計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇一

（一）環(huán)境的營造：

1,、班上設(shè)立圖書角。通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶,，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍,，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次,。

2,、開展薦書活動。教師每學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書,，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀,。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《小故事大道理》,、《神話故事》,。

（二）合理安排閱讀時間,。

1,、每天中午課前10分鐘讀書給孩子聽。

2,、每周的二,、四下午4：00——4：30為美文誦讀的時間。

3、每周星期五下午第二節(jié)課定為自由讀書讀報活動時間,?；丶乙院螅刻熳杂X看書,。

（三）教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。

1、快樂積累,。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,。每位學(xué)生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞,、好句或精彩片段,，每星期寫兩篇讀后感。

2,、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。

（四）加強閱讀評比,。

1、制作一份閱讀評價表,，請家長合作把學(xué)生一周來的'閱讀情況進行周評,，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行,，始于讀書”的班級評價表中,，以供互相學(xué)習(xí)，進取,。

2,、定期開展班級讀書活動，組織朗誦,，出讀書小報活動,，每月評出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀,。

（五）積極推進親子閱讀,。

1、加強宣傳,，通過家長會,，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀,。

2,、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3,、指導(dǎo)家長選擇圖書,，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力,。

周次具體內(nèi)容,。

期中考試后第一周：《名人故事》推薦。

期中考試后第二周：《名人故事》導(dǎo)讀,。

期中考試后第三周：《名人故事》故事會,。

期中考試后第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。

期中考試后第五周：《安徒生童話》推薦,。

期中考試后第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀,。

期中考試后第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。

期中考試后第八周：《神話故事》推薦,。

期中考試后第九周：《神話故事》導(dǎo)讀,。

期中考試后第十周：《神話故事》讀后感交流。

小學(xué)閱讀工作計劃篇二

“讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀,，再閱讀?！钡拇_,，通過大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料,，增加語文沉淀,。為了進一步實施楊樓小學(xué)特色閱讀，縱深推進我校新教育實驗的進程,，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系,，真正讓小學(xué)生少做題，多讀書,、好讀書,、讀好書，促進全校學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，特定本計劃,。

一、宣傳發(fā)動,，提高認識,。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色,。兒童認知能力的提高,、情感的豐富、智慧的生成,、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。實踐證明,，學(xué)生早一天讀書，就會早一天受益,，早一天讀書,，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”對于年齡尚小,，對于課外閱讀與積累的重要性的認識尚且不足的小學(xué)生,。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，站在為學(xué)生的發(fā)展負責,、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負責的高度,，廣泛宣傳，大力發(fā)動,，積極呼吁,，引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀,。

二,、建章立制，落實規(guī)劃,。

首先,，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長：卜凡昌,，成員：蔣艷芝，劉美霞,，陳麗,，范紅云等老師，確保把閱讀教學(xué)當作學(xué)校特色工作常抓不懈,。各年級也要根據(jù)相應(yīng)要求,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點,、興趣愛好和學(xué)生家庭的實際情況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表,，合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ),、課外求發(fā)展,，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進,。

同時,，在工作中，積極探索,，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐，善于總結(jié),，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法,，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校園內(nèi),，營造“書香班級”,，從而營造“書香校園”。

三,、創(chuàng)新方法,，追求實效。

1.教師要做好示范引領(lǐng),，與學(xué)生共讀共寫,，有效地進行課外閱讀的指導(dǎo)，是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵,。在新的學(xué)期里,，每一個教師，特別是40周歲以下的中青年教師,，要與學(xué)生共讀共寫,，擔負起培養(yǎng)習(xí)慣、制定計劃,、推薦讀物,、組織閱讀、指導(dǎo)方法,、評價結(jié)果等任務(wù),，真正達到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言。學(xué)校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),，鼓勵教師多讀書,，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,，也要了解當代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,，讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑,，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,。

2.為了保證課外閱讀的順利實施，教師必須注重加強課外閱讀的指導(dǎo),。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，除此之外,，在每天的晨讀,、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童快樂閱讀。教師要加強學(xué)習(xí),，充分研討,，相互交流，集思廣益,，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點,、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,，學(xué)生搜集信息,、整理信息、處理信息,，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記,、讀后感的寫法），讀物推薦課（小學(xué)生年齡小,、閱歷淺,、辨別能力差，教師利用各種手段,、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,，也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦）,，閱讀欣賞課,，讀書匯報課（可采用讀后敘述、開展辯論,，交流評議,，表演展示等形式）等等。

3.開展活動,，培養(yǎng)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動力。只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣,，學(xué)生才會努力尋求閱讀機會,，獲得閱讀信息，得到閱讀滿足,，產(chǎn)生情感體驗,。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽、朗誦賽,、辯論賽,，故事會、評論會,、交流會,，開展筆記展評、詞語接力,、佳作欣賞等活動,。通過課堂看趣、行動提趣,、榜樣引趣,、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望，使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福,，體驗“書本是甜的,，讀書是一件有滋有味的事情?！边@也是社會,、學(xué)校、家長所共同給予他們最好的童年禮物,。新學(xué)期,，學(xué)校將創(chuàng)造性地開展快樂閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩,、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活,。

4.建設(shè)陣地，營造氛圍,。學(xué)校圖書室和各班圖書角是小學(xué)生進行課外閱讀的重要陣地,，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用，加強圖書室的建設(shè)與管理,，有計劃地開展借閱,、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書,，圖管員要建立圖書借閱登記,，為學(xué)校更好地推進課外閱讀活動提供信息和資料,。另外，學(xué)校將根據(jù)實際情況廣開書源,，定期開展圖書漂流活動,，為學(xué)生提供豐富的書源，努力營造一個“開門見書山,，推窗聞書香”的讀書氛圍,。

四、總結(jié)反思,，臻于完善,。

學(xué)校要對快樂閱讀活動情況進行總結(jié)反思，創(chuàng)新活動方式,，力求活動效果,。在活動中求發(fā)展,，在活動中求完善,，在活動中總結(jié)經(jīng)驗。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程,，希望通過全體教師的共同努力,，讓每一個小學(xué)生都捧起書來，汲取知識的營養(yǎng),，獲取精神的財富，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇三

長期以來的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽、說,、讀,、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫”的地位過于偏重,，迫使聽說讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨立性。同時過重的學(xué)習(xí)負擔,，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識,、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會，久而久之,，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實不夠,。低年級同學(xué)沒有讀書興趣,，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣,，但閱讀時沒有方法，走馬觀花沒有收獲,。

為了能使學(xué)生能夠進行大量的課外閱讀,，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，充實學(xué)生的頭腦,，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注重閱讀的實效,。

1.改善閱讀環(huán)境,，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導(dǎo),，樹立“大語文,、生活語文”的理念，搞好課內(nèi),、課外閱讀的有機銜接,，認真完成課標規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度,、閱讀動機，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、讀書品質(zhì),，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu),，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀,、審美觀,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱讀,、超功利閱讀”,，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5.以“讀書周”為載體,，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園;通過“讀書周”活動,，從書香校園向書香家庭,、書香社區(qū)拓展輻射。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境,。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄,、讀書明星榜、讀書成果展示窗等,。

2.重塑閱讀的精神文化,。充分利用板報、廣播站,、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福,，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍,。

3.整合閱讀資源。充實,、更新存書,，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，讓必讀書目,、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條,，互為補充,，相輔相成;發(fā)揮流動圖書的`作用,。

4.發(fā)揮團體效應(yīng),。從抓教師讀書開始，進而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生,，影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生,。

5.運用求成動機，積極開展豐富多彩的讀書專題活動,，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習(xí)慣,，成為自覺行為，成為自己生活的一部分,。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場,、時間場。廢除一些不必要的考試,，減少一些學(xué)科書面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔、心理負擔,，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間,。

7.建立導(dǎo)向、激勵,、制約,、評價機制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵,、評價方案,，對學(xué)生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級,、分段,、分層次評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境,。與家長及時溝通,，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃,，為孩子購書,、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍。

9.進行一系列的讀書比賽,。暑假讀書征文,，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間,，擬定為有機相連,、互為補充的3個系列：師生共析、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課),，學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課,、星期天)，假期閱讀,、親子閱讀(寒暑假),。

2.得法于課內(nèi)，得益于課外,。閱讀課不能擠用,、挪用，確保效率;在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天,、節(jié)假日,。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu),，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查,。在此基礎(chǔ)上,，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。推薦與他們年齡特點,、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典,。推薦一些專題性科普書籍,。以此組成各年級的推薦書目系列。

2.引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生選讀各種類型(文化系列,、歷史系列、探險系列,、人物傳記系列,、科普知識系列、文學(xué)小說系列等),、各種體裁(童話,、寓言、詩歌,、小說,、散文、劇本等),、各種風(fēng)格(豪放,、婉約、綺麗,、恬淡,、朦朧、意識流等)的作品,，構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列,。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法,、技巧的指導(dǎo),，選擇一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目,、推薦書目,、自讀書目構(gòu)成完整鏈條?；檠a充,，相輔相成。

小學(xué)閱讀工作計劃篇四

在一二年級的基礎(chǔ)上,，學(xué)生有了自主閱讀的意識,，但學(xué)生的`閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度,、理解能力方面的要求,，略。

握文章內(nèi)容,。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強,，一為眼到、心到,、手到;二為不懂就問,，善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒,。

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展,，展開主題性閱讀;此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,，并在班級內(nèi)“漂流起來”,。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。

(2)課前：“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” ,、“成語沙龍” ,、“一分鐘演講” 。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書。

(4)雙休：小組共讀,、個人自讀,、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。

1.閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號.

2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次.

3.手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇五

一年級學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長,，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,，識字能力有限，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴,。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨特體驗,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識面,。

1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀,，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事,。

2、堅持古詩誦讀,，讓孩子們不時溫習(xí)一年級必背古詩,，還可以進行與課文相關(guān)的古詩拓展。

3,、堅持親子共讀,，達成家校共識，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘,。

4,、堅持積累成語，每逢周二和周四進行積累后的交流,。

5、堅持寫話訓(xùn)練,，每逢周一,、三,、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容,，也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇六

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面小編給大家?guī)硇W(xué)閱讀工作計劃5篇，希望大家喜歡!

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”,，而閱讀教學(xué)的總目標就是：加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，提高閱讀質(zhì),。

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進去”,，還要“吐出來”，更要“說開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達力,。

二、具體目標：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

3、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的支撐和組合,。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1,、提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字。

2,、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事。

3,、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然,、社會科學(xué)類讀物。如：《十萬個為什么》,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。

四、方法及措施：

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

2,、組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,，負責領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程,。

1、合理安排讀書時間,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會,、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀,。

(2)課前：“書海拾貝”,、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”,、“一分鐘演講”,。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書,。

(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀,，天天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。

2,、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要,、目錄、扉頁,，然后逐頁閱讀,，邊看邊想，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，把握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點細看，把握文章內(nèi)容,。

3,、認真實施讀書要求。一為眼到,、心到,、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與“說話”,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒,。

4、背誦古詩16首,，背誦《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》四分之一。

5,、開展活動,，鞏固閱讀效果。

6,、背詩大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況評選,，并授予稱號。

7、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次。

8,、手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,，一個月一次。

一,、學(xué)生學(xué)情分析,。

教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力,，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學(xué)期,，我們四年級的每位任課教師有責任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高閱讀興趣和閱讀能力。

二,、教學(xué)目標,。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會選擇適合自己閱讀的課外讀物,，感受閱讀的樂趣,，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀,。

3,、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中,，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗情感,。

4、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收集并與同學(xué)交流圖書資料,，加大整本書的主題探討。

三,、教學(xué)安排,。

授課時間教學(xué)內(nèi)容。

第1—5周中華經(jīng)典誦讀,。

第6—7周小學(xué)生必備古詩,。

第8—12周神話童話故事。

第13—16周外國經(jīng)典科幻故事,。

第17—22周自選課外讀物,。

四、提質(zhì)措施。

1,、做好圖書推薦工作,。依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實際,，為學(xué)生推薦一批好書,。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱,、傳閱,、網(wǎng)上閱讀,、有條件的家庭自己購買等,，確保讀書活動的順利進行。

2,、加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo),。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法,。

3,、深入開展讀書活動。按照計劃組織學(xué)生開展讀書活動,，寫好讀書筆記,，開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽,、演講比賽,、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人,。

4、在班里成立圖書角,，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中,。

6、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況,。

五,、檢查形式。

1,、古詩文背誦比賽,。

2、講神話故事比賽,。

3,、“古今中外名著知識知多少”比賽。

4、讀書筆記征文比賽,。

根據(jù)以上比賽結(jié)果,，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級，評價等級分為一般,、良,、優(yōu)，并發(fā)放獎品,，以資鼓勵,。

一、指導(dǎo)思想,。

讀書不僅可以使人開闊視野,、增長知識，還可以使人明理,，為人導(dǎo)航,，對于小學(xué)生來說，更是如此,。童年是人生的起步階段,，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高,、情感的豐富,、智慧的生成、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃。

二,、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,。

長期以來，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1,、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的,，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力,。

2,、語文教師相對并不穩(wěn)定,，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學(xué)生一年，一年之后重新分班,，相對于教師來講,，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于學(xué)生來說，沒有一個長期的,、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

師、生形成壓力,，更不便于考核,，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的,。

但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由,，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀,，因此,，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

三、指導(dǎo)措施,。

1,、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。首先是書籍的來源,，班級可發(fā)動學(xué)生填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進行考核;其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨的考績，從經(jīng)濟上予以重視,。

2,、具體學(xué)段目標。

由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應(yīng)的書籍,，要求學(xué)生能：

a,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;,。

b,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀;,。

c,、借助讀物中的圖畫閱讀;,。

d、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語言,。

一、學(xué)情分析,。

在一二年級的基礎(chǔ)上,，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上,。

二,、閱讀目標。

1,、讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂,。

2、在閱讀速度,、理解能力方面的要求,，略。

3,、掌握一般讀書方法,，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要,、目錄,、扉頁，然后逐頁閱讀,，邊看邊想,，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題,，掌握中心，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后,，再抓住重點細看,，掌握文章內(nèi)容。

4,、閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強,，一為眼到、心到,、手到;二為不懂就問,，善于思考;三為要與“說話”,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。

三,、閱讀內(nèi)容,。

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展，展開主題性閱讀;此外,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀,，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目,，如《一百條裙子》,、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

四,、活動安排,。

(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。

(2)課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”,、“成語沙龍”,、“一分鐘演講”。

(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書。

(4)雙休：小組共讀,、個人自讀、親子共讀,，每天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記。

五,、閱讀評價,。

1、閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選,，并授予稱號,。

2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次。

3,、手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,，一個月一次,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇七

為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)天地，提高學(xué)生的語言素養(yǎng),，增加語文積累,，我班決定以新課程關(guān)于課外閱讀課標為要求依據(jù)，以大量閱讀課外讀物為手段,，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。促進形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,，努力創(chuàng)建書香班級,。

一、營造讀書氛圍,。

1,、活用故事名言提高認知。經(jīng)常運用古今中外的故事傳說和名言警句來宣傳讀書的意義,，努力提高學(xué)生對讀書重要性的認識,。

2、開辟名句專欄,。在黑板的一角開辟學(xué)生可自由填寫的好詞佳句欄,，讓學(xué)生把在讀書過程中的'收獲與感悟自由表達出來，也讓其它的同學(xué)得到潛移默化的學(xué)習(xí)與影響,。

3,、完善班級圖書櫥建設(shè)。不斷充實與更新學(xué)生喜歡的圖書,，并運用激勵的手段讓學(xué)生喜歡到圖書櫥去看看,，去翻翻，去借借,，去抄抄,，努力讓圖書櫥成為學(xué)生心中的一份牽掛。

二,、開展讀書活動,。

1、推薦閱讀書目,。根據(jù)課標要求,，向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目?？朔W(xué)生選書的盲目性和隨意性,。

高年級必讀書目：《小學(xué)生閱讀文選》、《愛的教育》,、《朝花夕拾》,、《繁星春水》,、《水滸》、《魯濱遜漂流記》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《五六年級必背詩詞》。

選讀書目：《駱駝祥子》,、《名人傳》,、《童年》、《中外探險故事》,、《三國演義》,、《紅樓夢》、《哈利波特》,、《安妮日記》,、《孫子兵法》等。

2,、加強閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生讀書效率。

（1）讀書方法指導(dǎo)課,。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,。講授精讀、泛讀,、瀏覽,、速讀等四種常用的閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力,、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等,。

（2）讀后復(fù)述課,。定期組織學(xué)生復(fù)述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

（3）交流評論課,。定期組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會,。或定期組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論,。

（4）讀書筆記輔導(dǎo)課,。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型,、感想型,、評價型等四種讀書筆記的寫法,。

3、舉辦班級讀書成果匯報會,。我班將舉行“百科知識競賽”,、讀書筆記、手抄報展評等活動,。同時邀請學(xué)生家長到場參觀指導(dǎo),，通過參加讀書節(jié)活動，讓學(xué)生感受讀書的幸福與快樂,，使學(xué)生永葆讀書的生機與熱情,。

4、積極推薦參加學(xué)?！跋Ｍ闭Z文積累運用競賽和作文競賽,。讓學(xué)生有機會參與讀書交流與競技。

5,、設(shè)立課外書閱讀的“星級”評比,，基本的要求如達到（即每學(xué)期所要達到的閱讀量），即可以達到五星,，如果學(xué)生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以星位升級,，并發(fā)給星級證書。定期評選班級的“讀書大王”,、“讀書小名星”等,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇八

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的首要前提，新課標對學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標,，注重閱讀和積累是當前語文的教學(xué)重點。以下公文小編整理了兩篇小學(xué)閱讀,。

希望對您有幫助!

一年級學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,，識字能力有限，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴,。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨特體驗。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識面。

1,、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀,，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2,、堅持古詩誦讀，讓孩子們不時溫習(xí)一年級必背古詩,，還可以進行與課文相關(guān)的古詩拓展。

3,、堅持親子共讀，達成家校共識,，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘,。

4,、堅持積累。

成語,。

每逢周二和周四進行積累后的交流,。

5、堅持寫話訓(xùn)練,，每逢周一、三、五為寫話日,，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容,，也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話。

長期以來的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽,、說、讀,、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨立性,。同時過重的學(xué)習(xí)負擔，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識,、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會,，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng),，造成我校閱讀落實不夠。低年級同學(xué)沒有讀書興趣,，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣,，但閱讀時沒有方法，走馬觀花沒有收獲,。

為了能使學(xué)生能夠進行大量的課外閱讀,，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，充實學(xué)生的頭腦,，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展，注重閱讀的實效,。

1.改善閱讀環(huán)境,，營造閱讀氛圍，強化閱讀指導(dǎo),，樹立“大語文、生活語文”的理念,，搞好課內(nèi),、課外閱讀的有機銜接，認真完成課標規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、讀書品質(zhì),，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu),，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀,、審美觀,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4.提倡“快樂閱讀,、超功利閱讀”,，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5.以“讀書周”為載體,，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園;通過“讀書周”活動,，從書香校園向書香家庭,、書香社區(qū)拓展輻射。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，完善閱讀環(huán)境,。設(shè)置學(xué)生的讀書。

名言,。

錄,、讀書明星榜、讀書成果展示窗等,。

2.重塑閱讀的精神文化,。充分利用板報、廣播站,、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福,，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍,。

3.整合閱讀資源。充實,、更新存書,，建設(shè)班級圖書角、校園圖書館;在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，讓必讀書目,、推薦書目,、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條，互為補充,，相輔相成;發(fā)揮流動圖書的作用,。

4.發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始,，進而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生,。

5.運用求成動機,，積極開展豐富多彩的讀書專題活動，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣,，成為自覺行為,，成為自己生活的一部分。

6.創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場,、時間場,。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動,，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔、心理負擔,，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間,。

7.建立導(dǎo)向、激勵,、制約,、評價機制。出臺學(xué)校課外閱讀激勵,、評價方案,，對學(xué)生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級,、分段,、分層次評價。

8.構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境,。與家長及時溝通,，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃,，為孩子購書,、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍,。

9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文,，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等,。

1.統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間，擬定為有機相連,、互為補充的3個系列：師生共析,、共悟閱讀方法(每周一節(jié)的校本閱讀課)，學(xué)生自由閱讀(校內(nèi)午間課,、星期天),，假期閱讀、親子閱讀(寒暑假),。

2.得法于課內(nèi),，得益于課外。閱讀課不能擠用,、挪用,，確保效率;在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日,。

1.為了提高學(xué)生閱讀的品味,，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查,。在此基礎(chǔ)上,，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。推薦與他們年齡特點,、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典,。推薦一些專題性科普書籍,。以此組成各年級的推薦書目系列。

散文,。

劇本等)各種風(fēng)格(豪放婉約綺麗恬淡朦朧意識流等)的作品,，構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列。

3.為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法,、技巧的指導(dǎo),，選擇一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目,、推薦書目,、自讀書目構(gòu)成完整鏈條?；檠a充,，相輔相成,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇九

針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級小學(xué)生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀教育工作計劃：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍,，其義自見,。”杜甫也認為“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，可見閱讀的重要性。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，《語文課程標準》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動,。”并對低年級閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。2、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。3,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。4,、課外閱讀總量不少于5萬字?！庇纱丝梢?，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對一年級孩子的重要工作,。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的,。

讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。

我讀書,，我快樂!

1、讓孩子聞到書的香甜,，點亮孩子閱讀的心燈,。

告訴孩子書是香甜的?？鬃诱f：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點亮兒童閱讀的心燈,。讓學(xué)生學(xué)會用眼睛閱讀、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀,、最終達到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書),。

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話,，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好,，自行選擇,，科普、童話,、神話,、民間故事、成語故事均可,。

然后是兒歌,、童謠、謎語,、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀,。

3、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長有法可尋,。

向家長推薦好書，家長孩子進行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識,，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士,、保持閱讀時的正確姿勢等等,。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記,，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個動人的故事,，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

1、每周一節(jié)閱讀課,，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們，與他們同看一本書,，交流讀書心得,。

2、利用家長資源,，請家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3,、在班級上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀,。

4,、一、二,、三,、五,，4個早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5,、充分利用圖書室,，班級學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,，到圖書室借自己最喜歡的書,，利用午間閱讀時間在教室里讀。

學(xué)期結(jié)束進行優(yōu)秀書香家庭,、超級小書蟲等評選活動,。邀請家長共同參與。

1,、家庭閱讀記錄評比,。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大,。

2,、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,，并與其他孩子進行圖書交流,。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,，以促進書香家庭的建設(shè),。

3、和爸爸媽媽一起讀,。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,，享受讀書的快樂,，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

二,、活動目標,。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、有計劃,、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著，吟誦古今詩文,，在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

5、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

6、教給學(xué)生閱讀的方法,，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達方法,，讓課外閱讀真正落到實處。

1,、必讀書目：《三字經(jīng)》《三國演義》。

2,、選讀書目：《格列佛游記》《草房子》《漂亮老師和壞小子》等,。

四、具體措施,。

1,、嚴格控制作業(yè)量，少做題多讀書,，每天至少有半小時自由閱讀時間,。

2、通過班級圖書角,，加強圖書流通,，實現(xiàn)資源共享。

3、“誦讀經(jīng)典,，詩話人生”背誦活動,。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容。

4,、利用每周二,、四的課外閱讀指導(dǎo)課，教會學(xué)生一定的閱讀方法,，教會做讀書筆記,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

5,、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進,，以讀書來豐富學(xué)生文化底蘊,，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6,、在學(xué)生間開展讀書小報評比,、讀書筆記交流、讀書知識競賽,、經(jīng)典詩文誦讀,、讀書故事演講等活動，激發(fā)學(xué)生熱情,。

7,、建立合理的評價體系，嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷,，積累自己的閱讀收獲。

五,、行事歷：

第二,、三周：班級繼續(xù)組建圖書角；建立班級讀書口號,、班級讀書督查組,；

第六、七周：參加“智慧芳園,一字千金”書評活動,；

第八,、九周：參加“好書伴我成長”征文活動；

第十周：參加經(jīng)典誦讀背默競賽,；

第十一,、十二周：開展“智慧碰撞,親子讀書”活動,；

第十三周：參加“我的讀書格言”征集活動；

第十四周：班級讀書演講(講故事)比賽,；

第十五周：參加優(yōu)秀讀書筆記展評活動,；

第十六、十七周：參加讀書手抄報競賽,；

第十八,、十九周：上交讀書摘錄卡、評選“讀書大王”,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十一

廣泛開展課外閱讀,，是為了進一步落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣,，提高閱讀能力,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，真正讓小學(xué)生“多讀書,，讀好書,，好讀書，讀整本的書”,；同時也是為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累,。新課標提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,，做一個有修養(yǎng)的人,，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基,。我校應(yīng)把學(xué)生課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來認識，作為一個亮點工程來實施,，形成“書香班級”,、“書香年級”、“書香校園”,；促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位,，努力把我校建設(shè)成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十二

（一）充實閱讀資源：

閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的建設(shè),，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系,，現(xiàn)從以下方面再做補充要求。

（1）完善班級圖書角。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè),，班級人均擁有書籍不少于2冊,。

圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈,。號召班級師生為班級捐獻書籍,，但要采用自愿性質(zhì)，不強行分配,；三是借閱學(xué)校圖書,。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源,，要充分利用起來,。班主任和學(xué)生代表在開學(xué)后可以到到學(xué)校圖書室借閱一定量圖書，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

（2）在內(nèi)容上,，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的`基準，內(nèi)容要涵蓋知識,、科技,、文學(xué)等各個門類，突出文學(xué)性強的特點,，文學(xué)類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當比例）,。

（二）時間安排。

每天中午的11：30—12：00。

（三）考核制度。

為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展,，特制定以下考核制度：

1,、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案,，做到有計劃地指導(dǎo)。

2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果,，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

3,、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間,。

4、學(xué)生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中,。（由指導(dǎo)小組的成員不定時進行抽查）,。

5、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動中,，各班所取得的成績將做為本學(xué)期評比先進班級的重要指標之一,。

（四）課外指導(dǎo)小組成員安排,。

組長：xxx、xxx,。

組員：各班班主任及語文老師,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十三

（4）閱讀淺顯童話；

（6）能流利地講5個故事,。

2,、二年級：閱讀量不少于1.5萬字。

（1）讀完必讀書《安徒生童話》,。

（2）閱讀淺顯童話集,、寓言集、兒童故事,；

（3）積累一定的成語,、格言、警句,；

（5）能流利地講10個故事,。

3、三年級：閱讀量不少于10萬字,。

（1）讀完必讀書《列那狐的故事》,。

（2）閱讀著名童話、寓言,、故事,；

（3）閱讀淺顯科普文章、兒童報刊,、人物傳記,；

（5）學(xué)習(xí)閱讀的一般方法，會做摘錄筆記,。

4,、四年級：閱讀量不少于15萬字。

（1）讀完必讀書《綠野仙蹤》,；

（2）閱讀著名童話,、神話、寓言及兒童文學(xué)作品,；

（3）閱讀淺顯科普文章,、兒童報刊、人物傳記,；

（5）學(xué)習(xí)閱讀的一般方法,，學(xué)會在閱讀時作批注。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十四

讓學(xué)生掌握適合自己的,、科學(xué)的閱讀方法是新課程背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要任務(wù),，也是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。閱讀方法的掌握不是一朝一夕就能做到的,，需要學(xué)生不斷的閱讀實踐及師生之間,、生生之間的長期閱讀交流。師生之間的閱讀交流主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。教師要結(jié)合課文閱讀將精讀法,、選讀法、速讀法,、摘錄批注法等常用的閱讀方法教給學(xué)生,。比如對于《鳥的天堂》一課，要在指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀全文的基礎(chǔ)上,，重點抓住其中的第8自然段和第11,、12自然段，對第8自然段的聯(lián)想修辭手法和第11,、12自然段不用一個“多”字,，只是以鳥聲、鳥影,、“我們”的眼睛等幾個方面的描寫,、襯托讓人對“鳥的天堂”里有數(shù)不清鳥兒的寫作技巧有深刻的領(lǐng)悟。學(xué)生的個性不同,，對閱讀方法的理解也存在差異,，同學(xué)之間相互交流，彼此溝通,，取長補短對提高學(xué)生閱讀能力大有裨益,。教師應(yīng)該發(fā)揮自己在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)作用，適時組織學(xué)生開展閱讀方法交流活動,，讓學(xué)生結(jié)合個人閱讀過程,，談做法、談體會,，在充分交流的基礎(chǔ)上對各種閱讀方法的精髓形成共同的認識,，在思想深處積淀閱讀方法。

二,、在實踐中歷煉閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)生的心理品質(zhì)尚不穩(wěn)定，閱讀興趣和閱讀方法的運用都可能出現(xiàn)波動性,，只有讓這種無規(guī)律的波動轉(zhuǎn)化為一如既往的良好閱讀習(xí)慣,，才能有效完成新課程的語文閱讀目標要求。良好的.閱讀習(xí)慣需要在閱讀實踐中歷煉,，在學(xué)生掌握了一定的閱讀方法后,，教師一方面要在課堂教學(xué)中強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法進行閱讀體驗,。要提倡學(xué)生“不動筆墨不讀書”,，教會學(xué)生做文摘卡片，鼓勵學(xué)生讀書時勤動筆,，包括在書上做眉批,，畫線打重點號，讓學(xué)生形成多讀,、多寫,、多想、多問的閱讀習(xí)慣,。另一方面要展開各類課外活動,。為了便于訓(xùn)練，學(xué)生的課外閱讀材料由教師根據(jù)學(xué)生的年齡心理統(tǒng)一規(guī)定或發(fā)放,，如一年級推薦《舒克和貝拉歷險記》《洋蔥頭歷險記》《小豬唏哩呼?！返龋昙壨扑]《裝在口袋里的爸爸》《大林和小林》《窗邊的小豆豆》等,，六年級則推薦《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》《一百個中國孩子的夢》《紅樓夢（兒童版）》《西游記（兒童版）》等,。在學(xué)生課外閱讀過程中倡導(dǎo)查用工具書和同學(xué)之間的合作探究，并通過定期和不定期的檢查,、評比,，提升閱讀品質(zhì)，讓學(xué)生充分感受讀書的樂趣,，進而逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

三、在評價中升華閱讀情感,。

評價是小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程的有機組成部分,，是發(fā)展興趣、鞏固知識,、強化目標的重要環(huán)節(jié),。新課程提出“應(yīng)以表揚、鼓勵等積極的評價為主,，采用激勵性的評語,，從正面加以引導(dǎo)”，這就給我們的語文閱讀教學(xué)評價定下了一個基調(diào),。小學(xué)語文教師要學(xué)會欣賞學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性需求，結(jié)合小學(xué)生喜歡被肯定、被鼓勵的天性,，從發(fā)展的角度看待每個學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文閱讀中的點滴進步，最大限度地調(diào)動學(xué)生的閱讀靈感,。以評價目標的多元化和方法的多樣化引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、好讀書、讀好書,，使不同閱讀能力的學(xué)生都找到自己的閃光點，獲得成功的感受,，在升華學(xué)生閱讀情感的過程中推動小學(xué)語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化,。實踐新課程，優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文教師必須正視的課題,。我們要以新課程理念為指南,，發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生語文閱讀的積極性和主動性,，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的不斷優(yōu)化中推動學(xué)生在知識與技能,、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀方面的主動發(fā)展。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十五

為貫徹省“進一步規(guī)范辦學(xué)行為,，深入實施素質(zhì)教育”會議精神,，落實課標提出的“小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字”要求，學(xué)校積極開展課外閱讀活動,。以課外閱讀鞏固課內(nèi)所學(xué)的讀寫知識,，提高閱讀和習(xí)作水平，拓寬知識面,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊含的靈性和思想，感受充滿魅力,、充滿人性的語言美,，使學(xué)生在心靈上受到感染，在人格上得到熏陶,，并內(nèi)化為自身的情感,、素養(yǎng)和思想，促進可持續(xù)性發(fā)展,，達到教育新政背景下“減負不減質(zhì)”的目標,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十六

1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.擴展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量,，使學(xué)生多讀書,，讀好書,，讀整本的書。

3.幫助學(xué)生掌握瀏覽,、精讀,、略讀等方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累,，注重閱讀感受和體驗,，培養(yǎng)語感。

5.培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣,。

6.增強學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十七

讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識,，還可以使人明理,，為人導(dǎo)航，對于小學(xué)生來說,，更是如此,。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命的底色,。兒童認知能力的提高,、情感的豐富、智慧的生成,、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃,。

二,、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。

長期以來,，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1、學(xué)校眾多工作中,，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力,，沒有壓力就沒有動力,。

2、語文教師相對并不穩(wěn)定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學(xué)生一年,，一年之后重新分班,，相對于教師來講，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績,；對于學(xué)生來說,，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

師,、生形成壓力，更不便于考核,，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核,，而對過程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。

但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由,，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀,，因此,，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

三,、指導(dǎo)措施。

1,、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬,、軟件條件。首先是書籍的來源,，班級可發(fā)動學(xué)生填充圖書角,，由級部統(tǒng)一對各班進行考核；其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課,；再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨的考績,，從經(jīng)濟上予以重視,。

2、具體學(xué)段目標,。

由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應(yīng)的書籍,，要求學(xué)生能：a、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,；b、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀,；c,、借助讀物中的圖畫閱讀；d,、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語言。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十八

以新課程理念為行動指南,，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想,、閱讀文化,、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。結(jié)合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃,。

一,、活動目標：

1、通過活動的開展,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在班級形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2,、通過活動的開展,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3,、通過讀書活動,，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、活動構(gòu)想：

1、制定切實可行的讀書計劃,；

2,、營造良好的讀書氛圍。

三,、具體措施：

1,、時間落實,。我校每周三下午4:35―5:05開設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時專用,；每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘,。

2、保證閱讀數(shù)量,。要求一,、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書,；三,、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五,、六年級學(xué)生每期讀4本書,。

3、各班建立圖書角,。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀,，有好書可讀,。

4、活動落實,?！白孕艁碜怨膭?，習(xí)慣決定人生,。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動,，使課外閱讀成為一種有組織的集體活,，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能,。

活動的形式多種多樣,，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會,、人物評論會,、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等,。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生,，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性,。學(xué)生通過大量的閱讀,，會逐步學(xué)會自學(xué),，審美、想象,、思維,、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

5,、指導(dǎo)落實,。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣,，提示方法,。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié),，評論人物,；可以提幾個思考題，要求讀后回答,；可以指導(dǎo)欣賞語言,、寫法；可以看錄像,，欣賞音像資料提供的內(nèi)容,，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo),，教師同樣是精心備課,。

6、檢查落實,。對課外閱讀是經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評價,。對學(xué)生課外閱談的篇目、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計,，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查,，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

7,、建立家長聯(lián)系卡制度,。課外閱讀，就其形式來講,，絕大部分時間是在課外讀書,。因此與家長配合是很有必要的。當然,，這種方法要以適度為準,，同時要以學(xué)生同意為前提,，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進行，否則,，效果則相反,。

8、開展教師,、學(xué)生,、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動,，通過活動,，家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好,，學(xué)生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”,，提高了讀書的興趣。

加強課外閱讀,，可以豐富學(xué)生的語文積累,，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學(xué)生的人文底蘊,，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。