在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),,如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),,我們需要制定計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇一
以新課程尺度中"教誨要面背全部先生,,大家皆能得到必須的數(shù)教常識,分歧的人正在進(jìn)修上獲得分歧的成長"為方針,,以"沒有讓一個(gè)先生落伍,,沒有拋卻任何一個(gè)先生"為已任,建立"沒有教欠好的先生,,只是沒找到能教勤學(xué)死的方式"的疑念,,存眷每個(gè)先生的成長,特別對班級內(nèi)的教困死要出格正視,,使他們獲得慢慢提升?,F(xiàn)對本教期教困死任務(wù)打算以下:。
1,、構(gòu)成教困死的原由,。
教困死年夜皆對本身請求沒有嚴(yán)酷,持久以去構(gòu)成了自在集漫的風(fēng)俗,,對本身缺少?zèng)Q定信念,,對家少戰(zhàn)教員的教誨不克不及當(dāng)真看待。實(shí)在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷,,但因?yàn)槌志锰幱诮汤顩r他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思,。
2、轉(zhuǎn)化的詳細(xì)辦法,。
1,、講堂上故意識給他們造制機(jī)遇,培育落后死的自傲心,。只要建立起落后死的自傲心,我們的轉(zhuǎn)化任務(wù)才找到了出發(fā)點(diǎn),。
2,、課中構(gòu)造教困死減以教導(dǎo)練習(xí),。闡揚(yáng)劣死的劣勢,指名讓他帶一位好死,,引見方式讓好死明白如何教,,激起他們的進(jìn)修樂趣。
3,、關(guān)于好死首要指導(dǎo)他們多進(jìn)修,,多反復(fù),正在諳練的根本上不竭提升本身的才能,,特別是進(jìn)修立場的改變戰(zhàn)進(jìn)修主動(dòng)性的提升圓面要花鼎力氣,。
4、主動(dòng)挖掘先生身上的閃光面,,做到多表彰少攻訐,、多尊敬沒有蔑視、多鼓動(dòng)勉勵(lì)沒有冷笑,,建立起進(jìn)修的決定信念,。正在糊口上、思惟上關(guān)懷他們,。對落后死多寬大,,少求全。要做到"三心":誠懇,、愛心,、耐煩。
5,、停止家訪,,取家少獲得接洽,擬定配合的教誨方針,。家庭的共同是轉(zhuǎn)化落后死的中部前提,。怙恃正在先生發(fā)展進(jìn)程中的影響是很較著的,也是極其主要的,。
總之,,十年樹木,百年樹人,。教誨轉(zhuǎn)化教困死的任務(wù)不克不及希冀做一次任務(wù)頓時(shí)便生效,。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心,對峙沒有懈地唱工做,,盡年夜大都的教困死是會(huì)有前進(jìn),。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇二
該群學(xué)生的基本情況是這樣的,一半平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,,并且上課不專心聽講,,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,接受能力弱,,因此成績不夠理想。
徐永偉王玉珍王夢婷王淑琴
每周數(shù)學(xué)自習(xí)時(shí)間及所有的空余時(shí)間
針對上述原因,,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,,特制定如下幫扶措施。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,,堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
2,、加強(qiáng)思想教育
比較困難,可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,,這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進(jìn)展,,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,應(yīng)一視同仁,。
2,、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,,根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3,、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià),。
4,、講究教法。做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,,希望通過上述幫扶措施,,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,,學(xué)有所獲,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇三
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,,僅有差異”的原則,,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,,實(shí)行成功教育,,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。在學(xué)生中構(gòu)成"趕、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,,全面提高學(xué)習(xí)成績,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校班級人數(shù)多,,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩,車東浩,朱淑楠,,陳志偉,,李靜玉等10名同學(xué)。
1,、教師觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化,,各科教師的熱心配合。在工作過程中,,任課教師的觀念要進(jìn)取轉(zhuǎn)化,,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對學(xué)困生有歧視的心理,,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),,新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自我,分析別人,。進(jìn)取對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),,施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),各科任教師能熱心配合,,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。
2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,,設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,改變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施教師補(bǔ)課,,留課的陋習(xí),,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,教師起指導(dǎo)作用;其次,,依據(jù)學(xué)生的本事,,對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),由易而難,,逐層推進(jìn),。
3、在加強(qiáng)班級團(tuán)體建設(shè)的過程中,,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育本事構(gòu)成的環(huán)境,。努力把班級團(tuán)體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育本事構(gòu)成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,,自我教育的作用,。
4、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)資料按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般到達(dá)三分之一至二分之一,教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),??焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補(bǔ)課。
5,、經(jīng)過內(nèi)化教育,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,使學(xué)困生都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,,不是為別總之,,在對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中,必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣,、愛好和特長,,從興趣愛好出發(fā),采用靈活多樣的方式,,把學(xué)生看成自我的子女一樣,,有愛心,有耐心,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,鼓勵(lì)他們向上,努力學(xué)習(xí),,把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的合格人才。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇四
新學(xué)期已經(jīng)開始了,,本學(xué)期,,我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個(gè)班共有學(xué)生29名,,其中學(xué)困生3名,。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面,提高學(xué)生總體成績,,我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃如下:,。
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的,。所以,,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個(gè)學(xué)困生,,觀察他們的言行,,舉止,認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,,在本學(xué)期中,,我將會(huì)積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,,共同教育學(xué)困生,。
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),,在這3名學(xué)困生當(dāng)中,,糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,,他們頭腦靈活,,就是不注意聽講,不按時(shí)完成作業(yè),,像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),,每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ麄兊母改该τ谏?,很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),,也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,,總是事倍功半,。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。
1,、認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,,幫助他們建立自信心,。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,,發(fā)揮家庭教育的潛力,。
對于學(xué)生的.教育,學(xué)校作用固然重要,,家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,,與他們的家長溝通交流,,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),,及時(shí)地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),,盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,,剖析其中的原因,,交換看法和意見。
3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師,,我的時(shí)間畢竟是有限的,。為彌補(bǔ)這一點(diǎn),為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,,在班上,,我將成立“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,,給他們給予知識上的補(bǔ)充,。通過“一幫一”活動(dòng),使他們在學(xué)習(xí)上有互補(bǔ),。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要熱愛學(xué)生,,以身作則,,全力以赴,,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對癥下藥,,耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,,避免粗心,杜絕采用粗暴手段,,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇五
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作,,在我所教的班級中,,有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體狀況,,我制度了以下的幫扶措施,。
教師是學(xué)生的心理醫(yī)生,深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況,,找出原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣,。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,,理解知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣,,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以每次布置作業(yè)時(shí),,我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞),,讓學(xué)困生能簡單地完成作業(yè),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請教,。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,,主動(dòng)幫忙他們,,并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫忙他們。
建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組,。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),,讓學(xué)困生自我選取喜歡的接對同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,,溫故知新,,幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極,、畏難情緒,。同時(shí),教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),,設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,,促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中。
教育心理學(xué)認(rèn)為,,成功給人以鼓舞,,給人以力量,給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn),,我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動(dòng),,如:每單元1次單詞競賽,,每個(gè)模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生,,背單詞是最基本也是最簡單任務(wù),,因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了必須的成績。同時(shí),,我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),,使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,透過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,,幫忙他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步,、渴望成功”的強(qiáng)烈欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),,學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì),。因此我對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種:
(1)發(fā)表揚(yáng)信,。
(2)發(fā)獎(jiǎng)品。
(3)作業(yè)減量。
(4)測驗(yàn)加分,。
有位教育家曾說過:受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,,那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。
學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘,。作為一個(gè)合格的教師,,要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),,讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說:“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?!?;“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來,,他的命運(yùn)就這么注定了,。”,;一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題,學(xué)困生透過激發(fā)思維,,激發(fā)靈感,,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候,,立刻予以肯定,,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸,。這樣,創(chuàng)造機(jī)會(huì),,讓學(xué)困生展示了自我的潛力和才華,,久而久之,他們就會(huì)愛學(xué)習(xí),。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,,并且十分重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺構(gòu)成。
讓學(xué)生給自我定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),,這是我們學(xué)校張主任教的絕招,。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自我要到達(dá)的等級,而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,,目標(biāo)不能太高,,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自我的實(shí)際狀況,,在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),,超越自我。當(dāng)然,,我還對到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,。
總之,教師的心目中要有學(xué)困生,,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,,個(gè)性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,,我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn),。
如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)論文。
如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)的論文,。
從提高興趣出發(fā)有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生論文,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇六
本班學(xué)生活潑好動(dòng),天真可愛,。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,,一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長管得比較少,學(xué)習(xí)自覺性較差,,紀(jì)律性不強(qiáng),,很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。
1.學(xué)生的年齡小,,接受能力差,,認(rèn)知水平低。
2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,,沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)沒有興趣,,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,,愛搞小動(dòng)作,學(xué)習(xí)的意志力較差。
4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,,不懂得向老師提問,根本完不成聽課任務(wù),,久而久之,,學(xué)習(xí)總是落后,成為學(xué)困生,。
大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生父母文化淺,,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,,父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子,,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,,也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
1,、上課認(rèn)真聽講,,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3、注重發(fā)展特長,,積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇七
轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動(dòng)其心,,以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動(dòng),,幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),,主要從課堂入手,課前及時(shí)提示,跟蹤輔導(dǎo),,采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高,。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,,從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn),。為了使教育效果更好,與家長要及時(shí)溝通,,確定階段提高目標(biāo),。
教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,,和孩子做知心的朋友,,當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,,進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂,,使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,做人觀,,進(jìn)而達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,,良好的行為習(xí)慣得以鞏固。
1,、貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施,。
(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管,,班主任要高度負(fù)責(zé),,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格,、耐心,、到位、得法,,做到防患于未然,。
(2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,,及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,。
2,、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),,感染后進(jìn)生行為,。
(1),、制定公認(rèn)的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的.集體輿論和價(jià)值觀念,。
(2),、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),形成班級體核心,,培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感,、榮譽(yù)感、自豪感,。
(3),、對學(xué)生一視同仁,做到班務(wù)工作公平,、公開,、公正,防止歪風(fēng)邪氣的干擾,。
3,、責(zé)任到人,相互配合,,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈,。
(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班,、科任平時(shí)的觀察和了解,,初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對象,由班,、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間相互配合,、相互反饋,、相互幫助,分工不分家,。
(2),、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學(xué)生的性格特征,、缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn),了解學(xué)生校內(nèi)校外,、家庭社會(huì)的表現(xiàn),,在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn),,為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ),。
(3),、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點(diǎn),要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,,轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細(xì)致,抓反復(fù),、反復(fù)抓。
4,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,。
(1),、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對待差生,,建立民主,、平等的師生關(guān)系。
(2),、要從實(shí)際出發(fā),,用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,,爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤;善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),,逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望,、樹立信心。
(3),、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生,,哪怕是很微小的錯(cuò)誤,老師也要及時(shí)指出并耐心地教育,,切忌聽之任之,。
5、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。
積極與家長溝通,,定期向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況,按要求完成家訪任務(wù),,對學(xué)生遲到,、曠課等違紀(jì)行為,,要求第一時(shí)間向家長反映,了解情況,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇八
2.使用好《基于班級發(fā)展的學(xué)校負(fù)責(zé)人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》,。
一、有沒有學(xué)困生,?
二,、學(xué)困生的基本情況?(學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法),。
三、怎么解決,?(學(xué)習(xí)態(tài)度問題:建立基于班級發(fā)展的校本研究,。學(xué)習(xí)方法問題:建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究,確立研究主題),。
四,、解決或干預(yù)方案是什么?(確定研究主題,、研究內(nèi)容(預(yù)警,、跟蹤、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量),、對象,、研究目標(biāo)、研究方法,、研究步驟,、組織保障(組織、分工),、預(yù)期成果),。
五、利用什么工具開展工作,?
一,、工作核心:學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。
二,、工作方向:圍繞學(xué)不會(huì)和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作,。
三、工作難點(diǎn):學(xué)困生的原因分析,,找準(zhǔn)才能對癥下藥,。
五、工作評價(jià):減少學(xué)困生數(shù)量,、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇九
學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指的就是智力正?;蚪咏?,且處于正常的教學(xué)環(huán)境,在同等教育中,,學(xué)習(xí)水平較低,,達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是能力的問題,,指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握知識和技能的學(xué)生,;有些是因有其他問題,例如,,學(xué)習(xí)的環(huán)境、動(dòng)力以及興趣,、信心等心理問題,;另外還有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識積累問題。但是,,他們共同的表現(xiàn)是不能掌握教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和能力,,學(xué)習(xí)效果低下。學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,,主要有以下表現(xiàn)特征:
1,、聽課時(shí)缺乏主動(dòng)思考,往往只是注意結(jié)論,,不深究其形成過程,,遇到困難消極等待。
2,、自學(xué)時(shí),,找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,,提不出問題,,看書時(shí)注意力不集中。
3,、做作業(yè)時(shí),,解題不按一定的步驟、法則,,不檢查解題過程,,對結(jié)果不進(jìn)行必要的分析。
學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,,影響教育質(zhì)量,。研究如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難,,消除厭惡學(xué)習(xí)的情緒,真正愿學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),是我們教育工作者的緊迫任務(wù),。
針對這么多的原因分析,,我們應(yīng)該如何去解決呢?
1,、我們應(yīng)在平時(shí)上課中,,有意引導(dǎo)他們對問題的思考和對現(xiàn)象的看法。如多做一些有趣味性的題目,,多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目,。思維活動(dòng)是一切智力活動(dòng)的核心,,主要從培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力著手,,去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)感到困難的狀況,。
2,、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,,可以牢牢地吸引他們的注意力,,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,,不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,思維的源泉被打開,,滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
3,、以合作交流促思維,。合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,,特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,,能力也得到了提高,。
4、以練習(xí)促思維,。多做一些學(xué)困生能夠理解的問題,,讓他們對知識進(jìn)行系統(tǒng)的、由淺入深的相應(yīng)練習(xí),逐步深化抽象概括的思維能力,。
5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢思維的約束,,突破老框框,,激發(fā)他們開拓解題思路,培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性,。
6,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣,,感受和欣賞學(xué)科的魅力,,形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步,,掌握了一定的方法,,獲得了一些對語文的鑒賞能力,才能變學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng),,才能感受成功的快樂,。在個(gè)人學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)信心之間,存在緊密的聯(lián)系,,我們在教學(xué)中,首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,,主要來說,可以考慮以下幾點(diǎn),。
(1)降低學(xué)習(xí)要求
困難生基礎(chǔ)差,、思維能力弱,因此教師在講課時(shí)要注意從簡入手,。講解知識時(shí)盡量分散難點(diǎn),,對他們盡量提問簡單的問題,讓他們上黑板板演時(shí)也適從他們的實(shí)際能力,。對于作業(yè),,應(yīng)以課本為主,不搞偏題,、怪題,,題量要適中,適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),,并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,,以提高學(xué)習(xí)的興趣。
(2)進(jìn)行直觀教學(xué)
課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,通過直觀教學(xué)的方法,,如投影儀,,多媒體等,化難為簡,、化抽象為具體,,加深學(xué)生對語文知識的理解和掌握,提高解答能力,。
(3)積極關(guān)注學(xué)困生
要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,,學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,,他們對教師按部就班的講解,,枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳,對知識也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的,。
(4)激發(fā)好奇心
把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化或轉(zhuǎn)化為疑問,,這是引發(fā)興趣的重要來源。用現(xiàn)在廣泛提倡的情境教學(xué),,把教學(xué)內(nèi)容放在一定的故事情境中,,揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心,好奇心是一切知識的起點(diǎn),。
7,、增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,,往往信心不足,,容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,從而對產(chǎn)生恐懼心理,。
(1)多鼓勵(lì),,常表揚(yáng)
在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,如:“你的想法很有新意”,,“你說得很清楚,,我們都明白了”,“這個(gè)想法不錯(cuò),,再想個(gè)更好的”,;在作業(yè)批改中多批上一些:“進(jìn)步真大”,“真棒”,,“你的字寫得真工整,,繼續(xù)保持”,。評價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,,從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。
(2)以成就感保持自信心
在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),要有意識地出一些比較簡單的題目,,以培養(yǎng)他們的信心,,讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,讓他們感到,,只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,,自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,給予點(diǎn)撥和啟發(fā),,使學(xué)困生享受到成功的喜悅,從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,。
8,、建立與學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,,特別要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),,真誠幫助,從精神上多鼓勵(lì),,學(xué)法上多指導(dǎo),,樹立他們的自信心,提高學(xué)習(xí)能力,。通過以上所說的各點(diǎn),加上我們成倍的努力,,相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),,取得優(yōu)異的成績。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十
接手新班近兩個(gè)月,,在這兩個(gè)月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題,。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨,,而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,,不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會(huì)知識,,運(yùn)用知識與同學(xué)們共同進(jìn)步,,特作如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃:
1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
2,、能夠正確的計(jì)算三位數(shù)乘,、除兩位數(shù)。
3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律,。
1、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,,把四年級四個(gè)班的后十名學(xué)生集中到一起,,由四年級的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo)。
2,、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始,,每天教師只對某一知識點(diǎn)進(jìn)行專門的輔導(dǎo),由淺入深,。層層深入,,力爭使950/0的`學(xué)生都能夠?qū)W會(huì),并且能夠應(yīng)用即可,。
3,、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題,來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)果日,,用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況,,如果沒有達(dá)到預(yù)測的效果,第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容,,加以鞏固,。
4、利用每周四課活時(shí)間進(jìn)行一次周測,,了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情,。
5、進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不要急于求成,,教師要有耐心,,力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高。
1,、教師要安排好進(jìn)度,,做好詳細(xì)的計(jì)劃。
2,、利用課余時(shí)間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時(shí),,并留有教案。
3,、每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行反思并有記錄,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十一
為了貫徹“兩全”方針,,實(shí)施素質(zhì)教育,營造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,,真正做到因材施教,。本學(xué)期,我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1,、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,,受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,,同學(xué)的諷刺,、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,,使他們感覺低人一等,,進(jìn)而自暴自棄。
2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視,后進(jìn)生的言行,。例如,,認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。
學(xué)困生的形成,固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),,但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?!笔聦?shí)上,,學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),,他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,,表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,,喚起自尊心,,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
(1)對學(xué)困生要求要適度,。要求過高,,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,,不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。
(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),,在集體中發(fā)揮作用,。
教師應(yīng)曉之以理,提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,,培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,,切忌簡單粗暴,,以勢壓人。對他們說理要透徹,,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
針對學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的'勢頭。
1,、針對行為習(xí)慣差,,進(jìn)行行為習(xí)慣講座。
2,、針對法制觀念淡薄,,進(jìn)行法制系列教育。
3,、針對心理障礙嚴(yán)重,,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。
4,、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
5,、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱,,進(jìn)行專題家訪活動(dòng),與家長建立聯(lián)系,,經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十二
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,,該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面小編給大家?guī)砹藢W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文,,希望大家喜歡!
我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,,教師放棄一個(gè)學(xué)困生,小則害其一生,,大則危害社會(huì),,故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,,他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),,而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。
一,、與優(yōu)生比,,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,,體諒他們的難處,,要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵(lì),、少指責(zé)批評,,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為,,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。
二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,,做到這點(diǎn),要(1)動(dòng)以真情,,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,,使他們確實(shí)感到愛的溫暖,與你心心相印,。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。(3)用語言暗示,,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵(lì)法,,使其振作精神,,相信自己,理智的克服困難,。
三,、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),,有意識地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,,置身于愛的海洋,,排除一些消極因素干擾,如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),,特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,,這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),,把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件,,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍,、電影,、電視、錄象等),,并要求寫感受,,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。
四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。
理想是奮斗的目標(biāo),,也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌,,集體的美妙,集體的活動(dòng),,集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),,到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),,采取不同的措施,,實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,,現(xiàn)在不僅自己成績提高了,,還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,而且還能以自身的體會(huì)幫助別人,。雖然教師付出了很多,,但是見到收獲時(shí),心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的,。
新的學(xué)期里,,要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,,師愛的溫暖,,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。
一,、指導(dǎo)思想,。
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,,只有差異”的原則,,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,,實(shí)行成功教育,,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,,全面提高學(xué)習(xí)成績,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。
二,、學(xué)生基本情況分析,。
該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,,并且上課不專心聽講,,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,接受能力弱,,因此成績不夠理想。
三,、具體幫扶措施,。
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,,特制定如下幫扶措施,。
1、加強(qiáng)思想教育,。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,,可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。
2,、加強(qiáng)關(guān)注程度,。
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,,做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)課前準(zhǔn)備。
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成,。
(2)上課環(huán)節(jié),。
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,,認(rèn)真聽講,,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié),。
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決,,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),,不拖拉,、要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè),。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助。
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,,來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。
根據(jù)每學(xué)期期末的成績,,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),,沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,,期末要進(jìn)行表彰,,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì),。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,,親切地關(guān)心他們,、幫助他們,,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,,在集體中一同健康快樂的成長.
總之,,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,,學(xué)有所獲。
一個(gè)班集體,,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),,與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,,同樣重要,,同樣光榮。只要我們持之以恒,,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),,循循善誘,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。
一、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生55名,,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,,因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差些,,主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。
1,、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,,他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,懶惰貪玩上課不注意聽講,。
3、在家庭方面,,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,,因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。
四,、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握,。
3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué),。
4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,,力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。
6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊,,家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,,但由于他們跟不上班集體的整體要求,,不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),,為牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生,,為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,,以“一個(gè)不能少”為目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,,狠抓工作落實(shí),,更新教育觀念,優(yōu)化育人環(huán)境,,本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下:
一,、了解學(xué)困生形成原因,。
只有在全面調(diào)查了解,充分辨別分析,,認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,,針對不同的學(xué)困生有的放矢,因材施教,。具體的有這幾點(diǎn):
1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,?;蚋改覆辉谏磉叄L期爺爺奶奶照看,,溺愛形成,。
2、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3,、社會(huì)原因,。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,,偏離了健康成長的道路,。
4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,,怕經(jīng)受挫折。
5,、其他因素,。
二、具體措施,。
1,、主動(dòng)輔導(dǎo),人格感化,。對學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,,他們在困難之際,,最需要的是老師的教誨。
2,、建立“學(xué)困生成長檔案”,,建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計(jì)劃全程,、系列幫扶學(xué)困生,,能更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對幫扶,,讓好的結(jié)對榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用,、同化作用。
2,、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,,因勢利導(dǎo),因材施教,。在平時(shí)上課中,,有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。
3,、故事、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式,。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,可以牢牢地吸引他們的注意力,,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,,不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,思維的源泉被打開,,滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力,,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,,特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,,能力也得到了提高,。
5,、多鼓勵(lì),常表揚(yáng),。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步,。課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,,如:“你的想法很有新意”,“你說得很清楚,,我們都明白了”,,“這個(gè)想法不錯(cuò),再想個(gè)更好的”,。評價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,,讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。
6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,,降低學(xué)習(xí)要求,,講解知識時(shí)盡量分散難點(diǎn),對他們盡量提問簡單的問題,,以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次,進(jìn)行直觀教學(xué),,課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,,通過直觀教學(xué)的方法,如運(yùn)用卡片,,教材附帶的學(xué)具,,老師自制的工具,投影儀,,多媒體等,,化難為簡、化抽象為具體,。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生,在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),,從而達(dá)到教學(xué)目的。
7、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),,要有意識地出一些比較簡單的題目,以培養(yǎng)他們的信心,,讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,,讓他們感到,只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng),、持之以恒,自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績,。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予點(diǎn)撥和啟發(fā),,使學(xué)困生享受到成功的喜悅,,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
8,、在班級里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),,安排特殊座位,以優(yōu)帶差,。
10,、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄,。
11持之以恒,教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了,,明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,今天能管住自己,,后天就不能管住自己了,,因此,使學(xué)困生真正走出困境,,必須持之以恒,,教育上不松勁,行動(dòng)上不懈氣,。
總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì)、少指責(zé),、多表揚(yáng),,少批評,。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,,我們要讓學(xué)生自我提高,主動(dòng)發(fā)展,,把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力,相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),,取得優(yōu)異的成績,。
每個(gè)班級都是由好中差三種類型的學(xué)生組成的。學(xué)困生是班集體中的特殊類型的學(xué)生,,那么作為一教育工作者就應(yīng)該樹立轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生就等于挽救一個(gè)未來的國家建設(shè)的人才的思想,。本著這種想法,本學(xué)期我計(jì)劃在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做好如下工作:
1.首先從方法上改進(jìn),。學(xué)困生心理往往比較脆弱,,如果教師經(jīng)常批評他們,或動(dòng)不動(dòng)就橫加指責(zé),,很可能使差生更差,。因此,我要對學(xué)困生倍加愛護(hù),,使他們感到老師不歧視他們,,而是一視同仁,使他們樂于接受老師的教育,。并利用一切課余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)功課,,盡可能在學(xué)習(xí)上給他們提供一切幫助。
2.對癥下藥,,有針對性地幫助,。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,我要千方百計(jì)地在學(xué)習(xí)上給予幫助,,上課多提問,,在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)。對于那些品質(zhì)比較差或者有不良習(xí)慣的學(xué)生,,我要仔細(xì)幫助他們分析不良習(xí)慣的危害,,使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,明確學(xué)習(xí)目的,,學(xué)習(xí)成績能有所進(jìn)步,。
3.開展手拉手互助活動(dòng)。在班級建立幫學(xué)對子,,以優(yōu)帶差,,共同進(jìn)步。使學(xué)生懂得“一花獨(dú)放不是春,,百花齊放春滿園”的道理,,增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。
4.建立學(xué)困生檔案,。我首先要幫助學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到目標(biāo)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),。同時(shí),,對學(xué)困生經(jīng)常常家訪,與家長經(jīng)常溝通,,共同做學(xué)困生的思想教育工作,,使其取得最大的進(jìn)步。
總之,,本學(xué)期我要對學(xué)困生采取多表揚(yáng),,少批評,以勵(lì)為主的方法,,增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心,,調(diào)動(dòng)學(xué)困生求上進(jìn)的積極性和主動(dòng)性,,使他們都能自覺地朝著合格的學(xué)生方向努力,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十三
顛末一教期的盡力,,教困死轉(zhuǎn)化任務(wù)獲得了明顯結(jié)果。本教期繼承本著"統(tǒng)統(tǒng)為了先生,,為了統(tǒng)統(tǒng)先生"的教誨主旨,,進(jìn)一步促進(jìn)教困死轉(zhuǎn)化任務(wù),力圖經(jīng)由過程一教年的盡力,,完成講授量量量的奔騰,,以期提升班級團(tuán)體教養(yǎng),現(xiàn)將此項(xiàng)任務(wù)做一下打算:
一.主動(dòng)擬定轉(zhuǎn)化教困死的響應(yīng)的可止性轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。開教后,,針對操縱的教困死原由,結(jié)合現(xiàn)任課教員擬定響應(yīng)的可止性轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。本任務(wù)正在第一周完成,。
兩.自始自終地增強(qiáng)對教困死根本常識的教導(dǎo),減年夜對根本常識操縱水平的查抄力度,,催促教困死夯實(shí)根本,。
三.連系現(xiàn)任課教員對落后死的領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)本身遠(yuǎn)期對教困死的操縱,,實(shí)時(shí)研討教困死原由,并針對各類原由戰(zhàn)各類范例的教困死展開對話交換,,替他們設(shè)想人死,,幫他們設(shè)想抱負(fù),為他們建立方針,,以期從感情上獲得教困死對本身的承認(rèn),。而且一邊研討原由一邊停止心思教導(dǎo)戰(zhàn)抱負(fù)、疑念教誨,。依托展開的一些有現(xiàn)實(shí)意義的教法引導(dǎo)勾當(dāng),,幫忙教困死查找原由,,摸索得當(dāng)每一個(gè)教困死進(jìn)修的方式,,使他們解脫懊惱,沉緊興奮地渡過九年級的進(jìn)修糊口,。
四.以感情人,、以理服人、厚此薄彼地看待每個(gè)先生,。并長于捕獲有用的教誨機(jī)會(huì),,對峙正面教誨,楷模發(fā)路,,取長補(bǔ)短,,少擅救治,盡力為每個(gè)教困天生少拆建廣漠的合作仄臺,。
五.巧用各類協(xié)力對教困死停止傳幫培帶,。本教期擬籌算繼承啟動(dòng)"腳推腳"、"一對一""單培單帶"工程,,經(jīng)由過程幫帶,、培扶,奇妙應(yīng)用各類協(xié)力,,賜與教困死暖和戰(zhàn)閉愛,,使他們成為糊口的仆人,美滿完成初中教業(yè),,順?biāo)於蛇^易記的初中光陰,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十四
開學(xué)初,對學(xué)生聽其言,、觀其行,、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,,我決定本期的主要幫扶對象是xx(此學(xué)生家庭條件還可以,,但是父母長期在外做生意,全靠爺爺奶奶的照顧,,有些嬌氣,,自制能力差。),,同時(shí)其它后進(jìn)生也不能松懈,,像xx等。情況摸清了,,原因找到了,,再經(jīng)過一番深思熟慮,結(jié)合實(shí)際情況,,制訂出切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。
教育是充滿感情的事業(yè),可以說沒有愛,,就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生,要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛,要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì),。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn);我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,,使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,感到教師可親可敬,,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),,對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng),,并給予他們以充分的信任,,以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,,其根本目的'是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,,提高思想素質(zhì),,變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,,從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌,,是不能允許的,必須加以制止和杜絕,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),,我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,,以理服人的態(tài)度,,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,,而且也要合情理,。只有這樣,,學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在此基礎(chǔ)上,教師還要以身作則,,用自己的言行來影響學(xué)生,、教育學(xué)生。
一般說來,,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好,,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,,發(fā)揮班集體的力量;后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,,再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,,這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),,所以我們要努力做到公正,、平等,不偏袒好學(xué)生,;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,,所以我們要及時(shí)與家長溝通,,共同配合,聯(lián)手防范,。
主要措施:
1.課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
2.課外輔導(dǎo),,利用午間時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多練習(xí),。
冰凍三尺,,非一日之寒,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,,非一朝一夕所能奏效。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十五
一,、本班學(xué)生分析:
本班共有學(xué)生44名,,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。所以,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1,、上課認(rèn)真聽講,,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬教師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,進(jìn)取維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù),。
3,、注重發(fā)展特長,進(jìn)取參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
三,、轉(zhuǎn)化措施,。
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。
沒有疑問,,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不夢想,,在加上比較活潑好動(dòng),,在教師的眼里則是調(diào)皮,因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象,,很多教師,、會(huì)以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,,比如對他們的提高給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),,看到了自我的提高,看到了自我的長處,。經(jīng)過我的行動(dòng),,我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。
二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。
后進(jìn)生的構(gòu)成,并非一朝一夕的事情,,所謂“冰凍三尺,,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,,也不可能一蹴而就,。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自我在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易晕沂且粋€(gè)性子急噪的人,,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自我的缺點(diǎn),,用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。
后進(jìn)生的自覺性不夠高,,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,,我將認(rèn)真督促他們努力,,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),,并且正常上交,相信久而久之,,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的,。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),。
利用同桌的優(yōu)勢,,讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫忙,,增強(qiáng)團(tuán)體觀念,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
五,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶。
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,,家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,,沒有家長的密切配合,后進(jìn)生是無法教育的,。所以,,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,,及時(shí)將學(xué)生的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長,,讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自我的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,,實(shí)施中我將加倍努力,相信必須能夠取得很好的成績,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十六
早在20xx多年以前,,大教育家孔子就說過對學(xué)生要:視其所以,觀其所由,,察其所安,。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,,就沒有教育,,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,,做到胸中有數(shù),,對癥下藥。
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢,?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,,全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長,,從中了解情況,;二是要做細(xì)心人、做有心人,,對學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,一是成績差,,二是行為差,,三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面,,一是受教學(xué)因素的影響,,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個(gè)人心理因素的影響,。對這三差,、四因素,后進(jìn)生們有的必具其一,,有的二者兼有,。
情況摸清了,原因找到了,,再經(jīng)過一番深思熟慮,,結(jié)合實(shí)際情況,就可以制訂出切實(shí)可行,,行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分內(nèi)容,一是后進(jìn)生名單,,二是基本情況和致后原因分析,,三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。根據(jù)我班級的情況這24人中有5人是成績差,、紀(jì)律差,、行為規(guī)范差,還有3人屬成績差,,2人行為習(xí)慣差,,4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,,5人是家庭因素的影響,,有2人屬個(gè)人心理因素的影響。針對這一批后進(jìn)生,,制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃,、目標(biāo)、措施,。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,,到了六年級,前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,,結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,致后原因找準(zhǔn)了,,轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,,措施落實(shí)了,我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會(huì)有的放矢,、得心應(yīng)手,,就會(huì)收到事半功倍,、水到渠成的效果。
所謂三心就是愛心,、信心,、耐心;所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,,非一日之寒,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,,適得其反的后果,,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業(yè),,可以說沒有愛,,就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生,,要給他們以真誠,、純潔、無私的愛,,要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),;我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,,使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,,感到教師可親可敬,,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),對他們的長處給予肯定,、給予贊揚(yáng),,并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級的學(xué)生張強(qiáng),,在小學(xué)不做課堂筆記,不做作業(yè),,不打掃衛(wèi)生,,是一個(gè)名副其實(shí)的三差生,盡管如此,,在他身上還有優(yōu)點(diǎn),,那就是愛好體育。在我校去年舉行的.校足球比賽上,,他幫助班級奪得了冠軍,,為班級爭得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),,給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì),,把他評為班級的體育明星,充分地給他以信任,,讓他作了班上的體育委員,,然后抓住了這個(gè)契機(jī),趁熱打鐵,,因勢利導(dǎo),,對他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?,F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,與以前相比簡直是判若兩人,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作,,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,,不能一蹴即就,,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,,首先需要教師有忍心耐心,,要打持久戰(zhàn),千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們對后進(jìn)生做了許多工作,,花了許多時(shí)間和精力,,但轉(zhuǎn)變卻很慢,,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,,就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,,量變是漫長的,、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,,哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,,尺有所短,、寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),,哪怕是微不足道的,,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),,讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,,只要功夫深,,鐵捧磨成針,精誠所至,,金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,,也能融化,,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,,沒有教不好的學(xué)生,。
為山九仞,功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,,淺嘗輒止,讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車,,仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,,取得成功的前提和保證,無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心,,都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎,偏向虎山行的精神,,不達(dá)目的,,決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順,、事事如意的,,總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,,出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象的,,教師大可不必為此拍案而起,,怒發(fā)沖冠,大可不必心灰意冷,,悲觀失望,,而應(yīng)該冷靜對待、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,,與學(xué)生溝通,并建立友誼,,用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好:要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的,如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,,是蓄意干不良行為的,,這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時(shí),,把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了,因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,,在對他們進(jìn)行教育的前提下,,還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,,給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),使他們逐漸進(jìn)步,。
體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,,是不能允許的,,必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,,我們應(yīng)做到兩點(diǎn):一是不對學(xué)生的身體施加體罰,,不允許對后進(jìn)生罰站、罰跪,、罰餓,、罰做、罰款,,禁止扯頭發(fā),、揪耳朵、煽耳光,、打飛拳,、踢飛腳;二是不對學(xué)生精神上施加精神上的壓力,,不允許對學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),,不能把后進(jìn)生置于物的地位,,把學(xué)生當(dāng)作奴隸,如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,,這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,,而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒,,變本加厲。教書育人德為先,,體罰學(xué)生師缺德,,對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評,而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,,提高思想素質(zhì),,變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理、動(dòng)情,、導(dǎo)行這六個(gè)字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),,我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,,以理服人的態(tài)度,,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,,而且也要合情理,。只有這樣,學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,不知者何以為怪呢,?鑒于這種情況,,我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無,、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級的量化評比細(xì)則打印出來,,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。二是從報(bào)刊雜志上一些針對性強(qiáng)的文章,作為學(xué)習(xí)資料,。
要曉之以理,,還要?jiǎng)又郧椤W龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,應(yīng)始終遵循愛的原則,,要愛生如子,要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自已言行的錯(cuò)誤,讓學(xué)生鼓起勇氣改正,,抬起頭來作人,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,既要以理服人,,又要以情感人,、寓理于情、念情論理,、情理交融,,只有這樣,學(xué)生才能親其師,、信其道,、改其行。在此基礎(chǔ)上,,教師還要以身作則,,用自己的嘉言懿行來影響學(xué)生、教育學(xué)生,??鬃诱f:已所不欲,勿施于人,,其身正,,不令而行,其身不正,,雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁,對學(xué)生亂打棍子,,亂扣帽子,,亂定結(jié)論,勢必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,,這樣也就無法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié):醒悟、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,,互相影響的,因此,,加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。
一般說來,下面六種情況,,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù):一是班級集體松懈時(shí),;二是科任老師不配合時(shí);三是節(jié)假日和雙休日時(shí),;四是受到誤會(huì)冤枉時(shí),;五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí);六是舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,,如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),,所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,,發(fā)揮班集體的向心力和同化力,;在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,班主任做了大量的工作,,但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),,所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,,如果不加以督促,如果碰上節(jié)假日,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、雙休日,就可能形成空檔,,造成后進(jìn)生的反復(fù),,所以我們要做到假前提出要求,假中搞好聯(lián)系和走訪,,加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù),;后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,,這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),,這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),所以我們要努力做到公正,、平等,,不偏袒好學(xué)生;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,,當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),,在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),,所以我們要抓住這一空白,進(jìn)行家訪談話,,避免可能的事情發(fā)生,;當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù),,所以我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系,,與家長一起共同配合,聯(lián)手防范,。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的德行,,是教師工作水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,,同樣重要,,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,,那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘,,沒有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石,繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
主要措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3,、課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。
6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十七
1,、上課認(rèn)真聽講,,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3、注重發(fā)展特長,,積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4,、使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。
本班共有學(xué)生21名。學(xué)困生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,,對學(xué)習(xí)沒有信心,,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1,、擦亮學(xué)困生的.閃光點(diǎn),。
沒有疑問,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,,在加上比較活潑好動(dòng),,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而學(xué)困生往往給人非常不好的印象,,很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮學(xué)困生的閃光點(diǎn)入手,,比如對他們的進(jìn)步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),,看到了自己的進(jìn)步,,看到了自己的長處。通過我的行動(dòng),,我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。
2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。
學(xué)困生的形成,,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,,非一日之寒”,,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),,用更多的心思投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作中,。
3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。
學(xué)困生的自覺性不夠高,,自制力不強(qiáng),因而比較散漫,,我將認(rèn)真督促他們努力,,在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,,要求學(xué)困生完成他們力所能及的作業(yè),,并且正常上交,,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,,改掉壞毛病,,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。
4,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)。
利用同桌的優(yōu)勢,,讓好學(xué)生管好后勁生,,讓同學(xué)們互相幫助,增強(qiáng)集體觀念,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。
要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,,沒有家長的密切配合,,學(xué)困生是無法教育的。所以,,今后的教育教學(xué)工作中,,我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,,讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),,并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識,。
以上就是我這個(gè)學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,,實(shí)施中我將和同學(xué)們加倍努力,相信一定可以取得很好的成績,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十八
一三年級本學(xué)年共有學(xué)生29名,,其中一年級有19名,三年級有10名,。從上學(xué)期期末考試成績分析,該班數(shù)學(xué)成績居學(xué)區(qū)下游水平,。該班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好,,有一半學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),計(jì)算能力差,,作業(yè)拖拉,,書寫粗心,。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信,、學(xué)習(xí)方法欠妥,、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,在正常的教學(xué)要求下,,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難,對完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任務(wù)有一定的困難,。他們上課無精打采,,厭倦作業(yè),害怕考試,,更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力,,數(shù)學(xué)成績越來越差。
(一)心理因素,。
1,、學(xué)習(xí)困難生感知整體性差,對數(shù)學(xué)題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確,,往往只注意一些孤立的現(xiàn)象,,忽視數(shù)學(xué)間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析,因而容易產(chǎn)生解題失誤,。如判斷“長方形和正方形都有四個(gè)直角,,對邊都相等”這句話是否正確,學(xué)習(xí)困難生就往往容易判定此題是錯(cuò)的,,他們的原因是正方形不是對邊相等,,而是四條邊都相等,因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系理清,。
2,、注意力的集中時(shí)間短、穩(wěn)定性差,,有意注意的轉(zhuǎn)移能力差,,常在解答復(fù)雜應(yīng)用題時(shí),注意力不能隨情節(jié),、條件,、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移,也容易受外界的干擾,,分散注意力,。
3、對學(xué)習(xí)的重要性缺乏正確認(rèn)識,沒有認(rèn)真思考過學(xué)習(xí)在人生中所占有的重要地位,,因而缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
4、對學(xué)習(xí)本身不感興趣,。在以往的學(xué)習(xí)中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),,學(xué)習(xí)新知識不知從何入手,容易產(chǎn)生厭倦,、畏俱的心理,,因此減弱了他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。
5,、意志薄弱,,自覺性不強(qiáng)、自制力不高,、不能有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù),,在學(xué)習(xí)上不刻苦,做事也淺嘗輒止,,缺乏吃苦精神,,行為懶散。
(二)教師因素,。
學(xué)困生的出現(xiàn)不僅與個(gè)人的心理,、行為有關(guān),而且與學(xué)校原因也有密切關(guān)系,。
1,、教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學(xué)生的求知欲望。
2,、由于教師在教學(xué)中節(jié)奏過快,、要求較高、教學(xué)模式及要求簡單劃一,。過快的教學(xué)節(jié)奏使這些學(xué)生感到難以適應(yīng),,所學(xué)知識消化不良,過高的教學(xué)要求使他們望洋興嘆,,自嘆不如,。
3、教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛和對困難生漠視,,會(huì)使他們消極悲觀,、滋生自暴自棄的心理。在同伴關(guān)系中,,學(xué)習(xí)困難生被其他同學(xué)拒絕的明顯偏多,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”的數(shù)量隨著年級的升高會(huì)不斷增加,因此,有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,,已成為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
(一)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)欲望1,、倍加關(guān)愛,,喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
沒有愛就沒有教育,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,,教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣。為此,,在教學(xué)中,,應(yīng)從關(guān)心愛護(hù)、尊重“學(xué)困生”的人格做起,,堅(jiān)持對他們施以愛心,,喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。
2,、強(qiáng)化實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
數(shù)學(xué)知識比較抽象,,邏輯性較強(qiáng),小學(xué)生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點(diǎn),?!皩W(xué)困生”大多思維簡單,僵滯少變,,他們似乎對任何稍微復(fù)雜的問題都懶得去思考,,所以教師借助動(dòng)手實(shí)踐操作,通過他們喜愛的擺一擺,、量一量,、畫一畫、折一折等活動(dòng),;促其手,、腦、眼,、口多種器官共同參與,,以手巧促心靈。
3,、適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià),,鞏固學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)困生”在班級活動(dòng)中出現(xiàn)問題較多,受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)很少,,所以在教學(xué)中,,要隨時(shí)注意觀察了解,努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn),,要及時(shí)鼓勵(lì),。同時(shí)要注意實(shí)施分層評價(jià),因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知方式等方面都是有差別的,,“學(xué)困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯,,如果以一種標(biāo)準(zhǔn)衡量定性,會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,。
4,、經(jīng)常與他們談心,了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),,對有自卑感的學(xué)生要及時(shí)談心,,針對性地消除自卑,放下包袱,,有信心趕上別人,。
(二)創(chuàng)設(shè)條件,促其參與,,為“學(xué)困生”提供展示的平臺1,、優(yōu)先提問。
在課堂教學(xué)實(shí)際中,,老師提出問題后,,只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手,立即讓他回答,,答對了立刻表揚(yáng)鼓勵(lì),,答的不完整或不正確,可以讓他坐下想一想,,靜聽別人回答后再讓他重答,,答對了再作表揚(yáng)。這樣讓“學(xué)困生”一次不成功還有第二次的機(jī)會(huì),,努力鼓舞“學(xué)困生”的上進(jìn)心和滿足“學(xué)困生”的成就感,。
2、優(yōu)先板演,。
板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操,使學(xué)生集中精力分析問題,,想出解決問題的方法,,并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾,。教學(xué)前針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識情況,,為他們在課堂板演作準(zhǔn)備,。課堂上遇到“學(xué)困生”會(huì)做的題目時(shí),就讓他們優(yōu)先板演,。同時(shí)不但要求“學(xué)困生”用心算,、認(rèn)真寫,還要面對全班同學(xué)講講這樣做的道理,,鍛煉他們積極參與的膽量,這樣既鞏固了知識又增強(qiáng)了自信,,強(qiáng)化了“學(xué)困生”的成功體驗(yàn),。
3、游戲活動(dòng)優(yōu)先,。
在課堂教學(xué)中,,教師要精心設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),盡量多讓“學(xué)困生”參與,,使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識,,讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動(dòng),,極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情,,實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,使他們在游戲中能主動(dòng)探究,、理解掌握知識,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,,從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望,。
(三)加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng),保持學(xué)習(xí)的愿望持久性,。
1,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,。意志是人自覺地確立目的,,并支配行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究,,“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)成績不理想,,其原因之一就是學(xué)習(xí)目的的不明確,自制力差,。因此,,在教學(xué)實(shí)際中,,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不斷的對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,,引導(dǎo)他們控制和約束思想和行動(dòng),,集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)。也可以結(jié)合具體問題指導(dǎo)“學(xué)困生”體會(huì)數(shù)學(xué)知識的作用進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的,,使他們嚴(yán)格要求自己,,專心聽課,勤于思考,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、引導(dǎo)“學(xué)困生”在克服學(xué)習(xí)困難中鍛煉意志,。實(shí)踐活動(dòng)是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉,,而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的,所以,,在課堂教學(xué)中,,要針對學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn),使“學(xué)困生”“跳一跳,,夠得到”,,由淺入深,層層遞進(jìn),,精心設(shè)計(jì)具有一定層次和趣味性的題目,,鼓勵(lì)“學(xué)困生”通過自己的努力,不斷克服困難,、不斷獲得成功,,在克服困難中鍛煉他們的意志。
3,、發(fā)揮榜樣示范作用,,增強(qiáng)“學(xué)困生”克服困難的信心和勇氣。榜樣是無聲的力量,,榜樣對“學(xué)困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用,,這種作用往往能激起他們的情感共鳴,使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學(xué)習(xí),,刻苦鉆研,,不怕困難,永攀科學(xué)高峰,,做一個(gè)了不起的人,。”教學(xué)中,,教師要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)造的故事,。
4,、“學(xué)困生”按小組分編,讓同學(xué)之間相互交流,、討論,,合作中有所發(fā)展,優(yōu)幫差,,共同提高學(xué)習(xí)成績,。
(四)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和共同教育工作。
做好“學(xué)困生”家訪工作,,結(jié)合家長督促差生全面提高,。四、預(yù)期目標(biāo)為“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間,,使他們感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,,飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣,使他們在努力學(xué)習(xí)的過程中,,不斷增強(qiáng)信心、磨練意志,,發(fā)展能力,,堅(jiān)實(shí)地邁向成功。
本學(xué)年的主要任務(wù)是要把這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣養(yǎng)成,、作業(yè)能夠細(xì)心、按時(shí)完成方面都要有一個(gè)明顯的進(jìn)步,,學(xué)習(xí)成績要有很大提高,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十九
任何一個(gè)學(xué)校,任何一個(gè)班級,,都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生,,但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生?!皩W(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài),,自信不足。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,,產(chǎn)生了消極心理狀態(tài),。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,針對學(xué)困生的特點(diǎn)將做幾項(xiàng)工作:
略
1,、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。
2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績,。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)
3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因
人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,,偏離了健康成長的道路。
4,、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,,一遇困難就打退堂鼓,,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,,自己萬事不如人,,于是破罐子破摔,自己不學(xué),,也不想叫別人學(xué),,最后走進(jìn)“雙差生”行列。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手:
1,、和諧的師生關(guān)系,,是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的切入點(diǎn)。
教師對學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高,。良好師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生發(fā)自心底的愛,,教師要以熱烈的愛關(guān)心“學(xué)困生”的生活和學(xué)習(xí),讓學(xué)困生感到老師沒有歧視他們,,進(jìn)而幫助學(xué)困生分析他們的心理品質(zhì),,向他們說明差距主要不在智力,而關(guān)鍵是他們?nèi)狈ψ约旱男判呐c對未來的希望,,從而增強(qiáng)“學(xué)困生”的信心點(diǎn),。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,這既是未來社會(huì)對基礎(chǔ)教育的客觀要求,,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù),。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,,如實(shí)際操作,、直觀感知、抽象概括,、演繹推理,、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法,。
3,、對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備,。要做到“三心”:誠心,、愛心、耐心,。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,,使學(xué)困生有恒心,、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,,精益求精,從枯燥中尋樂趣,,于困難中求喜悅,。
5、老師的'輔導(dǎo)要及時(shí)教學(xué)過程中,,幫助學(xué)生檢視和反思自我,,明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,確立達(dá)成的目標(biāo),;幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和能夠行之有效的學(xué)習(xí)方式,;幫助和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé),。
6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會(huì)議,、家訪等多種形式與家長相互交流,,溝通信息。
總之,,只要我們共同努力,,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,,把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,,這些遲開的花朵將絢麗多彩。