在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇一

首先，我代表學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),，表示熱烈歡迎,！對(duì)大家關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、支持學(xué)校教育的行動(dòng)表示衷心感謝,！

大家踴躍參加我們的家長(zhǎng)會(huì),，充分證明你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持,。今天召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,，了解開學(xué)以來(lái)孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況；同時(shí)舉行家長(zhǎng)學(xué)校開班儀式,，加強(qiáng)學(xué)校,、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子策略與方法,，同時(shí)促使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力,，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，目的就是“讓我們的每一個(gè)孩子獲得成功”,，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng),，快樂(lè)生活，學(xué)有所獲,，將來(lái)都能成為社會(huì)的有用之才,。

接下來(lái)允許我簡(jiǎn)單介紹一下我們學(xué)校。各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全,，教學(xué)儀器足額配備,，每間教室里都安裝了多媒體平臺(tái),，完全滿足教育教學(xué)工作需要。

學(xué)校構(gòu)建管理科學(xué),、立德樹人,、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃厚的管理體系,，確立“低進(jìn)高出,，高進(jìn)優(yōu)出”的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“素質(zhì)+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色,，成效顯著,。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年攀升，中考成績(jī)連創(chuàng)新高,，穩(wěn)居同類學(xué)校前列,。我們可以自豪地說(shuō)，由內(nèi)到外,，值得信賴,，值得托付，值得為之奮斗,，值得為之驕傲,。

各位家長(zhǎng)，我們知道,，教育問(wèn)題不僅僅是學(xué)校單方面的行動(dòng),，它還需要社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛參與,。孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福,，家庭教育是學(xué)校教育的重要延伸和必要補(bǔ)充，具有不可代替的重要作用,。

值此家長(zhǎng)學(xué)校成立之際,，我想給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議和要求，與大家共勉,，歡迎各位家長(zhǎng)提出寶貴意見,。

“一位好父親，勝過(guò)一百個(gè)教師”,，事實(shí)正是如此,。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說(shuō):我身后有一位成功的男人，我的父親趙錫成,。他有6個(gè)女兒,，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué),，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院,。趙錫成有一句話,，什么是成功人士?自己事業(yè)的成功，只成功了一半,，把自己的子女教育成功,，才是真正的成功。孩子的事沒有小事,，有些事會(huì)影響他的一生,。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng),，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段,，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回,。因此,，我期待我們所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友,。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城,。而家長(zhǎng)容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū)。只要分?jǐn)?shù)高成績(jī)好,，父母就放心了,。事實(shí)上，知識(shí)只能管某個(gè)階段,，而道德影響人的一生,。知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題,，不可挽救,。“孩子是父母的一面鏡子”,，父母應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的第一責(zé)任,。家庭教育可以潛移默化的影響一個(gè)人的性格、處事方式和道德修養(yǎng),，而這些都是會(huì)影響一輩子的,。擁有好性格的孩子，長(zhǎng)大后的為人處世能力要強(qiáng)得多,。當(dāng)孩子出現(xiàn)人格上的偏差時(shí),，一定要及時(shí)的指出，當(dāng)孩子有真,、善、美的人格時(shí),，也要及時(shí)的鼓勵(lì)他們,，讓他們感受到人格高貴的魅力,。如今一些孩子意志力薄弱、缺乏責(zé)任感,、上進(jìn)心,，與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，所以希望家長(zhǎng)能夠多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì),，讓孩子多承擔(dān)他們力所能及的家務(wù),。當(dāng)一個(gè)孩子越是缺乏了勞動(dòng)的鍛煉，就越缺乏上進(jìn)的愿望,。讓孩子做一個(gè)孝順的人,，不要每次把最好的東西讓給孩子，而應(yīng)該與孩子一起分享最好的東西,，讓他們從小學(xué)會(huì)感恩于身邊的人,。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,。倘若你要孩子行,，那就要珍愛孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng),，欣賞他們的言行,。孩子的潛力是無(wú)法估量的。現(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明,，正常人大腦的能量只用了25%左右,。有個(gè)事實(shí)：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游。路上車胎爆了,。父子二人下車,，準(zhǔn)備換車胎。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了,，一下把父親的腿壓在車下,，情急之中，這9歲的孩子居然用雙手把車抬起來(lái),。事后,，人們又讓孩子抬汽車，他怎么也抬不起來(lái)了,。所以,，不管怎么說(shuō)，我們要相信孩子有無(wú)限的潛力,。

教育就是習(xí)慣培養(yǎng),，實(shí)踐證明，沒有克服不了的壞習(xí)慣,。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的,，只要教育得法,，一切都會(huì)向好的方向發(fā)展變化。升入初中的第一個(gè)月對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的,，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，家長(zhǎng)要幫助孩子扣好初中生活的第一粒扣子,。要讓孩子的生活有規(guī)律,，現(xiàn)在有些孩子晚睡晚起、沉迷玩手機(jī)和游戲,，手機(jī)如果使用不當(dāng)就會(huì)像近代史上的鴉片,，毒害著我們青少年一代。家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校,，一律不準(zhǔn)孩子帶智能手機(jī)入校園,，請(qǐng)家長(zhǎng)理解配合！

家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng),，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),、廣泛的興趣、熱烈的情感,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、獨(dú)立的性格。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情,，哪怕是種花,、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間,、精力有所寄托,。有了愛好的孩子，即使考不上名牌大學(xué),，也會(huì)有健康人生,，幸福人生。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子真正在某一領(lǐng)域有內(nèi)在的天賦潛質(zhì),，就得好好培養(yǎng),，多關(guān)注相關(guān)信息讓孩子了解，從而讓孩子對(duì)這一領(lǐng)域更感興趣,。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路,，但他的愛好，會(huì)提升孩子一生的生活質(zhì)量,。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，讀書是主要任務(wù)。凡是讀書多的孩子，一般來(lái)說(shuō),，其視野必然開闊,，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn),，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,，如猶太人,。全世界富有者中，40%是猶太人,。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太人,。他們讀書的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái),，就用蜂蜜涂在書上,，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜,。他們也絕不允許把書踩在腳下,。他們每人年均讀書60本。家長(zhǎng)朋友們,，哪怕再忙,，也要陪孩子一起讀讀書，帶著孩子享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣,，讓書香浸潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的每一天,！一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。書才是真正的大學(xué),，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園,。

比如學(xué)校規(guī)定不讓學(xué)生帶智能手機(jī)，家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面,，非議老師,，非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識(shí),，會(huì)讓孩子增加抵觸情緒,、投機(jī)心理。如果家長(zhǎng)不尊重教師,，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里,，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的`孩子沒有血緣關(guān)系,，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興,，退步而著急，滿懷期待，助其成才,，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”,。善待您孩子的老師，就是善待您孩子的成長(zhǎng),。尊重您孩子的老師,，就是尊重您孩子的未來(lái)。當(dāng)然,，家長(zhǎng)如果覺得有什么問(wèn)題,，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威,。

各位家長(zhǎng),，作為一位父親，我十分能夠理解你們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的殷殷期盼和伴隨著期盼的種種焦慮,。作為校長(zhǎng),，我感謝你們對(duì)學(xué)校和教師最寶貴的信任。為了讓每一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng),，幸福地生活,，不負(fù)年華，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。請(qǐng)您在未來(lái)三年中,，相信學(xué)校，配合學(xué)校,；相信老師,，助力老師。我們的服務(wù)對(duì)象是共同的孩子,，彼此理解,、信任、支持是我們共同的責(zé)任,，期盼每個(gè)孩子的美好未來(lái)是我們共同的心愿,，沒有什么能夠阻擋我們成為助力孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大合力。請(qǐng)您在孩子未來(lái)成長(zhǎng)歲月中,，做好自己,，給孩子一個(gè)優(yōu)秀的成長(zhǎng)榜樣！把健康的生活方式,、積極的生活狀態(tài),、感恩做人、敬業(yè)做事的品質(zhì)當(dāng)作一種追求,，化作一種行動(dòng),，這樣我們才能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)出我們期待的樣子,。你是什么樣子，你的孩子就是什么樣子,，最好的教育,，是我們和孩子一起成長(zhǎng)！請(qǐng)您在孩子的成長(zhǎng)歲月中做好孩子的指導(dǎo)者,、培養(yǎng)者,、陪伴者。請(qǐng)您多多和孩子的老師交流,，給孩子正確的成長(zhǎng)方向,，把握孩子的正確的成長(zhǎng)節(jié)奏；請(qǐng)?jiān)诎倜χ斜M量多多陪伴孩子,，孩子的成長(zhǎng)只有一次，而且不能逆轉(zhuǎn),，更不能重來(lái),。錯(cuò)過(guò)了真的就錯(cuò)過(guò)了！對(duì)一個(gè)孩子最大的傷害,，往往是在孩子最需要你的時(shí)候,，你卻不在；而在孩子長(zhǎng)大后不需要你的時(shí)候,，你卻緊緊跟著,，步步相逼。

教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè),。家長(zhǎng)朋友們,，期望孩子成才不是說(shuō)在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長(zhǎng)期行動(dòng)上,。關(guān)注孩子就是投資自己的后半生幸福,！最后用一句話與大家共勉：從此刻起，要用行動(dòng)去影響孩子,，而不是單純用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子,。因?yàn)楹⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成,。

最后祝愿家長(zhǎng)朋友工作順利,，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意,！

謝謝大家,！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇二

尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：

下午好!

很高興,，能有今天這個(gè)機(jī)會(huì),，和大家坐在一起,，觀看孩子們的精彩表演,，共同學(xué)習(xí)和探討孩子的教育問(wèn)題!

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家,，向班主任潘老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨,，表示最衷心的感謝!

孩子的教育離不開家庭教育,。在坐的每一位一定都有一套自己的方法，而且有很多比我更好,、更有效的方法,，希望有機(jī)會(huì)能向大家學(xué)習(xí)。下面,，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中應(yīng)該注意的五個(gè)問(wèn)題：

一,、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要,，所以,，作為孩子的父母，相互之間發(fā)生了矛盾,，盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵,，可以心平氣和地坐下來(lái)談一談，實(shí)在無(wú)法平靜交流,，可以背后去協(xié)商解決,。父母的爭(zhēng)吵與不和，不僅使孩子無(wú)法安心學(xué)習(xí),，而且會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān);在教育孩子的時(shí)候,，父母雙方一定要達(dá)成共識(shí)，有不同意見,，可以先討論,，再公開;另外，家長(zhǎng)自己首先樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣,，經(jīng)常讀書看報(bào),，這樣孩子也會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二,、關(guān)心孩子的身心健康 我們不僅要關(guān)心孩子的身體健康,，為孩子合理搭配膳食，鼓勵(lì)孩子多多參加體育活動(dòng),，更要關(guān)心孩子的心理健康,，注意培養(yǎng)孩子悅納自我、關(guān)心他人,、寬容大度,、敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì),。

三、引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 即使是周末,，孩子也應(yīng)有確定的作息時(shí)間，晚睡晚起,，不僅會(huì)讓孩子第二天精神不振,，影響作業(yè)的完成，而且對(duì)孩子的身體也是一種傷害,。孩子已經(jīng)進(jìn)入初中,，應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè),、休息時(shí)間,，懂得有步驟、有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、經(jīng)常與孩子溝通，多多鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子 了解并理解孩子的想法,，即使孩子的某些觀點(diǎn)幼稚可笑、不切實(shí)際,，也不要取消孩子,，鼓勵(lì)他說(shuō)出理由，與孩子共同探索事實(shí)的真相;每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn),，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn),。孩子的考試沒有得到高分，但他刻苦努力;孩子的成績(jī)沒有達(dá)到我們的期望,，但他具有誠(chéng)實(shí)守信,、樂(lè)于助人的美德;......賞識(shí)，并不等于滿足,。賞識(shí)是為了讓孩子對(duì)自己充滿信心,，發(fā)揮所長(zhǎng)，積極改正缺點(diǎn),，向更好的方向發(fā)展,。

五、引導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò) 在這個(gè)瞬息萬(wàn)變,、網(wǎng)絡(luò)普及的年代,，禁止孩子上網(wǎng)是不可取的。允許孩子上網(wǎng),，但要做到：

3.讓孩子了解更多的網(wǎng)絡(luò)功能,，使孩子不會(huì)一打開電腦,，就想到游戲;

4.拓展孩子的興趣愛好，豐富孩子的課余生活,，一個(gè)興趣廣泛,、生活多彩的孩子更不容易迷戀網(wǎng)絡(luò)!

最后，祝大家身體健康,、萬(wàn)事如意!愿我們的孩子永遠(yuǎn)陽(yáng)光,、永遠(yuǎn)開心!謝謝大家!

一、開場(chǎng)白

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!

首先,，我代表七年級(jí)(x)班全體任課教師歡迎你們的到來(lái)!感謝你們能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì),。

家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)老師與家長(zhǎng)們交流的平臺(tái)，它的作用主要是加強(qiáng)家校交流,，相互溝通,，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一次務(wù)實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)的意義是很大的,，它有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管,，有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理,，最終是有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。我希望各位家長(zhǎng)能對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的這些價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不能總認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校的事,，是老師的事,，自己只須負(fù)責(zé)后勤，學(xué)習(xí)上的事與自己無(wú)關(guān),。不要認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)開與不開無(wú)所謂,。如果你無(wú)可奈何地到會(huì)，心不在焉地聽會(huì),，匆匆而來(lái),，急急離去，人在會(huì)場(chǎng),，心在工地,，左顧右盼，手機(jī)不斷,，亦或在會(huì)場(chǎng)上大聲喧嘩,，旁若無(wú)人，那么,，我很難想像你能對(duì)你的小孩有多少投入,。在這里我想說(shuō)的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是和諧的教育管理的結(jié)果,。怎樣才能做到和諧呢?當(dāng)是老師,、家長(zhǎng)和諧配合,，齊抓共管。說(shuō)句老實(shí)話,，我不怕你的孩子入學(xué)分?jǐn)?shù)低,，最怕你的不配合。假若你對(duì)于老師的要求陽(yáng)奉陰違,，對(duì)于你小孩子的學(xué)習(xí)漠然視之,，那么，我也只能干急無(wú)汗,，一臉苦笑了,。希望大家明確一個(gè)根本的問(wèn)題，那就是,，孩子的學(xué)習(xí)這件事,，既是你的事，也是我的事,，可是說(shuō)到底還是你的事,。三年之后，你小孩的成績(jī)很棒,，我不會(huì)貪功,，說(shuō)成只是我們幾個(gè)老師的功勞。相反,，三年后你的孩子的學(xué)習(xí)很不理想,，那么，我也會(huì)說(shuō),，你有不可推卸的責(zé)任,。

二,、談?wù)劷處熍c家長(zhǎng)的關(guān)系

坐在這里的各位家長(zhǎng),，一個(gè)星期之前，你我還是陌生之人,，今天你把小孩送到這里來(lái)讀書求學(xué),，坐在了我這個(gè)班級(jí)里，我們從此相識(shí),，形成了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系,。那么，家長(zhǎng)與老師之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢?我思考后認(rèn)為,，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和矛盾的關(guān)系,。

說(shuō)是統(tǒng)一關(guān)系，是說(shuō)我們之間有一條紐帶,，那就是學(xué)生,。今后三年間,，孩子的學(xué)習(xí)將是我們共同關(guān)注并反復(fù)交流的核心話題。為了孩子的成長(zhǎng),，你可能會(huì)經(jīng)常聯(lián)系我們,，為了學(xué)生的進(jìn)步，我也會(huì)時(shí)常聯(lián)系你們,。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的希望,，也是老師的責(zé)任。我們的目標(biāo)是共同的,。沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的子女優(yōu)秀的,。望子成龍、望女成鳳是中國(guó)人的傳統(tǒng),。也沒有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的,，這是老師的職責(zé)所在。從這一共同目標(biāo)上說(shuō),，家長(zhǎng)和老師是一致的',。

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇三

各位爸爸媽媽：

你們好，我叫林星瑩,，來(lái)自七年四班,。

在小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)乖孩子,，大人們說(shuō)什么,，我就做什么。到了初中,，我發(fā)現(xiàn)許多事情都想按照自己的想法去做,，但是很多事情又達(dá)不到預(yù)期的效果，所以老是做錯(cuò)事,。媽媽知道了之后,，開始尊重我的想法，與我做朋友,，交流,，溝通。

媽媽她在許多事情上都是我的榜樣,。有一次周末,，因?yàn)橛信笥鸭s我玩，便不想讀英語(yǔ),，直接要出去玩,。媽媽二話不說(shuō)，她拿起自己的英語(yǔ)書讀了起來(lái)?？粗鴭寢屪x書那么專心致志,，我貪玩的念頭一下消失了，媽媽那么認(rèn)真讀書,，我怎么能出去玩呢,？這令我感到十分羞愧，以后讀書時(shí),，我再也不想出去玩了,。有時(shí)媽媽做一件事，失敗了,，她會(huì)再做,。這些生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我知道,，遇到困難,，不能退縮。這些在我以后的學(xué)習(xí)中,，讓我受益匪淺,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸渴望被理解,，被尊重,。遇到困難時(shí)，十分需要?jiǎng)e人的引導(dǎo)和關(guān)心,。又一次我和好朋友吵架,，回家后越想越委屈，明明是她做錯(cuò)了,，怎么可以強(qiáng)詞奪理呢,？這個(gè)不滿的情緒，讓我連飯都吃不下,。爸爸發(fā)現(xiàn)了我心情不好,，晚飯過(guò)后，便說(shuō)：女兒,，陪爸爸去散散步,，好嗎,？一邊聽著爸爸給我講的那些寬容對(duì)待別人的故事,，一邊欣賞著月色，我的心情慢慢變好了,。爸爸幫我分析了事情的前因后果,，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道了要學(xué)會(huì)寬容。如果自己犯了錯(cuò),，就要誠(chéng)懇地和別人道歉,。因?yàn)榘职郑液秃门笥延珠_開心心地在一起玩了,。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，老師和爸爸媽媽教會(huì)了我許多東西，使我茁壯成長(zhǎng),。我要感謝我的爸爸媽媽,，在關(guān)鍵的時(shí)候，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，關(guān)心我,，幫助我渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。我一定要更加努力學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們,！

謝謝大家！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇四

親愛的父母：

下午好,！

今天很高興和大家在一起,，我想對(duì)所有前來(lái)的父母表示衷心的感謝。

首先,，我自我介紹一下,。我叫彭xx，來(lái)自初一（100）班里的語(yǔ)文老師,，可能在座的家長(zhǎng)會(huì)感嘆：“章里的老師好年輕?。　笔聦?shí)上,，我們80%以上的教師年齡在30歲以下,。也許我們年輕的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老老師，但我們充滿熱情,，有“三心”,。在教學(xué)中，認(rèn)真準(zhǔn)備每一課,，把每一課都教好,。我相信一句話：“態(tài)度決定一切”。

前幾天有家長(zhǎng)給我打電話,，問(wèn)我“你100班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃?？”我想說(shuō)的是，學(xué)中文就像燒開水一樣,。低于100攝氏度不會(huì)沸騰,。語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。不是一兩天就能看到成績(jī)的,。我知道每個(gè)孩子明亮可愛的笑臉都承載著父母殷切的希望和美好的期待,。作為一名語(yǔ)文老師，我一直在努力讓課堂變得生動(dòng)活潑,，讓每一篇課文都成為一杯香甜可口的可樂(lè),。“興趣是最好的老師”,，我覺得我成功了一半,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課，讓語(yǔ)文教學(xué)輕松自然,。我是他們班上的老師,，也是我下課后的朋友。

語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育,。雖然我不是他們的班主任,，但我也很注重培養(yǎng)孩子的情感價(jià)值觀。我知道老師的職責(zé)不僅僅是教書,，更是育人,。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我家孩子小學(xué)成績(jī)挺高的！初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文最大的區(qū)別是小學(xué)課本內(nèi)容多,；而初中語(yǔ)文重在考能力,。論文里全是活題，書本知識(shí)少,。這就要求孩子全面提高語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀能力和寫作水平。學(xué)好漢語(yǔ)不是一蹴而就的,。需要不懈的努力,。

父母要相信孩子努力，老師努力,。孩子的努力需要老師的肯定和鼓勵(lì),。我們應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)孩子，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),。

在我心中，所有的孩子都是美麗的天使,，所有的孩子都是燦爛的希望,，所有的孩子都是美麗的風(fēng)景。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo),、班主任和家長(zhǎng)對(duì)我的信任,，我對(duì)這個(gè)班感到非常高興。

請(qǐng)給我們的老師一些信心,，給孩子們一些掌聲,。我相信，孩子的未來(lái)不是夢(mèng),！

祝愿：身體健康,，工作順利，家庭幸福,！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇五

親愛的父母：

下午好,！

今天很高興和大家在一起，我想對(duì)所有前來(lái)的父母表示衷心的感謝,。

首先,，我自我介紹一下。我叫xxx,，來(lái)自初一（100）,、（101）班里的語(yǔ)文老師，可能在座的家長(zhǎng)會(huì)感嘆：“章里的老師好年輕??！”事實(shí)上，我們80%以上的教師年齡在30歲以下,。也許我們年輕的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比不上老老師,，但我們充滿熱情，有“三心”,。在教學(xué)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備每一課，把每一課都教好,。我相信一句話：“態(tài)度決定一切”,。

前幾天有家長(zhǎng)給我打電話，問(wèn)我“你100班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃?？”我想說(shuō)的是,，學(xué)中文就像燒開水一樣。低于100攝氏度不會(huì)沸騰,。語(yǔ)文知識(shí)重在積累,，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。不是一兩天就能看到成績(jī)的,。我知道每個(gè)孩子明亮可愛的笑臉都承載著父母殷切的希望和美好的期待,。作為一名語(yǔ)文老師，我一直在努力讓課堂變得生動(dòng)活潑,，讓每一篇課文都成為一杯香甜可口的可樂(lè),?！芭d趣是最好的老師”，我覺得我成功了一半,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡我的課,，讓語(yǔ)文教學(xué)輕松自然。我是他們班上的老師,，也是我下課后的朋友,。

語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育。雖然我不是他們的班主任,，但我也很注重培養(yǎng)孩子的情感價(jià)值觀,。我知道老師的職責(zé)不僅僅是教書，更是育人,。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我家孩子小學(xué)成績(jī)挺高的,！初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文最大的區(qū)別是小學(xué)課本內(nèi)容多；而初中語(yǔ)文重在考能力,。論文里全是活題,，書本知識(shí)少。這就要求孩子全面提高語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀能力和寫作水平,。學(xué)好漢語(yǔ)不是一蹴而就的。需要不懈的努力,。

父母要相信孩子努力,，老師努力。孩子的.努力需要老師的肯定和鼓勵(lì),。我們應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)孩子,，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),。

在我心中,，所有的孩子都是美麗的天使，所有的孩子都是燦爛的希望,，所有的孩子都是美麗的風(fēng)景,。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長(zhǎng)對(duì)我的信任,，我對(duì)這個(gè)班感到非常高興,。

請(qǐng)給我們的老師一些信心，給孩子們一些掌聲,。我相信,，孩子的未來(lái)不是夢(mèng)！

祝愿：身體健康,，工作順利,，家庭幸福,！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇六

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子的班主任,，我也和您的心情一樣,，希望孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，走向成功,。

今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流,，希望在我們的共同努力和配合下,，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。

一,、樹立“孩子的成功才是父母真正的成功”的觀念,。

二、正確看待初中與小學(xué)的區(qū)別,。

(一),、學(xué)業(yè)上的區(qū)別。

1,、在學(xué)習(xí)科目上,，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,，并接近科學(xué)體系,。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性,、邏輯性越來(lái)越強(qiáng),。

2、在學(xué)習(xí)方法上,，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),，學(xué)起來(lái)吃力,，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去,。

3,、在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的,。小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,，但在初中，有時(shí)候,，你考個(gè)90分也是班級(jí)第一;小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能,，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄?。我們不能僅以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,。

順便談一下如何看待分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,，分?jǐn)?shù)不能決定一切,，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合,、全面發(fā)展,，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀：您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,，并不意味著思想好,、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，并不意味著思想差,、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,，考試分?jǐn)?shù)高,，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師,、孩子一起研究存在的問(wèn)題,。

(二)、身心上的區(qū)別,。

初中生正處于少年期和青年前期(或稱青春初期),。人體發(fā)育基本完成，初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”,。與此同時(shí),，自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化，獨(dú)立性增強(qiáng),，感情的變化非常顯著,，性意識(shí)的萌動(dòng)開始表現(xiàn),。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的,。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的?/p>

總之，中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,，有的專家形象地比喻為人的第二次誕生,。初中，將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍,。初中,，將是每個(gè)學(xué)生一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,，不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,，未能根據(jù)初中生活和自身實(shí)際的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,，結(jié)果上初中后手足無(wú)措,，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng),。為此,，我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予足夠的重視，科學(xué),、妥善地幫助他們走過(guò)這個(gè)坎,，完成這次飛躍。

三,、搭建一座“平等,、交流、容忍,、鼓勵(lì)”的橋,。

1、平等,。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,，雖然年齡小，個(gè)頭矮,，可他們有思想,，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話,。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面,，前者希求別人的重視,，后者希求個(gè)人有價(jià)值,。所以，作為老師,、家長(zhǎng),，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,，他可能在某個(gè)方面不如別人,，但在另一方面卻勝人一籌。

2,、交流,。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,，叫“代溝”,，消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流,，加強(qiáng)對(duì)話,。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,，讀兩段美文給我聽聽,，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,，產(chǎn)生親近感,。

3、容忍,。容忍他的合理性錯(cuò)誤,，不要一味批斗。如果你的孩子沒有錯(cuò)誤了,，他還叫孩子么?如果我的學(xué)生沒有問(wèn)題了,，她還叫學(xué)生么?那我們教師豈不是要下崗了哈?再說(shuō)，羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí),。事實(shí)上，很多時(shí)候,，容忍的效果遠(yuǎn)大于批斗的效果,。

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初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇七

首先,，我要向所有家長(zhǎng)表示衷心的感謝，感謝他們抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)！感謝您對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持,。孩子們一直在中學(xué)讀了兩個(gè)月,。由于家長(zhǎng)的密切配合，在教師的精心教育下,，孩子們各方面都取得了不同程度的進(jìn)步,，班級(jí)工作處于學(xué)校的最前沿。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng),，家長(zhǎng)和家長(zhǎng),，家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系，并在學(xué)校和家中交流學(xué)生的信息,，以便教師更具體地實(shí)施教育,。父母可以更好地教育孩子成為人類和成熟的人。我相信這次家長(zhǎng)會(huì)將能夠取得預(yù)期的成果并取得圓滿成功,！今天的會(huì)議有三個(gè)議程：首先,，我將在這個(gè)教育和教學(xué)階段向您匯報(bào)，并針對(duì)課堂上的一些問(wèn)題以及近期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，探討家庭教育的方法和重要性,。我希望得到父母的理解。合作和支持第二是要求我們的同學(xué)介紹班級(jí)情況和他們自己的學(xué)習(xí)方法,。第三是要求家長(zhǎng)和老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，就他們感興趣的話題進(jìn)行交流,。

審查結(jié)果我們班有25名學(xué)生,。班級(jí)教育有序，學(xué)生與師生關(guān)系和諧,，學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)等方面不斷完善。在關(guān)懷和寬容的環(huán)境中,，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍中,，教師的細(xì)心教育和父母的正確指導(dǎo)使我們的班級(jí)基本上形成了一個(gè)有凝聚力和好斗的階級(jí)。教師工作嚴(yán)謹(jǐn),，風(fēng)格體面,，態(tài)度嚴(yán)肅。他們精心設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí),，仔細(xì)糾正每項(xiàng)任務(wù),，并耐心地回答每一個(gè)問(wèn)題，包括考試結(jié)果,，在許多比賽中獲得的榮譽(yù),，以及每次學(xué)校檢查后的評(píng)估。最好的證明。學(xué)生越來(lái)越喜歡他們的班級(jí)和自己的老師,。今天,，我可以自豪地說(shuō)，在以前的學(xué)校組織的考試中,，我們班的總成績(jī)一直排在第一,。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，其他方面的能力也得到了很大提高,。從他們組織起來(lái)的各種活動(dòng)中可以清楚地看到它,。積極參與軍事訓(xùn)練，體育節(jié),，文化節(jié),，班級(jí)會(huì)議，公開課和其他活動(dòng),。學(xué)生們對(duì)班級(jí)和班級(jí)的榮耀有著強(qiáng)烈的榮耀感,。在這種情況下，他們展示的精神是動(dòng)人的和優(yōu)秀的,。結(jié)果令人興奮,。學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以展示自己的才能,，增強(qiáng)自信心,。我相信他們?yōu)橄乱淮纬晒Φ於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信我們的學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí),，生活和道德方面取得更大的進(jìn)步,。班級(jí)管理沒有受過(guò)良好教育的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切都從提高學(xué)生的整體素質(zhì)開始,。它不尋求一刻一刻的榮譽(yù),，也不尋求華陰的假名。只有學(xué)生的成就和能力才能得到一點(diǎn)一點(diǎn)的提高,。我不能讓學(xué)生自己動(dòng)手,，即使它影響了班級(jí)的成績(jī)。

在學(xué)習(xí)方面,，我從不談?wù)撚谐删偷挠⑿?，而是專注于學(xué)生自身的發(fā)展，注重學(xué)生的努力水平,。每次考試前后,，我都會(huì)與學(xué)生交談，了解他們的心理狀態(tài),，減輕他們的心理壓力,，成為學(xué)生的親密朋友,，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí),。因?yàn)槲抑腊嗉?jí)管理是針對(duì)學(xué)生的,，而學(xué)生則是情緒化和體貼的人。在我的工作中,，我深深感到我們的學(xué)生積極思考,，廣泛的知識(shí)，個(gè)人和自信,。他們的教育不是被動(dòng)的,，而是選擇性的。因此,，在課堂管理中,，我尊重他們的意愿，尊重他們的個(gè)性,，并將他們視為真正的“人”,。我常常認(rèn)為沒有系統(tǒng)不能談?wù)摴芾恚c此同時(shí),，我們必須考慮系統(tǒng)的接受程度,。應(yīng)該指出的是，只有學(xué)生愿意接受并愿意服從的系統(tǒng)才能發(fā)揮作用,。根據(jù)這個(gè)想法,，班級(jí)委員會(huì)討論了我們班級(jí)的各種系統(tǒng)，所有學(xué)生都可以通過(guò)它進(jìn)行投票,。這將解除學(xué)生對(duì)管理的抵制,，大大提高我們班級(jí)教育管理的有效性。根據(jù)我和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在處理違規(guī)行為時(shí),，我一般采取較溫和的態(tài)度。很少有學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律,，主要是在課堂上講，不做功課,，引起學(xué)生的反感,，這些問(wèn)題我一直認(rèn)為學(xué)生不是刻意混淆，而是人格問(wèn)題,。針對(duì)這種情況,，我一般不會(huì)過(guò)于嚴(yán)格，而是采取溫和的態(tài)度,，給予學(xué)生方法指導(dǎo)和心理梳理,。當(dāng)然，我們班上有一些問(wèn)題。父母需要支持和協(xié)調(diào)一些問(wèn)題,。首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,。

個(gè)別學(xué)生，每個(gè)考試成績(jī)都不理想,，其實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差,，學(xué)校的表現(xiàn)如：早讀到班上不能馬上趕緊早讀，班上跟不上老師,，言語(yǔ)不夠活躍,，聽力效率不高，課后作業(yè)也不是真正理解,，甚至是抄襲現(xiàn)象,。自學(xué)不能科學(xué)有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自學(xué)意識(shí)不強(qiáng),。只能完成教師分配的作業(yè),，然后什么都不能完成。從表面上看,，這似乎是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，但我認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在小學(xué),，老師教我如何做,。我很少做自己的想法和想法。進(jìn)入中學(xué)后,，學(xué)習(xí)難度增加,，工作量增加，自控時(shí)間也充足,，但學(xué)習(xí)方法充足,。仍然無(wú)法改變。在初中,，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),，可以預(yù)覽老師沒有說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，也可以回顧老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí),。因此,，更渴望尋求知識(shí)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，或有明顯的進(jìn)步;那些懶惰和害怕困難的人會(huì)發(fā)現(xiàn)很難取得好成績(jī),。我總是抱著美好的愿望,。我希望我的同學(xué)們與老師合作，獨(dú)立學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽課,，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，而不是完全依賴?yán)蠋煟貏e是那些暫時(shí)落后的老師,。依靠老師,，我想要有出色的表現(xiàn)，很難,！因?yàn)楹芏嘀R(shí)取決于學(xué)生消化,，理解，最后達(dá)到類比繞道,。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多問(wèn)一些,。有些家長(zhǎng)還在聯(lián)系表中表示,，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀和思考，但效果并不理想,。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)過(guò)程從未如此順利，并且存在許多困難和曲折,。作為一名學(xué)校教師,，作為班主任，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,，幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),。如果有些學(xué)生需要遺囑，有些需要耐力,，有些需要情緒,，有些需要方法，有些需要小心,。雖然還存在這種或現(xiàn)在的問(wèn)題,，但我們將始終朝著這個(gè)方向努力。

學(xué)校教育的形式是以群體為導(dǎo)向的,。教師至少負(fù)責(zé)數(shù)十名學(xué)生的教育和教學(xué),。因此,，學(xué)校不可能有足夠的時(shí)間和精力作為父母將教育對(duì)象集中在學(xué)生身上,。在整個(gè)過(guò)程中,，家庭教育在教育的時(shí)間和精力以及教育的對(duì)象和情感方面始終占據(jù)著特殊的主導(dǎo)地位,。它的潛在能力是巨大的,。有一種現(xiàn)象是,，兒童在同一年齡進(jìn)入同一所學(xué)校,，在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí),，同時(shí)教學(xué),，教育環(huán)境相同,，但接受教育的效果卻大不相同。這種差異化的原因不是學(xué)校教育的質(zhì)量,，而是家庭教育的合作,。有這樣一個(gè)比喻，老師就像一個(gè)醫(yī)生,，父母就像一個(gè)護(hù)士,，在醫(yī)生處方藥后，護(hù)士的照顧尤為重要,。學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能與正確的家庭教育分開,。如果沒有良好，正確和合理的家庭教育,，無(wú)論教師和最好的學(xué)校有多好,，都不會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。家庭教育的失敗往往導(dǎo)致不到一半的學(xué)校教育,。為此,，我們必須在以下方面形成共識(shí)。首先,，我們必須掌握兒童的特點(diǎn),，并有針對(duì)性的教育。他們精力充沛,，充滿好奇,，但他們的愿望遠(yuǎn)非實(shí)際能力。他們總是認(rèn)為自己不是孩子,。他們總是希望擺脫老師和父母的束縛,。他們不愿意與父母和老師溝通。做事輕率,，不記得后果,，沖動(dòng)和好奇心是他們最大的特點(diǎn)。這時(shí),，父母必須仔細(xì)觀察和指導(dǎo),。在教育方面，我們應(yīng)該更加注重方法和方法,，態(tài)度不應(yīng)該粗魯,，語(yǔ)言不要過(guò)于咄咄逼人.父母應(yīng)該盡量與孩子共度時(shí)光，經(jīng)常與孩子溝通,，學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子他們長(zhǎng)大后的待遇,。問(wèn)題。我經(jīng)常要和孩子們溝通,，詢問(wèn)情況,。我等不及結(jié)果了,。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我想到照顧孩子,。

注意孩子的心理問(wèn)題,，注意青春期早戀的.問(wèn)題。唯一的孩子很容易以自我為中心,。事實(shí)上,，教師是弱者還是弱者，父母應(yīng)該更加關(guān)注它,。在教育孩子時(shí)掌握量表,。特別是在糾正孩子的關(guān)鍵缺點(diǎn)時(shí)，我們必須考慮成熟度并選擇最佳位置和時(shí)機(jī),。我們班上有一位女同學(xué),。她的父母和來(lái)文都采用相同的寫作形式,，對(duì)她說(shuō)的話寫在紙上,。在，留在桌子上,，她有什么想法,，意見和不愿寫下來(lái),，并寫給父母。這種方法非常好,，避免了彼此的情感問(wèn)題,，很容易接受。陳景新的媽媽也在用這種方法,，親們可以試試,。其次，我們必須全面準(zhǔn)確地估計(jì)我們的孩子,。這種評(píng)估不應(yīng)該太高或太低,。太高和太低都會(huì)導(dǎo)致家庭教學(xué)不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒,。有些父母在沒有完全理解孩子的智力水平的情況下,，盲目地確定孩子在某個(gè)科目中的“不”或單個(gè)元素的單元，并且一些父母高估了孩子的智力水平,。農(nóng)村有一句老話：“農(nóng)作物對(duì)人們有好處,，孩子們看起來(lái)很好?！碑?dāng)他們的孩子很小的時(shí)候,，他們很小的時(shí)候就會(huì)覺得很聰明。但是在上學(xué)之后，他們看到了差距,，然后去了中學(xué)階段是沮喪的,，這是由于對(duì)孩子智力的不準(zhǔn)確估計(jì)造成的,。作為智力更好的孩子的父母,，你必須看到“外面有人，天外有天”,。第三,，我們必須正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變了,，人才標(biāo)準(zhǔn)在變化,，分?jǐn)?shù)無(wú)法決定一切，高分可能不高,。只有綜合素質(zhì)和綜合發(fā)展的學(xué)生,，以及適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦未能從初中畢業(yè),，愛迪生小學(xué)被稱為傻瓜,，但他們成為了為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家;法案。蓋茨哈佛大學(xué)可以在沒有畢業(yè)的情況下成為世界首富,，因此我們應(yīng)該樹立新的人才觀,。你孩子良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)并不意味著他或她的思想是好的，他的能力很高,。你孩子的臨時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)是落后的,，這并不意味著心智貧乏，能力低下,。想不到分?jǐn)?shù)就是一切,，考試成績(jī)高，引導(dǎo)孩子不要沾沾自喜,，山外有山,，人外有人;考試成績(jī)不理想，你應(yīng)該冷靜地研究老師和孩子存在的問(wèn)題,。最好與同學(xué)比較,，也可以與自己比較，比較前后的幾個(gè)考試,，看它是否回歸,，是什么原因。比較兩個(gè)部分之間的分?jǐn)?shù),，看看哪個(gè)部分很弱,，并花更多的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。第四,，我們必須讓孩子更有信心,，成為孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。由于孩子的個(gè)體差異，結(jié)果的好壞是不可避免的,。如果孩子們拒絕學(xué)習(xí)并導(dǎo)致成績(jī)不佳,，我們應(yīng)該批評(píng)他們。如果孩子們盡力而為,，結(jié)果并不理想,，我們應(yīng)該給他更多的信心。這不會(huì)盲目地向他潑冷水,，而是讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到不滿,。

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言夸獎(jiǎng)老師篇八

上午好！

小學(xué)實(shí)行的是“保姆式”管理制度,，上下學(xué)家長(zhǎng)接,，在學(xué)校老師每個(gè)細(xì)節(jié)都能關(guān)心到，所以小學(xué)生,，特別是低年級(jí)的孩子,，特別容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感。到了初中后,，就要漸漸向“自主式”靠近,。管理模式的改變，容易產(chǎn)生兩個(gè)現(xiàn)象：一是緊張和放松的沖突,。小學(xué)高年級(jí)后,，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其要求特別緊，而到了初一后,，他們就會(huì)覺得很輕松,，兩三個(gè)月還不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生挺多；二是進(jìn)了初中后,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的變化,，他們一開始會(huì)感到很新鮮，隨著老師和家長(zhǎng)的漸漸放手,，有部分孩子就開始懷舊以前方方面面被人照顧的日子了,。

在這個(gè)時(shí)期孩子往往覺得家長(zhǎng)和老師不理解他們，所以他們會(huì)違背大人的意見,。家長(zhǎng)應(yīng)該常常和孩子進(jìn)行心理交流,，了解其所需所求，但也不能怕孩子逆反而一味遷就,。進(jìn)入初中后,，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是新生入學(xué)后最初要努力學(xué)會(huì)的方面,。

初一學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái),，轉(zhuǎn)換了一個(gè)新的環(huán)境。學(xué)校是新的,，老師是新的,，大部分的同學(xué)也是新的，一切的感覺都是新的,。而且經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,，大部分的同學(xué)長(zhǎng)高了，身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化,。面對(duì)新的生活，他們好奇,，他們苦悶,，有些甚至彷徨。在這個(gè)時(shí)候,，要根據(jù)不同的情況,，分別給他們心理上的幫助，解決他們心理上的一些實(shí)際問(wèn)題,。讓他們更好地,、全身心地投入學(xué)習(xí)。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中是有階段性的,。從小學(xué)到初中后,，由于生理、心理和環(huán)境,、學(xué)習(xí)容量,、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性,。

1,、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。與小學(xué)生相比,，初一學(xué)生開始進(jìn)入少年期（12—15歲）,，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全,，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,，如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，有說(shuō)明書記憶日益占主導(dǎo)地位,，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì),。但是，童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的。初一學(xué)生剛剛跨入少年期,，理性思維的發(fā)展還有很有限,，他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、心理品質(zhì)方面,，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。如他們一般還比較幼稚,，有些學(xué)生“孩子氣”很濃,，看問(wèn)題處在直觀和感性階段，缺乏思考,，表達(dá)缺乏思想性,。

2、向上性與盲目性的統(tǒng)一,。初一學(xué)生自我意識(shí)開始發(fā)展,，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象,，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng),。他們一般會(huì)對(duì)初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力,，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象,。但由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段,，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差,，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿,，遇挫折時(shí)則盲目自卑,，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng),，做好事和做壞事都有從眾心理,。

3、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一,。初一學(xué)生由于身體生長(zhǎng)發(fā)育顯著,，體力增強(qiáng)，精力旺盛,，具有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力,，他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人,，有了參與感,，希望獨(dú)立自主,，擺脫成人對(duì)他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟,，堅(jiān)持性,、獨(dú)立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力,，在生活,、學(xué)習(xí)上對(duì)家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)：“你不用管我了”,，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難,，則很自然地希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。

4,、新鮮感與緊張感的統(tǒng)一,。跨入初中,，新學(xué)習(xí)環(huán)境,、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科,，如生物、地理,、歷史等,，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的,，這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受,。使他們對(duì)初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中,。但不久后,，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時(shí)間,、校紀(jì)校規(guī),，小學(xué)的朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠(yuǎn)，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到,、無(wú)微不至地關(guān)心,；尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng),，課時(shí)延長(zhǎng),、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同,。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶,。因此,，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活，他們?cè)谧魑?、日記和交談中反?fù)地傾訴小學(xué)生活的美好,。

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,。從上面分析可知,，初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此從一開學(xué)就要以《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。從儀表儀容、文明禮貌,、作息制度等方面嚴(yán)格要求他們,。但進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn)：一是要充分愛護(hù)、尊重,、信任學(xué)生,。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)他們,；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然,、具體,、生動(dòng)的方式。

2,、注重心理輔導(dǎo),。從上面的分析可發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生已開始在人生的多種矛盾中,，步入了人生的“多事之秋”,，容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,，注重心理輔導(dǎo),。對(duì)初一學(xué)生的心理輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：（1）自我意識(shí)的教育。（2）情緒輔導(dǎo),。（3）青春期教育,。

3、開展學(xué)法指導(dǎo),。進(jìn)入初一,，科目增多，容量變大,，需要理解的成份增多,；小學(xué)老師助學(xué),，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對(duì)老師的依賴性大,；中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué),，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間,。這使小學(xué)一些懶惰,、毅力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要,。在這一點(diǎn)上，班主任要和科任教師協(xié)調(diào)好,，教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開始，逐步在聽課,、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、閱讀,、記憶方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練,、強(qiáng)化。另外,，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

那時(shí)候,，管理班主任的力量主要來(lái)自所謂的年級(jí)組,。一個(gè)年級(jí)組往往有七八個(gè)平行班，年級(jí)組長(zhǎng)管理著七八個(gè)班主任,。至今還清楚地記得,，那棟老式教學(xué)樓的走廊中間，大大小小懸持著好幾塊小黑板,，從出勤到課間操,，從眼健操到中午休息，從每堂課的課堂紀(jì)律到放學(xué)后的清潔衛(wèi)生,、大掃除,，每一項(xiàng)全被量化成分?jǐn)?shù)，在黑板上一一標(biāo)示,。這些項(xiàng)目全由年級(jí)派出的學(xué)生干部檢查登計(jì),，每周累計(jì)一次,，哪個(gè)奪得前兩名，班上就可獲得流動(dòng)紅旗,。這些評(píng)比,，看起來(lái)是針對(duì)學(xué)生的，但對(duì)班主任也是一種無(wú)形的壓力,。并行的幾個(gè)班主任,，你不可能超然物外，不可能不在乎班里的評(píng)分,。這該死的分項(xiàng)評(píng)分,，讓每個(gè)班主任都自覺或不自覺地把學(xué)生管得死死的。現(xiàn)在想起來(lái),，這些常規(guī)評(píng)分真像把一把把利剪,，班級(jí)與班主任被修剪得整整齊齊。什么個(gè)性張揚(yáng),、特色經(jīng)營(yíng),、自由綻放全都成了可望不可及的奢望。很長(zhǎng)一段時(shí)間,，走過(guò)那道走廊時(shí),，每看到班里的一次失分，我的頭腦就像缺氧一般暈眩,。

生活是這樣的千篇一律,。每天，從簡(jiǎn)陋的單身宿舍醒來(lái),，整個(gè)我就像一臺(tái)轟隆隆開始運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,。不管天冷天熱，不管刮風(fēng)下雨,，七點(diǎn)三十分,，總是一個(gè)雷打不動(dòng)的時(shí)間。衣冠楚楚也好,，睡眼惺忪也好,，你必須準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前。這是每天晨讀開始的時(shí)間,，班主任要對(duì)哪些人早到校,、哪些人遲到了如指掌。也就從這個(gè)時(shí)候起,，年級(jí)組派出的年齡學(xué)生干部拿看一個(gè)登計(jì)夾,，在各班教室門口晃來(lái)晃去。發(fā)現(xiàn)一個(gè)遲到的,，班級(jí)常規(guī)就扣去一分,。

那時(shí),，我是生活毫無(wú)規(guī)律的單身漢，往往是空著肚子去趕去組織學(xué)生晨讀,。學(xué)生嗚哩哇啦讀過(guò)半小時(shí)之后,，第一節(jié)課的鈴聲響起。我便急匆匆跑到校門外的小店里要一碗面,，混著咸咸的剁辣椒與酸豆角,，一陣風(fēng)卷殘?jiān)啤Ｈ绻米约旱谝还?jié)有課,，那就活該餓著肚子跟學(xué)生闡述文章里的微言大義,。

吃完早餐再回到辦公室，等著我的必然是幾堆高高的作業(yè),。昨天的作文還沒改完,，今天又來(lái)了兩大疊周記，還有什么生字操寫啦,、詞語(yǔ)聽寫啦,、單元測(cè)試?yán)玻鼈兺嵬嵝毙?，你推我擠地碼得桌子上滿滿的,。

我們辦公室里坐著好幾位“主任”，每個(gè)主任的坐前時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生“?？汀?。他們要么在那里挨訓(xùn)，要么在那里寫檢討,。班主任訓(xùn)話的語(yǔ)調(diào)或高或低地跟學(xué)生講道理,，可日復(fù)一日，“理”還是那些“理”,，“人”還是那些“人”,。很多時(shí)候，這些批評(píng)教育的談話成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏,。

第二節(jié)課后是課間操，我必須條件反射般從坐位上彈起,，跑進(jìn)自己的班級(jí),，叫學(xué)生快點(diǎn)收拾課本作業(yè)，去做課間操,。年級(jí)嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)生做課間操,，班主任必須親臨督陣。班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后,，儼然一個(gè)小小的連排長(zhǎng),。課間操時(shí)間不長(zhǎng),，但你每天都得到，像農(nóng)村孩子一到黃昏就要去放牛,，活雖不累,，但天長(zhǎng)日久，由不得你沒有怨氣,。這種條件反射的時(shí)間至少還有兩個(gè)：第四節(jié)課上課,，學(xué)生做眼保健操；下午最后一節(jié)期,，安排學(xué)生放學(xué),。這兩個(gè)時(shí)間，所有的班主任都得像黑貓警長(zhǎng)一樣出現(xiàn)在教室門口,。一般情況下,，做衛(wèi)生的學(xué)生都走了，我還得留下犯了事的學(xué)生談話,。

二十多歲的年輕人遠(yuǎn)不像那些有了孩子的中年老師那樣體諒學(xué)生的心態(tài)與表現(xiàn),。我觀察這些老師，一旦學(xué)生犯了事,，他們會(huì)親切地摸摸那些調(diào)皮孩子的頭,，像父親母親那樣跟他們說(shuō)話，我不能,。我氣盛,，急躁，缺乏這樣的親和力,。我好像擔(dān)心學(xué)生不怕我,，碰到問(wèn)題就板著臉，很兇的樣子,。特別是剛開學(xué)那陣,，一些被叫到辦公室的孩子，幾句話就被我說(shuō)得眼淚雙流?，F(xiàn)在我早已是一個(gè)小學(xué)生的父親,，回想那些日子，覺得自己根本沒有走到教育的境界里,，沒有走進(jìn)孩子的`稚嫩的心,。但教育與成長(zhǎng)一樣，是不可重復(fù)的,，我甚至連向孩子們道歉的機(jī)會(huì)都永遠(yuǎn)失去了,。

每天都這樣忙忙碌碌，這樣那樣的“規(guī)定動(dòng)作”把一天的時(shí)間切割成七零八落的碎片。如果想在白天找到寧?kù)o的讀書時(shí)間,，幾乎是一種奢望,。僵硬的評(píng)比表制造出種種不快，繁雜與瑣細(xì)磨掉了全部的激情,，換來(lái)的只是一身疲倦,。踏著校園的沉沉暮色，一個(gè)人回到冷清的單身宿舍,。

當(dāng)然,，完成規(guī)定動(dòng)作之后，一些稍有個(gè)性的辦法也還是這種管理的夾縫里艱難地生長(zhǎng)著,。

記得我曾在班里實(shí)行過(guò)值日班長(zhǎng)制,。與別人不一樣的是，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的本子掛在教室前面,，名之曰“班級(jí)成長(zhǎng)日記”,。值日班長(zhǎng)每天詳細(xì)登計(jì)同學(xué)出勤、紀(jì)律,、衛(wèi)生諸方面的表現(xiàn),，然后回去寫一篇《班長(zhǎng)手記》。每天看完這份成長(zhǎng)手記,，我都會(huì)在上面寫一段寄語(yǔ),。這個(gè)制度堅(jiān)持了三年。臨近初三畢業(yè)會(huì)考的一天,，我在班級(jí)日記上寫道：你們的物理書上有這樣的公式—w=f,、s，w代表物體所做的功,，f代表外力,，s代表距離。如果我們把中考比成w,，現(xiàn)在s（距離中考的時(shí)間越來(lái)越小,，要讓w達(dá)到最大值，必須加大外力f,。讓我們一起努力,，讓每個(gè)人的f達(dá)到最大值。這個(gè)公式解說(shuō),，不怎么準(zhǔn)確,，但多年之后，學(xué)生還清晰地記得,。

備課只能在晚上，最好是深夜,。一個(gè)人坐在桔色的臺(tái)燈下,，經(jīng)常是很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法從白日里的雞毛蒜皮中緩過(guò)神來(lái),。

在大學(xué)，我保持著寫詩(shī),、寫散文的愛好,，現(xiàn)在，我必須把諸如《一件珍貴的襯衫》之類的文章一讀再讀,，然后對(duì)著教學(xué)參考書,，看看究竟講些什么。每篇教案都是要檢查的,，從教學(xué)目的,、課時(shí)安排到教學(xué)環(huán)節(jié)，從提問(wèn)設(shè)計(jì),、作業(yè)設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì),，我一筆一劃地寫著。這樣的文字里沒有任何靈性,，引發(fā)不了絲毫靈感,，更談不上有什么創(chuàng)造。每次備課,，絞盡腦汁的就是如何按照每課課前規(guī)定的“訓(xùn)練重點(diǎn)”與“課后練習(xí)”設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)所謂的啟發(fā)式問(wèn)題,，如何把問(wèn)題串成一個(gè)整體，如何闡述得深入淺出,、明白曉暢,，如何做到環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的啟承轉(zhuǎn)合。整個(gè)過(guò)程就像構(gòu)思一種規(guī)范的公文,。最后思考的是,，如何把一些四六句子用線條串起來(lái)，凝煉地板書到黑板上?，F(xiàn)在回想起來(lái),，這樣的語(yǔ)文備課，其實(shí)就是將教材與教參改造成教案,。我的全部?jī)r(jià)值,，說(shuō)到底只是深夜里不辭勞累的一個(gè)可憐的“搬運(yùn)工”，不能說(shuō)完全沒有自己的話語(yǔ),，但自己的話語(yǔ)還是在解說(shuō)教材與教參,。

“搬運(yùn)工”深夜寫下的教案，每篇都是規(guī)規(guī)矩矩好幾頁(yè),，常常要寫到呵欠連天才歪到床上一覺睡到大天光,。第二天挾著沾了粉筆灰的藍(lán)色塑料備課夾走進(jìn)課堂。

什么問(wèn)題都預(yù)設(shè)好了，言語(yǔ)和思維都跟著寫好的教案亦步亦趨,，我的目標(biāo)就是以循循善誘的口吻與深深淺淺的問(wèn)題,，把學(xué)生的思維統(tǒng)一到寫好的教案上來(lái)。倘若學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)提問(wèn)有著正中下懷的精彩回答,，講課便激情四射,，眉飛色舞；倘若學(xué)生啟而不發(fā),，或?qū)φn堂提問(wèn)一片木然,，講課就如老牛拉車，汗流浹背,。一般來(lái)說(shuō),，初一的孩子還有舉手發(fā)言的積極性，到了初二初三,，他們大都對(duì)語(yǔ)文課里的問(wèn)題失去興趣,。也難怪，每次啟發(fā)來(lái)啟發(fā)去,，最終還是幾句老生常談的結(jié)論?，F(xiàn)在回頭看我當(dāng)年的那些語(yǔ)文課，在本質(zhì)上就是大小相連的“問(wèn)題套子”,。自己先變成套中人,，然后以一種請(qǐng)君入甕的姿態(tài)把生動(dòng)的孩子們納入相同的思維軌道。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感,，更多的時(shí)候,，是因?yàn)槲业谋磉_(dá)抑揚(yáng)頓挫，普通話還比較順耳,，還比較善于虛張聲勢(shì)地給答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，如此而已。