我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

語文教師說課心得體會篇一

語文教師作為學(xué)生語言,、思維、文化的引導(dǎo)者,，需要具備優(yōu)秀的口語能力來有效地傳達教學(xué)內(nèi)容,。因此，在工作中不斷提升自身的口語能力是至關(guān)重要的,。本文將從自身的經(jīng)驗出發(fā),，分享我對于參加口語課程的體會與感悟，希望可以給廣大語文教師提供一些有益的參考,。

語文教學(xué),，尤其是在中小學(xué)階段，是以聽說讀寫四個方面作為基礎(chǔ)的,。而口語作為日常交流的主要方式,，尤其需要語文教師先行一步，擁有流利,、準(zhǔn)確的口語能力,。在課堂教學(xué)中，教師使用清晰,、準(zhǔn)確的表述方式,，可以減少語言交流障礙，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。而在教育領(lǐng)域,，口語更是起到了學(xué)生思維,、情感、文化價值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵作用,。因此,，語文教師需要不斷提高自己的口語表達能力，提高自己的素質(zhì),。

參加口語課程,，是提高自身口語表達能力的有效方法，通過課堂上的學(xué)習(xí)與實踐,，我逐漸感受到口語表達的技巧和方法,。首先，要學(xué)會善于傾聽,，盡可能多地了解對方所想所說,，這可以幫助我們更加尊重對方，也更能掌握話題的方向,。其次，要學(xué)會講清楚,，避免含糊不清,、實際意義與表達意義不符等問題。在課堂上,，我注意到了語氣的分寸與靈活運用,，在教學(xué)中從表情、配合動作,、措辭等多方面推進口語的教學(xué),。在學(xué)習(xí)的過程中，通過老師的幫助和點撥,，以及同學(xué)們的互動交流,，我逐漸意識到，通過精練文字,，思考言辭,，多說多練，才能夠提升自己的口語能力,。

三,、口語課程的難點及對策。

參加口語課程也無短板,，對于很多學(xué)生和老師而言,，口語水平不是困擾他們的難點，更多的是克服溝通障礙以及說話時畏懼等心理因素。針對這一難點,，我覺得首先要放下心理障礙,，不要過分地害怕出錯，沉著冷靜思考解決問題,，思考口語表達所需的條件與技巧,。其次，要避免盲目妄為,，是的想法在表達時要有條有理地組織好語言,，順利完成。試著放慢語速,、調(diào)整語調(diào),，感受口腔的發(fā)音和呼吸，慢慢地讓口感受話音,。

學(xué)習(xí)口語是為了更好地表達自己,，與其他人交流。因此,，實踐,、多說多練是提高口語能力的重要方法?？梢岳谜Z音識別軟件對自己的發(fā)音進行糾正,，多聽一些標(biāo)準(zhǔn)口音的英語原版新聞、電影,、歌曲等等,，增加口語的豐富度、地道感,。另外,，多多與對方交流，尤其是與母語是英語的人交流,，會讓語言不畏懼,，脫口而出。

五,、結(jié)語,。

語文教師作為學(xué)生的表率與榜樣，應(yīng)該擁有優(yōu)秀的口語表達能力,，以便在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展語言,、思維、文化,。然而,，要提高自身的口語能力，需要不斷努力、練習(xí),，并認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的建議與反饋,。希望我今天的總結(jié)可以給大家?guī)硪恍椭屛覀円黄鹄^續(xù)努力,，提高自身的口語表達能力,，為更好的教學(xué)服務(wù)。

語文教師說課心得體會篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么，在一年級學(xué)生中怎樣來實現(xiàn)學(xué)生“主體”呢,？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，怎樣低年級學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式,，這個問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進行的認(rèn)知,、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標(biāo)上，要注重突出教學(xué)的情意功能,，追求教學(xué)在認(rèn)知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達成。針對一年級學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問題,，教學(xué)時要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂,?？梢詮膬蓚€方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法,。二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價,，除了對小組成員個體的評價以外，更要注重對小組團體交往過程的評價,，會利用恰當(dāng)?shù)臅r機表揚小組學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作精神,，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽感,，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出,，有時是會說半截話,，有時說一半話又重說。對于這樣的學(xué)生,，要求小組成員要對他們提出更正的意見,，再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣,，小組成員在交流時其它成員必須認(rèn)真聽,，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好,，教師可以有針對性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語,。也可以請同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽,。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動,，強調(diào)課堂上的互動交往,，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì),。在班級教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會,，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機會,。教學(xué)中注意加強小組成員之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識,。

（1）在交往中識字,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學(xué)生在聽讀識字的過程中,，通過聽與問的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機會,，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個人把認(rèn)的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字,，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對難認(rèn)的字再重點指導(dǎo),，提高識字效率,。

（2）在交往中欣賞。在學(xué)習(xí)識字的過程中,，要求學(xué)生自制,。

生字卡片，回家后在家長的幫助下,，許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片,，這樣，在教學(xué)過程中,，可以安排學(xué)生小組交流展示,，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作,。

小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ),，非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識能力,、形象思維能力,、想象能力和表達能力。如何才能省時高效地進行看圖寫話,，我也作了大膽的設(shè)想：

一、情景激趣,。

兒童都有爭強好勝的一面,，合理選擇畫面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽,，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”,，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說,，樂與說,，爭著說,，搶著說。這樣,，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動起來，說自己想說的話,，一定能起到事半功倍的作用,。

二、認(rèn)真看圖,。

學(xué)生寫話之前,，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，看清其中的人或物,。

其次教給學(xué)生觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意,。如：小朋友,，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么,？各在什么位置,？它們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意,，知道圖上反映了一件什么事,？讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點觀察,，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,，深入細(xì)致的觀察圖畫,。確定寫話內(nèi)容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說,，并鼓勵他們說出自己的真情實感,，老師要適時地進行思想教育。

三,、合理想象,。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào),，要通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵學(xué)生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來,、活起來,，使單調(diào)的畫面充實豐富起來,。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,，由一個動作想到前前后后的幾個動作,。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點,、一景一物,、一舉一動，讓學(xué)生自由想象,，讓童心自由綻放,，并運用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個個別開生面的故事,。

看圖寫話可以作為一個主題開展,，但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的，平時就需要訓(xùn)練積累,。如：讓孩子做個有心人,，細(xì)心觀察周邊的事物，要多看書多讀書,，積累好詞好句,，回答問題時說完整話，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié),，平時勤練筆,，勤交流。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵下,，讓學(xué)生仔細(xì)看,、大膽想、有條理地說,，再認(rèn)真地寫,，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。

根據(jù)兒童的年齡特點,，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力,。

定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字,，主動識字,。如在教形聲字,，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn),。我們在教學(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué),，如：猜字謎,，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然,。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識傳授給學(xué)生,。另外,，教師作為學(xué)生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖。所以,，教師不能再滿足學(xué)生知識的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ),，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學(xué)過程,，教師說的比較少,，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別,，看起來教師的工作是輕松了,，實質(zhì)不言。教師在課前要花費大量的時間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料,、到哪里去收集資料,。資料收集到以后,，在進行加工制作，最后讓學(xué)生欣賞體會,。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

語文教師說課心得體會篇三

近年來，隨著教育改革的深入,，新課程已經(jīng)逐步取代了老課程,，各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。其中,，語文教育更是受到了全新的挑戰(zhàn),。新課程中，語文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，使其不僅會讀,、會寫、會說,，更會運用語文解決實際問題,，成為真正的語文能力者。作為一名語文教師,，親身體驗到新課程對自己的挑戰(zhàn)和改變,，也在不斷探索和實踐中不斷成長。

第二段：新課程對語文教師角色的影響,。

在傳統(tǒng)課程中,，語文教師往往是“灌輸”的代表，只需要將知識點告訴學(xué)生,，讓他們記住,，就可完成任務(wù)。而在新課程中,，語文教師的角色已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，成為了啟導(dǎo)學(xué)生的重要角色。語文教師需要明確課程目標(biāo),，探究學(xué)生的內(nèi)心世界,，不斷開發(fā)創(chuàng)新的課堂方式，使學(xué)生在思想和心理層面得到實質(zhì)性的支持和啟示,，并且激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力,。這需要語文教師不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論，反思自己的教學(xué)方式和方法,，不斷進步和提升,。

第三段：新課程對課堂教學(xué)的影響。

新課程要求課堂教學(xué)不再是單一的知識傳授，而是更加多元的活動和任務(wù),。在語文實踐中,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種各樣的學(xué)術(shù)、文學(xué),、文化和實踐活動，讓學(xué)生更深入,、更全面,、更系統(tǒng)地掌握語文的核心能力。集體討論,、合作學(xué)習(xí),、賽事競賽等方式都能更好的體現(xiàn)新課程的特點，使海量語文知識在語言實踐中得到融匯貫通和鞏固,。

第四段：新課程對評價方式的影響,。

傳統(tǒng)語文教學(xué)評價主要是靠考試分?jǐn)?shù)來衡量，而新課程則要求教師采用多元化的教育評價方式,。除了考試,，還要考慮到學(xué)生的思維能力、邏輯思維能力,、反思和評價能力等多個方面的評估,。這樣的評估方式使學(xué)生得到更多的培養(yǎng)，更全面,、全面地了解自己的優(yōu)缺點,，使教學(xué)評估更加科學(xué)和公正。并且,，新課程還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的積極心態(tài)和自我潛力,，不斷挖掘和釋放自己的能量。

第五段：新課程給語文教育帶來的機遇和挑戰(zhàn),。

新課程給語文教育帶來了很多機遇和挑戰(zhàn),，語文教師需要緊跟教育改革的步伐，提高自己的能力和素質(zhì),，進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，把握教學(xué)風(fēng)格和風(fēng)范。同時,，新課程也強調(diào)教師的個性化發(fā)展,，要求語文教師不僅成為傳道、授業(yè),、解惑的良師益友,，更要成為啟示、促進和培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的引領(lǐng)者。這就需要語文教師不斷學(xué)習(xí)和成長,，達到與時俱進,、開拓進取的境界，不斷適應(yīng)學(xué)生和社會的變化,，為語文教育發(fā)展和國家人才培養(yǎng)做出更大的貢獻,。

語文教師說課心得體會篇四

本人于xx年7月被評為小學(xué)語文高級教師，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年，主要工作總結(jié)如下：

身為教師,，為人師表,，我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足,，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、互幫互助,。在工作中,，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅持早到晚歸,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實踐中,。然后虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長處,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實踐,、研究、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研、勇于探索,、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際,，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點。課前,，我積極鉆研教材,、教法、學(xué)生,、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失,，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個家庭,，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗,。

語文教師說課心得體會篇五

語文教育始終是教育中的重中之重，作為語文教師,，我們的工作不僅是傳遞知識,，更是傳承語言文化。在語文教學(xué)中,，口語表達是非常重要的環(huán)節(jié),。然而，教師的口語能力直接影響學(xué)生的口語水平以及思維能力的提升,。因此,，在這篇文章中，我將分享我在口語課程中的體會和心得,。

第二段：思想啟蒙的重要性,。

口語課程不僅是學(xué)生提高口語表達能力的重要手段，否則它也能啟發(fā)學(xué)生的思想,、提振學(xué)生的自信和想象力。在我的語文口語教學(xué)中,，我經(jīng)常使用開放性問題來進行互動討論和思考,，可以促進學(xué)生的思辨和批判性思維，提高學(xué)生的思考水平,。這些方法不僅能夠幫助學(xué)生在口語表達上取得進步,，同時也能夠引發(fā)他們對知識的深入探究和思考。

第三段：語音的注意和鍛煉,。

語音是語言溝通的基礎(chǔ),，而全面的語音知識對于口語的表達至關(guān)重要。在我的課堂中,，我不僅重視學(xué)生掌握基本的語音知識,，還注意培養(yǎng)學(xué)生的語音發(fā)音能力。除了通過矯正學(xué)生的發(fā)音錯誤,，還通過大量的課后練習(xí)來練習(xí)發(fā)音,，同時提高學(xué)生的自我意識，可以不斷改進自己的發(fā)音,。這種方法使學(xué)生獲得優(yōu)美的發(fā)音技巧的同時,，也提高了學(xué)生的口語表達能力。

第四段:利用情景模擬和討論,。

語言能夠用來表達情感和描述事物,，因此在課堂中使用情景模擬和討論能夠使學(xué)生更加深入地體驗和表達自己的情感,，也使學(xué)生在口頭描述和表達思想方面取得更大的進步。在我的課堂上,，我會經(jīng)常通過情境模擬和小組討論加快學(xué)生的口語表達能力的提升,。這也可以使學(xué)生更好地理解日常生活場景和更自然地表達自己的思想感受。

第五段：跟進練習(xí)和回顧運用,。

在語文教育中,，即使學(xué)生在課堂上取得了較好的口語表達能力，練習(xí)的必要性也是必不可少的,。因此,，我常會結(jié)合較為靈活的教學(xué)方式為學(xué)生提供個性化的練習(xí)，例如聽說讀寫等,。同時,，回顧運用也是具有重要意義的。我會鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用口語,，例如開展寫話活動,、口頭演講等，來提高他們口語表達的實際功效,。

結(jié)論,。

在我對語文教育的探索中，口語教育是不可或缺的一個環(huán)節(jié),。我的方法可能并不完美,，但我相信隨著實踐的不斷嘗試和總結(jié)，一定能讓我的教學(xué)方法越來越精致,，同時也能讓學(xué)生在語文口語中表達更好的自己,。

語文教師說課心得體會篇六

目前中專學(xué)生的語文水平來看，實在不容樂觀,。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思,。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視,。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識,，都是以專業(yè)課教學(xué)為主,，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動,，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性,。

2.教師授課隨意性大,。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力,，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了,。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時的隨心所欲,，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是,，任意發(fā)揮想像,，只要學(xué)生愛聽，有趣味,，能逗笑,，評教好就行了。因此,，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容,，缺乏教學(xué)原則，授課無深度,。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降,。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減,，語文作業(yè)草率應(yīng)付,。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué),，記敘文,、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí),。因此,，不愿動腦,，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降,。

二,、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策。

l.打破舊的教學(xué)模式,，構(gòu)建新的課堂設(shè)想,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。但以素質(zhì)教育為中心的今天,，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念,，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價值取向,。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境,，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識,，在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,，它由教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程,、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,，這樣的框架可以把整個教學(xué)設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學(xué)生智慧的火把,，這才是我們所追求的課堂教學(xué),。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”,。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點,，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學(xué)模式。而教學(xué)互動的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”,?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，引導(dǎo)把握知識的重點,、難點，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點,，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散,?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學(xué)過程中不再是消極的“等,、靠,、聽、記”,，而是主動地參與討論,、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新,。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，體現(xiàn)了以促進學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點,，強化能力訓(xùn)練,，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進行完美的組合,，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。

3.實施人文教育,，陶冶學(xué)生情操,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考,、認(rèn)識、理解,、體驗,、演繹人生的舞臺。在新教材里,，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂,。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感,。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,，在新教材中也不乏弘揚愛國主義,，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,，寓教于樂,，動之以情，曉之以理,，與學(xué)生共同賞析,，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等,、和諧,、自由、愉快,、民主的課堂氛圍中,，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,，讓語文陶冶情操,。

4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,，而是一場教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念,，教學(xué)方法的改革才能有新思路,、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師不是課程被動的執(zhí)行者,，而是課程的積極促進者、發(fā)展者,，教師可憑自己的學(xué)識,、經(jīng)驗和個性來分析、處理,、調(diào)適教材,，設(shè)計自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課,。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求,。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想,，不是一般地拓展知識面,，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新,。

1,、轉(zhuǎn)換觀念，增強學(xué)生口語交際能力的意識,。

2,、聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件,。

學(xué)生上了中職學(xué)校后,，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言,，而是遇事,、看問題，要多看看,、多想想再說,，擔(dān)心說錯了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯誤見解,，又怕傷了同學(xué)之間的感情,。一句話，就是不愿多說話,。教學(xué)中,，可聯(lián)系學(xué)生實際，開展一些口語交際能力的活動,，例如,，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言,，課前三分鐘演講,，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談,、答問,，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學(xué)生利用各種機會多說話,，尤其是當(dāng)眾說話,，說話交流時提醒學(xué)生不隨便、不馬虎,，注意特定的情境,，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象,、機智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達能力,。對于那些羞于啟齒、言語木訥,、辭不達意的學(xué)生,，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題,。如果今天說不了,，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒,，一抓到底,，直到學(xué)生能說、會說,、說得清楚,。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定,，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭,。通過這些活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到,，這些能力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高,、用處更多、社會適應(yīng)性更強的基本的口語交際能力,，這些能力的提高,，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義,。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話,、善于說話的能力。

3,、廣泛閱讀,，拓寬學(xué)生口語交際的知識面。

中職學(xué)生之所以不愛說話,，除上面所說的羞于啟齒,、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因,，那就是他們平時課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說,，特別是上網(wǎng)打游戲,，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀,，甚至根本不閱讀,，以至說起話來言辭短小，干癟癟的,，前言不搭后語,，更談不上觀點鮮明、內(nèi)容充實,、用詞妥帖,，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸,、條理清晰而幽默風(fēng)趣,。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服,，也很難引起別人的感情共鳴,。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中,，首先制定學(xué)生的閱讀計劃,，有計劃地指導(dǎo)他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文,，以及古今中外的優(yōu)秀名著,，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記,，同學(xué)之間相互交流,，實行不定期的檢查評比。這樣,，以讀促寫,，以寫促讀,，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，拓寬了學(xué)生的知識面,，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達,，增添了不少有說服力,、感染力和吸引力的語言材料,。

4,、實地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。

總之,，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境,，充分挖掘語言交際的精彩之處,，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學(xué)生,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要,。

語文教師說課心得體會篇七

一年前的九月，帶著喜悅與期盼,，我的教師生涯正式開始了,。

時間回到兩年前，畢業(yè)在即,，宿舍里八個人只有一位參加了招教考試,，剩下的和我一樣，心里都把教師這個職業(yè)作為最后的選擇,，不到最后不去“當(dāng)孩子王”,，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心,，一心想自己干出一番事業(yè),，可是現(xiàn)實挺殘酷，沒有人會在乎剛出校門的學(xué)生,，四處碰壁,，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開了上學(xué)的城市，銳氣削減了,，意志卻磨練了,。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報名參加了,，匆匆?guī)讉€周的復(fù)習(xí),，本想問題不大,，現(xiàn)實卻告訴我：“你還不夠格?！蓖炊ㄋ纪?，態(tài)度決定一切，我于是去代課,，美麗的校園,，可愛的同事與學(xué)生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個職業(yè),，心里有一種渴望越來越強烈,，一定要成為一名真正的老師。

愿望實現(xiàn)了,，某個地方,，某間教室，有屬于我和學(xué)生們的一片天地,。一年了,，有句話時刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。

我有幸來到了中學(xué),，以前過年走親戚的時候,，幾次路過虎山中學(xué)門口，都要往里瞟一眼,，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方,。初次踏入學(xué)校，陌生而又熟悉,，在這里我遇到了我的團隊,，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來,，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵,，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。

之后的日子里,，我每天早早來到學(xué)校,，打開辦公室的門，然后去教室,，慢步一圈,，邊走邊看，目光掃過每一個學(xué)生的臉,，尋找一些細(xì)微的變化,。然后回到辦公室，把地掃一遍,。冬天的時候騎電動車一路上很冷,，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多,。

雖有過一年的代課經(jīng)歷，但面對新的學(xué)生,，不一樣的學(xué)段,，我感到無從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩,，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及教育教學(xué)等問題,，漸漸的就理出了一點頭緒，在這里對他們表示由衷的感謝,。

印象較深的是班委和課代表的評選,，那天我走進了蘇老師的7班，他們班的競選活動正如火如荼,，通過觀摩與思考,，我也組織我班的學(xué)生進行班委和課代表的評選,，先報名崗位,，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說,，最后由同學(xué)們打分,。雖然同學(xué)們來自不同的小學(xué)，彼此幾乎不認(rèn)識,，但熱情勁十足,，競爭非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時間確定了班委和課代表的名單,，看著評選出來的小干部,，我像打了一個勝仗，偷偷的樂了,。

關(guān)于班級日常管理,，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長制度，班長輪流做,，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來,，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺前念給同學(xué)們聽。周五的時候由兩位副班長進行一周總結(jié),，針對這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進行獎懲,。六年級上學(xué)期結(jié)束時每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長，都體驗了值日班長的辛苦,。下學(xué)期的時候值日班長制度作了一些調(diào)整,，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長，周一到周五每天一位,，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱職的,，威信很高,，更有利于班級管理。

試用期即將結(jié)束,，一個嶄新的學(xué)期即將開始,，今后的日子里我會更加努力的去做好一名教師，忠誠于人民教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，甘于奉獻。在教學(xué)工作方面,，虛心請教,，刻苦鉆研，積極認(rèn)真?zhèn)湔n,，激發(fā)學(xué)生興趣,，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機會,，多讀書,，不斷提升個人素養(yǎng)。關(guān)愛每一位學(xué)生,，用高尚的師德師愛去育人,。

“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊,，而是水的且歌且舞,。”相信堅持與付出定會收獲美麗的人生,。

語文教師說課心得體會篇八

自從市教育局,、進修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來,，今年又報名參加遠程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論知識,，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,，自從報名以來及遠程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個性,，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。個性意識強,，個性教學(xué)主動性明顯,，愈能有效地進行與指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣,，個性意識越強烈,，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨立自主的個性,，是實施個性語文教學(xué)的前提。

思路要新穎,，不同凡響,，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路,。首先要有超前意識,，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意,。不拘泥于教參,，不受名人名言的束縛,，用自己的個性去演繹作品的個性,，更可以用自己的個性進行教學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話,，講真實的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。個性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵、啟發(fā),、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動,、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想,、體驗之中融入學(xué)生個性的理解,，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智,，相機誘導(dǎo),，體悟傳神，發(fā)展個性”,。就是運用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智，以個性培養(yǎng)個性,，以情感增進情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個性。

教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果,。

首先,，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué),，教師要促進師生雙邊交流,，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想與觀點的碰撞下,，觸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力,，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間,，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀,，多組織學(xué)生走出校門，走上社會,，開拓學(xué)生的視野,，擴大學(xué)生的社會接觸面與知識面。

1,、問題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6、逆向探究法。

語文教師說課心得體會篇九

近年來,，教育部對于我國教育體系的改革日新月異,。特別是針對初中語文課程的教學(xué)模式進行了全面升級，加強學(xué)生思考能力,，注重創(chuàng)新教學(xué)方法,。作為語文教師，我有幸參與到了這一改革的進程當(dāng)中,，并在實踐中有了一些心得體會,。下面將這些心得分享給大家。

第二段：關(guān)注學(xué)生情感與認(rèn)知的平衡,。

新課改要求增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，這就要求我們教師要在學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求之間找到平衡。我們在課堂上不僅要將知識灌輸給學(xué)生,，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗和認(rèn)知的真實反映,。我在課堂上常常引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生自己提出問題,，分析問題,，并找到問題的答案。這往往能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的思考能力,，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

第三段：強化知識點的互通,。

教育部新課改的另一個重要特征就是課程之間的互通,。這要求我們語文教師必須要適應(yīng)這種新的教學(xué)要求，將語文教育與其他學(xué)科聯(lián)系起來,，形成一種知識交融的氛圍,。在我自己的教學(xué)實踐中，我要求學(xué)生在語文課上要適應(yīng)與其他學(xué)科的交叉知識,，了解新的知識體系,，讓學(xué)生的知識面更加廣泛。

第四段：強化學(xué)科的跨界整合,。

教育改革的一個新趨勢就是將不同學(xué)科的知識整合起來,，構(gòu)建更加豐富的知識體系。我認(rèn)為,，作為語文教師,，我應(yīng)該要充分利用其他學(xué)科的資源，以達到更好的教學(xué)效果,。我在課堂上常常引用哲學(xué)和心理學(xué)的知識,，讓學(xué)生對所學(xué)知識得到更深入的理解和體驗,，實現(xiàn)跨界整合。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加感興趣,，更加注重學(xué)習(xí),。

第五段：總結(jié)。

總之,，在教育改革的大潮下,，語文教育的效能是我們必須要重視的。教育部新課改為我們提供了一個很好的平臺,，可以幫助我們在教學(xué)過程中實現(xiàn)更優(yōu)化的效果,。我們作為語文教師，需要不斷探索新的教學(xué)模式,，提高自己的教育敏感度,，從而實現(xiàn)教學(xué)效果不斷提升的目標(biāo)。

語文教師說課心得體會篇十

近年來,，教育部門在教師培訓(xùn)上下足功夫,。特別是語文教育，在各級學(xué)校中都有其獨特的地位,。而語文教師試講課程,，則被視作一項重要的評估方式。這一教師職業(yè)發(fā)展成長的機會,，讓我們對教學(xué)的理解,，知識儲備，以及教學(xué)方法有了更深刻,、更準(zhǔn)確的認(rèn)識,。在這次試講過程中，我體會到了很多,，讓我對于教學(xué)有了更駕輕就熟的感覺,，并收獲了很多有益的經(jīng)驗。下面,，我將通過五分段式的文章,，分享我的一些體會和心得。

第一段：認(rèn)識試講與備課重要性,。

試講是語文教育系統(tǒng)評估的重要方式,，也是教師發(fā)展的重要途徑，因此認(rèn)真?zhèn)湔n,、組織課堂十分關(guān)鍵。在試講前,，我花了大量的時間去準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料,，深刻地認(rèn)識到了試講準(zhǔn)備工作的重要性,。我認(rèn)真分析了文本，概括了主題,，提出了明確的教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計出了符合他們理解能力的教學(xué)策略,。在整個備課過程中,，我不斷問自己“為什么，怎么做”等問題,，從而加深了對這篇教材的理解和教學(xué)思路,。

第二段：課堂教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計的關(guān)鍵性。

在試講課程中,，課堂教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計是關(guān)鍵,，尤其是針對學(xué)生的情況做出調(diào)整。有效的教學(xué)策略可以大大提高學(xué)生的興趣,，也可以使得學(xué)生更好地掌握知識,。在試講課堂的過程中，我運用了多種授課方法,，如“問題引導(dǎo)法”,，“聯(lián)想法”，“比喻法”等,，使學(xué)生在輕松的氛圍中主動思考,，提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

第三段：學(xué)生課堂參與度和積極性的關(guān)聯(lián),。

語文課程是一門需要綜合素質(zhì)的學(xué)科,，需要學(xué)生們多方面學(xué)習(xí)。在試講課堂中,，學(xué)生的參與度和積極性與課堂效果的關(guān)聯(lián)非常緊密,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我采用了多種策略如“漫畫詮釋法“,、“塑形法”,、“情景模擬法”等，同時也不斷引導(dǎo)學(xué)生展示個性,，充分表達思維和感情,。

第四段：從學(xué)生的反饋中了解情況。

教學(xué)需要及時調(diào)整,，因此語文教師應(yīng)該從學(xué)生反饋中了解情況,。在試講的過程中，我始終在意學(xué)生的反饋,，檢查他們的學(xué)習(xí)情況,，并適時調(diào)整教學(xué)策略,。通過學(xué)生的反饋，我也可以不斷補充課堂教學(xué),，進一步掌握他們的實際情況,，不斷提高教學(xué)效率。

第五段：總結(jié)體會和思考,。

對于試講課堂,，我認(rèn)為這是一次很好的機會，透徹理解學(xué)生的需求,、提升自身能力,。我從中也切身感受到了一些教學(xué)方法的優(yōu)缺點，更好地掌握了語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵點,。在未來的教學(xué)過程中,，我將繼續(xù)嘗試各種不同的教學(xué)策略，用心聆聽學(xué)生的反饋,，針對不同的學(xué)生以及教學(xué)場合,，進行靈活的授課。

總之,，對于任何單一的教學(xué)課程來說,，這都是一次難得的機會，需要在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最大的效果,。通過試講,，我們不僅可以進一步提高教學(xué)水平和教學(xué)理念，更能夠不斷優(yōu)化教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,。只有不斷進步，才能更好地為學(xué)生的未來發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備,。