在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。

1.上學(xué)期我們剪過對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢,？搶答并能演示剪出者得2分,。

2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。

3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。成功的展示給大家并得3分,。

4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。

1)隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。

2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說推薦的理由。

3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞,。

4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分,。

四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

五,、總結(jié),。

本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過,。這是教學(xué)上的一大失誤。著名教育家李吉林說：“活動(dòng)是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,。”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能,，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì),，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第30頁(yè)，第31頁(yè)例2,、例3,。

1、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象,。

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件,。

一、板書課題：

同學(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象,。

三,、出示自學(xué)指導(dǎo)。

把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面例2,、3。

1,、先看30,、31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉(zhuǎn),，說一說,。

2、說一說生活中哪是平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3、例2,、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合,？原因是什么？

同學(xué)們,，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

四,、自學(xué)：1,、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

2、小組議一議,。

五,、自學(xué)檢查：

1、出示課件：觀光電梯,、陀螺,、風(fēng)車、推拉窗,、鐘表,、火車等。

哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn),？

師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng)。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象,。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

象電梯、纜車物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，

像電風(fēng)扇,、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

2,、說一說。

請(qǐng)舉例說明,。

生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門前的標(biāo)志。

火車,，自行車等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜,，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論。

（汽車,，吊扇,，風(fēng)車，地鐵,，打開文具盒,，翻書，臺(tái)歷，掛歷,，校門,。

3、移移看出示課件：

要把平移的現(xiàn)象,，我們又該怎么做呢,？聽,！聰聰在邀請(qǐng)我們呢,。

六、總結(jié)：今天你有什么收獲,？

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1,、課本做一做,，用學(xué)具擺一擺。

2,、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。并用手勢(shì)做出動(dòng)作。

3,、課本小魚圖,。

4、出示小樹圖,，讓學(xué)生自己填一填,，畫一畫。

提問：通過這些練習(xí),，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變,？

記住：只是圖形的位置發(fā)生了改變,，形狀和大小都不變,。

5、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn),。

集體交流,，訂正。

八,、板書設(shè)計(jì),。

旋轉(zhuǎn)與平移。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象,。

圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)直直地移動(dòng),。

方向發(fā)生改變方向不變。

九、課堂作業(yè)：

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。

2.通過活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè)、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的牌子,。

3.以分組形式擺好桌椅,。

活動(dòng)過程：

一、激趣引人,。

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。

二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。

2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī)。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁,。

三、活動(dòng)內(nèi)容,。

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,，說對(duì)一個(gè)得1分,。

2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物，邊做邊說介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。

1.拿出作好的教科書上第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合？是怎樣得到的,？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評(píng)5～1分。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在觀察情境的同時(shí)認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)這兩種生活現(xiàn)象,，了解這兩種現(xiàn)象的特征，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描述生活中的現(xiàn)象,。

2,、滲透平移需要方向和距離，旋轉(zhuǎn)需要方向和角度,。為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)作下輔墊,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟識(shí)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：了解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

課前談話

一,、建立平移表象，了解平移的特征

1,、導(dǎo)入新課

生試說

哦,，是一種移動(dòng)，那窗戶和黑板的一半都是怎么移的呢,？

慢慢的移,，不僅慢，它們是彎著移的嗎,？直直的移,。（板書：直直的移。）嗯,，他們直直的移,，平平的移。（板書：在直直的前面加上平平）在我們數(shù)學(xué)上把生活中的這種移動(dòng)現(xiàn)象稱之為“平移”?。ò鍟揭疲?/p>

2,、理解認(rèn)識(shí)平移的特征

有你們小手來比劃一下這種移動(dòng)，平平直直的移,！那讓我們?cè)倩氐胶诎暹@里,，平移前后，黑板這個(gè)物體什么變了,，什么沒變,？可以獨(dú)自思考一下，也可以同桌小聲的交流一下,。好,，有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來說說,！

生：他們位置發(fā)生了改變,，他們本身沒有什么變化！

原來平移這種現(xiàn)象還有這樣一個(gè)特點(diǎn),，看來以后我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅要知道這種運(yùn)動(dòng),，還要了解這種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)！

3.建構(gòu)正確的平移方法

那我們現(xiàn)在來具體的移一移,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書放在你身體的左邊,，把數(shù)學(xué)書平移到右邊,，來試一試,，嗯,，我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)（播放課件）是這樣移的,，有的同學(xué)是這樣移的,，（電腦課件一個(gè)要素是慢,，一個(gè)需要有點(diǎn)軌跡，這樣方便他們進(jìn)行比較,。）你覺著那種移動(dòng)和你是一樣的,，要想和電腦小明移得一樣，你可以借助你的桌邊來移,，不是嗎,？來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囋嚒＿@回大家平移的不錯(cuò),。在移的過程中,，你發(fā)現(xiàn)什么？慢點(diǎn)移就能做到平平直直的移,，一快就不容易移直了,，那也就不是平移了，對(duì)吧?。ㄕ坡暎?/p>

除此以外,，你還可以怎么平移？先自已試一試,，然后舉手告訴我們,。提高難度,，不要靠著桌邊,，放在你面前桌子的正中央，按剛才平移的方法來移一移,，并告訴你向那邊移的,？(師下位指導(dǎo)，要平平直直的移,，想要平平直直的移,，就需要慢點(diǎn)兒。手還要穩(wěn)點(diǎn),！)

生：可以把書向上平移,。

生：可以把書往右上角平移。

生：還可以把書移左上角平移,。你們說的上,，左上，右上,，還是下,，這些在數(shù)學(xué)上叫？（方向）那也就是說,，平移需要,？(看來平移需要方向 ),，沒有指定的方向就會(huì)出現(xiàn)好幾種情況。其實(shí)還可以無(wú)數(shù)中情況,，當(dāng)然這需要以后再學(xué),，平移從哪里出發(fā)向什么方向，平移多少角度,，當(dāng)然就需要很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，以后可以好好學(xué)習(xí)喲！

那位同學(xué)上來按同學(xué)們的要求來移一移,。生上臺(tái)操作,！

誰(shuí)還可以？生舉手

4,、練習(xí)鞏固

同桌互相交流檢查一下,！看來同學(xué)們完成的不錯(cuò)，那我們一起來回憶一下,？

5,、小結(jié)：什么是平移？會(huì)用手勢(shì)表示嗎,？在平移的過程中,，需要注意什么？平移需要方向和距離,。有了方向和距離我們就可以將一個(gè)物體平移到指定的位置,。

那運(yùn)用你們剛才認(rèn)識(shí)的平移現(xiàn)象，聯(lián)系一下生活,，想想一下在哪里見到平移現(xiàn)象,？

生說。老師也帶來一些圖片

這段視頻是兵球奧運(yùn)選手在賽場(chǎng)上奮力拼搏,，為國(guó)爭(zhēng)著了榮譽(yù),，代表中華人民共和國(guó)的國(guó)旗在國(guó)歌聲中冉冉升起。多么激動(dòng)的時(shí)刻,！

我國(guó)自主研發(fā)的動(dòng)車在軌道上直直的行進(jìn),。纜車載客，上下平移,。除了你們說的和剛才看到了,，生活中還有哪些平移現(xiàn)象期待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解釋,！

二,、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，描述旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)點(diǎn)和邊

1,、生活情境引入旋轉(zhuǎn)

生：它們都在轉(zhuǎn),。

生：它們都在旋轉(zhuǎn)

生：一條邊,。生：中間鉸鏈。生：門框,！厲害這個(gè)詞都會(huì)說,。這個(gè)門邊我們就把它看作為一條直線邊。（板書：直線邊）為了讓我們的小朋友知其然還要知其所以然,，數(shù)學(xué)上把物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)的方式稱之為“旋轉(zhuǎn)”,。（板書：旋轉(zhuǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，將剛才你們看到其中一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的過程,，用手比劃出來,，邊比劃的時(shí)候想像一下，點(diǎn)和邊在哪里,？繞著心目中的點(diǎn)和邊去比劃一下?。◣煴葎澛c(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向

師走到門邊或擰開杯子蓋,！

那現(xiàn)在看屏幕,，這是大家認(rèn)識(shí)的鐘表，鐘表上有分針和時(shí)針,，時(shí)針在旋轉(zhuǎn),，數(shù)學(xué)上把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向稱之為順時(shí)針方向。與這個(gè)方向相反稱之為,？——逆時(shí)針方向,。（板書：兩種方向）

著什么方向旋轉(zhuǎn)？關(guān)上呢,？

3,、小結(jié)：好了，學(xué)到現(xiàn)在,，誰(shuí)來告訴大家什么是旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)需要注意什么,？（板書：旋轉(zhuǎn)……找指定的位置）

一個(gè)物體繞著一個(gè)點(diǎn),，或繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就把這種現(xiàn)象稱作為旋轉(zhuǎn),。

閉上你的小眼睛,，用你的小手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下旋轉(zhuǎn)就是繞著一個(gè)中心點(diǎn)或是關(guān)鍵邊在旋轉(zhuǎn),。怎么樣,？記住了嗎？來試試用今天的收獲來完成數(shù)學(xué)題吧,！

三,、練習(xí)鞏固,，拓展延伸

學(xué)習(xí)了這兩種現(xiàn)象，先來考考大家,，打開書本,，請(qǐng)同學(xué)們用一表示旋轉(zhuǎn)，用圓圈來表示旋轉(zhuǎn),?？凑l(shuí)做得又快又好！請(qǐng)最先做完的同學(xué),，上臺(tái)來做給大家看看,！

生：做題并上臺(tái)演示

第二題，誰(shuí)能一眼就看出那個(gè)樹葉可以通過平移與綠色樹葉重合,。說說你的理由,，當(dāng)然你也可以上來移一移來證明你的觀點(diǎn)！

板書總設(shè)計(jì)：

平平直直移

動(dòng)平移方向

距離

繞著一個(gè)點(diǎn)或邊轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)順時(shí)針方向

逆時(shí)針方向

角度

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1,、通過觀察實(shí)例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,。

2,、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念,。

一、談話引入,。

今天老師是騎電動(dòng)車到學(xué)校來的,，你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢？（走路,、乘公交車,、搭摩托車、搭自行車,、搭三輪車......）,。

像人在行走，自行車,、摩托車,、公交車在行駛，我們都可以說它們?cè)谶\(yùn)動(dòng),。

生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng),？

小結(jié)：是啊，生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)。今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像,。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的,，你也可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作,。

1,、分類、感知,。

（1）課件出示游樂場(chǎng)畫面（火車,、滑梯、風(fēng)車,、蹺蹺板,、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）,。

（2）它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給它們分分類嗎,？

（3）前后4人為一小組,，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分,？

（4）交流,。

（5）小結(jié)：像火車、滑梯,、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,，物體可以上下平移、左右平移,、前后平移,。像風(fēng)車的葉片、蹺蹺板,、直升飛機(jī)的螺旋槳,、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。

（6）生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢,？,。

小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

2,、用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的圖片,，請(qǐng)你先跟著模仿做圖片上的動(dòng)作,，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn),。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的圖片）,。

（2）現(xiàn)在老師把剛才的圖片再重放一遍,，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫線）,；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的,，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫圓）。

（3）（放課件）生做動(dòng)作,。

3,、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移,，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。

三、研究平移,。

下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象,。

（一）判斷平移的方向和距離。

1,、感知平移的特征,。

（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng),，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形,，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條熱帶魚往哪個(gè)方向平移的,？（向左）這個(gè)很容易看出來,，那么它向左平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）,。

你們通過自己的觀察,，有的說它向左平移了4格，有的說它向左平移了7格......,，那么這條熱帶魚到底向左平移了幾格呢,？為了研究這個(gè)問題，我們先來看看這條熱帶魚各個(gè)部分的平移情況吧,。（出示一些點(diǎn)）,。

（2）我們先來數(shù)一數(shù)熱帶魚的鰭向左平移了了幾格？（師示范）哦,，熱帶魚的鰭向左平移了7格,。

誰(shuí)愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過了7格）,。

熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢,？請(qǐng)你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧。（都是向左平移了7格）。

我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧,，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小結(jié)：哦！熱帶魚的每個(gè)點(diǎn),、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的,，它們都向左平移了7格。這樣,，我們就可以說這條熱帶魚向左平移了7格,。

（4）是不是這樣呢？來,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們來想像以下，我們把熱帶魚想象成在游動(dòng),，你腦子里的.熱帶魚在游動(dòng)了嗎,？下面我們來跟著熱帶魚的游動(dòng)想象它的平移。現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移1格,，熱帶魚的各個(gè)部分怎么樣,？（跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格，整個(gè)這條熱帶魚呢,？（也跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格,，這條熱帶魚呢？（也跟著向左平移了1格）,，好,，就這樣往左平移，現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移了7格,，熱帶魚怎么樣,？（也跟著向左平移了7格）。

想通了嗎,？

剛才判斷這條熱帶魚向左平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎,？

2、判斷平移的方向和距離,。

（1）小房子平移圖,。

下面還有一座小房子，你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎,？

你準(zhǔn)備怎么看呢,？請(qǐng)你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧,。

交流,。你是怎么數(shù)的,？（多問幾位學(xué)生）,。

大家看了小房子的屋頂,、屋檐、......都向下平移了5格,，我們就可以說小房子向下平移了5格,。

（2）火箭平移圖。

火箭向哪邊平移了幾格呢,？

請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù),，填一填吧。

你是怎么數(shù)的,？你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎,？怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢,？（多問幾位學(xué)生）,。

哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格,，我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看,，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格,。當(dāng)然,，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來看也是可以的。

（二）畫平移后的圖形,。

1,、試畫向右平移6格后的圖形。

（1）（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形,，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣,？（請(qǐng)你畫出向右平移6格后的圖形。）,。

這個(gè)三角形大致移到什么地方,，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢浮?/p>

具體位置究竟怎樣確定呢？

請(qǐng)你先試著畫一畫吧,。（師巡視）,。

跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么,，再畫了什么,，最后畫了什么？

（2）展示交流,。（實(shí)物投影儀）說一說是怎么畫的,？

請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先......,，再......，最后......,。（肯定學(xué)生的多種畫法）,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力,。

2.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。并參照教材第46頁(yè)、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè),、第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板,、鉛筆、彩紙,、剪刀,、五種顏色的牌子。

3.以分組形式擺好桌椅,。

活動(dòng)過程：

一,、激趣引人。

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具,，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了!你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。

二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。

2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動(dòng)內(nèi)容,。

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確，說對(duì)一個(gè)得1分,。

2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說介紹,。(如：我把窗戶向左推是平移)做對(duì)一個(gè)得1分。

1.拿出作好的教科書上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合?是怎樣得到的?喜歡的理由是什么?根據(jù)說的情況評(píng)5～1分,。

下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦,。

1.上學(xué)期我們剪過對(duì)稱圖形,，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢?搶答并能演示剪出者得2分。

2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。

3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分,。

4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。

1)隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。

2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說推薦的理由,。

3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞。

4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分,。

四、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。

五,、總結(jié)。

本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng),，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美,。同學(xué)們的.表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華。在活動(dòng)中,，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀察,，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過,。這是教學(xué)上的一大失誤,。著名教育家李吉林說：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂,、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能,，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1,、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過觀察,、分類、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征,；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。通過觀察、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,。

能正確判斷圖形的這兩種變換。

會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

課件,、學(xué)具。

一,、談話引入,。談話引入，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

師：你們喜歡去游樂園嗎,？今天我們一起游樂園去看看吧,！

（課件出示：高空纜車、碰碰車,、摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬）。

師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng),，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？用手勢(shì)比劃比劃。

（1）看一看,，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目,？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類類,？怎么分的？

（4）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

二、講授新課,。

1,、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化,。平移就是物體沿直線移動(dòng),。明明想問問你們：（課件出現(xiàn)明明及聲音?！霸谏钪心阋娺^哪些平移現(xiàn)象,？”）先說給你同組的小朋友聽聽！再請(qǐng)學(xué)生回答,。

說得真棒,，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯,，它的上升,、下降，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）,?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移,。

如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請(qǐng)我們呢?。斅敚骸靶∨笥?，快來移移看！”）,。

2,、將圖形進(jìn)行平移。

1,、移一移,。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上,、下,、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移,。

小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的.格數(shù),，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況,，完成填空后全班交流,。

3、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流,，互相評(píng)價(jià),。

你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法,。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）,。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明還想問問你們：“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”）（先說給同桌聽聽,，然后匯報(bào),。）。

像鐘面的指針,，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng),，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小朋友們的思維真開闊,，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧,！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈,，右轉(zhuǎn)2圈,。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（師在生中看說,。）,。

三、課堂練習(xí),。

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p43頁(yè)第三題）,。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十的1,、2題,。

四、課堂總結(jié),。

你能用自己的話說說什么是平移,？什么是旋轉(zhuǎn)？

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平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過程與方法：

通過觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、實(shí)物展示臺(tái),、課件,、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題。

1．談話引入：

（出示“大風(fēng)車”的圖片）這是什么呀,？這個(gè)風(fēng)車還沒有制作好,，你能幫著完成嗎？找學(xué)生上臺(tái)完成風(fēng)車的制作，注意觀察風(fēng)葉制成前后運(yùn)動(dòng)方式的變化,。

（接著分別出示日常生活中的一些動(dòng)態(tài)畫面,，如：火車、螺旋槳,、電梯,、風(fēng)車、觀光纜車,、鐘擺等等）,。

（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種物體的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。

揭示課題：像上面這三種（即火車、電梯,、觀光纜車）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即螺旋槳,、風(fēng)車,、鐘擺）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）,。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。

1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn),。（出示81頁(yè)“想想做做”的第1題）,。

（我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？）。

2．在我們的日常生活中,，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？

三,、平移的方向和距離,。

1認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。

（1）感知平移的距離,。

三（3）班有一群善于思考的小朋友,，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能解決這個(gè)問題嗎,？請(qǐng)仔細(xì)觀察?。úシ判》孔右苿?dòng)圖）。

小房子向哪平移？（右）,。

平移了幾格?你是怎樣觀察的,？在小組里說一說。

（2）理解平移的距離,。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，適時(shí)帶著學(xué)生一起數(shù)屋頂?shù)囊苿?dòng)格數(shù)。再指名學(xué)生匯報(bào)：

你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格？你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎,？（注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。

（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流,。）,。

結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了6格,，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格。

（3）練一練：我們一起來看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）,。

四,、游戲：“貓抓老鼠”（寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）,。

五,、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課,，你有什么收獲,？你還想研究什么？

六,、課后作業(yè),。

完成書上82頁(yè)第3題。

七,、板書設(shè)計(jì),。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)成圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過程,，會(huì)畫簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸,，并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形對(duì)稱軸條數(shù)的過程,。

畫平面圖形的對(duì)稱軸,。

p.119的圖，剪刀,、尺等,。

一、認(rèn)識(shí)四邊形的`對(duì)稱軸：

1,、取一張長(zhǎng)方形紙,，請(qǐng)學(xué)生說說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。

對(duì)折,，畫出它的對(duì)稱軸,。

交流：你是怎么畫的？

強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸要用點(diǎn)劃線來畫,，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸,。

問：這條對(duì)角線是不是它的對(duì)稱軸？為什么,？

2,、用一張正方形紙對(duì)折，并畫出它的對(duì)成軸,。

交流：你畫了幾條對(duì)稱軸,？

3、長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形,。四邊形中還有哪幾種你叫得出名的圖形,？

它們也都是軸對(duì)稱圖形嗎？各有幾條對(duì)稱軸,？

請(qǐng)你把剪下來的平行四邊形、菱形,、直角梯形,、等腰梯形分別都折一折,、畫一畫。

交流：平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形,。

菱形可以理解為平行四邊形,，它有2條對(duì)稱軸。

直角梯形不是軸對(duì)稱圖形,。

等腰梯形有1條對(duì)稱軸,。

適當(dāng)板書，并請(qǐng)學(xué)生看板書說一說,。

4,、認(rèn)識(shí)三角形的對(duì)稱情況：

三角形是對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的三角形,，折一折,、畫一畫。

交流：一般的三角形不是軸對(duì)稱圖形,。

等腰三角形有1條對(duì)稱軸,。

等邊三角形有3條對(duì)稱軸。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（要有同樣的邊長(zhǎng)才有軸對(duì)稱的可能,。）。

二,、練習(xí)：

1,、下面的圖形都是軸對(duì)稱圖形嗎？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸,？試著把它們畫出來,。

幾點(diǎn)注意：

（1）點(diǎn)劃線是直線，要畫出頭,；

（2）要畫全,。

（3）第3張圖轉(zhuǎn)過來看，并不對(duì)稱,，所以要主要仔細(xì)觀察,。第四張圖，可先選一個(gè)葉片畫出來,，再畫出它對(duì)稱的另一半,，通過觀察，了解它是旋轉(zhuǎn)后得到的,，并不是對(duì)稱的,。

2、畫出下面每個(gè)圖形的另一半,，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形,。

3,、先畫出下面每個(gè)圖形的對(duì)稱軸，再交流,。

學(xué)生在畫的時(shí)候,，老師要注意巡視。

可能有的問題：靠經(jīng)驗(yàn)畫,。指出：要先量出邊的長(zhǎng)度,，找到中點(diǎn)，這樣畫出來才準(zhǔn)確,。多條對(duì)稱軸會(huì)相交于同一個(gè)點(diǎn),。

說說你的發(fā)現(xiàn)：正三角形3條對(duì)稱軸，正方形4條對(duì)稱軸,，正五邊形5條對(duì)稱軸,，正六邊形6條對(duì)稱軸。

可以適當(dāng)引導(dǎo)的回答：如果邊數(shù)更多,，那么對(duì)稱軸也更多,；邊數(shù)越多，就越接近一個(gè)圓,，所以圓的對(duì)稱軸條數(shù)是無(wú)數(shù)條,。

4、在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形,，并畫出它的對(duì)稱軸,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

1、通過生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過觀察、分類,、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過觀察,、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

能正確說出圖形平移的距離,。

課件,、學(xué)具。

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第37頁(yè)的彩圖）。

營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近和學(xué)生的距離。

二,、新授課,。

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目,？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類,？怎么分的,？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

（1）說一說分類的理由,。

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征,。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：通過觀察,，舉生活中例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，為揭示概念做好準(zhǔn)備,。

3、練習(xí)（課件出示p41頁(yè)方格圖）,。

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）。

（4）教師演示,，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來的）,。

（5）教師演示，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來的）,。

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會(huì)移嗎,？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本p43頁(yè)第一題）,。

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p44頁(yè)第4題）。

通過操作并說一說,，比一比,，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯,。

二,、綜合練習(xí)。

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題）,。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí),。

鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。

加深對(duì)新課的理解,，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦,。

1.上學(xué)期我們剪過對(duì)稱圖形,，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢？搶答并能演示剪出者得2分,。

2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁(yè)示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分,。

3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁(yè)示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分,。

4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。

1)隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。

2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說推薦的理由,。

3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒，并共同欣賞,。

4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分。

四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。

五、總結(jié),。

本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng),，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美,。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中,，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察,，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過,。這是教學(xué)上的一大失誤。著名教育家李吉林說：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂,、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng)，交上來許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果。本課記分表的設(shè)計(jì),，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。

文檔為doc格式,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

1、通過觀察生活實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、利用原有的工具,，畫出平移后的圖形。

3,、滲透變換的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

觀察法與分析法,。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

一、情境引入,。

1,、教師談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

播放游樂場(chǎng)動(dòng)畫視頻,。（視頻中包括：開火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目,。）,。

提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂場(chǎng)的情景圖：開火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等）。

提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎,？誰(shuí)能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來模仿這些玩具的玩法,。）。

學(xué)生不能用手勢(shì)等來表演時(shí),，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來表示,。

2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎,？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車,、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車,。）,。

學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說一說分類的'理由,。

3,、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類,。像纜車,、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這節(jié)課,，我們一起來認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。

二,、互動(dòng)探究,。

1、生活中的平移,。

談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化,。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車是向前平移,，滑滑梯是向斜方向平移,，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯,，它是什么運(yùn)動(dòng),？（平移）。

師：說得真棒,，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升,、下降,，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移,。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移。

談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象,，（教師走到窗戶旁）你瞧,，老師把窗戶打開，這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,？（平移）,。

對(duì)了，這是平移,，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎,？舉例說說。

讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽,，再指名回答,。

師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立,，我們一起來,，向左平移2步,，向右平移2步。真棒,！請(qǐng)坐,。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎,？（學(xué)生邊說邊做,。）。

2,、移移看,。

（1）課件出示例2的房子圖。

談話：這里有幾座小房子,，哪幾座小房子能通過平移相互重合,？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動(dòng),。）再問,，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述,，向上或向左等）。

談話：說得真棒,，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。

（2）畫一畫,。

談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢,？同學(xué)們,，快來移移看！剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具,，小組合作,，沿著直線排一排，畫一排小汽車,。

（1）談話：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）,。

師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？9先說給同桌聽聽,，然后匯報(bào)。）,。

（2）師：同學(xué)們的思維真開闊,，下面我們一起來體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立,，一起來左轉(zhuǎn)1圈,，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎,？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。）,。

三、鞏固拓展,。

1,、完成教材第31頁(yè)“做一做”。

拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺,。

小組合作,，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩,。（一開始玩起立不太順利,，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。）,。

2,、完成教材“練習(xí)七”第4題。

課件出示小魚圖,。

談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合,，把它們涂上你喜歡的顏色。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,。

3、完成教材“練習(xí)七”第5題,。

談話：春天來了,，草地上熱鬧起來了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,，（課件出示圖形）草地上有哪些小動(dòng)物,？哪些圖形可以通過平移相互重合,？連一連。

學(xué)生小組合作,，互相交流,，再連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合,？

學(xué)生交流自己的想法,。（小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^平移重合,，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较?，平移后,，不能重合。）?/p>

師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合,。

四,、課堂小結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言,。

這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭,、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤,、風(fēng)車這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。而像滑滑梯,、推拉窗戶這樣（沿著直線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后,，走出教室,，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

板書設(shè)計(jì),。

平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng),，而本身沒有發(fā)生方向上的變化,。

平移現(xiàn)象：觀光梯,、纜車、推拉窗戶……,。

旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng),。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪,、螺旋槳……,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

知識(shí)與技能 ：結(jié)合生活實(shí)例,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

過程與方法 ：通過學(xué)生的觀察,、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程,，初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生在感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。

能正確判斷，區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn),。

1,、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎,？那游樂場(chǎng)都有什么好玩的,？游樂場(chǎng)不僅好玩，里面還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！想不想發(fā)現(xiàn)它們,。那我們一起走進(jìn)游樂園吧！

2,、課件出示游樂園設(shè)施圖,。

3、提問：這里有一些游樂項(xiàng)目,，你們玩過嗎,？誰(shuí)能給老師介紹這些游樂項(xiàng)目都是怎么玩的呀？(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來模仿這些游樂項(xiàng)目的玩法,。)

4、你們剛剛用手勢(shì),、身體模仿的就是這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式呢,。那你們仔細(xì)觀察觀察，這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎,？（學(xué)生同桌交流,；匯報(bào)分類結(jié)果，并說一說分類的理由,。）

5,、教師小結(jié)：你們說得很對(duì)，像纜車,、小火車,、升降椅這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫平移；而像風(fēng)車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象,。

6、出示課題：平移和旋轉(zhuǎn),。

1,、感知平移

（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么共同點(diǎn),？

生自由回答,。

師小結(jié)：像這些物體是沿直線方向移動(dòng)的屬于平移現(xiàn)象。

在我們的日常生活中你們還見過哪些平移現(xiàn)象,？（同桌互相交流,，匯報(bào)）

2、感知旋轉(zhuǎn)

（出示課件）

那這些呢,？它們又有什么共同點(diǎn),？

生自由回答。

師小結(jié)：像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

在日常生活中,，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? （同桌互相交流，匯報(bào)）

(如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn),，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時(shí)候,，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對(duì)于公路來說是在平移,。)

3,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)：

(1)、體驗(yàn)平移：全體起立,，我們一起來,，向左平移2步,，向右平移2步,。

(2),、我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你課桌上的數(shù)學(xué)書做做平移現(xiàn)象嗎,？

（出示課件）把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角,，把它移動(dòng)到課桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角,。仔細(xì)觀察,，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌討論、交流)

生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書平移后形狀,、大小不變,。

生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的方向也沒有改變。

師小結(jié)：對(duì),，數(shù)學(xué)書在平移的過程中,，形狀、大小,、方向都沒有改變,。

4.學(xué)習(xí)例2：(課件出示)

現(xiàn)在想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過平移來相互重合?)

師總結(jié)：平移的特點(diǎn)就是形狀,、大小,、方向都沒有改變。

板書：(平移：形狀,、大小,、方向都不變)

5.學(xué)習(xí)例3：(課件出示)

現(xiàn)在大家對(duì)平移有了很深的印象，那么旋轉(zhuǎn)呢?

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng),。

(1)旋轉(zhuǎn)在我們的生活中也很常見,。比如風(fēng)扇，風(fēng)車等等,。我們的身體也可以做旋轉(zhuǎn),，想不想試試？（左轉(zhuǎn)一圈,，右轉(zhuǎn)一圈）

(2)看樣子同學(xué)們對(duì)旋轉(zhuǎn)也有很深的印象,，那我們的數(shù)學(xué)書可以做旋轉(zhuǎn)嗎? (可以)學(xué)生嘗試練習(xí)做旋轉(zhuǎn)。

(3)小組交流：通過旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)書你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：數(shù)學(xué)書的形狀,、大小沒有改變,。

生2：方向改變了。

師小結(jié)：對(duì),，數(shù)學(xué)書旋轉(zhuǎn)時(shí),，它的形狀、大小不變，而方向改變了,。

板書：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變,，而方向改變。)

6,、請(qǐng)同學(xué)比較平移與旋轉(zhuǎn),，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流，并匯報(bào))

生1,、不管是平移還是旋轉(zhuǎn),，形狀、大小不變,。

生2：旋轉(zhuǎn)方向改變,，而平移不變。

三,、鞏固拓展

師：現(xiàn)在你們能正確判斷物體在做什么運(yùn)動(dòng)了嗎,？一起來完成下面的題目。

1,、下面的現(xiàn)象,，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

2、下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?

四,、課堂小結(jié)

師：你能用自己的話說說什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭,、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤,、風(fēng)車這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。而像滑滑梯,、推拉窗戶這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。同學(xué)們,，下課后,，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn),。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè),。

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù),；(3)通過教學(xué),，提高學(xué)生的觀察潛力和動(dòng)手操作潛力。

2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察,、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù),。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù),。

課件,，圖片。

方格紙,，小房子卡片,，小熊卡片，小篇子,。

一,、初步感知。

1．揭示課題,。

課件演示纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng),。

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題),。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┪矬w的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)?

2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作,，初步感知,。

師：這天這節(jié)課來了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一齊去游樂場(chǎng)看看?

3．動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn),。

師：你們看小熊給大家?guī)砹耸裁?我們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓我們一齊先來看看游戲推薦吧!

(課件演示游戲推薦)。

(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)),。

師：在剛才的游戲中,，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)?

二,、探究體驗(yàn)。

1．學(xué)生動(dòng)手移一移,，說一說,。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)。

師：請(qǐng)你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格,。(學(xué)生動(dòng)手移一移),。

你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說說。

請(qǐng)你把小房子向右平移4格,。

互相出題移一移,，說一說。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

師：你們真棒!通過動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了,。

2。演示課件：快看,，小火車帶著小熊和小朋友來了!

運(yùn)動(dòng)過程中提問：小火車做的是什么運(yùn)動(dòng)?

(運(yùn)動(dòng)停止后,，呈現(xiàn)兩人都說自我經(jīng)過的路長(zhǎng))。

學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過的路長(zhǎng)呢?

師小結(jié)：小熊和小朋友無(wú)論站在車的什么位置,，經(jīng)過的路都一樣長(zhǎng),。

三、鞏固練習(xí),。

1．做小篇子,，實(shí)物投影訂正。

2．小篇子：幾號(hào)小魚能通過平移與紅色小魚重合,，請(qǐng)你把它涂成紅色,。

3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四,、布置作業(yè),。

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào),。

動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn),。通過學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù)，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知,；另一方面,，學(xué)生在做小魚圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識(shí)，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識(shí),，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn),，又很貼合實(shí)際狀況，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。課的最后,，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍,。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn),。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五

“平移和旋轉(zhuǎn)”在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。

本課安排的內(nèi)容主要有五個(gè)方面：一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn),。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行、國(guó)旗徐徐上升,、直升飛機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等,，都是學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料,，通過這些材料的觀察,，讓學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。二是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn),，判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并自己說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例,，通過這些活動(dòng)體會(huì)到平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,，感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的普遍性。三是能用形象的手勢(shì)表示平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。這實(shí)際是讓學(xué)生通過形體語(yǔ)言來加深對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征的理解,。四是讓學(xué)生通過觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡(jiǎn)單圖形的平移,，來感受平移的幾何特征,。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此,，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識(shí),，對(duì)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對(duì)于平移的知識(shí),，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外,，要能在方格紙上確定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。五是讓學(xué)生利用今天所學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)去設(shè)計(jì)一幅美麗圖案,，使學(xué)生體會(huì)到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)得到，從而形成以簡(jiǎn)馭繁的思想,。

在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前,，學(xué)生已掌握了前后,、上下、左右方位順序認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的分類,，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)，因此認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察只需讓他們構(gòu)建一個(gè)概念,。對(duì)于平移了多少格,，學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)的方法不正確導(dǎo)致格子數(shù)的不準(zhǔn)確，畫的時(shí)候不知從哪里著手,。

1,、學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)例聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并會(huì)區(qū)分這兩種現(xiàn)象,。

2,、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的圖形沿水平（左右）方向,、豎直（上,、下）方向平移后的圖形。培養(yǎng)空間觀念,。

3,、了解可以用圖形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,；感受圖形變換中數(shù)學(xué)的美,。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件

（一）構(gòu)建平移轉(zhuǎn)概念

1,、談話引入,，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎,？游樂園里好玩的東西可多啦,！今天我們一起去游樂園看看吧！

（課件出示：高空纜車,、碰碰車,、摩天輪、游船,、旋轉(zhuǎn)木馬）

師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng),，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用手勢(shì)比劃比劃,。

學(xué)生匯報(bào)后，師提問：這些游戲的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類？小組活動(dòng)，教師參與活動(dòng),。

小組匯報(bào)

生：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬是一類；纜車、碰碰車,、小游船是一類。

2,、理解平移旋轉(zhuǎn)的概念

師：說一說分類的理由,。

生：高空纜車、碰碰車,、小游船它們都是平平的,、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類；摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類,。

師小結(jié)：我們把纜車，碰碰車,，游船這些物體所做的直線運(yùn)動(dòng)叫平移,。把旋轉(zhuǎn)木馬，摩天輪這樣圍著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。（板書：平移和旋轉(zhuǎn)）

學(xué)生齊讀課題

（二）動(dòng)手操作,，體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1,、手操作

師：知道了平移與旋轉(zhuǎn)，讓我們閉上眼睛想一想,，到底什么現(xiàn)象是平移,，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

自己做一些動(dòng)作表示出平移與旋轉(zhuǎn),。

要求：先在小組內(nèi)表演,，比一比，誰(shuí)做的動(dòng)作最有創(chuàng)意,，和別人做的不一樣,。

學(xué)生活動(dòng)。然后讓一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)表演,，其他學(xué)生判斷屬于什么現(xiàn)象,。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，如：用身邊的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造出平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，用自己的身子試著做一做平移、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作,、相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功,、獲得進(jìn)步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c,、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。）

2,、體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

師：在日常生活中你還見到過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移的,？哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的？（學(xué)生說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.推拉窗戶,、拉拉索,、滑滑梯、射箭,、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移,，飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。

當(dāng)學(xué)生提到汽車時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)汽車行駛在筆直的公路上,，整個(gè)車身是在做平移，而車輪是在做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,。）

師：老師這里有一組物體運(yùn)的動(dòng)畫,，你能說說它的運(yùn)動(dòng)是平移的還是旋轉(zhuǎn)的嗎？（多媒體出示：國(guó)旗,，水籠頭,，轉(zhuǎn)盤，開窗戶,，電梯）

說一說：下列圖片中物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“-”,，物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的畫“

”

3、做一做,，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念內(nèi)涵的理解,。

（1）取一根線，一端拴住一顆紐扣,，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn),。

（2）你還能用這顆紐扣作平移嗎？

四,、觀察操作,，研究平移距離（6分鐘）

（1）移一移，說一說。

請(qǐng)學(xué)生用一枝鉛筆,，把它的筆尖放在三角形原來位置的某個(gè)頂點(diǎn)上,，再根據(jù)三角形平移的方向和位置移動(dòng)筆尖，觀察它向什么方向平移,，要落在什么位置,，要平移幾格。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)到：觀察一個(gè)圖形的平移過程,，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程,。）

(2)填一填

（獨(dú)立完成、交流方法）

(3)畫一畫

小組討論：怎樣能又快又準(zhǔn)確的畫出平移后的圖形,？

引導(dǎo)學(xué)生明白只要能夠確定簡(jiǎn)單圖形若干特征點(diǎn)平移后位置就能準(zhǔn)確畫出圖

五,、感悟總結(jié)

六、課外延伸

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，做個(gè)生活有心人,。）

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁(yè)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。

2．過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實(shí)物展示臺(tái),、課件,、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題。

1．談話引入：

（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項(xiàng)目,，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。

（分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車,、豪華波浪,、小火車、纜車,、青蛙跳等等）,。

（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。

你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧,。

你是怎么分的,？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？

揭示課題：像上面這三種（即纜車,、小火車,、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）,；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）,。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。

1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),。（出示27頁(yè)“想想做做”的第1題）。

（我們先來看看這幾幅圖,，你能說出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）,。

2．在我們的日常生活中,，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？

三,、平移的方向和距離,。

1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離,。

情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧,，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),？（平移）向哪邊平移的？（右邊）,。

螞蟻們覺得有些累,，就停下來休息。（分別出示3段錄音）,。

一只螞蟻說：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>

另一只螞蟻說：“不對(duì),，向右平移了5格?！?/p>

第三只螞蟻說：“你們說的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>

同學(xué)們,，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說,。

學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。（結(jié)合畫面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過程）,。

（2）動(dòng)手實(shí)踐,，理解平移的距離。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格,。

指名學(xué)生匯報(bào)：

你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里？平移了幾格,？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。

（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流。）,。

你們找的點(diǎn)向右平移了幾格,？都是7格嗎？

我們?cè)賮砜纯?，小房子到底是向右平移了幾格呢,？（?dòng)態(tài)演示）。

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的,。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格,，它所在的圖形就平移了幾格,。

板書：

（3）練一練：

我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？你是怎樣想的,？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）。

這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢,？你是怎么看的,？這幅蘑菇圖呢？〖同時(shí)出示金魚圖（向左平移6格）,、松樹圖（向上平移5格）,、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報(bào),，教師在電腦上完成填空,。

2．畫出平移后的圖形。

（1）畫出線段向右平移6格后的圖形,。

你們能不能畫出平移后的圖形呢,？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）,。提問：這是一條……,？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報(bào)畫法和想法,。（請(qǐng)一個(gè)畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說出畫法,。）。

（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形,。（學(xué)生先畫后匯報(bào)是怎么畫的,。）,。

（3）學(xué)生獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）,。

3．游戲：走迷宮,。

老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎,？（出示圖）我們來看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了不少的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎,？先試著畫畫看,。

學(xué)生活動(dòng)。

指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的,。指出：介紹的時(shí)候,，要說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格,。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào),，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）,。

你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠,？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào),。

四,、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課,，你有什么收獲,？你還想研究什么？

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。

2.通過活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè),、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的牌子,。

3.以分組形式擺好桌椅,。

活動(dòng)過程：

一、激趣引人,。

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅,、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。

二、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。

2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動(dòng)內(nèi)容,。

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù)，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確,，說對(duì)一個(gè)得1分,。

2.各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。

1.拿出作好的教科書上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評(píng)5～1分,。

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