作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

拒絕校園暴力的教案篇一

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3,、由電腦高手制作smart課件,。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào),。

1,、開場(chǎng)白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?，請(qǐng)大家說說想法,。

6,、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7,、活動(dòng)結(jié)束,，請(qǐng)班主任老師講話。

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則,，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),，為欺凌者,、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言,，號(hào)召國(guó)家,、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

拒絕校園暴力的教案篇二

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,。

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對(duì)施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂,。而對(duì)受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園暴力事件：

2013年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2012年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2012年11月2日晚10時(shí)40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響,。

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進(jìn)行總結(jié),。從個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對(duì)于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng),；

5、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的`寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”,！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,。施暴者法律意識(shí)淡薄,，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端。

活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對(duì)暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一,，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三，要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五,，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示,。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”,。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng),、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

拒絕校園暴力的教案篇三

認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害,，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生,。

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力,。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀,，保護(hù)自身安全,。

教法：班會(huì)討論法教具：案例資料、多媒體

1課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

生活是美好的,，但生活也是復(fù)雜的,，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力,。

2.欺凌行為

圍毆、暴打,、強(qiáng)迫喝尿,、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào),、散布謠言,、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等,。

3.校園欺凌的主要特征

長(zhǎng)期性,、隱秘性、預(yù)謀性,、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等,。

4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;

②受害者：受到欺凌者;

③協(xié)助者：跟隨欺凌者,，直接參與欺凌行動(dòng);

④附和者：支持欺凌者的行為,，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人,。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題,，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾,、沖突打架是不同的,。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性,、隱秘性,、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征,。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊,，而間接欺凌是排斥,、孤立、散布謠言等,。正常的打架一般是沒有惡意的,，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差,，就打起來了,。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的,、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱,，以大欺小來欺壓別人,，來凌辱別人，從中得到一些快感,。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害,，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化,，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇,。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡,、人格扭曲,，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,，破壞著社會(huì)秩序,。

(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1.遇到校園暴力,，一定要沉著冷靜,。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間,。

2.必要時(shí),，向路人求救，采用特別動(dòng)作引起周圍人注意,。

3.人身安全是第一位的,，不要去激怒對(duì)方。

4.順從對(duì)方的話去說,，從其言語中找出可插入話題,，緩解氣氛,，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任,，為自己爭(zhēng)取時(shí)間,。

5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6.穿戴用品盡量低調(diào),，不要過于招搖,。

7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決,。

8.上下學(xué),、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜,、人少的地方,，要走大路。不要天黑再回家,，放學(xué)不要在路上貪玩,，按時(shí)回家。

9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng),，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí),。

10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

11.遠(yuǎn)離暴力游戲,、暴力性動(dòng)畫片及電視劇,。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

(四)總結(jié)提升,，拓展延伸

從不同的角度提出建議,，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園

1.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。

2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育,。

3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4.注重和師長(zhǎng)的溝通與交流,。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子,，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格,。

5.告訴家長(zhǎng)：平時(shí)教育孩子時(shí),，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響,。

6.對(duì)孩子愛之有道,，不要一味的滿足其要求，言聽計(jì)從,。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格,。

拒絕校園暴力的教案篇四

預(yù)防校園暴力

周一班會(huì)課（4月21日）

1、準(zhǔn)備工作：

①,、收集校園暴力案例,。

②、整理我?，F(xiàn)實(shí)情況,。

2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的.存在及發(fā)生的原因,。）

3,、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患。

4,、部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況,。

5、主持人總結(jié)發(fā)言,。

6,、主持人請(qǐng)班主任講話。

（1,、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2,、巧對(duì)軟暴力,，抵制硬暴力。）

拒絕校園暴力的教案篇五

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)、掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,。

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,、如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值,、這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,、對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂,、而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕,、列舉一些校園暴力事件：

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,、有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),、調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面： 第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響,、

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害、之后,，教師進(jìn)行總結(jié),、從個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印、這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),、他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的'認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對(duì)于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小，以眾欺寡,；

3,、是為了一點(diǎn)小事，大打出手,；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5,、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀,。

②不參與校園暴力、樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展、要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通,，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,、施暴者法律意識(shí)淡薄,，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,、我們要學(xué)法,、懂法、守法,、既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,、在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)?、因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,、如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果、因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,、但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時(shí)報(bào)告、我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,、因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告,、第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的、無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),、這也是防范校園暴力的一條途徑,、一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四,、要慎重?fù)裼?、要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端,。

活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜、校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題、要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí),、違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三，要有方法和策略意識(shí),、在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干。

第四,，要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識(shí),、在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助,。

第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),、及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”,、這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,、希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

拒絕校園暴力的教案篇六

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng),。

認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。

掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗(yàn),、感受。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

二,、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎,？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個(gè)全球性的問題,。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的.構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會(huì),、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

學(xué)生回答,。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師,。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生,，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校,、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救,。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng),、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做，值得嗎,？

站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng),，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

拒絕校園暴力的教案篇七

在校園中,，校園欺凌事件時(shí)常發(fā)生，引起了全社會(huì)的關(guān)注,，在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，本文是預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的建議以及預(yù)防措施,，讓我們一起預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園吧,！

一,、校園欺凌事件存在的原因

1、家庭防線的失守,。很多農(nóng)村父母常年在外打工,，一些人許多年才回家一次，孩子的教育無人過問,。鄭州市九十九中學(xué)是一所主要招收行為偏常的“問題學(xué)生”的學(xué)校,。目前學(xué)校有100多名學(xué)生，30多名教職工,。從學(xué)校情況來看,，出現(xiàn)問題的孩子超過80%來自單親或類似單親的家庭。一方面,，家庭結(jié)構(gòu)失能,，使得孩子在成長(zhǎng)中缺少關(guān)愛和教導(dǎo)，另一方面,，一些家庭雖然看起來美滿,，家長(zhǎng)對(duì)孩子也充滿關(guān)愛，但由于教育理念和方法存在問題,，也給孩子的成長(zhǎng)帶來消極影響,。一些家長(zhǎng)這種明顯走偏的觀念,，不僅使孩子遇到問題時(shí)傾向于用暴力方式解決，同時(shí)也讓校園里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”,，被上升到不可調(diào)和的程度,。

2、學(xué)校教育的缺位,。在校園欺凌背后，學(xué)校法制教育和德育的缺失不容忽視,。教育部門對(duì)法制教育有專門的規(guī)定,，要求做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材,，教師落實(shí),，課時(shí)落實(shí)，但現(xiàn)在看來做得還不夠,。一方面,，學(xué)校沒有法律教師人才儲(chǔ)備，講課的基本上都是政治,、思想品德教師,；另一方面，法律知識(shí)被分散在多本教材中,，既不系統(tǒng),，也不深入，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量,，并不重視普法,，使得法制教育效果十分有限。中國(guó)青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機(jī)制”課題組2014年曾開展過一項(xiàng)專門調(diào)查,。調(diào)查中,，65%的調(diào)查對(duì)象在回答“此次犯罪的原因”時(shí)選擇“不懂法律”；64.7%的選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”,；60.5%的調(diào)查對(duì)象表示,，如果知道犯罪的沉重代價(jià)，就不會(huì)實(shí)施違法行為,。法制教育缺失,，加上學(xué)校和社會(huì)缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以對(duì)校園欺凌行為形成警示和震懾作用,。而本應(yīng)對(duì)欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用的德育,，其現(xiàn)狀也十分堪憂。

3,、社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕滲透?，F(xiàn)在的社會(huì)上,，經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會(huì)引爆無休無止的爭(zhēng)吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打出手,。目前市面,、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情,、暴力情節(jié),，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒動(dòng)畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”,，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為,，導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動(dòng),。十多歲的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,，如果不加以限制，很多孩子就會(huì)不自覺模仿從網(wǎng)絡(luò)上接受的信息,。此外,，當(dāng)前社會(huì)上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園。根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定,，不滿14周歲的未成年人不會(huì)被追究刑事責(zé)任,，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究刑事責(zé)任,。由于年齡原因,，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會(huì)受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài),。當(dāng)前社會(huì)應(yīng)提高對(duì)包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度,，做好預(yù)防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路,。

二,、校園欺凌事件建議

1、治理校園欺凌,，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則,，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任，凈化社會(huì)風(fēng)氣,，加強(qiáng)未成年人品德,、法制、心理健康教育的同時(shí),，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī),，為校園撐起保護(hù)傘。

2,、嚴(yán)守法律底線 加大矯治力度校園欺凌事件頻發(fā),，反映出我國(guó)在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面,，存在一定滯后和不足。孩子們不懂法,、對(duì)法律缺少應(yīng)有的敬畏,，這說明法制教育沒有落實(shí)到位。在現(xiàn)有法律框架下,，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為,，對(duì)其負(fù)有監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任的家長(zhǎng)、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,。在監(jiān)護(hù)人方面,，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為,，父母會(huì)受到公安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡。如果未成年學(xué)生因欺凌行為而被送到青少年法院,，父母也要一起進(jìn)入司法程序,；如果法官認(rèn)定孩子欺凌行為與父母不法行為（如吸毒、酗酒）有關(guān),，法官可以把孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭,；如果父母管教不當(dāng)，法官會(huì)要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程,，學(xué)習(xí)如何合法管教子女,；如果子女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)任,。針對(duì)當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢(shì),，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡。

3,、對(duì)于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人,，相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的。對(duì)未滿18歲的校園欺凌涉案者,，法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置,。但如果后果嚴(yán)重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案,，也可以當(dāng)做成人刑事案件審理,，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。美國(guó)不僅對(duì)欺凌行為實(shí)施刑事懲罰,，而且會(huì)嚴(yán)懲其同伙,。工讀學(xué)校，以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用,。一個(gè)孩子進(jìn)入工讀學(xué)校,，必須家長(zhǎng),、學(xué)校、派出所三方同意,，但現(xiàn)實(shí)情況是家長(zhǎng)一般不會(huì)同意,。對(duì)此，應(yīng)該細(xì)化,、明確進(jìn)入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),，比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行評(píng)估,，只要符合這些條件,，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校，專門的,、有針對(duì)性的教育和矯正是必要的,。

4、法制教育也至關(guān)重要,。在校園法制教育層面,，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置,。同時(shí),，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系,。應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱,，作為學(xué)生的必修課，并開展多種形式的法律實(shí)踐,，如案例教育,、法官指導(dǎo)模擬法庭等。通過法制教育進(jìn)課堂,，普及法律知識(shí),，形成對(duì)法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法,、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣,。

三、校園欺凌的預(yù)防與措施

1,、通過各種形式開展專題教育

①國(guó)旗下講話,，向?qū)W生宣講什么是校園欺凌、校園欺凌的危害,，并告知學(xué)生如何預(yù)防方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì),。

②主題班會(huì)，通過主題班會(huì)深入開展討論、分析“面對(duì)校園欺凌,，我們?cè)撛趺崔k,？”。

③通過校園網(wǎng),、公眾號(hào),、宣傳欄等平臺(tái)加強(qiáng)宣傳和教育。

④通過“家校溝通平臺(tái)”加強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系,。

⑤專題講座,，邀請(qǐng)派出所、司法所,、法院或法律顧問來校開展專題講座,，進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果,。

⑥召開教職工會(huì)議,，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法,。

2,、完善相關(guān)規(guī)章制度。

①及時(shí)制定《實(shí)施方案》,，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理；

②保衛(wèi)處及時(shí)制定《“校園欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》,，明確相關(guān)部門,、相關(guān)人員 “校園欺凌” 處置的職責(zé)。

③校長(zhǎng),、分管副校長(zhǎng)組織校行政人員參加專題會(huì)議,，學(xué)習(xí)《行政人員值班制度》，明確職責(zé),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，做到“誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)”、“誰首接誰負(fù)責(zé)”,，杜絕相互推諉,、不聞不問、甚至聽之任之的現(xiàn)象,。做好應(yīng)急處置和匯報(bào),。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班或校長(zhǎng)匯報(bào),，在當(dāng)日總值班或校長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警,；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時(shí)間進(jìn)行隔離,、疏散,，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害,，視情況可先報(bào)120并組織緊急救護(hù),，后匯報(bào)。

3,、加強(qiáng)預(yù)防,，防患與未然。

①加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作,，重要時(shí)間（早上上學(xué),、中午午休、放學(xué)后至晚自習(xí)前,、晚自習(xí)后）,、重要場(chǎng)所（操場(chǎng)、食堂,、校園超市,、宿舍樓、實(shí)訓(xùn)樓,、教學(xué)樓）的巡邏和查看,，并做好相關(guān)記錄。

②督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)校園巡視,，采購巡視記錄儀,；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核，將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn),、制止突發(fā)問題納入考核和獎(jiǎng)懲,。

③在部分重要場(chǎng)所增加高清監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換,，從技術(shù)上提高防范,、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力,。

④加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)和巡視,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)處和學(xué)工處。

⑤督促宿管人員加強(qiáng)宿舍管理和巡視,，提高巡視頻率,；同時(shí)要求監(jiān)控中心值班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件,，要求加強(qiáng)與宿管,、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。

⑥要求班主任利用加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時(shí)提醒,，并共同教育。

⑦向?qū)W生公布學(xué)校 “校園欺凌”救助電話,。

⑧利用教職工會(huì)議,、班主任會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育,，明確全體教職員工的全員育人職責(zé)和要求,。

⑨充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園欺凌的苗頭或存在的問題,，并及時(shí)跟進(jìn)解決,，防止事態(tài)惡化。

四,、及時(shí)處理,，教育懲戒。 對(duì)已發(fā)生的校園欺凌事件,，保衛(wèi)處應(yīng)及時(shí)調(diào)查處置,，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。涉嫌違法犯罪的,，由學(xué)?；蚴芷哿鑼W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

拒絕校園暴力的教案篇八

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1,、通過本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

一,、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),、校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力,、實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

二、校園欺凌的危害,？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成

3,、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心,。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施？

1,、家庭教育與預(yù)防

2,、學(xué)校教育與預(yù)防

3、社會(huì)教育與預(yù)防

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的,？

六,、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

拒絕校園暴力的教案篇九

1、正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害,。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”。

1,、導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2,、核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌？

b,、傷害：身心受哪些傷害,？

c,、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌？

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4、情感升華：張杰的仰望星空,。

一,、什么是校園欺凌、

1,、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù),、侮辱,，造成身心傷害的行為。

2,、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b,、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語、呵罵等,。

c,、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮,、故意絆倒對(duì)方等,。

d、恐嚇,、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e、中上,、諷刺和貶低同學(xué),。

f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢,。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),，排擠同學(xué),。

二、對(duì)同學(xué)的身心傷害,、（案例分享）

面對(duì)欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向,、害羞、怕事,、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行。

2,、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極，自卑,，不能與他人正常溝通,。

3、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4、構(gòu)成心理疾病,，影響健康,，阻礙健全人格的形成。

5,、自我否定,，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺,。

三,、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為？

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,，我們要堅(jiān)決零容忍,，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：

1,、明確什么是欺凌行為,、不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止,。

2、大聲說出來,、如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去,。

3,、打理好自己的情緒,、要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo),，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。