在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇一

以新課程尺度中"教誨要面背全部先生，大家皆能得到必須的數(shù)教常識,，分歧的人正在進修上獲得分歧的成長"為方針,，以"沒有讓一個先生落伍，沒有拋卻任何一個先生"為已任,，建立"沒有教欠好的先生,，只是沒找到能教勤學死的方式"的疑念，存眷每個先生的成長,，特別對班級內(nèi)的教困死要出格正視,，使他們獲得慢慢提升。現(xiàn)對本教期教困死任務打算以下:,。

1,、構成教困死的原由。

教困死年夜皆對本身請求沒有嚴酷,，持久以去構成了自在集漫的風俗,，對本身缺少決定信念，對家少戰(zhàn)教員的教誨不克不及當真看待,。實在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷,，但因為持久處于教困狀況他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思,。

2、轉(zhuǎn)化的詳細辦法,。

1,、講堂上故意識給他們造制機遇，培育落后死的自傲心,。只要建立起落后死的自傲心,，我們的轉(zhuǎn)化任務才找到了出發(fā)點。

2,、課中構造教困死減以教導練習,。闡揚劣死的劣勢，指名讓他帶一位好死,，引見方式讓好死明白如何教,，激起他們的進修樂趣。

3,、關于好死首要指導他們多進修,，多反復，正在諳練的根本上不竭提升本身的才能,，特別是進修立場的改變戰(zhàn)進修主動性的提升圓面要花鼎力氣,。

4、主動挖掘先生身上的閃光面,，做到多表彰少攻訐、多尊敬沒有蔑視,、多鼓動勉勵沒有冷笑,，建立起進修的決定信念。正在糊口上,、思惟上關懷他們,。對落后死多寬大，少求全,。要做到"三心"：誠懇,、愛心、耐煩,。

5,、停止家訪，取家少獲得接洽,，擬定配合的教誨方針,。家庭的共同是轉(zhuǎn)化落后死的中部前提。怙恃正在先生發(fā)展進程中的影響是很較著的,，也是極其主要的,。

總之,，十年樹木，百年樹人,。教誨轉(zhuǎn)化教困死的任務不克不及希冀做一次任務頓時便生效,。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心，對峙沒有懈地唱工做,，盡年夜大都的教困死是會有前進,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇二

該群學生的基本情況是這樣的，一半平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作,，并且上課不專心聽講，不能認真學習,。了解到該群學生學習習慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想,。

徐永偉王玉珍王夢婷王淑琴

每周數(shù)學自習時間及所有的空余時間

針對上述原因,，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施,。

1,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

2、加強思想教育

比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心。

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，應一視同仁。

2,、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3,、對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。

4,、講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學困生的學習積極性。

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步,，學有所獲。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇三

本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,，僅有差異”的原則，從學困生抓起,，課內(nèi)與課外相結合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中構成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

學校班級人數(shù)多,，個別學生基礎較差,。最明顯的有學困生有吳玉倩，車東浩,，朱淑楠,，陳志偉，李靜玉等10名同學,。

1,、教師觀念的進取轉(zhuǎn)化，各科教師的熱心配合,。在工作過程中,，任課教師的觀念要進取轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自我工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自我,，分析別人,。進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任教師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設立不一樣層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前個人行風整改措施教師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，教師起指導作用;其次,，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

3,、在加強班級團體建設的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育本事構成的環(huán)境。努力把班級團體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育本事構成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。

4、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學生相關準備知識,，基礎，本事和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，構成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,、確定能到達的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學中,，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般到達三分之一至二分之一，教師一次提高教學質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

5,、經(jīng)過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習進取性,，使學困生都能明確自我的學習目的,，不是為別總之，在對學困生的教育轉(zhuǎn)化工作中,，必須了解掌握每個學生的興趣,、愛好和特長，從興趣愛好出發(fā),，采用靈活多樣的方式,，把學生看成自我的子女一樣，有愛心,，有耐心,，激發(fā)他們的學習動機，鼓勵他們向上,，努力學習,，把后進生轉(zhuǎn)化成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的合格人才,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇四

新學期已經(jīng)開始了,，本學期，我承擔的是三年級的語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生29名,，其中學困生3名,。為了做好學困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學生總體成績,，我把自己的學困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下:,。

學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,，觀察他們的言行,，舉止，認識他們的心靈深處,。為此,，在本學期中，我將會積極與學困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，共同教育學困生。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這3名學困生當中，糟文鵬,、金學斌兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙，他們的父母忙于生意,，很少花時間去過問子女的學習,，也很少來學校與任課教師溝通交流。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任,。另外馬永杰雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1,、認真開導,，積極教育，幫助他們建立自信心,。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學生的.教育，學校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。當這幾位學生的學習有了進步時，及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當這幾位學生的學習稍有退步時，盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,，作為老師,，我的時間畢竟是有限的。為彌補這一點,，為延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,，在班上，我將成立“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,，給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動,，使他們在學習上有互補,。

對學困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任,。作為教師要熱愛學生,，以身作則，全力以赴,，找出學困生的“病源”,，進行對癥下藥，耐心,、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇五

本學期，我擔任四年級一班的英語教學工作,，在我所教的班級中,，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況,，我制度了以下的幫扶措施,。

教師是學生的心理醫(yī)生，深思熟慮地,、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況,，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體,，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣,。

針對學困生學習困難,，理解知識慢，對學習很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學困生能容易地完成學習任務,，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學困生引入學習的殿堂,，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞）,，讓學困生能簡單地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣,。

學困生由于學習成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣,，所以一般遇到困難他們不會主動去請教,。作為教師要主動關心他們，主動幫忙他們,，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫忙他們。

建立學生“一幫一”學習小組,。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡,，讓學困生自我選取喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難,，溫故知新,，幫忙他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極,、畏難情緒,。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié),，設計一些貼合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能用心參與課堂的學習中。

教育心理學認為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點,，我開展很多的學習競賽、評比活動,，如：每單元1次單詞競賽,，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學困生,，背單詞是最基本也是最簡單任務,，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。同時,，我還及時給予獎勵,，使他們在點滴進步中，透過“獎勵”這一導火線,，幫忙他們點燃“渴望進步,、渴望成功”的強烈欲望,，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點,，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵,，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：

（1）發(fā)表揚信,。

（2）發(fā)獎品,。

（3）作業(yè)減量。

（4）測驗加分,。

有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總人數(shù)的50%以上,，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。

學困生往往會被老師和同學們遺忘,。作為一個合格的教師,，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會,，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結論：某某學生什么都做不來,，他的命運就這么注定了,。”,；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試,。有可能學習好的同學做不到的題,、回答不了的問題，學困生透過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,，立刻予以肯定,，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣,，創(chuàng)造機會,，讓學困生展示了自我的潛力和才華，久而久之,，他們就會愛學習,。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且十分重視他們,，他們的學習興趣就會自覺構成,。

讓學生給自我定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招,。制定目標并不是簡單的定下自我要到達的等級,，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高,，也不能太低,。這樣學困生就能根據(jù)自我的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標,，超越自我,。當然,，我還對到達目標的同學發(fā)獎品獎狀,。

總之，教師的心目中要有學困生,，但我們絕不能把他們當成是學困生,，個性是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣,，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣,，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣,，就有可能改變這個學生一生的前途和命運,。

如何轉(zhuǎn)化學困生的一點體會論文。

如何轉(zhuǎn)化學困生的一點體會的論文,。

從提高興趣出發(fā)有效轉(zhuǎn)化學困生論文,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇六

本班學生活潑好動，天真可愛,。但由于學生學習基礎參差不齊,，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性較差,，紀律性不強,，很多學習習慣還未養(yǎng)成。

1.學生的年齡小,，接受能力差,，認知水平低,。

2.多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。

3.學生的學習態(tài)度不夠明確,，沒有認識到學習的重要性,，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講,，愛搞小動作,，學習的意志力較差。

4.學生不會學習,。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務,，久而久之,，學習總是落后，成為學困生,。

大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題,，沒有一個好的學習環(huán)境，有的學生父母文化淺,，不能有效輔導學生學習,，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時間管理孩子,，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認為比較重要的一點。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結同學，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇七

轉(zhuǎn)化學困生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動,，幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習慣,，運用我教他們兩科教學內(nèi)容的特點，主要從課堂入手,，課前及時提示,，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高,。并且建立群體合作小組,，樹立榜樣，從而達成內(nèi)化促進,。為了使教育效果更好,，與家長要及時溝通，確定階段提高目標,。

教育過程中更多的是從學生內(nèi)心了解孩子,，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友,，當他有了困難及時給予幫助,，使他在自信的基礎上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,，使他樹立正確的學習觀,，做人觀,，進而達到自覺約束自身不良行為習慣,，良好的行為習慣得以鞏固。

1,、貫徹落實學校教導處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施,。

(1)、要求各學科教師齊抓共管,，班主任要高度負責,，學困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格,、耐心,、到位、得法,，做到防患于未然,。

(2)、按時做好學困生轉(zhuǎn)化紀錄，及時總結轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結經(jīng)驗,，改進不足。

2,、建設良好班風,、學風，感染后進生行為,。

(1),、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的.集體輿論和價值觀念,。

(2),、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心,，培養(yǎng)學生集體認同感,、榮譽感、自豪感,。

(3),、對學生一視同仁，做到班務工作公平,、公開,、公正，防止歪風邪氣的干擾,。

3,、責任到人，相互配合,，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈,。

(1)、根據(jù)學生以往表現(xiàn)和班,、科任平時的觀察和了解,，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班,、科任協(xié)商指定老師負責轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合,、相互反饋,、相互幫助，分工不分家,。

(2),、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,，了解學生的性格特征、缺點,、優(yōu)點,，了解學生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn),，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎上分析學生的心理,、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎,。

(3),、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細致，抓反復,、反復抓,。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點,，以愛動其心,，以嚴導其行。

(1),、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主,、平等的師生關系,。

(2)、要從實際出發(fā),，用寬容的態(tài)度看待學生問題,，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,，逐步讓學生重新點燃希望,、樹立信心。

(3),、要嚴格要求后進生,，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育,，切忌聽之任之,。

5,、家庭、學校,、社會形成轉(zhuǎn)化合力,。

積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習,、紀律等情況,，按要求完成家訪任務，對學生遲到,、曠課等違紀行為,，要求第一時間向家長反映，了解情況,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇八

2.使用好《基于班級發(fā)展的學校負責人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》,。

一、有沒有學困生,？

二,、學困生的基本情況？（學習態(tài)度,、學習方法）,。

三、怎么解決,？（學習態(tài)度問題：建立基于班級發(fā)展的校本研究,。學習方法問題：建立基于學科課堂教學的校本研究，確立研究主題）,。

四,、解決或干預方案是什么？（確定研究主題,、研究內(nèi)容（預警,、跟蹤、提升學習質(zhì)量）,、對象,、研究目標、研究方法,、研究步驟,、組織保障（組織、分工）,、預期成果）,。

五、利用什么工具開展工作,？

一,、工作核心：學困生的真正轉(zhuǎn)變,。

二、工作方向：圍繞學不會和不想學兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作,。

三,、工作難點：學困生的原因分析，找準才能對癥下藥,。

五,、工作評價：減少學困生數(shù)量、提高學困生學習興趣,、提高學業(yè)質(zhì)量,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇九

學習有困難的學生，指的就是智力正?；蚪咏?，且處于正常的教學環(huán)境，在同等教育中,，學習水平較低,，達不到國家規(guī)定的相應教學大綱要求的學生。他們當中有些是能力的問題,，指那些比其他學生要花費更多的時間和精力才能勉強掌握知識和技能的學生,；有些是因有其他問題，例如,，學習的環(huán)境,、動力以及興趣、信心等心理問題,；另外還有學習的基礎不扎實等知識積累問題,。但是，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握教學大綱規(guī)定的相應的知識和能力,，學習效果低下,。學習中的學習困難學生，主要有以下表現(xiàn)特征：

1,、聽課時缺乏主動思考,，往往只是注意結論，不深究其形成過程,，遇到困難消極等待,。

2、自學時,，找不出問題的重點和難點,，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容，提不出問題,，看書時注意力不集中,。

3、做作業(yè)時,，解題不按一定的步驟,、法則，不檢查解題過程,，對結果不進行必要的分析,。

學習困難阻礙學生的身心健康和全面發(fā)展，影響教育質(zhì)量,。研究如何幫助學生克服學習的困難,，消除厭惡學習的情緒，真正愿學,、會學,、學會，是我們教育工作者的緊迫任務,。

針對這么多的原因分析,，我們應該如何去解決呢？

1,、我們應在平時上課中,，有意引導他們對問題的思考和對現(xiàn)象的看法。如多做一些有趣味性的題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目,。思維活動是一切智力活動的核心，主要從培養(yǎng)學困生的思維能力著手,，去轉(zhuǎn)變他們學習感到困難的狀況,。

2、故事,、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學生最容易接受的學習方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力,。

3,、以合作交流促思維。合作學習不但可以培養(yǎng)學生團結合作,、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進學生思維的發(fā)展,，特別是學困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。

4、以練習促思維,。多做一些學困生能夠理解的問題,，讓他們對知識進行系統(tǒng)的、由淺入深的相應練習,，逐步深化抽象概括的思維能力,。

5、克服消極的學習態(tài)度,。教學中要注意引導學困生突破習慣性定勢思維的約束,，突破老框框，激發(fā)他們開拓解題思路,，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性,。

6、培養(yǎng)學困生的學習興趣,。培養(yǎng)學生對學科的興趣,，感受和欣賞學科的魅力，形成自覺學習和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學生學習困難的策略之一,。只有當學生通過自己的努力獲得了進步,，掌握了一定的方法，獲得了一些對語文的鑒賞能力,，才能變學習的被動為主動,，才能感受成功的快樂。在個人學習成就和學習信心之間,，存在緊密的聯(lián)系,，我們在教學中，首要問題就是激發(fā)學生學習的興趣,。培養(yǎng)學生語文學習興趣的途徑很多,，主要來說，可以考慮以下幾點,。

（1）降低學習要求

困難生基礎差,、思維能力弱，因此教師在講課時要注意從簡入手,。講解知識時盡量分散難點,，對他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時也適從他們的實際能力。對于作業(yè),，應以課本為主,，不搞偏題、怪題,，題量要適中，適當給予模仿性練習的機會，并加強一些變式訓練,，以提高學習的興趣。

（2）進行直觀教學

課堂教學應加強直觀性,，通過直觀教學的方法,，如投影儀,，多媒體等，化難為簡,、化抽象為具體,，加深學生對語文知識的理解和掌握,，提高解答能力,。

（3）積極關注學困生

要特別注意觀察學困生的學習情緒，學困生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班的講解,，枯燥無味的語言聽不進耳，對知識也不感興趣。我們應恰當運用特別提醒的藝術性的教學語言來引起他們的注意,，引導每位學生進入積極的學習狀態(tài),，從而達到教學目的,。

（4）激發(fā)好奇心

把教材復雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問,，這是引發(fā)興趣的重要來源,。用現(xiàn)在廣泛提倡的情境教學,，把教學內(nèi)容放在一定的故事情境中,，揭發(fā)學生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識的起點,。

7,、增強學困生的自信心。學困生由于學習差,，往往信心不足,，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對產(chǎn)生恐懼心理,。

（1）多鼓勵，常表揚

在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：“你的想法很有新意”,，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯,，再想個更好的”；在作業(yè)批改中多批上一些：“進步真大”,，“真棒”,，“你的字寫得真工整,，繼續(xù)保持”。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們,，從而增強繼續(xù)學習的動力和認為自己可以學好的信心。

（2）以成就感保持自信心

在進行教學和課后輔導時,，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到,，只要努力學習、方法得當,、持之以恒,，自己完全可以學有所得、取得好的成績,。給學困生表現(xiàn)的機會，給予點撥和啟發(fā),，使學困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

8,、建立與學困生和諧的師生關系,。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對學困生熱情輔導,，真誠幫助,，從精神上多鼓勵，學法上多指導,，樹立他們的自信心,，提高學習能力,。通過以上所說的各點，加上我們成倍的努力,，相信我們的學困生能夠得到一個新的起點,，取得優(yōu)異的成績。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十

接手新班近兩個月,，在這兩個月的教學中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。在數(shù)學這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨,，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,，不能靈活的應用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識,，運用知識與同學們共同進步,，特作如下轉(zhuǎn)化計劃：

1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù),。

2,、能夠正確的計算三位數(shù)乘、除兩位數(shù),。

3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。

1,、利用每天業(yè)務學習時間,，把四年級四個班的后十名學生集中到一起，由四年級的兩位數(shù)學老師輪流輔導,。

2,、輔導內(nèi)容從基礎知識開始，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導,，由淺入深,。層層深入，力爭使950/0的`學生都能夠?qū)W會,，并且能夠應用即可,。

3、每次輔導后布置一些適當?shù)淖鳂I(yè)題,，來檢測本天的輔導結果日,，用來監(jiān)測當天的輔導情況，如果沒有達到預測的效果,，第二天再重新輔導此次內(nèi)容,，加以鞏固。

4,、利用每周四課活時間進行一次周測,，了解本周后的輔導學情,。

5、進行輔導時不要急于求成,，教師要有耐心,，力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。

1,、教師要安排好進度,，做好詳細的計劃。

2,、利用課余時間充分的備好所要輔導內(nèi)容的課時,，并留有教案。

3,、每周要對所輔導的內(nèi)容進行反思并有記錄,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十一

為了貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教。本學期,，我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,。

2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想,。

3,、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法,。

我班后進生比率占全班20%左右,。后進生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強,。學困生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓斥,、怒罵，同學的諷刺,、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等,，進而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,，后進生的言行,。例如，認為不做作業(yè)是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學關系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學困生的形成，固然與家庭,、社會和學生等因素有關,，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！笔聦嵣希瑢W困生也有其長處和閃光點,，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格,。教師應當尊重,、信任學困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應特別注意以下幾點：

(1)對學困生要求要適度,。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓學困生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務,，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用,。

教師應曉之以理,，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念,，必須堅持正面誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的'勢頭,。

1、針對行為習慣差,，進行行為習慣講座,。

2、針對法制觀念淡薄,，進行法制系列教育,。

3、針對心理障礙嚴重,，進行心理咨詢活動,。

4、針對學習目標不明確,，進行學習目的教育,。

5、針對一部分學生家庭教育薄弱,，進行專題家訪活動,，與家長建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學生的學習和生活情況,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十二

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,，我們的工作又將迎來新的進步，該好好計劃一下接下來的工作了!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面小編給大家?guī)砹藢W困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文,，希望大家喜歡!

我們的根本任務是教書育人,，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學困生,，小則害其一生,，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

一,、與優(yōu)生比，要更加尊重學困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關懷他們,。多激勵、少指責批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點,，要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

三,、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境,，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長,、親朋、同學的譏嘲和輕視,。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術,。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干,，引導鼓勵他們擔任某方面的職務,，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成,，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責任感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍、電影,、電視,、錄象等)，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四,、進行理想和紀律教育,。

理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人,，是有害社會的人,。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性,，變違紀為守紀,，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),，采取不同的措施，實踐證明是有效的,。我班有個別學生學習,、紀律等各方面都相當差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學期里,，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

一、指導思想,。

本著“沒有教不好的學生,，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學困生抓起,，課內(nèi)與課外相結合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的,。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”,。

二,、學生基本情況分析。

該群學生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講,，不能認真學習,。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

三,、具體幫扶措施,。

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強思想教育,。

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心,。

2、加強關注程度,。

在平時的教學中,，多關注這些學生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導,。

3,、培養(yǎng)學習習慣。

(1)課前準備,。

每天準備好第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預留知識點、重點,、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

(3)練習環(huán)節(jié),。

課堂練習要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵學生幫助,。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。

根據(jù)每學期期末的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵,。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲,。

一個班集體,，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此,，要提高學生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。教育好一個后進生是一個教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要,，同樣光榮,。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動,，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

一,、本班學生分析：

本班共有學生55名，由于部分學生平時學習不夠努力,，因而這些學生的基礎知識掌握地不夠好,。學困生主要在學習上沒有信心，基礎知識掌握的較差些,，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于學習松懈或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2、加強對后進生的課后輔導工作,，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學。

4,、對不同的學困生用不同的改進方法,，因材施教，力爭把學困生的學習搞上去,。

5、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導,。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

學困生是一個特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊,，家庭溫暖的缺失以及升學壓力等因素，使一些意志薄弱的學生很容易成為"學困生"。這些學生雖然為數(shù)不多,，但由于他們跟不上班集體的整體要求,，不能及時完成學習任務，為牢固樹立“面向全體,、關注學困生,，為每一個學生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，以“一個不能少”為目標,，強化學困生轉(zhuǎn)化工作,，狠抓工作落實，更新教育觀念,，優(yōu)化育人環(huán)境,，本學期我將學困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一、了解學困生形成原因,。

只有在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上,，針對不同的學困生有的放矢,，因材施教。具體的有這幾點：

1,、家庭原因,。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長?；蚋改覆辉谏磉?，長期爺爺奶奶照看，溺愛形成,。

2,、學校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導不及時,。

3、社會原因,。人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4,、非智力因素,。不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,。

5,、其他因素。

二,、具體措施,。

1、主動輔導,，人格感化,。對學困生用愛心、耐心教育學困生,。學困生是在學習上出現(xiàn)了困難,，在自覺遵守紀律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際,，最需要的是老師的教誨,。

2、建立“學困生成長檔案”,，建立學困生跟蹤輔導檔案,，制定計劃全程、系列幫扶學困生,，能更好地使學困生早日脫困,，并促其成才。學生之間結對幫扶,，讓好的結對榜樣帶動學困生,，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用,、同化作用,。

2、要善于抓住學生的個性特點進行教育,，因勢利導,，因材施教。在平時上課中,，有意強化學困生對知識學習的敏銳感,，多引導他們對現(xiàn)象的觀察和思考。

3,、故事、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學生最容易接受的學習方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強動力,。

4、以合作交流促學習不但可以培養(yǎng)學生團結合作,、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進學生思維的發(fā)展，特別是學困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高。

5,、多鼓勵,，常表揚。抓學困生“閃光點”,、“傳情報”,、“送喜報”以激勵他們進步,。課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”,。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學習的動力和認為自己可以學好的信心,。

6,、克服消極的學習態(tài)度。首先,，降低學習要求,，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題,，以提高學習的興趣,。其次，進行直觀教學,，課堂教學應加強直觀性,，通過直觀教學的方法,，如運用卡片，教材附帶的學具,，老師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡,、化抽象為具體。上課往往思想開小差,、不集中的學困生,，在教學中要運用特別提醒的藝術性的教學語言來引起他們的注意，引導每位學生進入積極的學習狀態(tài),，從而達到教學目的,。

7、以成就感保持自信心,。在進行教學和課后輔導時,，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到，只要努力學習,、方法得當,、持之以恒，自己完全可以學有所得,、取得好的成績,。給學困生表現(xiàn)的機會，給予點撥和啟發(fā),，使學困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

8,、在班級里實行“一幫一”活動,，安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

10,、定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄,。

11持之以恒,，教育不懈。學困生今日脫困了,，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了,，因此，使學困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動上不懈氣,。

總之“學困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵教育，多鼓勵,、少指責,、多表揚，少批評,。每一個學生都是發(fā)展主體,，我們要讓學生自我提高，主動發(fā)展,，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學困生能夠得到一個新的起點,，取得優(yōu)異的成績,。

每個班級都是由好中差三種類型的學生組成的。學困生是班集體中的特殊類型的學生,，那么作為一教育工作者就應該樹立轉(zhuǎn)化一名學困生就等于挽救一個未來的國家建設的人才的思想,。本著這種想法，本學期我計劃在轉(zhuǎn)化學困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改進,。學困生心理往往比較脆弱,，如果教師經(jīng)常批評他們，或動不動就橫加指責,，很可能使差生更差,。因此，我要對學困生倍加愛護,，使他們感到老師不歧視他們,，而是一視同仁，使他們樂于接受老師的教育,。并利用一切課余時間為他們補習功課,，盡可能在學習上給他們提供一切幫助,。

2.對癥下藥，有針對性地幫助,。對于學習成績差的學生,，我要千方百計地在學習上給予幫助，上課多提問,，在學習方法上進行指導,。對于那些品質(zhì)比較差或者有不良習慣的學生，我要仔細幫助他們分析不良習慣的危害,，使學生認識到自己的缺點,，端正學習態(tài)度，明確學習目的,，學習成績能有所進步,。

3.開展手拉手互助活動。在班級建立幫學對子,，以優(yōu)帶差,，共同進步。使學生懂得“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”的道理,，增進同學間的團結，增強集體榮譽感,。

4.建立學困生檔案,。我首先要幫助學困生制定短期學習目標，達到目標時及時鼓勵,。同時,，對學困生經(jīng)常常家訪，與家長經(jīng)常溝通,，共同做學困生的思想教育工作,，使其取得最大的進步。

總之,，本學期我要對學困生采取多表揚,，少批評，以勵為主的方法,，增強學困生的學習信心,，調(diào)動學困生求上進的積極性和主動性，使他們都能自覺地朝著合格的學生方向努力,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十三

顛末一教期的盡力,，教困死轉(zhuǎn)化任務獲得了明顯結果。本教期繼承本著"統(tǒng)統(tǒng)為了先生，為了統(tǒng)統(tǒng)先生"的教誨主旨,，進一步促進教困死轉(zhuǎn)化任務,，力圖經(jīng)由過程一教年的盡力，完成講授量量量的奔騰,，以期提升班級團體教養(yǎng),，現(xiàn)將此項任務做一下打算：

一.主動擬定轉(zhuǎn)化教困死的響應的可止性轉(zhuǎn)化計劃。開教后,，針對操縱的教困死原由,，結合現(xiàn)任課教員擬定響應的可止性轉(zhuǎn)化計劃。本任務正在第一周完成,。

兩.自始自終地增強對教困死根本常識的教導，減年夜對根本常識操縱水平的查抄力度,，催促教困死夯實根本,。

三.連系現(xiàn)任課教員對落后死的領會戰(zhàn)本身遠期對教困死的操縱，實時研討教困死原由,，并針對各類原由戰(zhàn)各類范例的教困死展開對話交換,，替他們設想人死，幫他們設想抱負,，為他們建立方針,，以期從感情上獲得教困死對本身的承認。而且一邊研討原由一邊停止心思教導戰(zhàn)抱負,、疑念教誨,。依托展開的一些有現(xiàn)實意義的教法引導勾當，幫忙教困死查找原由,，摸索得當每一個教困死進修的方式,，使他們解脫懊惱，沉緊興奮地渡過九年級的進修糊口,。

四.以感情人,、以理服人、厚此薄彼地看待每個先生,。并長于捕獲有用的教誨機會,，對峙正面教誨，楷模發(fā)路,，取長補短,，少擅救治，盡力為每個教困天生少拆建廣漠的合作仄臺,。

五.巧用各類協(xié)力對教困死停止傳幫培帶,。本教期擬籌算繼承啟動"腳推腳"、"一對一""單培單帶"工程，經(jīng)由過程幫帶,、培扶,，奇妙應用各類協(xié)力，賜與教困死暖和戰(zhàn)閉愛,，使他們成為糊口的仆人,，美滿完成初中教業(yè)，順遂渡過易記的初中光陰,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十四

開學初,，對學生聽其言、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，我決定本期的主要幫扶對象是xx（此學生家庭條件還可以,，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照顧,，有些嬌氣,，自制能力差。）,，同時其它后進生也不能松懈,，像xx等。情況摸清了,，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮，結合實際情況,，制訂出切實可行的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛，要給他們更多的關心,、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因,，而且要知道后進生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力,。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的'是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識,，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。體罰和變相體罰學生我認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵,、大忌，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕,。

在轉(zhuǎn)化后進生時，我們一定要采取擺事實,、講道理,，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理。只有這樣,，學生才能真正明其理而改其行,。在此基礎上，教師還要以身作則,，用自己的言行來影響學生,、教育學生。

一般說來,，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復,。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風不好,，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復,，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的力量,；后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會,，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學生；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，所以我們要及時與家長溝通,，共同配合，聯(lián)手防范,。

主要措施：

1.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

2.課外輔導,，利用午間時間，組織學生加以輔導訓練,。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

4.對于差生主要引導他們多學習，多練習,。

冰凍三尺,，非一日之寒，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十五

一,、本班學生分析：

本班共有學生44名,，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。所以,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。二,、轉(zhuǎn)化目標：

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬教師,，團結同學,，樂于助人，進取維護團體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，進取參加學校,、班級組織的各項活動,。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，增強自信心和學習進取性。

三,、轉(zhuǎn)化措施,。

一,、擦亮后進生的閃光點,。

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不夢想,，在加上比較活潑好動，在教師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進生往往給人十分不好的印象,，很多教師、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進行教育,。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的提高給予肯定,，使他們的自信心得到恢復,，看到了自我的提高,，看到了自我的長處。經(jīng)過我的行動,，我相信能夠到達轉(zhuǎn)化的目的,。

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

后進生的構成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要到達轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自我在這個方面努力,。因為我自我是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自我的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三、做好日常學習的督促,。

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力,，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的進取性,，從而到達轉(zhuǎn)化的目的,。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動,。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫忙,，增強團體觀念,，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五,、作好學校和家長之間的紐帶,。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的。所以,，今后的教育教學工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自我的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識,。

以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十六

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由,，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性,，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進生致后的原因呢,？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細心人,、做有心人,，對學生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，一是成績差，二是行為差,，三是紀律差,。而導致三差的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響,。對這三差,、四因素，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結合實際情況，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。轉(zhuǎn)差計劃包括三部分內(nèi)容，一是后進生名單,，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標。根據(jù)我班級的情況這24人中有5人是成績差,、紀律差,、行為規(guī)范差，還有3人屬成績差,，2人行為習慣差,，4人紀律差。這14名后進生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生,，制定了轉(zhuǎn)化計劃,、目標,、措施。經(jīng)一年的誘導轉(zhuǎn)化,，到了六年級,，前不久我們進行了跟蹤調(diào)查，結果表明都達到或基本達到了目標,。后進生名單確定了,，致后原因找準了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了,，措施落實了,，我做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應手,，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果。

所謂三心就是愛心,、信心,、耐心；所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛,，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛,，要給他們更多的關心,、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們不僅要摸清后進生的致差原因,，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點,；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系,，使后進生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級的學生張強,，在小學不做課堂筆記，不做作業(yè),，不打掃衛(wèi)生,，是一個名副其實的三差生，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點,，那就是愛好體育。在我校去年舉行的.校足球比賽上,，他幫助班級奪得了冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽。我抓住這個有利時機,，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵,，把他評為班級的體育明星，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個契機，趁熱打鐵,，因勢利導,，對他在學習上、紀律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導?，F(xiàn)在這位學生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作,，它不同于種植業(yè),，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就,，企求短期見效,。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn),，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進生的基礎差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長，每當學生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學生,。

為山九仞，功虧一簣,。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止,，讓后進生繼續(xù)老牛拉破車,，仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚明知山有虎，偏向虎山行的精神,，不達目的,，決不罷休。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風順,、事事如意的,，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復是正常現(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望,，而應該冷靜對待、正確引導。要保持一種常態(tài)心理,，與學生溝通,，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知,。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時，把所有的根子都砍掉了,。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下,，還應當給他們’松綁’,，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步,。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器,，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進生工作中,，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰,，不允許對后進生罰站、罰跪,、罰餓,、罰做、罰款,，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵、煽耳光,、打飛拳,、踢飛腳；二是不對學生精神上施加精神上的壓力,，不允許對學生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進生的人格尊嚴,，不能把后進生置于物的地位,，把學生當作奴隸,，如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手,。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進生回心轉(zhuǎn)意，而且還會導致后進生產(chǎn)生敵對情緒,，變本加厲,。教書育人德為先，體罰學生師缺德,，對于這樣的教師在我們學校不僅會受到嚴厲的批評,，而且還會給予嚴重的處罰。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為明理,、動情,、導行這六個字。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進生時,，我們一定要采取擺事實、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況,，我們一是把《中學生日常行為規(guī)范》,、《中學生守則》、學校十六無,、年段的管理制度以及學校,、年段和班級的量化評比細則打印出來，讓學生認真閱讀,。二是從報刊雜志上一些針對性強的文章,，作為學習資料。

要曉之以理,，還要動之以情,。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，應始終遵循愛的原則,，要愛生如子,，要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人,。做后進生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人,，又要以情感人,、寓理于情、念情論理,、情理交融,，只有這樣，學生才能親其師,、信其道,、改其行。在此基礎上,，教師還要以身作則,，用自己的嘉言懿行來影響學生、教育學生,?？鬃诱f：已所不欲，勿施于人,，其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁，對學生亂打棍子,，亂扣帽子,，亂定結論,，勢必會造成學生的逆反心理，這樣也就無法達到轉(zhuǎn)化后進生的目的了,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復,、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證,。

一般說來，下面六種情況,，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復：一是班級集體松懈時,；二是科任老師不配合時；三是節(jié)假日和雙休日時,；四是受到誤會冤枉時,；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時,；六是舊時肝膽朋友影響時,。

后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差,、班風不好,，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進生轉(zhuǎn)化中,，班主任做了大量的工作,，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復，所以在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合,；后進生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,，如果不加以督促，如果碰上節(jié)假日,、運動會,、雙休日，就可能形成空檔,，造成后進生的反復,，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪，加強空檔管理防止反復,；后進生由于平時給人的印象差,，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會,，這時也可能會造成反復,，所以我們要努力做到公正、平等,，不偏袒好學生,；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復,，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生,；當轉(zhuǎn)化中的后進生受到舊時肝膽朋友影響時，后進生往往會發(fā)生反復,，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關系,，與家長一起共同配合，聯(lián)手防范,。

教育好一個后進生是一個教師的德行,，是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項工作,，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

２、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面花大力氣。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十七

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結同學,，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班學困生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性,。

本班共有學生21名,。學困生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、擦亮學困生的.閃光點,。

沒有疑問,，學困生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而學困生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育,。我將從擦亮學困生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復,，看到了自己的進步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

學困生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到學困生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3,、做好日常學習的督促。

學困生的自覺性不夠高,，自制力不強,，因而比較散漫，我將認真督促他們努力,，在學習上下功夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求學困生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實行“優(yōu)生帶差生”活動。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生,，讓同學們互相幫助，增強集體觀念,，發(fā)揚團隊精神,，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學校和家長之間的紐帶,。

要想把學困生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，學困生是無法教育的。所以,，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識,。

以上就是我這個學期學困生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將和同學們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十八

一三年級本學年共有學生29名,，其中一年級有19名，三年級有10名,。從上學期期末考試成績分析,，該班數(shù)學成績居學區(qū)下游水平。該班學習風氣不好,，有一半學生不能按時完成老師布置的作業(yè),，計算能力差，作業(yè)拖拉,，書寫粗心,。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信,、學習方法欠妥,、學習被動、學習習慣較差,，在正常的教學要求下,，對數(shù)學學習感到困難，對完成學習數(shù)學任務有一定的困難,。他們上課無精打采,，厭倦作業(yè)，害怕考試,，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力,，數(shù)學成績越來越差。

（一）心理因素,。

1,、學習困難生感知整體性差，對數(shù)學題的知識結構和形式結構的感知不精確,，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象,，忽視數(shù)學間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生解題失誤,。如判斷“長方形和正方形都有四個直角,，對邊都相等”這句話是否正確，學習困難生就往往容易判定此題是錯的,，他們的原因是正方形不是對邊相等,，而是四條邊都相等,，因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結構與聯(lián)系理清。

2,、注意力的集中時間短,、穩(wěn)定性差，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差,，常在解答復雜應用題時,，注意力不能隨情節(jié)、條件,、數(shù)量關系的變化而轉(zhuǎn)移,，也容易受外界的干擾，分散注意力,。

3,、對學習的重要性缺乏正確認識，沒有認真思考過學習在人生中所占有的重要地位,，因而缺乏強烈的學習動機,。

4、對學習本身不感興趣,。在以往的學習中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡,，學習新知識不知從何入手,，容易產(chǎn)生厭倦,、畏俱的心理，因此減弱了他們的學習信心和學習興趣,。

5,、意志薄弱，自覺性不強,、自制力不高,、不能有計劃地完成學習任務，在學習上不刻苦,，做事也淺嘗輒止,，缺乏吃苦精神，行為懶散,。

（二）教師因素,。

學困生的出現(xiàn)不僅與個人的心理、行為有關,，而且與學校原因也有密切關系,。

1、教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學生的求知欲望,。

2,、由于教師在教學中節(jié)奏過快,、要求較高,、教學模式及要求簡單劃一,。過快的教學節(jié)奏使這些學生感到難以適應，所學知識消化不良,，過高的教學要求使他們望洋興嘆,，自嘆不如。

3,、教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛和對困難生漠視,，會使他們消極悲觀、滋生自暴自棄的心理,。在同伴關系中,，學習困難生被其他同學拒絕的明顯偏多。

數(shù)學學習“學困生”的數(shù)量隨著年級的升高會不斷增加,，因此,，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”，已成為全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)之一,。

（一）激發(fā)“學困生”的學習欲望1,、倍加關愛，喚起學習動機,。

沒有愛就沒有教育,。教學經(jīng)驗表明，教師的愛能使學生產(chǎn)生學習的間接興趣,。為此,，在教學中，應從關心愛護,、尊重“學困生”的人格做起,，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學習動機,，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣,。

2、強化實踐操作,，培養(yǎng)學習興趣,。

數(shù)學知識比較抽象，邏輯性較強,，小學生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點,。“學困生”大多思維簡單,，僵滯少變,，他們似乎對任何稍微復雜的問題都懶得去思考,，所以教師借助動手實踐操作，通過他們喜愛的擺一擺,、量一量,、畫一畫、折一折等活動,；促其手,、腦、眼,、口多種器官共同參與,，以手巧促心靈。

3,、適時鼓勵評價,，鞏固學習興趣。

“學困生”在班級活動中出現(xiàn)問題較多,，受到老師的表揚和同學們的贊揚的機會很少,，所以在教學中，要隨時注意觀察了解,，努力捕捉“學困生”思想行為上的閃光點,，要及時鼓勵。同時要注意實施分層評價,，因為學生的認知方式等方面都是有差別的,，“學困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯，如果以一種標準衡量定性,，會使他們喪失學習的自尊心和自信心,。

4、經(jīng)常與他們談心,，了解學生的內(nèi)心活動,，對有自卑感的學生要及時談心，針對性地消除自卑,，放下包袱,，有信心趕上別人。

（二）創(chuàng)設條件,，促其參與,，為“學困生”提供展示的平臺1、優(yōu)先提問,。

在課堂教學實際中,，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學困生”舉手,，立即讓他回答,，答對了立刻表揚鼓勵,，答的不完整或不正確，可以讓他坐下想一想,，靜聽別人回答后再讓他重答,，答對了再作表揚。這樣讓“學困生”一次不成功還有第二次的機會,，努力鼓舞“學困生”的上進心和滿足“學困生”的成就感,。

2、優(yōu)先板演,。

板演不但可以檢查學生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學生的注意力審美情操,，使學生集中精力分析問題,，想出解決問題的方法，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾,。教學前針對學生實際和教學內(nèi)容,，調(diào)查了解“學困生”掌握舊知識情況，為他們在課堂板演作準備,。課堂上遇到“學困生”會做的題目時,，就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求“學困生”用心算,、認真寫,，還要面對全班同學講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量,，這樣既鞏固了知識又增強了自信,，強化了“學困生”的成功體驗。

3,、游戲活動優(yōu)先,。

在課堂教學中，教師要精心設計一些游戲活動,，盡量多讓“學困生”參與,，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識，讓他們的智慧不斷閃光,。通過給“學困生”提供優(yōu)先活動,，極大鼓舞了“學困生”的學習熱情，實現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望,，激發(fā)了他們參與學習的積極性和主動性,，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識,，品嘗到學習成功的愉悅,，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望,。

（三）加強“學困生”意志的培養(yǎng)，保持學習的愿望持久性,。

1,、結合教學內(nèi)容，對“學困生”進行學習目的的教育,。意志是人自覺地確立目的,，并支配行動以實現(xiàn)預定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究,，“學困生”之所以學習成績不理想,，其原因之一就是學習目的的不明確，自制力差,。因此,，在教學實際中，要結合教學內(nèi)容,，不斷的對“學困生”進行學習目的的教育,，引導他們控制和約束思想和行動，集中精力搞好自己的學習,。也可以結合具體問題指導“學困生”體會數(shù)學知識的作用進一步強化“學困生”的學習目的,，使他們嚴格要求自己，專心聽課,，勤于思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、引導“學困生”在克服學習困難中鍛煉意志,。實踐活動是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的,，所以,，在課堂教學中，要針對學生的實際情況和認知特點,，使“學困生”“跳一跳,，夠得到”，由淺入深,，層層遞進,，精心設計具有一定層次和趣味性的題目，鼓勵“學困生”通過自己的努力,，不斷克服困難,、不斷獲得成功，在克服困難中鍛煉他們的意志。

3,、發(fā)揮榜樣示范作用,，增強“學困生”克服困難的信心和勇氣。榜樣是無聲的力量,，榜樣對“學困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用,，這種作用往往能激起他們的情感共鳴，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學習,，刻苦鉆研,，不怕困難，永攀科學高峰,，做一個了不起的人,。”教學中,，教師要經(jīng)常結合教學內(nèi)容講述數(shù)學家進行創(chuàng)造的故事,。

4、“學困生”按小組分編,，讓同學之間相互交流、討論,，合作中有所發(fā)展,，優(yōu)幫差，共同提高學習成績,。

（四）加強與家長的聯(lián)系和共同教育工作,。

做好“學困生”家訪工作，結合家長督促差生全面提高,。四,、預期目標為“學困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，使他們感受學習成功的喜悅,，飽嘗學習成功的樂趣,，使他們在努力學習的過程中，不斷增強信心,、磨練意志,，發(fā)展能力，堅實地邁向成功,。

本學年的主要任務是要把這幾名學生的學習態(tài)度,、行為習慣養(yǎng)成、作業(yè)能夠細心,、按時完成方面都要有一個明顯的進步,，學習成績要有很大提高。

學困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十九

任何一個學校,，任何一個班級,，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學困生,，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學生?！皩W困生”學習成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài),，自信不足。導致學習動力喪失的原因在于學習進程中反復經(jīng)歷失敗,，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài),。所以要根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展,。本學期結合學生實際情況,，針對學困生的特點將做幾項工作：

略

1、學困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、學困生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時

3,、學困生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4,、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列,。

轉(zhuǎn)化學困生可從以下幾個方面著手：

1,、和諧的師生關系，是轉(zhuǎn)化“學困生”的切入點。

教師對學生的期望在很大程度上能促進學生自己提高,。良好師生關系的核心是教師對學生發(fā)自心底的愛,，教師要以熱烈的愛關心“學困生”的生活和學習，讓學困生感到老師沒有歧視他們,，進而幫助學困生分析他們的心理品質(zhì),，向他們說明差距主要不在智力，而關鍵是他們?nèi)狈ψ约旱男判呐c對未來的希望,，從而增強“學困生”的信心點,。

2、教給學生學習方法,，讓他們學會學習,。

引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習,，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求,，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務。所以在教學中我高度重視學習方法的教學,，讓學生切實掌握一些基本的學習方法,，如實際操作、直觀感知,、抽象概括,、演繹推理、遷移類推,、系統(tǒng)整理知識等方法。

3,、對學困生多寬容,，少責備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5、老師的'輔導要及時教學過程中,，幫助學生檢視和反思自我,，明確自己想要學習什么和獲得什么，確立達成的目標,；幫助學生尋找,、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和能夠行之有效的學習方式,；幫助和維持學習過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責,。

6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學教育,，把轉(zhuǎn)化學困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。