總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇一

教師只有堅持讀書，不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水__和理論知識,，才能成為一名合格的教師,。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長對學(xué)生的期望高,，學(xué)校對教師要求高,，而學(xué)生卻是無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學(xué)生,。讀完《給教師的100條建議》以后，真的覺得這是一本值得我們一讀的好書,。書中的建議和勸告看似淺顯,，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動,、明白,，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā),。每一條建議都有益于教師開闊眼界,，提高水__，它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪,。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒,。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,、反思,。

現(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議結(jié)合自己的體會談?wù)剬筮M(jìn)學(xué)生應(yīng)該怎么做：

一,、教師心存博愛，教育永不言棄,。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生,，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評,、寫檢查,、罰掃地……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實(shí)處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,?！闭樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不能放棄,，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色,！

作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是,，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當(dāng)做一個__等的人來對待,，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時,，教導(dǎo)才能成為教育,。教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。我們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功,，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣,，每一天自己都有新的收獲,。

《給教師的一百條建議》這本書還告訴我們：每個學(xué)生都是可造之材,，找到了合適的教育方法，就不會有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,。他用畢生的精力在研究學(xué)生,，研究教育教學(xué)工作。在他的眼里,，這世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生,，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面,。所以他對后進(jìn)生從來不放棄,，而是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn),，進(jìn)而尋找到幫助學(xué)生的方法,，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”,。我想,，蘇霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學(xué)生,、熱愛教育事業(yè)密不可分的,。而我們呢，提高不了后進(jìn)生,，便抱怨他們,，甚至是放棄他們,，在如今的應(yīng)試教育下，一些老師失去了等待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的耐心,，再加上__時忽視了閱讀的重要性,，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學(xué)生更無從談起,。這樣又怎能幫助后進(jìn)生提高呢?讀了此書我有了方向,，想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書籍，想要幫助后進(jìn)生就一定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研究學(xué)生,。兩者相結(jié)合,，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣。

二,、轉(zhuǎn)變教育角色,，教會學(xué)生思考。

蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處,，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈”,。

老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題,，他們對學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難,，不僅僅需要孩子們集中極大的______,，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識,，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì),，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們____地自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來,。

從書中我也深深地領(lǐng)悟到,，我們教師要重視自身角色的轉(zhuǎn)變，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。當(dāng)有些知識在學(xué)生中有人了解,，有人不懂時，教師的最佳角色就是活動的____者,、協(xié)調(diào)者,，讓“知道的人講給不知道人的聽”。愛因斯坦也指出：“教師最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動,?！币虼?，我們應(yīng)通過建立合作學(xué)習(xí)的共同體，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗(yàn)知識的形成過程,，盡管他們的語言很幼稚,、很可笑、甚至不完整,，但他們傳達(dá)的思想?yún)s是一致的,，只要教師不時地矯正、提升,，教學(xué)的效果應(yīng)是十分明顯的,。唯有這樣，我們才能“找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式”,，才能更加正視“教師的身份”,。

學(xué)____存在困難，首先是兒童不愿意動腦筋,，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事，確實(shí),，學(xué)習(xí)是要付出一定的代價的,。“無論一個兒童感到如何困難,，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會思考,。應(yīng)當(dāng)使書籍成為他的快樂的源泉。語言應(yīng)當(dāng)進(jìn)入他的精神世界,，成為他個人的財富,。”學(xué)習(xí)落后的兒童,，我們在幫助他們時,，不是直接給予他答案，而是一步步引導(dǎo)他去自己尋求答案,，使他學(xué)會思考。

三,、調(diào)整情緒,，____學(xué)生______,。

蘇霍姆林斯基說：“要能把握住兒童的______，只有一條途徑,，這就是要形成,、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲,、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,，進(jìn)行腦力活動的自豪感,。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中的______不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題,，特別是學(xué)困生的思想特別愛開小差,。其實(shí)很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差,，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學(xué)起.如果我們放任自流,，他們的學(xué)習(xí)成績會更差;但如果采用________,，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正,，說不定這時候正是“身在曹營心在漢”,，因?yàn)樗麄儾]有從心底里認(rèn)同！看來怎樣才能使學(xué)困生的______集中是值得我們深思的,。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的______，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒,，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理,，進(jìn)行腦力勞動的一種自豪感。

這樣的話說起來容易,，做起來卻有一定的困難,。我們在__時的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動他們的積極性，如做一些猜謎小游戲,、動手動腦的活動等,，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,。課堂上教師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法,，盡量做到講解生動活潑，深入淺出,，從而使他們對所學(xué)知識感興趣,，進(jìn)而集中______。還要采用適當(dāng)降低要求,，低起點(diǎn),，小步子,，多鼓勵和少批評等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，從而使學(xué)困生逐漸進(jìn)步,。教師可有意識的出一些較簡單的題目,，然后叫他們____板演或回答，若“學(xué)困生”答對,，則予以表揚(yáng),，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，讓他們享受成功的滋味,，使他們意識到自己也是可以學(xué)好的;若沒答對,，教師也應(yīng)予以鼓勵，相信他們下次能夠會做,，讓他們感受到老師對他們的信任,。逐步改變他們頭腦中在學(xué)____總是比別人差一等的印象,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極爭取,努力向上。

四,、加強(qiáng)學(xué)生閱讀,，提升學(xué)生素質(zhì)。

書中有這樣一條建議：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要____…”,，閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事,。老師想提高自己的教育教學(xué)水__需要大量地閱讀書籍，后進(jìn)學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀,。閱讀是一切智慧和力量的源泉,。例如他在“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”中說：“請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激,。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的____,。學(xué)生思考得越多,，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳,，而你,，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了,?！甭?lián)系實(shí)際看來，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任____的讀,，而是因人而異,，有指導(dǎo)性的閱讀,。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅持讀書,，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟?！彼自捳f的好：站得高,，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多,，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多,，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了,。所以作為教師,，我們自己要有廣博的知識,，創(chuàng)新的思維,。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學(xué)生來,。為了孩子們的一生發(fā)展,，也為了自己能夠游刃有余、開心工作,，讓我們來閱讀吧,！

以上只是我在閱讀《給教師的100條建議》所獲得的一些粗淺的體會，通過精心地閱讀,、細(xì)細(xì)地品嘗,，在應(yīng)用實(shí)踐中體驗(yàn),、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道遠(yuǎn)的,，在以后的教學(xué)工作中,，我要把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前思想上的不合理觀念,，堅持在上課時積極運(yùn)用這些知識,，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的工作,，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。

青少年讀書月活動總結(jié)篇二

學(xué)校本就是讀書的地方,，讀書不僅僅能夠增長知識,，開闊視野，還能活躍思維,，啟迪智慧,。為了推進(jìn)學(xué)校書香學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣,，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的成效,。

讀書月從籌劃,、開展活動到成果展示歷經(jīng)兩個多月，活動項(xiàng)目多,，參與人數(shù)多,，影響也較大。體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。

在教研室提出“讀書月”構(gòu)想時，王朝興校長就充分給予肯定,，并要求教研室立刻成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示,，我們在制定方案時就有了信心,。

二、組織有條不紊,。

教研室作為方案的制定者和具體落實(shí)者,，首先確定了組織機(jī)構(gòu)，決定由語文科組和書香學(xué)校建設(shè)研究課題小組共同來承辦活動。

三,、資料豐富,，師生重視。

本次讀書月活動本來擬定涉及十多項(xiàng)資料：國旗下詩歌朗誦,，“五個一”讀書專題班會,，讀書手抄報評比，優(yōu)秀讀書筆記展示,，好書推薦,，閱讀分享會，讀書辯論會,，閱讀競賽,，名家講壇，讀書征文競賽等,。之后因場地和時間限制,，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機(jī)會再舉辦,，而其他的項(xiàng)目都已完成,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇三

班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式,，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義,。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書—師生攜手共讀一本書，讀完,、讀懂;做好一件事—教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生精讀一本書,，寫好一篇讀后感;樹好一榜樣—樹立一個讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神,。

1,、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。每周二中午我班學(xué)生可以在規(guī)定的時間到圖書室借閱,，供學(xué)生自由選擇,，進(jìn)行自主性閱讀。

2,、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主,，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書，本學(xué)期我班的圖書量已經(jīng)達(dá)到100多本,，涉及人文歷史,，天文地理以及童話動漫等,。為了提高班級圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理,，制定班級圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的李涵同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄,，同時也負(fù)責(zé)做好圖書的更新,、交換和補(bǔ)充。

3,、出好黑板報和布置學(xué)習(xí)園地,。學(xué)習(xí)園地也中經(jīng)常更新著同學(xué)們讀書后的感想。

4,、落實(shí)好讀書時間,。為了讓讀書活動有序開展，我認(rèn)真制訂了“書香班級”的讀書計劃,。計劃中為了保證學(xué)生讀書時間,，安排學(xué)生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節(jié)固定為學(xué)生自由閱讀課外書的時間,，第三節(jié)是學(xué)生讀書交流時間,。每周星期三、五是學(xué)生借書和還書時間,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇四

本學(xué)期將讀書作為班級特色,，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書,，好讀書,，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo),。為努力營造良好的班級讀書學(xué)習(xí)的氛圍,，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時間，整個過程,，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來,，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅,，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻,，也有讓人苦惱的短暫瞬間,；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂,。

期初,，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃,。一接到工作,，我就開始思索起來,，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益,。良好的開頭是成功的一半,。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定,，行為規(guī)范教育是很有必要的,。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育,，如在行為上,，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì),，不遲到早退,。放學(xué)后的路隊要整齊，有精神,，講文明,，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容,，要融洽相處,。

在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會,，使班級工作便很快上軌,，為今后班級各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作,。

1,、師生共同討論。

學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人,。晨會課,，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見,，二則可以調(diào)動孩子們的積極性,，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成,。學(xué)生各說己見,，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2,、用心布置教室,。

特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃,。另一頭忙著搜集資料,，布置教室,。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級,，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是,，我設(shè)計了以下的特色內(nèi)容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)志,；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品,，思量惟有讀書高”的對聯(lián),，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語。

同一時期,，我還出了一期全新的黑板報,，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新,?？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興,。晨會課,，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀,，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立,，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

青少年讀書月活動總結(jié)篇五

結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)際,，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗,，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道”的宗旨,，我園開展了讀書月系列活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、開展了教師讀書活動：“我讀書,、我成長,、我快樂”

1、倡導(dǎo)了教師與家長結(jié)伴,。教師制定幫扶讀書計劃,，由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流,，與孩子一起共同閱讀,，共同成長。

2,、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動,，交流讀書心得,、好書推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí),。

二,、借書活動：“我和好書交朋友”

1、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀,，我園的藏書有故事類,、經(jīng)典類、手工制作類,，等書籍,。都受到家長和孩子們的歡迎，家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去,。家長和孩子們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛惜書籍,。

2、創(chuàng)設(shè)完善班級“閱讀區(qū)”,，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進(jìn)教室,，與同伴之間分享閱讀。

3,、開展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動,，本活動每周邀請一名家長進(jìn)課堂為孩子們講故事，本活動的開展既促進(jìn)了家長又鼓勵了孩子,?；顒游猜曃覀冞€評選了“我最喜愛的故事媽媽”，收到了較好的效果,。

通過開展讀書月活動,，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進(jìn)了家園合作,，延伸了課堂外學(xué)習(xí),。本次活動中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇六

自活動開始策劃以來,，校團(tuán)委也大力支持，制定了主題明確,、措施有力,、便于操作的活動方案。通過周密部署,、細(xì)化分工,、明確責(zé)任，確保了讀書月活動深入有序地開展,。

二,、宣傳力度大,，影響深遠(yuǎn)。

本屆讀書月活動積極發(fā)動校園社團(tuán)參與,，通過在圖書館及校園內(nèi)張貼大幅標(biāo)語海報,，借助各社團(tuán)和圖書館館刊、各校園網(wǎng)站及瀟湘晨報等媒體多層次,、多途徑宣傳報道“讀書月”活動,，使得此次活動輻射面廣，影響深遠(yuǎn),。

三,、活動豐富多彩,，成效顯著,。

本屆讀書月活動在“潤澤經(jīng)典、品味書香”的主題下,，開展了包括“經(jīng)典圖書閱讀,、智慧大比拼、讀書與人生的征文”等活動,。形式多樣,、內(nèi)容豐富且意義重大的活動深受學(xué)生們的歡迎。

1,、經(jīng)典圖書閱讀,。

各個班的同學(xué)們都以演講的形式誦讀中華的經(jīng)典文章，重新去探索了中華文化的奧妙,，體驗(yàn)了名人飄飄欲仙的境界,。找到了讀書的快樂。

2,、“讀書與人生”的征文比賽,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇七

為了活躍校園文化，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養(yǎng),，便于指導(dǎo)工作,。同時，為了提高師生的文化底蘊(yùn),，讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣,。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動：

本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強(qiáng)學(xué)生文字素養(yǎng),，培養(yǎng)實(shí)踐能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

我們要求教師利用午休時間與同學(xué)一起讀書，共同學(xué)習(xí),，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目,，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考,，完成了兩百多篇閱讀心得,。

在學(xué)生群體中，學(xué)校利用廣播站和宣傳欄,，評選出每周一個“讀書之星“,、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會,，充分利用語文課,，由語文老師組織，開展讀故事,，演話劇和演講等文化活動,。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書,，并介紹了自己在家讀書的情況,。在學(xué)校的號召下，不少同學(xué)參加了征文比賽,。全校同學(xué)熱情高漲,，參與面廣，文章質(zhì)量高,，有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上,。

各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實(shí)三個“一”,，即讀好一本書—師生攜手共讀一本書,，讀完、讀懂,；做好一件事—教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,，邊讀邊記；樹好一榜樣—樹立一個讀書好榜樣,，實(shí)踐一種讀書精神,。

青少年讀書月活動總結(jié)篇八

近年來，__小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)全校師生讀書活動,，積極呈現(xiàn)__的“草根閱讀”面貌,，讓師生要求閱讀逐漸轉(zhuǎn)化為自覺閱讀。

1、營造良好的讀書氛圍,。學(xué)校除了圖書室,，教師辦公室、走道,、教室都成立了圖書角,，讓師生在學(xué)習(xí)、工作之余隨手可取讀物,。學(xué)校每周開設(shè)了2節(jié)閱讀課,，分別由語文老師和閱讀課專職教師執(zhí)教，有效指導(dǎo)孩子們閱讀,，除此之外,，教師還充分利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生讀書。

2,、構(gòu)建豐富的閱讀資源,。學(xué)校在確保3000余冊的書籍積極流向師生后，隨時補(bǔ)充學(xué)校圖書,，倡導(dǎo)家長為孩子購買,，并利用家長會,、班級微信群,、qq群指導(dǎo)家長購買、讀書,，引導(dǎo)家長參與孩子閱讀,。

3、建立健全讀書組織,。學(xué)校圍繞讀書活動成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，圍繞讀書目標(biāo)定期組織教師進(jìn)行讀書與交流；班級中成立班級讀書會,、讀書小組等,，為學(xué)生閱讀充分搭建平臺。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,。教師進(jìn)行現(xiàn)場文撰寫與評比交流，開展讀書沙龍研討,、讀書心得交流,；學(xué)生堅持了現(xiàn)場作文賽、課前故事,、學(xué)校班級講故事比賽,、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞,，以及這期開始的周一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動,，激發(fā)師生的讀書熱情,。