作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

多媒體課件。

字母卡片,。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)課,。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué),。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游,。),。

2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞,、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話),。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿,、跟讀,、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。

2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng)),，學(xué)生模仿讀。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀),。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee),。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空。)。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。

１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡。

２．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,，真了不起呀!瞧,，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě),。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)課,。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě),。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

1．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

2．亂序再讀。

3．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,，真了不起呀!瞧,，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢,！

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

1,、生字生詞卡片,。

2、教學(xué)掛圖或投影片,。

3,、朗讀課文錄音帶。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、談話揭題,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。板書(shū)課題,。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二,、整體感知,。

1,、聽(tīng)課文錄音,。

2、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段,。

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。

2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子,。

4,、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)。

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7,、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜),。

8,、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。

9、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀,，再指名讀，集體讀,。

一,、復(fù)習(xí),。

1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文,。

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4,、總結(jié)板書(shū),，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文,。

采取分組讀、分角色讀,、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字,。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊,，不能寫(xiě)得太寬,。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí),。

1、完成練習(xí),。

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義。

3,、完成練習(xí),。

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上,。寫(xiě)完集體訂正,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀,、背誦古詩(shī),。

3、理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

理解詩(shī)意,，體會(huì)感情。

一課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物,。

3,、明代有位叫唐寅的.大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),，名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū)),。

二,、讀古詩(shī)：

1、師讀古詩(shī),，學(xué)生不出聲,，用手指。

2,、師再讀古詩(shī),，生可輕聲跟讀。

3,、師帶讀古詩(shī),。

4、小老師帶讀古詩(shī),。

5,、比賽讀。

三,、認(rèn)讀生字：

1,、圈出文中生字，生自主識(shí)字,。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀,。

3,、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。

四,、理解詩(shī)意,，體會(huì)情感。,、

出示前兩行詩(shī),。

1、生讀詩(shī)句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書(shū)：美麗),。

2、生帶著感受讀,。

3,、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī)：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng),，生讀詩(shī),。

2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書(shū)：勤勞)。

4,、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀,。

5,、回歸整體，齊讀(或背)全詩(shī),。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶,、開(kāi)”,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),，正確書(shū)寫(xiě)“巾,、衣,、本、牙”四個(gè)字,。

2,、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子,。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

：兩課時(shí),。

1,、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書(shū)空。

2,、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲,。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順,。

3、寫(xiě)字,?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

1,、出示“木”字,，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě),。

2,、你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。（本,、術(shù)、禾）3,、出示“力”,，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦,、為）。

4、出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁,，看能變成哪些字？（把,、吧）,。

5、你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說(shuō)一說(shuō),。

1、出示詞語(yǔ)：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？2,、第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

3,、第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

4,、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的,？

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、句式：誰(shuí)真怎么樣？

3,、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。

1,、自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3,、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀,，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng),。

1,、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了,。

2、分組說(shuō)一說(shuō),，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn),、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字,，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇六

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒(méi)錯(cuò)了，其實(shí)呢,，這就是喜鵲,，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的,、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶,、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹(shù)和喜鵲》,。(板書(shū)課題)。

師：小手指,，拿出來(lái),，跟著老師一起書(shū)空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè),，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹(shù),，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲,。

師：樹(shù)只有一棵,，喜鵲也只有一只，所以樹(shù)和喜鵲都很孤單,。

(板書(shū)孤單),。

師：我們一起來(lái)看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲,、一棵樹(shù),。

生：難過(guò)、傷心,、失落(板書(shū)),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò)、傷心,、失落的心情來(lái)讀讀1,、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀),。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹(shù)和喜鵲如此地孤單，后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段,。

師：“好多好多”是什么意思。

生：特別多,。

師：我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹(shù)和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹(shù)有好多好多,，鳥(niǎo)也有了好多好多，他們不再孤單了,，因?yàn)椋麄冇辛伺笥?，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，樹(shù)和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂(lè),。

師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺(jué)，所以他們很快樂(lè),。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?

生：快快樂(lè)樂(lè),、開(kāi)開(kāi)心心、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂(lè),，我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5,、6段。

三,、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂(lè),。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書(shū))。

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹(shù)和喜鵲一樣變得開(kāi)心,、變得快樂(lè),。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇七

1.認(rèn)識(shí)“尖，說(shuō),，春，青,，蛙,，夏,，彎，地,，就,，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁,；讀準(zhǔn)多音字“地”,；會(huì)寫(xiě)“天、四”2個(gè)字,。

2.正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文第一二節(jié),，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗,。

3.模仿課文的用詞特點(diǎn),，積累詞語(yǔ)，為說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

認(rèn)識(shí)言字旁,、蟲(chóng)字旁二個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“天,、四”2個(gè)字,。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,，她的名字叫大自然,。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng),，她們可以讓草變綠、花變紅,；可以讓太陽(yáng)變成大火球,，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋(píng)果掛在枝頭,，稻谷彎下腰來(lái),；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎,？板書(shū)：四季,，齊讀課題。

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音,。

（2）出示四字的演變過(guò)程,。

（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八,，代表四面八方和土地,。

（4）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫(xiě),？看誰(shuí)有火眼金睛,，誰(shuí)能來(lái)教老師怎么寫(xiě)？師范寫(xiě),，生書(shū)空,，描紅，口頭組詞,。

二．初讀課文,。

小朋友們,，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長(zhǎng)什么樣呢,？你們想知道嗎,？那就先讓老師來(lái)給你們做個(gè)介紹吧！

1.出示課件,，師范讀,。

2.聽(tīng)了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了,？別急喲,，大自然媽媽說(shuō)了，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒,，可沒(méi)那么容易喲,！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了,，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶,。你們能行嗎？同桌互相合作,，可以一起讀兩遍,，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽(tīng)，讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶,。

3.師出示課件,，校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過(guò)了大自然媽媽的第一關(guān),。

4.接下來(lái)大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話,？這篇課文是一首詩(shī)歌，每一句話就是一個(gè)小節(jié),，詩(shī)歌共有4個(gè)小節(jié),，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎,？你們給她們打個(gè)招呼吧,！

（1）第一關(guān)：先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，接著開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。

（3）第三關(guān)：多音字,。

三.感悟大自然的美,。

1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧,，這是哪個(gè)女兒來(lái)了,？春姑娘美嗎？美在哪里,？指導(dǎo)按一定順序觀察春天,，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美,。

2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草,，聽(tīng)到春姑娘的召喚，可高興了,，他把小腦袋探出了地面,，對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么呢？指名朗讀第一節(jié),。（出示課件第一節(jié)）,。

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的,？板書(shū)：草芽尖尖,。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子,，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說(shuō)”字的言字旁,。

（2）草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過(guò)程,，師解說(shuō)字形。師范寫(xiě),，生書(shū)空描紅,，口頭組詞。

（1）讀“青蛙”,，認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)字旁,。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán),。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來(lái),，在風(fēng)中翩翩起舞,。夏天美嗎？板書(shū)：夏天請(qǐng)女同學(xué)來(lái)美美地讀一讀,。

四.背誦,。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。

五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),，積累詞語(yǔ),。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語(yǔ),，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc,。

2.我來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

看圖說(shuō)abcc式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

六.寫(xiě)生字：學(xué)生寫(xiě)“四和天”,，評(píng)價(jià)展示作品,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇八

《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),。畫(huà)上有山,、水、花,、鳥(niǎo),，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感,。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng),，妙趣橫生,。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌,，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

二、設(shè)計(jì)理念,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力?！钡湍昙?jí)閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的美?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū),，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣,、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”,。力爭(zhēng)讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí),、發(fā)展的主人,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁春字頭和豎心旁,。

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”,、“有”和“無(wú)”,、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3,、正確流利地朗讀課文,、背誦課文、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)字,。

難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備???課件,、生字卡片,。

六,、教學(xué)過(guò)程。

一,、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌,，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),，誰(shuí)知道謎底,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文,，你們一定能猜出謎底,。

意圖：由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二、初讀古詩(shī),，整體感知,，認(rèn)讀生字。

1,、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文,。

（想不想像老師這么讀,？不過(guò)，這首詩(shī)帶了些生字朋友,，我們得先認(rèn)識(shí)他們才行?。。?。

2,、方法多樣，學(xué)習(xí)生字,。首先,，學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀,，抽卡片讀,，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。交流記字方法,。玩讀字卡,。

a解決生字讀音。

遠(yuǎn)和無(wú)?整體認(rèn)讀音節(jié),。

聽(tīng),、聲和驚?是后鼻韻母。

聲,、春,、人是翹舌音。

b?交流記字方法,。

遠(yuǎn),、近和還都有走之兒，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下?黑對(duì)白?左對(duì)右）,。

驚是豎心旁加上北京的京,。

c?游戲鞏固。

玩讀字卡,。

3,、練習(xí)朗讀課文。要求把詩(shī)句讀正確,、通順,。

意圖：通過(guò)多種方式練讀，交流識(shí)記辦法,，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量,。把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、流利,。初步感受詩(shī)歌的韻律美,。

三、誦讀古詩(shī),，展開(kāi)想象,，體會(huì)感情,。

1,、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩(shī)讀正確了。詩(shī)中有什么地方你還不懂的嗎,？）,。

2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),，板書(shū)近聽(tīng)水無(wú)聲（,？）等。

3,、帶著問(wèn)題,，讀讀課文，可以邊看插圖邊讀課文,?？凑l(shuí)讀懂的問(wèn)題多。

4,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，導(dǎo)讀如下：

a“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀,！誰(shuí)想讀這句詩(shī)呢,？誰(shuí)還想讀讀？誰(shuí)想向她這么讀,？用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來(lái),。引讀“遠(yuǎn)看——”

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好,。

a指名讀,，齊讀，看圖讀,，引讀,。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè),，學(xué)生邊看圖邊吟誦,，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。

b看書(shū)中插圖,。這是一幅畫(huà),。畫(huà)中有山,、有水、有花,、有鳥(niǎo),。你能按照老師指的內(nèi)容，讀出相應(yīng)的詩(shī)句嗎,？師指“山”,，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等。在課文中畫(huà)出“山,、水,、花、鳥(niǎo)”四種景物,。最后熟讀成誦,。（背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水,、花,、鳥(niǎo)”來(lái)背。）,。

意圖：：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美,，語(yǔ)言文字的美,。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受，不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然,、方法多樣、扎實(shí)有效,。

四,、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字,，課外延伸,。

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的字說(shuō)一兩句話,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人,、義,、火、文”,。范寫(xiě)——生寫(xiě)——評(píng)價(jià),。重點(diǎn)指導(dǎo)撇和捺，多發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的地方,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情與興趣,。

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),，如果猜對(duì)了,，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲,。

4、詩(shī)歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后,，我們還會(huì)學(xué)到很多這樣的詩(shī)。老師這兒有幾首,，有興趣的同學(xué)可以讀一讀,，背一背。配樂(lè),，師生共讀,。

意圖：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。把識(shí)字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中,，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí),。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是寫(xiě)字教學(xué)。積累語(yǔ)言也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇九

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇,、捺”,。

2、感悟漢字的形象性,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

二、圖文結(jié)合,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2,、認(rèn)識(shí)生字“兔”,。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái),。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎,？（4）誰(shuí)能用剛才的詞說(shuō)個(gè)句子。（5）咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物,，那你對(duì)兔子了解多少呢,？（生答）（6）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）,。

3,、認(rèn)識(shí)生字“羊”。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字,？（2）誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友,？（3）誰(shuí)知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎,？（4）拼讀生字“羊”,。

4、認(rèn)識(shí)生字“鳥(niǎo)”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（生答）（2）大家觀察這個(gè)“鳥(niǎo)”字和這只小鳥(niǎo)有什么相似的地方,？（3）小鳥(niǎo)給人類帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)呢,？（生答）（4）拼讀生字“鳥(niǎo)”,。

5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音,、與實(shí)物進(jìn)行比較,、組詞、說(shuō)句子等等,。

6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”,、“禾”,、“竹”（1）同桌互相討論識(shí)字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍,，我的小手舉起來(lái),；小手小手拍拍拍，我的小手握起來(lái),；小手小手拍拍拍,，我的小手放起來(lái)。）,。

五,、小結(jié)。中國(guó)漢字大家庭中還有很多的奧秘,，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子,，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“口、日,、中”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山,、木,、”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫(huà)面,，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片,。

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、看圖,，揭示課題。

1,、一邊看圖,，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2,、看了這幅圖,，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）,。

3,、出示課題，生齊讀,。讀了課題,，你想知道什么？有什么不懂的地方,？

二,、初讀課文。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名讀,，幫助正音。

3,、自由讀后,，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4,、當(dāng)小老師帶讀,。

三、再讀課文,，理解課文,。

1、讀了詩(shī)歌,，我們讀了課文知道江南很美,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的,，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹(shù)木特別密又特別綠,。

（3）指出圖中的禾苗,。

2,、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒,？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香,？（禾苗綠油油）,。

師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦,，那里還種了許多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”,。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游,。

四,、朗讀、背誦,。

1,、朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2,、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀，再小組讀,，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀,。

3、看圖試著背誦,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng),？

二、激發(fā)想象,，豐富情感,。

1、一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊聽(tīng)老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2,、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料,。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1,、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形,。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀,，再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花,，告訴小朋友,，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,，比一比哪一組開(kāi)的花多,。

四,、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯,。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng),。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2,、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”,。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě),。

六、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、有感情背誦課文。

2,、照樣子說(shuō)幾個(gè)字,。

游江（河）（清）,。

唱響（）（）,。

樹(shù)（）（）（）。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

3小小竹排畫(huà)中游。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2,、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣,。

1,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣,。

1、多媒體課件,。

2,、詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí),。

一,、畫(huà)面激趣導(dǎo)入。

1,、我們先來(lái)欣賞一組圖片,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，用心去感受你所看到的圖畫(huà)（幻燈片展示組圖）,。

2,、你從圖上看到了什么？（生匯報(bào),，師提醒說(shuō)完整,、說(shuō)優(yōu)美）。

3,、有位小作者,，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng)，寫(xiě)下了一首別出心裁的詩(shī)歌,。

4,、先跟老師把詩(shī)的名字寫(xiě)到黑板上，就在我們課本p56頁(yè),。我們一起打開(kāi)課本,，讀出詩(shī)歌的名字，將它寫(xiě)在黑板上,。（板書(shū)課題《對(duì)韻歌》）,。

二、初讀課文,，疏通字詞,。

1、同學(xué)們,，這首詩(shī)整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀,，感受感受。（要求：左手壓書(shū),，右手指字,，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái),。

2、讀的這么認(rèn)真,，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢,？（及時(shí)評(píng)價(jià)）。

3,、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4、一起來(lái)讀課文,。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師來(lái)考考你們,。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起。

個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)———————齊讀詞語(yǔ),。

6,、老師把這些詞語(yǔ)分開(kāi)，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候,，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞,，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了。

7,、在大家的幫助下,，蘿卜被我們拔完了,，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了,。可愛(ài)的生字詞又回到了我們課文中,。一起翻書(shū),，讀讀課文?？次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們,。

三,、分析課文。

聽(tīng)你們讀,，老師也想讀一讀了,。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你用手指字,，邊聽(tīng)邊思考,，這里寫(xiě)了哪些水果。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮,，聽(tīng)的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫(xiě)到了哪些水果）,。

2,、生匯報(bào)：（葡萄、蘋(píng)果,、李子,、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢？（架子上）,，蘋(píng)果呢,？（園子里），看來(lái)啊,，架和園分別是葡萄和蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,，所以作者說(shuō)（葡萄架，蘋(píng)果園）,。

3,、看到小作者寫(xiě)的這兩句，老師也寫(xiě)了兩句,。你們來(lái)當(dāng)小裁判,，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫(xiě)得更好，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）,。

（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式，除了它們生長(zhǎng)的地方之外,，我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭?lái)自己寫(xiě)一句,，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明。

（2）我們把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)好不好,？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識(shí)了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦,，西瓜甜）,。

4、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）,。

5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子,。

6、同學(xué)們,，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累啊,？好,，那就請(qǐng)大家把書(shū)扣在桌子上，和老師一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂(lè)及圖片）。

7,、你覺(jué)得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧,。

（自讀——個(gè)別讀——集體讀）,。

四、拓展延伸,。

1,、出示畫(huà)面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

2,、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）,。

五、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》,，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面，以后生活中,，只要我們留心觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn),。

六,、布置作業(yè)：

1、背誦對(duì)韻歌,。

2,、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）,。

對(duì)韻歌。

葡萄（貼圖）蘋(píng)果（貼圖）,。

紫紅,。

小大。

酸甜,。