作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

拒絕校園暴力的教案篇一

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3,、由電腦高手制作smart課件,。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號,。

1,、開場白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2002年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

拒絕校園暴力的教案篇二

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響,。

2,、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后,，教師進(jìn)行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2013年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2012年10月24日下午4時20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2012年11月2日晚10時40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報刊等），社會暴力文化的影響,。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進(jìn)行總結(jié),。從個人,、家庭,、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的`寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時報告。我們也要認(rèn)識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),，以免引起更大的爭端。

活動五：班會小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對暴力,，我們必須增強(qiáng)五個意識：第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

第三,，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。

第五,，要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示,。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學(xué)生,。

拒絕校園暴力的教案篇三

認(rèn)識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害,，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生,。

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對校園暴力。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害,，梳理正確的人生觀和價值觀,，保護(hù)自身安全。

教法：班會討論法教具：案例資料,、多媒體

1課時

(一)導(dǎo)入新課

生活是美好的,，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況,。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

2.欺凌行為

圍毆,、暴打,、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙,、取侮辱性外號,、散布謠言,、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等,。

3.校園欺凌的主要特征

長期性,、隱秘性、預(yù)謀性,、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等,。

4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;

②受害者：受到欺凌者;

③協(xié)助者：跟隨欺凌者,，直接參與欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行為,，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人,。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會問題,，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾,、沖突打架是不同的,。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性,、隱秘性,、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言,、肢體等方式的攻擊,，而間接欺凌是排斥、孤立,、散布謠言等,。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧,，他(她)們處理分歧能力較差,，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架,，是惡性的,、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱,，以大欺小來欺壓別人,，來凌辱別人，從中得到一些快感,。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害,，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇,。同時對于欺凌者而言,，將形成道德滑坡、人格扭曲,，甚至走上犯罪道路受到刑事追究,。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會秩序,。

(三)小組討論,，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜,。采取迂回戰(zhàn)術(shù),，盡可能拖延時間。

2.必要時,，向路人求救,，采用特別動作引起周圍人注意。

3.人身安全是第一位的,，不要去激怒對方,。

4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題,，緩解氣氛，分散對方注意力,，同時獲得信任,，為自己爭取時間。

5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。

6.穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖。

7.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生要及時找老師解決,。

8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時,，不要走僻靜,、人少的地方，要走大路,。不要天黑再回家,，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家,。

9.同學(xué)間要協(xié)作活動,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識。

10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具,。

11.遠(yuǎn)離暴力游戲,、暴力性動畫片及電視劇,。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

(四)總結(jié)提升,，拓展延伸

從不同的角度提出建議,，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園

1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學(xué)們之間的矛盾。

2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育,。

3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4.注重和師長的溝通與交流,。尤其是對特殊家庭的孩子,，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格,。

5.告訴家長：平時教育孩子時,，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負(fù)面影響,。

6.對孩子愛之有道,，不要一味的滿足其要求，言聽計從,。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)品格。

拒絕校園暴力的教案篇四

預(yù)防校園暴力

周一班會課（4月21日）

1,、準(zhǔn)備工作：

①,、收集校園暴力案例。

②,、整理我?，F(xiàn)實(shí)情況。

2,、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因,。）

3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患,。

4,、部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。

5,、主持人總結(jié)發(fā)言,。

6、主持人請班主任講話,。

（1,、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力,，抵制硬暴力,。）

拒絕校園暴力的教案篇五

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響,。

2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),、掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略,。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納,，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,、如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值,、這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子、對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂、而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕、列舉一些校園暴力事件：

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,、有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),、調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面： 第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報刊等），社會暴力文化的影響,、

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害、之后,，教師進(jìn)行總結(jié),、從個人、家庭,、學(xué)校,、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,、這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),、他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的'認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力、樹立正確的是非觀念,，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展、要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念,、施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,、我們要學(xué)法、懂法,、守法,、既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,、在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗?fàn)?、因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,、如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,、因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”、但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時報告、我們也要認(rèn)識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇,，反而造成不必要的傷害,、因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,、第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,、無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,、這也是防范校園暴力的一條途徑、一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重?fù)裼选⒁獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端,。

活動五：班會小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,、校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,、要應(yīng)對暴力,，我們必須增強(qiáng)五個意識：

第一，要有依法的意識,、違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識,。

第三,，要有方法和策略意識、在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識、在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助,。

第五,，要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識、及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”、這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力、希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學(xué)生。

拒絕校園暴力的教案篇六

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭,。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

認(rèn)識校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學(xué)會自我保護(hù),。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗(yàn),、感受。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力。

一,、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課。

二,、學(xué)習(xí)新課

思考：

1,、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎,？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題,。（板書）

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。（板書）

3、校園施暴者的.構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者,；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會,、學(xué)校,、我們對校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策,？

學(xué)生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生,，弱小的學(xué)生,。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校,、家長或者公安機(jī)關(guān),；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做,，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

學(xué)校有政教處，有法制校長,，社會有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

拒絕校園暴力的教案篇七

在校園中,，校園欺凌事件時常發(fā)生,，引起了全社會的關(guān)注，在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正，本文是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的建議以及預(yù)防措施,，讓我們一起預(yù)防校園欺凌,，共創(chuàng)和諧校園吧！

一,、校園欺凌事件存在的原因

1,、家庭防線的失守。很多農(nóng)村父母常年在外打工,，一些人許多年才回家一次,，孩子的教育無人過問。鄭州市九十九中學(xué)是一所主要招收行為偏常的“問題學(xué)生”的學(xué)校,。目前學(xué)校有100多名學(xué)生,，30多名教職工。從學(xué)校情況來看,，出現(xiàn)問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭,。一方面，家庭結(jié)構(gòu)失能,，使得孩子在成長中缺少關(guān)愛和教導(dǎo),，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿,，家長對孩子也充滿關(guān)愛,，但由于教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響,。一些家長這種明顯走偏的觀念,，不僅使孩子遇到問題時傾向于用暴力方式解決，同時也讓校園里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”,，被上升到不可調(diào)和的程度,。

2、學(xué)校教育的缺位,。在校園欺凌背后,，學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視。教育部門對法制教育有專門的規(guī)定,，要求做到進(jìn)課堂,、進(jìn)教材，教師落實(shí)，課時落實(shí),，但現(xiàn)在看來做得還不夠,。一方面，學(xué)校沒有法律教師人才儲備,，講課的基本上都是政治,、思想品德教師；另一方面,，法律知識被分散在多本教材中,，既不系統(tǒng)，也不深入,，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量,，并不重視普法，使得法制教育效果十分有限,。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機(jī)制”課題組2014年曾開展過一項(xiàng)專門調(diào)查。調(diào)查中,，65%的調(diào)查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”,；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調(diào)查對象表示,，如果知道犯罪的沉重代價,，就不會實(shí)施違法行為。法制教育缺失,，加上學(xué)校和社會缺乏相應(yīng)的懲戒手段,，難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應(yīng)對欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育,，其現(xiàn)狀也十分堪憂,。

3、社會不良風(fēng)氣侵蝕滲透?，F(xiàn)在的社會上,，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止的爭吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打出手,。目前市面,、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情,、暴力情節(jié),，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”,，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為,，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動。十多歲的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強(qiáng)的時期,，如果不加以限制,，很多孩子就會不自覺模仿從網(wǎng)絡(luò)上接受的信息。此外,，當(dāng)前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園,。根據(jù)我國法律規(guī)定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責(zé)任,，滿14周歲不滿16周歲的,，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會追究刑事責(zé)任。由于年齡原因,，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會受到懲罰,，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)。當(dāng)前社會應(yīng)提高對包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度,，做好預(yù)防工作,，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。

二,、校園欺凌事件建議

1,、治理校園欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則,，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任,，凈化社會風(fēng)氣，加強(qiáng)未成年人品德,、法制,、心理健康教育的同時，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī),，為校園撐起保護(hù)傘,。

2、嚴(yán)守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發(fā),，反映出我國在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面,，存在一定滯后和不足。孩子們不懂法,、對法律缺少應(yīng)有的敬畏,，這說明法制教育沒有落實(shí)到位。在現(xiàn)有法律框架下,，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為,，對其負(fù)有監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任的家長、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,。在監(jiān)護(hù)人方面,，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定,，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，父母會受到公安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡,。如果未成年學(xué)生因欺凌行為而被送到青少年法院,，父母也要一起進(jìn)入司法程序；如果法官認(rèn)定孩子欺凌行為與父母不法行為（如吸毒,、酗酒）有關(guān),，法官可以把孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭；如果父母管教不當(dāng),，法官會要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程,，學(xué)習(xí)如何合法管教子女；如果子女的欺凌行為造成他人受傷,，父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任,。針對當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡,。

3,、對于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的,。對未滿18歲的校園欺凌涉案者,，法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科,，即便是未成年人涉案，也可以當(dāng)做成人刑事案件審理,，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑,。美國不僅對欺凌行為實(shí)施刑事懲罰，而且會嚴(yán)懲其同伙,。工讀學(xué)校,，以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用。一個孩子進(jìn)入工讀學(xué)校,，必須家長,、學(xué)校、派出所三方同意,，但現(xiàn)實(shí)情況是家長一般不會同意,。對此，應(yīng)該細(xì)化,、明確進(jìn)入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),，比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行評估,，只要符合這些條件,，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校,，專門的、有針對性的教育和矯正是必要的,。

4,、法制教育也至關(guān)重要。在校園法制教育層面,，學(xué)校應(yīng)提高對法制教育的重視程度,，把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時,，針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容,，形成一套完整的法制教育體系。應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱,，作為學(xué)生的必修課,，并開展多種形式的法律實(shí)踐，如案例教育,、法官指導(dǎo)模擬法庭等,。通過法制教育進(jìn)課堂，普及法律知識,，形成對法律的敬畏,，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會規(guī)范的行為習(xí)慣,。

三,、校園欺凌的預(yù)防與措施

1、通過各種形式開展專題教育

①國旗下講話,，向?qū)W生宣講什么是校園欺凌,、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對,。

②主題班會,，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園欺凌,，我們該怎么辦,？”。

③通過校園網(wǎng),、公眾號,、宣傳欄等平臺加強(qiáng)宣傳和教育。

④通過“家校溝通平臺”加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系,。

⑤專題講座,，邀請派出所、司法所,、法院或法律顧問來校開展專題講座,，進(jìn)行宣傳教育,，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。

⑥召開教職工會議,，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策,、措施和方法。

2,、完善相關(guān)規(guī)章制度,。

①及時制定《實(shí)施方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理,；

②保衛(wèi)處及時制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》,，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員 “校園欺凌” 處置的職責(zé),。

③校長,、分管副校長組織校行政人員參加專題會議，學(xué)習(xí)《行政人員值班制度》,，明確職責(zé),，強(qiáng)化責(zé)任意識，做到“誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”,、“誰首接誰負(fù)責(zé)”,，杜絕相互推諉、不聞不問,、甚至聽之任之的現(xiàn)象,。做好應(yīng)急處置和匯報。如情況緊急,，可直接向當(dāng)日總值班或校長匯報,，在當(dāng)日總值班或校長指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報警；如情況失控,，緊急聯(lián)系校園安保人員,，第一時間進(jìn)行隔離,、疏散,，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害,，視情況可先報120并組織緊急救護(hù),，后匯報。

3,、加強(qiáng)預(yù)防,，防患與未然。

①加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作,，重要時間（早上上學(xué),、中午午休,、放學(xué)后至晚自習(xí)前、晚自習(xí)后）,、重要場所（操場,、食堂、校園超市,、宿舍樓,、實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓）的巡邏和查看,，并做好相關(guān)記錄,。

②督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視，采購巡視記錄儀,；加強(qiáng)對安保人員的培訓(xùn)考核,，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問題納入考核和獎懲,。

③在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭,，對已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從技術(shù)上提高防范,、發(fā)現(xiàn),、制止校園欺凌事件的能力。

④加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視,，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時上報保衛(wèi)處和學(xué)工處,。

⑤督促宿管人員加強(qiáng)宿舍管理和巡視，提高巡視頻率,；同時要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé),，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，要求加強(qiáng)與宿管,、巡邏保安,、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。

⑥要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒,，并共同教育。

⑦向?qū)W生公布學(xué)校 “校園欺凌”救助電話,。

⑧利用教職工會議,、班主任會議、校行政會議等加強(qiáng)宣傳教育,，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求,。

⑨充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,，并及時跟進(jìn)解決,，防止事態(tài)惡化,。

四、及時處理,，教育懲戒,。 對已發(fā)生的校園欺凌事件，保衛(wèi)處應(yīng)及時調(diào)查處置,，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理,。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)?；蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安部門報案并配合立案查處,。

拒絕校園暴力的教案篇八

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1、通過本次主題班會,，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

一,、什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)、校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力、實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

2,、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成

3,、破壞社會秩序,，使人們對法律失去信心,。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施？

1,、家庭教育與預(yù)防

2,、學(xué)校教育與預(yù)防

3,、社會教育與預(yù)防

4、在法律層面,。

四,、你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的？

六,、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議。

七,、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識,。

拒絕校園暴力的教案篇九

1,、正確認(rèn)識校園欺凌的危害。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”,。

1、導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺,。

2、核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識：什么是欺凌,？

b、傷害：身心受哪些傷害,？

c,、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌？

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4、情感升華：張杰的仰望星空,。

一,、什么是校園欺凌、

1,、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,，造成身心傷害的行為,。

2、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說,，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b,、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語,、呵罵等。

c,、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,，拉車頭皮、故意絆倒對方等,。

d,、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e,、中上、諷刺和貶低同學(xué),。

f,、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財物或索要金錢。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),，排擠同學(xué)。

二,、對同學(xué)的身心傷害,、（案例分享）

面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向,、害羞,、怕事、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行,。

2、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極,，自卑，不能與他人正常溝通。

3,、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4,、構(gòu)成心理疾病，影響健康,，阻礙健全人格的形成,。

5、自我否定,，對人生悲觀消極,，嚴(yán)重者可能會自殺。

三,、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為,？

在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍,，要及時告訴老師或家長,，下面推薦一些方法：

1、明確什么是欺凌行為,、不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止,。

2,、大聲說出來、如果對某人的評論或行為感到不舒服,，你一定要及時告訴老師,，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。

3,、打理好自己的情緒,、要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo),，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,，讓孩子將來長成一個健全人格的人。