時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學學困生轉化工作計劃表篇一

一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化

一年級語文學困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導,、督促的，在學習材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥,、溫斌義,、呂文博、賈強,。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達到上學要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏棟,、趙海霞,、史娜英。

二,、安排好時間,，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事

時間安排表：

1,、做作業(yè)時,，對他們進行巡視檢查，隨時指導,，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2、每節(jié)課前的復習,，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3,、做練習冊時,，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象,。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查,、指導,，并簽字。

5,、如果學校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

6,、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。

三,、輔導內(nèi)容應根據(jù)學生的不同情況來確定,，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內(nèi)容,，先確定以下輔導內(nèi)容及目標

1,、聲母表、韻母表,、整體認讀音節(jié)的默寫,。

2、聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復韻母,、特殊韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母),、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對于帶調音節(jié),，一定要能正確認讀。

5,、能給認識的字正確的注音,，聲,、韻、調要全對,。

6,、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

7,、對所學的生字要能組詞,，并逐漸地學會用它寫一句話。

8,、能讀懂簡單的文章,，并回答相應的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進行簡單的口語交際,，表達清自己的意思,。

12、能用分字法來記憶字形,。

13,、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句,。

14、能利用所學的漢字來讀通課文,，了解課文大意,。

15、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情,。

四、輔導方式要是學生樂于接受的,，而且能長期堅持的

1,、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導,。

2,、上課時,，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導,。

3、上課的進度,、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外,。

4,、課堂上，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導一個學困生，彌補教師少,，學困生多的缺點,。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,，多次練習,，以達到鞏固的效果。

7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識,，將來做一個有用的人,。好好學習可以改變自己的命運。

總之,，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應有步驟,、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通,。

小學學困生轉化工作計劃表篇二

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關,、團體,、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時,，都要制定工作計劃,。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分,，而且有范圍大小之別,。

以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學困生轉化工作計劃，供大家參考,。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道,。

本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好,，知識掌握牢固,、運用靈活。但也有部分學生學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎知識掌握較差，如：肖瑤,、何珊,、龍玉俠、胡林,、楊欣等,；再加上本學期新轉入的三名學生：陳虎、楊葉,、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學習習慣差,，知識基礎也有很大的問題,，特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成績要想提高,，首先就要解決學困生的問題,，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務,，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點,。

通過本學期的轉化,，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、加強對學困生的課上管理,，大多數(shù)學困生是因為對學習不感興趣而產(chǎn)生的，因此,，教師要管理好學困生,，上課時應經(jīng)常提問他們。

2,、加強對學困生的課后輔導工作,，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3,、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數(shù)學困生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,。

5,、經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6,、努力創(chuàng)造讓學困生成功的競賽活動,，讓學困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”,，使其多方的優(yōu)點顯露出來,，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平,。

7,、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育,，學校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的.家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,，給他們給予知識上的補充。

小學學困生轉化工作計劃表篇三

后進生產(chǎn)生的原因很多,，有家庭,、社會、學校,、自身等方面的原因,；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生,，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學習目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負；

③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法,；學習效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；

④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學習基礎差。

面對后進生,，教育者的責任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉化計劃。

本班學生活潑好動,，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少,，學習自覺性教差,，紀律性不強。如：易武,、李佳豪,、潘新紀、易子昂等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：黃金廣,、丁恒、姚梓琪等,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質,，尊敬老師，團結同學,，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學校、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。

一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的`訓斥，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學習，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生,。其實每個學生都有其長，亦有其短,，后進生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生,，促進后進生的轉化。

3,、建立感情基礎,，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導,。

5,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結合,。