作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇一

同學(xué)們,，人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”,。這句話充分說(shuō)明了被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，景色是十分的美麗神奇,。它以奇松、怪石,、云海、溫泉這“四絕“聞名于世,。這天,，我們就一齊去游覽黃山,，領(lǐng)略“奇松”這一絕的獨(dú)特奇妙之處,。

課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的.預(yù)習(xí)作業(yè),，下面請(qǐng)根據(jù)要求,，小組長(zhǎng)組織本組成員檢查預(yù)習(xí)狀況,。

1,、出示檢查要求,。

（1）小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況,。

（2）小組成員分工展示：

一號(hào)：主要資料二號(hào)：生字詞三號(hào)：朗讀課文四號(hào)：資料卡,。

（3）抽查預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)狀況,。

2,、小組討論不明白的問(wèn)題,。

1,、出示問(wèn)題：黃山的松樹(shù)“奇”在哪兒,？

2,、學(xué)生朗讀課文,、畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,、談自己的理解,。

3,、大屏幕出示相關(guān)的語(yǔ)句，感情朗讀,。

4,、請(qǐng)你欣賞,。大屏幕出示黃山奇松的圖片,。

5、學(xué)生有感情地朗讀,，小組展示朗讀,。

1,、按課文資料填空,。

按課文資料填空：

黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為,。

“黃山絕勝處”的（）了,。樓前懸崖上有。

（）（）（）三大名松,。迎客松,。

（）,，枝干遒勁,，雖然（）,，卻仍,。

然（）,，充滿生機(jī),。它有一叢青翠的枝,。

干斜伸出去,，如同（）,，熱情地。

歡迎（）的到來(lái),。陪客松正對(duì)（）,，如同。

一個(gè)（）站在那兒,，在陪同游人觀賞（）,。

黃山風(fēng)光。送客松（）,，枝干蟠曲，游人,。

把它比作“（）”,。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

“（）”,，好像在跟游客（）地告別,。

2、練習(xí)背誦,。

1,、《黃山奇石》,。完成老師出示的填空題,。

2、推薦閱讀：主題叢書(shū)上的《奇異的黃山》一文,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

2,、朗讀感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

3,、指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。

：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

：在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。

1,、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方?

不知同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這樣一句話："五岳歸來(lái)不看山,，黃山歸來(lái)不看岳,，黃山奇松教案,。"(出示課件2)

你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?(板書(shū)：黃山)

你對(duì)黃山了解多少?今天老師和同學(xué)們一起走近黃山,，感受黃山松的奇美,。

1,、認(rèn)讀生詞。(出示課件3)

2,、交流預(yù)習(xí)收獲：(出示課件4)

課題中的"奇"是什么意思?

黃山的松到底"奇"在哪些地方?

1,、細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)黃山松"奇美"的句子,。

2,、小組內(nèi)交流優(yōu)美語(yǔ)句,，選擇一句談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、全班匯報(bào)交流

句子一：(出示課件5)

被譽(yù)為"天下第一奇山"的黃山,，以奇松,、怪石,、云海,、溫泉"四絕"聞名于世,，而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘,。山頂上,，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑,、挺秀的身影。

(1)找一找黃山稱"天下第一奇山"的原因是什么?人們對(duì)四絕之中的.什么特別有感情?(出示課件6)

(2)用多種方式讀。

句子二：

迎客松姿態(tài)優(yōu)美,，枝干遒勁,，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),。(出示課件7)

(1)"姿態(tài)優(yōu)美"感受到了迎客松的美,。

(2)"枝干遒勁",，體會(huì)迎客松的雄健有力,，

(3)"郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)"體會(huì)它的茂盛,，生命力頑強(qiáng)。

指名讀,、齊讀,，教案《黃山奇松教案》,。

句子三：

它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái),。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了.(出示課件8)

(1)這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢?(比喻)從這兒你感受到了什么呢?

(2)從"熱情的歡迎"體會(huì)迎客松非常熱情",。是啊,！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人??！

學(xué)生表演,。

(4)多么熱情的迎客松呀,，我們能把這句話讀好嗎?練讀第一句,。(指名讀,、齊讀)

(5)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣?(很高)你是從哪里看出來(lái)的?"代表""象征"體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高,。

(6)這句話你理解了嗎?你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎?(指名讀)

小結(jié)：讓我們來(lái)欣賞迎客松的圖片(出示課件9)

再次將它的奇美讀出來(lái),。

老師帶來(lái)了一首詩(shī)來(lái)贊美迎客松,，(出示課件10)齊讀。

句子四：(出示課件11)

陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒,，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光,。

(1)想想陪客送的樣子。

(2)交流,。

(3)欣賞(出示課件12)指名讀,。

句子五：

送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲,，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的"手臂",，好像在跟游客依依不舍地告別,。(出示課件13)

(1)送客松給你留下印象最深的是什么?送客松好像在說(shuō)什么?

(2)(出示課件14)怎樣讀好這句話?

4、小結(jié)：(迎客松,，枝干斜伸,，如同迎賓,；陪客松,，如同巨人,，陪同觀賞,；送客松,，伸出長(zhǎng)臂,，好像告別,。這是多么神奇的黃山松??！

讓我們?cè)賮?lái)朗讀黃山松的奇美吧。(出示課件15)

5,、黃山除了三大名松外，還有許許多多的松樹(shù),，真是數(shù)不勝數(shù)。它們(出示課件16)…引讀,。這到底是一些什么樣的松樹(shù)呢，欣賞圖片(出示課件17),。

邊觀察邊想想他們像什么。

(出示課件24)完成想象說(shuō)話,。

是啊,，黃山奇松千姿百態(tài),，它們把黃山裝點(diǎn)得更加神奇,，更加秀美,。同學(xué)們，"黃山絕勝處"的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,，我們?nèi)?zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游吧,。(出示課件25)

青州的教育旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟"黃山三日游"的游覽線路,，請(qǐng)你代寫(xiě)一句廣告詞,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：(出示課件27)

1、選一棵你最喜歡的松樹(shù)寫(xiě)幾句話,。

2,、去查閱資料,，了解另外四絕，以及黃山更多的信息,，出一期關(guān)于黃山四絕的手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇三

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,。理解新詞語(yǔ)的意思,。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句,。

3、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀的過(guò)程中,，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)媒體：投影,、錄音,、錄像,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

備課日期：4月18日星期三授課日期：4月23日星期一

第一課時(shí),。

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，結(jié)合課文理解詞義,。

2、能讀通課文,，初步了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、導(dǎo)讀第一自然段,，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好句子,，讀通課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入揭題,。

1,、板書(shū)“奇”,，用“奇”組詞,。

2,、板書(shū)“特松”，說(shuō)說(shuō)詞義,。

3,、板書(shū)課題,，齊讀,。圍繞課題質(zhì)疑,。

二,、初讀課文,。

1,、朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ),。

檢查：

(1)抽讀生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

前鼻音：賓客盆景,。

后鼻音：玉屏樓狀如黑虎,。

翹舌音：狀如黑虎,。

2,、朗讀課文,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：

黃山最妙的觀松處,，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了,。

它們或屹立,，或斜出,，或彎曲;或仰，或俯,，或臥;有的狀如黑虎,，有的形似孔雀……,。

指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思(事先布置預(yù)習(xí))：

譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁,。

3,、逐段齊讀課文,，邊讀邊想每段分別講了什么,。

三,、導(dǎo)讀第一自然段,。

1,、指名朗讀。

2,、交流：讀了這一段，你懂得了什么?

3,、你還有什么不明白的地方?

結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”(換詞),。

4、練習(xí)：

(1)黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________,。

(2)黃山“四絕”是指_________________________,。

(3)卡片出示：奇松怪石云海溫泉,。

(4)在這“四絕”中,，人們最喜愛(ài)的是______,。所以課文。

卡片出示“情有獨(dú)鐘”,，指導(dǎo)朗讀,。

5、投影出示：山頂上,，陡崖邊,，處處都有它們?yōu)t灑,、挺秀的身影,。

指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑,、挺秀”,，你喜歡嗎?朗讀時(shí)就要讀出贊美,、偏愛(ài)的感情,。

自由讀,，齊讀,。

設(shè)疑：那么,，黃山奇松“奇”在什么地方呢?――下節(jié)課學(xué)習(xí),。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、學(xué)生自讀生字,，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意,。

2,、范寫(xiě)下列生字：

譽(yù)：撇和捺要舒展,。

遒：“西”內(nèi)別忘了一橫,。

盆：撇和捺的位置要擺正,。

屹：右邊不要多橫,。

俯：右邊“府”的一撇要到位,。

狀：同“壯”要區(qū)別開(kāi)來(lái),。

四、作業(yè)：

1,、見(jiàn)習(xí)字冊(cè),。

2,、比一比,，再組詞,。

狀()陪()府()盆()。

壯()部()俯()貧(),。

備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二

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黃山奇松教案第二課時(shí)篇四

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文,，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文,。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng),、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,，文章集景色美,、語(yǔ)言美,、情感美于一體,，令讀者賞心悅目,。

全文共三個(gè)自然段,，條理清晰,，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段,。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘,。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫(xiě)出了它們的“奇”,，是全文的重點(diǎn)段,。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，掃除障礙,，整體感知,，并學(xué)習(xí)第一自然段,；第二課時(shí)精讀第二自然段,，品味課文“精當(dāng)”的用詞，體會(huì)三送的奇特,，發(fā)揮充分的想象,。

根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語(yǔ),，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受黃山松的奇,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,，通過(guò)反復(fù)誦讀，了解黃山松樹(shù)的特點(diǎn),，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀課文,，入境才能情真意切。五年級(jí)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接感知,，這就對(duì)課文的感悟理解造成了一定的難度,，因此在第一課時(shí),，我采用多媒體播放一組黃山風(fēng)景圖,，并配以樂(lè)曲,，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,，無(wú)形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)恰當(dāng)和諧的感情基調(diào),。

2、由扶到放,，自主合作。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，在質(zhì)疑問(wèn)題的過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3,、以讀為本，讀中悟情,。圍繞教學(xué)目標(biāo),，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線,，充分體現(xiàn)了“品讀感悟”,、“情感熏陶”等語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性。采用“讀—感—品”的'方法,，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，又注重了引導(dǎo)。

4,、參與實(shí)踐,。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“指導(dǎo)背誦”的環(huán)節(jié),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在整堂課中學(xué)生主要以自主探究,、合作學(xué)習(xí)為主,。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過(guò)教師提供的有關(guān)圖片對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主探究,，積極思考問(wèn)題,，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)師生間的交流,、討論,，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作能力,、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（1）引讀課題后，讓學(xué)生提取第一自然段的信息,。

（2）完成填空,，并朗讀感受作者用詞的精當(dāng)。

（1）學(xué)生快速瀏覽課文第二自然段,，指名分別讀描寫(xiě)三松的句子,，并找出評(píng)價(jià)最高的松樹(shù)。

（2）重點(diǎn)介紹“迎客松”,，從描寫(xiě)迎客松“奇”的詞語(yǔ)出發(fā),，配合資料、造句,，讓學(xué)生在讀中感悟迎客松的形態(tài)的奇特,，以及生命力的頑強(qiáng)。

（3）用填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

（4）放手讓學(xué)生自由解讀描寫(xiě)陪客松,、送客松的句子，朗讀課文時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)詞的分析,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

（5）對(duì)于最后一個(gè)自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂(lè)圖片,，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí),，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空,，感受黃山松的千姿百態(tài),。

（1）通過(guò)讓學(xué)生介紹祖國(guó)的名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

（2）作業(yè)的設(shè)置,。我讓學(xué)生在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫(xiě)方式練習(xí)寫(xiě)話,，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到情感的升華,。

因?yàn)榈诙n時(shí)的重點(diǎn)在三松,，所以我的板書(shū)也是以此為基礎(chǔ),，直觀地展示了課文的重點(diǎn)。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇五

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

1,、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

2,、在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

課件,、教學(xué)光盤(pán)

一,、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

1,、讀詞

陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲

姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)

3,、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀,？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》,，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)椤S山有四絕,。哪四絕呢,？（學(xué)生回答）打開(kāi)課本，齊讀第一段,、理解,。

4、情有獨(dú)鐘什么意思,？（感情專一,，特別偏愛(ài)）同樣是“四絕”，人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松特別偏愛(ài)呢,？（指名回答）

今天,，咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。

二,、激情導(dǎo)讀,，感受奇松,。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1,、老師首先帶你們來(lái)到黃山最妙的觀松處,，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓（ppt出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,。

2、交流：在玉屏樓前,，你看到了哪些奇松,？（生答，師板書(shū)：迎客,、陪客、送客）

過(guò)渡：這些松樹(shù)究竟奇在哪里,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,，劃出你覺(jué)得“奇”的地方。

3,、文中是怎么寫(xiě)迎客松的奇的,？（ppt出示迎客松的圖片和描寫(xiě)迎客松的句子），指讀,。

（1）迎客松是什么樣的,？（指名說(shuō)）

（2）“姿態(tài)優(yōu)美”，具體是怎樣的,？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái),。）

“如同”就是“好象”,，這句話是一個(gè)——（比喻句），把（）比作（）,。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

同學(xué)們可以伸出手臂,，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。（學(xué)生做動(dòng)作,、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻,。從這句話,，你還讀懂了什么？是啊,，其實(shí)這就是“迎客松”——（名稱的由來(lái)）

（3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣,？（枝干蒼勁有力）

這么高大的迎客松,，經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬，風(fēng)吹雨打,？（800多年）正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜,，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī),。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力,。大家試著讀一讀這一句話。（學(xué)生讀）誰(shuí)來(lái)讀好它,。

（5）如今,，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山,。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了。

我們一起讀好這一句話,。

指導(dǎo)朗讀：

我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇,、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆,，喜愛(ài)之情給讀出來(lái),。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎,？大家試著再讀一讀。（指名讀,、齊讀）

（6）正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力,，曾有詩(shī)人作詩(shī)贊嘆：

（ppt出示詩(shī)句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮,。雙臂垂迎天下客,，包容四海壽千年。）

自由讀,，你讀懂了什么,？

誰(shuí)再來(lái)讀一讀,，贊一贊？

4,、看圖猜松：（ppt出示送客松圖片）

（1）下面我們來(lái)做個(gè)猜圖游戲,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹(shù),？說(shuō)出你的理由,。

（2）送客松奇在哪里,？誰(shuí)能讀出對(duì)它的贊美和驚嘆。

[通過(guò)猜圖游戲,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的解讀能力]

5、除了這兩棵奇松,，作者還介紹了哪一棵奇松,？

想看真的陪客松嗎？（ppt出示）齊讀這段話,。

學(xué)生讀“陪客松”的句子,，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì),，并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特,。

6、配樂(lè)朗誦第二自然段,，

7,、認(rèn)識(shí)了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎,？這不，機(jī)會(huì)來(lái)了：

（1）（ppt出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,，條件是：講普通話,，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位,，給游人留下深刻的印象,。）

（2）出示導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游,，現(xiàn)在你們看到的是：,。

[通過(guò)應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí),，熟悉,、背誦課文]

學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松,，導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì),。

（ppt設(shè)計(jì)超鏈接，學(xué)生介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片）

（二）,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹(shù),，你從文中哪里知道的,？指名說(shuō),。

2、師引讀第三自然段,。

3,、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹(shù)嗎？（ppt出示）

[展示更多的黃山松的形象,，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹(shù)之奇的感受,。]

學(xué)生邊欣賞，邊想象,，看到圖,，你想到了什么？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎,？

齊讀第三自然段

三,、總結(jié)課文

1、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們欣賞了黃山奇松,，（指著板書(shū)）你看，多有禮貌的黃山松啊,，客人來(lái)了,，他們迎客、陪客,、送客,，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。

2,、以一首歌曲結(jié)束今天的課

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象寫(xiě)話

根據(jù)課堂實(shí)際情況設(shè)計(jì)：背誦第二自然段或爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

黃山奇松教案第二課時(shí)篇六

1、能有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)難點(diǎn)： 感悟迎客松,、陪客松、送客松的姿態(tài)美,。

教具準(zhǔn)備：課件

美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光,，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世,，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘,？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特,。

1,、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢,？

指讀第二節(jié)第一句,。（課件：玉屏樓）

3、自由讀描寫(xiě)三大名松的句子,，喜歡哪棵松,，就多讀幾遍，品味品味,，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō),，也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。（課件出示要求）

4,、劃好了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

5,、品味迎客松：三大名松中,，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出,？

過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢,？迎客松到底何奇之有呢？

交流：一奇在姿態(tài)

姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力,，粗壯雄健，有氣勢(shì)

二奇在生命力強(qiáng)

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年,，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它,，它仍然那么根深葉茂,，四季常青，郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀,，真是一棵奇樹(shù),！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí),，稍慢一些,，突出它的滄桑感。

連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀

三奇熱情好客

迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里,？

出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái),?！?/p>

這句話運(yùn)用什么修辭手法？

同學(xué)們,，請(qǐng)伸出手臂,，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干,，像不像主人的手臂,？正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞?。作者的想象力太豐富了,，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢,？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞,？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）

5,、欣賞完迎客松,，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子,。感受一下它們的奇特,。

6、交流,。

（1）出示陪客松或送客松圖片,，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷,？再讀課文,，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn),。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言,。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）

（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人,、天然盆景”等詞語(yǔ),。

小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。

朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？指名讀,。

小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名,，是人們賦予它的。

7,、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松,。

8、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵,，試著說(shuō)兩三句話,。

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游,，給爸爸媽媽紹黃山奇松,。

2、今天我們感受了黃山奇松的奇特,，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù),，把它畫(huà)出來(lái) 。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迎客松 好客的主人

黃山奇松 陪客松 綠色的巨人 千姿百態(tài)

送客松 天然盆景

黃山奇松教案第二課時(shí)篇七

本教案是我為評(píng)選壽光市優(yōu)質(zhì)課而設(shè)計(jì)的,，經(jīng)過(guò)我多次講課,、備課、反復(fù)修改,，我校語(yǔ)文教研組集體多次聽(tīng)課,、評(píng)課、議課,、磨課,，才最終定格，凝聚了我和同事們的心血,。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇松》

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的一篇課文,，課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)和贊美之情,文章集文本美,、語(yǔ)言美、情感美于一體,，令人賞心悅目,。全文共三個(gè)自然段，條理清晰,，重點(diǎn)突出,。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是引題，寫(xiě)人們對(duì)黃山奇松“情有獨(dú)鐘”,。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),，突出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段,。第三自然段總寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加神奇,、秀美。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)句話。

3,、通過(guò)朗讀感悟理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

1,、通過(guò)朗讀和欣賞圖片指導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)黃山三大名松的美和奇。

2,、體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的,。

一課時(shí)

使用多媒體課件

自讀感悟、自主探究,、小組合作互助,、指導(dǎo)點(diǎn)撥、感悟升華

1,、同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？

生：去過(guò),。誰(shuí)來(lái)介紹介紹你眼中的黃山,？（說(shuō)得真好！）

師：沒(méi)去過(guò)的同學(xué)想不想去看一看,？（去過(guò)的想不想再到黃山游覽一番,？）

生：（高興地）想！

2,、師：現(xiàn)在,，老師就帶同學(xué)們一起到黃山去游覽一番,。

（播放“黃山風(fēng)景”動(dòng)畫(huà)圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起寫(xiě)下這四個(gè)字——（板書(shū)：黃山奇松）

過(guò)渡：齊讀課題。師：讀了課題,，你想知道什么,？

生：黃山最妙的觀松處在哪里？

黃山有哪些奇松,？

黃山松奇在哪兒,？

1、

師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)《黃山奇松》——打開(kāi)課本,，用你喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，做好標(biāo)記,。

2、生自由讀文,，師巡視指導(dǎo),。（師巡視過(guò)程中小聲提醒了個(gè)別學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)，初讀給足時(shí)間,。）回答剛才的問(wèn)題,。

3、生讀完后,，師問(wèn)：黃山有哪些松樹(shù),？（迎客、陪客,、送客三大名松）師隨機(jī)板書(shū),。

過(guò)渡：這三大名松究竟有什么奇特之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，找出描寫(xiě)這三大奇松的句子,，分別用不同的標(biāo)記符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

師：三大名松中,，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢,？從文中哪句話可以看出？

出示：“如今,，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了?！薄按怼笔裁匆馑?？給學(xué)生思考時(shí)間。師：一提到黃山的松樹(shù),，人們就馬上會(huì)想到——迎客松,；一提到黃山，人們馬上也會(huì)想到——迎客松,，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了?！?/p>

過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢,？迎客松到底何奇之有呢？

師：瞧,，（多媒體展示畫(huà)面）這就是黃山第一名松迎客松,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找到你剛才標(biāo)出的句子,，再細(xì)細(xì)品讀,，體會(huì)迎客松奇在哪兒？劃出你覺(jué)得奇的地方,，可以找出有關(guān)的句子或詞語(yǔ),。

1、姿態(tài)奇

生：姿態(tài)優(yōu)美,，枝干遒勁

結(jié)合圖片講,，理解“遒勁”（粗壯有力）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫(xiě)迎客松的句子）

2,、堅(jiān)強(qiáng)不屈（生命力頑強(qiáng)）,。

品“飽經(jīng)風(fēng)霜”

生：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),。

師：點(diǎn)擊課件（

“飽經(jīng)風(fēng)霜”）那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？讓我們了解一下它的生長(zhǎng)環(huán)境,，出示搜集到的資料介紹一下,，學(xué)生自讀。

（要點(diǎn)包括：黃山松置身于海拔1700多米的懸崖,，生長(zhǎng)在巖石縫中,，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土,，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活,，尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年，迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往,。）

生：我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬,。

生：暴雨如注，雷電交加,、寒風(fēng)呼嘯,、飛雪壓頂,、……

生：我經(jīng)歷了狂風(fēng)與暴雪。

誰(shuí)來(lái)完整地把這句話再讀一遍,？你從中體會(huì)到迎客松,？

生：堅(jiān)強(qiáng)不屈

生命力頑強(qiáng)

過(guò)渡：迎客松還有什么奇特之處？

5,、悟“熱情好客”

師：你知道它為什么叫迎客松嗎,？

出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái),。”

同學(xué)們請(qǐng)伸出你的手臂,，再看看圖,，做一做動(dòng)作。這一叢伸出去的枝干像不像手臂,？

你看,，它好像正在熱情地——?dú)g迎客人，它會(huì)怎么說(shuō),？你想到什么歡迎詞,？

生：朋友，歡迎您到黃山來(lái),！歡迎光臨

生：黃山歡迎您,！

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，可以加上動(dòng)作,，誰(shuí)來(lái)試試,？

師：這真讓人有種賓至如歸的感覺(jué)啊,！由此可見(jiàn),，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的。讓我們一齊來(lái)讀出迎客松的熱情,。

（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人,。）

正如有一首詩(shī)這樣稱贊它（范讀或齊讀）

出示：

奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮,。

雙臂垂迎天下客,，包容四海壽千年

這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫(xiě)照啊。迎客松不愧為黃山第一名松,，這就是它的奇特之處,。

請(qǐng)同學(xué)們完整地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子,，注意有感情地朗讀,。

1、交流“陪客松”,，出示句子,，奇在哪里？

生：把陪客松比作了綠色巨人

生：在游人眼中,，陪客松成了親密的朋友了,，分行齊讀兩遍。

2,、交流

“送客松”

師：再來(lái)看看這是什么松,？（送客松）

生：送客松奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）姿態(tài)…枝干…

生：（黃山,、大自然）

你來(lái)夸一夸送客松？

生：送客松真是大自然的杰作,！

生：送客松真是“天然盆景”！

師：還有什么奇特的地方,？為什么叫他送客松,？

生：“它向山下……”

師：

送客松似乎在向游客道別,，它好像在說(shuō)什么？

生：再見(jiàn)了,，歡迎下次光臨,！

女生讀

1、師：（幻燈出示）“黃山絕勝處”的工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游,，并提供了如下導(dǎo)游詞：“各位游客,，歡迎大家到黃山旅游,，現(xiàn)在你們看到的是：——”

請(qǐng)任選一種你喜歡的松樹(shù)向游客介紹。（老師給同學(xué)們?nèi)廖宸昼姷臅r(shí)間準(zhǔn)備。把課文讀透）

2,、師：有沒(méi)有勇氣來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,？誰(shuí)先來(lái)？生踴躍舉手表演,。師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們一起欣賞了黃山的“迎客松”,、“陪客松”,、“送客松”,，它們各有各的奇特之處，其實(shí),，黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些,，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文最后一個(gè)自然段,。

1、生配樂(lè)自讀,。

2,、師：下面老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段，其余的同學(xué)一邊聽(tīng)這位同學(xué)（配樂(lè)）朗讀一邊欣賞一組圖片,。（大屏幕出示各種松樹(shù)圖片,。）

3、師：你想用什么詞來(lái)夸一夸黃山松的奇,？

生：它們千姿百態(tài)！（師趁機(jī)板書(shū)“千姿百態(tài)”）

生：神奇秀美,！

生：姿態(tài)萬(wàn)千,。

（飽經(jīng)風(fēng)霜

瀟灑挺秀

郁郁蒼蒼

充滿生機(jī)……）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話：

黃山松千姿百態(tài),，有的像（），有的如同（）,，有的仿佛（）,，有的狀如（）……它們（）

同學(xué)們，黃山的松樹(shù)千姿百態(tài),，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī),，千百年來(lái)吸引了眾多的中外游客前來(lái)參觀,，同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親自到黃山一睹奇松的風(fēng)采,！

這篇課文層次清楚,，思路比較容易掌握,，但是要想在35分鐘內(nèi)把一節(jié)課講完，完成教學(xué)目標(biāo),，必須要抓住教學(xué)重點(diǎn)，還要力爭(zhēng)做到高效,、實(shí)用,、有魅力,。為此,，導(dǎo)入新課時(shí)，我就直奔主題引導(dǎo)學(xué)生抓住黃山松的“奇”這一特點(diǎn)先自讀感悟,，在教學(xué)三大名松時(shí)借助多媒體,，圖文并茂,，讓學(xué)生置身在優(yōu)美的古典音樂(lè)中朗讀欣賞課文,、欣賞黃山奇松的風(fēng)景圖片,，幫助學(xué)生感悟黃山松的“奇”。學(xué)生被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣后,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)再次反復(fù)朗讀,、感悟，看著圖片“做小導(dǎo)游”介紹黃山三大名松,，使其真正成為課堂的小主人。最后,，出示一組形態(tài)各異的松樹(shù)圖片，在欣賞中學(xué)生受到了美育,，提高了審美情趣,，再次感悟到黃山松的神奇,、秀美，產(chǎn)生無(wú)限的遐想,，激發(fā)了其對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

我認(rèn)為這節(jié)課能真正稱得上高效魅力課堂，但教學(xué)中仍然有一些不足,，比如有一位女生在做小導(dǎo)游時(shí)不但語(yǔ)言功夫了得,，而且她還加上了一些動(dòng)作來(lái)模擬迎客松的姿態(tài)，我當(dāng)時(shí)不禁心生贊嘆,，但是卻沒(méi)有給予足夠的,、恰如其分地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，每每想起就覺(jué)得有些遺憾,。在今后的教學(xué)中,，我還須要多學(xué)習(xí),、多鉆研、多磨練,，爭(zhēng)取做一個(gè)更合格的人民教師,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇八

1,、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

2,、透過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山奇松的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

感悟迎客松,、陪客松、送客松的姿態(tài)美,。

教具準(zhǔn)備：迎客松,、陪客松、送客松的圖片,。

（一）談話導(dǎo)入,。

美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光，是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名天下,。那么,，同學(xué)們！你們明白人們最鐘情于誰(shuí),？（奇松）,。這天,，就讓我們也來(lái)感受一下黃山奇松的奇特之處吧！

（二）賞析課文,。

1,、要到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢,？（玉屏樓）你從哪句話看出來(lái)的,？指讀第二節(jié)第一句。

2,、是啊,，玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你站在玉屏樓上,，會(huì)看到哪些奇松,？請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方法來(lái)朗讀課文第二自然段。

學(xué)生回答,。

老師板書(shū)：迎客松,、陪客松、送客松,。

4,、交流。

5,、檢查交流狀況：

出示迎客松的圖片,。

（1）,、學(xué)生欣賞圖片后,，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)猜猜這棵是什么松,？”（迎客松）你是怎樣明白的？

（2）,、指導(dǎo)朗讀,。

你能讀好這個(gè)句子嗎？這一句把什么比做什么,？

你們喜歡這棵迎客松嗎,？愿意做做這棵奇松嗎？愿意的話，請(qǐng)站起來(lái),，讓我們舒展身姿,，用熱情的話語(yǔ)歡迎遠(yuǎn)方客人的到來(lái)吧?。ㄟ呑x邊伴著動(dòng)作）,。

這句話告訴我們迎客松它奇特在哪？（板書(shū)：好客的主人）你能讀出迎客松的熱情嗎,？（指名讀）,。

（3）、有感情地朗讀句子后,，小黑板出示：人們提到黃山就會(huì)想到,，看到迎客松就會(huì)想到（）。

（4）,、小結(jié)：你們還在哪見(jiàn)過(guò)迎客松,？迎客松不僅僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征,，更是祖國(guó)的瑰寶,。在這天，它已成為中華民族熱情好客的象征了,。

（5）,、品讀這些句子，讀出迎客松的熱情好客,。

欣賞陪客松,、送客松。

（1）,、除了喜歡迎客松,，你還喜歡哪棵松？

指名回答（陪客松,、迎客松）,。

（2）、為什么喜歡,？能說(shuō)說(shuō)理由嗎,？引導(dǎo)學(xué)生自己組織書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人,、天然的盆景）,。

（3）、出示陪客松,、送客松的圖片,，填空。

因?yàn)椋ǎ匀藗兎Q這棵松為陪客松,。

因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為送客松。

（4）指導(dǎo)朗讀后交流：

黃山的奇松只有這三種姿態(tài)嗎,？如果你也是黃山中的一棵松,，你會(huì)是什么樣貌的呢？

（三）再次有感情的朗讀自己喜歡的部分,，感受一下黃山奇松的奇特,。

（四）總結(jié)。

大自然的鬼斧神工怎能不讓我們喜愛(ài),、怎能不讓我們贊嘆,！課后，讓我們把這篇美文介紹給我們的父母讓他們也感受一下黃山奇松的美吧,！

（五）作業(yè)：背誦課文第二自然段,。

板書(shū)：

迎客松-好客的主人。

黃山奇松-陪客松-綠色的巨人-千姿百態(tài),。

送客松-天然盆景,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

2,、朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

3、指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，引入情境。

1,、出示黃山全景圖課件,。

同學(xué)們,，這就是被譽(yù)為天下第一奇山的黃山。明代地理學(xué)家,、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,，留下了五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的感嘆,。

出示徐霞客詩(shī)句

2,、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀,？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》,，讀通了課文,，我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕,。哪四絕呢？（學(xué)生回答）

出示第一段課件,，齊讀,、理解。

3,、同樣是四絕,，人們?yōu)楹螌?duì)黃山松樹(shù)特別偏愛(ài)呢？（指名回答）

用因?yàn)樗哉f(shuō)話

這就叫情有獨(dú)鐘

今天,，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧,。

二、激情導(dǎo)讀,，感受奇松,。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1,、告訴大家,，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓,。

出示玉屏樓圖課件,。

2、玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢,？它們有什么奇特之處呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，自己讀讀課文第2小節(jié),。

出示學(xué)習(xí)提綱課件,。

（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？

（2）讀第二自然段,，分別找出描寫(xiě)這三大奇松的句子,，分別用

表示出來(lái),。

（3）這三大奇松

奇在哪里？在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈,。

3,、交流學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，在玉屏樓前,，你看到了哪些奇松,？

（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：迎客松,、陪客松,、送客松）

過(guò)度：這三棵松到底奇在哪呢？我們一一來(lái)學(xué)習(xí)

板書(shū)：奇,？

學(xué)習(xí)迎客松部分

1,、出示迎客松圖片

（出示句子）

2、聽(tīng)了朗讀之后,，你覺(jué)得迎客松奇在哪里（指名說(shuō)）

（1）姿態(tài)優(yōu)美,、枝干遒勁

怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)（枝干蒼勁有力）

指導(dǎo)朗讀,，讀出迎客松之奇

指名讀,，齊讀

（2）飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)

*

請(qǐng)做下列的填空：

狂風(fēng)來(lái)了,，迎客松（）

暴雨來(lái)了，迎客松（）

電閃雷鳴,，迎客松（）

經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨,，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容,？（飽經(jīng)風(fēng)霜）

請(qǐng)用飽經(jīng)風(fēng)霜說(shuō)一句話,。

雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，

多少風(fēng)吹雨打,，但它卻仍然郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)。從中你體會(huì)到了什么,？（迎客松的生命力頑強(qiáng)）

指導(dǎo)朗讀,，讀出迎客松生命力之頑強(qiáng)

指名讀，齊讀

（3）它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

這是一個(gè)什么句,？（比喻句）

把（）比作（）,。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

同學(xué)們可以伸出手臂,，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。

指名讀,，齊讀

（學(xué)生做動(dòng)作,、讀課文）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻,。

是啊，其實(shí)這就是迎客松（名稱的由來(lái)）

用之所以是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)一說(shuō)

3,、如今,，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松

，看到迎客松就會(huì)想起黃山,。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,，乃至整個(gè)黃山的象征了。

4,、朗讀課文

迎客松姿態(tài)優(yōu)美,、枝干遒勁,，生命力是那樣的旺盛,，讓我們懷著贊嘆，喜愛(ài)之情讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子,。

（自由讀,，指名讀、齊讀）

學(xué)習(xí)陪客松部分

黃山松真神奇??！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光,？（陪客松）

1,、出示圖片，指名讀課文,，其他同學(xué)思考：陪客松又奇在哪呢,？

2、綠色的巨人說(shuō)明陪客松高大挺拔,，蒼翠茂盛

過(guò)度：是呀,，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，正在陪同客人欣賞黃山風(fēng)光呢,！所以給它取名叫陪客松,。

3、指名讀,，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這棵松,，介紹出陪客松高大挺拔,，蒼翠茂盛的樣子。

齊讀

學(xué)習(xí)送客松部分

當(dāng)游人飽覽美麗的黃山風(fēng)光后,，接著誰(shuí)來(lái)向游客依依不舍地告別,？（送客松）

1、指名讀送客松的句子,，想想送客松奇在哪里,？

出示送客松圖文課件，

（1）姿態(tài)獨(dú)特,，枝干蟠曲

剛才學(xué)習(xí)的迎客松,，比較這兩棵松最大的不同是什么？

（迎客松姿態(tài)優(yōu)美,，枝干遒勁,，陪客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲）

從中不難發(fā)現(xiàn)作者觀察非常細(xì)致,，抓住枝干的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),，我們讀讀送客松的句子。

（2）理解天然盆景

為什么把送客松比作天然盆景,？

什么是盆景,？

（盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型,，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài),。）

那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢大自然

（3）指名回答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么叫他送客松？

送客松跟游客告別,，多么依依不舍?。∧隳馨堰@種感情讀出來(lái)嗎,？

指名讀,，齊讀

配樂(lè)朗讀第二小節(jié)

出示描寫(xiě)三松的文字課件

配樂(lè)齊讀

總結(jié)：黃山松真是很神奇!(板書(shū)：？改,！)

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法

（習(xí)作時(shí)有詳有略,，文章才眉目清楚，中心突出,，我們平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)）

（二）,、學(xué)習(xí)第3自然段。

1,、其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬(wàn),，形態(tài)不一，用一個(gè)詞那就叫千姿百態(tài),。

出示第3自然段課件,。

這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎,？那就讓我們帶著喜愛(ài)之情一起齊讀課文最后一小節(jié)。

齊讀

2,、黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎,？你是怎么知道的？（）

黃山松都有哪些姿態(tài),？

出示黃山松千姿百態(tài)的圖片課件,，

3、發(fā)揮你的想象,，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài),，試著給這些松樹(shù)取名字，并說(shuō)說(shuō)理由

三,、總結(jié)全文,，升華情感。

全文圍繞一個(gè)奇字,，為我們具體介紹了黃山的迎客松,、陪客松、送客松,，作者用詞貼切,，比喻生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象,。讓我們一起帶著贊美之情,，來(lái)贊美一下黃山奇松！

五,、布置作業(yè)，總結(jié)延伸,。出示作業(yè)課件,。

1、記一記把奇特的黃山松記在腦海里,。

2,、找一找收集更多的關(guān)于黃山資料。

（可以是黃山的來(lái)歷,；

關(guān)于黃山的傳說(shuō),；有關(guān)黃山的詩(shī)詞；有關(guān)黃山的名言,；黃山風(fēng)景：奇松,、怪石、云海,、溫泉,、人文景觀,；）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迎客松

陪客松

奇?(!)

送客松

黃山松千姿百態(tài)。有臥龍松的騰云駕霧,，有鳳凰松的展翅高翔,，有團(tuán)結(jié)松的簇?fù)硐啾В猩茸铀傻膵尚×岘?，有貼壁松的攀龍附鳳,，有蒲團(tuán)松的厚重穩(wěn)健，有黑虎松的虎虎生威它們有的倚岸而立,，有的獨(dú)釣寒江,，有的.懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋,，有的尖削似劍,，有的迎風(fēng)展翅它們?cè)陲L(fēng)雨中碧如大海，在陽(yáng)光下顏如翠玉,，在大雪中狀若珊瑚每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景,，以各自獨(dú)有的本色展示其個(gè)性的魅力。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇十

1,、能有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段。

2,、通過(guò)語(yǔ)言文字感受黃山松的奇美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松,、送客松的姿態(tài)美,。

教具準(zhǔn)備：課件。

美麗的黃山吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光,，它以什么聞名于世,？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世,，人們對(duì)誰(shuí)最情有獨(dú)鐘,？（奇松）。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特,。

1,、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？

指讀第二節(jié)第一句,。（課件：玉屏樓）,。

3、自由讀描寫(xiě)三大名松的句子,，喜歡哪棵松,，就多讀幾遍，品味品味,，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō),，也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。（課件出示要求）,。

4,、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,。

5,、品味迎客松：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢,？文中哪句話可以看出,？

過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢,？

交流：一奇在姿態(tài),。

姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健,，有氣勢(shì),。

二奇在生命力強(qiáng)。

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年,，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:。

風(fēng)撼不動(dòng)它,，雪壓不斷它,，它仍然那么根深葉茂，四季常青,，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī),。更難得的是它還那么瀟灑,、挺秀，真是一棵奇樹(shù),！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人,，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí),，稍慢一些,，突出它的滄桑感,。

連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀。

三奇熱情好客,。

迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里,？

出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂,，熱情地歡迎賓客的到來(lái),。”

這句話運(yùn)用什么修辭手法,？

同學(xué)們,，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖,，這一叢斜伸出去的枝干,，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”,。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富,。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢,？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞,，并加上動(dòng)作）,。

5、欣賞完迎客松,，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特,。

6,、交流。

（1）出示陪客松或送客松圖片,，猜猜這是什么松,？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文,，準(zhǔn)備一下,，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言,。（板書(shū)：綠色的巨人,、天然盆景）。

（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ),。

小結(jié)：這就是陪客松,、送客松的奇特所在。

朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？指名讀,。

小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名,，是人們賦予它的。

8,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵,，試著說(shuō)兩三句話。

1,、當(dāng)一次小導(dǎo)游,，給爸爸媽媽紹黃山奇松。

2,、今天我們感受了黃山奇松的奇特,，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫(huà)出來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迎客松好客的主人,。

黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)。

送客松天然盆景,。

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黃山奇松教案第二課時(shí)篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2段。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

1、利用工具書(shū),，自學(xué)生字詞。

2、搜集和課文有關(guān)的資料,。

一,、導(dǎo)入

今天，老師要帶你們到黃山去游覽一番,。高興嗎,？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料？

師結(jié)：黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地,，在安徽省黃山市境內(nèi),，它集泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻,，峨眉之秀麗于一身,，以奇松、怪石,、云海,、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客,，在游覽了黃山之后,，曾發(fā)出這樣的感慨：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳,。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了,。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、檢查生字詞,。

2、分自然段朗讀課文,，正音,。

三、細(xì)讀課文,，感悟松之奇美,。

過(guò)渡：黃山松到底奇在哪里呢？讓我們一起登上曾被徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓觀賞奇松吧,。

2,、出示小組討論，按要求學(xué)習(xí),。

3,、交流,。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的？（出示）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子,？你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美,？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁,，郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去,，如同好客的主人,，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）

師：說(shuō)得真好,。

請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀,，多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),，可讓同一生再讀比較。

4,、你把迎客松給讀活了,，老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢！迎客松的熱情好客,，給人以賓至如歸的感覺(jué),，陪客松又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子,。（出示投影）

師：同學(xué)們,，當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊,，陪伴著你,，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢,？想想這兒應(yīng)該怎么讀,？生：（自由練讀。）

生：（看書(shū)后回答）迎客松姿態(tài)優(yōu)美,，送客松姿態(tài)獨(dú)特,。

生：迎客松枝干遒勁，送客松枝干蟠曲,。

生：雖然都是伸出手臂,，但迎客松是歡迎游客的到來(lái)，而送客松是向游客告別,。

師：你看的真細(xì),，找得多準(zhǔn),。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好,，特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái),。

生：（練讀后，指名讀）

5,、師：三大名松的確美，的確奇,，美在姿態(tài)奇特,，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人了,。有的伸出手臂,，把你迎上山；有的伴你左右,，陪你看風(fēng)景,；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂,，向你告別,。真是奇跡！讀了這段文章,，相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧,！下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這三大奇松的風(fēng)采。

生：（全神貫注地欣賞）（看錄像,，聽(tīng)老師配樂(lè)背誦）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀,，看誰(shuí)讀得好，老師也給他配上音樂(lè),。

6,、師：黃山處處有松樹(shù)，棵棵有奇態(tài),，作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番,。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇，所以,，作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài),。（板：千姿百態(tài)）怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢？自己練習(xí)讀一讀,。（自由練習(xí)有感情朗讀,。）

（指一生讀）

（生齊讀）

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。（投影出示）

教后記：不讀書(shū)的語(yǔ)文課,，不是一節(jié)好的語(yǔ)文課,。我在教《黃山奇松》一課時(shí)，讀書(shū)成了重頭戲,。通過(guò)對(duì)課文的閱讀欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生探求美、學(xué)習(xí)美,，使學(xué)生得到美的享受和熏陶,。讀，貫穿本課教學(xué)始終,，讀的方式多,，讀的面很大，讀的要求又逐漸提高,，使學(xué)生入情入境讀出美,。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，以文章之情動(dòng)學(xué)生之心,，使學(xué)生在動(dòng)情,、動(dòng)心、入情,、入境的狀態(tài)下受到感染,，水到渠成的感情朗讀。從學(xué)生繪聲繪色的朗讀中,，我再一次感受到成功的喜悅,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇十二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”,、“郁郁蒼蒼”造句,。

3、理解課文資料,，感受黃山松的奇美,，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的.,。

（一）導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你都到過(guò)哪些地方,？又想去哪些地方,？(板書(shū)：黃山)。

2,、你對(duì)黃山了解多少,？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹(shù),。（板書(shū)：奇松）,。

3、根據(jù)課題提出問(wèn)題,。

（二）自讀課文：（出示自學(xué)要求）,。

（三）檢查學(xué)習(xí)狀況：

1、檢查生字：出示生字：（略）,。

2、指名朗讀課文,，即時(shí)評(píng)價(jià),。

3、再讀課文,，理清思路：

（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn),？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？

（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù),？是在哪一節(jié)寫(xiě)的,？

（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。

第三段：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美,。

（四）學(xué)習(xí)第一段。

1．這一節(jié)有幾句話,？你從這兩句話中明白了什么,？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）。

2．第一句中是怎樣引出黃山的,？第二句與第一句有什么聯(lián)系,？

3．有感情地朗讀這一節(jié)。

（五）引讀迎客松,，自學(xué)陪客松和送客松,。

1、出示迎客松的文字和圖片,。

3,、學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語(yǔ)。

4,、聽(tīng)你們背誦,，真是一種享受,。

5、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法,。

6,、用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進(jìn)行討論,，然后把你較喜歡的一種介紹給大家,。

7、學(xué)生介紹另兩種松,，說(shuō)出奇,，并讀出奇，最后熟讀成誦,。

黃山奇松教案第二課時(shí)篇十三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思,。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的,。

（一）導(dǎo)入新課：

1,、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方,？又想去哪些地方,？ (板書(shū)：黃山)

2、你對(duì)黃山了解多少,？談你的感受,？它最有代表性的就是那的松樹(shù)。（板書(shū)：奇松）

3,、根據(jù)課題提出問(wèn)題,。

（二）自讀課文：（出示自學(xué)要求）

（三）檢查學(xué)習(xí)情況：

1、檢查生字：出示生字：（略）

2、指名朗讀課文,，即時(shí)評(píng)價(jià),。

3、再讀課文,，理清思路：

（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn),？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？

（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù),？是在哪一節(jié)寫(xiě)的,？

（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？

第一段：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘,。

第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。

第三段：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。

（四）學(xué)習(xí)第一段,。

1．這一節(jié)有幾句話,？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）

2．第一句中是怎樣引出黃山的,？第二句與第一句有什么聯(lián)系,？

3．有感情地朗讀這一節(jié)。

（五）引讀迎客松,，自學(xué)陪客松和送客松。

1,、出示迎客松的文字和圖片,。

3、學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語(yǔ),。

4,、聽(tīng)你們背誦，真是一種享受,。

5,、歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。

6,、用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松,，四人小組進(jìn)行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家,。

7,、學(xué)生介紹另兩種松，說(shuō)出奇,，并讀出奇,，最后熟讀成誦。