制定好的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率，讓我們更有條理地行動(dòng),。堅(jiān)持計(jì)劃的執(zhí)行是成功的關(guān)鍵,。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考,。首先,，要明確自己的目標(biāo)并制定有具體行動(dòng)步驟的計(jì)劃。其次,，要根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間和資源。另外,，要定期評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況,，及時(shí)調(diào)整和修正計(jì)劃。最后,，要堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃,，克服困難和拖延的傾向，保持高效和自律的狀態(tài),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇一

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了,，本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生29名,，其中學(xué)困生3名,。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績(jī),，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃如下:,。

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我將會(huì)積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,，共同教育學(xué)困生。

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，糟文鵬,、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講,，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ麄兊母改该τ谏?，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),，也很少來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,。為此,，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:。

1,、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),，積極教育，幫助他們建立自信心,。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對(duì)于學(xué)生的.教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見(jiàn)。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師,，我的時(shí)間畢竟是有限的,。為彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我將成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有互補(bǔ),。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要熱愛(ài)學(xué)生,，以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇二

2.使用好《基于班級(jí)發(fā)展的學(xué)校負(fù)責(zé)人手冊(cè)》和《基于班級(jí)發(fā)展的班主任手冊(cè)》。

一,、有沒(méi)有學(xué)困生,？

二、學(xué)困生的基本情況,？（學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法）。

三,、怎么解決,？（學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題：建立基于班級(jí)發(fā)展的校本研究。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題：建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究,，確立研究主題）,。

四、解決或干預(yù)方案是什么,？（確定研究主題,、研究?jī)?nèi)容（預(yù)警、跟蹤,、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量）,、對(duì)象、研究目標(biāo)、研究方法,、研究步驟,、組織保障（組織、分工）,、預(yù)期成果）,。

五、利用什么工具開(kāi)展工作,？

一,、工作核心：學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。

二,、工作方向：圍繞學(xué)不會(huì)和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開(kāi)展工作,。

三、工作難點(diǎn)：學(xué)困生的原因分析,，找準(zhǔn)才能對(duì)癥下藥,。

五、工作評(píng)價(jià)：減少學(xué)困生數(shù)量,、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇三

我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人,，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品能夠回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生,，小則害其一生,，大則危害社會(huì)，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才,。

要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛(ài)去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵(lì),、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。進(jìn)取情緒和情感能夠助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為進(jìn)取情緒,，做到這點(diǎn)，要(1)動(dòng)以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印,。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。(3)用語(yǔ)言暗示,，消釋消極盛怒情緒。(4)激勵(lì)法,，使其振作精神,，相信自我，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫忙他們,，讓他們體驗(yàn)自我處處受人尊重,，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng),、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，異常是作業(yè)等第和考分等。更不能排行次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有必須難度,、職責(zé)較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫忙，培養(yǎng)其職責(zé)感,。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書(shū)籍,、電影,、電視、錄象等),，并要求寫(xiě)感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)鹊牟涣夹袨椤?/p>

夢(mèng)想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念構(gòu)成促使提高的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是團(tuán)體的面貌,，團(tuán)體的美妙，團(tuán)體的活動(dòng),，團(tuán)體姿態(tài)和團(tuán)體的信念,。沒(méi)有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞團(tuán)體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不一樣對(duì)象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不一樣的措施,，實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，此刻不僅僅自我成績(jī)提高了，還經(jīng)常幫忙教師干一些班級(jí)工作,，并且還能以自身的體會(huì)幫忙別人,。雖然教師付出了很多，可是見(jiàn)到收獲時(shí),，心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的,。

新的學(xué)期里，要求自我在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受團(tuán)體的溫暖,，師愛(ài)的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇四

培優(yōu)重在拔尖,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高,，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好,。課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，提高學(xué)生的自信心意志力；通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)時(shí)代青春期知識(shí)講座,，心理咨詢課,，用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人,，提高他們的自尊心,。為此，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、轉(zhuǎn)化觀念,，積極和各科任熱心配合。在工作過(guò)程中,，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)潛在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生自我能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我能力形成的過(guò)程,。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互,，自我的作用。

4,、實(shí)行“低小多快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)打算知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理打算的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課操縱在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)明學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課,。

5,、開(kāi)展心理咨詢課,。

心理常識(shí)講座，講座的基本模式是：教師提出問(wèn)題――學(xué)生討論――教師講解小結(jié)――課后測(cè)試,，行為作業(yè),。

6、建立家?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采納“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

我們相信只要學(xué)校的支持老師的配合，我們“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)學(xué)校的的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計(jì)劃：

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自我教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、我班共有學(xué)生59人,。雖然這個(gè)班級(jí)是直升過(guò)來(lái),，途中時(shí)也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一些學(xué)生，這個(gè)學(xué)期又增加2名插班生,，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,，加上后期對(duì)學(xué)生有點(diǎn)松懈，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)基礎(chǔ)等方面有存在必須的問(wèn)題,，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生。

2,、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝,、石長(zhǎng)明、張文濤等,。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖,、楊平、張學(xué)文等,，大概有十幾個(gè)學(xué)生,。在農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，班大人多,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自我的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是提高的動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事,。另外，讓后進(jìn)生獲得成功,。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起提高的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為，*說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

4,、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。所以，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的.眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇六

“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,，又膽怯自卑；既想奮起前進(jìn),，又信心不足,。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想,，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生,，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要教師“動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說(shuō)服教育,?？梢?jiàn)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的,。

他們有不一樣的心理發(fā)展水平,，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)及不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn),。而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等教師的答案,，針對(duì)這一實(shí)際情景,，我首先想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。針對(duì)我所教班級(jí)及學(xué)困生的特點(diǎn),，我決定采取有效的策略使他們能夠有必須的提高。計(jì)劃如下:,。

（略）,。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題教師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講,。

1、利用家長(zhǎng)會(huì),，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情景,，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、課后多和學(xué)困生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近教師，經(jīng)常和教師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于教師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用,。

4,、對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

6、利用課余時(shí)間幫忙學(xué)困生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事,。我們必須充分認(rèn)識(shí)到,，學(xué)困生在提高的過(guò)程中，出現(xiàn)的反差,，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。學(xué)困生的提高過(guò)程是曲折上升的,，在這一充滿了反復(fù)的過(guò)程中,。我們不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了,，認(rèn)為其無(wú)可救藥,，而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地,、耐心地激勵(lì)幫忙他們戰(zhàn)勝自我,。實(shí)際上，學(xué)困生想一下改掉自我的缺點(diǎn)是不可能的,，其必須有一個(gè)戰(zhàn)勝自我的過(guò)程,。

所以，在工作中應(yīng)使每個(gè)學(xué)困生真正感到班團(tuán)體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇七

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真,，愛(ài)做小動(dòng)作,，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠,，有些知識(shí)不明白,，卻又不問(wèn)教師。有時(shí)不注意儀表,，勞動(dòng)不進(jìn)取,，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自我低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開(kāi)探索,，可分為品行類,、知識(shí)類、本事類,。

1,、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的職責(zé)心和主動(dòng)性,，是做好工作的基礎(chǔ)。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn),。

進(jìn)取引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自我的才能,，充分展示自我的長(zhǎng)處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究,，相互配合,，分別采取不一樣形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。后20%學(xué)生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自我在這個(gè)方面努力,。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),、掌握勞動(dòng)技巧,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握必須的勞動(dòng)技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行,。比如：教師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自我上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻冉處煿嘀R(shí)為自我探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人,，教師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出必須目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課資料對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對(duì)“差生”要求掌握50%或者30%,。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫忙學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開(kāi)展有益的活動(dòng)?！拔逵⑴e,，后20%學(xué)生為首”，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好異常學(xué)生的情景跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的.作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開(kāi)展一對(duì)一幫忙活動(dòng),，提高他們的成績(jī)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃,，周計(jì)劃,，日計(jì)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情景的要求，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情景。構(gòu)成良性循環(huán),，向前走的路會(huì)越走越順,。

能樹(shù)立自信心，掌握基本知識(shí),，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真,、及時(shí)完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇八

以新課程尺度中"教誨要面背全部先生,，大家皆能得到必須的數(shù)教常識(shí),，分歧的人正在進(jìn)修上獲得分歧的成長(zhǎng)"為方針，以"沒(méi)有讓一個(gè)先生落伍,，沒(méi)有拋卻任何一個(gè)先生"為已任,，建立"沒(méi)有教欠好的先生，只是沒(méi)找到能教勤學(xué)死的方式"的疑念,，存眷每個(gè)先生的成長(zhǎng),，特別對(duì)班級(jí)內(nèi)的教困死要出格正視，使他們獲得慢慢提升?，F(xiàn)對(duì)本教期教困死任務(wù)打算以下:,。

1、構(gòu)成教困死的原由。

教困死年夜皆對(duì)本身請(qǐng)求沒(méi)有嚴(yán)酷,，持久以去構(gòu)成了自在集漫的風(fēng)俗,，對(duì)本身缺少?zèng)Q定信念，對(duì)家少戰(zhàn)教員的教誨不克不及當(dāng)真看待,。實(shí)在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷,，但因?yàn)槌志锰幱诮汤顩r他們又或多或少的對(duì)教員存正在一些防備心思。

2,、轉(zhuǎn)化的詳細(xì)辦法,。

1,、講堂上故意識(shí)給他們?cè)熘茩C(jī)遇,，培育落后死的自傲心。只要建立起落后死的自傲心,，我們的轉(zhuǎn)化任務(wù)才找到了出發(fā)點(diǎn),。

2、課中構(gòu)造教困死減以教導(dǎo)練習(xí),。闡揚(yáng)劣死的劣勢(shì),，指名讓他帶一位好死，引見(jiàn)方式讓好死明白如何教,，激起他們的進(jìn)修樂(lè)趣,。

3、關(guān)于好死首要指導(dǎo)他們多進(jìn)修,，多反復(fù),，正在諳練的根本上不竭提升本身的才能，特別是進(jìn)修立場(chǎng)的改變戰(zhàn)進(jìn)修主動(dòng)性的提升圓面要花鼎力氣,。

4,、主動(dòng)挖掘先生身上的閃光面，做到多表彰少攻訐,、多尊敬沒(méi)有蔑視,、多鼓動(dòng)勉勵(lì)沒(méi)有冷笑，建立起進(jìn)修的決定信念,。正在糊口上,、思惟上關(guān)懷他們。對(duì)落后死多寬大,，少求全,。要做到"三心"：誠(chéng)懇、愛(ài)心,、耐煩,。

5、停止家訪,，取家少獲得接洽,，擬定配合的教誨方針,。家庭的共同是轉(zhuǎn)化落后死的中部前提。怙恃正在先生發(fā)展進(jìn)程中的影響是很較著的,，也是極其主要的,。

總之，十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。教誨轉(zhuǎn)化教困死的任務(wù)不克不及希冀做一次任務(wù)頓時(shí)便生效。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心,，對(duì)峙沒(méi)有懈地唱工做,，盡年夜大都的教困死是會(huì)有前進(jìn)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇九

新的學(xué)期又開(kāi)始了,，在結(jié)束了寒假假期之后,，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌,，我很開(kāi)心,，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了,，將學(xué)生的成績(jī)和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫忙差生取得適當(dāng)提高,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成基本本事。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本事入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大提高。

經(jīng)過(guò)團(tuán)體和個(gè)別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī),。

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長(zhǎng)會(huì),，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情景，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，構(gòu)成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近教師，經(jīng)常和教師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于教師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計(jì)。同時(shí)適度的開(kāi)展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不一樣的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

7.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作本事,。

8.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感,。

9,、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

10、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

11、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的時(shí)間,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，我必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)“，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就必須會(huì)有所收獲,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，指的就是智力正常或接近正常,，且處于正常的教學(xué)環(huán)境,，在同等教育中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低,，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的學(xué)生,。他們當(dāng)中有些是英語(yǔ)本事的問(wèn)題，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)生;有些是因有其他問(wèn)題,，例如,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境、動(dòng)力以及興趣,、信心等心理問(wèn)題;另外還有英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識(shí)積累問(wèn)題,。可是,，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識(shí)和本事,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果低下。

1,、對(duì)概念理解不全面、不深刻,，往往留于形式,，難于用自我的語(yǔ)言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、對(duì)公式說(shuō)不清其來(lái)龍去脈，只能照搬硬套,，不能靈活應(yīng)用,，稍作變化則不知其然。

3,、聽(tīng)課時(shí)缺乏主動(dòng)思考,，往往只是注意結(jié)論，不深究其構(gòu)成過(guò)程,，遇到困難消極等待,。

4,、自學(xué)時(shí)，找不出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn),，不能整理出教材所敘述的資料,，提不出問(wèn)題，看書(shū)時(shí)注意力不集中,。

5,、做作業(yè)時(shí)，解題不按必須的步驟,、法則,，不檢查解題過(guò)程，對(duì)結(jié)果不進(jìn)行必要的分析,。對(duì)計(jì)算題缺少必要的文字說(shuō)明,，解題過(guò)程缺少依據(jù)，轉(zhuǎn)化本事較差,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，影響教育質(zhì)量。研究如何幫忙學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難,，消除厭惡英語(yǔ)的情緒,，真正愿學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),，是我們英語(yǔ)教育工作者的緊迫任務(wù)。

1,、我們應(yīng)在平時(shí)上課中,，有意強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的觀察和思考,。如多做一些趣味味性的英語(yǔ)題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。思維活動(dòng)是一切智力活動(dòng)的核心,，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的思維本事著手,，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到困難的狀況。

2,、故事,、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易理解的學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過(guò)趣味的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題,，能夠牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自我進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開(kāi),，滾滾的泉水盡情地流淌。給進(jìn)取的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

3,、以合作交流促思維。

合作學(xué)習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的本事,，并且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，異常是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫忙,，本事也得到了提高。

4,、以練習(xí)促思維,。

多做一些學(xué)困生能夠理解的英語(yǔ)問(wèn)題，讓他們對(duì)英語(yǔ)中的概念,、定理,、公式、法則進(jìn)行系統(tǒng)的,、由淺入深的相應(yīng)練習(xí),，逐步深化抽象概括的思維本事。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

英語(yǔ)教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢(shì)思維的約束，突破老框框,，激發(fā)他們開(kāi)拓解題思路,，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。

6,、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語(yǔ)學(xué)科的魅力,，構(gòu)成自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的策略之一。僅有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的努力獲得了提高,，掌握了必須的英語(yǔ)方法,，獲得了一些對(duì)英語(yǔ)的鑒賞本事，才能變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng),，才能感受成功的歡樂(lè),。在個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就和英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心之間，存在緊密的聯(lián)系,，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

(1)降低學(xué)習(xí)要求。

英語(yǔ)困難生基礎(chǔ)差,、思維本事弱,，所以教師在講課時(shí)要注意從簡(jiǎn)入手。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),，對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際本事。對(duì)于英語(yǔ)作業(yè),，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題、怪題,，題量要適中,，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué)。

課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,，經(jīng)過(guò)直觀教學(xué)的方法,，如運(yùn)用英語(yǔ)卡片，教材附帶的學(xué)具,，教師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡(jiǎn),、化抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)概念,、性質(zhì)的理解和掌握,，提高解答本事。

(3)進(jìn)取關(guān)注學(xué)困生,。

要異常注意觀察英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,，英語(yǔ)學(xué)困生往往上課思想開(kāi)小差、不集中,，他們對(duì)教師按部就班的講解,，枯燥無(wú)味的語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用異常提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達(dá)教學(xué)目的,。

(4)激發(fā)好奇心,。

把教材復(fù)雜抽象的資料具體化或轉(zhuǎn)化為疑問(wèn),，這是引發(fā)興趣的重要來(lái)源。用此刻廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)資料放在必須的故事情境中,，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識(shí)的起點(diǎn),。

英語(yǔ)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼心理,。

(1)多鼓勵(lì)，常表?yè)P(yáng),。

在課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，如：“你的想法很有新意”，“你說(shuō)得很清楚,，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些：“提高真大”,，“真棒”,，“你的字寫(xiě)得真工整，繼續(xù)堅(jiān)持”,。評(píng)價(jià)的資料盡量具體些,，讓他們覺(jué)得教師是真心的在表?yè)P(yáng)他們，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自我能夠?qū)W好的信心,。

(2)以成就感堅(jiān)持自信心,。

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自我完全能夠?qū)W有所得,、取得好的成績(jī)。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與英語(yǔ)學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，異常要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠(chéng)幫忙，從精神上多鼓勵(lì),，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹(shù)立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)本事,。

經(jīng)過(guò)以上所說(shuō)的各點(diǎn),，加上我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績(jī),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十一

本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個(gè)班共有學(xué)生66名,，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下頭,，我把自我的學(xué)困生工作作一總結(jié):。

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我進(jìn)取與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中,，許x,、馬x兩名同學(xué)的情景基本類似，他們頭腦靈活,，就是不注意聽(tīng)講,，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，是因?yàn)樗麄兊母改该恳惶於己苊?，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)職責(zé),。另外幾名學(xué)生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),，進(jìn)取教育,，幫忙他們建立自信心。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的進(jìn)取性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),，一同分享其中的歡樂(lè)，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),，了解其中的情景，剖析其中的原因,，交換看法和意見(jiàn),。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫忙,，作為教師的我畢竟本事和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,，王x和許x,，經(jīng)過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的職責(zé),。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái),。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十二

根據(jù)《“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動(dòng)研究”工作通知》的相關(guān)要求,，結(jié)合我校八年級(jí)的具體情況，從實(shí)際出發(fā)制定工作計(jì)劃,，以“學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變”為工作核心,，立足于班級(jí)發(fā)展的校本干預(yù)模式，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性開(kāi)展相應(yīng)的各項(xiàng)工作,。

1,、為幫扶的學(xué)困生建立跟蹤檔案袋，建立學(xué)困生個(gè)人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案機(jī)制,，為有效的轉(zhuǎn)化工作建立監(jiān)督反饋機(jī)制,。

2、使用好《基于班級(jí)發(fā)展的教師負(fù)責(zé)人手冊(cè)》,，為教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作建立一套有效,、統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制。

3,、定期召開(kāi)階段的轉(zhuǎn)化交流會(huì),，以班主任為工作核心及時(shí)了解各位輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)困生工作開(kāi)展及轉(zhuǎn)化情況--------化整為零-------及時(shí)溝通。

4,、以每個(gè)月為一個(gè)工作單元,，通過(guò)月考、期中,、期末的質(zhì)量分析會(huì)為抓手,，做好班主任-----教師------學(xué)困生------學(xué)困生家長(zhǎng)之間不同層次的交流與改進(jìn)。

5,、將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作深入到課堂,，以各學(xué)科教研組為依托使任課教師樹(shù)立為學(xué)困生服務(wù)的意識(shí)，真正做到全程參與轉(zhuǎn)化,、幫扶的教育工作,。

1,、幫扶教師要了解學(xué)困生的基本情況，家庭情況,、學(xué)習(xí)方法,、交友環(huán)境等等，分析造成該生學(xué)困的原因是什么,？要求教師對(duì)癥下藥,，因材施教。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)的變化層面,，更應(yīng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思想情緒的調(diào)控,、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量,，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下一個(gè)比較良好的基礎(chǔ),。

3,、轉(zhuǎn)化過(guò)程中教師要有預(yù)判能力，細(xì)致觀察學(xué)困生的變化,，及時(shí)調(diào)整工作方法,；及時(shí)收集、整理轉(zhuǎn)化的材料,，做好分析工作,；及時(shí)評(píng)估學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成效，以班級(jí)為轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流,，整體反饋,。

分學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力，思想健康陽(yáng)光,，使年級(jí)中的不確定因素向著好的方向發(fā)展,。

本課題依據(jù)“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動(dòng)研究”實(shí)施方案，計(jì)劃用一年時(shí)間完成第一輪研究,，具體研究計(jì)劃如下：

第一階段：分析成因,、設(shè)計(jì)方案（20xx年5月——20xx年7月）

主要工作是：查閱文獻(xiàn)，收集國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究資料,，組織研討,，分析論證；成立課題研究組織機(jī)構(gòu),，組建研究團(tuán)隊(duì),，確定啟動(dòng)課題研究的基本思路,，開(kāi)展前期調(diào)查，為下一步制定研究方案提供依據(jù),。

第二階段：學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念（20xx年7月—20xx年8月）

主要工作是：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,，各年級(jí),、各班級(jí)及各學(xué)科根據(jù)自身具體情況，擬訂班級(jí)研究的子課題,，并制定出切實(shí)可行的具體實(shí)施方案,。

第三階段：實(shí)施方案、踐行研究（20xx年9月—20xx年4月）

主要工作是：實(shí)施研究方案,，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,，建立學(xué)困生檔案，在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案,，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采取不同的轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”措施,，定期召開(kāi)交流和研討會(huì)，對(duì)促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué),、客觀的驗(yàn)證,。

第四階段：后期總結(jié)、成果固化（20xx年4月-—20xx年7月）

在基本完成課題提出的研究目標(biāo)后,，進(jìn)行課題研究總,，對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,、歸納,，撰寫(xiě)研究階段總結(jié)報(bào)告和研究論文。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十三

一,、確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要：視其所以，觀其所由,，察其所安,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對(duì)癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長(zhǎng)，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人,、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽(tīng)其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,，一是成績(jī)差，二是行為差,，三是紀(jì)律差,。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這三差,、四因素，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況，就可以制訂出切實(shí)可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。轉(zhuǎn)差計(jì)劃包括三部分內(nèi)容，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。根據(jù)我班級(jí)的情況這24人中有5人是成績(jī)差、紀(jì)律差,、行為規(guī)范差,，還有3人屬成績(jī)差，2人行為習(xí)慣差,，4人紀(jì)律差,。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個(gè)人心理因素的影響,。針對(duì)這一批后進(jìn)生，制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃,、目標(biāo),、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了六年級(jí),，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了，轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,，措施落實(shí)了,，我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來(lái)就會(huì)有的放矢、得心應(yīng)手,，就會(huì)收到事半功倍,、水到渠成的效果。

來(lái)自 m.sevw.cn

二,、堅(jiān)持三心兩信,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂三心就是愛(ài)心,、信心、耐心,；所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說(shuō)沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,，要給他們以真誠(chéng),、純潔、無(wú)私的愛(ài),，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定,、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我班級(jí)的學(xué)生張強(qiáng)，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè),，不打掃衛(wèi)生，是一個(gè)名副其實(shí)的三差生,，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上,，他幫助班級(jí)奪得了冠軍,，為班級(jí)爭(zhēng)得了重大的榮譽(yù)。我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì),，把他評(píng)為班級(jí)的體育明星，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵,，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)他在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡(jiǎn)直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見(jiàn)效。開(kāi)展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn)，千萬(wàn)不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來(lái)之不易的,，我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,，尺有所短,、寸有所長(zhǎng)，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深，鐵捧磨成針,，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

為山九仞，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是半途而廢，淺嘗輒止,，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔,。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證,，無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱。要發(fā)揚(yáng)明知山有虎，偏向虎山行的精神,，不達(dá)目的,，決不罷休。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒(méi)有一帆風(fēng)順,、事事如意的,，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望,，而應(yīng)該冷靜對(duì)待、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：要知道孩子是不會(huì)故意做壞事的，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無(wú)知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時(shí),，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機(jī)勃勃的幼芽枯萎了，因此學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后,，在對(duì)他們進(jìn)行教育的前提下,，還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’，給他們一個(gè)悔改的機(jī)會(huì),，使他們逐漸進(jìn)步,。

三、堅(jiān)持動(dòng)情,、明理,、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我們應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是不對(duì)學(xué)生的身體施加體罰,，不允許對(duì)后進(jìn)生罰站、罰跪,、罰餓,、罰做、罰款,，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵、煽耳光,、打飛拳,、踢飛腳；二是不對(duì)學(xué)生精神上施加精神上的壓力,，不允許對(duì)學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán),，不能把后進(jìn)生置于物的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸，如果這樣就會(huì)給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無(wú)形殺手,。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，變本加厲。教書(shū)育人德為先,，體罰學(xué)生師缺德,，對(duì)于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而且還會(huì)給予嚴(yán)重的處罰,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理,、動(dòng)情,、導(dǎo)行這六個(gè)字。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況,，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無(wú),、年段的管理制度以及學(xué)校、年段和班級(jí)的量化評(píng)比細(xì)則打印出來(lái),，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。二是從報(bào)刊雜志上一些針對(duì)性強(qiáng)的文章，作為學(xué)習(xí)資料,。

要曉之以理,，還要?jiǎng)又郧椤Ｗ龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，應(yīng)始終遵循愛(ài)的原則,，要愛(ài)生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤,，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來(lái)作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人,，又要以情感人,、寓理于情、念情論理,、情理交融,，只有這樣，學(xué)生才能親其師,、信其道,、改其行。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則,，用自己的嘉言懿行來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生,?？鬃诱f(shuō)：已所不欲，勿施于人,，其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁，對(duì)學(xué)生亂打棍子,，亂扣帽子,，亂定結(jié)論，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,，這樣也就無(wú)法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了,。

四、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。

一般說(shuō)來(lái),，下面六種情況，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中如果不注意防范就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級(jí)集體松懈時(shí),；二是科任老師不配合時(shí),；三是節(jié)假日和雙休日時(shí)；四是受到誤會(huì)冤枉時(shí),；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí)；六是舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作,，但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中要努力爭(zhēng)取科任老師的配合；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開(kāi)始是不自覺(jué)的,，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì),、雙休日,，就可能形成空檔，造成后進(jìn)生的反復(fù),，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪，加強(qiáng)空檔管理防止反復(fù),；后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來(lái)看待他們，這樣就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)受到冤枉誤會(huì),，這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù),，所以我們要努力做到公正、平等,，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),，在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),，所以我們要抓住這一空白,，進(jìn)行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生,；當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時(shí)肝膽朋友影響時(shí),，后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù)，所以我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系,，與家長(zhǎng)一起共同配合,，聯(lián)手防范。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的德行,，是教師工作水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要,，同樣光榮,。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無(wú)量??！沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石,，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十四

任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí),，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生,?！皩W(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài)，自信不足,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài)。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)將做幾項(xiàng)工作：

略

1,、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)

3,、學(xué)困生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、和諧的師生關(guān)系，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的切入點(diǎn),。

教師對(duì)學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高,。良好師生關(guān)系的核心是教師對(duì)學(xué)生發(fā)自心底的愛(ài)，教師要以熱烈的愛(ài)關(guān)心“學(xué)困生”的生活和學(xué)習(xí),，讓學(xué)困生感到老師沒(méi)有歧視他們,，進(jìn)而幫助學(xué)困生分析他們的心理品質(zhì)，向他們說(shuō)明差距主要不在智力,，而關(guān)鍵是他們?nèi)狈?duì)自己的信心與對(duì)未來(lái)的希望,，從而增強(qiáng)“學(xué)困生”的信心點(diǎn)。

2,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù),。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)際操作,、直觀感知,、抽象概括、演繹推理,、遷移類推,、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。

3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅,。

5、老師的'輔導(dǎo)要及時(shí)教學(xué)過(guò)程中,，幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立達(dá)成的目標(biāo),；幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和能夠行之有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé)。

6,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十五

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

1、后進(jìn)生構(gòu)成的家庭原因,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。

2、后進(jìn)生構(gòu)成的學(xué)校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3,、后進(jìn)生構(gòu)成的社會(huì)原因,。

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。

4、非智力因素,。

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自我,，自我萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自我不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。僅有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到"三心"：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。

4,、班主任不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6、教師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。

總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十六

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面小編給大家?guī)?lái)了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文，希望大家喜歡!

我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人,，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生,，小則害其一生,，大則危害社會(huì)，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才,。

一,、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為,，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點(diǎn),，要(1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,，與你心心相印。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。(3)用語(yǔ)言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵(lì)法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

三、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng),、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識(shí)的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書(shū)籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫(xiě)感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對(duì)象,，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的,。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見(jiàn)到收獲時(shí),，心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

一、指導(dǎo)思想,。

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”,。

二,、學(xué)生基本情況分析。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱,，因此成績(jī)不夠理想,。

三、具體幫扶措施,。

針對(duì)上述原因,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,、加強(qiáng)思想教育。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次,，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度。

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)課前準(zhǔn)備,。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè),。

4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助,。

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).

總之,，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲,。

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要,，同樣光榮,。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

一,、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生55名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些,，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

1、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但由于他們跟不上班集體的整體要求,，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為牢固樹(shù)立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生,，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個(gè)不能少”為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，狠抓工作落實(shí),，更新教育觀念,，優(yōu)化育人環(huán)境,，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一、了解學(xué)困生形成原因,。

只有在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢,，因材施教。具體的有這幾點(diǎn)：

1,、家庭原因,。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)?；蚋改覆辉谏磉?，長(zhǎng)期爺爺奶奶照看，溺愛(ài)形成,。

2,、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。

3、社會(huì)原因,。人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4,、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,。

5,、其他因素。

二,、具體措施,。

1、主動(dòng)輔導(dǎo),，人格感化,。對(duì)學(xué)困生用愛(ài)心、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，在自覺(jué)遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問(wèn)題，他們?cè)诶щy之際,，最需要的是老師的教誨,。

2、建立“學(xué)困生成長(zhǎng)檔案”,，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生,，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶,，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用,、同化作用,。

2、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。在平時(shí)上課中,，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考,。

3、故事,、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開(kāi),，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。

5、多鼓勵(lì),，常表?yè)P(yáng),。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，如：“你的想法很有新意”,，“你說(shuō)得很清楚，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò),，再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺(jué)得老師是真心的在表?yè)P(yáng)他們,，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。首先，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),，對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，以提高學(xué)習(xí)的興趣。其次,，進(jìn)行直觀教學(xué),，課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過(guò)直觀教學(xué)的方法,，如運(yùn)用卡片,，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具,，投影儀,，多媒體等，化難為簡(jiǎn),、化抽象為具體,。上課往往思想開(kāi)小差、不集中的學(xué)困生,，在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

7,、以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng),、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績(jī),。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

10,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄。

11持之以恒,，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了，因此,，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒，教育上不松勁,，行動(dòng)上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育,，多鼓勵(lì),、少指責(zé)、多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高,，主動(dòng)發(fā)展,，把潛能挖掘出來(lái)。經(jīng)過(guò)我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績(jī)。

每個(gè)班級(jí)都是由好中差三種類型的學(xué)生組成的,。學(xué)困生是班集體中的特殊類型的學(xué)生，那么作為一教育工作者就應(yīng)該樹(shù)立轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生就等于挽救一個(gè)未來(lái)的國(guó)家建設(shè)的人才的思想,。本著這種想法,，本學(xué)期我計(jì)劃在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改進(jìn)。學(xué)困生心理往往比較脆弱,，如果教師經(jīng)常批評(píng)他們,，或動(dòng)不動(dòng)就橫加指責(zé)，很可能使差生更差,。因此,，我要對(duì)學(xué)困生倍加愛(ài)護(hù),，使他們感到老師不歧視他們，而是一視同仁,，使他們樂(lè)于接受老師的教育,。并利用一切課余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)功課，盡可能在學(xué)習(xí)上給他們提供一切幫助,。

2.對(duì)癥下藥,，有針對(duì)性地幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，我要千方百計(jì)地在學(xué)習(xí)上給予幫助,，上課多提問(wèn)，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),。對(duì)于那些品質(zhì)比較差或者有不良習(xí)慣的學(xué)生,，我要仔細(xì)幫助他們分析不良習(xí)慣的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所進(jìn)步,。

3.開(kāi)展手拉手互助活動(dòng),。在班級(jí)建立幫學(xué)對(duì)子，以優(yōu)帶差,，共同進(jìn)步,。使學(xué)生懂得“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理,，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.建立學(xué)困生檔案,。我首先要幫助學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，達(dá)到目標(biāo)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí),，對(duì)學(xué)困生經(jīng)常常家訪,，與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，共同做學(xué)困生的思想教育工作,，使其取得最大的進(jìn)步,。

總之，本學(xué)期我要對(duì)學(xué)困生采取多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，以勵(lì)為主的方法，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)困生求上進(jìn)的積極性和主動(dòng)性,，使他們都能自覺(jué)地朝著合格的學(xué)生方向努力,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十七

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指的就是智力正?；蚪咏?，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，在同等教育中,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低,，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是英語(yǔ)本事的問(wèn)題,，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)生;有些是因有其他問(wèn)題,，例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,、動(dòng)力以及興趣,、信心等心理問(wèn)題;另外還有英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識(shí)積累問(wèn)題?？墒?，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識(shí)和本事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果低下,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，主要有以下表現(xiàn)特征：

1、對(duì)概念理解不全面,、不深刻,，往往留于形式，難于用自我的語(yǔ)言再現(xiàn),，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

2、對(duì)公式說(shuō)不清其來(lái)龍去脈,，只能照搬硬套,，不能靈活應(yīng)用，稍作變化則不知其然,。

3,、聽(tīng)課時(shí)缺乏主動(dòng)思考，往往只是注意結(jié)論,，不深究其構(gòu)成過(guò)程,，遇到困難消極等待。

4,、自學(xué)時(shí)，找不出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能整理出教材所敘述的資料,，提不出問(wèn)題,，看書(shū)時(shí)注意力不集中。

5,、做作業(yè)時(shí),，解題不按必須的步驟、法則,，不檢查解題過(guò)程,，對(duì)結(jié)果不進(jìn)行必要的分析。對(duì)計(jì)算題缺少必要的文字說(shuō)明,，解題過(guò)程缺少依據(jù),，轉(zhuǎn)化本事較差。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，影響教育質(zhì)量,。研究如何幫忙學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，消除厭惡英語(yǔ)的情緒,，真正愿學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),，是我們英語(yǔ)教育工作者的緊迫任務(wù),。

針對(duì)這么多的原因分析，我們應(yīng)當(dāng)如何去解決呢,。

1,、我們應(yīng)在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的觀察和思考,。如多做一些趣味味性的英語(yǔ)題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目,。思維活動(dòng)是一切智力活動(dòng)的核心,，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的思維本事著手，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到困難的狀況,。

2,、故事、游戲,、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易理解的學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過(guò)趣味的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題，能夠牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自我進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開(kāi)，滾滾的泉水盡情地流淌,。給進(jìn)取的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。

3、以合作交流促思維,。

合作學(xué)習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的本事，并且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，異常是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫忙，本事也得到了提高,。

4,、以練習(xí)促思維。

多做一些學(xué)困生能夠理解的英語(yǔ)問(wèn)題,，讓他們對(duì)英語(yǔ)中的概念,、定理、公式,、法則進(jìn)行系統(tǒng)的,、由淺入深的相應(yīng)練習(xí)，逐步深化抽象概括的思維本事,。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

英語(yǔ)教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢(shì)思維的約束,，突破老框框,，激發(fā)他們開(kāi)拓解題思路，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性,。

6,、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣,，感受和欣賞英語(yǔ)學(xué)科的魅力,，構(gòu)成自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的策略之一。僅有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的努力獲得了提高,，掌握了必須的英語(yǔ)方法,，獲得了一些對(duì)英語(yǔ)的鑒賞本事，才能變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng),，才能感受成功的歡樂(lè),。在個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就和英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心之間，存在緊密的聯(lián)系,，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，主要來(lái)說(shuō),，能夠研究以下幾點(diǎn),。

(1)降低學(xué)習(xí)要求,。

英語(yǔ)困難生基礎(chǔ)差,、思維本事弱，所以教師在講課時(shí)要注意從簡(jiǎn)入手,。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),，對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際本事,。對(duì)于英語(yǔ)作業(yè),，應(yīng)以課本為主，不搞偏題,、怪題,，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué),。

課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,，經(jīng)過(guò)直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用英語(yǔ)卡片,，教材附帶的學(xué)具,，教師自制的工具，投影儀,，多媒體等,，化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體,，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)概念,、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答本事,。

(3)進(jìn)取關(guān)注學(xué)困生,。

要異常注意觀察英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，英語(yǔ)學(xué)困生往往上課思想開(kāi)小差,、不集中,，他們對(duì)教師按部就班的講解，枯燥無(wú)味的語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳,，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用異常提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達(dá)教學(xué)目的,。

(4)激發(fā)好奇心,。

把教材復(fù)雜抽象的資料具體化或轉(zhuǎn)化為疑問(wèn)，這是引發(fā)興趣的重要來(lái)源,。用此刻廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)資料放在必須的故事情境中，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心,，好奇心是一切知識(shí)的起點(diǎn),。

英語(yǔ)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往信心不足,，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼心理。

(1)多鼓勵(lì),，常表?yè)P(yáng),。

在課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如：“你的想法很有新意”,，“你說(shuō)得很清楚,，我們都明白了”，“這個(gè)想法不錯(cuò),，再想個(gè)更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些：“提高真大”,，“真棒”，“你的字寫(xiě)得真工整,，繼續(xù)堅(jiān)持”,。評(píng)價(jià)的資料盡量具體些，讓他們覺(jué)得教師是真心的在表?yè)P(yáng)他們,，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自我能夠?qū)W好的信心,。

(2)以成就感堅(jiān)持自信心。

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng),、持之以恒,，自我完全能夠?qū)W有所得、取得好的成績(jī),。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與英語(yǔ)學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，異常要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠(chéng)幫忙，從精神上多鼓勵(lì),，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹(shù)立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)本事,。

經(jīng)過(guò)以上所說(shuō)的各點(diǎn)，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),，取得優(yōu)異的成績(jī)。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)論文,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點(diǎn)體會(huì)的論文,。

從提高興趣出發(fā)有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生論文。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃表篇十八

本班共有學(xué)生21人,，其中男生10人,，女生11人，結(jié)合上學(xué)期的成績(jī),，有10多名優(yōu)生,，5、6名后進(jìn)生,。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是反映較慢,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好,。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求,。

4,、繳交作業(yè)不按時(shí)。

5,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。

6、答題速度緩慢,。

周濤,、杜蓉、劉智茂,。

針對(duì)這一實(shí)際情況,，首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生,，不鄙視學(xué)困生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2、課后多和他們交談,，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”

7,、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一,、一帶一）,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。