作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件,。

字母卡片,。

1課時,。

一,、導(dǎo)課,。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué),。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)。

2．師：樂樂和文文太高興了,。(故意聽一聽)聽,，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,，說一說樂樂與大白鵝、大公雞,、小鳥之間的對話)。

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。)。

二,、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長),，學(xué)生模仿讀。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,，再練讀),。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee),。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺,，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友,?！睂W(xué)生下臺找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中,、下格),。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。),。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

１．出示四聲圖，認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡,。

四聲小孩滑下坡。

２．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào),。

３．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí),。

１．指讀a、o,、e的四聲，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲,。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧，小火車又開動了,，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時,。

教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)課。

(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)。

二,、新授,。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,，分別戴上a、o,、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個好朋友?！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫,。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了,，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時,，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平,，胸挺起，紙放直),。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡。

2．出示四個aoe,，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

1．指讀a,、o,、e的四聲,，先順序,，再倒序。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a,、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢,！

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇三

1,、學(xué)會本課生字8個和11個詞語,。認(rèn)識7個字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理,。

難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

1,、生字生詞卡片,。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3、朗讀課文錄音帶,。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5,、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

2課時,。

教學(xué)過程,。

一,、談話揭題,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知,。

1,、聽課文錄音,。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認(rèn)識的`字)，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三、導(dǎo)讀課文一至六段,。

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——,。

2,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3、收完白菜,，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4,、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6,、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞。

7,、匯報交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四、五兩段課文,。(板書：種白菜),。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。

9、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀，集體讀,。

一、復(fù)習(xí),。

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文。

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。

2,、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

三,、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四,、朗讀課文,。

采取分組讀、分角色讀,、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2,、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字,。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六、課堂練習(xí),。

1,、完成練習(xí),。

先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3、完成練習(xí),。

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇四

1,、認(rèn)讀8個生字,，會寫3個生字,。

2,、正確、流利地朗讀,、背誦古詩。

3,、理解詩意,，體會感情。

識字,、寫字,。

理解詩意，體會感情,。

一課時,。

一、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動物,。

3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》,。(板書)。

二,、讀古詩：

1,、師讀古詩，學(xué)生不出聲,，用手指,。

2,、師再讀古詩,，生可輕聲跟讀,。

3、師帶讀古詩,。

4,、小老師帶讀古詩。

5,、比賽讀,。

三、認(rèn)讀生字：

1,、圈出文中生字,，生自主識字,。

2、單獨出現(xiàn)生字,，生識字組詞,，師帶上拼音帶讀,。

3,、識字小游戲：摘蘋果。

四,、理解詩意,，體會情感,。,、

出示前兩行詩,。

1,、生讀詩句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗),。

2,、生帶著感受讀,。

3、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語,，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽，生讀詩,。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3,、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)。

4,、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀,。

5、回歸整體,，齊讀(或背)全詩。

五,、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶,、開”,。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇五

1,、學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾,、衣,、本,、牙”四個字,。

2,、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3、初步體會會意字的特點,。

：兩課時,。

1、獨立說說“巾,、衣、本,、牙”四字的筆順并書空,。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字,，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順,。

3、寫字,?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1,、出示“木”字,，抽生讀一讀,，書空寫,。

2,、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎,？開動腦筋想一想,。（本,、術(shù)、禾）3,、出示“力”，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦,、為）。

4,、出示“巴”字,，請你給它加偏旁,，看能變成哪些字,？（把,、吧）。

5,、你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說一說。

1,、出示詞語：青蛙、刺猬,、熊,、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么,？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2,、第二類：黃色、紅色,、綠色，是表示顏色的,，請說說表示顏色的詞,。

3、第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞,。

4、你還能說出哪些詞是一類的,？

1,、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、句式：誰真怎么樣,？

3、請依照這種句式說一句話,。

1,、自由朗讀，看你從中能讀懂點什么,？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3,、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4,、讀一讀,，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽,。

1,、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了,。

2,、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識,，讓學(xué)生問、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字,，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點,。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇六

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒錯了,，其實呢,，這就是喜鵲,，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的,、尾巴很長)。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實喜鵲在中國也是喜慶,、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題),。

師：小手指,，拿出來,，跟著老師一起書空課題,。齊讀課題。

二,、課文講解。

師：首先,，請同學(xué)們把書翻到32頁,，拿出筆給課文標(biāo)上自然段,。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。

師：齊讀課文第1-2段,。

師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹,，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲,。

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只,，所以樹和喜鵲都很孤單,。

(板書孤單)。

師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲,、一棵樹,。

生：難過、傷心,、失落(板書),。

師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心,、失落的心情來讀讀1,、2段,。(單獨抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三,、四段。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多,。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多,，鳥也有了好多好多,，他們不再孤單了,，因為,，他們有了朋友，也有了鄰居,。

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段。

師：誰來告訴老師,，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂,。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去、安安靜靜),。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,，所以他們很快樂,。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心,、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5,、6段,。

三、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂,。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書),。

師：所以，小朋友們平時要在班上和朋友好好相處,，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂,。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇七

1.認(rèn)識“尖,，說,，春，青,，蛙，夏,，彎,，地,，就,，冬”9個生字和言字旁,、蟲字旁,；讀準(zhǔn)多音字“地”,；會寫“天,、四”2個字,。

2.正確,，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié),，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗,。

3.模仿課文的用詞特點,，積累詞語，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊,。

正確，流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

認(rèn)識言字旁,、蟲字旁二個偏旁,；會寫“天,、四”2個字,。

第一課時,。

一,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,，她的名字叫大自然,。大自然媽媽有四個美麗的女兒,，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠,、花變紅；可以讓太陽變成大火球,，曬得我們成天想泡在水里,；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來,；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白,。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎,？板書：四季,，齊讀課題。

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音,。

（2）出示四字的演變過程,。

（3）分析字形：“四”由口八組合而成,，口中八,，代表四面八方和土地,。

（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫,？看誰有火眼金睛,，誰能來教老師怎么寫？師范寫,，生書空,，描紅,，口頭組詞。

二．初讀課文,。

小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字,？她們都長什么樣呢？你們想知道嗎,？那就先讓老師來給你們做個介紹吧,！

1.出示課件,，師范讀,。

2.聽了老師的介紹,，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識她們了,？別急喲，大自然媽媽說了,，要想認(rèn)識她的四個女兒，可沒那么容易喲,！你們得先把課文讀通了,，讀準(zhǔn)了,，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶,。你們能行嗎？同桌互相合作,，可以一起讀兩遍,，也可以輪流著單獨讀給同桌聽,，讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶,。

3.師出示課件,，校對生字寶寶,。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān),。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話,？這篇課文是一首詩歌，每一句話就是一個小節(jié),，詩歌共有4個小節(jié),，這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,，你們找到她們了嗎,？你們給她們打個招呼吧,！

（1）第一關(guān)：先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，接著開火車讀詞語。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組,。

（3）第三關(guān)：多音字,。

三.感悟大自然的美。

1.恭喜大家順利通關(guān),。出示課件春景圖,，你瞧,，這是哪個女兒來了,？春姑娘美嗎？美在哪里,？指導(dǎo)按一定順序觀察春天,，并讀相關(guān)詞組,，感受春天的美。

2.在地下睡了一個冬天的小草,，聽到春姑娘的召喚,，可高興了,，他把小腦袋探出了地面,，對誰說了什么呢,？指名朗讀第一節(jié),。（出示課件第一節(jié)）,。

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的,？板書：草芽尖尖,。什么叫尖,？（看課件上的草芽樣子,，上面小下面大就是尖）認(rèn)識“說”字的言字旁,。

（2）草芽對小鳥說什么,？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程,，師解說字形,。師范寫，生書空描紅,，口頭組詞,。

（1）讀“青蛙”,，認(rèn)識偏旁蟲字旁。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個個碧綠的大圓盤,。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳,，從荷葉中冒出來，在風(fēng)中翩翩起舞,。夏天美嗎？板書：夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀,。

四.背誦。

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,，背誦第一二節(jié),。

五.發(fā)現(xiàn)特點,，積累詞語,。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

出示詞語,，讀一讀,，說說你的發(fā)現(xiàn),。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc。

2.我來說一說,。

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語,。

六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評價展示作品,。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇八

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山、水,、花、鳥,，給人以山水相映，鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述,，圖文對應(yīng),，妙趣橫生。在教學(xué)本課時,，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

二,、設(shè)計理念,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力?！钡湍昙夐喿x教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美?！北救税选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書,，進(jìn)而視讀書為一種樂趣,、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”,。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí),、發(fā)展的主人。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字,。認(rèn)識兩個偏旁春字頭和豎心旁。

2,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞。

3,、正確流利地朗讀課文,、背誦課文、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

四、教學(xué)重難點,。

重點：練習(xí)朗讀,，認(rèn)字。

難點：了解詩句和畫的關(guān)系,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備???課件,、生字卡片,。

六,、教學(xué)過程,。

一,、誦讀兒歌,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過不少兒歌,，讓我們一起來背誦其中的一首：“《猜一猜》兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花,。能寫會算還會畫,，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語,，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底,。

意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊,。

二,、初讀古詩，整體感知,，認(rèn)讀生字,。

1、出示課文,。教師播放優(yōu)雅的古典音樂,，范讀課文。

（想不想像老師這么讀,？不過，這首詩帶了些生字朋友,，我們得先認(rèn)識他們才行?。。?。

2、方法多樣,，學(xué)習(xí)生字。首先,，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍,。在此基礎(chǔ)上,，用同桌互讀,，抽卡片讀,，開火車讀等多種方法鞏固讀音,。交流記字方法,。玩讀字卡。

a解決生字讀音,。

遠(yuǎn)和無?整體認(rèn)讀音節(jié)。

聽,、聲和驚?是后鼻韻母,。

聲、春,、人是翹舌音。

b?交流記字方法,。

遠(yuǎn),、近和還都有走之兒，遠(yuǎn)和近它們是意思相反的詞（上和下?黑對白?左對右）,。

驚是豎心旁加上北京的京,。

c?游戲鞏固。

玩讀字卡,。

3,、練習(xí)朗讀課文。要求把詩句讀正確,、通順,。

意圖：通過多種方式練讀，交流識記辦法,，提高認(rèn)字能力與質(zhì)量,。把詩句讀準(zhǔn)確、流利,。初步感受詩歌的韻律美,。

三、誦讀古詩,，展開想象，體會感情,。

1、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,。（我們能把詩讀正確了。詩中有什么地方你還不懂的嗎,？）。

2,、根據(jù)學(xué)生的提問，板書近聽水無聲（,？）等,。

3,、帶著問題,，讀讀課文,，可以邊看插圖邊讀課文,。看誰讀懂的問題多,。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,，導(dǎo)讀如下：

a“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片,，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏,，多美呀,！誰想讀這句詩呢？誰還想讀讀,？誰想向她這么讀,？用你的聲音讀出遠(yuǎn)山的美來,。引讀“遠(yuǎn)看——”

3,、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。

a指名讀,，齊讀,，看圖讀，引讀,。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫,。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,，多媒體課件展示整幅畫,，配樂,，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩,。

b看書中插圖。這是一幅畫,。畫中有山,、有水、有花,、有鳥,。你能按照老師指的內(nèi)容,，讀出相應(yīng)的詩句嗎,？師指“山”，學(xué)生讀“遠(yuǎn)看山有色”等,。在課文中畫出“山,、水,、花,、鳥”四種景物,。最后熟讀成誦。（背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山,、水、花,、鳥”來背,。）,。

意圖：：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,，想象詩中描繪的美好畫面,，感受畫的美,，語言文字的美,。主要引導(dǎo)學(xué)生整體感受,，不需要繁瑣解析,。把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教,，靈活調(diào)整教學(xué)策略,，學(xué)生興趣盎然,、方法多樣,、扎實有效,。

四,、趣味練習(xí),，書寫生字，課外延伸,。

1,、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做卡片讓學(xué)生拿在手上,，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲,，找到了朋友就用卡片上的字說一兩句話。

2,、指導(dǎo)書寫“人,、義,、火,、文”,。范寫——生寫——評價。重點指導(dǎo)撇和捺,，多發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情與興趣。

3,、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,，并和爸爸媽媽一起找謎語,，課間玩謎語竟猜游戲。

4,、詩歌是人們最喜歡朗讀的文章,。以后，我們還會學(xué)到很多這樣的詩,。老師這兒有幾首,，有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背,。配樂,，師生共讀。

意圖：識字是低年級的教學(xué)重點,。把識字任務(wù)貫穿于課堂教學(xué)中,，避免枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)重點是寫字教學(xué),。積累語言也是語文教學(xué)的重要任務(wù),。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇九

1、認(rèn)識12個生字,，會寫“十,、木、禾”3個字,。認(rèn)識3種筆畫“豎,、撇、捺”。

2,、感悟漢字的形象性,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點是識記12個生字,，會寫3個字,。“目”和“木”字音相同,，容易混淆,，注意區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件,。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

二,、圖文結(jié)合,，認(rèn)識生字。

1,、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個字,，你認(rèn)識它們嗎？你是怎么認(rèn)識的,？

2,、認(rèn)識生字“兔”。（1）（出示課件）這個字筆畫最多,，我們先把它所表示的實物請出來,。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個朋友嗎？（4）誰能用剛才的詞說個句子,。（5）咱們都知道小白兔是一種動物,，那你對兔子了解多少呢？（生答）（6）我們再來把這個字拼讀一下（生拼讀,，師貼圖）,。

3、認(rèn)識生字“羊”,。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個字,？（2）誰能幫它找個朋友？（3）誰知道小羊的叫聲是什么樣的,？能學(xué)學(xué)嗎,？（4）拼讀生字“羊”。

4,、認(rèn)識生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方,？（3）小鳥給人類帶來了許多歡樂,，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”,。

5,、小結(jié)這以上三個字的識字方法：讀拼音、與實物進(jìn)行比較,、組詞,、說句子等等。

6,、學(xué)生自主認(rèn)識“木”,、“禾”、“竹”（1）同桌互相討論識字方法,。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍,，我的小手舉起來；小手小手拍拍拍,，我的小手握起來,；小手小手拍拍拍，我的小手放起來,。）,。

五、小結(jié),。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個小朋友都要做個有心的孩子,，認(rèn)識更多更多的漢字。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個生字。會寫“口,、日,、中”三個字,。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山,、木、”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗,、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重,、難點：

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時安排：

2課時,。

教學(xué)過程：

第一課時。

一,、看圖,，揭示課題。

1,、一邊看圖,，一邊聽音樂。

2,、看了這幅圖，你有什么感受,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）。

3,、出示課題,，生齊讀。讀了課題,，你想知道什么？有什么不懂的地方,？

二,、初讀課文。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、指名讀，幫助正音,。

3,、自由讀后，開展朗讀競賽,。

4,、當(dāng)小老師帶讀,。

三、再讀課文,，理解課文,。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美,，誰能說一說,？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的,，是江南水鄉(xiāng)的交通工具,。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠,。

（3）指出圖中的禾苗,。

2、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”,。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香,？（禾苗綠油油）,。

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦,，那里還種了許多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”,。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游,。

四,、朗讀、背誦,。

1,、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2,、請學(xué)生朗讀。先個人讀,，再小組讀,，最后全班伴隨音樂朗讀。

3,、看圖試著背誦,。

第二課時。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

二,、激發(fā)想象,，豐富情感。

1,、一邊聽音樂,，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色,。

2,、說說你自己查到的資料。

三,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1,、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形,。

3,、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀,，再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花,，告訴小朋友,，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽,，比一比哪一組開的花多,。

四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,，幫助學(xué)生積累詞匯,。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽,。

五,、指導(dǎo)書寫。

1,、出示“日”,，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,，再仔細(xì)觀察,，說說要提醒小朋友注意什么,。

2,、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,，再跟老師一起書空,，認(rèn)識新的筆畫“”,。然后學(xué)生書寫一個,。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫,。

六,、作業(yè)設(shè)計,。

1,、有感情背誦課文。

2,、照樣子說幾個字,。

游江（河）（清）。

唱響（）（）,。

樹（）（）（）,。

七、板書設(shè)計,。

3小小竹排畫中游,。

部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇十一

1、認(rèn)識6個詞語,，認(rèn)識6個生字,。

2、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

3,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

1,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

1、多媒體課件,。

2,、詞語卡片。

2課時,。

一,、畫面激趣導(dǎo)入。

1,、我們先來欣賞一組圖片,，請同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）。

2,、你從圖上看到了什么,？（生匯報，師提醒說完整,、說優(yōu)美）,。

3、有位小作者,，他看到這些水果和我們一樣激動,，寫下了一首別出心裁的詩歌。

4,、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,，就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,，讀出詩歌的名字,，將它寫在黑板上。（板書課題《對韻歌》）,。

二,、初讀課文，疏通字詞,。

1,、同學(xué)們，這首詩整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀,，感受感受。（要求：左手壓書,，右手指字,，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識的字,，請你用鉛筆將它圈起來,。

2、讀的這么認(rèn)真,，誰愿意讀給大家聽聽呢,？（及時評價）。

3,、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4、一起來讀課文,。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識了嗎？那老師來考考你們,。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語蘿卜就會被你拔起。

個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語,。

6,、老師把這些詞語分開，單獨出現(xiàn)一個個字的時候,，你們還能認(rèn)識它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞,，花瓣就會回到花姑娘的身邊了。

7,、在大家的幫助下,，蘿卜被我們拔完了，花姑娘的花瓣也找回來了,?？蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,，讀讀課文,。看我們還能不能認(rèn)識它們,。

三,、分析課文。

聽你們讀,，老師也想讀一讀了,。老師讀的時候，請你用手指字,，邊聽邊思考,，這里寫了哪些水果。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮,，聽的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫到了哪些水果）,。

2,、生匯報：（葡萄、蘋果,、李子,、西瓜）葡萄生長在哪里呢,？（架子上），蘋果呢,？（園子里）,，看來啊，架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,，所以作者說（葡萄架,，蘋果園）。

3,、看到小作者寫的這兩句,，老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,，說一說我和小作者誰寫得更好,，并且要說出為什么（幻燈片展示）。

（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請大家仿照課文這兩句話的格式,，除了它們生長的地方之外，我們再從其他方面來自己寫一句,，看看你們和小作者誰更聰明,。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識了哪些水果,？它們有什么特點呢？（李子苦,，西瓜甜）,。

4、那我們再來齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）,。

5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,，我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子,。

6、同學(xué)們,，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累啊,？好,，那就請大家把書扣在桌子上，和老師一起聽聽音樂，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂及圖片）,。

7、你覺得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié),，讀出美的感受吧。

（自讀——個別讀——集體讀）,。

四,、拓展延伸,。

1,、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2,、杜相對應(yīng)的詞語,。

3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）,。

五、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》,，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面，以后生活中,，只要我們留心觀察,，你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點。

六,、布置作業(yè)：

1,、背誦對韻歌。

2,、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面,。

七、板書設(shè)計（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）,。

對韻歌,。

葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）。

紫紅,。

小大,。

酸甜。