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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿 教研活動(dòng)情況總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿 教研活動(dòng)情況總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-29 22:38:02
教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿 教研活動(dòng)情況總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)
時(shí)間:2023-12-29 22:38:02     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇一

20__年11月18日至20日,,由中國(guó)教育學(xué)會(huì)嘗試教學(xué)理論研究會(huì)和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國(guó)協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)”在江蘇省_中學(xué)舉行,。來(lái)自山東、廣東,、江蘇,、浙江等省的教育專家和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會(huì)議。會(huì)議期間聆聽(tīng)了兩場(chǎng)報(bào)告:特級(jí)教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長(zhǎng),、特級(jí)教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》;觀摩了17節(jié)課:_中學(xué)11節(jié),、江蘇宜興中學(xué)、常州26中,、浙江實(shí)驗(yàn)中學(xué),、寧波榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東佛山南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽(tīng)課,、聽(tīng)報(bào)告,、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個(gè)角落,,對(duì)_中學(xué)有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來(lái),,以饗讀者,。

18日下午2時(shí),陳_金校長(zhǎng),、_勇副校長(zhǎng),、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué),,一路車船勞頓,,于下午五時(shí)3十分趕到了泰興市,入住金土地賓館,,一夜無(wú)語(yǔ),。19日上午八時(shí),我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū),。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,,頗具現(xiàn)代化氣息。整個(gè)校區(qū)很干凈,、整潔,,但紅花、青草,、綠樹(shù)少了些,,生機(jī)稍顯不足。上午九時(shí),,在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽(tīng)了_中學(xué)_林森校長(zhǎng)的報(bào)告《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》,。蔡校長(zhǎng)地道的泰興話令到會(huì)的不少外省教師聽(tīng)起來(lái)十分困難,好在旁邊的邱_華老師時(shí)不時(shí)地用普通話“翻譯”一下,,會(huì)場(chǎng)氣氛頗為輕松,。在報(bào)告中,,蔡校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的作用,,即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進(jìn)行,在考的過(guò)程中,,學(xué)生始終保持思維的緊張性,、針對(duì)性,考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感,、自豪感,。下午2點(diǎn),我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》,,算是真正見(jiàn)識(shí)了_中學(xué)“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。這堂課的主要任務(wù)是兩個(gè):整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語(yǔ)言。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時(shí)間,,所以本應(yīng)重點(diǎn)解決的品味語(yǔ)言顯得時(shí)間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生帶著問(wèn)題去自讀(可能就是蔡校長(zhǎng)說(shuō)的“考試”吧),,然后交流解答,。一堂課聽(tīng)下來(lái),總的感覺(jué)是容量偏少,,重點(diǎn)未能突出,,難點(diǎn)也未能很好突破,課堂氣氛較為沉悶,,尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有發(fā)表自己的見(jiàn)解(既沒(méi)有舉手主動(dòng)發(fā)言的意識(shí),教師也沒(méi)有關(guān)注到他們),。當(dāng)時(shí)我就在想,,如果學(xué)生課前能認(rèn)真預(yù)習(xí)一下,課堂上也許就能集中更多的時(shí)間去解決重難點(diǎn)了(事后得知,,_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí),,而是課堂上先學(xué)再教)。下課以后,,我們通過(guò)主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長(zhǎng),,在秦校長(zhǎng)的陪同下,找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師,。張老師說(shuō)要上課,,只給了我五分鐘的時(shí)間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。趁這難得的機(jī)會(huì),,我抓緊時(shí)間向?qū)W生作了簡(jiǎn)短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù),。本打算找這個(gè)班的語(yǔ)文老師了解一下學(xué)情,但跑了3趟辦公室都沒(méi)有見(jiàn)到一位語(yǔ)文老師,。第2天一大早,,我們就來(lái)到了洋_中學(xué)。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿,,頓時(shí)冷汗直冒:將近一半的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí),。我只好利用第一節(jié)下課時(shí)間敲開(kāi)教室的門,征得坐班老師的允許,,簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下預(yù)習(xí)情況反饋,,并請(qǐng)求學(xué)生利用課余時(shí)間再做做預(yù)習(xí),爭(zhēng)取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認(rèn)真批改影響了學(xué)生,,抑或是他們對(duì)我這位陌生的老師愿意接納,,也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動(dòng)了他們吧。在第3節(jié)課上,,他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解,、神采飛揚(yáng)的想像給我,,更給聽(tīng)課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,,一下課,,十幾位學(xué)生涌到了我面前,,要我的通信地址和聯(lián)系電話,并和我合影留念,。是呀,,孩子是有靈性的,都樂(lè)于表現(xiàn),、善于表現(xiàn),,只要你給他機(jī)會(huì),他就能給你意想不到的驚喜,。說(shuō)真的,,與會(huì)后所獲的壹等獎(jiǎng)相比,這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂(lè),。此次洋思之行,,收獲頗多,感觸也頗多,。

_中學(xué)作為一所全國(guó)知名學(xué)校,,每天都吸引著全國(guó)各地的教育同行前往觀摩、學(xué)習(xí),、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,還有她嚴(yán)格的管理,。筆者無(wú)意中見(jiàn)到某班學(xué)生百分賽考試細(xì)則,上面條款眾多,,對(duì)每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定,。對(duì)老師的管理也很嚴(yán),,從一張?jiān)驴纪▓?bào)中發(fā)現(xiàn),,有幾位教師因月考考場(chǎng)記錄的時(shí)間未填就被扣考核分3分。另外,,學(xué)生按班級(jí)排隊(duì)就餐這一點(diǎn),,我想很多學(xué)校是做不到的,。此外,更多的是她的神秘,。神秘之一是辦公室見(jiàn)不到一位教師(辦公室墻上有一條:教師晚上6:30至9:30集體辦公),,除了上課教師外,其他教師不知去了哪里,,想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時(shí)間除了極個(gè)別學(xué)生上廁所外,,走廊上、操場(chǎng)上見(jiàn)不到學(xué)生(都在班上,,有老師坐班);神秘之3是無(wú)論上課還是下課,,教室的前后門都是緊閉,想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,,我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說(shuō)過(guò):存在即合理。

_中學(xué)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外,,必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究,。繼_中學(xué)之后,我們廬中靠“以人為本,,教學(xué)合一”的改革在全國(guó)的影響逐步擴(kuò)大,。作為每一個(gè)廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)說(shuō),我們真正要落實(shí)的是“人本”思想,,其包括“生本”和“師本”,,即研究學(xué)生的需要和教師的需要,既要嚴(yán)格管理,,還要人文關(guān)懷,。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇二

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過(guò)籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動(dòng)又告一段落,。在活動(dòng)中,,全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看,,老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真,,有的老師還在資料上圈圈畫畫,提出自己的方法和不同的看法,,有的還做了筆記,。

由于有新的情況變化,我們的計(jì)劃提前在今天下午開(kāi)展,。我教研組召集全體教師們?cè)谖倚H龢寝k公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)評(píng),。教師們都單人單桌,大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測(cè)試,。晚上經(jīng)過(guò)我教研組的加班加點(diǎn)批閱,,終于揭曉了教師們的成績(jī),。

此次參加考語(yǔ)文知識(shí)測(cè)試的有四位老師,李朝海老師,、滕久陽(yáng)老師,、田玉老師、李增菊老師,。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績(jī),,有一位84分,還有一位78分,,平均分90分,。總體看這次基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)考出了教師的基本水平,。

有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表,。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè),甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié),。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì)修改復(fù)雜的病句,。

教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水,所以緊跟時(shí)代步伐,,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),,針對(duì)教師的不足,引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí),,多探討,、多總結(jié)。

總之,,在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師追求的最高目標(biāo),,為了這個(gè)目標(biāo),我們一直且永遠(yuǎn)的工作者,,奮斗著,。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇三

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),,也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為年輕教師,,我深知自己在教學(xué)上是幼稚且不成熟的,,教學(xué)工作中還有很多不足,,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),,我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

一,、教學(xué)理念的提升,。

雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋,教學(xué)技能也是非常薄弱,。面對(duì)當(dāng)今的形式,,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),,為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我們總結(jié)了教學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),,在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),,再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,,認(rèn)真鉆研教材,,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,,屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),,如細(xì)致備多少節(jié)課,,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂:量不在多,,貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三、教研方法的更新,。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),,我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

四,、建議。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能不能不要在假期學(xué)習(xí),,沒(méi)電腦,、沒(méi)網(wǎng)絡(luò)的家庭很不好學(xué)習(xí)啊!

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇四

我們宅城中心小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,216名學(xué)生,,教師平均年齡45.7歲,。幾年來(lái),我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入,,現(xiàn)有4座多媒體教室,,裝備了電子白板設(shè)備,這些教學(xué)設(shè)施的投入,,為我校的主題教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持,。

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小校際間差距,,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用,在縣教研室和鎮(zhèn)中心教研組的精心指導(dǎo)和組織策劃下,,上學(xué)期我校開(kāi)展了主題教研活動(dòng),,其主旨是:以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,,更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí),、交流、研討的平臺(tái),,進(jìn)而深入研究教研主題,,探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量,,以迎接省教學(xué)評(píng)估,。

設(shè)備,對(duì)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué),。課后,學(xué)科教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,所有聽(tīng)課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討,。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,,具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,,坦誠(chéng)直言,,通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥,,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,,對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解,。通過(guò)研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,,而且在濃郁的教研氛圍中,,大家真正享受了教研。 鎮(zhèn)中心教研組對(duì)這次教研活動(dòng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程給予了充分肯定,,同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見(jiàn),,為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用。

雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法,、教學(xué)手段,、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署,但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題,,這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,,督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。

1,、課堂教學(xué)

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng),。

在教學(xué)中,有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),,有冗余現(xiàn)象,,可有可無(wú)的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏序列化,,不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序,。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí),,教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求,,不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖,。

(2)學(xué)生活動(dòng)(獨(dú)立操作與合作交流)時(shí),,教師成為“局外人”。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),,教師就在前面或是在某一個(gè)位置,,“眼巴巴”地站在那兒,等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn),。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間,,也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度,看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系,,給人留下了“局外人”的印象,。

(3)忽視了板書功能,板書缺乏設(shè)計(jì),。

因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué),,所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,,而將板書忽視,,忘記了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

2,、分組研討

(1)注重主題,,忽略分題。

在研討過(guò)程中,,多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討,,在分題的研究上說(shuō)得不足,、不透。

(2)注重形式,,脫離主題,。

在研討過(guò)程中,個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多,,注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),,完全脫離了教研主題。

(3)個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐,。

3,、“兩冊(cè)”的填寫和運(yùn)用有待進(jìn)一步研究,部分內(nèi)容偏離要求,,措辭欠講究,。

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),,進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,,把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí),、抓緊,、抓嚴(yán)。

2,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷完善,促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展,。

3,、以主題教研活動(dòng)為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

4,、加強(qiáng)日常理論學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急,。

總之,這次主題教研活動(dòng)能夠獲得初步成功,,離不開(kāi)教研室中心教研組等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo),更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與,。在以后的教研工作中,,我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),,讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,,讓主題教研工作在松達(dá)菜這個(gè)研培基地上開(kāi)花結(jié)果,。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程,它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開(kāi)發(fā),,為拓寬學(xué)生的視野,,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì),。但是,,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡,而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上,。

我中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,利用暑假期間編寫了適合我校,,突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案,,及校本教材模塊。而從20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級(jí)擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué),。三年級(jí)的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”,。圍繞這一主旨,由校長(zhǎng)掛帥,,教導(dǎo)處搭臺(tái),,三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序,來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,,并加入計(jì)算機(jī)老師,,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),根據(jù)校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,,我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小,,一味地開(kāi)放,,似乎有點(diǎn)無(wú)的放失,故此,,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性,、差異性,、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng),,它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn),。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,,特別是要把學(xué)生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì),,來(lái)實(shí)施,以讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,,而其中態(tài)度,、情感、技能的發(fā)展尤為突出,。為此,,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,,充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn),、重視觀察,、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,,真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂(lè)觀積極的人文情懷的人,,使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),,而且能認(rèn)識(shí)自己,不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),,而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,,成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,。活動(dòng)的形式豐富多樣,,如實(shí)踐操作,、專題研究、親身體驗(yàn),、嘗試實(shí)驗(yàn)等,,不論是側(cè)重觀察、測(cè)量,、記錄,、收集、整理,、操作,、討論、比較分類,、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),,還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式,,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活,、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并作出結(jié)論,,在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等,。比如,,調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,,采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,,讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,,了解學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),,認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與,,大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,,在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí),因此,,我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,,雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,,還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),,觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

通過(guò)一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考:

1,、師資定為可否專職,。

2、大量的現(xiàn)成資源如何開(kāi)發(fā)利用,。

3,、綜合實(shí)踐課該怎樣上,有待規(guī)范,。

4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。

教師之間逐漸形成研討,、協(xié)作氛圍。

教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),,不再本本主義,。

總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),,要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題,。

展望未來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,,激活學(xué)生的研究思維,使他們問(wèn)題意識(shí),、探索興趣,、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高,??傊覀兿Mㄟ^(guò)這門新興學(xué)科,,使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,,那就是——在20xx年的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”,。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇六

回顧半學(xué)期自己參加的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),,感觸頗深。首先,,我很榮幸成為數(shù)學(xué)中心教研組的成員,,對(duì)于我這樣剛踏入工作崗位,沒(méi)有豐富數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青老師來(lái)說(shuō),,這樣的機(jī)會(huì)是難能可貴的,,所以半年來(lái),我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),,活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄,。在學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),。

現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想:

一、實(shí)用:每一次的教研活動(dòng),,都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),,對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,,更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題,、尋找解決問(wèn)題的策略,。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,,收獲著太多太多的真知灼見(jiàn),。

被提煉出來(lái),使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,,使我們聽(tīng)課,、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

三,、努力:教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會(huì)進(jìn)步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,,觀摩了名師的課堂,多參加聽(tīng)課教研,,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

除了觀摩其它老師的課,,在這半學(xué)期我自己也上了兩次展示課,第一次是在學(xué)校承辦的教研成果展示活動(dòng)中,,上了一節(jié)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學(xué)片斷,,第二次是在區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中上《套圈游戲》。這兩次公開(kāi)課的經(jīng)歷,,讓我有了脫胎換骨的改變,。在梅老師的指導(dǎo)下,原本雜亂無(wú)章的一個(gè)片斷變得井然有序,,我的教學(xué)思路一下順暢了,她的指導(dǎo)讓我豁然開(kāi)朗,這便是大師的魅力,。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,,學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都對(duì)我提出了寶貴的意見(jiàn),從教學(xué)設(shè)計(jì),,到教學(xué)課堂組織到教學(xué)語(yǔ)言,,教學(xué)儀態(tài),老師們都給了我最大的指導(dǎo),,我在他們身上學(xué)到了很多,。研究課,公開(kāi)課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),,能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì),。

教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

1,、課堂教學(xué),,關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,,與學(xué)生的交流,,從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、課堂之外,多學(xué)習(xí),,多反思,,多總結(jié)。

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,,日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把教學(xué)工作搞得更好。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇七

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,由于本學(xué)期的培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間有所調(diào)整,,教研活動(dòng)時(shí)間受到一定的限制,但我們?cè)诮M織教研活動(dòng)中注意調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,,能夠根據(jù)學(xué)院的中心工作和培訓(xùn),、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)際,并基本上能按計(jì)劃完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,,從教案的檢查,、聽(tīng)課到組織參觀學(xué)習(xí)課題研究和培訓(xùn)教學(xué)教改等,總結(jié)匯總?cè)缦拢?/p>

一,、抓好常規(guī)培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展,。

本學(xué)期,我們按照“iso程序文件”的規(guī)定,,定期做好教師的教案檢查和教案,、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)教學(xué)日志的“三統(tǒng)一”檢查工作,;并組織集體備課,,突出培訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn),不僅備教材,,還要備學(xué)員,、備教法。集中精力抓好上課質(zhì)量,,全體老師能夠身體力行,,做到上課不遲到,、不早退,認(rèn)真負(fù)責(zé),,在培訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化,、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面,,做到教書育人。在培訓(xùn)教學(xué)檢查方面,,教研組長(zhǎng)不定時(shí)的聽(tīng)課,,培訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)專家組對(duì)上課老師的上課測(cè)評(píng),都起到了課堂監(jiān)控的作用,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,,收到效果。

映上課質(zhì)量,、效果都比較好,。為了增進(jìn)了教師對(duì)培訓(xùn)教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí),加強(qiáng)不同科目教師的溝通交流,,我們利用集體備課,,教師之間互相聽(tīng)課和教研活動(dòng)共同交流上課心得,探討上課的新方式和新方法,。通過(guò)交流討論,,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出意見(jiàn)和建議,,被聽(tīng)課的老師都非常虛心地接受并一再請(qǐng)教,,精神可嘉。同時(shí),,我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成,,得到了各部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的大力支持,也得到校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與,,對(duì)我們老師是一種鼓勵(lì)和支持,。

三、積極探討培訓(xùn)教學(xué)方法,,不斷提高自身素質(zhì),。

目前,我部教師的課件制作水平在不斷提高,,特別是這學(xué)期對(duì)多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大,,對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性收到了一定的效果。為了確保培訓(xùn)的針對(duì)性,,我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行研究,,對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革與擴(kuò)充,,堅(jiān)持“一切以實(shí)用為主”。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,,每位教師都需要不斷給自己充電,,許多老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)院也組織了外出參觀學(xué)習(xí),,開(kāi)拓了視野,,豐富了知識(shí)面,取得了較好的效果,。積極組織教師參加部省屬教研會(huì)組織的教研活動(dòng),,學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)模式和培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四,、今后注意和思考的問(wèn)題,。

狀況,而且我們也不可能去改變這種狀況,,我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個(gè)人魅力去實(shí)踐我們的培訓(xùn)教學(xué),,必須要有更靈活的機(jī)制指引和改進(jìn)我們的培訓(xùn)教學(xué)方法和內(nèi)容,才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯?。所以我覺(jué)得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容,。

3.如何加強(qiáng)與企業(yè)、同行的交流,;

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感,;老師的心理健康和工作幸福感比較低,這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān),,為什么會(huì)這樣,?這很值得思考。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通常有良好的評(píng)估機(jī)制,,這些評(píng)估機(jī)制對(duì)目標(biāo)制定和持續(xù)改進(jìn)有著巨大的作用,,而且評(píng)估機(jī)制非常科學(xué)并且人性化,,比如評(píng)估時(shí)會(huì)有一些很人性化的問(wèn)題,,比如說(shuō)你對(duì)你的薪酬滿意嗎?你覺(jué)得自己的工作壓力如何,?你覺(jué)得自己的工作條件如何,?你是否滿意你現(xiàn)在所處的團(tuán)隊(duì)?你是否滿意你的領(lǐng)導(dǎo),?等等,。這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單卻意味著對(duì)員工的重視,因?yàn)閱T工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵(lì),,這些信息也能夠?qū)Ω倪M(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助,,從而提高工作效率,。對(duì)于學(xué)校來(lái)講,我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué),,我們也必須建立人性化的機(jī)制和環(huán)境來(lái)激勵(lì)老師去做得更好,。希望我們的教研活動(dòng)或者會(huì)議能多做一些這方面的討論和努力。

5.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師每年有兩個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐,;部門組織教師利用課余時(shí)間,,到工廠、公司,、企業(yè)去,,參加生產(chǎn)實(shí)踐,這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵(lì),。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇八

本期教研活動(dòng)主題為:有效課堂,現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)反思:

1,、組織上,,采用教研組承辦的形式,使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái),。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程,,做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,、提升自我,,同時(shí)增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力,又為我們的教研提供了示范,、典型,,使老師們學(xué)有目標(biāo),專心思考與研究教學(xué),。一舉多得,,效果較好。

2,、形式上,,采用“體驗(yàn)參與式”教研,不只聽(tīng),、看,,還要思、說(shuō),,更要嘗試,、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與,、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀,,變教研既成為老師研究、進(jìn)修,、成長(zhǎng)的平臺(tái),,又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。

3,、內(nèi)容上,采用“主題目標(biāo)式”教研,,如本期活動(dòng)我們確定了以有效課堂為目標(biāo),,就是必須讓每位老師理解、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略,,如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用,,那就說(shuō)明我們的教研活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)成或失敗了。

應(yīng)該說(shuō),,本期教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果,,老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意,。活動(dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng),、展示自我提供了舞臺(tái),。

4、問(wèn)題不足及下一步思路:細(xì)節(jié)工作不到位,,困難預(yù)設(shè)不足,。下一步:總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,,逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法,。

20xx年12月10日。

本學(xué)期,,理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,,組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍,,正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,提高理論水平,。

1,、開(kāi)展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,,進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念,提高課堂教學(xué)效率,。

2,、加強(qiáng)教研組建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié),。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,成員出勤率高,。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié),,執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、反思,組員認(rèn)真聽(tīng)課,,集體評(píng)議,,相互研討,共同促進(jìn),,形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,,不斷給自己加壓,,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),,許多教師還潛心研究,,通過(guò)研究近三年中考試題,總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn),。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話,,研究學(xué)生的學(xué)情,,從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí),、不到位,作業(yè)檢查,,批改欠認(rèn)真,。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾。

2,、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠,。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄,評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,,草草了事,教研氛圍比較浮躁,。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入,、不夠到位,,存在“滿堂吼”現(xiàn)象,小組合作缺乏有效性,,教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討,,沒(méi)有起到引領(lǐng)作用,,組內(nèi)成員比較茫然,。

4、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶,。

1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,,督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程,。

2,、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,幫助組員更好應(yīng)用,,提高課堂教學(xué)效率。

4,、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué),,幫助新教師快速成長(zhǎng)。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇九

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我們每位教師正以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì),、抓實(shí),在實(shí)踐中不斷地探討,、不斷地反思、交流,,求得共同成長(zhǎng),,以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高,。我具體做了以下幾方面:

學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃,,明確了工作方向和重點(diǎn),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒,,采用了集體學(xué)習(xí)教材,,討論研究重點(diǎn),、難點(diǎn),,并有一人負(fù)責(zé)主講,進(jìn)行集體分節(jié)備課,,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),、自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性、讓每位老師上好每一堂課,。

同時(shí)我重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比和猜測(cè)等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn),,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),鍛煉克服困難的意志,,樹(shù)立自信心,;重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,,學(xué)會(huì)與他人合作,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流,。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真,,都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批,。每天都實(shí)行了“日落原則”,,當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清,。

這學(xué)期我除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外,,還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo),。平時(shí)利用休息時(shí)間和興趣班進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),,使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí),,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng),。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),,更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1,、我借著教研組這個(gè)舞臺(tái),,不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高,,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng),。從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》的理論,、素質(zhì)工程提升、小學(xué)數(shù)學(xué)教育等理論,。促進(jìn)了自己專業(yè)化成長(zhǎng),。

2,、我通過(guò)教研組的活動(dòng),,真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題,提出來(lái)作為我的課題進(jìn)行研究,,提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,。

3、我班的數(shù)學(xué)活動(dòng)是每月進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,,這樣的活動(dòng)孩子們非常喜歡,同時(shí)得到了家長(zhǎng)的大力支持,,很好地激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,不僅在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),,回家后還小手牽大手,與家長(zhǎng)們一起研究了課外的數(shù)學(xué)知識(shí),,大大地開(kāi)拓了孩子們的數(shù)學(xué)視野,拓寬了解題思路,,使孩子們受益匪淺。我們高年級(jí)組雖然人數(shù)不多,,但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,我們充分利用每周集體備課時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,,討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題,、學(xué)生問(wèn)題等等,,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,,解決問(wèn)題,。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著,。我決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài),理論學(xué)習(xí)要鉆,,科學(xué)意識(shí)要強(qiáng),教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng),。”

一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再勵(lì),,把工作搞得更好。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇十

此次教研活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《圖形的變換和確定位置》,,這是小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“圖形的位置”的最后一段,,它既是前面所學(xué)相關(guān)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,,也是確定物體位置等知識(shí)的歸納和總結(jié),。圖形的放大或縮小,,是在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實(shí)際需要,,喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。物體位置的確定,,是“圖形的位置”知識(shí)在小學(xué)階段的大融合,,同時(shí)也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向,、確定距離、比例尺計(jì)算,、畫坐標(biāo)圖、路線圖等多項(xiàng)知識(shí),。這些知識(shí),體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀,、弱化圖形抽象,;注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過(guò)程,削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求,。

樂(lè)老師上的《圖形的放大與縮小》一課,教學(xué)難點(diǎn)比較多,,具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)時(shí),,樂(lè)老師采用課件出示一幅縮小的中國(guó)地圖,但很小,,學(xué)生看不清,學(xué)生要求放大,教師用鼠標(biāo)把照片拉大,,從而引出本課的學(xué)習(xí),,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別,,有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片,,使圖片放大、縮小,,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。

本課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系,,總結(jié)出圖形放大或縮小的實(shí)質(zhì),所以整堂課中,,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,以促使學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行思維的外化,。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,擺或在方格紙上按要求畫圖,,使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

在《物體位置的確定》的教學(xué)中,王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),,(如有關(guān)比例尺的計(jì)算)讓學(xué)生積極參與知識(shí)的建構(gòu),積極動(dòng)手,、動(dòng)腦。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流,。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上,,組織學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中充分相信學(xué)生,,放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā),,給學(xué)生足夠的思考空間和操作時(shí)間,,以及在小組內(nèi)交流,、展示自己思維過(guò)程的時(shí)間,。

最后讓聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用數(shù)學(xué),。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價(jià)值,、作用,。

在這次教研活動(dòng)中,,兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,具體做到了以下幾點(diǎn):

“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反饋的過(guò)程,,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)理解數(shù)學(xué)的重要性,強(qiáng)調(diào)觀察,、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時(shí),,留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時(shí)間,,并做好觀察方法,、操作要領(lǐng)的指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看一看,、議一議,、擺一擺、量一量,。因此,,教學(xué)過(guò)程中,,教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,,在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量,、計(jì)算,、交流等活動(dòng),,積極主動(dòng)地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法,,提升思維水平,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

充分利用現(xiàn)實(shí)情境,例如,,通過(guò)生活中照片的擴(kuò)大感受圖形的放大,通過(guò)地圖,、平面圖認(rèn)識(shí)比例尺,,通過(guò)描述學(xué)校周圍的場(chǎng)所明白確定物體位置的必備條件等,,讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小,、物體位置的確定在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。另外,,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)地解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,,因此,,教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自主探索解決問(wèn)題的方法,、步驟,。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時(shí)間,,盡量給每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),,從中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系,,學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是推動(dòng)后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn),。在本單元學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已有關(guān)于平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn),、方向和位置,、按比例分配,、簡(jiǎn)單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ),。這些知識(shí),,在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如,,對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí),,就要建立在比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,;物體位置的確定又是以前方向和位置知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展等,。因此,,在教學(xué)中,,教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識(shí),,通過(guò)遷移、類推,、猜想等學(xué)習(xí)方法,,充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,,同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn),。

但是,,這次教研活動(dòng)也存在一些不足,比如:教師對(duì)多媒體的使用不夠熟練,、板書不夠簡(jiǎn)潔,、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時(shí)等,,這在以后的教學(xué)中,都是值得我們注意的,。

教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言稿篇十一

配合市教研室教研計(jì)劃,,深入開(kāi)展一線教師在《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作,,第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng),,李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課,,區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討,。

(一)主要進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn),。

第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù),。

(1)李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課,提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,。

(2)中心組老師提前一周完成對(duì)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)的討論,。

第7周周五,,區(qū)教研員劉老師,、初一核心組,、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討。

研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面:

由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中,本節(jié)課的.重心放在解應(yīng)用題的探究上,。相較于后面的探究題,,第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問(wèn)題且沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)兩個(gè)未知量的應(yīng)用題,。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力,,通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量,,根據(jù)等量關(guān)系列出方程組,。這樣的目標(biāo)還要再細(xì)化為知識(shí)技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。

教學(xué)材料的選擇,。中心組的老師建議:希望在選材時(shí)抓住目標(biāo),、有明確的主線,、融合背景,、形成梯度,。避免內(nèi)容的雜亂,。在容量大小上,,在家認(rèn)為不要一味求多求全,,讓學(xué)生有理解和消化的空間,。

特別地,,教研員劉老師建議:一,、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),,讓本節(jié)課上得更有新意,更能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái),。

(3)根據(jù)研討的內(nèi)容,,李xx老師和肖xx老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一,。再分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善,。肖xx老師采用劉老師的建議,,用“?!钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),,把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意,,教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題策略,。

(4)區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間,,全區(qū)初一級(jí)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討,。研討時(shí),,兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,全體教師結(jié)合基于“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展有效教學(xué)研討,。

兩個(gè)課例課堂效果較好,,老師們普遍對(duì)兩個(gè)老師的課給予肯定,。

對(duì)李遠(yuǎn)清老師的課,,評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià):

題目由易到難,,題目梯度設(shè)計(jì)合理,,給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題;,。

分析到位,注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),,在難點(diǎn)的突破上獨(dú)具匠心;

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,善于鼓勵(lì)學(xué)生,;

對(duì)肖xx老師的課,,評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià):

教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn)突出,,強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系,?教學(xué)目標(biāo)非常明確,,教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性,。

用“?!钡墓适掳驯竟?jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),,把問(wèn)題的背景融合起來(lái),。讓本節(jié)課上得更有新意,更能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

肖老師在講完例1后,,在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路,如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考,,可以讓學(xué)生加深對(duì)例1解題思想的理解和掌握,。

(二)存在的主要問(wèn)題,。

1,、教學(xué)研究的有待更深入地展開(kāi),。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”,。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽(tīng)課研討,,老師們?cè)诼?tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節(jié)學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐,,而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。這一次教研,,因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板,促使參與備課的老師們對(duì)《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考,。

2,、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評(píng)和指導(dǎo),。上公開(kāi)課的教師反映:評(píng)課時(shí),,老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,,較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn),。上課的老師希望得到肯定,,也希望得到批評(píng)和指導(dǎo),,希望上公開(kāi)課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

(三)可推廣的教研構(gòu)思,。

作為教研活動(dòng)的組織者,,中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考,。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年,但很多老師對(duì)這本書仍然比較陌生,,也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究,所以在全區(qū)老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研,,應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料,。老師們對(duì)這方面的研究認(rèn)識(shí)越多,教研氣氛會(huì)更活躍,,教研的成果也會(huì)更多更好,。

如何鼓勵(lì)聽(tīng)課的老師多對(duì)所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn),?我想可以從簡(jiǎn)評(píng)表的改進(jìn)入手,。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節(jié),,可準(zhǔn)備聽(tīng)課專用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)表,增加一些項(xiàng)目,,如“對(duì)課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等,。

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