作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇一

2,、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn),。

會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn),。

用一句話(huà)歸納表述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

動(dòng)物大圖片（公雞、兔子,、大象,、長(zhǎng)頸鹿、猴子）,。

動(dòng)物小圖片,。

活動(dòng)方法。

提供一張動(dòng)物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動(dòng)物名字,。

一、初次游戲,，了解玩法,。

1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）,。

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的,？

那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的.話(huà),，你能猜出來(lái)嗎,？我們來(lái)試一試。

2,、第二次游戲,，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說(shuō)出來(lái),。

師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事,。

（當(dāng)幼兒說(shuō)出后,，教師給予歸納梳理）。

3,、揭曉答案,。

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢,？你從哪里聽(tīng)出來(lái),？

教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔,。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè),。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確,。

二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜,。

1,、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息,，誰(shuí)猜對(duì)了,，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）,。

2,、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿,、猴子等動(dòng)物,。

3、教師提示：可以先說(shuō)什么,？再說(shuō)什么,？把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn),。

三,、自主游戲：你說(shuō)我猜。

1,、講解玩法,。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)好朋友來(lái)猜,。

2、交流分享：

你們是說(shuō)的,？又是怎么猜出來(lái)的,？

四、加深難度,，游戲延伸,。

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,，只用語(yǔ)言描述出來(lái),，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物,？

（說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）,。

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師,、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇二

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，感受兒歌的節(jié)奏美,。

2、學(xué)習(xí)發(fā)好”采,、花,、編、圓“等音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀看圖片,，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分。

二,、基礎(chǔ)部分,。

1、出示花環(huán),，師幼共同交流采野花的感受,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,。

師示范朗讀,。

幼兒學(xué)念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏,，著重學(xué)習(xí)”采,、花、編,、圓“等字音）,。

三、結(jié)束部分,。

畫(huà)”美麗的花環(huán)“,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀游戲類(lèi)童謠,，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)賞析童謠，了解游戲類(lèi)童謠的創(chuàng)作特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、游戲類(lèi)童謠特點(diǎn)的梳理,。

2,、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類(lèi)童謠。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠,。

第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

（一）視頻導(dǎo)入,。

1、欣賞視頻《丟手絹》,。

2,、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,，我們稱(chēng)之為游戲歌,。

（二）誦讀童謠。

1,、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。

2,、讀一讀,，做一做。

引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲,。

（三）賞析童謠,。

1、讀了這些童謠,，你有什么感受,？

2,、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫(xiě)了些什么,？

小組討論,。

班內(nèi)交流。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱,；都寫(xiě)到了游戲的玩法,；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等,。

第二課時(shí),。

（一）復(fù)習(xí)回顧。

游戲類(lèi)童謠的'特點(diǎn),。

（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),，搜集創(chuàng)作素材。

1,、你都玩過(guò)哪些游戲,？

2、你最喜歡玩兒的游戲是什么,？怎么玩兒,？好玩在哪里？

（三）嘗試創(chuàng)作,。

1,、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩,。

2,、說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲,？引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),，并及時(shí)進(jìn)行。

修改和完善,。

3,、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫(xiě)一寫(xiě),。

（四）指導(dǎo)修改,。

1、歸類(lèi)梳理學(xué)生的作品,。

2,、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī),。

4,、小組內(nèi)互相修改。

5,、分享最終作品,。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。（老師,、）所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇四

中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》（試講時(shí)間：10分15秒）,。

各位評(píng)委老師好,，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》,。

1,、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過(guò)了橋,，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做,。兒歌句句押韻，且充滿(mǎn)了趣味性,，并在多處用到了疊詞和擬聲詞,，讀起來(lái)朗朗上口、充滿(mǎn)童趣,。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢,，這樣的道理,。

2、學(xué)情分析,。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi),，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá),。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。基于對(duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”我從認(rèn)知,、能力,、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。

2,、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解,。

3,、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件,，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備,。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)每組一份,、多媒體課件，圓舞板,，圖譜,、兒歌錄音。

三、說(shuō)教學(xué)法,。

洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn),?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)著,。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,，我除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主探索法,、多媒體演示法、交流討論法等,。

下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先,，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì),，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展,。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,，更形象,、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,，幫助他們理解,。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一,、課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。

二,、自主學(xué)習(xí),，了解內(nèi)容。

三,、完整欣賞,、加深理解。

四、多元練習(xí),、鞏固提高,。

五、提升情感,、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué),、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃,、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀,？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢,？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn),、好像會(huì)掉到水里去的一樣,。。,。今天呀,，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí),？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。

1,、分組觀察連環(huán)畫(huà),，初步感知內(nèi)容。

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà),，幼兒分組自主地去看一看,，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）,。

2,、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,。

a,、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖,。

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的,？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了,、小熊走的歪歪扭扭的,。。,。

請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的,？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河,、小熊想回去了,。。,。

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話(huà)怎么說(shuō),，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式,、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題,。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,，減少教師高控,。）。

在孩子掌握了第一句話(huà)后,，接下來(lái)的幾句話(huà)也可以通過(guò),，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞,。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn),，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的,？并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà),、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng),，生動(dòng)清晰,。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力,。）,。

3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō),。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),，流水和鯉魚(yú)的話(huà)也可以用孩子自己的話(huà)表達(dá),。）。

（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí),。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,、是課堂的主體,，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流,、表達(dá)能力,，以及思維能力。）,。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞,，加深理解。

現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的,？播放課件,，第一遍完整欣賞，大概感知,。欣賞完后,，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子,？幼兒可能回答：小竹橋,，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑,。,。。

哦,，我們小朋友們的耳朵可真靈,！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了,，流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的,？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題,、有目的的去聽(tīng),。）。

欣賞后,，教師重復(fù)問(wèn)題,，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍,。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些,，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān),。在這一環(huán)節(jié)中,，我還使用了多媒體教學(xué)法,，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí),，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：

1,、結(jié)合圖譜，分句練習(xí),。（到這里,，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的,、易錯(cuò)的句子。）,。

2,、看圖譜，完整練習(xí),。你想用什么方法練習(xí)呢,？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法,、分角色法,。。,。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）,。

3,、完整表演。

兒歌：其實(shí)呀,，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩,，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),。

這首兒歌拿方言講也很有趣,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步,。）。

第五環(huán)節(jié)：情感提升,、結(jié)束活動(dòng),。

你喜歡這首兒歌嗎？為什么,？

（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）,。

五,、說(shuō)活動(dòng)延伸（最后,，我說(shuō)一下活動(dòng)延伸）,。

1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌,。

2,、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》。

在實(shí)際教學(xué)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,，多提寶貴意見(jiàn),，謝謝！

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置。

2,、在故事情景中,，感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、角色導(dǎo)入,，激發(fā)情趣主要提問(wèn)：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？（鱷魚(yú)老師,、小蛇、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn),。

過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,！

二,、觀察畫(huà)面,，理解內(nèi)容故事講述第一段。

1,、主要提問(wèn)：鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說(shuō)的？你學(xué)會(huì)了嗎,？

2,、師生游戲。

（1）教師變換方向,，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面,。

故事講述第三段主要提問(wèn)：

2、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后,？

3,、如果你是鱷魚(yú)老師，你會(huì)怎么教,？

4,、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好,，三個(gè)學(xué)生都明白了,，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

三,、游戲,。

1、游戲：說(shuō)位置ppt題卡演示,，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置,。

2、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚(yú)老師”發(fā)指令,，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

（2）不說(shuō)“中間”,，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題，幼兒找。

四,、延伸活動(dòng),。

2、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,，真不容易啊,，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名,、三把椅子、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇六

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻,，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài),。《數(shù)數(shù)歌》“山上一只虎,，林中一只鹿,，路邊一只豬，草里一只兔,，洞里一只鼠,，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯?、找找,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主地學(xué)習(xí),，快樂(lè)地表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲激趣,。

1、觀察背景圖,，說(shuō)清背景物體名稱(chēng),。

老師帶來(lái)了一副非常漂亮的圖畫(huà)，一起來(lái)欣賞一下吧,。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？,，請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山、林,、路,、草、洞）,。

2,、出示小動(dòng)物、排隊(duì),，念念,。

（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒(méi)有小動(dòng)物呢,？別急,，他們來(lái)了。（出示動(dòng)物圖片）,。

（2）你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎,？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）（難點(diǎn)前置,，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）。

（2）大家來(lái)數(shù)一數(shù)，總共來(lái)了幾只小動(dòng)物呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù),，12345，虎,、鹿,、豬、兔,、鼠,。）。

3,、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,，尋找動(dòng)物躲藏的方位。

（1）小動(dòng)物們想和我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，你們?cè)敢鈫?？那趕緊把眼睛蒙起來(lái)，不要偷看哦,！

（2）趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里,？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話(huà)回答。（幼兒說(shuō)出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）,。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí),。

1,、教師交代名稱(chēng)、示范朗誦,。

老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師朗讀一遍）,。

2,、幼兒跟學(xué)，注意念準(zhǔn)字音,。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,，比如：個(gè)別幼兒朗讀；分男,、女小朋友朗讀,；集體朗讀；師幼對(duì)句朗讀等,。

3,、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。

1、你們兒歌說(shuō)的這么好,，老師有點(diǎn)不服氣了,。我要來(lái)考考你們。（教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）,。

2、現(xiàn)在我要來(lái)一個(gè)更難的,，看看你們還能不能像剛才那么厲害,。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進(jìn)行記憶,，最后將所有的兒歌都拿走）,。

三、加快節(jié)奏,。

1,、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,，老師再念一遍,，小朋友聽(tīng)聽(tīng)與剛才有什么不一樣？

2,、教師示范快節(jié)奏念一遍。

3,、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,，感受繞口令的特點(diǎn)。

四,、拓展延伸,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇七

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫(xiě)好教案呢,？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《我爸爸》含反思，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、學(xué)會(huì)觀察繪本,，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征,。

2,、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛(ài)自己的爸爸,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好,，爸爸的本領(lǐng)等等,，并且制程小卡片書(shū)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt,。

一、出示繪本,，激發(fā)興趣,。

二、結(jié)合課件,，理解繪畫(huà)內(nèi)容,。

(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大,。

1,、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看,。(播放課件前半部分,，講故事)。

2,、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō),。

(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化,。

2,、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣,。

3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢,，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分,。

4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分,。教師巡回指導(dǎo),。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像一樣”說(shuō)一說(shuō)。

5,、幼兒回答,，教師出示相應(yīng)的圖片。

6,、教師：我爸爸真的很棒,，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)。

7,、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

三,、烘托主題，抒發(fā)情感,。

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡,，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他,，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。

四,、發(fā)揮想象,，給爸爸“畫(huà)像”

教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像,，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的.勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式,。

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話(huà)可說(shuō)，更加愿意說(shuō),。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,，這點(diǎn)事值得肯定的,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇八

1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂(lè),。

2.積極觀察,，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容,，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

2.利用屋頂,、雨點(diǎn),、樹(shù)葉、雨傘的圖片,，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境,。

3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》,，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境,。

4.利用大樹(shù)、房子,、雨傘,、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)表演情境,。

5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草,、花瓣、石頭,、大門(mén),、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境,。

活動(dòng)重點(diǎn),。

理解散文，表演散文,，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)。

根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)過(guò)程。

情境創(chuàng)設(shè)一：利用動(dòng)態(tài)感知情境,，引起幼兒生活聯(lián)想,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

師：小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維,。

師：想一想,，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用示范朗誦情境，感受散文的優(yōu)美,。

師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過(guò)快樂(lè)表演情境,，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,，小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興,、很興奮、很歡喜),。

2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速,、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些,，給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái),，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張,、優(yōu)美,，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過(guò)即興,。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀,，把雨傘當(dāng)成了滑梯,。

師：這三句話(huà)的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽(tīng),，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話(huà),。

活動(dòng)延伸。

自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享,。

附：

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

活動(dòng)反思,。

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),，更好地吸引幼兒參與,，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng),。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),，如有的孩子說(shuō)：大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著;有的說(shuō)：小雨滴滴答答地下著;有的說(shuō)：毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí),。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴,、抿著舌頭,、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作,，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象,。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)表演情境,。從活動(dòng)的效果來(lái)看,，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高,，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。

孩子們?cè)诒M情表演之余,，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編,，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽(yáng)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到窗簾上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到草莓上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶(hù)上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗戶(hù)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

家樂(lè)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到小草上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯,。滑吧,、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到小山上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到葉子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇九

1,、欣賞、理解散文,，了解春雨和自然物的關(guān)系,，感受散文的意境。

2,、在嘗試仿編散文的過(guò)程中,，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感,。

ppt,、綠色的紙,、記號(hào)筆。

1,、你們喜歡春天嗎,？喜歡春天的什么？

總結(jié)：春天真美,，你們喜歡春天的草,、春天的花、春天的風(fēng),，我呀最喜歡春天的雨,，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)--（欣賞散文）,。

（一）,、完整欣賞。

1,、春雨是怎么來(lái)到大地上的,？為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的？

2,、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方,？

3、春雨找樹(shù)枝,、大山,、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的,？（敲敲）,。

4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義,。

（二）觀看ppt,，分段欣賞，理解內(nèi)容,。

1,、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化,？嫩葉像什么,？還會(huì)像什么？

2,、春雨又敲敲大山,，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛,？她在看誰(shuí)呀,？

3,、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么,？

1,、春雨還會(huì)去哪里？

2,、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化,？

3、幼兒相互討論,，自由講述,，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn),。

1,、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去,，一起變成新的散文詩(shī),。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。

它敲敲樹(shù)枝,，樹(shù)枝上就冒出了綠苞,；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥(niǎo)歌唱,、鼓掌,。

它敲敲大山，山上鉆出了小草,；草上掛滿(mǎn)了雨珠兒,，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花,，迎春花就開(kāi)了,；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家,。

隨著春天的腳步慢慢靠近,，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋?，你快看，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了,，發(fā)芽了,?！薄袄蠋煟筒嘶ㄒ查_(kāi)了,，黃黃的,，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子,，他們的探究能力、觀察能力,、分析能力都有了很大的提高,。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng),，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息,。

在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣,。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨,，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美,，一出示掛圖,，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒,，慢慢的長(zhǎng)大,。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng),。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān),。

3、嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編,。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗(yàn),，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備,。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，并提問(wèn),，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試,？說(shuō)一說(shuō)嗎,？幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式,，讓幼兒更形象,、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌,。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理,，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解,。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧,，下吧,，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧,，下吧，我要開(kāi)花,?！甭?tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí),，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受,，孩子們想象力豐富,，情緒高漲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3,、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

電腦,、投影儀、課件,。

（一）播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題,。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨落下來(lái)是什么聲音,？雨會(huì)落在什么地方？

（二）,、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件,，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

（1）這是什么地方,？

（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方,？花兒怎么樣了,？

（3）花兒為什么要張開(kāi)嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè),。）。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2,、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

（1）這是什么地方,？

（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作,。

（三）完整的朗讀,，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。

1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦,。

2、邊看,、邊讀,、邊表演。

（四）播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1、給幼兒小河的場(chǎng)景,。

提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物？

（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣,？

2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌,。

（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進(jìn)行朗讀和表演,。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,，怎么樣了,。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室,。

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口,，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中,。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過(guò)的想象,，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思風(fēng)兒吹呀吹篇十一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,。

早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí),，媽媽幫助她整理衣服,、放小書(shū)包、抬小凳子,，而瑤瑤呢木然的站在那里,，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(zhǎng)大了,，自己的事情要自己做,，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀?！爆幀幷f(shuō)：“為什么呢,？不是我要她做的?！?/p>

一天下午,，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪,，剛走出教室,，豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包,，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”,，媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。

孩子的行為讓我大為震驚,，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的,、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài),，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失,。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,，詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩,，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2,、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3,、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習(xí)感恩,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,。

教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程,。

第一部分：談話(huà)引題，幼兒猜想。

教師提問(wèn)：“小朋友們,，你們的媽媽愛(ài)你們嗎,？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回答,。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn)“大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,，這該怎么辦呢,？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法,？”“大樹(shù)媽媽生活在森林里,，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃,？”（幼兒講述）,。

幼兒觀看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃,？他們能給大樹(shù)媽媽什么？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,，有小鳥(niǎo)娃娃,、星星娃娃、松鼠娃娃,、小星星娃娃,，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,。

第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境,，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,。

第四部分：朗誦詩(shī)歌。

教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容,。

第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌,。

教師示范：把小鳥(niǎo)換成蝴蝶,，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌”,、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà),、跳舞換成捶背,，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動(dòng)的延伸：

附：散文大樹(shù)媽媽,。

大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃,，

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌,?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃,，給你跳舞,。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊,，好啊”

小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃,，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊,，好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥(niǎo)娃娃,，小熊娃娃,，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃,。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞,，說(shuō)悄悄話(huà),。

教學(xué)反思。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力,。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力,；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的.情感,，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,，學(xué)習(xí)感恩,。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1,、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,，學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后,，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉,。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn)：“小朋友們,，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的,？”引導(dǎo)幼兒回答,。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,，所以在談到自己的媽媽時(shí),，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè),，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話(huà),，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2,、整個(gè)活動(dòng)密度適中,，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，層次分明,，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件，教具準(zhǔn)備充分,，很好地輔助了教學(xué),。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,，教師為主導(dǎo),，幼兒為主體。讓幼兒自由的,、大膽的說(shuō),，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,，幼兒的自信油然而生,。

當(dāng)然,，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,。

2,、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力,。