計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)閱讀工作計劃篇一

語文課外閱讀,，是學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動，它是課外語文活動中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,；學(xué)會運用多種閱讀方法,；六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上,?！辫b于此,，我們語文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會讀一本語文教科書的基礎(chǔ)上,，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生走出課堂，走向生活,，廣泛開展閱讀校本活動，博覽群書,，吸收名家名篇的語言精華。

長期以來的應(yīng)試教育,，使得學(xué)生聽,、說,、讀、寫的各項語文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象,，“寫”的地位過于偏重，迫使聽說讀的能力成為其附庸,，失去了本身的獨立性。同時過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來閱讀的寶貴時間和形成扎實的基礎(chǔ)知識、積累豐富的社會經(jīng)驗的機會,，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練,，忽視了閱讀能力的培養(yǎng),，造成我校閱讀落實不夠,。低年級同學(xué)沒有讀書興趣,，中高年級同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時沒有方法,，走馬觀花沒有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進行大量的課外閱讀,，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，充實學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開展,，注重閱讀的實效。

1．改善閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍,，強化閱讀指導(dǎo)，樹立“大語文,、生活語文”的理念，搞好課內(nèi),、課外閱讀的有機銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo),。

2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度,、閱讀動機,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,、道德觀,、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),。

4．提倡“快樂閱讀、超功利閱讀”,，豐富學(xué)生的'校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù),。

5．以“讀書周”為載體,，以閱讀校本課為主要形式，營造書香校園,；通過“讀書周”活動，從書香校園向書香家庭,、書香社區(qū)拓展輻射。

1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境,。設(shè)置學(xué)生的讀書名言錄、讀書明星榜,、讀書成果展示窗等,。

2．重塑閱讀的精神文化。充分利用板報,、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍,。

3．整合閱讀資源,。充實、更新存書,，建設(shè)班級圖書角,、校園圖書館；在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上,，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條,，互為補充，相輔相成,；發(fā)揮流動圖書的作用,。

4．發(fā)揮團體效應(yīng),。從抓教師讀書開始,，進而感染學(xué)生讀書,；表彰喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進入狀態(tài)的學(xué)生。

5．運用求成動機,，積極開展豐富多彩的讀書專題活動,，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,，變“要我讀”為“我要讀”,，使讀書成為習(xí)慣,，成為自覺行為，成為自己生活的一部分,。

6．創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場,。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書面作業(yè),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),、心理負(fù)擔(dān),，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間,。

7．建立導(dǎo)向、激勵,、制約、評價機制,。出臺學(xué)校課外閱讀激勵,、評價方案,，對學(xué)生本期閱讀校本進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級,、分段、分層次評價,。

8．構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通,，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃,，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍,。

9.進行一系列的讀書比賽。暑假讀書征文,，“我與經(jīng)典有約”讀書朗誦比賽等,。

1．統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時間,，擬定為有機相連,、互為補充的3個系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課）,，學(xué)生自由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天）,，假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）,。

2．得法于課內(nèi),，得益于課外,。閱讀課不能擠用,、挪用,，確保效率,；在閱讀時間安排上要走出兩個盲區(qū)——星期天、節(jié)假日,。

1．為了提高學(xué)生閱讀的品味,，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對學(xué)生課外閱讀情況進行期待視野調(diào)查,。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則,。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與他們年齡特點,、現(xiàn)實生活相適宜的書籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典,。推薦一些專題性科普書籍。以此組成各年級的推薦書目系列,。

2．引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生選讀各種類型（文化系列,、歷史系列、探險系列,、人物傳記系列、科普知識系列,、文學(xué)小說系列等）、各種體裁（童話,、寓言、詩歌,、小說、散文,、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放,、婉約、綺麗,、恬淡,、朦朧,、意識流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書目系列,。

3．為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進行閱讀方法、技巧的指導(dǎo),，選擇一本同齡學(xué)生喜愛的暢銷書作為共讀書目。旨在讓必讀書目,、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整鏈條,。互為補充,，相輔相成。

一年級,。

必讀書目：《日有所誦》一年級下卷,、《小學(xué)生必備古詩七十首》；

選讀書目：《格林童話》,、《窗邊的小豆豆》,；

二年級。

必讀書目：《成語故事》,、《格林童話》；

選讀書目：少兒半注音《西游記》,、《十萬個為什么》；

三年級,。

必讀書目：《新語文讀本》；

選讀書目：《熟讀古詩一百首》,、《安徒生童話》、《愛的教育》,；

四年級。

必讀書目：《同步閱讀》,、《新語文讀本》；

選讀書目：《光輝的旗幟》,；

五年級。

必讀書目：《俗世奇人》,、《小船小船》；

選讀書目：曹文軒系列,，沈石溪系列；

六年級,。

必讀書目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動物朋友》,；

選讀書目：曹文軒系列,，沈石溪系列,；

1．書面作業(yè):。

各年級根據(jù)本年級特點制作讀書卡片：一,、二年級8次，三,、四年級10次，五,、六年級12次。

2．進行學(xué)生座談,，了解情況，檢查閱讀的落實,。

3．參加讀書周等讀書活動,，年級之間開展學(xué)科競賽等,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇二

一、閱讀目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來的快樂,。

2、養(yǎng)成看邊想,、不懂之處做上符號以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到,、心到、手到,，不懂就問，善于思考。

3,、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的.方法,，懂得讀書一般先看封面書名，閱讀全書后再理清條理,，思考不懂的問題，掌握中心,，最后寫出讀書筆記,。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細(xì)看,，掌握文章內(nèi)容。

4.通過開展一系列的讀書活動,，使學(xué)生的讀書落到實處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分,，逐步濃郁的班級閱讀氛圍,。

二,、內(nèi)容設(shè)計：

結(jié)合三年級教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點和閱讀水平，將從以下幾個方面開展閱讀活動：

1,、結(jié)合教材單元主題，開展“主題拓展閱讀”活動,。

結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動：“感受四季”、“漫游神話王國”,、“我與名人零距離”,、“走進童話世界”等,。

2、堅持三個一：每日讀一個成語故事（或神話故事,、寓言故事,、童話故事）,、每周背誦一首古詩文、每月讀一本完整的著作,。

三、操作辦法：

（一）營造讀書氛圍,。

1,、充分利用好班級的黑板報,、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容,，做好宣傳、介紹,，開展好書推薦的活動,，展示閱讀成果,，營造書香氛圍。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法,。

2,、學(xué)期初，開家長會,，動員家長在家中給孩子建立一個自己的閱讀小天地，鼓勵親子閱讀,，家長做孩子的讀書伙伴,，營造良好的家庭讀書氛圍,。

（二）廣開書源,，豐富閱讀材料。

1,、充分利用班級圖書角。首先,，圍繞主題閱讀內(nèi)容,，及時更新班級圖書角圖書；其次,，平行班級之間互相交流，互借互換,，做到優(yōu)秀圖書共享，豐富閱讀資源,。

2,、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書,，放在班級輪流借閱,；

3、動員家長為孩子辦理縣圖書館的借書證,，利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書,。

（三）時間保障。

1,、晨讀：利用晨讀時間,，輪流進行“好書新書發(fā)布會”,、“書海拾貝”、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動,。

2,、晚上：“睡前閱讀半小時”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時的習(xí)慣,，并逐步養(yǎng)成及時記錄自己喜歡的新聞；搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣,。

（4）雙休：小組共讀,、個人自讀、親子共讀,，并做好閱讀筆記。

（三）上好閱讀課,，指導(dǎo)緊跟上,。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用,，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書，指導(dǎo)讀書方法,，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣,。

（四）開展豐富多彩的讀書活動,。

1,、每月開展一次讀書交流展示活動。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題,，談?wù)勛约旱淖x書體會；開展美文誦讀,、名人故事會,、走進神話世界,、我最喜歡的童話評比等主題活動,；開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動，展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果,，并評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等,，在班級閱讀專欄張榜,。

2,、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案,。學(xué)生將平時閱讀文章,、書名,、時間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記,，家長、組長,、老師定期開展星級評價,。

3、每人每月辦一期《讀書報》,，內(nèi)容主要包括：好書推薦,、讀后感、讀書名言,、讀書方法介紹,、古詩配畫等,，在班級閱讀專欄展示。

小學(xué)閱讀工作計劃篇三

（2008–2009學(xué)年度第二學(xué)期）,。

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。這學(xué)期我們繼續(xù)加強學(xué)生的經(jīng)典誦讀。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃安排,，我校將在第十七周舉行“經(jīng)典伴我成長誦讀”活動，這將為我校創(chuàng)辦“書香校園”,、“書香班級”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典,，感悟經(jīng)典進而汲取中華文化的精髓,，以增強學(xué)生讀書興趣,，大力營造校園讀書氛圍，讓學(xué)生讀好書,，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。因此將本學(xué)期學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容安排如下：

一年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩5首,；誦讀適量《三字經(jīng)》,、《百家姓》,。

二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩8首；誦讀適量《三字經(jīng)》,、《百家姓》。

三年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩詞10首,；誦讀適量《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、童話故事。

四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩詞10首,、誦讀適量《弟子規(guī)》、寓言故事,。

五年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩詞12首,、《弟子規(guī)》、《論語》,、寓言故事,。

讀書時間安排,；利用每天晨讀的10分鐘，或課外活動的閱讀時間,，也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。為了讓學(xué)生有充足的誦讀經(jīng)典的時間,，我們把每周星期一晨讀定為1-5年級經(jīng)典誦讀的時間。

（備注：需要說明的是各年級指定誦讀的古詩詞篇目由年級組長來定,，但不能重復(fù)上學(xué)期已背篇目）。

2009年3月2日,。

經(jīng)典誦讀活動教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。經(jīng)典誦讀,，抓住......

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小學(xué)閱讀工作計劃篇四

二,、創(chuàng)建內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)思想,。

圍繞《xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二?五規(guī)劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念,，堅持石教育指導(dǎo)中心《開展課外閱讀活動五年發(fā)展規(guī)劃》中提出的活動目標(biāo)，走科學(xué)發(fā)展的道路,，全面提高我校師生課外閱讀活動的有效性,，促進“厚德敏行,，博學(xué)篤志”的校園文化建設(shè)。

（二）組織機構(gòu),。

組長：

副組長：

成員：全校師生,。

（三）閱讀主題,。

書香溢校園，閱讀助成長,。

（四）舉辦學(xué)生閱讀系列活動。

1,、以年級組為單位,，每學(xué)期開展“我向大家推薦一本好書”活動,。廣泛發(fā)動學(xué)校師生共同閱讀優(yōu)秀作品，形成熱愛讀書,、奮發(fā)向上,、團結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)生推薦書目建議以“好書推薦會”,、手抄報形式進行介紹,，教師對學(xué)生推薦的書目進行整理篩選。

學(xué)校對每個年級也作書目推薦,，如：初一級推薦書目為《愛的教育》；初二級推薦書目為《鋼鐵是怎樣煉成的》,；初三級推薦書目為《三國演義》,，不斷更新,。

2、開展讀書交流活動,。校語文科組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌每學(xué)期開展一次校級的學(xué)生讀書交流會，語文教師以班級為單位每學(xué)期開展2次以上的讀書交流活動,。活動的方式可以是讀書演講比賽,、讀書征文比賽,、讀書心得交流會等等,。

3、進行“閱讀之星”評選活動,。以年級組為單位,，每月進行一次“閱讀之星”評選活動,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營造良好的讀書氛圍,。

4,、開展學(xué)生讀書筆記交流和展示,。在每學(xué)期教師推薦的書目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進行閱讀,，并作讀書筆記,。通過讀書筆記,，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會,，不斷提高閱讀品味,。每學(xué)期學(xué)校開展對優(yōu)秀讀書筆記結(jié)集成冊并開展交流展示活動,。

5、開展“親子閱讀好書”活動,。發(fā)動廣大家長參加創(chuàng)建“書香校園”活動,，讓學(xué)生與父母一起共讀一本好書,，交流讀書心得，共享讀書的快樂,，共創(chuàng)和諧家庭。

6、開展“讀書漂流”活動,。每學(xué)期每年級開展一次讀書漂流活動,。通過開展此活動,，使學(xué)生可以好書共享，有更多的閱讀資源,。并且培養(yǎng)學(xué)生的愛惜書本的良好習(xí)慣。

7,、開展“每天閱讀半小時”活動,。學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生上學(xué)期間進行午間閱讀半小時時間：1:40-2:10,。

（五）其他工作細(xì)節(jié)要求。

1,、人均藏書量確保不少于15本，圖書利用率日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上,。

2、各班級設(shè)有讀書角,；校園設(shè)有專用的讀書櫥窗，并定期更新,。

3,、有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語懸掛在校園和課室的顯著位置,。

4、校園網(wǎng)站設(shè)有開展讀書活動,、創(chuàng)建“書香校園”的網(wǎng)頁。

（六）活動效果,。

1、師生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣,，學(xué)生每天課外閱讀時間不少于半小時,，學(xué)生從閱讀中感到快樂,。

2、通過讀書活動促進形成良好的學(xué)風(fēng),、教風(fēng)和校風(fēng),，是學(xué)生的心可以靜下來思考，培養(yǎng)高尚的人格,。

3、在校報和?？显O(shè)計“讀書成果”專欄，給師生一個展示讀書收獲的平臺,，并且互相交流學(xué)習(xí)。推薦優(yōu)秀作品發(fā)表到相關(guān)刊物里,。

4、學(xué)校形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍,。

（七）讀書口號。

1,、只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的,；只有堅持閱讀的民族，國民的素質(zhì)才能不斷提高,。

2,、每天堅持閱讀,，就像迎著朝陽走路,！

小學(xué)閱讀工作計劃篇五

秉承與踐行我?！敖檿?，快樂成長,，積極創(chuàng)設(shè)各種平臺，為每一位孩子成長奠基,，讓每一位孩子得到成功體驗”的.辦學(xué)理念，進一步豐富學(xué)生的校園文化生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)文學(xué)新人,，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)新及寫作能力,。

1．通過各項活動，拓展學(xué)生的文學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，提高閱讀和寫作能力,，培養(yǎng)文學(xué)新秀。

2．把讀書,、文學(xué)欣賞、練筆結(jié)合起來,，提高學(xué)生審美修養(yǎng),，在有關(guān)老師的指導(dǎo)下,，定期開展活動，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平,。

3．健全組織，積極開展各項活動,，有計劃,、有組織地開展好各項活動。

1．開展讀書活動,，交流觀點,，展開探討,，形成“求同存異”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

2．請校內(nèi)外專家開展系列講座,，拓寬視野，增長見識,。

3．在全校范圍內(nèi)以社團的名義開展寫作,、辯論等比賽,，陶冶參與者情操，鍛煉參與者能力,，豐富校園文化生活。

4．圍繞寫作開展一些活動,，例如游戲、參觀等,。文學(xué)社的社員的習(xí)作盡量和平時的周記、日記結(jié)合起來,，力求不給他們增加額外的負(fù)擔(dān)。

5．在學(xué)校開展活動的時候,，以小記者的身份進行采訪,，試著撰寫新聞報道。

6．向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站發(fā)表自己的優(yōu)秀作品,，并積極參與本社的各項討論。

7．鼓勵學(xué)生勇于競爭,，積極參加各級各類的寫作競賽,，并積極投稿。

8．本學(xué)期,，將從學(xué)生的作品中挑選,、結(jié)集出版社刊《鳳凰花開》。

9．學(xué)期結(jié)束,，對不能履行文學(xué)社紀(jì)律要求或不能完成各項工作的社員予以勸退。

說明：

1.以上各活動皆要有紙質(zhì)及相片等佐證材料,，各主要負(fù)責(zé)人要提前一周認(rèn)真制定好各具體活動方案，并抓好落實,。在活動結(jié)束后上交所有活動的佐證材料,，以便統(tǒng)一存檔,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇六

為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，更新觀念，提升能力,，完善自我，提高素質(zhì),，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的.道路,，特制定個人研修計劃。

一,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀,、教學(xué)觀,、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，走進,、理解新課程、新課標(biāo),，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范、輻射作用,，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

二,、教學(xué)和研究相結(jié)合,，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段,，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題,、善于學(xué)習(xí),、善于反思,、善于研究,，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三,、研修任務(wù)：

1,、理論與技能;,。

2、觀摩實踐;,。

3、課題研究;,。

4,、論文撰寫,。

四、研修措施：

1,、參加培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思,。

2、向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教,，積極參加課題研究。

3,、積極與名師互動，提升個人的教學(xué)能力,。

4、積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進行反思,，寫好教學(xué)札記,，在反思中提升科研能力,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇七

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程。教師是課堂閱讀活動的組織者,、學(xué)生閱讀的促進者,，也是閱讀中的對話者之一,。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，營造出輕松、活躍,、民主、和諧的環(huán)境氣氛,，激發(fā)學(xué)生主動,、積極,、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣,。因此，在低年級閱讀教學(xué)中,，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開始，注重學(xué)生的情感體驗,，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。????我執(zhí)教的《清澈的湖水》一課,，樹立了“以讀為本”的教育思想，讓學(xué)生在“讀中感知,，讀中積累，讀中體驗,，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的語感、思維,、背誦和表達(dá)能力,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出”鼓勵學(xué)生多誦讀,，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感,，加深體驗與領(lǐng)悟?！霸陔A段目標(biāo)中還明確要求第一學(xué)段學(xué)生”背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）“而古人也有”讀書百遍，其意自見,?！耙虼?，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)中同時要求學(xué)生背誦自己喜歡的部分以及在優(yōu)美的語言描寫中展示出了風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好這一特點，我在教學(xué)時力求激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦中，展開想像,、感悟課文內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中的幾點做法：

一,、誦讀中感受風(fēng)景美。

課文通過小潔的眼睛給我們展現(xiàn)了藍(lán)天白云,、碧水青山，跳躍的”青蛙“,、展翅的”雄鷹“,、賽跑的”龜兔“,栩栩如生,，美不勝收。對于這部分教學(xué)內(nèi)容的處理我把重點放在反復(fù)誦讀”展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！白尯⒆觽兏S著小潔的目光一起欣賞感受美景,。我想對于這樣淺顯而又優(yōu)美的內(nèi)容學(xué)生在熟讀成誦的同時也就達(dá)到了感悟語言的目的,。

1、激發(fā)興趣,，想記,。

2,、方法指導(dǎo)，會記,。

方法得當(dāng)往往會事半功倍,。在教學(xué)中為了幫助學(xué)生在短時間里記住這些優(yōu)美的語言,，我同時注重誦記方法的指導(dǎo)如在感悟山石的有趣”看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔,、石龜好像正在賽跑呢,。“這一環(huán)節(jié)時,，在引導(dǎo)孩子們對這有趣的山石產(chǎn)生喜愛之情后，我順勢提出”誰有好辦法快速地記住這句話,？“這時孩子們開動腦筋各找各的好辦法,，有的說：”用心多讀幾次,。“有的說：”想動作記?！斑€有的找到動物的順序：”青蛙dd雄鷹dd石兔,、石龜“這些都不失為誦記的好辦法,，老師又告訴大家還可以按”那邊dd這邊dd半山腰“這樣的順序記。然后讓孩子們各自用自己的好辦法記一記,，比比誰最先記住。這樣一個長長的句子要記下來就不再是難事了,。我相信孩子們也一定會把在這里習(xí)得的.方法運用到今后的學(xué)習(xí)之中。

3,、多形式展示,，樂記,。

在學(xué)生已經(jīng)熟記的基礎(chǔ)上采用多種形式讓孩子們有機會展示自己的學(xué)習(xí)情況，體驗成功的快樂,。在教學(xué)中我采用了指名背、小組背,、男女生比賽背、師生同背等形式,，讓每一個孩子都有機會展示自己，在個性化的誦記之中學(xué)生已悄然把這一學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件快樂的事,。大家也許還記得在體會小魚的可愛一環(huán)節(jié)處,，當(dāng)我在讓學(xué)生充分試背之后提出”男生和女生來比一賽看看誰背得好,！“時，孩子們情不自禁的發(fā)出了”耶“的歡呼,。這是多么童真的體現(xiàn)呀！在記山石的有趣時,，有的手舞足蹈，有的大聲朗讀,，有的在心中默默誦記這不也是快樂的學(xué)習(xí)嗎,？加上展示過程中不失時機的評價與鼓勵激起學(xué)生的信心：”你真了不起,，這么快就能背下來了！“”背錯了沒關(guān)系,，相信他在課后多讀幾次一定能背好?！啊枚弥蚁脒@樣的樂記將成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個習(xí)慣,。

二,、自主閱讀中體會心靈美。

當(dāng)文中的主人翁小潔吃完面包正想把面包紙扔進湖里的時候,，她看見”湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天,、白云、還有變幻的山巒,。“在這一瞬間小潔控制住了自己正要撒開的手,，攥緊了面包紙,，一直到船靠岸,，才把它放進了應(yīng)該放的地方。這部分內(nèi)容貼近孩子們的生活,。我讓孩子們”用自已喜歡的方式讀3、4,、5自然段,，看看小潔吃完面包后是怎么做的,？“在班內(nèi)交流中一方面抓住小潔的行為讓孩子們站在小潔的角度說說為什么要這樣做？體會小潔心靈的美好,；另一方面對于比較難理解的”小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！拔乙龑?dǎo)學(xué)生在默讀中質(zhì)疑,，同學(xué)相互解疑,，在質(zhì)疑與解疑的過程中將扔香蕉皮的小孩與小潔的行為對比，在對比中進一步認(rèn)識到小潔的心靈美,、感受湖面的變化達(dá)到理解課文的目的。在此基礎(chǔ)上,，我又鼓勵孩子們”記住小潔的不滿與企盼吧,！“從而在誦記中使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈,。

三、拓展升華,、揭示主題。

”環(huán)?！笆潜窘M課文的主題。在理解課文之后,，我引導(dǎo)孩子們與文本中的小伙伴展開對話”面對這如畫的美景,，文中兩個小伙伴一個扔香蕉皮一個緊攥面包紙,，學(xué)到這里你想對他們說點兒什么嗎？“孩子們針對兩個小伙伴的行為,，聯(lián)系自己的生活各抒已見。在對話中明晰了保護環(huán)境,、熱愛自然這一主題。教師及時性總結(jié)”同在藍(lán)天下,，美好的環(huán)境給我們帶來愉快的心情,，健康的身體。相信同學(xué)們在今后的生活中一定能像小潔一樣,，從小事做起自覺愛護環(huán)境，那樣天會更藍(lán),、水會更清、草會更綠,！“使主題進一步得到升華。

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者,，也是閱讀中的對話者之一。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師,，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，營造出輕松,、活躍、民主,、和諧的環(huán)境氣氛，激發(fā)學(xué)生主動,、積極,、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣。因此,，在低年級閱讀教學(xué)中,，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開始,，注重學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇八

統(tǒng)景小學(xué)2015——2016學(xué)年度中華誦?經(jīng)典誦讀工作計劃我校根據(jù)經(jīng)典誦讀實施方案,，在全校范圍內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀活動。本學(xué)期,，我校將進一步加大經(jīng)典誦讀工作的力度，讓全體師生可謂全員參與,，全情投入，創(chuàng)設(shè)更加濃厚的誦讀氛圍,，力爭形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。為了促使本學(xué)期的誦讀工作順利開展,，制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

按照國家及省市關(guān)于中華頌?經(jīng)典詩文誦讀行動的通知要求,，依照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，為提高我校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)廣大師生的愛國主義情感,，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力,。

二,、誦讀的目的1．培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級學(xué)生擴大識字量,，在吟誦表演中讓中高年級學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史,、地理,、天文,、常識、藝術(shù)知識的豐富,，激發(fā)學(xué)習(xí),、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章,，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2．提高孩子的注意力、記憶力,。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益,。3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華,，最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

4．加強學(xué)生思想道德建設(shè),。通過經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情,，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

三、誦讀的內(nèi)容,。

讓學(xué)生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，確定我校誦讀如下：1．,。

5．五年級28首宋詞?！兜麘倩ā贰ⅰ朵较场?、《破陣子》等；6.六年級《論語》,。

三,、主要措施,。

1．學(xué)校在前面取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，積極向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全校老師和學(xué)生共同參與,。

2．創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境,。各班要每兩周更新一次壁報欄中的內(nèi)容,，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報,、改寫經(jīng)典、自寫古詩等,。各班要在教室里開設(shè)誦讀專欄,，可以利用后黑板,，也可自行選擇位置。本年結(jié)合學(xué)校的校園文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生走進校門就能受到熏陶感染,，加強環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。

3．各班級要建立誦讀記錄簿,，每天由指導(dǎo)教師記錄并簽名。指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生,，動員學(xué)生互相檢查；教師要每周進行一次誦讀統(tǒng)計,，表揚先進,，鼓勵后進,。

4．各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì),，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀,。提倡通過經(jīng)常的、輕松的,、大聲的誦讀和吟誦,，自然成誦,，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如,，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”,。

5．師生同讀同背。身教重于言教,，教師要利用好經(jīng)典誦讀課，輕松愉悅與孩子一同誦讀經(jīng)典,，組織活動,，給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂,，切忌上成語文課。

6．保證誦讀時間,。

（1）每天誦讀一刻鐘時，督導(dǎo)老師要領(lǐng)讀一遍,。重點指導(dǎo)誦讀內(nèi)容中出現(xiàn)的通假字、異體字等,。

（2）每天中午,、下午放學(xué)時1,、2年級組織學(xué)生集體背誦當(dāng)天的內(nèi)容。（3）要求學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。

（4）各班每月抽出一節(jié)班會課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

8．與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，靈活安排。

學(xué)校將把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內(nèi)容,，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化,、制度化,，保證效果,。各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里,，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂,、舞蹈、書法,、繪畫等多種功能,，讓孩子在唱游活動中誦讀,。

9．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，師生背誦大量的古詩文,，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華,，得到古文化的浸潤,，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀,、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)師生學(xué)以致用,。

10．面向家長進行相關(guān)的宣傳，贏得家長的理解和更多支持,，動員家長對孩子課外誦讀經(jīng)典,、學(xué)古詩給予支持,，形成校內(nèi)校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去,。

四、活動安排,。

月份，區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀優(yōu)秀校本教材評選,。5月15日前各學(xué)校將本校經(jīng)典詩文誦讀校本教材讀本交師訓(xùn)科,，師訓(xùn)科將組織人員依據(jù)教材內(nèi)容,、質(zhì)量（有無錯別字、注解是否準(zhǔn)確無誤等）以及選取詩文的類別,、數(shù)量，詩文的有實用性,、針對性,、可操作性等方面評選出優(yōu)秀經(jīng)典詩文誦讀校本教材讀本,。

月份，區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀大王評選,。學(xué)校通過層層選拔的方式，各班推報一名學(xué)生參加區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀大王評選,，評選分高中組、初中組,、小學(xué)高年級組,、小學(xué)低年級組四個類別,，依據(jù)學(xué)生誦讀水平（自選篇目）、誦讀篇目數(shù)量的多少（參賽選手提前將可誦讀的篇目提供給區(qū)語委辦,，區(qū)語委辦按比例隨機抽取誦讀篇目作為學(xué)生參賽的指定篇目）、熟練程度等評選出10名區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀大王,。比賽時間為一天,，上午是自選篇目比賽，下午是指定篇目比賽,，兩項比賽成績相加前十名者獲得區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀大王稱號,，其他參賽選手為優(yōu)勝獎獲得者,。

3.經(jīng)典詩文誦讀大王評選,，指導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)典詩文誦讀大王的教師即獲得經(jīng)典詩文誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,。

4.區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀優(yōu)秀教案、論文評選,。此項活動包括教師平時指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的教案、以如何提高學(xué)生誦讀水平等為內(nèi)容的論文,、感悟等,。

5.區(qū)級經(jīng)典詩文誦讀示范學(xué)校評選,。此項活動將以上述活動的組織、獲獎情況為主要指標(biāo),。另外評估組將對參加此項評選的學(xué)校進行現(xiàn)場評估，隨機按比例抽取指定篇目集體誦讀,，學(xué)校要組織師生參加的經(jīng)典詩文誦讀展演,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇九

為了進一步深入貫徹^v^中央《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)》文件精神,，配合我校“民族精神代代傳”專項活動的進一步深入開展,，通過詩歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,，增強愛國主義情感，營造弘揚傳統(tǒng)文化,、發(fā)揚愛國傳統(tǒng)的校園文化氛圍,。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

“弘揚民族精神,，爭做有為新人”詩歌朗誦比賽。

在內(nèi)容上可以中華經(jīng)典詩歌,，也可以是以抗震救災(zāi),、北京奧運、微笑面對生活,、改革開放為主題的詩歌,。

11月9日晚上7：00——。

多功能廳,。

7——9年級全體學(xué)生，各班可以在班級內(nèi)先進行選拔,，做好輔導(dǎo)，評選出優(yōu)秀參賽選手,。

1,、參賽內(nèi)容健康,，積極向上，切合主題,，適合中學(xué)生朗誦,。

2,、參賽采取抽簽為序。

3,、參賽選手可脫稿、可朗誦,。

4,、參賽選手必須用普通話朗誦,。

5、每號選手朗誦時間3——5分鐘,。

6,、參賽人數(shù)每班一篇，朗誦形式不限,。

7,、指導(dǎo)教師于11月4日將朗誦材料打印10份上交教研組。

1,、評分采用十分制：

(1),、作品內(nèi)容：作品主題鮮明突出,、有思想性。內(nèi)容積極向上,、意境深遠(yuǎn),。(3分)。

(2),、語言表達(dá)：語言標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然,、流暢,。(3分)(3),、表演技巧：參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容;聲情并茂，朗誦富有韻味和感染力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴,。(2分),。

(4)、整體印象：參賽者衣著得體,，與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)。(1分)表情自然,、舉止大方,。(1分),。

3、獎項設(shè)置：評出一等獎1名,，二等獎2名,，三等獎3名。

4,、本次比賽設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。(凡參賽選手獲獎為優(yōu)秀指導(dǎo)教師),。

5、如須配音朗讀,，提前和趙磊老師聯(lián)系,。

劉校長,、喬校長、徐主任,、喬主任,、魏主任、張主任,、孔書記,、喬鵬老師,、魏賀軍老師。

會場布置：高云翔萬志斌,。

主持人培訓(xùn)：羅小娜楊小燕計分：宗婧姜延麗高巧玲音響：趙磊。

樊萬有,、米澤星,、張鐵,。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十

三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二,、創(chuàng)建趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果。

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個班，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進課堂。

三,、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看,，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者,，平時應(yīng)該多讀書、多積累,、多思考、多實踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識,，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

[小學(xué)三年級語文閱讀教學(xué)隨筆教師隨筆]。

小學(xué)閱讀工作計劃篇十一

但在西方體育文化的沖擊下,，我國民族傳統(tǒng)體育文化受到極大影響。

因此我國要加強對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚,，加強在校園內(nèi)的推廣,，這樣才能在保證學(xué)生健康成長的情況下,，促進傳統(tǒng)文化的傳播，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化的穩(wěn)定發(fā)展,，為我國的文化事業(yè)以及體育事業(yè)做出積極貢獻,。1,、民族傳統(tǒng)體育文化進校園的意義、保護與繼承民族傳統(tǒng)體育文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我國數(shù)千年的發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用,，至今還對我國的發(fā)展發(fā)揮著深遠(yuǎn)影響,，民族傳統(tǒng)體育文化在數(shù)千年的發(fā)展中，形成獨特的價值與內(nèi)涵,，也成為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分,。

民族傳統(tǒng)體育文化是我國人民勞動與智慧的結(jié)晶，也是我國在發(fā)展中形成的獨特文化,。

我國對體育文化的發(fā)展在歷經(jīng)數(shù)千年后，在不同民族的發(fā)展下,，在不同體育形式的發(fā)展下,，形成種類繁多,、形式多樣的民族傳統(tǒng)體育文化，且在發(fā)展中也與音樂,、舞蹈等形式進行結(jié)合,，從而形成獨特的體育文化,。

民族傳統(tǒng)體育文化在強壯人們身體的同時,，還能讓依附在體育上的文化得到發(fā)揚，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人的熏陶,。這些年我國認(rèn)識到民族傳統(tǒng)文化的重要性,，并對體育文化可行分類,，并加強對民族傳統(tǒng)體育文化的繼承與發(fā)揚，從而更好的保護民族傳統(tǒng)體育文化,，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在當(dāng)下的重要價值。因此政府積極與學(xué)校進行溝通,，并通過多種途徑,，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在校園的傳播,，這樣才能讓年輕一帶對民族傳統(tǒng)體育文化進行學(xué)習(xí)與發(fā)揚，這樣才能讓我給屹立于世界文化之林而不倒,。

同時,，民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的推廣，也有助于提高學(xué)生對我給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承,，并在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，從而發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育文化在新時期的光芒,。

一個國家發(fā)展的根本因素之一是文化。

只有將自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行良好的繼承與發(fā)揚,，這樣才能彰顯文化自信,，實現(xiàn)我國在世界競爭中的核心地位,。

對民族傳統(tǒng)體育文化的保護與繼承，有助于豐富我國體育文化內(nèi)涵,，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容，促進我國的傳統(tǒng)文化的繁榮,。、不斷豐富校園文化與提高學(xué)生身體素養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的推廣,，有助于豐富校園文化,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，實現(xiàn)新時期校園的新發(fā)展。

將民族傳統(tǒng)體育文化引入校園,，有助于促進我國教育改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

同時也有助于豐富校園文化,，為學(xué)生提供更多的選擇,，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

由于我國素質(zhì)教育在落實過程中受到極大阻礙,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力依然很大，這就導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降,，因此民族傳統(tǒng)體育活動在校園內(nèi)的開展,，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，通過學(xué)生的積極參與,，能夠提高學(xué)生的身體素養(yǎng),，進而實現(xiàn)新時期體育教學(xué)的改革,。

在校園內(nèi)開展民族傳統(tǒng)體育活動時，除在體育課上進行外,，還能開展一些豐富的課外活動，以及一些趣味性校園社團等,。

通過這些活動的組建，能夠為學(xué)生提供豐富的民族傳統(tǒng)體育項目,。

學(xué)生在選擇體育活動過程中,，能夠根據(jù)自己的興趣選擇,，在提升自身身體素養(yǎng)的同時，還能提升自身的文化素養(yǎng),。

學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)習(xí)過程中，能夠讓學(xué)生感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力,，也能幫助學(xué)生設(shè)立其社會主義核心價值觀,，提升學(xué)生的民族與文化認(rèn)同感,。、優(yōu)化體育課程民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的有效開展,，能夠不斷優(yōu)化校園體育課程,，并對目前的課程進行合理的完善,，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，也能實現(xiàn)教育改革的有效落實,。

學(xué)校在課程設(shè)置過程中,，通過民族傳統(tǒng)體育文化的引入,，能夠建立起獨特的校園文化,，并且在體育活動中發(fā)揚地方特色，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。學(xué)校體育課程設(shè)置過程中，為實現(xiàn)特色性,，就會加入地方特色體育項目,、太極、舞龍舞獅,、武術(shù)等不同的形式。

學(xué)校對這些民族傳統(tǒng)體育文化進行合理的開發(fā)與利用,，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際情況，對學(xué)校的體育課程進行優(yōu)化與創(chuàng)新,，實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的有效落實。

由于民族傳統(tǒng)體育文化具有一定的獨特性,，因此在課程設(shè)計過程中,，傳統(tǒng)體育項目也成為學(xué)校的特色,。

學(xué)校在對優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目不民族傳統(tǒng)體育文化進校園的意義和途徑趙長英（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部山東濰坊261061）摘要：文化是一個國家、一個民族發(fā)展與延續(xù)的重要基礎(chǔ),，尤其是在黨的十九大報告中指出要有文化自信，促進文化繁榮,，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。

這就要求在發(fā)展中要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性,。

學(xué)生是一個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個國家的未來,，因此在文化滲透中集合體育教育，這樣才能保證新時期的學(xué)生能夠在傳承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化過程中,，還能保證強壯的體魄。

民族傳統(tǒng)體育文化是我國的文化瑰寶,，因此在校園內(nèi)推廣與實踐具有重要意義,。

本文通過對民族傳統(tǒng)體育文化進校園的意義進行分析，進而對民族傳統(tǒng)體育文化進校園的途徑進行闡述,。關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育文化校園意義和途徑中圖分類號：

g85文獻標(biāo)識碼：

a文章編號：

小學(xué)閱讀工作計劃篇十二

__中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)進行一個多月了，在這期間,，我感覺收獲很大,，通過課程學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，發(fā)表日志,，提交創(chuàng)新成果等培訓(xùn)任務(wù),，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個很大的飛躍,。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破,。

一,、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為一名從教十多年的初中英語教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,，需要新思想,、新理念的輸入,，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念,，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者,、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐及時進行反思,、研究,，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念,，提高了認(rèn)識。

二,、豐富知識面,，拓寬視野,。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章觀點獨特新穎,、方法行之有效,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中,，我是一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴,。專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊,。

例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā),、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,，也深深地吸引了我,。

三、掌握更實用的教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力。

對于一線教師來說,，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,，也就是說,，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中,，仍然會重復(fù)走老路子,。通過觀摩和在線交流,，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效,；通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,，開展學(xué)生自主,、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,，提高了專業(yè)技能,，同時，也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力,。遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞,，見所未見的,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向。

總之,，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，不斷充實、完善,、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。要做一個終身學(xué)習(xí)者,，做一個與時俱進的好教師。