作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
遠離校園暴力教案篇一
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。
3,、由電腦高手制作smart課件。
4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
1,、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。
2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略),。
3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片),。
4,、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略),。
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法,。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。
7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于通過了一個宣言，號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
遠離校園暴力教案篇二
一,、目標(biāo)：
1、通過舉事例,，讓學(xué)生了解意氣用事、打架斗毆的嚴(yán)重后果,；
2,、讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對校園暴力,，使自己不受傷害；
3,、學(xué)生反思自己的行為，防范于未然,。
二、重點難點：
三,、課前準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
（一）就在幾年前,，校園暴力似乎還是一個遙遠的名詞。但似乎是突然之間,，群毆、斗狠,、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現(xiàn)的字眼和行徑,，涌進了被稱為本該是一片凈土的校園,。有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐,，有人被欺負，甚至有人被殺害,，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢,。請看以下事例：
案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一（102）班。這是一個星期天,。8名同學(xué)正在教室里看書學(xué)習(xí),，同學(xué)們正在趕寫周一就要交的作業(yè),。突然，幾個手持鐵鏈,、砍刀、鋼管的學(xué)生,，沖進教室，“見人就打,，逢人便砍,，教室里頓時血肉模糊，打聲哭聲一片,?！苯Y(jié)果,，8名學(xué)生中，除了1名同學(xué)趁人不注意跑了出去,，才避免了被砍的災(zāi)難外，其他7名學(xué)生均被不同程度砍傷,。傷勢最重的李同學(xué)身上有三處傷，左肩胛骨骨折,、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折,，手術(shù)后一度昏迷不醒。
案例二：饒陽縣某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)生學(xué)生斗毆事件,，一名初三學(xué)生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學(xué)生身上多處中刀,，住院治療。
案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某,，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打,，張一怒之下,，將其中一人連捅數(shù)刀致其當(dāng)場死亡,。
案例四：西安南郊某中專學(xué)校的一名16歲女生，被兩名女同學(xué)在宿舍內(nèi)脫光衣服毆打兩個小時,，受傷女孩至今躺在宿舍內(nèi)不能下地。被打原因很簡單,，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好,。
案例五：19歲的尚某去年進入高考復(fù)讀班上課。20xx年9月28日,，尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作,，幾次說他不會打球,，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉,，心中很不舒服。當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時,，二人發(fā)生了爭吵,，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡,。
（二）為什么校園暴力頻頻發(fā)生呢？中學(xué)生正處于青春期,，在心理上獨立感增強，經(jīng)常會嘗試一些冒險行為。在這個年齡階段,，他們縱向疏遠家長和老師，而橫向發(fā)展加強,，主要表現(xiàn)在愛做“大哥”,、易抱團,，但因涉世淺，容易走向暴力的歧途,。
第一、青少年思潮泛濫,，社會不良風(fēng)氣影響嚴(yán)重，學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu),，家長驕生貫養(yǎng)，學(xué)生的年齡決定他們遇事沖動,、爭強好勝，學(xué)生日常發(fā)生口角,，動手打架，已經(jīng)成為必然,。
第二，學(xué)生對學(xué)校和老師在處理這方面的能力的不信任,。許多學(xué)生認為學(xué)校并不能恰當(dāng)?shù)奶幚磉@些事情。他們認為如果告之學(xué)校這些事情，通常換來的處分或者批評,。再者，即使告訴學(xué)校,，學(xué)校也無法為他們提供安全的保護措施，比如放學(xué)后,。而如果他們把這些矛盾告訴學(xué)校的話，他們也怕受到更大的報復(fù),。
第三,，錯誤的面子觀。很多學(xué)生認為如果這些事情自己擺不平的話在學(xué)生面前很丟臉,，以后在自己班級或者是群體中就會被其他同伴所不恥。因此他們通常會選擇自己解決這些問題,。
第四，學(xué)生中的暴力現(xiàn)象與他們在同學(xué)中互相傳閱的暴力視頻有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生們基本是人手一部手機，手機可以上網(wǎng),，有同學(xué)先發(fā)現(xiàn)那些暴力視頻，內(nèi)容大部分是同學(xué)打架以及學(xué)流氓耍橫,，于是就互相流傳,，大家都覺的很好奇,，就用手機上網(wǎng)看這些東西,！而在看完這些視頻之后，有些學(xué)生就會開始模仿視頻里的行為去欺負同學(xué),，而遭殃的往往都是老實的學(xué)生！
（三）當(dāng)我們遭遇校園暴力時,，要采取的應(yīng)對措施：
第一,，要學(xué)法,、守法、懂法,、用法。
第二,，要有及時報告的意識,。特別是個子矮小,，體力單薄的學(xué)生遇欺時,，要及時報告家長、老師,，請求其出面解決。有些同學(xué)認為告訴老師也沒用,，于是就用打架、斗毆等方式來解決,。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決,。
第三，要有機警的報警意識,，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇,，求助于警方幫助,。
第五,，遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事,；
第六，有少數(shù)學(xué)生認為遇到校園暴力時應(yīng)保持沉默,，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的,，有的是經(jīng)過多日的摩擦,，有的是多日的積怨,。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應(yīng)立即告訴老師,，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導(dǎo)。
小結(jié)：同學(xué)們,，人無完人,，別人可能會有令你不滿的地方。當(dāng)你生氣的時候,，先做深呼吸，讓心情平靜,；做錯事，主動說“對不起”,，別人錯了，寬容他（她）,；相信自己,，去參加你喜歡的有益的各項活動,；幫助別人,，也接受他人的幫助,；向好朋友傾訴,，與她分享開心,。這樣一來，我們的生活才會更快樂,，我們的`校園才會更和諧,！
作業(yè)布置：課后每人寫一篇,。
遠離校園暴力教案篇三
校園暴力目前已經(jīng)成為校園安全的最大威脅，學(xué)校要重視學(xué)生的安全教育,，杜絕校園暴力現(xiàn)象。這里給大家?guī)硪恍╆P(guān)于校園暴力主題的,。
演講稿。
希望對大家有所幫助,。
尊敬的評委,、敬愛的老師,大家好!今天我演講的題目是“向校園暴力說“不”
校園,本該是一方凈土,是知識的海洋,文明的殿堂,。然而,近年來,校園內(nèi)外發(fā)生的一些暴力事件給原本寧靜的校園蒙上了一層灰暗的霧霾。
“男生在宿舍被圍毆,、女生被扒衣服拍照,、小學(xué)班長收保護費,、初中生給女同學(xué)下藥”,一個個層出不窮的欺凌事件在不斷地挑戰(zhàn)著這個社會的道德底線,。曾經(jīng)被欺凌的孩子,隨著新聞的火爆而倍受關(guān)注,然后又很快淡出視野。似乎他們的遭遇,只是給無數(shù)案例增加一個數(shù)字,。我常常在憤慨之余,又總會想,那些被欺凌者可以做些什么,又會做些什么?或許悲劇,才剛剛開始!
在我上小學(xué)的時候,父親曾這樣教育我:“在學(xué)校如果有人欺負你,你就把他揍趴下,打傷了我負責(zé)?！钡拇_,父親對孩子的愛,往往簡單而粗暴,很多家長在教育孩子的時候,可能都像我的父親一樣,堅持不吃虧原則,堅持以牙還牙式的教育方式:“你不要欺負別人,但如果別人欺負你,就給我打回來!”然而在這個過程中,似乎,暴力的種子已經(jīng)悄悄種下。
對校園霸凌問題,長期以來,社會上的主流觀點都是加強對學(xué)生的教育,忽視和極少追究其法律責(zé)任,。
20xx年5月11日,江蘇連云港電大一女生多張被扒光衣服毆打的照片在網(wǎng)絡(luò)熱傳。此后,5名涉案嫌疑人(其中3名未成年人)被警方控制,。連云港海州法院以故意傷害罪和強制侮辱婦女罪,判處本案主犯鄭某6年6個月有期徒刑,其他4名被告也均被判刑。本案審判長的李保群稱,全國多起同類校園暴力案件中,很少有嫌疑人被判刑的情況,。本案具有很強的法律示范效應(yīng),校園暴力事件就應(yīng)當(dāng)受到法律的規(guī)制。
校園暴力事件頻頻出現(xiàn),原因很多,。比如,學(xué)生年紀(jì)小,情緒不穩(wěn)定,控制能力差,自我意識強;受到不良思想,、不良環(huán)境影響;受到挑唆和慫恿等,。但最根本的原因,還是法制教育的缺失,還是法律的威懾力沒能在校園里彰顯。從媒體公開報道的校園暴力事件的處罰結(jié)果看,施暴者受到刑罰處罰尤其是重罰的并不多見,這在一定程度上給校園暴力的施暴者造成了錯覺,。當(dāng)這種錯覺一錯再錯,校園暴力事件自然猖獗。
在當(dāng)代社會,光有好的文化知識還不夠,。在全國建設(shè)和諧社會、和諧家園的進程中,我們每個人都有義務(wù)為建設(shè)和諧社會,、和諧校園,、和諧班級,、和諧的人際關(guān)系做出自己的努力,。我們不但要懂法,、知法,還要尊法,守法,更要學(xué)會用法律武器來保護自己的合法權(quán)益,。
“罪孽本自微末始,陷身囹圄悔方遲”,預(yù)防青少年違法犯罪,反對校園暴力,從我做起,從我們做起!
我今天的演講到此結(jié)束,有不足的地方,還請各位評委老師批評指正,謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同學(xué)們:,。
大家上午好!
今天我演講的題目是《校園不容暴力》。
校園本該是一方凈土文明的殿堂,。然而近年來一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。
如前段時間某市發(fā)生的打架殺人案件一中學(xué)兩名學(xué)生黃某韋某,因曬衣服使用頂衣桿問題發(fā)生爭吵打架,黃某在沖動憤怒中,用隨身攜帶的水果刀將韋某連捅數(shù)刀后逃逸,韋某最終在被送往醫(yī)院的途中,因傷勢過重而死亡,。
這不得不引起我們的思考:為何幾句口角演化成了一起刑事案件?究其原因有一下幾點:。
第一,、學(xué)生自身不珍惜自己的生命漠視自己的健康。中學(xué)生自殺,、自殘事件時有發(fā)生,。加之青少年學(xué)生做事容易沖動部分學(xué)生法制觀念淡薄使得他們在與他人發(fā)生矛盾后常常用暴力手段來解決問題。
第二,、家庭方面,。
曾有機構(gòu)通過對20xx多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭暴力是未成年人產(chǎn)生不良行為的催化劑。
家庭暴力給孩子帶來的不僅是皮肉之苦更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲,孩子極易產(chǎn)生不良的性格特征,。同時,父母的暴力行為成為孩子的模仿對象,孩子學(xué)會粗暴、打斗,、殘酷。
第三,、社會環(huán)境方面,。
在我國通過各種傳播媒介,青少年可以十分方便地接觸到暴力場面,。影視作品中、游戲中的一些血腥,、刺激場面使暴力虛擬化,潛移默化地教唆孩子們殺人,所以青少年犯罪的手段更加冷酷和殘忍,。
針對以上因素,我們應(yīng)該如何盡量避免校園慘案的發(fā)生呢?我認為有一下幾點:,。
1,、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及危害,控制暴力文化的傳播,。
3、從小對未成年人進行責(zé)任意識的教育,加強在校學(xué)生自我保護方面的教育;,。
4、要抓好家庭教育家長要關(guān)注孩子的身心健康成長,積極履行好監(jiān)護責(zé)任尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格和良好的生活習(xí)慣,。培養(yǎng)孩子的愛心讓他們學(xué)會給予和奉獻學(xué)會與他人和睦相處。
校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,同時會產(chǎn)生許多不良的社會情緒,如恐懼和焦慮,。所以,我們都應(yīng)積極行動起來讓暴力遠離校園!
遠離校園暴力教案篇四
校園暴力已經(jīng)變成一個嚴(yán)重的社會問題，拒絕校園暴力迫在眉睫,。20__年的春天，社會各界向各大中小學(xué),、師生、家長發(fā)出倡議和呼吁：
1,、校園小霸王們，請停止你們的暴力行為!請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為,，暴力并不能贏得尊重!校園暴力，害人害己!若想贏得同學(xué)們的敬佩,，不如從小霸王變成小學(xué)霸!
2、漠視校園暴力的同學(xué)們,，請放下冷漠，用力所能及的力量,，保護他人就是保護自己!冷漠圍觀,、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲,、縮首躲避也不是長久之計。向校園暴力說不,，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手,。祖國的未來需要你們從小學(xué)會擔(dān)當(dāng)。
4,、校方管理者們,，請立即做出行動!長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園暴力,。請加強學(xué)校管理,，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò),，同時加強校園文化建設(shè)。安全的校園,，文明的校風(fēng),，需要校方有力的監(jiān)管和行動!
暴力，也不要錯誤引導(dǎo)孩子消極自?；蛞员┲票：⒆拥摹坝兴^有所不為”,，需要你們首當(dāng)其責(zé)。
6,、呼吁全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反對校園暴力相關(guān)法律法規(guī),，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰,，讓身處七零環(huán)境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護,。
7、建議我國設(shè)立“反對校園暴力日”,，讓全社會時刻警醒,，警惕校園暴力隱患,，讓所有的孩子都能健康成長。
8每一位在校生同學(xué),，請從我做起，鑒定勇敢的向校園暴力說不,，用統(tǒng)一的決心，反對校園暴力!提示：學(xué)生間有了矛盾糾紛必須告訴老師,，由老師處理,。自己采取暴力手段解決的,，一律嚴(yán)肅處理,。
遠離校園暴力教案篇五
拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個良好的成長,、學(xué)習(xí)環(huán)境。
了解校園欺凌基本內(nèi)容,，對校園欺凌零容忍,。
幫助學(xué)生學(xué)會自我保護，拒絕校園欺凌,。
一、導(dǎo)言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂,！
二,、什么是校園欺凌,？
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么,？
師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻,?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么,？
（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生,。）,。
師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來,？
所以，我們要拒絕校園欺凌,。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）,。
2、思考并討論：什么是校園欺凌,？
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了,，因為這也是一種欺凌行為。
三,、為什么有校園欺凌？
1,、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來看兩個案例,。
師：現(xiàn)在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的'另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念,，盲目地幫同學(xué)出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。
（屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌,，成為欺凌行為中的幫兇,。）。
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點原因,。（屏幕出示：1、2,、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因,。
每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣,，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己,，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛,、尊重他人,、團結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明,，不要口出臟話，隨意罵人,。
要自尊自愛,，不要自以為是，盛氣凌人,。
要尊重他人,，不要出口傷人或戲弄同學(xué),。
要團結(jié)互助，不要欺弱怕強,。
要禮貌待人,，不要打架斗毆。
要強身健體,，不要喝酒,、吸煙,。
要友誼為重，不要早戀,。
要參加有益活動,，不要看不健康的影視圖書,。
要遵守秩序,，不要圍觀、起哄,。
要加強法紀(jì)學(xué)習(xí),，不要個人意氣行事，我行我素,。
如果我們做到了這幾點，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢,？首先,，遇到這樣的事情不要慌張害怕,，更不能順從，要保護好自己,、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師,、家長或者其他成年人求助,，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間,，可以到學(xué)校政教處等任何一個處室反映情況,，或撥打?qū)W校校園欺凌專項治理投訴電話進行投訴舉報。
四,、教師總結(jié)，提出希望,。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題,，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容。產(chǎn)生摩擦,，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對,，機智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園,，還校園一片凈土！”
五,、作業(yè)設(shè)計：
遠離校園暴力教案篇六
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。
（1）說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”
橫行校園“小霸王,。
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象,。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵,、戲弄,、諷刺、孤立同學(xué),，甚至敲詐勒索,、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害,。
（2）交流,。
被同學(xué)欺負了怎么辦？
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢,？
（1）當(dāng)受到欺凌時,，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你,。
（2）你要勇敢,、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
（3）為了避開欺凌者最好和他人一起行動,，及時向老師,、家長及警察求助。
通過欺凌他人來尋開心,，或者通過欺負弱小顯示自己的強大,，不僅給他人帶來很大的傷害,，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。人人都是平等的,，我們要學(xué)會善待他人,。關(guān)心,、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
入到每個學(xué)生的日常生活中,，一定會創(chuàng)造出一個更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。
同學(xué)們,，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌構(gòu)建和諧校園》,。校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：
一,、索要錢物,，不給就威逼利誘,。
二、以大欺小,，以眾欺寡。
三、為了一點小事就大打出手,，傷害他人身體,，侮辱他人性格,。
四、同學(xué)們因“義氣”之爭,，用暴力手段爭短論強,。
在世界的各個國家,，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進行群毆,，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻,，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò),。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打,，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生,。這些同學(xué)的舉動令人觸目驚心,。他們的心靈已被扭曲,，良知已被埋沒,，完全跨過了道德的底線,，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心,，對同學(xué)缺少同情心,，如不及時反省及改正,，難免會誤入歧途,。對“受害者”的傷害更不可小視,，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影,，長期難以平復(fù)。所以,，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢,，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理,。告訴家長,，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯,。
我們學(xué)校,，有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師,，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學(xué),，為有困難的同學(xué)送來溫暖,。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生,，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育,，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。同學(xué)之間只有互愛互助,，團結(jié)一致,；使我們每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等,，才能讓我們在校園里快樂地成長,。
當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時,，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時,，當(dāng)你自覺地撿起校園的一片紙屑,，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境,。我們不要打破這些秩序,，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境,。
我們都是祖國的花朵,，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷,，相互襯托,，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景,。從我做起，從現(xiàn)在做起,，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校園,，做優(yōu)秀好少年,。
文檔為doc格式。
遠離校園暴力教案篇七
知道危險來臨時如何保護自己,。
教會幼兒做個膽大的孩子,。
能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。
1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學(xué)生先思考,，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌,。
1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負,、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康,。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中，由老師,、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等,，針對師生的生理、心理、名譽,、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對"受傷者"造成傷害外，而且對"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害,。"欺凌者"由于長期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心,，而"旁觀者"會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,，甚至惶恐,。"校園欺凌"對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的'學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復(fù),。同時"校園欺凌"也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以,，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。
2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。
3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際,，總結(jié)出一些原因,。
1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。
2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間,。
4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷,。
5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。
5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)校籃球暴力事件。
6月16日,，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。
6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,，這三個問題分別是：
1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對?
這三個問題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救,。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考,。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;,。
2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;,。
3、積極尋求家長,、學(xué)校和社會的保護;,。
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。
(四)總結(jié),。
幼兒百科：校園，指大學(xué),、學(xué)院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑,；凡是學(xué)校教學(xué)用地或生活用地的范圍，均可稱作校園,。
遠離校園暴力教案篇八
近年來，關(guān)于校園暴力的話題不時見諸報端,。記者特請中國青少年犯罪研究會副秘書長,、青少年法律援助與研究中心主任佟麗華介紹校園暴力的定義,、分類,、原因,、危害以及預(yù)防對策等,。
【案例】,。
校園暴力怎么這么多,？！
據(jù)《河南法制報》5月17日報道：河南省鎮(zhèn)平縣柳泉鋪鄉(xiāng)一中學(xué)因?qū)W校管理混亂,，致使校外人員竄入學(xué)校尋釁滋事。該校一名學(xué)生被竄入學(xué)校的一伙人毆打刺傷。
據(jù)《深圳法制報》6月22日報道：6月7日晚,，清新縣升平鎮(zhèn)某中學(xué)16歲學(xué)生小陳,，與同學(xué)小葉在寢室發(fā)生爭執(zhí),。起先,，小葉在用棍棒打小陳頭部時被其他同學(xué)拉開,，后趁同學(xué)不注意,，小葉用隨身的一把小尖刀刺中小陳的左肋部,，結(jié)果導(dǎo)致小陳肺部穿孔,，傷及心臟,，七天后搶救無效死亡。目前,，警方已將小葉拘捕。
據(jù)《京華時報》6月21日報道：近期北京某中學(xué)初一年級一位女生稱其在今年開學(xué)以來,，先后四次遭到二名男同學(xué)的毆打,，其中一人還向她要錢，拿煙頭燙她,。因為害怕兩名男生報復(fù),，隱瞞實情至今。
【概念】,。
校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由老師,、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。根據(jù)北京市未成年人保護委員會,、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的暴力最多,，占76.8%,，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。我們接待咨詢的情況也基本上反映了上述數(shù)字,，即實施校園暴力最多的是校外人員,，其次是本校高年級學(xué)生,，最后是本校老師和管理人員,。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類：
1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生,；
2.校外青年毆打在校學(xué)生,；
3.某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生,；
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的性侵害；
8.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆,。
【原因】,。
弱小、缺乏制約及其他,。
關(guān)于校園暴力的原因,，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小,。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的暴力行為呢,？為什么校園暴力的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力,，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢,，使他們成為暴力行為的首選目標(biāo),。
其次,，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),，我們知道校園暴力的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴(yán)峻的問題,。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé),，而對于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f,，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園暴力的另一主要原因,。
第三,，社會暴力文化引發(fā)了更多的校園暴力行為,。近幾年來社會暴力文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園暴力的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣,，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝,、動輒暴力的心理，使人生觀,、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當(dāng)中,。這些青少年成為這種暴力文化的直接受害者,，而在校學(xué)生又成為這種暴力文化的間接受害者,。
第四,，法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校園暴力的頻頻發(fā)生,。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約,、弱化這種以強凌弱的人類天性,，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會,。在這一進程中,，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說,，普及法律,，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn),。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年,、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的暴力行為的受害者,。
【危害】,。
被迫接受以強凌弱的暴力意識身心受到嚴(yán)重傷害,。
校園暴力具有非常嚴(yán)重的社會危害，具體來說,，主要是以下幾點：
1.使弱小的中小學(xué)生從小接受以強凌弱的暴力意識。對于中小學(xué)生來說,，他們在遭受暴力侵害的過程中想到什么了呢,？他們眼睛看到的和他們頭腦里當(dāng)時意識到的,，就是有力量的人可以侵害沒有力量的人,，力量加野蠻使侵害者獲得了尊嚴(yán)，而文明和沒有力量使他們自身失去尊嚴(yán),、受到傷害。這種意識又導(dǎo)致在他們有了力量以后再去侵害比他們?nèi)跣〉娜?，甚至成年以后還實施虐待妻兒,、搶劫錢財?shù)雀鼮閲?yán)重的暴力犯罪行為,。北京市未成年人保護委員會等單位的調(diào)查表明：在經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生中，有27.9%的人認為最好把所有的法律都廢除,；有58.4%的人認為為達目的可以不惜代價,；有45.9%的人同意“有時我想借故和別人打架”,；有44.3%的人同意“我腦中常常出現(xiàn)一些壞的,、可怕的字眼,，無法擺脫它們,?！倍鲜霰壤歼h遠高于沒有經(jīng)常遭受校園暴力的學(xué)生,。
2.對受害中小學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重傷害,。由于受到暴力侵害,，有的學(xué)生身體受傷要住院治療,；有的學(xué)生導(dǎo)致精神失常,；有的`學(xué)生性格發(fā)生變化，沉默寡言,、孤僻古怪,；有的學(xué)生因為無法承受壓力而自殺等等,。這種傷害對于他們的影響是終生的。
3.嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中,，學(xué)習(xí)成績一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué),，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷,。而對于老師實施的暴力侵害行為,，一般都會導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校,，不愿意再去上學(xué),。
4.破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心,。盡管我們一直在強調(diào)要對青少年加強法制教育,，使青少年從小知法,、守法,，懂得用法律武器保護自己,，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用,，那么不但受害者本人會對法律失去信心,，就連他們的家人,、同學(xué)等也會對法律失去信心,，最終導(dǎo)致我們的法制宣傳事倍功半。
【對策】,。
加強宣傳教育建立有效機制,。
在如何預(yù)防和減少校園暴力的問題上,，應(yīng)該主要采取以下措施：
1.加大宣傳和教育力度,。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及危害,。充分認識這一問題,，不但會促使社會各界群策群力,，思考解決問題的辦法，而且會影響校園暴力的實施者和受害者的行為,，使實施者減少侵害行為,，使受害者增強自我保護的能力和意識,。
2.控制暴力文化的傳播,。多年來公安,、新聞出版等部門一直在努力采取措施,，遏制“兇殺暴力”出版物的傳播?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是采取有效措施,，控制電視,、電影,、網(wǎng)絡(luò)等媒體對于暴力文化的傳播,。
3.學(xué)校與當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)建立聯(lián)動機制,。學(xué)校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關(guān)，而公安機關(guān)配合學(xué)校進行宣傳,、教育。對于實施暴力侵害行為的,，一定要及時依法給以懲處,。
4.加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及老師的教育和管理力度,。雖然老師以及學(xué)校管理人員不是校園暴力的最主要實施者,，但這類傷害也占了很大比重,，并且影響極為惡劣,。教育行政主管部門應(yīng)該加強對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及老師的教育,、培訓(xùn)和管理力度,。對于那些實施暴力侵害的老師以及管理人員,，應(yīng)該態(tài)度鮮明地予以處理，使老師以及學(xué)校管理人員真正成為預(yù)防和減少校園暴力的積極因素,，從行為上為學(xué)生樹立依法,、和平解決爭端的榜樣。
5.從小對未成年人進行責(zé)任意識的教育,。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足,，導(dǎo)致一些未成年人對于責(zé)任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學(xué)生無所謂,，即使嚴(yán)重一些,，自己年齡還小,，也不會承擔(dān)什么責(zé)任,。實際上,，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法,，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解,、判斷的一些侵權(quán)行為，他們自己是要承擔(dān)法律責(zé)任的,；而根據(jù)刑事法律,，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫,、故意傷害致人死亡,、故意殺人等8種嚴(yán)重刑事犯罪也是要承擔(dān)責(zé)任的,；而16周歲以上的未成年人,，對于所有的刑事犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任,。也就是說,，我們必須在他們還小的時候就加強責(zé)任意識的教育,。使他們充分意識到,，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W(xué),，他們不但可能要賠錢,，而且可能要坐牢,。
6.加強在校學(xué)生自我保護方面的教育,。我們應(yīng)該教育學(xué)生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等,。如面對高年級同學(xué)以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報,；對于老師的侵害要及時向父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報；對于學(xué)校管理人員的侵害要及時向父母,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者教育行政主管部門匯報,；對于嚴(yán)重的侵害行為可以向公安機關(guān)報案或者向人民法院起訴等。
7.清理學(xué)校周邊環(huán)境,。歌舞廳,、游戲廳,、卡拉ok廳,、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位,，一定要遠離學(xué)校,；學(xué)校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場等人員雜亂的經(jīng)營場所。對于已經(jīng)建立的上述單位,，應(yīng)該組織搬遷，為學(xué)校創(chuàng)造一個安定,、清靜的辦學(xué)環(huán)境,。
8.學(xué)校加強門衛(wèi)制度,。學(xué)校校門口要有專人值班,，對于想要進入學(xué)校的校外人員,，一定要檢查證件、問清事由,。發(fā)生有人強行進入的情況,，校門值班人員一定要及時報告給公安機關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門,。
總之,，校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題,，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,，使他們得以在和諧、友愛,、尊重、平等的環(huán)境中健康成長,。
