每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇一

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往,，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求,，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì),。會(huì)上我們首先,，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中,，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多,。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力,，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題,。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué),，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后,，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手,。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”,，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提,，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗,。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生,。教師要想充分研讀教材,，理解教材，吃透教材,，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的,。因此,，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師,，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐,，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí),、完善自身,。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文,?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念,，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教,，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升,，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng),。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人,。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺,。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí),，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論,，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),，去探索,，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí),，學(xué)做魅力老師,，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇二

首先,，輕課堂給我的感覺是一種輕松,、活潑的學(xué)習(xí)方式。在課堂上,，我們往往可以看到學(xué)生和老師一起分享笑聲和歡聲笑語(yǔ),。與傳統(tǒng)的課堂不同，輕課堂更注重師生之間的互動(dòng)和交流,。老師在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，還會(huì)不時(shí)停下來(lái)與同學(xué)們交流，引發(fā)他們的思考和探討,，這讓我覺得課堂不再是枯燥,、無(wú)聊的地方。相反,，它變得更加有趣,、有生氣。

其次,，輕課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性,。傳統(tǒng)的課堂中,，老師通常會(huì)在黑板上詳細(xì)地講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記,。但在輕課堂中,，老師會(huì)讓我們自己探究某個(gè)問(wèn)題或主題，并在自己的筆記本上做出總結(jié)或記錄,。同時(shí),，老師還會(huì)布置一些任務(wù)或項(xiàng)目，讓我們自主地完成,。這種自主性的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)點(diǎn)，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第三,，輕課堂讓我感受到了課堂的多樣性。傳統(tǒng)的課堂中,，老師通常會(huì)采用“一人講,，其他人聽”的方式來(lái)教學(xué),。但在輕課堂中，老師會(huì)采用多種形式來(lái)進(jìn)行授課,，比如小組討論,、個(gè)人演示、同學(xué)點(diǎn)評(píng)等等,。這種多樣性的授課方式不僅能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠提高他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí),，這也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和所長(zhǎng),。

第四，輕課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的共同性,。在輕課堂中,，老師會(huì)讓所有學(xué)生集中在一個(gè)話題上進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論和分享,，共同探究一個(gè)問(wèn)題或主題,。這種學(xué)習(xí)方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解課程中的知識(shí)點(diǎn),。同時(shí),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠和同學(xué)們建立起深厚的友誼,。

最后,，輕課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。在傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生可能會(huì)感到壓抑,、疲憊，缺乏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。但在輕課堂中,，學(xué)生會(huì)感到輕松愉悅，因?yàn)槔蠋熆梢宰屨n堂充滿生氣和活力,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和愉快,。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，這有助于學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和潛力,，更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述,，輕課堂的學(xué)習(xí)方式真正讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓他們更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力,。同時(shí),，輕課堂的多樣化和共同性,，也有助于學(xué)生在課堂中更好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和所長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng),，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。因此，我堅(jiān)信輕課堂是教育的未來(lái),，也是培養(yǎng)未來(lái)人才的有效途徑,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇三

雨課堂是一款在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的理念在教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注,。通過(guò)雨課堂,，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)，與老師和同學(xué)交流互動(dòng),。我也有幸在最近參與了雨課堂的學(xué)習(xí),，深受其影響。在這篇文章中,，我將分享一下在雨課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

第二段：靈活的學(xué)習(xí)方式。

雨課堂通過(guò)線上平臺(tái)提供靈活的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的安排和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí),。在雨課堂上，我可以選擇自己感興趣的學(xué)科和課程,，自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度,。無(wú)論是在家里還是在外出旅行，只要有互聯(lián)網(wǎng)的連接,，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種靈活的學(xué)習(xí)方式深受我喜愛，使我在雨課堂中可以自由地探索知識(shí)的海洋,。

第三段：互動(dòng)與合作的機(jī)會(huì),。

在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中,，學(xué)生們往往只是被動(dòng)地接受老師的講解,。而在雨課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)各種互動(dòng)與合作的機(jī)會(huì),，積極參與課堂,。平臺(tái)上提供的實(shí)時(shí)問(wèn)答和討論功能，讓學(xué)生能夠隨時(shí)向老師和同學(xué)提問(wèn)并獲得答案,。這不僅提升了學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了我們與他人合作和交流的能力。在與其他同學(xué)的討論中,，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,，還能夠從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中受益,。

第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不盡相同,，雨課堂通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),，為學(xué)生提供了更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。在雨課堂中,，我們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和能力選擇適合自己的課程和教材,。而且，平臺(tái)還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，為其推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)讓我覺得自己更加主動(dòng)和積極地投入到學(xué)習(xí)中，也提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

第五段：師生互動(dòng)的改變,。

在雨課堂中，師生之間的互動(dòng)也發(fā)生了很大的改變,。老師不再是單純地灌輸知識(shí),，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。老師通過(guò)在線平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源,、答疑解惑,、給予反饋等方式，與學(xué)生保持密切的聯(lián)系,。學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)上的互動(dòng)功能隨時(shí)與老師溝通交流,。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，更加深了師生之間的關(guān)系,。

總結(jié)：

通過(guò)在雨課堂中的學(xué)習(xí),，我深刻領(lǐng)會(huì)到了在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。靈活的學(xué)習(xí)方式,、互動(dòng)與合作的機(jī)會(huì),、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)以及師生互動(dòng)的改變，都讓我在雨課堂中受益匪淺,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,，我們能夠更加主動(dòng)地掌握知識(shí)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),。我相信隨著科技的進(jìn)步和智能技術(shù)的不斷發(fā)展,，在線學(xué)習(xí)將在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的作用。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇四

在青課堂學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,，我深刻體會(huì)到了這種以互動(dòng),、合作為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式所帶來(lái)的好處。青課堂是一種創(chuàng)新教育模式，通過(guò)引入新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。在青課堂中,，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),，還鍛煉了自己的組織、表達(dá)和合作能力,。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)交流,，我逐漸明白了合作的重要性，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,。青課堂使我在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),，也收獲了更多的友誼和成長(zhǎng)。

首先,，在青課堂中,，我深刻感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中,，教師往往是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在青課堂中,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言,、表達(dá)自己的意見。在討論環(huán)節(jié)中,，學(xué)生可以自主提問(wèn),、解決問(wèn)題，教師只扮演輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色,。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次,，在青課堂中,，我收獲了良好的組織和表達(dá)能力。在課堂上,，我們經(jīng)常需要以小組形式展開討論與合作,。這要求我們充分發(fā)揮自己的組織能力，安排好每個(gè)小組成員的任務(wù)分工,，確保討論的順利進(jìn)行,。同時(shí)，在小組討論中,，我們還需要清晰地表達(dá)自己的意見和想法。這鍛煉了我們的表達(dá)能力和溝通能力，提高了我們與他人合作的效率和質(zhì)量,。

再次,，青課堂中的合作學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量。在做實(shí)驗(yàn)或者解決問(wèn)題的時(shí)候,，我們需要相互協(xié)作,，共同努力。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，可以將問(wèn)題分解為更小的部分,，然后分工合作，最終達(dá)到共同的目標(biāo),。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我不僅取得了更好的學(xué)習(xí)效果，也收獲了更多真摯的友誼,。

此外,，青課堂還提供了很多實(shí)踐和拓展的機(jī)會(huì)。在青課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們不僅僅是在課堂上聽教師講授知識(shí),，更注重的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。在學(xué)習(xí)某個(gè)概念或者原理的同時(shí),，我們還需要思考它在實(shí)際應(yīng)用中的意義和作用,。青課堂為我們提供了很多與企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合的實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，提高了我們的綜合素質(zhì)。

最后,，通過(guò)在青課堂中的學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和成熟,。在青課堂的討論與合作中,，我不再害怕發(fā)表自己的意見，也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見,。我變得更加自信,，更加愿意與人交流與合作。在與同學(xué)們的互動(dòng)中,，我也從他們身上學(xué)到了很多,。大家共同分享成功的喜悅,，也一起面對(duì)失敗的挫折。這過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，也找到了進(jìn)步的方向。

總之,，青課堂是一種積極,、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)它,，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也鍛煉了自己的組織,、表達(dá)和合作能力,。青課堂讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果,。在與同學(xué)們的互動(dòng)中,，我逐漸明白了合作的重要性，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,。青課堂使我在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),，也收獲了更多的友誼和成長(zhǎng)。我相信,，在青課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將使我受益終生,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇五

在生本教育的課堂上，老師是策劃者,，是引導(dǎo)者,。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了,。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量,，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高,。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的,。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器,。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體,，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話,，容易產(chǎn)生逆反心理,，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況,。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人,，他們控制著課堂,，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí),。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的,，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念,，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義,，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇六

在科技不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),，電子教育成為了越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式,。而e課堂則是電子教育的一種體現(xiàn)。初次接觸e課堂的時(shí)候,，我感覺有點(diǎn)新鮮,，也有點(diǎn)陌生。但是隨著時(shí)間的推移,，我發(fā)現(xiàn)e課堂這種教學(xué)方式確實(shí)有其獨(dú)特的魅力和優(yōu)點(diǎn),。

第二段：個(gè)人所感。

E課堂讓我們的學(xué)習(xí)更加高效有趣,。不用在人山人海的教室里,，聽老師一遍又一遍無(wú)聊的講解，只需要在電腦前登錄課程,，便可以和老師互動(dòng),，獲取全面的學(xué)習(xí)資源，帶來(lái)更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。因?yàn)檫@樣,，我們能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率,，讓我們的學(xué)習(xí)變得更加充實(shí),。

第三段：對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué),。

相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，e課堂更為靈活便捷,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生必須按照課表出席，不能更改,，不能調(diào)整,，甚至還有一些無(wú)法避免的干擾和打擾。但是e課堂消除了這些問(wèn)題,，學(xué)生可以自由掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間,，可以在無(wú)人打擾的環(huán)境下聚焦于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,。

第四段：對(duì)于老師的推動(dòng),。

除此之外，e課堂還能夠使教學(xué)質(zhì)量更高,。因?yàn)槔蠋熆梢詫⒆钚碌馁Y料,、視頻、音頻等都融合到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解知識(shí)上的內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用方法,。老師通過(guò)E課堂的教學(xué)，可以在視覺,、聽覺,、思路和思考等多方面指導(dǎo)學(xué)生，有利于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。

第五段：總體評(píng)價(jià),。

總之，我認(rèn)為e課堂是一種非常有前景和欣欣相容的教育方式,，是一種有用和充滿活力的教育創(chuàng)新,。E課堂充分利用了信息技術(shù)的張弛有度，貼合了現(xiàn)代人對(duì)多元化,、多元化學(xué)習(xí)的多元化需求,，能夠大幅度提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于學(xué)校和教師維持高質(zhì)量的教學(xué)水平,，是一種價(jià)值和意義的教育方式,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇七

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課,，可謂風(fēng)格各異,，精彩紛呈，這是一道文化大餐,，感觸頗深,。名師精湛的教學(xué)藝術(shù),、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思,。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù),，更是讓我受益非淺。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然,，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量,。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信,、成功,、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二,、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。在李-老師的教學(xué)中,，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩,、操作,、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn),。

三,、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧,。

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性,，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用,，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知,，升華新知,，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我,，要向他們學(xué)習(xí),，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo),，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德,、智,、體、勞各方面都得到發(fā)展,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇八

為期十天的研修就要結(jié)束了,，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水,，更有收獲,。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座,，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,，僅有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè),，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討,，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙,，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向,。

1,、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改,，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的,。所以,，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友,。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中,，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了,，可是真正的歷程才剛剛開始,，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。正如有的教師所說(shuō)的,，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域,。其中,，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源,，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述,，主要涉及e課堂的優(yōu)勢(shì),、存在的問(wèn)題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來(lái)的展望等幾個(gè)方面,。

首先,，e課堂給學(xué)生帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生無(wú)需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中,，受益于更多的學(xué)習(xí)方式,，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的,。而且,，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,。

其次，e課堂所面臨的問(wèn)題是顯而易見的,，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲,、故障等問(wèn)題的出現(xiàn)。有時(shí)候,，教師上課也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課,，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn),。此外,，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。

再者,，作為一名e課堂的受益者,，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式,，同時(shí)也讓我意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度,，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源,，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一,。通過(guò)e課堂的學(xué)習(xí),，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受,，而是積極地主動(dòng)建構(gòu),，這無(wú)疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。

最后,，展望未來(lái),，我相信e課堂會(huì)越來(lái)越完善，潛在的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用效應(yīng)也將越來(lái)越顯著,。但同時(shí),，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具,，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展,。因此，我們需要抱著開放,、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法,，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界,，一生一學(xué)”的目標(biāo)。

綜上所述,，e課堂作為一種新的教育方式,，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)和發(fā)展,。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十

20xx年4月8日,，我有幸來(lái)到合肥雙崗小學(xué)參加雙崗小學(xué)“微課進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課對(duì)我來(lái)說(shuō)感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級(jí)（3）班,，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個(gè)步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻,，學(xué)生對(duì)照微課學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí),。（微課學(xué)習(xí)單內(nèi)容：1、課題信息,；2,、學(xué)習(xí)指南；3,、學(xué)習(xí)檢測(cè),；4、收獲與困惑,。）,。

二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋,，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成,。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí),，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查,，集體反饋,。

四、教師給學(xué)生答疑解惑,。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣,，積極性高,，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺,。下面是我對(duì)微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分,，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng),。但是,，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng),，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性,，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn),，往往走馬觀花，不知所云,。這樣的預(yù)習(xí)只是走形式,。而微課因?yàn)槭褂昧寺曇簟D像等視頻,，可以吸引學(xué)生的眼球,，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索,，分清知識(shí)重,、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí),，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,，達(dá)到笨鳥先飛的效果,。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒有聽懂,。由于時(shí)間以及精力的限制,，這些問(wèn)題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑,。由于個(gè)體的.接受能力有差異,，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看,。課后去聽微課,，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容,，從而能有效理解課本知識(shí),，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用,。

課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi),，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展,，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大,。“微課”的問(wèn)題聚集,，主題突出,，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng),，讓他們自己通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流,，小組人數(shù)不多,，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對(duì)于發(fā)表見解學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)以致用,，又可以幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題,。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn),，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有各種疑問(wèn)，疑問(wèn)的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng),。而答疑型微課可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問(wèn)。答疑型微課是老師專門針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程的疑難問(wèn)題開設(shè)的專題講座,，解釋學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問(wèn)題知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)拔疑難,、總結(jié)反思,。

答疑型微課有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題,、綜合疑難等,，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑,。所以,，簡(jiǎn)短的微課可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的需求。盡管微課有這么多好處,，但我還有一些疑問(wèn)：微課課堂是貫穿每節(jié)課,，還是只選幾個(gè)課例代表？微課課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課視頻,？如果在班級(jí)集中收看,，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn),。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十一

自從孩子上學(xué)以來(lái),，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年,，但也收獲了很多,。

它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法,。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法,?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向,。我也從中感慨萬(wàn)千,！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法,，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求,。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材,。他有著優(yōu)越的家庭背景,，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪,，直到成為輿論唾棄的罪人,？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求,，卻無(wú)法靜下心來(lái),，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy,，引導(dǎo)他們做出正確的決定,。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí),，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非,。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn),。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”,！

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸被數(shù)字化教育取代,。在數(shù)字化教育中，G課堂作為一種先進(jìn)而創(chuàng)新的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供了更加互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了一次G課堂的學(xué)習(xí),，并從中收獲了很多,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)G課堂工具的體會(huì)和心得,，同時(shí)也會(huì)探討其對(duì)學(xué)習(xí)的意義,。

首先，G課堂的獨(dú)特性在于其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師往往是信息的傳遞者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者,。然而,，在G課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)的聽眾,，他們通過(guò)使用G課堂工具可以積極參與到課堂互動(dòng)中,。我曾參與過(guò)一次G課堂的討論環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中,，我通過(guò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和回答其他同學(xué)的問(wèn)題,，充分地發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性。這種參與感不僅提高了我的學(xué)習(xí)積極性,，還培養(yǎng)了我的合作與分享精神,，讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次,，G課堂的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案也讓我深受啟發(fā),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要面對(duì)不同水平和能力的學(xué)生,，因此難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的泛化和普遍性,。而G課堂通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行記錄和分析，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,。舉個(gè)例子,，當(dāng)我在G課堂中遇到困難的時(shí)候，我可以通過(guò)查看學(xué)習(xí)分析報(bào)告,，了解自己在哪些方面存在問(wèn)題,，并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十三

一聽說(shuō)“和美課堂”這個(gè)詞，就心動(dòng)了,。于是就有了鏘鏘四人行,。

“和美課堂”是一種教學(xué)理念，是指在師生之間,、生生之間,，民主、和諧的教學(xué)氛圍中,，尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性,，讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力,，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂,。

與虞大明老師初次相遇，是在塘沽一次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)上,。那一次,，我的眼中全是王崧舟大師，所以對(duì)大明老師的現(xiàn)身,，雖有印象,，但只停留在他講的篇目是《刷子李》，還有他課件中自己一身藍(lán)色布衣,，上面遍布白色漆點(diǎn)的刷漆工人打扮,，印象深刻。除此之外,，想不起其他的,。

今天又見到大明老師，多年不見,，眼前竟是一個(gè)帥小伙的樣子,，精干不失沉穩(wěn)，完全不像是四十多歲的樣子,。哦,，眼前一亮喲。讓我眼前更是一亮的,，是他與孩子們聊天的感覺,，句句平常，句句有心,。在介紹自己的姓名時(shí),，告訴孩子們什么是傾聽。

如——,。

師：同學(xué)們,，我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我的名字叫虞大明,。那我小時(shí)候叫什么名字呢,？

生：老師小時(shí)候叫虞小明。

師：那我老了叫什么呢,？

生：虞老明,。

通過(guò)自己的一句話介紹，讓孩子們知道什么是思考,。

如：師：同學(xué)們,，我現(xiàn)在的名字叫虞大明。你會(huì)想些什么？

生：以前的名字不叫虞大明,，可能叫虞小明,。

生：明天老師的名字可能會(huì)改變。

短短的課前對(duì)話,，幫孩子們理清了思緒,，明白上課需要的兩件寶貝：傾聽和思考。

大明老師執(zhí)教的篇章是《貓與戰(zhàn)爭(zhēng)》,，這是課外閱讀的一篇文章。上課之初,，孩子們并沒有拿到需要學(xué)習(xí)的文章,，神秘感也由此而生。老師先在白板上寫下了兩個(gè)字：“貓與,？”,。繼而啟發(fā)學(xué)生思考，貓與誰(shuí)或者什么有了聯(lián)系,，產(chǎn)生了故事,。孩子們紛紛猜測(cè)，貓與老鼠,？貓與狗,？……呵呵，五花八門,，無(wú)奇不有,。這樣的開頭，帶入感相當(dāng)強(qiáng),，讓孩子們一下子沉進(jìn)去,，全方位、大幅度地開啟了猜想之旅,，哪里還再有心思開小差呀,。當(dāng)揭示了題目之后孩子們更是興致大增，“嗯,？貓這樣的家寵,，還能與戰(zhàn)爭(zhēng)扯上邊兒？”不能不說(shuō),，這種開篇,，令人拍案叫絕。

指導(dǎo)閱讀的過(guò)程,，更是設(shè)計(jì)巧妙,，讓我耳目一新。在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的過(guò)程中,，孩子們的懸疑逐個(gè)偵破,，大有如夢(mèng)方醒、醍醐灌頂之意,。過(guò)癮,！過(guò)癮！

在短短的一節(jié)閱讀課上,，我領(lǐng)悟到了閱讀教學(xué)的三種價(jià)值取向：語(yǔ)文知識(shí)取向,；閱讀能力取向；人文精神取向,。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以突出提高學(xué)生閱讀能力為主要取向,，大明老師的課堂，很明確地突出了這一特點(diǎn),。

諸向陽(yáng)老師,，乍一看，個(gè)頭不高,，年齡不小,，一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的小老頭兒，腹有詩(shī)書，親切謙和。聽他的課,，踏實(shí)而溫暖。

首先,，諸老師上的是一節(jié)微課《梅花三弄》，我覺得諸老師是演繹《梅花三弄》,，而非執(zhí)教,，因?yàn)橹T老師把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和微視頻有效結(jié)合，并通過(guò)自己極具感染力的朗誦,，把梅的潔身自好,，梅的傲然挺立，梅的與世無(wú)爭(zhēng),，梅那種在孤寂,、備受欺凌中，就算零落成泥碾作塵,，依然香如故的美好品質(zhì),，闡釋得淋漓盡致，而諸老師的教學(xué)更是行云流水,。

整節(jié)課,，諸老師帶著孩子們不斷進(jìn)行時(shí)空穿梭，或回到毛爺爺?shù)臅r(shí)代，亦或回到陸游的年代,，品味兩首詞都是寫梅,，卻映射出詩(shī)人不同的心境，讓我們不斷升騰起對(duì)古典文學(xué),，對(duì)文字的喜歡,，正如諸老師所說(shuō)：“文字，它激烈地展示了美與丑,、善于惡,、偉大與卑鄙，或者將生活豐富的層次,，用文字一點(diǎn)點(diǎn)地勾勒出來(lái),，幫你不斷地進(jìn)入前人的世界，并經(jīng)由別人不斷地認(rèn)識(shí)自己,，某種意義上，它是使世界及自我清晰化的另一種詩(shī)性的地方,?！?/p>

諸老師在講座中，向我們展示了不同題材的微課：關(guān)于節(jié)氣的,，關(guān)于畢業(yè)的,，關(guān)于梅花的等等，每一個(gè)主題,，都揭示來(lái)歷,，都與古典文化相連，都滿含濃濃深情,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，都要有一個(gè)告別儀式，把傳統(tǒng)文化的魅力,，深深印在孩子們的心田,。

關(guān)于繪本，我了解不多,，只知道是有圖有文字,，迷惑的是，它跟我們小時(shí)候看的小畫本有什么區(qū)別,？后來(lái),，曾經(jīng)看到幾個(gè)繪本，但因無(wú)心,，也就作罷,。

這次和美課堂的六位老師，有三位涉及到了繪本，我也就跟著老師的課程,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了繪本《紙馬》,，這是一個(gè)找爸爸媽媽的故事，在老師的引導(dǎo)下,，二年級(jí)的小朋友們看繪本,，猜故事、想故事,、講故事,、悟故事；想念爸爸媽媽,，愛爸爸媽媽,，不舍得離開爸爸媽媽的情感包圍著這個(gè)課堂，最最純真的情感,，感動(dòng)了孩子們,，感動(dòng)了我。

我突然明白了,，繪本以畫為主,，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié),，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣,，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣,。借助豐富的圖畫使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺得更為簡(jiǎn)單,，通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容，孩子吸收,、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn),，無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡,?？粗环鷦?dòng)形象的畫面，我的思維被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，被畫面所表現(xiàn)的情感渲染,，一種溫暖的東西流入內(nèi)心，直抵最深處,。我想這應(yīng)該是繪本的最大魅力吧,。

雖然窗外天空陰霾，但在名師的課堂,，卻是心情晴朗,；雖然窗外隆冬季節(jié),，名師的課堂，卻讓人暖意融融,。

回家的路上,，細(xì)細(xì)回味、細(xì)細(xì)品味,，我突然感覺,，自己有點(diǎn)會(huì)講課了。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十四

近年來(lái),，隨著科技的不斷發(fā)展和教育的改革不斷深入,，融合課堂成為了當(dāng)下教育的熱點(diǎn)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力是教育工作者義不容辭的責(zé)任,。融課堂是一種將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)習(xí)效果,。以下是我在融課堂實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先,，融合課堂能夠使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)接受知識(shí),，而在融合課堂中，學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)參與到課堂中來(lái),。例如,，在數(shù)學(xué)課上，教師通過(guò)使用電子白板和在線答題系統(tǒng),，在課堂上設(shè)置了一系列的問(wèn)題,，學(xué)生可以用自己的手機(jī)或平板電腦參與答題，這樣不僅使學(xué)生參與到課堂中來(lái),，還能夠迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

其次,，融合課堂有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所差異，因此,，傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)方法很難滿足所有人的需求,。融課堂通過(guò)利用多樣化的教學(xué)資源，以及個(gè)別化的教學(xué)方式,，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，一些學(xué)生可能對(duì)文字閱讀有困難，教師可以在融合課堂中利用多媒體資源,，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生更好地理解。

再次,，融合課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在融合課堂中，學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地接收知識(shí),，而是需要?jiǎng)邮纸鉀Q問(wèn)題,，參與實(shí)踐活動(dòng)。例如,，在語(yǔ)文課上,，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，通過(guò)合作協(xié)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，還有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

此外,，融合課堂還能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的密切互動(dòng),。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往是知識(shí)的傳授者,，而學(xué)生只有在有問(wèn)題時(shí)才與教師溝通,。而在融合課堂中，教師可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,，不僅能夠解決學(xué)生的問(wèn)題,，還能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。另外,，學(xué)生也可以通過(guò)在課堂上提問(wèn),，與教師進(jìn)行互動(dòng)，這種互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力,。

綜上所述,，融合課堂是一種秉持著“科技+教育”理念的教學(xué)模式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)習(xí)效果,。在融課堂中，學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的密切互動(dòng),。然而,，融合課堂也需要教育工作者不斷的實(shí)踐和改進(jìn),，才能更好地發(fā)揮其教育作用。相信通過(guò)不斷的努力,，融合課堂會(huì)為我們的教育事業(yè)帶來(lái)更多的發(fā)展和變革,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十五

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀,、題型精講,、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示,。

微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué),，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo),，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。因此,，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,，而不是在教師的角度去制作,，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

1.主持人講授性,。主持人可以出鏡,，可以話外音。

2.流媒體播放性,。可以視頻,、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放,。

3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,，最少的1-2分鐘,，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。

4.教學(xué)內(nèi)容較少,。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn),。

5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí),。

6.精致教學(xué)設(shè)計(jì),。完全的,、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.經(jīng)典示范案例,。真實(shí)的,、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景,。

8.自主學(xué)習(xí)為主,。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí),。

9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用,。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨,。

10.配套相關(guān)材料,。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法,。

1,、教師要熟悉教材和學(xué)情。

對(duì)某一課時(shí)的教學(xué),，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃,、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求,，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn),，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路,。

教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情,，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,，不能跳躍式發(fā)展,。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖,、動(dòng)畫,、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童,，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí),，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的,。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂心得體會(huì)篇十六

近年來(lái),，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,，教育領(lǐng)域也開始逐漸融入了新的元素。融課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，逐漸受到了教育界的關(guān)注,。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一個(gè)融課堂的實(shí)踐活動(dòng),，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì),。下面我將從課堂變革、教師角色,、學(xué)生參與,、資源整合以及學(xué)習(xí)效果方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。

首先,，融課堂給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革,。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師為中心，傳授知識(shí)為主要目標(biāo),，學(xué)生則被動(dòng)接受,。而融課堂則更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探索。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的融課堂實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),，因?yàn)樗麄儽毁x予了更多的自主權(quán)和決策權(quán)。他們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和探究問(wèn)題,。這樣的變革讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得過(guò)時(shí)而束縛了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

其次,，融課堂的出現(xiàn)也改變了教師的角色,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是傳播知識(shí)的渠道和主導(dǎo)者,。而在融課堂中,，教師的角色更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。教師不再扮演主角的角色,，而是為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,，并在學(xué)生需要的時(shí)候提供幫助和指導(dǎo)。教師需要成為學(xué)生的朋友和合作伙伴,，與學(xué)生共同探索和學(xué)習(xí)。這種變化要求教師具備更加寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷更新自己的知識(shí)和思想,。

第三，學(xué)生的參與度也是融課堂的一大亮點(diǎn),。在融課堂中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是課堂的建設(shè)者和參與者。他們可以通過(guò)討論,、合作,、實(shí)踐等方式來(lái)展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果。與傳統(tǒng)課堂相比,，融課堂更注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。這種參與性的課堂讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。

第四,，融課堂的實(shí)施需要整合各種資源。融課堂不僅僅是一種教室內(nèi)教學(xué)的方式,，還包括了多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)資源以及教育設(shè)備的應(yīng)用。在實(shí)踐中,，我們利用了網(wǎng)絡(luò)和教育平臺(tái)來(lái)獲取和分享各種學(xué)習(xí)資源,，并通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的整合讓學(xué)生可以更加方便地獲取相關(guān)信息并進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

最后，融課堂實(shí)踐的最重要的目標(biāo)就是提高學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谌谡n堂中的學(xué)習(xí)效果明顯好于傳統(tǒng)課堂。學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)烈,，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,，掌握的知識(shí)更加深入和牢固。而且,，融課堂的實(shí)踐也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總的來(lái)說(shuō),，融課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，為傳統(tǒng)的課堂注入了新的活力和靈感。在融課堂的實(shí)踐中,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果大大提高,，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生的參與度和探索能力都得到了有效的提高,。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善融課堂的模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。同時(shí),，教師也應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。