作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇一

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀,、背誦古詩。

3,、理解詩意,，體會(huì)感情。

識(shí)字,、寫字,。

理解詩意，體會(huì)感情,。

一課時(shí),。

一、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物,。

3,、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》。(板書)

二,、讀古詩：

1,、師讀古詩，學(xué)生不出聲,，用手指,。

2、師再讀古詩,，生可輕聲跟讀,。

3、師帶讀古詩,。

4,、小老師帶讀古詩。

5,、比賽讀,。

三、認(rèn)讀生字：

1,、圈出文中生字,，生自主識(shí)字,。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞,，師帶上拼音帶讀,。

3、識(shí)字小游戲：摘蘋果,。

四,、理解詩意,，體會(huì)情感,。,、

出示前兩行詩

1,、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

2,、生帶著感受讀,。

3、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語,，你能說幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗,，叫聲也很好聽,，生讀詩。

2,、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4,、生帶著理解讀詩，教師可適時(shí)范讀,。

5,、回歸整體，齊讀(或背)全詩,。

五,、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶,、開”,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇二

一、導(dǎo)入

師：我們先齊讀課題,，小手指著字

師：吃水是什么意思?對,，就是喝水的意思，但是我們平時(shí)說話不能說成吃水,，吃水是方言,，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦,。

二,、整體感知

師：首先，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段,。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席

師：對了，是毛主席,，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠,。

沙洲壩,，沙洲壩，三天不下雨,，無水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)

對了，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒水可以去洗手帕,，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,，吃水一定有很大的問題,，不信，我們一起去看一看,。

現(xiàn)在,，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來,。

師：讀完之后,，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井,，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字，用筆在書上寫一遍“時(shí)刻想念”,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇三

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

多媒體課件

字母卡片

1課時(shí)

一,、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨,；樂樂看到大白鵝在水里游,。)

2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,，他們在跟阿姨打招呼,，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝,、大公雞,、小鳥之間的對話)

(請學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們在說話呢,，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文,，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿,、跟讀,、指名讀、開火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。

2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長),，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a、o,、e的頭飾),。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中,、下格)

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個(gè)a o e,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

３．試讀a o e的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)

１．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇四

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)課

(請學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二,、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢,，(師故意聽)哦,，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見,。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。

三、練習(xí)

1．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序,。

2．亂序再讀。

3．比賽讀a,、o,、e的四聲,。

三、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧，小火車又開動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢,！

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇五

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,，正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個(gè)字,。

2、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子,。

3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

：兩課時(shí)

1,、獨(dú)立說說“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。

2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個(gè)字，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順,。

3,、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1、 出示“木”字,，抽生讀一讀,，書空寫,。

2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾） 3,、 出示“力”，請你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）

4,、 出示“巴”字,，請你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5、 你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說一說,。

1、 出示詞語：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？ 2,、 第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請說說表示顏色的詞。

3,、 第三類：圍巾,、棉衣、手套,，是表示衣物的,，請說說表示衣物的詞。

4、 你還能說出哪些詞是一類的,？

1,、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2,、 句式：誰真怎么樣,？

3、 請依照這種句式說一句話,。

1,、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽,。

1、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了。

2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去,。“第二年冬天,，又下雪了……”

1,、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

1,、生字生詞卡片。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3、朗讀課文錄音帶,。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5,、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一,、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知

1,、聽課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字)，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

10,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀,。

一、復(fù)習(xí)

1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認(rèn)讀。

2,、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2,、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)

1,、完成練習(xí)

先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3,、完成練習(xí)

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇七

1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,，一去不復(fù)返,，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,。

2.識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字。

3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

1,、識(shí)字14個(gè),，滲透性識(shí)字。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件,、歌曲、生字詞卡

課前要求：

認(rèn)真地聽,、大膽地說,、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫

(一)激趣導(dǎo)入

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

2,、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎?

4,、有一個(gè)多音字,，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字。

(二)新授

1,、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

2,、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來,。

3,、交流匯報(bào)

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時(shí)間,。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家。想一想,，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,，他會(huì)看到什么?說些什么?你又會(huì)怎樣對他說呢?

(同桌說一說,，指名匯報(bào))

5,、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文,。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”,。

今天,，我們又認(rèn)識(shí)了一些字,，有些字不但會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫,。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。

4,、集體反饋，展評學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀,，師生齊讀。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

珍惜時(shí)間

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇八

1.認(rèn)識(shí)“尖,，說,，春，青,，蛙,，夏，彎,，地,，就,，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁,；讀準(zhǔn)多音字“地”,；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字,。

2.正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文第一二節(jié),，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗,。

3.模仿課文的用詞特點(diǎn),，積累詞語，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊,。

正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁二個(gè)偏旁,；會(huì)寫“天,、四”2個(gè)字。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

小朋友們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然,。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒,，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠,、花變紅,；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里,；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白,。

你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎,？板書：四季，齊讀課題

學(xué)生字“四”：

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）出示四字的演變過程

（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八,，代表四面八方和土地,。

（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫,？看誰有火眼金睛,，誰能來教老師怎么寫,？師范寫,，生書空，描紅,，口頭組詞,。

二．初讀課文

小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字,？她們都長什么樣呢,？你們想知道嗎？那就先讓老師來給你們做個(gè)介紹吧,！

1.出示課件,，師范讀。

2.聽了老師的介紹,，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了,？別急喲，大自然媽媽說了,，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒,，可沒那么容易喲！你們得先把課文讀通了,，讀準(zhǔn)了,，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎,？同桌互相合作,，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽,，讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶,。

3.師出示課件，校對生字寶寶,。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān),。

4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩歌,，每一句話就是一個(gè)小節(jié),，詩歌共有4個(gè)小節(jié)，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎,？你們給她們打個(gè)招呼吧,！

（1）第一關(guān)：先請個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，接著開火車讀詞語,。

（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。

（3）第三關(guān)：多音字

三.感悟大自然的美

1.恭喜大家順利通關(guān),。出示課件春景圖,，你瞧，這是哪個(gè)女兒來了,？春姑娘美嗎,？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天,，并讀相關(guān)詞組,，感受春天的美。

2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草,，聽到春姑娘的召喚,，可高興了,，他把小腦袋探出了地面,，對誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié),。（出示課件第一節(jié)）

（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的,？板書：草芽尖尖,。什么叫尖,？（看課件上的草芽樣子,，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說”字的言字旁。

（2）草芽對小鳥說什么,？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程,，師解說字形。師范寫,，生書空描紅,，口頭組詞。

（1）讀“青蛙”,，認(rèn)識(shí)偏旁蟲字旁,。

（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的,，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳,，從荷葉中冒出來,，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎,？板書：夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀,。

四.背誦

現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié),。

五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),，積累詞語

1.我的發(fā)現(xiàn)

出示詞語，讀一讀,，說說你的發(fā)現(xiàn),。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc

2.我來說一說

看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。

六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”,，評價(jià)展示作品,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇九

教學(xué)要求：

1、鞏固7個(gè)生字,，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞,。

2、能用自己的話說出詩的意思,，并猜出謎底,。

3、會(huì)正確朗讀,、背誦課文,。

教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥。

教學(xué)過程?：

一,、談話揭題,。

1、以前我們學(xué)過謎語嗎,？背背看,，對，背的是謎面,，那謎底是什么,？

2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩,，詩的名字叫“畫”（板書）,。

3、出示畫,。

二,、導(dǎo)入??新課。

1,、師：老師這兒也有一張畫,，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

2,、指導(dǎo)觀察畫,、理解詩的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢,？（因?yàn)檫@是“畫”）

（3）聽山上流水的聲音,，仔細(xì)聽。

（4）如果到九溪去玩,，水的聲音聽得到嗎,？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看,。

（5）看,，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的,，可我們都聽不見,，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞,。?/p>

三,、朗讀指導(dǎo)。

1,、這兩句詩里,，有兩對意思相反的詞,，請每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

2,、看，聽,，都是可以做出動(dòng)作來的,。

山和水，都在大自然中找得到,。

3,、古代的詩人很講究用詞的，看上下句,，有一對反義詞,，動(dòng)詞對動(dòng)詞，名詞對名詞,，多整齊,。

4、看手勢,，朗讀,。

（手勢打高,，語調(diào)升高,，手勢打低，語調(diào)放輕,，把詩的美念出來,。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲,。

四,、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花,？

2,、春天來了，桃花還開嗎,？秋天,，桃花、迎春花還在不在,？冬天呢,？

3,、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢,？（是畫?。?/p>

4、出示小鳥,。

（1）這里有只小鳥,，你用手扇扇它，小鳥怎么啦,？

（2）害怕了,，你用一個(gè)字來說是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了,，所以是豎心旁,，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲,，這樣的字,，被稱為什么字？（形聲字）,。

（4）請一位學(xué)生走至畫前）請你用手扇扇,，小鳥驚嗎？為什么不驚,？

（5）請?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞,。指名回答。

5,、朗讀指導(dǎo),。

（1）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外,，名詞對名詞,，春去花還在，人來鳥不驚,。

（2）看手勢朗讀后兩句,。

（手勢移動(dòng)長，語調(diào)加長,，手勢起伏加大,，語調(diào)快。）

（3）朗讀全文,。

（4）背誦全文,。

五、小結(jié),。

這首詩的謎底是什么呢,？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn),，寫得很美，也寫得很整齊,。

六,、寫字指導(dǎo)、講評,。

重點(diǎn)：色,、聲、無,、驚,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受四季的美麗,。

通過對課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

一,、從圖導(dǎo)入,。

1、情景激趣,。

師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā),、白胡須的老爺爺,。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物,。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫,。

2、出示圖畫,。

（1）師：大家看（出示第一幅春景圖）,，這幅圖畫了什么呀？（生：草芽,、小鳥）你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎,？（板書：我是春天）

（2）接下來逐個(gè)出示夏,、秋、冬等圖及句子,。

（3）師：春,、夏、秋,、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子,。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

3,、出示課題：四季

二,、讀課文。

1,、小朋友自己輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)音。

2,、男女比賽讀,，是及時(shí)予以表揚(yáng)。

3,、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡,。

（1）師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡,。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了,。

（2）用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上,。

（3）看圖和詞卡,，師范讀課文后生試著讀出課文。

三,、演課文,。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,，它鞠著躬說：我是秋天,。”的動(dòng)作,，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文,。

2、分小組指定編創(chuàng)春,、夏,、冬的動(dòng)作。

3,、各小組交流所編動(dòng)作,，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思,。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文,。

四,、編課文。

1,、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？

2,、指名闡述自己的想法,，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3,、師范例：你們看,，草芽在對睡說話呢？它在說些什么呀,？你們聽到了么,？對呀，它在對小鳥說：“我是春天,?！彼€可以對誰說話呢？（生：桃花,、春雨……）那如果是這些景物聚在一起,，它們又會(huì)說些什么呢？（例：桃花紅紅,，它對春雨說：我是春天,。）

4、小組合作編創(chuàng)兒歌,，師相機(jī)指導(dǎo),。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,，老師及時(shí)肯定表揚(yáng),。

五、拓展活動(dòng),。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,，回贈(zèng)時(shí)間老人,。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。本課采用生動(dòng),、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法，美麗的秋景動(dòng)畫,，加上教師充滿激情,，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,，吸引了所有的學(xué)生,。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季,，所以安排秋季圖片導(dǎo)入,，自然、親切,。通過自然的導(dǎo)入,，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望,。上課伊始,，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊,。

二,、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練,、語感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的,。贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感,，觸及學(xué)生的“精神需要”,，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式,。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想象,，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境,，讓學(xué)生受到感染,，促使學(xué)生對語言有細(xì)膩的'感悟。另外,，課中春,、夏、秋,、冬幾幅動(dòng)畫的插入,，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源,，突破了難點(diǎn),，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,，使孩子了解到四季景色的不同特征,。

三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容,。針對低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1—2個(gè)字,。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得,。

四、課前安排的收集資料,，以及課中安排的畫一畫,、唱一唱、背一背,、說一說這些環(huán)節(jié),，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學(xué)效果,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十一

教學(xué)目的：

1,、能學(xué)寫鉛筆字,，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則,。

2,、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1,、審題,。

2、指導(dǎo),。

（1）復(fù)習(xí),，出示：同、向,、扁,。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字,。

（2）出示：日,。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢,？筆順規(guī)則是什么,？

（3）師范寫“月”。

3,、練習(xí),。

4、反饋,。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè),，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出,，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí),。

二、教學(xué)第四題

1,、（出示掛圖）圖上畫了什么,？講了一件什么事情？

3,、生按問題一個(gè)一個(gè)地說,。

4、你能連起來說說嗎,？自由說,，同座位互說,，指名說。

5,、自由組合來表演“做客”,。

6、評選最好的組合,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十二

《山行》和《楓橋夜泊》有相同之處亦有不同之點(diǎn),。相同之處是同為唐代著名詩人所作，都融敘事,、寫景,、抒情于一體，重在借景抒情,。不同之點(diǎn)是,，雖然同是外出觀秋景，但是一愛一愁,，心境不同,，景色也就不一了。

古詩的教學(xué)除了理解詩句的意思之外,，難點(diǎn)在于引發(fā)想象,，通過誦讀進(jìn)入詩中意境從而領(lǐng)悟詩人的感情。

教學(xué)則可以利用兩首古詩的異同來展開,，從而漸進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：

一,、景色入手，疏通詩句

三年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主,，他們對直觀可感的圖片,、影像比較感興趣。兩首古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前,，資源相同,，如果巧妙利用再結(jié)合查找字典進(jìn)行疏通詩句的教學(xué)自是事半功倍。

兩首詩的教學(xué)都可以從圖入手：

2,、我們讀讀古詩,，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記,。

3,、結(jié)合我們剛剛看到的景色，查查字典,，選一選“徑”“斜”在句子中的意思,？

4、結(jié)合插圖,，你能試著說說詩的意思嗎,？

上述的教學(xué),，借助色彩明麗的圖畫，整體把握了詩中所描寫的景色,，又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇,，還憑借插圖基本上疏通了詩句意思，降低了逐句直譯的難度,。

《楓橋夜泊》的教學(xué)也可以如此進(jìn)行,。

二、由情及景 領(lǐng)悟意境

疏通了詩意,，和詩人的距離近了，此時(shí)可利用兩首詩的異,，使詩人的情感通過景色的不同再度升華,。

1、我們再來看一看兩幅插圖,，同是秋天的楓樹,，色彩和形態(tài)一樣嗎？（前者紅葉似火,、激情涌動(dòng),，后者枯枝老樹昏鴉）

2、請同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀,，能不能在詩中找一找原因,。（一愛一愁）

3、心境的不同,，同樣的景色也有了不同,。我們再來讀一讀《山行》，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里,？你能用朗讀表現(xiàn)嗎,？（小徑通幽、白云飄渺,、紅葉似火……）

4,、我們再來讀一讀《楓橋夜泊》，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中,？（寒鴉老樹,、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來,。

5,、怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試,；找一位同伴,，把一愛一愁表現(xiàn)給大家,。

三、再度利用 傾訴衷腸

1,、 再次看圖,，創(chuàng)編故事。

2,、 虛擬相遇,，互訴衷腸

如果時(shí)間有限，可安排課下讓學(xué)生用日記的形式寫出來,。不管是說是寫,，總之會(huì)達(dá)到借詩人之口表心中真情的目的。

四,、延伸推薦 體會(huì)表達(dá)

心境影響所見所思,。為了進(jìn)一步對此有所體會(huì)，適當(dāng)向?qū)W生推薦幾首古詩,，來驗(yàn)證和加深此方面的理解,。

秋詞

（唐）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日望春潮,。

睛空一鶴排云去,，

便引詩情到碧宵。

臨平泊舟

（元）黃庚

客舟系纜柳陰旁,，

湖影侵篷夜色涼,。

萬頃波光搖月碎，

一天風(fēng)露藕花香,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,、撇,、捺”。

2,、感悟漢字的形象性,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,。“目”和“木”字音相同,，容易混淆,，注意區(qū)分,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

二,、圖文結(jié)合,，認(rèn)識(shí)生字。

1,、（出示課件）同學(xué)們觀察這六個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

2,、認(rèn)識(shí)生字“兔”。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫最多,，我們先把它所表示的實(shí)物請出來,。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎？（4）誰能用剛才的詞說個(gè)句子,。（5）咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對兔子了解多少呢,？（生答）（6）我們再來把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀,，師貼圖）

3、認(rèn)識(shí)生字“羊”,。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字,？（2）誰能幫它找個(gè)朋友？（3）誰知道小羊的叫聲是什么樣的,？能學(xué)學(xué)嗎,？（4）拼讀生字“羊”。

4,、認(rèn)識(shí)生字“鳥”（1）（出示課件）同學(xué)們觀察這幅圖,，說說你看到了什么？（生答）（2）大家觀察這個(gè)“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方,？（3）小鳥給人類帶來了許多歡樂,，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢？（生答）（4）拼讀生字“鳥”,。

5,、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較,、組詞,、說句子等等。

6,、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”,、“禾”,、“竹”（1）同桌互相討論識(shí)字方法。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍,，我的小手舉起來,；小手小手拍拍拍，我的小手握起來,；小手小手拍拍拍,，我的小手放起來。）

五,、小結(jié),。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子,，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十四

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

3,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

1,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。

能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

1、多媒體課件

2,、詞語卡片,。

2課時(shí)。

一,、畫面激趣導(dǎo)入

1,、我們先來欣賞一組圖片，請同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

2,、你從圖上看到了什么？（生匯報(bào)，師提醒說完整,、說優(yōu)美）

3,、有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng),，寫下了一首別出心裁的詩歌

4,、先跟老師把詩的名字寫到黑板上，就在我們課本p56頁,。我們一起打開課本,，讀出詩歌的名字，將它寫在黑板上,。（板書課題《對韻歌》）

二,、初讀課文，疏通字詞

1,、同學(xué)們,，這首詩整齊優(yōu)美，自己先讀一讀,，感受感受,。（要求：左手壓書，右手指字,，手指字,，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請你用鉛筆將它圈起來,。

2、讀的這么認(rèn)真,，誰愿意讀給大家聽聽呢,？（及時(shí)評價(jià)）

3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4,、一起來讀課文。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語蘿卜就會(huì)被你拔起,。

個(gè)別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。

6,、老師把這些詞語分開,，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了,，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了,。

7,、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了,，花姑娘的花瓣也找回來了,。可愛的生字詞又回到了我們課文中,。一起翻書,，讀讀課文?？次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們,。

三、分析課文

聽你們讀,，老師也想讀一讀了,。老師讀的時(shí)候，請你用手指字,，邊聽邊思考,，這里寫了哪些水果。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮,，聽的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫到了哪些水果）

2,、生匯報(bào)：（葡萄,、蘋果、李子,、西瓜）葡萄生長在哪里呢,？（架子上），蘋果呢,？（園子里）,，看來啊，架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,，所以作者說（葡萄架,，蘋果園）

3、看到小作者寫的這兩句,，老師也寫了兩句,。你們來當(dāng)小裁判，說一說我和小作者誰寫得更好，并且要說出為什么（幻燈片展示）

（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請大家仿照課文這兩句話的格式,，除了它們生長的地方之外，我們再從其他方面來自己寫一句,，看看你們和小作者誰更聰明,。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識(shí)了哪些水果,？它們有什么特點(diǎn)呢？（李子苦,，西瓜甜）

4,、那我們再來齊讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）

5,、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,，我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。

6,、同學(xué)們,，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久，累不累??？好，那就請大家把書扣在桌子上,，和老師一起聽聽音樂,，欣賞美麗的景色。（幻燈片展示音樂及圖片）,。

7,、你覺得這種情景美嗎？那就美美地讀課文的第二小節(jié),，讀出美的感受吧。

（自讀——個(gè)別讀——集體讀）

四,、拓展延伸

1,、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2,、杜相對應(yīng)的詞語,。

3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）

五,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面，以后生活中,，只要我們留心觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

六,、布置作業(yè)：

1,、背誦對韻歌

2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面

七,、板書設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）

對韻歌

葡萄（貼圖）蘋果（貼圖）

紫紅

小大

酸甜

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十五

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“熊、鹿,、奶”等11個(gè)生字,；會(huì)寫“打,、奶,、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2,、過程與方法：正確,、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信,、善理解的好孩子,。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順,，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，積極好動(dòng),，求知欲強(qiáng)，容易接受新知,，樂于表達(dá),，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此,，在教學(xué)中需要花樣多,、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落,，但在體會(huì)語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對讀通句子,、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀,、體會(huì)文章思想。

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材,、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫有生字、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布。

為了檢測教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會(huì)語感，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

1,、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2、談話,，導(dǎo)入新課

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3、自讀課文,，整體感知

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容。

4,、講讀理解,，體會(huì)語言,，感受人文教育

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià),、點(diǎn)撥。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點(diǎn),。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流,、討論老師提出的問題,，教師巡視，看學(xué)生完成的情況,。）

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,，體會(huì)語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎,？”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他,。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！?/p>

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？為什么,？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容,。）

5、齊讀課文,，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3），學(xué)生照樣子,，說一說,，寫一寫，教師巡視,，寫完后展示成果,。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十六

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久,，喜歡聽故事,、做游戲,。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,，難以吸引的學(xué)生的注意力,。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎,、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果,。

1,、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,，猜一猜他是誰（師說一扇小門等,，生猜出）

2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了,。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了,。出示：yuwuyi

1,、學(xué)習(xí)ie

出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,，來介紹一下,。指名讀，范讀,，開火車讀，齊讀,。師：原來他跟ei是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說,，區(qū)別讀,。

2．學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,，不知不覺天漸漸黑了,，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐,，你好,！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧,，她看著小朋友呢,。（組織教學(xué)）

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢,？

出示ue,，師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,，范讀，齊讀,。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎,。指名說。

3．學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知https:///道小ue剛才為什么哭嗎,？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢,。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue,。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,，跟她交個(gè)朋友,。指名讀，開火車讀,。齊讀,。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎,。帶調(diào)讀,，并選擇一個(gè)說話或找朋友。

4．學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,，原來他還想出去玩，可是媽媽說,，天黑了,，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,，只見他說了聲“變”,，小i就變成了大y。

課間操

1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜,。

左一片,，右一片，隔著山頭看不見,。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢,？

生：聽故事，聽老師講課,。.,。.。.

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,，認(rèn)真聽了,。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字,。

范讀,，跟讀，練讀,，指名讀,，正音，開火車讀,。

師：這位小er很特別,，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，人們都叫他特殊韻母,。瞧，他帶著帽子走來了,。帶調(diào)讀er的四聲,。并選其一聯(lián)系生活說話。

師：今天,，咱們在拼音樂園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名,，送他們回家吧,。

出示：ieueer

yeyue開火車讀，齊讀,。

完成作業(yè)本中的抄寫,，注意寫字姿勢要正確。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十七

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1、小朋友,，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同,。

2,、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師請你們看一段動(dòng)畫片。（播放四季的美麗畫面）

3,、說說你剛才看到什么,？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎,？今天,，老師把春天、夏天,、秋天,、冬天四個(gè)季節(jié)都請到了課堂上，看,，它們來了,。（播放四季的畫面，定格）,，這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作,，通讀課文

這是一首可愛的小詩,，作者寫得可美了！下面就請小朋友自己讀讀課文,。

要求：拼讀生字,，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員,。

開展小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

2,、檢查生字掌握情況和朗讀情況

（1）小朋友,，讀好了嗎？現(xiàn)在,，老師要檢查檢查,，看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）

（2）開火車讀生字,。

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀,，也可以輪讀）

評價(jià)：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順,、有沒有表情或感情,。

（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了,，誰有信心超過他們,？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下,，待會(huì)兒在請小朋友來朗讀,，看看誰是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文,。

3,、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀,？

（邊回答邊板書）真能干,！全都找到了！

三,、學(xué)習(xí)課文,、朗讀感悟

1,、這些可愛的動(dòng)植物，美麗的景物,，小朋友都認(rèn)識(shí)嗎,？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答,，隨即開展教學(xué)）

秋天部分

（1）什么是谷穗呢,？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）

（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動(dòng)作理解“鞠著躬”,。

（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分,。

春天部分

（1）什么是草芽呢？（板畫）看,，春天的草芽是怎樣的呢,？看圖理解（課件出示圖片）

（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）

展開想像,，說話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣）,，對說：

請你學(xué)著書上的樣子，也來說一說,。

評價(jià)中抓住春天的景色特征,。

夏天部分

（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了,，看,，這是什么？（板畫荷葉）的荷葉,，荷葉

它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）

（2）看,，（課件出示呱呱叫的青蛙）,，青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢,？想象說話,。

冬天部分

（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）

（2）這是一個(gè)怎樣的雪人呢,？（頑皮的,，可愛的，等等）

（3）你是從哪里看出它很頑皮,？（大肚子一挺）

你能來當(dāng)一回雪人嗎,？（邊表演動(dòng)作，邊朗讀課文）著重體會(huì)“頑皮”

2,、是啊,，四個(gè)季節(jié)中都有它們不同的特色,，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文

吧,！

3,、你能背一背嗎？嘗試背誦,。

四,、當(dāng)一回小詩人

1、其實(shí),，四個(gè)季節(jié)中除了上面說到的景物之外,，還有許多的美景呢！像春天,，剛才小朋友就說了這么多,，夏天、秋天,、冬天,，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié),，你最喜歡的景物,，照著課文的樣子也來說一說，當(dāng)一回小詩人,。（可以同伴合作）

2,、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo),。

3,、分別請四個(gè)小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩,。（四人分別說四個(gè)季節(jié)）

小朋友真能干,，小詩人當(dāng)?shù)谜姘簦∩踔脸^了大詩人,！

五,、課外作業(yè)

1、小朋友們,，四季美嗎,？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀,、表演,、畫畫）

2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié),。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十八

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

懂得只有勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理。

明確兩只小兔的不同表現(xiàn),。

朗讀表演

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”,。

二,、整體感知

1、聽課文錄音,。

2,、教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字,，（包括要求認(rèn)識(shí)的字）,，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車?yán)首x課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3,、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。

4,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。（板書：種白菜）

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢,？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”,。

9,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀,。

2,、集體朗讀一至六段課文。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢,？請同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2,、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)

1,、先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2,、指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正,。

板書設(shè)計(jì)：

26小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

教后記：

部編版小學(xué)一年級(jí)語文教案全冊篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解詩句的意思,，感受詩中的夏日童趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩句的意思,，感受詩中的夏日童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，引入新課

1,、學(xué)生交流：夏天,，我最喜歡（干什么）。

2,、今天,，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫小孩情趣的詩，它叫--

板書課文題目：《池上》解題：題目是什么意思,？（荷花池上）

二,、初讀全詩，了解大意

1,、教師：《池上》這首詩非常容易讀,，愿意自己把它讀通嗎,？

2、請學(xué)生自由讀古詩,，在難讀的字下面作上記號(hào),。

3、教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌,，請他教你讀。

4,、教師：你認(rèn)為哪些字難讀,，能提醒一下同桌嗎？（“撐”,、“艇”,、“萍”都是后鼻韻。）

6,、抽讀生字卡片,，讀得好的同學(xué)教全班讀。

7,、指名讀全詩,、互相評價(jià)。

8,、齊讀全詩,。

三、再讀古詩,，讀出停頓

1,、教師范讀，請小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓,。

2,、與老師標(biāo)出的停頓對比一下，看自己是否標(biāo)正確,。

3,、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

4,、請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽,。

5、全班齊讀,。

四,、細(xì)讀古詩，品味情趣

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方,？是誰？在干什么？允許學(xué)生多元解說,，只要說得有理就行,，說得不對的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案,。

2,、自讀古詩，試著理解詩意,。如有不理解的字詞,，提出來討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,，借助圖畫,、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,。

過渡：小孩撐小艇干什么,？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？

（1）碧綠的荷葉,，映著雪白的荷花,，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮,。

（2）小孩擔(dān)心別人不讓采,，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮……(偷采和偷盜不一樣)

3,、有感情地朗讀第一,、二句，讀出小孩對白蓮的喜愛之情,，讀出小孩的頑皮,。第三、四句“解”可用換詞的方法理解,，就是“知道,、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解,，就是“行動(dòng)留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解,。“一道開”用想象畫畫的辦法理解,。

4,、討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么,？

五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩

1,、讀出節(jié)奏,、抑揚(yáng)頓挫。

2,、讀出情感,。

六、背誦古詩,，拓展交流

師生交流課前收集的描寫荷花的古詩,。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，再掀情趣,。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生從古詩《池上》的朗誦中轉(zhuǎn)入另一首體現(xiàn)夏日情趣的古詩--《小池》：夏日,，可愛的小娃撐著小艇偷采白蓮。而楊萬里這位大詩人卻對夏日的荷花池情有獨(dú)鐘呢,！不信,，一起去瞧瞧！

2,、課件出示畫面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖）,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：--“我看見了，聽見了,。

3,、引出古詩《小池》：詩人楊萬里可別有一番獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)--讓我們一起來欣賞。

二,、初讀古詩,，正確識(shí)字。

1,、學(xué)生朗讀詩句,，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍,。

2,、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,，一定要教同桌多讀幾遍,。

3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,，齊讀之后輪讀,?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。

4,、學(xué)生讀生字,，教師檢測。

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）重點(diǎn)抽讀,，用生字卡片抽讀，主要抽讀“泉,、流,、愛、柔,、荷,、露、角”7個(gè)較難認(rèn)的字,。

（3）抽讀重點(diǎn)（抽學(xué)困生讀）,。

（4）全班齊讀。

5,、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字,，讓我們再來讀讀古詩，你能把它讀好嗎,？請大家再次自由地大聲朗讀古詩,，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順,。

6,、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏,，糾正字音,。

7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一次朗讀比賽,，比一比讀古詩的時(shí)候,，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確,、最流暢,。

8、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,，最后選出一名優(yōu)勝者,，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，評選出你認(rèn)為讀得的選手,。

三,、熟讀成誦，感知大意,。

1,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來比一比誰背誦得最快,。

2、學(xué)生自由背誦,。

3,、教師抽背，表揚(yáng)背誦得好的同學(xué),，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué),。

5、美麗的畫,，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來襯托,，讓我們一起盡情朗誦吧！

四,、指導(dǎo)書寫,。

1,、呈現(xiàn)“首,、無、愛,、角,、采、樹,、尖”7個(gè)要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn),。

2,、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置,。

3,、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評,，互相借鑒,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、班級(jí)展示,。

五,、積累誦讀。

1,、教師導(dǎo)言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀,，短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象。你們還知道哪些描寫夏日的詩嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展背詩,，激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感。）

2,、搜集更多古詩,，參加下周班級(jí)開展的“古詩誦讀會(huì)”。