在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇一

第一段：引言（150字）。

在我童年的記憶中,，有一個(gè)神奇的物品總能幫助我脫離尷尬、解決困擾,，那就是我的口袋,。不論面臨怎樣的困境,，只要我把手伸進(jìn)口袋，就能找到適合我所需的東西,。在這神奇的口袋中，隱藏著無(wú)限的機(jī)會(huì)和希望,，開啟它也是我迎接挑戰(zhàn)的勇氣之源。

第二段：解決困擾的魔法口袋（250字）,。

我的口袋是一個(gè)奇妙的空間，在這里,，我可以找到解決各種困擾的魔法物品。曾有一次,，我在學(xué)校遇到一個(gè)難題,，不知如何是好時(shí)，我握起口袋中的魔杖,，轉(zhuǎn)動(dòng)三圈，竟然找到了一個(gè)用于解決難題的智慧手冊(cè),。通過(guò)這本書的指引，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題,、尋找解決方案。在另一次考試中,，我又找到了一只變身黑板擦，它能悄無(wú)聲息地將我的答案擦掉,，讓我重新開始。我的口袋,，成為我最強(qiáng)大的助力，幫我化解了許多困擾,。

第三段：無(wú)限創(chuàng)造力的口袋（250字）,。

除了解決困擾,，我的口袋還裝滿了無(wú)限的創(chuàng)造力,。每當(dāng)我需要靈感時(shí),，我便打開口袋，取出一把魔法筆,。它的魔法力量讓我的創(chuàng)作變得更加精彩，筆尖上的靈感不斷涌現(xiàn),，讓我能夠創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品?？诖羞€有一個(gè)迷你的畫板,，無(wú)論是怎樣繁忙的日子,，我都能從中擠出一點(diǎn)時(shí)間，畫下心中所想,，讓心靈得到一次完美的釋放。這個(gè)口袋,，不僅是我的創(chuàng)作之源，也是我獨(dú)特的表達(dá)方式,。

第四段：擁抱危機(jī)的勇氣（250字）。

人生中充滿了各種意外和挑戰(zhàn),，能否勇敢面對(duì)這些危機(jī)，取決于我們內(nèi)心的力量,。我的口袋，讓我敢于面對(duì)冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。一天,，我迷路了,，處在一個(gè)陌生的城市,，感到迷茫和害怕。然而,，我擺出信任的姿態(tài)，伸手深入口袋中,，取出一支魔力地圖。這張地圖上有著詳細(xì)的信息,，讓我從容地回到家。這次經(jīng)歷讓我明白,，我們可以勇敢地面對(duì)未知的險(xiǎn)境,，找到應(yīng)對(duì)的辦法,。我的口袋,，記載著我的成長(zhǎng)歷程，也是我迎接挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的勇氣之源,。

第五段：感恩與分享（300字）。

我的口袋是一個(gè)神奇的存在,，它把我從許多困境中拯救出來(lái)，帶給我無(wú)限的機(jī)會(huì)和希望,。正因?yàn)榭诖纳衿媪α浚覍W(xué)會(huì)了感恩和分享,。我意識(shí)到,，這個(gè)世界上有許多人同樣面臨著各種困境，他們也需要幫助和鼓勵(lì),。于是,，我開始在口袋中放入一些能幫助他人的魔法物品，如勇氣之劍,、友情泉水等。在我接觸到那些需要幫助的人時(shí),，我會(huì)從口袋中取出這些物品,，給予他們力量和溫暖,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我分享這些魔法物品時(shí),，并不會(huì)減少，反而會(huì)讓我的口袋更加神奇,。我明白了，感恩和分享是口袋的秘密,，也是它能源源不斷地給予我?guī)椭脑颉?/p>

在我的心中，口袋是一個(gè)神奇,、無(wú)窮無(wú)盡的存在，它幫助我解決困擾,、獲得創(chuàng)造力，敢于面對(duì)危機(jī),，更重要的是,，它教會(huì)了我感恩和分享的重要性,。無(wú)論何時(shí)何地，我的口袋都是我最好的朋友和伙伴,，讓我擁有無(wú)比的力量和勇氣。我深知,，我沒有神奇的口袋，也不會(huì)成為今天的自己,。感謝這個(gè)神奇的口袋，它帶給了我一生的體驗(yàn)和收獲,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料的過(guò)程中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己能用工具和材料自由的表達(dá)自己的情感,。

教學(xué)方法：

游戲相結(jié)合、觀察比較法,、談話法,。

教具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備蠟筆,、水筆,、鋼筆,、毛筆,、油畫筆,、水彩顏料,、橡皮泥、陶土,、剪刀,、圖畫紙,、宣紙等美術(shù)工具和材料,。

2、教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫,、雕刻,、拓印、拼貼,、編織的自然材料和人造材料。

3,、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國(guó)畫,、水彩畫,、版畫、雕塑,、剪紙、素描等,，包括兒童美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、師生相互認(rèn)識(shí)，教師自我介紹。

“大家好,，很高興認(rèn)識(shí)大家，我姓‘張’,，大家可以叫我‘張老師’。從今天開,。

始，就由我來(lái)陪大家一起度過(guò)我們快樂的美術(shù)課,，大家高興嗎？”

2,、激趣導(dǎo)入。

“今天,，老師收到一份非常特別的禮物！”

（教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里,，并出示‘口袋’）,。

“這里面是什么呢,？現(xiàn)在,，就讓我們一起來(lái)猜一猜好不好？”

“好,！”

（采取猜謎的游戲?qū)耄员阋饘W(xué)生的好奇心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）,。

“這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的口袋》,。”教師板書課題。

二,、講授新課。

1,、認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料,。

小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來(lái)摸一摸,，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”

（學(xué)生們分小組進(jìn)行活動(dòng),。）。

“通過(guò)剛才的猜謎游戲,，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認(rèn)識(shí)的,，讓我們一起來(lái)看一下,?！?/p>

教師介紹各種工具的名字及用途,，例如：筆：有大的,，有小的,，可以用來(lái)寫字,、畫畫,。教師出示用毛筆繪制的國(guó)畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料,，使他們對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以出示美術(shù)作品,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料,，以及它們的不同性能和特點(diǎn)。

2,、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。

“剛才看了老師畫,，同學(xué)們想不想自己也來(lái)動(dòng)手畫一畫？”

“想,！”

“老師告訴大家一個(gè)好消息，這節(jié)課,，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來(lái)試一試，畫一畫,。但是，在大家動(dòng)手畫之前要先想一想：

我要畫什么,。然后,，再動(dòng)手來(lái)畫一畫,?！?/p>

“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么！”

（學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么,、什么樣子。）,。

“現(xiàn)在,，快快拿起我們喜歡的工具,，開始我們的創(chuàng)作吧！”

（學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)）,。

在創(chuàng)作過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、自由地表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

三、收拾與整理,。

作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

四,、小結(jié)。

講評(píng)作業(yè),。學(xué)生自評(píng)與教師講評(píng)相結(jié)合。

a,、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品,，并且把手里的小星星送給他,。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡他,。

b、教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的作品,，并且指出優(yōu)點(diǎn)。

c,、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備用品：收集可樂罐、沙,、石、瓶蓋兒,、體育用品等排列材料。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇三

2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的'感受,。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣,，發(fā)展觸摸感知力。

布袋若干,、內(nèi)裝有積木、海綿,、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地,、形態(tài)各異的材料,。

1,、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣,。

請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，感知口袋中有不同的物品,。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征,。

（2）游戲：聽指令取物。

請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品,。

3、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬,，有的冷,，有的熱,，有光滑，有的粗糙,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇四

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn),。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí),。

2,、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣,。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

3,、開闊視野，拓寬想象空間,，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的*，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感,。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品,、實(shí)物,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行,。

二、導(dǎo)入新課：

3,、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么,？

蠟筆小知識(shí)1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2,、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷,、筆芯也稍軟,，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3,、蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色,。

油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具,，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,，而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,，色彩的變化，層次都比較豐富,。

彩色鉛筆小知識(shí)1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2,、色彩柔和,，即可以用來(lái)涂顏色,，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡,。3、比較適合于畫輕柔,、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過(guò)程中,，工具和材料是很重要的,，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三,、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國(guó)畫,、書法作品。

2,、欣賞油畫作品。

3,、欣賞水粉、水彩畫作品,。

4、欣賞版畫作品,。

5、欣賞兒童畫作品,。

師：欣賞了這些畫,，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎,？生自由議論,。

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料,。

課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具,、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì),。

四,、評(píng)價(jià),，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。

1,、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（）種？

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3,、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

五,、課后觀察和思考。

1,、收集和嘗試一種你沒有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。

2,、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇五

新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生,，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中采用小布袋做引子,，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的.認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具,。

整堂課在一種趣味中進(jìn)行,，但也有不如意的地方,。小學(xué)生剛步入一年級(jí),，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間,，不自覺地下地，不自覺地說(shuō)話,。這都是很常見的。需要細(xì)心的老師,，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心…….

這就要求我在今后不斷的研究小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇六

１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,，大膽,、自由的表達(dá)自己的各種想法,。

３．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆,、鋼筆、毛筆,、油畫筆、水彩顏料,、橡皮泥、,、陶土,、剪刀,、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料,。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫,、雕刻、拓印,、拼貼、編織的自然材料和人造材料,。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫,、版畫、雕塑,、剪紙、素描等）,。

(4)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果,。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,，以體會(huì)工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

作業(yè)完成后,，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生,、整潔。

尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫,、粘貼、拓印,、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料,。

（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法,。

（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣,。

得很投入,，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇七

媽媽問(wèn)我有什么新年愿望，我知道她是想讓我寫作文,，就說(shuō)沒有。

誰(shuí)知媽媽說(shuō),，這只能說(shuō)明我太幸福了，因?yàn)闆]有新年愿望表示我想要的都有了,。

其實(shí)哪里是這樣??！我只是覺得,，我想要的不是一套書,，一個(gè)玩具或是一場(chǎng)生日派對(duì),，不是征文通知里舉例的那些。我想要的也不是圖書館和杭州網(wǎng)能幫我實(shí)現(xiàn)的,，即使我得了一等獎(jiǎng)。譬如說(shuō)我希望作業(yè)少一些,，我還想讓我原來(lái)學(xué)校的老師同學(xué)到這里玩同時(shí)帶現(xiàn)在的老師同學(xué)到老家玩。因?yàn)楹茉缇筒碌搅藳]有實(shí)現(xiàn)的可能,，所以我想放棄算了,。

“那你就按照心里真實(shí)的想法寫，先不要管能不能實(shí)現(xiàn)那個(gè)結(jié)果好嗎,？”媽媽還是想說(shuō)服我去比賽。

“那我想要一件大口袋的衣服,?！蔽蚁肓艘幌峦蝗徽f(shuō),。

“這就怪了,！我每次買新衣服獎(jiǎng)勵(lì)你，你都說(shuō)不感興趣,，怎么這次想要衣服了，還是大口袋的,？”

“大到可以隨身裝我這本大日記本——簡(jiǎn)稱裝得下‘日本’呢！”

“為什么要隨身帶呵,？”媽媽問(wèn)。

“省得我的日記在家里被你們偷看,，到學(xué)校被同學(xué)偷看?！?/p>

“哦,，原來(lái)是這樣！”媽媽一時(shí)沒有說(shuō)話,。

其實(shí)對(duì)于日記不能給別人看這個(gè)想法,，我也是慢慢長(zhǎng)大了才有的,。小時(shí)候我每寫一篇就交給爸爸媽媽打印，每個(gè)寒暑假結(jié)束,，就印成厚厚一本彩色書,，開學(xué)后能獎(jiǎng)勵(lì)到很多顆星星,，讓一些同學(xué)即使努力一個(gè)學(xué)期都趕不上我一次獎(jiǎng)的星星多,。

可是后來(lái)我有了一些心里的想法，寫出來(lái)不愿被爸爸媽媽看到,，就開始東放西藏,?？晌野l(fā)現(xiàn)不管怎樣藏,，我的日記最后都會(huì)被整理出來(lái)發(fā)在博客上,，我的想法都會(huì)被爸爸媽媽知道,。爸爸給過(guò)我密碼箱,，可他過(guò)一段時(shí)間還是要讓我乖乖地交出日記,。

媽媽睡覺前會(huì)跟我講一些跟我日記里既有關(guān)又有區(qū)別的事，其實(shí)是想說(shuō)用詞啊,、想法啊有什么需要注意的,。我感覺我的秘密被偷看了,，很不高興，還傷心地哭過(guò)不止一次,。為什么爸爸媽媽都可以有秘密而我沒有,？媽媽說(shuō)，有時(shí)候她是給我整理書桌時(shí)無(wú)意看到的,。有時(shí)候是覺得我的日記寫得好不公開太可惜了。還有些時(shí)候,，她說(shuō)她真的沒有偷看，誰(shuí)叫我們母女同心她猜都能猜到呢,！我想母女同心也不可能連說(shuō)出來(lái)的句子也一樣吧,！

因?yàn)橄矚g寫日記,，所以到了學(xué)校，同學(xué)們也很好奇,，常常想偷看我的日記，有時(shí)也被他們搜出去看了,。我沒辦法,，就把日記藏在懷里，我把這叫做“肚里藏書計(jì)”,。但這也不是一個(gè)好方法,，因?yàn)槿沼洷竞苤兀溕赖南驴谑盏貌痪o,，經(jīng)常要掉到地上，結(jié)果要么弄得很臟,，要么直接被同學(xué)撿了去。沒辦法只好放在書包里,，只好讓同學(xué)繼續(xù)偷看。

媽媽聽完我的想法,，說(shuō)原來(lái)是這么個(gè)問(wèn)題，很好解決,。她說(shuō)既然口袋太小裝不下，為什么不換小日記本呢,？問(wèn)題可以換個(gè)法子來(lái)解決?？墒遣恍邪?，我跟爸爸打過(guò)賭,，我要把這本厚厚的日記本寫完了再換新本子。爸爸最討厭浪費(fèi)了,。如果我能堅(jiān)持寫完，他會(huì)給我五百元錢的獎(jiǎng)勵(lì),。我一定要讓爸爸拿出這五百元錢來(lái)。

“那么,，是不是如果我們都尊重你的意愿，不看你的日記本了,，你就可以不要這樣一件衣服呢？”媽媽找出她那件口袋最大的衣服,，發(fā)現(xiàn)還是根本裝不下我的“日本”后，她好像很肯定無(wú)法買到那樣一件衣服了,。

其實(shí)我還是想要的。我之所以想要,，因?yàn)槲蚁肫饘W(xué)校組織過(guò)火災(zāi)逃生演練。我想：如果火災(zāi)真的發(fā)生了怎么辦,？我肯定要帶著我的日記本逃走的。那里有我全部的記憶?。?/p>

我還記得我在上?？萍拣^看過(guò)月球漫步。一個(gè)宇航員登月以后,，在那里留了一張他的全家福。我當(dāng)時(shí)就想，如果我哪天登月,，我要穿著這件大口袋衣服，再披上宇航服,，在月亮上留下我的日記本,。那里最安全了,，也沒有地球人可以偷看我的日記本。

“可是登上月球的又不止一個(gè)地球人,，如果別人真要看，還是能看到的,。”媽媽從包里拿出一疊打印稿,，都是我藏起來(lái)的文章，不知何時(shí)被她打印出來(lái)了,。她還在上面寫著：“任何作品都有一個(gè)解密期，解密期可長(zhǎng)可短,。短的可以在你寫好后，馬上跟爸媽分享。長(zhǎng)的可以放一輩子,，像女詩(shī)人狄金森。今后你日記的解密期可以由你自己確定,，不過(guò)你的日記寫得那么好，希望解密期不要太長(zhǎng),，讓媽媽等得白了頭發(fā)還看不到哦！”

“趁我沒發(fā)怒,，趕緊把打印稿收起來(lái)吧！”我跟媽媽說(shuō)，不過(guò)這一次,，我好像并不傷心，而是笑著跟媽媽說(shuō)的,。

那天夜里，我做了個(gè)夢(mèng)：上學(xué)前,，我穿上一件寬大的外套，挺合身也挺舒服,，接著我從床頭取下日記本,，放在衣服口袋里再拉上拉鏈,。到學(xué)校以后同學(xué)們照例圍著我,，想知道我昨天的日記寫了什么。我不慌不忙地說(shuō)：“今天我沒帶,，不信你們看我的書包?！蓖瑢W(xué)們果真找不到什么，只好回到各自的座位,。過(guò)了一會(huì)，我跟同桌說(shuō)：有一個(gè)很好玩的地方,，我們可以在那里開火車,，打臺(tái)球,，下次我?guī)闳?。其?shí)，那就是我昨天日記里的事,，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn),，有一些東西,，只跟日記本說(shuō),，其實(shí)也是挺無(wú)聊的,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇八

1,、能用手感知物體的軟,、硬,、冷、熱,、光滑、粗糙的特性2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

：布袋若干、內(nèi)裝有積木,、海綿,、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地,、形態(tài)各異的材料,。

請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品,。

2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征,。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。

（2）：聽指令取物,。

請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品,。

3、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬，有的冷,，有的熱，有光滑,，有的粗糙,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇九

1,、每人1個(gè)小布袋,，袋口是有松緊的，便于手伸入其中,。

2,、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃、積木,、海洋球、水彩筆,、軟糖,、海綿、棉花團(tuán),、軟糖、橡皮球等,。

3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓,，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,，大膽,、自由地表達(dá)自己的各種想法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

1,、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料及正確使用。

2,、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。

一,、引導(dǎo)階段

老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里,。

上課時(shí),，可讓學(xué)生通過(guò)猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說(shuō)出里面放的都是些什么東西,，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

二、發(fā)展階段：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇,，裝著紙剪和畫筆，

大家一起來(lái)動(dòng)手,，展現(xiàn)多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來(lái)猜猜里面裝著什么,？）

（三）欣賞用各種工具畫出來(lái)的`畫

（四）作業(yè)要求：

a、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,，以體會(huì)工具和材料,，及它們不同性能和特點(diǎn),。

b,、盡量大膽、自由地表現(xiàn),，

c、用簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線,、面來(lái)組合畫面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn),。

四、講評(píng)：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來(lái)的作品

五,、收拾整理

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十一

手是我們感知這個(gè)世界的好朋友，他能幫助我們分辨出軟硬,，冷熱，光滑與粗糙的物體,。在《神奇的口袋》的活動(dòng)中我們就是用手來(lái)感受物體的軟硬和光滑與粗糙的。

在活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)冷的和熱的東西不好放在口袋里與其他東西一起，所以將感知冷與熱改成小組的活動(dòng),，重點(diǎn)突出幼兒對(duì)物體的軟硬和光華與粗糙的感覺,。

在選擇幼兒感知材料時(shí),，從幼兒日常活動(dòng)中找,，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服,、絲巾、毛絨玩具等,，硬的選用各種積木，光滑的選了彈珠,，粗糙的選了籃球。清幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,，生活中還有哪些物體是軟的.、硬的、光華的和粗糙的感覺,。

活動(dòng)是否有效，通過(guò)幼兒的操作材料,，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類,。活動(dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望,，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，神秘袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣,，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過(guò)自己的感官去認(rèn)知,，使幼兒充分感受到在做中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十二

(一課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、??熟悉工具,、認(rèn)識(shí)顏色,、嘗試用各種色彩、材料,，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、??在活動(dòng)中,，掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛畫,、敢畫的情趣。

3,、??培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的握筆方法,，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：各種彩筆,、有色繪畫紙,。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、???導(dǎo)入??,。

下面我們來(lái)欣賞一些大畫家的畫好不好？

二,、???作品欣賞。

1,、??出示畢加索的作品。

2,、??你覺得這些畫怎么樣,？簡(jiǎn)單介紹畫家,。

3,、??原來(lái)，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫,，你想不想試一試？

三,、???嘗試練習(xí)作畫。

學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫,，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的,。

1、??在學(xué)生的繪畫過(guò)程中,，糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì),。

2,、??你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分,。分小組進(jìn)行合作作畫。

3,、??在學(xué)生的作畫過(guò)程中,，教師巡視,。

a、????表?yè)P(yáng)動(dòng)作快,、守紀(jì)律的小朋友。

b,、?????表?yè)P(yáng)合作默契的小組。

c,、?????表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

四,、???學(xué)生作品展示。

1,、??請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。

2,、??出示畫家完成的作品，比一比,。

五、???小結(jié),。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十三

1、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—3,。

2,、知道口袋的用途，建立初步的安全和衛(wèi)生意識(shí),。

1、教師的大圍裙（圍裙上有3個(gè)大口袋）1個(gè),。

2、準(zhǔn)備小型的物品（貼紙,、積木、水果模型,、乒乓球等）和比較尖銳的物品（餐刀、牙簽,、釘子等）,。

3,、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)給寶寶穿有口袋的衣褲來(lái)幼兒園,。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

2,、帶領(lǐng)寶寶點(diǎn)數(shù)口袋。

教師戴著大圍裙,，引導(dǎo)寶寶點(diǎn)數(shù)圍裙上的口袋。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)數(shù)一數(shù)自己身上有幾個(gè)口袋,，我們看看他數(shù)的對(duì)不對(duì)？（請(qǐng)個(gè)別寶寶到前面點(diǎn)數(shù)口袋）,。

3、引導(dǎo)寶寶了解口袋的用途,，初步建立衛(wèi)生和安全意識(shí),。

教師引導(dǎo)寶寶討論了解口袋的用處。

師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,，那小朋友知道這些口袋是用來(lái)干什么的嗎？（幼兒自由回答）,。

4、小結(jié)口袋的用處,。

5、出示小型物品,，引導(dǎo)寶寶了解口袋里可以裝什么。

師：老師這里有好多的東西,，寶寶找一找,，哪些東西是可以裝進(jìn)口袋的,，然后裝進(jìn)老師的口袋里吧。

6,、小結(jié)：提醒寶寶有些東西是很危險(xiǎn)的，不可以裝進(jìn)口袋里,；沒包裝紙的食物裝進(jìn)口袋里是不衛(wèi)生的，不可以裝進(jìn)口袋里,。

7、共同游戲,，體驗(yàn)用口袋裝東西的樂趣。

請(qǐng)寶寶從老師準(zhǔn)備的物品當(dāng)中選擇一個(gè)自己喜歡的,，裝進(jìn)自己的口袋里。

8,、師：我們的口袋能裝這么多好東西，我們現(xiàn)在把這些好寶貝送給班里的其他小朋友,，好不好,？結(jié)束活動(dòng),。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十四

1、愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見的東西,，并進(jìn)行大膽地猜測(cè)，體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié),。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處,。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的`事情,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十五

小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平較低,、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高，并且游戲是每個(gè)孩子都樂于參與的活動(dòng)方式,，孩子們?cè)谟螒蛑兴季S活躍、求知欲望增強(qiáng),。因此,，我設(shè)計(jì)了該課，使孩子們的語(yǔ)言技能得到了提高,。

1，使幼兒掌握量詞：本,、盒、束,、把、個(gè)等,。

2,，激發(fā)幼兒求知欲望,，發(fā)揮創(chuàng)造性。

3,，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5，大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋,。

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里,，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋,。

老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢?

幼兒：蛋糕,、小狗,、禮物,，……。

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋,，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱,。

總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒,、束、把,、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面,。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)腵量詞來(lái)形容它,，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2,，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;,。

(2)請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后,，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品,。

3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答,。

4,，活動(dòng)自然結(jié)束,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十六

本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來(lái)完成一幅作品,。因?yàn)檫@是一年級(jí)小學(xué)生的第一節(jié)美術(shù)課，有些孩子的上課的行為習(xí)慣,，還沒有形成。首先,，我讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一下，書本放在桌子的`什么位置,，繪畫工具怎么放，給孩子們一一規(guī)定,。讓孩子們認(rèn)識(shí)工具之前，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)都知道哪些繪畫工具和手工材料,，然后，我再拿出來(lái)他們不熟悉的工具,，讓他們來(lái)認(rèn)識(shí)，并且讓他們欣賞了用各種工具繪制的美術(shù)作品,，孩子們欣賞了之后，非常的興奮,。借此機(jī)會(huì)，我讓他們?cè)谧约旱募埳献杂傻乇憩F(xiàn)一幅作品,。這樣，我也能了解一下孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)情況,。

我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來(lái)教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們,，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的,，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿,，每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣，他們的知識(shí)能力也不一樣,，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能讓他們發(fā)揮自己的潛能,。

新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生,，在認(rèn)知感知方面并不完善,。作為這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中采用小袋子做引子,，充分讓小學(xué)生從小袋子的神秘中感受到樂趣，間接地認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具,。

整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方,。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多,。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生不自覺地離開座位,，不自覺地說(shuō)話。這都需要我以后慢慢地向孩子們滲透。

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神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十七

1、能用手感知物體的軟,、硬、冷,、熱、光滑,、粗糙的特性,。

2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

3,、有用手觸摸感知物體的'興趣，發(fā)展觸摸感知力,。

布袋若干、內(nèi)裝有積木,、海綿、粗抹布，絲綢,、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地,、形態(tài)各異的材料。

請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,，感知口袋中有不同的物品。

2,、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征,。

（2）游戲：聽指令取物。

請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

3,、共同小結(jié)：我們的小手真能干,！我們用手摸一摸,，就可以知道這些東西有的軟,，有的硬,，有的冷,，有的熱，有光滑,，有的粗糙,。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十八

目標(biāo)：

1、能用手感知物體的軟與硬,、光滑與粗糙的特征,。

2,、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受,，以及能大膽的與別人交流,。

3,、有用手觸摸感知物體的興趣,，發(fā)展觸摸感知力。

準(zhǔn)備：

新鮮水果若干：蘋果（硬硬,、光滑）,、獼猴桃（軟軟,、粗糙）、圖片,、口袋,、熊爺爺,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)水果感受物體的粗糙和光滑,、軟軟和硬硬（蘋果、花菜）,。

1,、師：小朋友們好,，今天除了孫老師來(lái)到了賀家弄幼兒園，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢,，（出示熊爺爺）熊爺爺,，我們和熊爺爺打個(gè)招呼吧,。

2、師：熊爺爺要過(guò)生日了,，想請(qǐng)小朋友去的,，誰(shuí)想去??？都想去的啊,？好那我們出發(fā)吧。（聽音樂進(jìn)場(chǎng)坐上位置）,。

4,、那我先請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸這個(gè)禮物是什么樣子的，把你摸到的感覺告訴大家,！

5,、師：摸到了嗎,？摸上去什么感覺啊,？（幼兒：圓圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢？（幼：滑滑的）,。

師：嗯,，滑滑的,，我們可以說(shuō)是光滑的，小朋友會(huì)說(shuō)嗎,？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：光滑的,。

6、圓圓的,，還是光滑的,，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）,。

7,、師：你覺得會(huì)是什么呢？（幼兒：我覺得是蘋果）,。

8,、師：這位小朋友覺得是蘋果，對(duì)不對(duì)呢,？我們一起來(lái)看一看吧,。（拿出蘋果）。

9,、師：是什么?。繉?duì)啦,，是蘋果,。謝謝你，請(qǐng)坐,。原來(lái)蘋果摸上去是光滑的,，捏起來(lái)是硬硬的。

11,、師：誰(shuí)愿意來(lái),，好，我請(qǐng)一個(gè)女孩子,，小手伸進(jìn)口袋,，摸一摸，是什么感覺的,？（幼：毛毛的）,。

12,、師：哦，是毛毛的,，粗糙的,。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）,。

13,、師：那這個(gè)摸上去粗糙的軟軟的會(huì)是什么呢？請(qǐng)你拿出來(lái)讓我們看看好嗎,？

14,、師：你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼：獼猴桃）原來(lái)是獼猴桃,，摸上去粗糙的,，捏起來(lái)軟軟的。

師：呀,，我們的爺爺都很聰明,，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢，看看有哪些呢,？（提示：將不是很常見的水果拿出來(lái)說(shuō)一下名稱）15,、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢？想不想摸一摸?。空?qǐng)我們的小朋友每個(gè)人選擇一個(gè)自己喜歡的水果,，摸一摸,，然后和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的水果摸上去是什么感覺的好不好??？我們的小朋友摸得時(shí)候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦,。

16,、師：小朋友們，和你的好朋友都說(shuō)過(guò)了嗎,？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把水果放在手上,，讓水果爺爺休息一下。

17,、師：恩,，那誰(shuí)愿意來(lái)告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢,？（幼：我的水果是橘子,，摸上去是粗糙的,，捏一捏是軟軟的）。

18,、師：你說(shuō)的真棒,，熊爺爺送你一個(gè)笑臉花。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢,？

歸類：

1,、嗯，小朋友說(shuō)的都很棒哦,，現(xiàn)在我們把水果送給小熊好嗎,？不過(guò)熊爺爺準(zhǔn)備了四個(gè)帶著標(biāo)記的水果的家，熊爺爺要小朋友根據(jù)標(biāo)記來(lái)送水果,，這個(gè)家里面要送什么樣的水果呢,？（將標(biāo)記分析一下）。

2,、小朋友都清楚了嗎,，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)送一送。誰(shuí)先來(lái),。

3,、你是什么水果啊,？你要把xx送到那個(gè)家里呢,？為什么啊,？因?yàn)樗擒涇浀?，要送到軟軟的家里。你真聰敏,，熊爺爺送你一個(gè)笑臉花,。

4、我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)送一送,，送的時(shí)候要一邊送一邊說(shuō)哦,。

5、好,，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)送,，這邊的小朋友先來(lái)送吧。

二,、尋找身上的軟與硬,、光滑與粗。

1、小朋友真能干,，除了水果有光滑粗糙,，軟和硬硬的，熊爺爺還想問(wèn)一問(wèn)小朋友,，我們的身上有哪些地方是光滑,，粗糙的，軟軟的和硬硬的呢,？我們一起來(lái)找一找吧,，找到后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（教師指導(dǎo)）,。

2,、請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)：指甲、牙齒,、衣服,、鞋子、頭發(fā),、臉,、手……。

三,、通過(guò)生活用品感知物體的硬與軟,、光滑與粗糙。

1,、小朋友真能干呢,，找出了我們身上光滑粗糙，軟軟硬硬的地方,，那熊爺爺?shù)募依镉心男┪锲肥枪饣植?，軟軟硬硬的呢，我們一起到熊爺爺家?lái)看看吧,？我們來(lái)比賽哦,，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確哦,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

神奇口袋是誰(shuí)的寶貝篇十九

1,、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看,，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會(huì)是什么東西呢？

2,、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出自己的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓,、捏一捏,，說(shuō)出自己的感覺。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ),，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么？像什么,？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè),。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體,。

教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱,，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4,、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類,。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,，引導(dǎo)幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里,。

5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí),。