在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇一

以新課程尺度中"教誨要面背全部先生,，大家皆能得到必須的數(shù)教常識，分歧的人正在進(jìn)修上獲得分歧的成長"為方針,，以"沒有讓一個(gè)先生落伍,，沒有拋卻任何一個(gè)先生"為已任，建立"沒有教欠好的先生,，只是沒找到能教勤學(xué)死的方式"的疑念,，存眷每個(gè)先生的成長，特別對班級內(nèi)的教困死要出格正視,，使他們獲得慢慢提升?，F(xiàn)對本教期教困死任務(wù)打算以下:。

1,、構(gòu)成教困死的原由,。

教困死年夜皆對本身請求沒有嚴(yán)酷，持久以去構(gòu)成了自在集漫的風(fēng)俗,，對本身缺少?zèng)Q定信念,，對家少戰(zhàn)教員的教誨不克不及當(dāng)真看待。實(shí)在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷,，但因?yàn)槌志锰幱诮汤顩r他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思,。

2、轉(zhuǎn)化的詳細(xì)辦法,。

1,、講堂上故意識給他們造制機(jī)遇，培育落后死的自傲心,。只要建立起落后死的自傲心，我們的轉(zhuǎn)化任務(wù)才找到了出發(fā)點(diǎn),。

2,、課中構(gòu)造教困死減以教導(dǎo)練習(xí),。闡揚(yáng)劣死的劣勢，指名讓他帶一位好死,，引見方式讓好死明白如何教,，激起他們的進(jìn)修樂趣。

3,、關(guān)于好死首要指導(dǎo)他們多進(jìn)修,，多反復(fù)，正在諳練的根本上不竭提升本身的才能,，特別是進(jìn)修立場的改變戰(zhàn)進(jìn)修主動(dòng)性的提升圓面要花鼎力氣,。

4、主動(dòng)挖掘先生身上的閃光面,，做到多表彰少攻訐,、多尊敬沒有蔑視、多鼓動(dòng)勉勵(lì)沒有冷笑,，建立起進(jìn)修的決定信念,。正在糊口上、思惟上關(guān)懷他們,。對落后死多寬大,，少求全。要做到"三心"：誠懇,、愛心,、耐煩。

5,、停止家訪,，取家少獲得接洽，擬定配合的教誨方針,。家庭的共同是轉(zhuǎn)化落后死的中部前提,。怙恃正在先生發(fā)展進(jìn)程中的影響是很較著的，也是極其主要的,。

總之,，十年樹木，百年樹人,。教誨轉(zhuǎn)化教困死的任務(wù)不克不及希冀做一次任務(wù)頓時(shí)便生效,。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心，對峙沒有懈地唱工做,，盡年夜大都的教困死是會(huì)有前進(jìn),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇二

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，一半平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

徐永偉王玉珍王夢婷王淑琴

每周數(shù)學(xué)自習(xí)時(shí)間及所有的空余時(shí)間

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)思想教育

比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,。

2,、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。

4,、講究教法。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇三

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,，僅有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中構(gòu)成"趕、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校班級人數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩，車東浩，朱淑楠,，陳志偉,，李靜玉等10名同學(xué)。

1,、教師觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，各科教師的熱心配合。在工作過程中,，任課教師的觀念要進(jìn)取轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人,。進(jìn)取對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，各科任教師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施教師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的本事,，對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

3、在加強(qiáng)班級團(tuán)體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育本事構(gòu)成的環(huán)境,。努力把班級團(tuán)體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育本事構(gòu)成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

4、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般到達(dá)三分之一至二分之一，教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

5,、經(jīng)過內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使學(xué)困生都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別總之,，在對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣,、愛好和特長,，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式,，把學(xué)生看成自我的子女一樣,，有愛心，有耐心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，鼓勵(lì)他們向上，努力學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的合格人才。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇四

新學(xué)期已經(jīng)開始了,，本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生29名,，其中學(xué)困生3名,。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績,，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃如下:,。

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中,，我將會(huì)積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，共同教育學(xué)困生,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這3名學(xué)困生當(dāng)中,，糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ麄兊母改该τ谏?，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1,、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的.教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，及時(shí)地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師,，我的時(shí)間畢竟是有限的,。為彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我將成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充,。通過“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)上有互補(bǔ),。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要熱愛學(xué)生,，以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作,，在我所教的班級中,，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況,，我制度了以下的幫扶措施,。

教師是學(xué)生的心理醫(yī)生，深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況,，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，理解知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以每次布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞）,，讓學(xué)困生能簡單地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請教,。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,，主動(dòng)幫忙他們,，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫忙他們。

建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組,。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自我選取喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,，溫故知新,，幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極,、畏難情緒,。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中。

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn),，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動(dòng),，如：每單元1次單詞競賽,，每個(gè)模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生,，背單詞是最基本也是最簡單任務(wù),，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了必須的成績。同時(shí),，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，透過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,，幫忙他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步,、渴望成功”的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì),。因此我對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：

（1）發(fā)表揚(yáng)信,。

（2）發(fā)獎(jiǎng)品。

（3）作業(yè)減量。

（4）測驗(yàn)加分,。

有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘,。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?；“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來,，他的命運(yùn)就這么注定了,。”,；一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題，學(xué)困生透過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候,，立刻予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸,。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生展示了自我的潛力和才華,，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí),。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且十分重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺構(gòu)成。

讓學(xué)生給自我定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這是我們學(xué)校張主任教的絕招,。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自我要到達(dá)的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,，目標(biāo)不能太高,，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自我的實(shí)際狀況,，在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),，超越自我。當(dāng)然,，我還對到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,。

總之，教師的心目中要有學(xué)困生,，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,，個(gè)性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,，我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)論文。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)的論文,。

從提高興趣出發(fā)有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生論文,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇六

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛,。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性較差,，紀(jì)律性不強(qiáng),，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認(rèn)知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。

4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù),，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生,。

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子,，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇七

轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動(dòng),，幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，主要從課堂入手，課前及時(shí)提示，跟蹤輔導(dǎo),，采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高,。并且建立群體合作小組，樹立榜樣,，從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn),。為了使教育效果更好，與家長要及時(shí)溝通,，確定階段提高目標(biāo),。

教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,，和孩子做知心的朋友,，當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,，進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂,，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀,，進(jìn)而達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,，良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

1,、貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施,。

(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管,，班主任要高度負(fù)責(zé),，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格,、耐心,、到位、得法,，做到防患于未然,。

(2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,，及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足,。

2,、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，感染后進(jìn)生行為,。

(1),、制定公認(rèn)的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的.集體輿論和價(jià)值觀念,。

(2),、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級體核心,，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感,、榮譽(yù)感、自豪感,。

(3),、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平,、公開,、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾,。

3,、責(zé)任到人，相互配合,，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈,。

(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班,、科任平時(shí)的觀察和了解,，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對象，由班,、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間相互配合,、相互反饋,、相互幫助，分工不分家,。

(2),、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特征,、缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內(nèi)校外,、家庭社會(huì)的表現(xiàn),，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn),，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ),。

(3),、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細(xì)致，抓反復(fù),、反復(fù)抓。

4,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。

(1),、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對待差生,，建立民主,、平等的師生關(guān)系。

(2),、要從實(shí)際出發(fā),，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤;善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望,、樹立信心。

(3),、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，哪怕是很微小的錯(cuò)誤，老師也要及時(shí)指出并耐心地教育,，切忌聽之任之,。

5、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。

積極與家長溝通,，定期向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù),，對學(xué)生遲到,、曠課等違紀(jì)行為,，要求第一時(shí)間向家長反映，了解情況,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇八

2.使用好《基于班級發(fā)展的學(xué)校負(fù)責(zé)人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》,。

一、有沒有學(xué)困生,？

二,、學(xué)困生的基本情況？（學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法）,。

三、怎么解決,？（學(xué)習(xí)態(tài)度問題：建立基于班級發(fā)展的校本研究,。學(xué)習(xí)方法問題：建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究，確立研究主題）,。

四,、解決或干預(yù)方案是什么？（確定研究主題,、研究內(nèi)容（預(yù)警,、跟蹤、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量）,、對象,、研究目標(biāo)、研究方法,、研究步驟,、組織保障（組織、分工）,、預(yù)期成果）,。

五、利用什么工具開展工作,？

一,、工作核心：學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。

二,、工作方向：圍繞學(xué)不會(huì)和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作,。

三、工作難點(diǎn)：學(xué)困生的原因分析,，找準(zhǔn)才能對癥下藥,。

五、工作評價(jià)：減少學(xué)困生數(shù)量,、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇九

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指的就是智力正?；蚪咏?，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，在同等教育中,，學(xué)習(xí)水平較低,，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是能力的問題,，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握知識和技能的學(xué)生,；有些是因有其他問題，例如,，學(xué)習(xí)的環(huán)境、動(dòng)力以及興趣,、信心等心理問題,；另外還有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識積累問題。但是,，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和能力,，學(xué)習(xí)效果低下。學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，主要有以下表現(xiàn)特征：

1,、聽課時(shí)缺乏主動(dòng)思考，往往只是注意結(jié)論,，不深究其形成過程,，遇到困難消極等待。

2,、自學(xué)時(shí),，找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,，提不出問題,，看書時(shí)注意力不集中。

3,、做作業(yè)時(shí),，解題不按一定的步驟、法則,，不檢查解題過程,，對結(jié)果不進(jìn)行必要的分析。

學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，影響教育質(zhì)量,。研究如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難,，消除厭惡學(xué)習(xí)的情緒，真正愿學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)，是我們教育工作者的緊迫任務(wù),。

針對這么多的原因分析,，我們應(yīng)該如何去解決呢？

1,、我們應(yīng)在平時(shí)上課中,，有意引導(dǎo)他們對問題的思考和對現(xiàn)象的看法。如多做一些有趣味性的題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目,。思維活動(dòng)是一切智力活動(dòng)的核心,，主要從培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力著手,，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)感到困難的狀況,。

2,、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。

3,、以合作交流促思維,。合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。

4、以練習(xí)促思維,。多做一些學(xué)困生能夠理解的問題,，讓他們對知識進(jìn)行系統(tǒng)的、由淺入深的相應(yīng)練習(xí)，逐步深化抽象概括的思維能力,。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢思維的約束,，突破老框框,，激發(fā)他們開拓解題思路，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性,。

6,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣,，感受和欣賞學(xué)科的魅力,，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步,，掌握了一定的方法,，獲得了一些對語文的鑒賞能力，才能變學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng),，才能感受成功的快樂,。在個(gè)人學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)信心之間，存在緊密的聯(lián)系,，我們在教學(xué)中，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,，主要來說，可以考慮以下幾點(diǎn),。

（1）降低學(xué)習(xí)要求

困難生基礎(chǔ)差,、思維能力弱，因此教師在講課時(shí)要注意從簡入手,。講解知識時(shí)盡量分散難點(diǎn),，對他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時(shí)也適從他們的實(shí)際能力,。對于作業(yè),，應(yīng)以課本為主，不搞偏題,、怪題,，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)習(xí)的興趣。

（2）進(jìn)行直觀教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過直觀教學(xué)的方法,，如投影儀,，多媒體等，化難為簡,、化抽象為具體,，加深學(xué)生對語文知識的理解和掌握，提高解答能力,。

（3）積極關(guān)注學(xué)困生

要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,，他們對教師按部就班的講解,，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對知識也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

（4）激發(fā)好奇心

把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問,，這是引發(fā)興趣的重要來源。用現(xiàn)在廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)內(nèi)容放在一定的故事情境中,，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識的起點(diǎn),。

7,、增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往信心不足,，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對產(chǎn)生恐懼心理,。

（1）多鼓勵(lì),，常表揚(yáng)

在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語，如：“你的想法很有新意”,，“你說得很清楚,，我們都明白了”，“這個(gè)想法不錯(cuò),，再想個(gè)更好的”,；在作業(yè)批改中多批上一些：“進(jìn)步真大”，“真棒”,，“你的字寫得真工整,，繼續(xù)保持”,。評價(jià)的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

（2）以成就感保持自信心

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，特別要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì),，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力,。通過以上所說的各點(diǎn)，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十

接手新班近兩個(gè)月,，在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨,，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,，不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會(huì)知識,，運(yùn)用知識與同學(xué)們共同進(jìn)步,，特作如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2,、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘,、除兩位數(shù)。

3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律,。

1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，把四年級四個(gè)班的后十名學(xué)生集中到一起,，由四年級的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo)。

2,、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始,，每天教師只對某一知識點(diǎn)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，由淺入深,。層層深入,，力爭使950/0的`學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)，并且能夠應(yīng)用即可,。

3,、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)果日,，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況,，如果沒有達(dá)到預(yù)測的效果，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容,，加以鞏固,。

4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測,，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情,。

5、進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不要急于求成,，教師要有耐心,，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。

1,、教師要安排好進(jìn)度,，做好詳細(xì)的計(jì)劃。

2,、利用課余時(shí)間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時(shí),，并留有教案。

3,、每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十一

為了貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄。

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，后進(jìn)生的言行,。例如,，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！笔聦?shí)上,，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對學(xué)困生要求要適度,。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的'勢頭。

1,、針對行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2,、針對法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列教育。

3,、針對心理障礙嚴(yán)重,，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。

4,、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5,、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)，與家長建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十二

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面小編給大家?guī)砹藢W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文,，希望大家喜歡!

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

一,、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵(lì),、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn)，要(1)動(dòng)以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印,。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。(4)激勵(lì)法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

三,、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),，有意識地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍,、電影,、電視、錄象等),，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施,，實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人,。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時(shí)，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的,。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

一,、指導(dǎo)思想,。

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

二,、學(xué)生基本情況分析,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

三,、具體幫扶措施,。

針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強(qiáng)思想教育,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度,。

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)課前準(zhǔn)備。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉,、要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助。

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂的成長.

總之,，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲。

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生55名,，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差些,，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊,，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,，但由于他們跟不上班集體的整體要求,，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生,，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，狠抓工作落實(shí),，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境,，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一,、了解學(xué)困生形成原因,。

只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析,，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教,。具體的有這幾點(diǎn)：

1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,?；蚋改覆辉谏磉叄L期爺爺奶奶照看,，溺愛形成,。

2、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3,、社會(huì)原因,。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折。

5,、其他因素,。

二、具體措施,。

1,、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化,。對學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,，他們在困難之際,，最需要的是老師的教誨。

2,、建立“學(xué)困生成長檔案”,，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃全程,、系列幫扶學(xué)困生,，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對幫扶,，讓好的結(jié)對榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用,、同化作用。

2,、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，因勢利導(dǎo)，因材施教,。在平時(shí)上課中,，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

3,、故事、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。

5,、多鼓勵(lì)，常表揚(yáng),。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步,。課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”,。評價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對他們盡量提問簡單的問題,，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次，進(jìn)行直觀教學(xué),，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,，通過直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用卡片,，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具，投影儀,，多媒體等,，化難為簡、化抽象為具體,。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的。

7、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng),、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績,。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

8,、在班級里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),，安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

10,、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄,。

11持之以恒，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了,，因此，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵(lì)教育,，多鼓勵(lì)、少指責(zé),、多表揚(yáng),，少批評,。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展,，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績,。

每個(gè)班級都是由好中差三種類型的學(xué)生組成的。學(xué)困生是班集體中的特殊類型的學(xué)生,，那么作為一教育工作者就應(yīng)該樹立轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生就等于挽救一個(gè)未來的國家建設(shè)的人才的思想,。本著這種想法，本學(xué)期我計(jì)劃在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改進(jìn),。學(xué)困生心理往往比較脆弱,，如果教師經(jīng)常批評他們，或動(dòng)不動(dòng)就橫加指責(zé),，很可能使差生更差,。因此，我要對學(xué)困生倍加愛護(hù),，使他們感到老師不歧視他們,，而是一視同仁，使他們樂于接受老師的教育,。并利用一切課余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)功課,，盡可能在學(xué)習(xí)上給他們提供一切幫助。

2.對癥下藥,，有針對性地幫助,。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我要千方百計(jì)地在學(xué)習(xí)上給予幫助,，上課多提問,，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)。對于那些品質(zhì)比較差或者有不良習(xí)慣的學(xué)生,，我要仔細(xì)幫助他們分析不良習(xí)慣的危害,，使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)成績能有所進(jìn)步,。

3.開展手拉手互助活動(dòng)。在班級建立幫學(xué)對子,，以優(yōu)帶差,，共同進(jìn)步。使學(xué)生懂得“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”的道理,，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。

4.建立學(xué)困生檔案,。我首先要幫助學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),。同時(shí),，對學(xué)困生經(jīng)常常家訪，與家長經(jīng)常溝通,，共同做學(xué)困生的思想教育工作,，使其取得最大的進(jìn)步。

總之,，本學(xué)期我要對學(xué)困生采取多表揚(yáng),，少批評，以勵(lì)為主的方法,，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)困生求上進(jìn)的積極性和主動(dòng)性,，使他們都能自覺地朝著合格的學(xué)生方向努力,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十三

顛末一教期的盡力,，教困死轉(zhuǎn)化任務(wù)獲得了明顯結(jié)果。本教期繼承本著"統(tǒng)統(tǒng)為了先生,，為了統(tǒng)統(tǒng)先生"的教誨主旨,，進(jìn)一步促進(jìn)教困死轉(zhuǎn)化任務(wù)，力圖經(jīng)由過程一教年的盡力,，完成講授量量量的奔騰,，以期提升班級團(tuán)體教養(yǎng)，現(xiàn)將此項(xiàng)任務(wù)做一下打算：

一.主動(dòng)擬定轉(zhuǎn)化教困死的響應(yīng)的可止性轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。開教后,，針對操縱的教困死原由，結(jié)合現(xiàn)任課教員擬定響應(yīng)的可止性轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。本任務(wù)正在第一周完成,。

兩.自始自終地增強(qiáng)對教困死根本常識的教導(dǎo)，減年夜對根本常識操縱水平的查抄力度,，催促教困死夯實(shí)根本,。

三.連系現(xiàn)任課教員對落后死的領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)本身遠(yuǎn)期對教困死的操縱,，實(shí)時(shí)研討教困死原由，并針對各類原由戰(zhàn)各類范例的教困死展開對話交換,，替他們設(shè)想人死,，幫他們設(shè)想抱負(fù)，為他們建立方針,，以期從感情上獲得教困死對本身的承認(rèn),。而且一邊研討原由一邊停止心思教導(dǎo)戰(zhàn)抱負(fù)、疑念教誨,。依托展開的一些有現(xiàn)實(shí)意義的教法引導(dǎo)勾當(dāng),，幫忙教困死查找原由,，摸索得當(dāng)每一個(gè)教困死進(jìn)修的方式,，使他們解脫懊惱，沉緊興奮地渡過九年級的進(jìn)修糊口,。

四.以感情人,、以理服人、厚此薄彼地看待每個(gè)先生,。并長于捕獲有用的教誨機(jī)會(huì),，對峙正面教誨，楷模發(fā)路,，取長補(bǔ)短,，少擅救治，盡力為每個(gè)教困天生少拆建廣漠的合作仄臺,。

五.巧用各類協(xié)力對教困死停止傳幫培帶,。本教期擬籌算繼承啟動(dòng)"腳推腳"、"一對一""單培單帶"工程,，經(jīng)由過程幫帶,、培扶，奇妙應(yīng)用各類協(xié)力,，賜與教困死暖和戰(zhàn)閉愛,，使他們成為糊口的仆人，美滿完成初中教業(yè),，順?biāo)於蛇^易記的初中光陰,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十四

開學(xué)初，對學(xué)生聽其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，我決定本期的主要幫扶對象是xx（此學(xué)生家庭條件還可以,，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照顧,，有些嬌氣,，自制能力差。）,，同時(shí)其它后進(jìn)生也不能松懈,，像xx等。情況摸清了,，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實(shí)際情況,，制訂出切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì),。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng),，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的'是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則,，用自己的言行來影響學(xué)生,、教育學(xué)生。

一般說來,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的力量；后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì)，這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),，所以我們要努力做到公正,、平等，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，所以我們要及時(shí)與家長溝通,，共同配合，聯(lián)手防范,。

主要措施：

1.課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

2.課外輔導(dǎo),，利用午間時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí),。

冰凍三尺,，非一日之寒，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十五

一,、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。所以,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬教師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，進(jìn)取維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長，進(jìn)取參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

三,、轉(zhuǎn)化措施,。

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不夢想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在教師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,，很多教師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的提高給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自我的提高，看到了自我的長處,。經(jīng)過我的行動(dòng),，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

后進(jìn)生的構(gòu)成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自我在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易晕沂且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自我的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。

四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙,，增強(qiáng)團(tuán)體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

五,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自我的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十六

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由,，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù),，對癥下藥。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長,，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人、做有心人,，對學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，一是成績差,，二是行為差,，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對這三差,、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況，就可以制訂出切實(shí)可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分內(nèi)容，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。根據(jù)我班級的情況這24人中有5人是成績差,、紀(jì)律差,、行為規(guī)范差，還有3人屬成績差,，2人行為習(xí)慣差,，4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個(gè)人心理因素的影響。針對這一批后進(jìn)生,，制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃,、目標(biāo)、措施,。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了六年級，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了，致后原因找準(zhǔn)了,，轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,，措施落實(shí)了，我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會(huì)有的放矢,、得心應(yīng)手,，就會(huì)收到事半功倍,、水到渠成的效果。

所謂三心就是愛心,、信心,、耐心；所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛,，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生,，要給他們以真誠,、純潔、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚(yáng),，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級的學(xué)生張強(qiáng),，在小學(xué)不做課堂筆記，不做作業(yè),，不打掃衛(wèi)生,，是一個(gè)名副其實(shí)的三差生，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點(diǎn),，那就是愛好體育。在我校去年舉行的.校足球比賽上,，他幫助班級奪得了冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì),，把他評為班級的體育明星，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵,，因勢利導(dǎo),，對他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針，精誠所至,，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,。

為山九仞，功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車,，仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎，偏向虎山行的精神,，不達(dá)目的,，決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的,，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望,，而應(yīng)該冷靜對待、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時(shí),，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,，在對他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)，使他們逐漸進(jìn)步,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對學(xué)生的身體施加體罰,，不允許對后進(jìn)生罰站、罰跪,、罰餓,、罰做、罰款,，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵、煽耳光,、打飛拳,、踢飛腳；二是不對學(xué)生精神上施加精神上的壓力,，不允許對學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于物的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒,，變本加厲。教書育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德,，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評，而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理、動(dòng)情,、導(dǎo)行這六個(gè)字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況,，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無,、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級的量化評比細(xì)則打印出來,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。二是從報(bào)刊雜志上一些針對性強(qiáng)的文章，作為學(xué)習(xí)資料,。

要曉之以理,，還要?jiǎng)又郧椤Ｗ龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，應(yīng)始終遵循愛的原則,，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自已言行的錯(cuò)誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人,，又要以情感人,、寓理于情、念情論理,、情理交融,，只有這樣，學(xué)生才能親其師,、信其道,、改其行。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則,，用自己的嘉言懿行來影響學(xué)生、教育學(xué)生,?？鬃诱f：已所不欲，勿施于人,，其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁，對學(xué)生亂打棍子,，亂扣帽子,，亂定結(jié)論，勢必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,，這樣也就無法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。

一般說來，下面六種情況,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級集體松懈時(shí),；二是科任老師不配合時(shí)；三是節(jié)假日和雙休日時(shí),；四是受到誤會(huì)冤枉時(shí),；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí)；六是舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作,，但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,，如果不加以督促，如果碰上節(jié)假日,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、雙休日，就可能形成空檔,，造成后進(jìn)生的反復(fù),，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)系和走訪,，加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù),；后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),，這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學(xué)生；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),，在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),，所以我們要抓住這一空白，進(jìn)行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生,；當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí)，后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù),，所以我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系,，與家長一起共同配合，聯(lián)手防范,。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的德行,，是教師工作水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

主要措施：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

２,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。

６,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十七

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4,、使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

本班共有學(xué)生21名。學(xué)困生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、擦亮學(xué)困生的.閃光點(diǎn),。

沒有疑問,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而學(xué)困生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮學(xué)困生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

學(xué)困生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

學(xué)困生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求學(xué)困生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，學(xué)困生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。

以上就是我這個(gè)學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將和同學(xué)們加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十八

一三年級本學(xué)年共有學(xué)生29名,，其中一年級有19名，三年級有10名,。從上學(xué)期期末考試成績分析，該班數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)下游水平,。該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好,，有一半學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，計(jì)算能力差,，作業(yè)拖拉,，書寫粗心,。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信,、學(xué)習(xí)方法欠妥,、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，在正常的教學(xué)要求下,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，對完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)有一定的困難,。他們上課無精打采,，厭倦作業(yè)，害怕考試,，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力,，數(shù)學(xué)成績越來越差。

（一）心理因素,。

1,、學(xué)習(xí)困難生感知整體性差，對數(shù)學(xué)題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確,，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象,，忽視數(shù)學(xué)間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生解題失誤,。如判斷“長方形和正方形都有四個(gè)直角,，對邊都相等”這句話是否正確，學(xué)習(xí)困難生就往往容易判定此題是錯(cuò)的,，他們的原因是正方形不是對邊相等,，而是四條邊都相等，因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系理清,。

2,、注意力的集中時(shí)間短、穩(wěn)定性差,，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差,，常在解答復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，注意力不能隨情節(jié),、條件,、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移，也容易受外界的干擾,，分散注意力,。

3、對學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確認(rèn)識，沒有認(rèn)真思考過學(xué)習(xí)在人生中所占有的重要地位,，因而缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

4、對學(xué)習(xí)本身不感興趣,。在以往的學(xué)習(xí)中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)新知識不知從何入手，容易產(chǎn)生厭倦,、畏俱的心理,，因此減弱了他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

5,、意志薄弱,，自覺性不強(qiáng)、自制力不高,、不能有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在學(xué)習(xí)上不刻苦，做事也淺嘗輒止,，缺乏吃苦精神,，行為懶散。

（二）教師因素,。

學(xué)困生的出現(xiàn)不僅與個(gè)人的心理,、行為有關(guān)，而且與學(xué)校原因也有密切關(guān)系,。

1,、教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學(xué)生的求知欲望。

2,、由于教師在教學(xué)中節(jié)奏過快,、要求較高、教學(xué)模式及要求簡單劃一,。過快的教學(xué)節(jié)奏使這些學(xué)生感到難以適應(yīng),，所學(xué)知識消化不良，過高的教學(xué)要求使他們望洋興嘆,，自嘆不如,。

3、教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛和對困難生漠視,，會(huì)使他們消極悲觀,、滋生自暴自棄的心理。在同伴關(guān)系中,，學(xué)習(xí)困難生被其他同學(xué)拒絕的明顯偏多,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”的數(shù)量隨著年級的升高會(huì)不斷增加，因此，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，已成為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

（一）激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)欲望1,、倍加關(guān)愛,，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

沒有愛就沒有教育,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣。為此,，在教學(xué)中,，應(yīng)從關(guān)心愛護(hù)、尊重“學(xué)困生”的人格做起,，堅(jiān)持對他們施以愛心,，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、強(qiáng)化實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)知識比較抽象,，邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點(diǎn),?！皩W(xué)困生”大多思維簡單，僵滯少變,，他們似乎對任何稍微復(fù)雜的問題都懶得去思考,，所以教師借助動(dòng)手實(shí)踐操作，通過他們喜愛的擺一擺,、量一量,、畫一畫、折一折等活動(dòng),；促其手,、腦、眼,、口多種器官共同參與,，以手巧促心靈。

3,、適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià),，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)困生”在班級活動(dòng)中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)很少,，所以在教學(xué)中,，要隨時(shí)注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn),，要及時(shí)鼓勵(lì),。同時(shí)要注意實(shí)施分層評價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知方式等方面都是有差別的,，“學(xué)困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯,，如果以一種標(biāo)準(zhǔn)衡量定性，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,。

4,、經(jīng)常與他們談心，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),，對有自卑感的學(xué)生要及時(shí)談心,，針對性地消除自卑，放下包袱,，有信心趕上別人,。

（二）創(chuàng)設(shè)條件，促其參與,，為“學(xué)困生”提供展示的平臺1,、優(yōu)先提問。

在課堂教學(xué)實(shí)際中,，老師提出問題后,，只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手，立即讓他回答,，答對了立刻表揚(yáng)鼓勵(lì),，答的不完整或不正確，可以讓他坐下想一想,，靜聽別人回答后再讓他重答,，答對了再作表揚(yáng)。這樣讓“學(xué)困生”一次不成功還有第二次的機(jī)會(huì),，努力鼓舞“學(xué)困生”的上進(jìn)心和滿足“學(xué)困生”的成就感,。

2、優(yōu)先板演,。

板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操，使學(xué)生集中精力分析問題,，想出解決問題的方法,，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾,。教學(xué)前針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識情況,，為他們在課堂板演作準(zhǔn)備,。課堂上遇到“學(xué)困生”會(huì)做的題目時(shí)，就讓他們優(yōu)先板演,。同時(shí)不但要求“學(xué)困生”用心算,、認(rèn)真寫，還要面對全班同學(xué)講講這樣做的道理,，鍛煉他們積極參與的膽量，這樣既鞏固了知識又增強(qiáng)了自信,，強(qiáng)化了“學(xué)困生”的成功體驗(yàn),。

3、游戲活動(dòng)優(yōu)先,。

在課堂教學(xué)中,，教師要精心設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，盡量多讓“學(xué)困生”參與,，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識,，讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動(dòng),，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情,，實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使他們在游戲中能主動(dòng)探究,、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望,。

（三）加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的愿望持久性,。

1,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,。意志是人自覺地確立目的,，并支配行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究,，“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)成績不理想,，其原因之一就是學(xué)習(xí)目的的不明確，自制力差,。因此,，在教學(xué)實(shí)際中,，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷的對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，引導(dǎo)他們控制和約束思想和行動(dòng),，集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)。也可以結(jié)合具體問題指導(dǎo)“學(xué)困生”體會(huì)數(shù)學(xué)知識的作用進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的,，使他們嚴(yán)格要求自己,，專心聽課，勤于思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、引導(dǎo)“學(xué)困生”在克服學(xué)習(xí)困難中鍛煉意志,。實(shí)踐活動(dòng)是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉,，而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的，所以,，在課堂教學(xué)中,，要針對學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，使“學(xué)困生”“跳一跳,，夠得到”,，由淺入深，層層遞進(jìn),，精心設(shè)計(jì)具有一定層次和趣味性的題目,，鼓勵(lì)“學(xué)困生”通過自己的努力，不斷克服困難,、不斷獲得成功,，在克服困難中鍛煉他們的意志。

3,、發(fā)揮榜樣示范作用,，增強(qiáng)“學(xué)困生”克服困難的信心和勇氣。榜樣是無聲的力量,，榜樣對“學(xué)困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用,，這種作用往往能激起他們的情感共鳴，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，不怕困難，永攀科學(xué)高峰,，做一個(gè)了不起的人,。”教學(xué)中,，教師要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)造的故事,。

4,、“學(xué)困生”按小組分編，讓同學(xué)之間相互交流,、討論,，合作中有所發(fā)展，優(yōu)幫差,，共同提高學(xué)習(xí)成績,。

（四）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和共同教育工作。

做好“學(xué)困生”家訪工作,，結(jié)合家長督促差生全面提高,。四、預(yù)期目標(biāo)為“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間,，使他們感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在努力學(xué)習(xí)的過程中,，不斷增強(qiáng)信心、磨練意志,，發(fā)展能力,，堅(jiān)實(shí)地邁向成功。

本學(xué)年的主要任務(wù)是要把這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣養(yǎng)成,、作業(yè)能夠細(xì)心、按時(shí)完成方面都要有一個(gè)明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)成績要有很大提高,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十九

任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級,，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生,，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生?！皩W(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài),，自信不足。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài),。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對學(xué)困生的特點(diǎn)將做幾項(xiàng)工作：

略

1,、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)

3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。

4,、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)“雙差生”行列。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、和諧的師生關(guān)系,，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的切入點(diǎn)。

教師對學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高,。良好師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生發(fā)自心底的愛,，教師要以熱烈的愛關(guān)心“學(xué)困生”的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生感到老師沒有歧視他們,，進(jìn)而幫助學(xué)困生分析他們的心理品質(zhì),，向他們說明差距主要不在智力，而關(guān)鍵是他們?nèi)狈ψ约旱男判呐c對未來的希望,，從而增強(qiáng)“學(xué)困生”的信心點(diǎn),。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是未來社會(huì)對基礎(chǔ)教育的客觀要求,，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù),。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如實(shí)際操作,、直觀感知、抽象概括,、演繹推理,、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法,。

3,、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、老師的'輔導(dǎo)要及時(shí)教學(xué)過程中,，幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立達(dá)成的目標(biāo),；幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和能夠行之有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé),。

6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會(huì)議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

總之,，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。