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書法課教學(xué)總結(jié)篇一
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,，是一門獨特的藝術(shù)形式,。作為書法愛好者,，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學(xué)習(xí)。在這段時間里,，我從我的書法老師身上學(xué)到了很多技巧和知識,，同時也收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。以下是我對書法老師教學(xué)的總結(jié)和感悟。
首先,，我要感謝我的書法老師,，因為他是一位非常專業(yè)和有耐心的教師。在課堂上,，他總是能夠給予我們充分的注意和指導(dǎo),。他會仔細解讀每個字的構(gòu)造和筆畫的特點,，然后悉心教給我們,。他還會利用多種教學(xué)方法,，如展示書法大師的作品,，進行實地寫字示范等，讓我們更好地理解和掌握書法的基本原理和技巧,。在我學(xué)習(xí)過程中，書法老師對每個學(xué)生都非常關(guān)注,，有時還會額外給予一些個人指導(dǎo)和輔導(dǎo),。正是因為他的耐心和專業(yè)性，我才能夠有機會提高自己的書法水平。
其次,，我要強調(diào)書法老師在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。書法本身是需要長時間的練習(xí)和堅持的,，而對于初學(xué)者來說,，堅持下去是非常困難的,。然而，我的書法老師非常懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他會告訴我們書法的美妙之處,，讓我們理解書法所蘊含的情感和哲理。他還經(jīng)常組織書法比賽和展覽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。通過這些活動,，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和交流，還能夠通過展示自己的作品去獲得認可和鼓勵,。正是因為老師的引導(dǎo)和鼓勵,，我才能夠一直熱愛并堅持學(xué)習(xí)書法。
第三,，書法老師注重讓學(xué)生體會書法的內(nèi)涵和意境,。在老師的課堂上，我們不僅僅只是簡單地練習(xí)寫字,，更重要的是學(xué)習(xí)如何通過字體的裝飾和布局來表達自己的情感和意境,。書法與藝術(shù)相伴而生,，是一門需要融入情感和靈感的藝術(shù),。我的書法老師會給我們講解每個字體的特點和內(nèi)涵,，同時也會引導(dǎo)我們在書寫時注重情感的表達。他還會分享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌,，讓我們了解書法與文學(xué),、歷史和哲學(xué)之間的關(guān)系,。通過這樣的學(xué)習(xí),，我們能夠感受到書法的美感和魅力,，從而更好地掌握書法的藝術(shù)要素。
第四,，書法老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力,。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎(chǔ),，創(chuàng)造力和個性才是更為重要的因素,。我的書法老師非常鼓勵我們發(fā)展自己的風(fēng)格和特點。他會給我們提供一些自由創(chuàng)作的機會,，讓我們在書法的基礎(chǔ)上去表達自己的個性和理念,。同時，他也會給予我們建設(shè)性的評價和指導(dǎo),，幫助我們找到優(yōu)點和不足之處,，并督促我們不斷改進和進步。通過這樣的培養(yǎng),，我逐漸明白書法需要創(chuàng)新和個性的表達,，而不是單純的模仿和復(fù)制,。
最后，我要感謝我的書法老師對我的指導(dǎo)和幫助,。他的教誨使我受益終生,。通過與他的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了書法的技巧和知識,，更重要的是學(xué)會了如何用心去感受和表達,。書法教學(xué)談何容易，但我的書法老師用自己的真誠和付出,，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去,。作為他的學(xué)生，我將珍惜與他的交流和學(xué)習(xí),，持續(xù)努力地提升自己,，在書法的道路上繼續(xù)前行。
總之,，通過與書法老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多更深層次的知識和技巧,。教學(xué)方法的多樣化,、培養(yǎng)興趣和意境的重要性、注重學(xué)生創(chuàng)造力和獨立思考等,，都是我在書法教學(xué)中受益匪淺的體會,。我相信，在我的書法老師的指導(dǎo)下,，我會不斷提升自己的書法水平,，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。
書法課教學(xué)總結(jié)篇二
“中國書法最鮮明地表達了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格,。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,，書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性開展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從‘雙姿’抓起,，到達人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人’,，人人都在書法教育中受益”,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改良教學(xué)方法。
書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,，所以,，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習(xí)慣,，寫好字，促開展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,。書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進了“鍥而不舍、精力專注,、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成,。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,，比方學(xué)生不保護筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……二,、三年級學(xué)生年齡較小,，會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全把心放進去,，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都有了進步,。
另外，我還要求學(xué)生在書寫前,，平心靜氣,，書寫時，意到筆隨,。學(xué)生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認真,、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學(xué)生，無論是在校,、在家里,、在社會上，大都處事認真,，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì),。
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的`講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有實踐才能牢固,，而生動,、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐,。簡而言之,，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。
學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，我就在課上練字時講一講這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意,，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫,，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學(xué)書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
總之,，書法是一門綜合課程,。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固開展,。
我們都知道，寫字作為低中年級語文的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，歷來備受注目,。老師們常說,，能寫一手好字的人,，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的,，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真的寫字習(xí)慣,，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,，但并沒有提倡降低寫字的要求,，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇三
通過提高學(xué)生對書寫漢字重要性的認識,，然后發(fā)掘?qū)W生亮點,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片,，書寫過關(guān)則終生受益,。所以，我首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對書法的認識,。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時,，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品,，往屆書法班（包括我以前學(xué)生）的作品,、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認識,，激發(fā)興趣,，增強信心。
學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅強的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點,，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點崇拜就更好,。除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,，對練習(xí)認真,、肯動腦、進步快的學(xué)生,，我都會寫一張書法作品送給他們,、勉勵他們。
b、當(dāng)學(xué)生進步較慢或心情煩燥時,，我會播放一些古代書法名家成才故事的vcd給學(xué)生看,，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生,，陪學(xué)生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期,。
c、力爭在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),，有些在櫥窗展出,，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗,，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣,。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍,。
d、經(jīng)常在第二課堂時玩書法游戲,。如猜字謎,、闖五關(guān)、比快慢,、背唐詩,、抄宋詞，師生打成一片,，互動氛圍極好,，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
e,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場書法表演,。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵,、獲得了成功感，增強了信心,，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著,。
隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間,，不僅繼續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入,，還擴展課程,、增加課時，并立足校本,、開發(fā)教材,，是我校書法特色教學(xué)的個性拓展,。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,，堅持了書法課的'高標(biāo)準(zhǔn),、高起點、高效率,，總結(jié)課改體會如下：
1,、課程擴展，課時增加,，符合發(fā)展規(guī)律課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”,。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課,，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流,。當(dāng)然,，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個別深造”,。在全面普及的基礎(chǔ)上,，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸,，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間,，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律,，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2,、立足校本,、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中,，有關(guān)書法知識的課程十分少,，難以滿足我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入,，我校書法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng),、純粹是為了拿成績的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,，由我自己編寫適合我校學(xué)生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性,，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇四
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢,、穩(wěn)固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。
本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，加強書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點,，突破難點大大提高了教學(xué)的效率,；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果,。
書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認識、理解的過程中,，產(chǎn)生一種情感體驗,。因此,，在備課時，結(jié)合學(xué)生的實際和各班的特點,，傳授書法的.根本知識和根本技能,，有機結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育,。在教學(xué)過程中,，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂,。書法教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人,，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教,，使學(xué)生在原有根底上有一個質(zhì)的飛躍,。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與,，大面積提高學(xué)生的書寫水平,。
書法，掌握正確書寫方法,，有一定的速度,；比擬熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到構(gòu)造勻稱,，布局合理，行款整齊,。
誠然,，學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處,，比方對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向,。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏,，以寫字教育為突破口,，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
本學(xué)期,，我繼續(xù)代七年級寫字課,，在學(xué)寫隸書,、楷書的根底上，學(xué)寫行書,，積極嘗試“先學(xué)后教,、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)歷,，不斷矯正寫字課教學(xué)中存在的失誤,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好本職工作,，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
自己深知：“打鐵先要本身硬”,。要想讓學(xué)生的字寫得標(biāo)準(zhǔn),，寫得漂亮，教師的字必須寫得好,，這樣才能使學(xué)生佩服你,，信賴你，學(xué)生才會愿意上你的課,，教師的威信才能真正確立,，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論,，認真書寫理論筆記，屢次觀看書法講座視頻,，不斷向書法水平高的名人請教,。在學(xué)校工作時間，堅持硬筆書法練習(xí),；在家里堅持寫軟筆書法,，從不連續(xù)。經(jīng)過自己的不懈努力,，自身素質(zhì)有了新的提高,。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，也有利于保護學(xué)生的視力?；貞浬蠈W(xué)期的寫字課狀況,，學(xué)生在寫字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,，做到頭正,，身直,，肩平，足安,，并做示范讓學(xué)生模仿,，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想,，一個班除了五,、六個學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時好時差,，忽冷忽熱,，老師強調(diào)時，能好一陣子,；老師不強調(diào),，還是老樣子。針對此狀,，我對學(xué)生嚴(yán)格要求,，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,，那么不動筆,。“坐都坐不好,，字又怎能寫好,？”。堅持一節(jié)課訓(xùn)練屢次,，直到自己根本滿意,，才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時鼓勵,，對坐姿有進步的當(dāng)眾表揚,。這樣經(jīng)過訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣,。
初一學(xué)生自控能力差,，在課堂上說話、睡覺,、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生,。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對學(xué)生進展嚴(yán)格管理,。在寫字課上,，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄，對違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分,，公示中,，只寫座次,、分值。對違紀(jì)學(xué)生不點名批評,，更不體罰和變相體罰學(xué)生,，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識,，自我反省,，自我認識，自我改正,。課后由課代表記載違紀(jì)情況,，寫清時間、違紀(jì)現(xiàn)象,，為期末綜合評定,、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理方法,，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制,，學(xué)生的紀(jì)律觀念進一步增強,。
要上好課,，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵,。為了上好每一節(jié)寫字課,，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上下功夫，努力做到認真不馬虎,。認真定目標(biāo),，精心寫步驟，一絲不茍設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，潛心制作投影幻燈片,。課前做到準(zhǔn)備充分，游刃有余,。課上做到心中有數(shù),，有的方矢。嚴(yán)格要求自己,，出于對工作負責(zé),，對學(xué)生負責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案,，堂堂有設(shè)計,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體,。一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的實際出發(fā),，都要從學(xué)生的實際考慮,。在本學(xué)期的寫字教學(xué)中，徹底改變了過去的教學(xué)方法,，由原來的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書,、觀察,、練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的,，老師單獨解答,，假設(shè)屬于共性問題的，教師或點撥,，或示范,，或簡述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動,，練的積極,，學(xué)有所獲，立桿見影,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇五
國家對九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,，更是要求全面普及,。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號召，高度重視,，開足課程,，而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。由于董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚,，使我們學(xué)校能在短時間內(nèi)奮起直追,，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴,！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,，我才有了進入明德小學(xué)這個光榮集體的機會！
本學(xué)期，我負責(zé)三至六年級的書法課教學(xué)工作,。由于初來乍到,，對學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過學(xué)期初的摸底筆試,，我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書法都沒有什么興趣,，就連最基本的筆畫如橫、豎,、撇,、捺都不會寫，更不用說寫好漢字了,。針對這種情況,，我采取了一些措施，從零開始,，對他們進行引導(dǎo),、教育和教學(xué)，至學(xué)期末,，終于見到了微量效果,。
開學(xué)初始，我對這幾個年級每個班的.學(xué)生進行摸底筆試,，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過,，為什么連個基本的筆畫都寫不了呢？后來,，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對毛筆書法根本就沒有興趣,！這也難怪，一直以來,，不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育，就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的,?？梢哉f，實行素質(zhì)教育后,，才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程,。所以，學(xué)生也有一個適應(yīng)過程,。
1,、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后，我開始對他們從思想上進行教育,，加以引導(dǎo),，讓他們在思想意識里重視起來。因為我知道，要解決問題,，必須先找出形成問題的根本原因,，只要找出原因所在，對癥下藥,，最終就能解決問題,。當(dāng)然，事情并非那么簡單,，過程很重要,，還要堅持，堅持,，再堅持,。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過程中,，我采取循序漸進的方法,，從最基礎(chǔ)的東西教起，糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,，教會他們每個筆畫運筆的方法,。在課堂上，對于那些表現(xiàn)積極,、筆畫也寫得不錯的同學(xué)給以大力表揚,，還讓他們上講臺來做示范。這樣,，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性,，增強了他們的信心。
此外,，我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認真,、書寫效果較好的學(xué)生的家長聯(lián)系和溝通，讓家長從思想上重視起來,，和老師一起教育孩子,，共同提高孩子的整體素質(zhì)，這對孩子也有促進作用,。
盡管書法教學(xué)比較乏味,，盡管教學(xué)難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作,，爭取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平,，達到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
書法課教學(xué)總結(jié)篇六
回憶本學(xué)期的書法教學(xué)工作,，根本上是比擬順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學(xué)期的工作中,，所碰到的問題我要認真思考想方法解決,。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短,，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。
1,、學(xué)期初,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案，參考了一些學(xué)校的做法,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案,。教學(xué)中認真遵照教學(xué)方案要求,，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書法科學(xué)校安排的課時比擬少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,。對老師來講是比擬難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。
3、利用學(xué)科特點,，和自身條件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學(xué)生,。同時積極參與學(xué)校,、社會組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望,。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),，敬崗愛崗,，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作,。在書法課教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意表達民族特點,，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感,。書法教學(xué)中表達時代精神,，適應(yīng)社會開展的趨勢。充分利用書法故事等資源,，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容,。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原那么,，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣與愛好,。學(xué)習(xí)書法的根底知識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,。提高學(xué)生的觀察能力，思考能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。
5、在教學(xué)之余,，我也注重自身開展進步,。除了聽課，評課,，參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從思想上端正自己。從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識,。
6,、學(xué)校在書法課時安排下相對較少，且其他活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的缺乏，缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)歷,，個人自身書寫局限性較大,，還有待于進一步提高。在今后的教學(xué)工作中,，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，彌補工作中的缺乏。
“中國書法最鮮明地表達了中國文化的精神”,。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格,。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,，書法教育是對學(xué)生進展特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性開展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育,，從‘雙姿’抓起,，到達人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人’,，人人都在書法教育中受益”,。下面，根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐,，作如下總結(jié)：
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法,。
書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)等,，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字,，促開展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓。書法教育陶冶了學(xué)生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成,。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比方學(xué)生不保護筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學(xué)的`桌子……二,、三年級學(xué)生年齡較小，會頻頻出現(xiàn)這些小問題,。這說明在寫字的時候,，學(xué)生沒有完全把心放進去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題,？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。因此,，我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進步,。
另外,，我還要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣,，書寫時,，意到筆隨。學(xué)生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化,。將嚴(yán)謹(jǐn)認真、精益求精的意識內(nèi)化,。將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化。將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不急躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì)。培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念,。我發(fā)現(xiàn)書法認真,、端正的學(xué)生，無論是在校,、在家里,、在社會上，大都處事認真,，有較強的毅力和安康的心理素質(zhì),。
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從經(jīng)歷的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,。豐富的認識只有實踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比擬接近于實踐,。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率,。
學(xué)習(xí)書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中,，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢,？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，我就在課上練字時講一講這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意,，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫,，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了，見此情景,，我沒有對他們進展空洞的說教,，而是通過講述書法家學(xué)書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
總之,，書法是一門綜合課程,。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng),。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能,、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固開展,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇七
中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,，是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶,，具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實用的結(jié)合體,，提高學(xué)生的審美能力的同時還能提高學(xué)生的日常書寫能力,，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認識,，從而使學(xué)生認識書法的重要性,，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。
本年度教學(xué)工作開展情況良好，針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實施以下措施：
一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,，確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,，而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),，因此在短時間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選,，而對于長時間的書法學(xué)習(xí),，臨帖更是一個無形的老師，能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高,。
二,、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識,。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣,，奠定理論基礎(chǔ),。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一,。
三,、廣泛應(yīng)用于實踐。充分發(fā)揮所學(xué),，組織學(xué)生參加各項的書法比賽,，在比賽的過程中促進了學(xué)生書法水平的提高。
四,、實行講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度認真,，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,，身體不正，姿勢不良,，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正,。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整,，部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高,。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的.自學(xué)能力較差，這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,，在今后教學(xué)中,，應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,，與教學(xué)的合理安排,、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高,、學(xué)生原有知識水平低,、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系,。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生書寫效果,，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念,，以符合新課程改革的要求,。
學(xué)校在書法課時安排下相對較少，且本學(xué)期活動較多,，有些內(nèi)容只得簡單帶過,。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高,。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身素質(zhì),，彌補工作中的不足,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇八
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證,。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認真寫出了切實可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢,，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂,，使學(xué)生樂學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到愉快教學(xué)的目的,。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化,；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化,；教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些,，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題,，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變,。
是課堂教學(xué)的補充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力的特點,，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多與他們談心；從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，在和學(xué)生交談時，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點,，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為,。從而真正達到思想教育的目的,。
總之，時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了,，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下,，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，開拓前進,，使教育教學(xué)工作再上新臺階,。
后進生轉(zhuǎn)化這項工作,自任教以來,我覺得一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心,。下面是本學(xué)期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法,。
學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他,；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助,；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,，從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。
于是，我在教學(xué)中,，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點,，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進,，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué),，喜歡欺負同學(xué),，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來,，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他,，發(fā)揮他的特長,。在比賽中，他為班級贏得了榮譽,，為班級爭了光,，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,，他也樂滋滋的,。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進,。
總而言之,，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點,，并堅信我們的努力不會白費,，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步,。這是一個循序漸進的過程,。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它,。
書法課教學(xué)總結(jié)篇九
少兒書法教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，這已成為教育工作者的一個共識,。學(xué)生從小練就一手好字,，將終身受益。參加“五環(huán)聯(lián)動,、反思成長”課教研活動以來,，我潛心探索少兒書法教學(xué)的方法，深刻地體會到,，必須辯證地處理好以下五個方面的關(guān)系：
內(nèi)因是決定因素，外因是通過內(nèi)因起作用的?，F(xiàn)在少兒學(xué)書法的條件越來越好,，然而如何調(diào)動少兒本身學(xué)習(xí)書法的內(nèi)在動力卻仍值得研究。在實踐中,，我通過講述古今書法家學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的動人故事,、祖國書法藝術(shù)的形象美以及各個層次的書法展評活動,，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)書法目標(biāo)；展示學(xué)生每一階段學(xué)有成效的書法作品,，給學(xué)生以直觀教育,；我堅持面批作業(yè)，當(dāng)堂評析作業(yè),，挑選一部分作業(yè)上墻表揚,，簡潔明了地指出每幅作業(yè)（作品）的優(yōu)點，要求學(xué)生向他們學(xué)什么,。這種務(wù)實的評析和表揚能成為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的加油站,。
低層次的基礎(chǔ)教學(xué)與高水平的書法作品也有辯證關(guān)系。我在教學(xué)實踐中十分注重從基礎(chǔ)抓起,、循序漸進這一學(xué)藝規(guī)律,。如果從楷書學(xué)起，先要學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法,、書寫姿勢,，再從基本筆畫及其變化、筆畫的組合變化,、偏旁部首書寫律,、結(jié)構(gòu)、布勢,，一步一個腳印地精心輔導(dǎo),。先寫中楷，再寫大楷,，最后寫書法作品,。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，從初級班后期開始教一些簡單的少字作品,，教學(xué)方法以整幅臨寫為主,。隨著學(xué)習(xí)進程，逐步增加學(xué)寫書法作品的難度,，最后達到學(xué)生能獨立創(chuàng)作一幅比較完美的書法作品,。楷書學(xué)好,，再學(xué)行書和隸書,。多年實踐證明，這是一條比較成功的經(jīng)驗,。
法教學(xué)中十分注重抓學(xué)生的作業(yè),，不但指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練字方法，即讀,、摹,、臨,、背，先與古人合,。久而久之,，學(xué)生的認識水平與書寫水平會同步提高，不但能牢固掌握教師所講的基本知識和基本技能,，還能綜合運用這些基礎(chǔ)知識進行自評,、自改，增加獨立臨帖書寫的能力,。
小學(xué)生應(yīng)以學(xué)好各門課程為主,，業(yè)余學(xué)習(xí)書法為副。然而如何正確處理主與副的關(guān)系,，使之有機結(jié)合,，互相促進，這是探索的問題,。我通過以下四種方法來促其有機結(jié)合,。一是培育學(xué)生頑強的意志和毅力。在學(xué)習(xí)書法中要求學(xué)生“冬練三九,，夏練三伏”,，克服困難，每天練字,，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,，學(xué)生能做到堅持每天練字，就能促進學(xué)生頑強地學(xué)好學(xué)校中的各門功課,。二是在書法教學(xué)中有機地滲透語文基礎(chǔ)知識教學(xué),。每次學(xué)習(xí)例字，都要先教學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認清字形結(jié)構(gòu)特點和字義,，然后再從筆順開始講這個字的書寫方法。同時還要把碑帖中的繁體字,、異體字與現(xiàn)代簡化字進行對比,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中還能學(xué)到一些漢字基礎(chǔ)知識。三是毛筆書法與硬筆書法相結(jié)合,。初學(xué)楷書的學(xué)生年齡都較小,，要結(jié)合毛筆書法學(xué)習(xí)，教學(xué)生正確的執(zhí)鉛筆寫字的方法,，同時還要使學(xué)生懂得寫字與書法要求不同,。四是書法創(chuàng)作與學(xué)校開展的中心活動相結(jié)合。如配合六一兒童節(jié)，教學(xué)生寫金色童年,，配合國慶節(jié)寫祖國萬歲等，不但對學(xué)生進行了思想教育,，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中學(xué)以致用,，提高其學(xué)習(xí)興趣。
教書育人是每個教師的根本宗旨,，因此,，書法教師不能只注重書法的技巧教學(xué)，更應(yīng)注重對學(xué)生的思想品德教育,。我經(jīng)常用古今中外著名書法家的愛國愛民,，勤學(xué)苦練的優(yōu)秀事跡教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想境界,。在教學(xué)生書法創(chuàng)作時不但教授古典詩詞,、格言，還有機地結(jié)合時代要求,，教授一些革命前輩的詩詞,、名人名言和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛社會主義的詩句,，以此來培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念和高尚的思想道德。
