正,，勻稱,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話,，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文,。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào),，問號(hào),，嘆號(hào)，冒號(hào),，引號(hào),，頓號(hào)。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

全班共54人,，其中女生24人,，男生30人，班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)語文平均xx分,，占全縣第xx名,。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,、學(xué)習(xí)差,、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有上進(jìn)心，對(duì)語文科不感興趣,。

教學(xué)三十二篇課文,，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞,，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練,，多次口語交際潛力的培養(yǎng)。

1,、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。

2,、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生各種語文潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

3,、加強(qiáng)學(xué)生“聽”,、“讀”、“寫”等潛力的訓(xùn)練,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以到達(dá)成績(jī)不斷上升,。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋）,，詞語盤點(diǎn),，語文園地（口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）,。

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的'心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

我班共有學(xué)生xx人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測(cè)情況分析，全班有兩個(gè)兒童,，智力很差,，知識(shí)面較狹窄，聽說能力較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,。考試成績(jī)均在10——42之內(nèi),。且這兩個(gè)學(xué)生的家庭教育又跟不上,，家長(zhǎng)的文化較淺。還有兩名學(xué)生成績(jī)?cè)?0——70分之間,，但有潛力可挖,。

新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,，每組包括導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就,、輕叩詩(shī)歌的大門,、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水,、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容,、偉大的人物品格,、奇妙的童話,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2 —4 篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文27 篇,，其中精讀課文20 篇,，略讀課文7 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng),。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地,。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際，分別安排在第一,、第二,、第六、第七單元,，主題分別是轉(zhuǎn)述,、說新聞、朋友相處的秘訣,、自我介紹,。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作,，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作,。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌大門，所以沒安排有專題習(xí)作,。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成,。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地,。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊(cè)教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個(gè)為什么》,，也推薦了中國(guó)的《十萬個(gè)為什么》等優(yōu)秀的科普作品,。“書寫提示”在第四和第八單元各一次,，“識(shí)字加油站”分別在第二,、三,、四、七單元各安排了一次,，全冊(cè)共安排了4次,。

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字250個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫250個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播,、看新聞,，說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己,、描述自己的想法,、說出自己的奇思妙想,，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品,，重點(diǎn)是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)編,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3,、培養(yǎng)識(shí)字的能力，激發(fā)識(shí)字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

為了更行之有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師在教學(xué)活動(dòng)之余,，更要?jiǎng)右环X筋，因此,，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略,。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前,，都要安排學(xué)生對(duì)要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成預(yù)習(xí)情況卡，預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項(xiàng),，預(yù)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)習(xí)過程及收獲，預(yù)習(xí)評(píng)價(jià),，我的問題,。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會(huì)什么，不會(huì)什么,，明確自己前進(jìn)的方向,。這樣久而久之，一定會(huì)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，真正有效地進(jìn)行預(yù)習(xí),，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。

2,、讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營(yíng)養(yǎng)品,，為了讓孩子們愛上讀書,，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,，教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，給孩子們創(chuàng)造讀書的時(shí)間和空間，讓孩子們真正把書讀進(jìn)去,，讀到心里去,。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機(jī)會(huì)，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享,，在這一活動(dòng)中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了說話,，學(xué)會(huì)了傾聽,，學(xué)會(huì)了思考，還學(xué)會(huì)了與人分享,。一個(gè)人的收獲,，就會(huì)變成所有人的收獲。長(zhǎng)此以往,，讀書的習(xí)慣想必不難形成,。各班的晨讀、午讀時(shí)間要利用好,，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容,。學(xué)一課讀一課，各班主任可以放錄音,，也克一網(wǎng)上搜,，一定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽,。

3,、學(xué)會(huì)合作在語文教學(xué)中，也需要小組合作的意識(shí),，合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使人進(jìn)步,。由于學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知水平不高,，因此教師要認(rèn)真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度,，按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排合作。根據(jù)一年級(jí)識(shí)字的標(biāo)準(zhǔn),，識(shí)字量很大是主要的特點(diǎn),。

4、寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼，貼還是隨時(shí)學(xué)隨時(shí)練,，然后每?jī)芍茏约簩懸粡?，就寫貼上的字，自己哪個(gè)字練的好就寫哪個(gè)字,，任意寫,，然后學(xué)校一個(gè)月搞一次比賽。現(xiàn)場(chǎng)寫,，然后學(xué)校發(fā)獎(jiǎng),，安靜負(fù)責(zé)。

5,、寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個(gè)單元安排一次,，也可以根據(jù)實(shí)際情況例如較大的節(jié)日,，活動(dòng)等靈動(dòng)著寫,。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生閱讀,，并及時(shí)寫下自己的感受,。

6、朗誦的習(xí)慣學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng),，有助于課文的理解,，因此學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為重要。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)要在課堂上訓(xùn)練形成,。每節(jié)語文課都要注重學(xué)生讀的感悟,。培養(yǎng)學(xué)生大聲的，正確流利,，有感情的朗讀課文,，可以利用比賽讀，合作讀,，開火車讀,，男女對(duì)讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣,。7查字典的習(xí)慣使學(xué)生有又了一種識(shí)字的發(fā)法,。這一方法，不必要求所有學(xué)生都掌握,，一定要注意讓學(xué)生感受查字典的樂趣,，讓他樂查，會(huì)查,，讓查字典成為一種享受,。可以比賽誰最快，誰查的最多,，誰查得最細(xì)等等,。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

一、班級(jí)情況分析：

四（4）班共有學(xué)生59名,，從整體看,，本班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較嚴(yán)重。優(yōu)生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。能堅(jiān)持寫日記,，能認(rèn)真觀察周圍事物,，寫出水平較高的作文。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、真誠(chéng)地待人處事,、保護(hù)大自然,、了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平,，生命是寶貴的,、,、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止,；導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,。生字注音用圓括號(hào),，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字,，都是注的本音,，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示,，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考,。

三、教學(xué)目的和要求：

1,、能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，要求會(huì)寫200字，認(rèn)清字形,，了解在語文環(huán)境中的字義,，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不要求會(huì)寫。

3,、聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,，學(xué)過用詞造句的方法,，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果,。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究型閱讀,。

5、口語交際：

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

（2）與人交流能尊重理解對(duì)方，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌,。

6,、寫作：

能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

8、寫字：

（1）硬筆書寫楷書,、行款整齊,，有一定的速度。

（2）能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

四、教學(xué)措施：

1,、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,、

2,、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來。

3,、意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法,。

a,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書,。

b,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭(zhēng)取全面進(jìn)步,。

c、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

d、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),。成立新的合作學(xué)習(xí)小組,，教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)寫好合作學(xué)習(xí)的體會(huì)、小論文,。

5,、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。讓學(xué)生上網(wǎng)查資料,，搞社會(huì)小調(diào)查等活動(dòng),。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程設(shè)置的總體計(jì)劃。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時(shí),，對(duì)學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)進(jìn)行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程順序和課時(shí)分配,、學(xué)期,、學(xué)年和假期的劃分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

本冊(cè)共有課文30篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇,。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字,，會(huì)寫的生字308個(gè)字。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差，識(shí)字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯(cuò)字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、認(rèn)字250個(gè),，會(huì)寫308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有盛情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍的事物，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

(一)識(shí)字,、寫字教學(xué),。

1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時(shí),，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,。

(二)閱讀教學(xué),。

1、精讀課文的教學(xué),。

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)精讀詞句,，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測(cè)為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

(三)口語交際的教學(xué),。

1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

2,、寫實(shí),、想象等多種作文類型。

3,、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改,。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣,。

2,、感情真實(shí)，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì),。

本冊(cè)共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字，會(huì)寫的生字308個(gè)字,。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識(shí)字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯(cuò)字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫308個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍的事物,，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

(一)識(shí)字,、寫字教學(xué),。

1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時(shí),，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、精讀課文的教學(xué),。

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)精讀詞句,，積累語言。

(3)精讀內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

2、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué),。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用,。

(三)口語交際的教學(xué),。

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語言能力。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。

2,、寫實(shí)、想象等多種作文類型,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對(duì)寫作充滿興趣,。

2、感情真實(shí),，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià),，重在鼓勵(lì),。

本班共有學(xué)生45人，其中男生25人,，女生20人,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字,、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、貪玩,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),，成績(jī)有待提高。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

5,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

1、以新理念,、新思維為指導(dǎo),，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,，并以識(shí)字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活,，積累習(xí)作素材,，促進(jìn)習(xí)作水平提高。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

本冊(cè)教材安排課文27篇。共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇,，閱讀時(shí)嘗試提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識(shí),。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。第12~15課為“神話故事”篇,，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然，感受神話中的人物形象,，要懂得為人類造福,。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事,，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事,，體會(huì)童年的快樂生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí),。第21~24課為“愛國(guó)立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

本學(xué)期我接任新班,，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計(jì)學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書、多動(dòng)腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四年級(jí)上冊(cè)教材與一、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的,。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),。

教材從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句,、,、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國(guó)的語言,、文化。同時(shí),，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),。

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、多讀多記，多積累語言,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽,。從各方面嚴(yán)格要生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī),。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢,，理解力上相對(duì)而言弱一些等,，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，繼而解決問題,。取得家長(zhǎng)的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作,。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多組織展示和交流。

本冊(cè)共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字,，會(huì)寫的生字308個(gè)字,。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識(shí)字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍,，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、認(rèn)字250個(gè),，會(huì)寫308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，并開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

(一)識(shí)字、寫字教學(xué),。

1,、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。另外,，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,，擴(kuò)大識(shí)字量,，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時(shí),，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、精讀課文的教學(xué),。

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)精讀詞句,，積累語言。

(3)精讀內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

2、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上，教師要放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力,。

3,、選讀課文的教學(xué)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測(cè)為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

(三)口語交際的教學(xué),。

1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。

4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。

2、寫實(shí),、想象等多種類型,。

3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改,。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對(duì)寫作充滿興趣。

2,、感情真實(shí),，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì),。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、學(xué)生分析：

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的`知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、教材分析,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,，第五單元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇,，略讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫190個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

四,、重、難點(diǎn),。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。

3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力。

6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信,。

11.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。

五,、教學(xué)措施與方法,。

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．有效利用課程資源。

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，多看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

4.輔導(dǎo)優(yōu)秀,，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助學(xué)困生，縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。

六,、時(shí)間安排。

按市考研室下發(fā)進(jìn)度進(jìn)行,。

部編版四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生18人,，其中女生較多成績(jī)較好，男生基礎(chǔ)平均較差,。他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯(cuò),。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識(shí)與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一)、精讀課文的教學(xué),。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué),。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，提出問題,，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累,。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三),、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn),、見解,，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會(huì),，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。