時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇一

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定本計劃。

黃大偉 何菲

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,。對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,。成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。

他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)

習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

（一）做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

（二）定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（三）利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手 ：

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標,，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

5、加強個別輔導(dǎo),， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，

伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

6、 提倡積極鼓勵評價,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

總之,，對待學(xué)困生教師一定要從心理上正視他們,，理解他們，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法,，不斷鼓勵,，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇二

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法,。

1、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利,。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。

3,、學(xué)困生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，

總認為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進雙差生行列,。

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3,、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心。

4,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6老師的輔導(dǎo)要及時,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

8,、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革,，具體做法是： ①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。

②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機會,，而不

是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生,，要鼓勵學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準再將他們擱置起來，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題,。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做,。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細改,，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。上評講課時,，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一、一對紅”的活動,，幫助學(xué)困生盡快趕上來,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇四

我班有14名學(xué)生，其中男生8人,，女生6人,。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人,，分別是單永睿、單淑霞,。

這二名同學(xué)基本上屬于：（1）基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活，接受知識較慢,。

（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正,，作業(yè)馬虎，上課不專心,，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

（3）心思不放在學(xué)習(xí)上,，家長溺愛,。

1,、由于智力較差或紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,， 學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。

4,、屬于留守兒童,，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們改變原有的思想意識,，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使他們在考試的時候部拖班級的后腿。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3,、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心,。

4、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們,，經(jīng)常提問他們,。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

7,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,，因材施教,。

8,、經(jīng)常找學(xué)困生談心,，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

9,、布置作業(yè)時要有針對性,。

10、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

1、開學(xué)第一周確定幫助對象,，建立好互助小組,。

2,、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動,。

3,、組與組之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動,。

4,、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

5,、利用課堂時間相機輔導(dǎo),；利用學(xué)校午休時間；老師,、家長相配合,。

6,、不定期對學(xué)困生進行的家訪,，家校聯(lián)合,，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇五

新學(xué)期已經(jīng)開始了,，本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生29名,，其中學(xué)困生3名,。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面，提高學(xué)生總體成績,，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下:

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認識他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我將會積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，共同教育學(xué)困生,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)，在這3名學(xué)困生當(dāng)中,，糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，他們的父母忙于生意，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任,。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師，我的時間畢竟是有限的,。為彌補這一點,，為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我將成立 “一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。通過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要熱愛學(xué)生，以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥,，耐心,、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇六

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,。機關(guān),、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類,，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別,。

以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道,。

本班共有學(xué)生39名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，知識掌握牢固、運用靈活,。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握較差,，如：肖瑤、何珊,、龍玉俠,、胡林,、楊欣等,；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎,、楊葉、楊萍,，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，知識基礎(chǔ)也有很大的問題,，特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生,。一個班的整體成績要想提高,，首先就要解決學(xué)困生的問題,，因此，為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù),，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點,。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的,，因此,，教師要管理好學(xué)困生，上課時應(yīng)經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6,、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競賽活動，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,，進而提高全班的整體水平,。

7、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，一方面應(yīng)利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。

8,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇七

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。四年級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,，主動性較差，有個別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常有人不按時完成作業(yè),。書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去,。

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、認真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2,、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強學(xué)困生的紀律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1,、要正確看待后進生的形成原因,。

2、對待后進生要充滿信心,。

3,、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。表揚的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴,、贊揚，后進生也不例外,。

4,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持、鼓勵,。

5,、要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功,。每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼堑睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動，使他們的成績提高,。

6,、嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律,。許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇八

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期,?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,，我想,，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績,。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作,。

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導(dǎo),、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心,，而且粗心大意的：完顏棟,、趙祥、溫斌義,、呂文博,、賈強,。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東,。

第三種：心理年齡還未達到上學(xué)要求,，還覺得自己很小，什么事也不用管,，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞,、史娜英,。

時間安排表：

1、做作業(yè)時,，對他們進行巡視檢查,，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的,。

2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況,，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。

3、做練習(xí)冊時,，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照,，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象。

4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo),，并簽字,。

5、如果學(xué)校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。

6、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導(dǎo),。

1、聲母表,、韻母表,、整體認讀音節(jié)的默寫。

2,、聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫,。

3、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線,、復(fù)韻母、特殊韻母,、前鼻韻母,、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等,。

4,、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀,。

5,、能給認識的字正確的注音，聲,、韻,、調(diào)要全對,。

6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,。

7,、對所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會用它寫一句話,。

8,、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題,。

9,、能看圖寫一、兩句話,。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11,、能進行簡單的口語交際,，表達清自己的意思。

12,、能用分字法來記憶字形,。

13、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞,，并用詞語造句,。

14,、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文,，了解課文大意。

15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤,，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

2,、上課時,，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo),。

3,、上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來,，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4,、課堂上,，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生,，彌補教師少，學(xué)困生多的缺點,。

6,、可以對他們的做題能力進行強化訓(xùn)練，多次練習(xí),，以達到鞏固的效果,。

7、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,，是讓他們學(xué)到知識，將來做一個有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運,。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好,，堅持抓。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟,、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名,，其中學(xué)困生6名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面,，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準備了必要的信息。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少,，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意,，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任,。另外幾名學(xué)生,，如徐x、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

1,、認真開導(dǎo),，積極教育，幫助他們建立自信心,。

自信是成功的開始,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立一幫一的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的病源,，進行對癥下藥，耐心,、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，頑石也會雕琢成珍品,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇九

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

我班共有學(xué)生55人,，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少,、學(xué)困生多,。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩，車國浩,，朱淑楠,，陳志偉，李靜玉等10名同學(xué),。

1,、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,，各科教師的熱心配合。在工作過程中,，任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標,，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前個人行風(fēng)整改措施老師補課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

4,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一,，教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

5,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十

本班共有學(xué)生48名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

后進生由于紀律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,，長期在群眾中處于后進，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅僅影響了個人進步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1,、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

2、使后進生對自己樹立起信心,，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進步,。

1,、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好學(xué)困生，上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、透過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的用心性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，務(wù)必調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改善方法,，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細致的

思想教育工作和家訪工作,。

2,、家長反饋

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十一

后進生產(chǎn)生的原因很多,，有家庭,、社會、學(xué)校,、自身等方面的原因,；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負；

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,；學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生,，教育者的責(zé)任,，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

本班學(xué)生活潑好動，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差,，紀律性不強,。如：易武、李佳豪,、潘新紀,、易子昂等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：黃金廣,、丁恒、姚梓琪等,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

1、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,，樹立正確的思想觀念。

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3,、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十二

在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外,，在我所任的四年級學(xué)生中,，在數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展，有的同學(xué)在計算方面比較吃力,，有的同學(xué)則是在應(yīng)用方面比較困難……

接手新班近兩個月,，在這兩個月的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了不少問題。在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中每班的學(xué)困生接近十名。并不是這些學(xué)生笨,，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢,，不能靈活的應(yīng)用。為了使這些學(xué)生都能夠很好的學(xué)會知識,，運用知識與同學(xué)們共同進步,，特作如下轉(zhuǎn)化計劃：

1、能夠正確讀寫億以內(nèi)的數(shù),。

2,、能夠正確的計算三位數(shù)乘、除兩位數(shù),。

3,、能夠描述簡單的圖形及其變化規(guī)律。

1,、利用每天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，把四年級四個班的后十名學(xué)生集中到一起，由四年級的兩位數(shù)學(xué)老師輪流輔導(dǎo),。

2,、輔導(dǎo)內(nèi)容從基礎(chǔ)知識開始，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導(dǎo),，由淺入深.層層深入,，力爭使950/0的學(xué)生都能夠?qū)W會，并且能夠應(yīng)用即可,。

3,、每次輔導(dǎo)后布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)題，來檢測本天的輔導(dǎo)結(jié)

果日,，用來監(jiān)測當(dāng)天的輔導(dǎo)情況，如果沒有達到預(yù)測的效果,，第二天再重新輔導(dǎo)此次內(nèi)容,，加以鞏固。

4,、利用每周四課活時間進行一次周測,，了解本周后的輔導(dǎo)學(xué)情。

5,、進行輔導(dǎo)時不要急于求成,，教師要有耐心，力爭使每一位學(xué)生都能夠有不同層次的提高,。

1,、教師要安排好進度，做好詳細的計劃。

2,、利用課余時間充分的備好所要輔導(dǎo)內(nèi)容的課時,，并留有教案。（可以簡寫）

3,、每周要對所輔導(dǎo)的內(nèi)容進行反思并有記錄,。