報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

心理分析報告篇一

李xxx,，男孩,，小學(xué)五年級3）班學(xué)生。他人很聰明,，但本期來學(xué)習(xí)態(tài)度明顯下滑,，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時經(jīng)常開小差,，注意力很不集中,，手里隨便弄個什么東西都能掰半天，因違反課堂紀(jì)律,，經(jīng)常受到老師的批評,。行為規(guī)范能力差，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感,。家庭方面,，父母打成習(xí)慣了，也不怕了,，道理,、好話也講了，過后又恢復(fù)原樣了,，頗感束手無策,。

根據(jù)李宇軒同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱,、自制力差,；行為習(xí)慣不良,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，沒有責(zé)任心和愛心,。這一切導(dǎo)致其成績下降,，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的好與壞漠不關(guān)心,，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇,。

1、消除敵意,，建立信任感,。愛引人注意的孩子，多半是因為“情感饑渴”,，教師要多給他們愛撫,。

2、幫助提高,，增強自信心,。

（1）心理引導(dǎo)。在上課時只要李宇軒聽課,，讀書,，我就不斷激勵、表揚,，使他的學(xué)習(xí)積極,、主動意識增強。一點做得好,，通過表揚,，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿,。平時看到李宇軒因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè),，我會真誠地說：“如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋,，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感,。

（2）與家長溝通。我經(jīng)常與他的媽媽溝通,，委婉地建議,，希望她多抽些時間陪陪孩子。現(xiàn)在李宇軒的父親能常和孩子溝通,，從家庭作業(yè)習(xí)慣上對孩子的行為予以督促,。

（3）營造溫暖的集體環(huán)境,。只要李宇軒上課想發(fā)言，我就給他機會,，在全班極力表揚,，讓全班同學(xué)知道。

總之,，日常教育教學(xué)中,，班主任是孩子美好心靈的引導(dǎo)者，只有通過不同,。

的方式,，給孩子的心靈插上飛翔的翅膀，讓孩子克服“孤獨心靈”,，體會到生活的快樂，在幸福和諧的大家園中健康茁壯快樂地成長,。

心理分析報告篇二

人總是在一定的環(huán)境氛圍中生活,，而不同的環(huán)境氛圍對人的精神、心理與情緒所產(chǎn)生的影響是截然不同的,。個人心理學(xué)分析報告怎么寫呢?下面是本站小編整理的個人心理學(xué)分析報告資料,，歡迎閱讀。

看當(dāng)今世界,，數(shù)碼,、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟迅猛增長源源不斷,，人才競爭日趨激烈,，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰(zhàn)面前,，作為一個學(xué)土木的大學(xué)生,，我將如何面對，我究竟能扮演一個什么樣的角色呢?未來,，掌握在自己手中,。由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴,，我不禁有些慚愧,。我對自己以往在學(xué)業(yè)、文體,、社團活動中的表現(xiàn)不是很滿意,。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠,、懶散,，學(xué)習(xí),、做事精力不夠集中，效率不高,，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為,。這些不由得讓我不大吃一驚,。不過還好，我還有改進的機會,。否則,，豈不遺憾終生?俗話說，欲行千里,，先立其志,。否則，漫無目的的亂走一遭,，豈不殆誤時機,，浪費年華?因此，我首先要把自己今后學(xué)習(xí)生活目標(biāo)大致計劃一下,，以便更能多一份力量鞭策我,、激勵我在未知多變的人生旅途中穩(wěn)健前行。

一,、自我分析,。

我是一個大二的學(xué)生，性格算是中向型的,，自覺自己是一個很穩(wěn)重的人,。業(yè)余愛好比較廣泛吧，喜歡聽歌,，下象棋,，打羽毛球，看電影,，看小說,，上網(wǎng)，打游戲,，好奇心也比較強,，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,，親人,、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新,，對事件有自己的看法,。

1、自身優(yōu)勢,。

我能夠經(jīng)常反思自己,，哪些對哪些做錯，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康,。懂得開導(dǎo)自己,，并以己推人。己所不欲勿施于人,，己所不樂勿加于人,。我的家庭收入狀況還算可以，可以擔(dān)負得起我的求學(xué)費用,，我能更加專心于學(xué)業(yè),。感情方面沒有牽絆，可以將精力放在充實自己身上,。

2,、自身缺陷。

興趣雖廣,，但沒有專長的一面;有點內(nèi)向，有時有點粗心,，自控能力有點弱,，不大喜歡喧嘩的場面，人多的場合不擅口頭交際,，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài);不大活躍,，不主動參加積極性高的活動，比如晚會等,。但缺乏毅力,、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感,，喜歡隨遇而安,，缺乏進取心。

3,、人生觀人生觀屬于思想意識的范疇,，它以觀點、信念、理想,、需要,、動機、興趣等具體形式,，表現(xiàn)在人的個性的意識傾向中,，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀，在人的整個心理活動中,，處于主導(dǎo)的地位,，對人的心理功能起著調(diào)節(jié)、支配的作用,。

作為一名即將步入大三的學(xué)生,，應(yīng)該樹立正確人生觀，這樣就能為大眾的利益識大體,、顧大局,、克己奉公，不會為個人得失而斤斤計較,，不會陷入“自我中心”而難以自拔;就能夠為崇高的理想,，以頑強的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服,，不為沖突而憂慮，熱愛自己本職工作,，積極努力做出成績,，奉獻自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂,。

二,、自我人格培養(yǎng)人格是一個人賴以立足人世、創(chuàng)造事業(yè)的根本.因此對於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美,，而是發(fā)展積極的心態(tài),，表現(xiàn)真實的自我。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的,，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里,，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。人格魅力這名詞就是一種感覺,，為了表達這種感覺出來而創(chuàng)造的詞,。你真正能打動別人心的只有你的真誠和善良。

第一,，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理社會關(guān)系上,，要培養(yǎng)自己對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心,，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動;對自己嚴(yán)格要求，有進取精神,，自勵而不自大,，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),，勤奮認(rèn)真,。

第二，在理智上,，有意識地培養(yǎng)自己感知敏銳,、豐富的想像能力，較強的思維邏輯性和創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力,。

第三,，在情緒上，學(xué)會控制和支配自己的情緒,，總是保持樂觀開朗,，振奮豁達的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時總是給人帶來歡笑,，令人精神舒暢。第四,，在意志上,，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺,，善于自制,，勇敢果斷,，堅韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì)。

三,、環(huán)境分析1,、內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素：性格開朗樂觀，不怕挫折;具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能,，能與他人團結(jié)合作;具有很強的自信心與自強心;生活學(xué)習(xí)能夠獨立,，自理能力強;做事認(rèn)真積極負責(zé)，能很好地完成工作,，能吃苦耐勞,。。。

弱勢因素：不夠塌實嚴(yán)謹(jǐn),，比較急躁;惰性思想容易作怪,，自我控制能力稍弱，有事粗心大意,，對于專業(yè)知識了解過少,。。,。

2,、外部環(huán)境因素。

當(dāng)今社會是科技經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會,，我國近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速,，特別是改革開放以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮,。各種工業(yè)、民用建設(shè)迅速發(fā)展,，出現(xiàn)了一大批大中城市,。就我國目前狀況來看，我國正處在工程建設(shè)的高潮中,，處在有史以來最大規(guī)模的基本建設(shè)中,。最近幾年我國又推出了西部大開發(fā)政策，西部經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè),，這就需要大量的土木工程人才,。不僅西部需要大量的土木工程人才，東部城市也同樣需土木工程專業(yè)人員,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,、城市的不斷擴大以及城市人口日益集中，這就要求解決交通和住房問題,。從市場的需求來說,，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu),、超高層的項目紛紛立項建設(shè),，在未來幾十年內(nèi)這種局面不會有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中,。同時我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍,，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。

四,、能力提升,。

1,、現(xiàn)階段自我要求。

最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個腳印,，首先積極努力的學(xué)習(xí),，上課認(rèn)真聽講，作好課堂筆記,，特別是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，平時多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍，進一步提高自己的專業(yè)知識,，積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動,，提高自己的實踐能力，做到理論與實踐向結(jié)合,，同時積極參加學(xué)校社團活動,，增加社會實踐培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力，社會實踐和實驗是閉不可少的,。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!注意自己的身體，多參加體育鍛煉,，每天早上去操場跑步鍛煉身體,，身體是革命的本錢，平時多去閱覽室和圖書館,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、職業(yè)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)各方面土木知識,，鍛煉自己的管理能力，將來主要往工程技術(shù)方向發(fā)展,，主要意向是房建與橋梁,。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭取實習(xí)機會，再假期盡量前往工地進行見識學(xué)習(xí),，為自己積累經(jīng)驗,。

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的目標(biāo)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線,，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動,，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計更接近實際打下基礎(chǔ),。

結(jié)束語自我分析,，使我自己對自己有進一步的了解,，對自己的目標(biāo)也有了進一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動力有了進一步的提高,，樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對性，對自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點,，接受現(xiàn)實，并勇敢的去面對,，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會,，面對競爭,。

學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視,。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會,，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽,，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演,、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中,，我結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,，成功的機會就有一半，如果不去嘗試,，成功的幾率只能為零,。機會來臨時，我們就要好好地把握住,。

大學(xué)校園就是一個大家庭,。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色,。老師是我們的長輩,，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,，我們一起學(xué)習(xí),，一起娛樂,，互幫互助，和睦的相處,。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負責(zé),，別人最多只能給你一些建議,。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁,。不輕易的承諾,，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,，不一樣的方式就有不一樣的人生,。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月,。

人總是在一定的環(huán)境氛圍中生活,，而不同的環(huán)境氛圍對人的精神、心理與情緒所產(chǎn)生的影響是截然不同的,。因此,，為了使自己始終保持振奮的精神、寧靜的心理與飽滿的情緒,，每個人都應(yīng)自覺地,、主動地去努力創(chuàng)造一種美好的環(huán)境氛圍，這也是自我心理訓(xùn)練,、自我心理調(diào)控的重要方面,。

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競爭越來越強烈,，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加,，迫使人們不斷地進行知識更新;“人類進入了情緒負重年代”,，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變,。作為現(xiàn)代社會組成部分,，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”,，十分敏感,。況且，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,，還有他們自己許多特殊的問題,，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,，理想與現(xiàn)實的沖突問題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等,。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說,，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。衡量心理是否絕對健康是非常困難的,。健康是相對的，沒有絕對的分界線,。一般判斷心理是否正常,，具有一下三項原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性,。正常的心理活動,，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,，心理與行為的統(tǒng)一性,。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程,。其三,、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn),。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安,、心理矛盾沖突,、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短,、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué),。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。表現(xiàn)在心理活動方面如感覺過敏或減退,、體感異常,、錯覺、幻覺,、遺忘,、疑病妄想、語詞新作,、意識模糊,、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮,、冷漠,、固執(zhí)、攻擊,、心情沉重,。心灰意冷，甚至痛不欲生等,。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,，包括個人的精神面貌、氣質(zhì),、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),。學(xué)生求知和成長,，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識,，只有通過個體的選擇,、內(nèi)化,，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中,，使其從幼稚走向成熟。這個過程,，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程,。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),，同時也與我們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七,、八歲至二十二,、三歲,，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟,，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理,、心理,、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突,、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突,、自尊與自卑的沖突,、求知與辨別能力差的沖突,、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo),、合理解決，久而久之會形成心理障礙,，特別是當(dāng)代大學(xué)生,，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí),，家長的過度保護、學(xué)校的應(yīng)試教育,、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱,、意志薄弱、缺乏挫折承受力,，在學(xué)習(xí),、生活,、交友、戀愛,、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走,、自殺等,。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速,，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標(biāo)的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突,，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感,。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑,、迷惘,、不安、緊張在明顯增加,，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈,、更復(fù)雜。各種生理因素,、心理因紊,、社會因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài),。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度,、高科技、高競爭的環(huán)境,，心理負荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病,。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康我們要：

1,、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2,、保持樂觀的情緒和良好的心境,，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒,，做到勝不驕,、敗不餒、喜不狂,、憂不絕,。

心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài),、正確的自我觀念,、恰當(dāng)?shù)摹?/p>

自我評價。

完整的個性結(jié)構(gòu)和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,，應(yīng)該符合社會的要求,，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì),，則我們的心理健康不成問題,，則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功,。

大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境,，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件,。良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，如團結(jié)友愛的校風(fēng)是學(xué)生形成群體凝聚力,、集體榮譽感的土壤,，有利于使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，促進同學(xué)之間相互溝通,、相互幫助,。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此,，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),，開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動，形成健康向上的氛圍,、寬松理解的環(huán)境,，有助于我們深化自我認(rèn)識,，充分發(fā)展個性，改善適應(yīng)能力,。

一,、自我成長分析。

(一)我的心理發(fā)展史,。

我1980年10月出生在一個農(nóng)民教師家庭,。祖上種地，父親是民辦教師,，后通過考試轉(zhuǎn)正,，母親在家務(wù)農(nóng),。我在家是老大，還有個弟弟。自幼家境貧寒,，印象中，父親一直向我們弟兄倆灌輸?shù)乃枷刖褪且煤米x書,，脫離在農(nóng)村種地的命運,。母親一直教育我們要節(jié)省，因為我們是弟兄倆個,，家庭負擔(dān)較重,。從小我在父母眼里，就是一個非常聽話懂事的孩子,。親戚鄰居們都夸我聰明,，勤奮，踏實能干,，成績優(yōu)秀,。我也一直認(rèn)為自己各方面都比較優(yōu)秀，基本上按照父母的要求生活,，成長……初中中考時,，我16歲，面臨人生第一個重大選擇：是繼續(xù)升學(xué)讀高中,，還是考中專,，將來早點就業(yè)?當(dāng)時，我特想讀高中,，因為我一直就是不服輸?shù)男愿?，別人能做到的事，我也要能做到,。我很想讀我們當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，考上我夢寐以求的大學(xué)。至今我還清楚地記得1996年填報志愿的情景：當(dāng)時我已經(jīng)填了高中志愿,，但是我們副校長把我喊進辦公室,，讓我重新考慮,。因為之前我爸爸就已經(jīng)和校長打過招呼了，讓我填報中專,。記得那天下午,，我課沒上，騎車回去問我媽媽,。我母親向我講了家里的經(jīng)濟狀況,，讓我填師范，如果考上,，盡快就業(yè),，下面我還有個弟弟也要讀書，負擔(dān)重,。我雖然心里很不是滋味,，但由于我一直比較聽話，是父母眼里的好孩子,，最終我還是順從了父母的意愿,。不出所料，我順利考上了師范,，在當(dāng)時等于拿到鐵飯碗,。在我們農(nóng)村人眼里，很是羨慕,?？烧f實話，我并沒有覺得很高興,。到了師范,，我積極參加自考，希望通過自學(xué),，實現(xiàn)自己大學(xué)夢想,。因為我不甘心，每當(dāng)我走到天中校園門口時,，我還總覺得有點遺憾，沒進入高中讀書,。

當(dāng)初不應(yīng)該讀中專,。一邊教書，一邊自考拿到了大專文憑,。小學(xué)最初幾年,，工作上感到并不順心。雖然我起早貪黑,，刻苦努力,，但是,，始終覺得教書不夠自如。我音樂,，體育,，美術(shù)，一樣不精通,。我感到自己教書枯燥乏味,。我這時才發(fā)現(xiàn)自己一直以來只會讀死書，我覺得小學(xué)老師要棋琴書畫,，吹拉彈唱,，樣樣精通。我一度認(rèn)為自己并不適合教小學(xué),。當(dāng)時我很苦惱,，彷徨，甚至怨天尤人,。我盡心盡力,，三年的小學(xué)工作，還是得到了大家認(rèn)可,。后來我又調(diào)到中學(xué)任教,。一進中學(xué)，我?guī)Я藘蓚€班語文,，一個班班主任,，課務(wù)很重。工作上,，我處處爭強好勝,，很想表現(xiàn)自己，結(jié)果有的人際關(guān)系又沒有處理好,。繁重的課務(wù)負擔(dān)把我壓得喘不過起來,，再加上由于自己平時說話比較直，只會教個死書,，得罪了中學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo),。最后，三年初中教學(xué)下來,，我又被調(diào)回原來任教的小學(xué),。

重新回到小學(xué)教師崗位后，我心里很不是滋味,。同事們不理解,，社會上的傳聞，自己壓力很大,。我確實有點想不通,，工作上,，我勤勤懇懇，盡心盡職,，教學(xué)成績并不算差,。為什么卻得不到大家認(rèn)可呢?自卑的心結(jié)從此在我心里埋下了根。我甚至有點自暴自棄,，打算放棄教師職業(yè),，出去打工。工作上沒了激情,，人也精神不振,。焦慮、困惑,、抑郁等等讓自己抬不起頭來,。這時弟弟又讀了大學(xué)，考了研究生,。我更不甘心,，我總想證明自己。后來我又利用工作業(yè)余時間做生意,，但生意并不理想,。20xx年，我又迷上了彩票,，結(jié)果虧了好幾萬,。此時的我眾叛親離。20xx年,，我兒子又燙傷,，在南京住院二十多天。接連的不順心,，巨大的壓力甚至讓我想到了死,。20xx年我準(zhǔn)備離家出走，最終在父母的勸說下,，妻子(妻子是中學(xué)老師)的感召下,，想到自己活潑可愛的兒子，我又回到了溫暖的家,。父母幫我還了債,，妻子也原諒了我。此時我痛定思痛,，決定靜下心來好好工作，好好生活,。通過不斷自我充電,，加強與同事交流,，我在小學(xué)工作崗位上還算得心應(yīng)手。這幾年,，我和孩子們一同學(xué)習(xí),，一同進步，工作上得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可,。

(二),、我的奮斗目標(biāo)。

我今年三十歲了,，回首往事,，經(jīng)歷坎坷，酸甜苦辣遍嘗,。我對自己總體評價是：勤奮刻苦,，正直善良，感恩樂觀,，有責(zé)任心,，性格要強還算開朗。我也清醒自己的性格弱點和不足,。在情商培養(yǎng),，心理健康方面還需要多學(xué)習(xí)。人活著就要奮斗,，就要追求自我的實現(xiàn),，我要不斷學(xué)習(xí)有益的新知識、接受科學(xué)的新鮮事物,，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng),。同時人的一生離不開集體和人群，我們做人就要做正直的人,，時時坦誠以待,，處處與人為善。尊重自己,，尊重他人,，積極樂觀地去面對生活、面對一切,。沒有問題的時候,，我們避免問題，發(fā)現(xiàn)問題的時候我們不回避問題,。當(dāng)我們無法改變周圍的環(huán)境,，我們就改變自己的心態(tài)。總之,，我們要自己生活的快樂,，還要能帶給別人快樂，這就是我的人生的目標(biāo)和追求,。

二,、我要成為心理健康輔導(dǎo)員。

(一)成為心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì),。

1,、良好的心理素質(zhì)。

心理健康輔導(dǎo)員在參與心理輔導(dǎo)工作的時候,，一定要確保自身具有良好的心理品質(zhì),。心理健康輔導(dǎo)員首先需要建構(gòu)好自身積極健康的內(nèi)心世界，樹立起適應(yīng)時代的,、正確的道德觀,、人生觀與世界觀。這樣心理健康輔導(dǎo)員才能承擔(dān)起有效輔導(dǎo)來訪者,，使其心理健康的責(zé)任,。

2、積極的人格魅力及真誠的愛心：

人格力量是心理健康輔導(dǎo)員能否給輔導(dǎo)對象樹立榜樣的決定因素,，也是心理健康輔導(dǎo)員工作是否具有凝聚力與說服力的首要因素,。良好的性格特質(zhì)是心理健康輔導(dǎo)員在工作中向輔導(dǎo)對象展示并感染輔導(dǎo)對象的人格力量的一個內(nèi)容，總的說來,，應(yīng)該是活潑熱情,，大方有禮，謙虛大度等,。同時,，作為一個心理健康輔導(dǎo)員還要有愛心，要愛身邊的每一個人,，因為只有有愛心才會博得對方的信任,，有了信任，對方才能接受你的心理輔導(dǎo),，也就是說,，對待每一個心理有特殊問題的人，都要想方設(shè)法發(fā)自內(nèi)心的幫助他們,。

3,、基本的心理學(xué)知識。

加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是心理健康輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)對象心理工作的必備條件,。心理健康輔導(dǎo)員要注重教育理論的學(xué)習(xí),，特別是心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),。

(二)如何將心理健康知識融合在自己的工作中。

我是一名小學(xué)教師,，我所面對的對象是小學(xué)生,，在現(xiàn)今社會大背景下,，空巢家庭,、留守兒童，單親家庭,，隔代教育等一系列現(xiàn)象的出現(xiàn),，使得小學(xué)生心理健康方面也出現(xiàn)了這樣那樣的問題。加強少年兒童的心理健康教育與保健,，防備心理疾病,，已成為迫切需要解決的問題。在具體的心理健康輔導(dǎo)方面,，我們要做到以下幾點：

第一,，了解輔導(dǎo)對象的心理特點。心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)對每一個輔導(dǎo)對象的品德,，學(xué)習(xí),，生活，行為習(xí)慣性格,，興趣愛好,，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)對象產(chǎn)生問題的根源,，為以后的具體輔導(dǎo)打下基礎(chǔ),。

第二，了解輔導(dǎo)對象常見的心理障礙及特殊群體發(fā)展的一般規(guī)律,。心理健康輔導(dǎo)員不需要像心理咨詢專業(yè)人員那樣掌握豐富的心理學(xué)專業(yè)知識,，但是需要了解輔導(dǎo)對象心理障礙的一般表現(xiàn)及特殊群體的一般規(guī)律，以便對輔導(dǎo)對象的相關(guān)心理障礙進行敏銳的判斷,，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時干預(yù),。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧,。心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)會做一些心理咨詢的基礎(chǔ)工作,，并注意采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ匀〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

(三)我的職業(yè)奮斗目標(biāo),。

加強少年兒童心理健康教育的任務(wù)迫在眉睫,，作為一名小學(xué)教師，我的奮斗目標(biāo)是——成為一名合格的心理健康輔導(dǎo)員,，讓自己與時俱進,、把握現(xiàn)在,、建設(shè)未來、與輔導(dǎo)對象共同成長!心理健康輔導(dǎo)員的自我認(rèn)識和自我成長永無止境,。在心理健康輔導(dǎo)員本身成長過程中,、在幫助輔導(dǎo)對象自我成長的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

心理健康輔導(dǎo)工作既是一門科學(xué),，也是一項藝術(shù),。科學(xué)的道理不難理解,，而將心理健康輔導(dǎo)的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個督導(dǎo)對象,，則是一件困難的事情，需要長期在實踐中摸索完善,。心理健康輔導(dǎo)工作是一項艱苦卓絕的任務(wù),，未來的道路崎嶇而漫長。千里之行,，始于足下,，我必將積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待,，努力的自我探索,、自我提高、自我完善,，力爭做好這份十分困難但卻意義重大的事業(yè),。

心理分析報告篇三

1、對象,。四川地區(qū),，20所中學(xué)隨機抽查了800多名中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生。發(fā)放了調(diào)查表900份,，回收有效問卷861份,，有效回收率95%。其中,，男生413人,，占48%，女生458人,，占52%,。還和600名普通高中學(xué)生的自評量表成績做了對比研究。材料：scl—90癥狀自評量表,，包括90題,，被試根據(jù)自己的實際情況回答“是”與“否”，然后計算出10個量表（即軀體化,、強迫,、人際關(guān)系,、抑郁、焦慮,、敵對,、驚恐、偏執(zhí),、精神病性）分,。

2、方法,。采用癥狀自評量表（scl—90）以班級為單位進行測試,，然后評分。

數(shù)據(jù)分析用spss16,。量表包括的10個因子，每一個因子著重反映受試者的某一個方面的情況,。

3,、評定程序。在開始評定前,，先由指導(dǎo)老師把要求向受檢者交代清楚,。然后，讓學(xué)生做出獨立的,、不受任何人影響的自我評定,，一次評定一般約20分鐘。評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”,。評定結(jié)束時,，指導(dǎo)老師應(yīng)仔細檢查自評量表，凡有漏評或者重復(fù)評定時,，均提請自評者再考慮評定,，以免影響分析的準(zhǔn)確性。

1,、中等職業(yè)學(xué)生自評量表結(jié)果與常模的對比,。

從表1中的數(shù)據(jù)可知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與常模比較,，得分遠遠高于中國常模,，也就是說無論在總分還是各個因子水平上，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康水平遠遠低于中國常模,。差異達到極其顯著的水平,。

也許從全國或者全四川來說，本文調(diào)查的結(jié)果還有待進一步的研究,，本文調(diào)查的是四川地區(qū),，此區(qū)域經(jīng)濟文化相對來說落后一些,，是不是影響了中等職業(yè)教育的質(zhì)量，關(guān)注經(jīng)濟落后地區(qū)中等職業(yè)學(xué)生的心理健康是各級教育行政部門應(yīng)該考慮的課題,。

2,、中等職業(yè)學(xué)生與普通高中學(xué)生自評量表結(jié)果的.比較。

從表2的數(shù)據(jù)可知,，兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異,，從總分來分析，達到了顯著性的差異,，普通高中的學(xué)生普遍比職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差,，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如,，精神病性和強迫癥兩個因子上,，普通學(xué)校的學(xué)生得分高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，差異顯著,，這可能與普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，考試壓力大，使心理欠健康,，但是在敵對和恐怖兩個因子上,，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于普通中學(xué)的學(xué)生，這一點一定要引起社會的關(guān)注,，這兩個因子可能使學(xué)生性格乃至人格上的不完整,，從而影響個體的工作或者生活。

3,、公立中等職業(yè)學(xué)校與私立職業(yè)學(xué)校學(xué)生自評量表比較結(jié)果,。

從表3中的數(shù)據(jù)可知，兩類學(xué)校的學(xué)生心理健康存在著差異,，從總分來分析,，達到了非常顯著性的差異，私立中職學(xué)生普遍比公立中等職業(yè)中學(xué)的學(xué)生心理健康狀況差,，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性,，比如，偏執(zhí),、敵對,、焦慮和軀體化四個因子上，私立學(xué)校的學(xué)生得分高于公立職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,，差異顯著,；而在精神病性、憂郁兩個因子上,，私立學(xué)校的學(xué)生得分遠遠高于公立學(xué)校的學(xué)生,，差異十分顯著,。在恐怖因子上，私立學(xué)校的學(xué)生得分顯著性高于公立學(xué)校的學(xué)生,，差異非常非常顯著,。在其他幾個因子上私立學(xué)校的學(xué)生得分還是高于公立學(xué)校的學(xué)生，但是未達到顯著性差異,。

我們現(xiàn)階段中等職業(yè)教育培養(yǎng)形式多樣化,，大力發(fā)揚私立學(xué)校，在本文調(diào)查的區(qū)域內(nèi),，私立學(xué)校的學(xué)生人數(shù)遠遠高于公立學(xué)校的學(xué)生數(shù),，那么怎樣引導(dǎo)私立學(xué)校加強學(xué)生的心理健康教育，成了我們關(guān)注的焦點,。

1,、客觀原因。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，工業(yè)化,、信息化時代的到來，就業(yè)壓力直接影響職業(yè)學(xué)生的心理健康,。

從我們調(diào)查的結(jié)果看，就業(yè)率相差很大,，最高就業(yè)率近99%,，而最低就業(yè)率35%，學(xué)前教育,、婦幼,、酒店管理和數(shù)控專業(yè)就業(yè)率比較高，而以前的熱門專業(yè)電子商務(wù),、電算化會計等專業(yè)就業(yè)率低,。目前，就業(yè)不理想的問題尚未引起社會足夠的關(guān)注,，對就業(yè)質(zhì)量更少考慮,。很多中職學(xué)校宣傳的就業(yè)率含有很大水分，把學(xué)生推出校門有個崗位就算就業(yè),，導(dǎo)致有的學(xué)生6月份就業(yè)8月份失業(yè),，造成實質(zhì)上的未就業(yè)，嚴(yán)重影響中職教育在學(xué)生家長心目中的形象,。我們調(diào)查了400位家長,，孩子畢業(yè)后工作單位的情況，情況如表4,，這樣讓一些家長認(rèn)為,，上了中職再就業(yè)和初中畢業(yè)直接就業(yè)沒什么兩樣,。因此，必須對學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量給予足夠的重視,，提高職業(yè)教育在教育體系中的競爭力,。

2、主觀原因,。20xx年,，國家對技術(shù)人才的需求，大力發(fā)展中等職業(yè)教育,，但是我們研究發(fā)現(xiàn),，進入中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生，在初中時基本都是學(xué)習(xí)成績中等或中等偏下的,。我們對這部分學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),，進入職高是他們無奈的選擇，他們最想上的還是普通中學(xué),，因此,，相當(dāng)部分學(xué)生對此耿耿于懷，久久不能調(diào)整自己,。

中等職業(yè)學(xué)生正直心理斷乳期后的穩(wěn)定期,，有部分學(xué)生在青春期沒有很好的過度，導(dǎo)致學(xué)生生活習(xí)慣不好,，心理承受能力低,。職業(yè)學(xué)校是和社會接軌的平臺，對職業(yè)學(xué)生的獨立性和自信心要求增加,，適應(yīng)社會能力要求高,，這樣學(xué)生內(nèi)心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學(xué)生容易出現(xiàn)消極情緒,，導(dǎo)致心理健康水平不高,。

心理分析報告篇四

我是一名樂觀、積極向上的哈工大學(xué)人,；興趣廣泛,，接受新事物的能力也很強，我的性格活潑開朗,，很積極向上,，非常樂觀，有著平和的心態(tài),，要求上進,，對于好的事情一定會去爭取，而且一定會盡全力去做，而且迎難而上,，喜歡挑戰(zhàn),；而且能團結(jié)周圍的人，和他們和睦相處,。我喜歡運動,，愛打籃球、跑步等,。身體是革命的本錢嘛,，鍛煉好身體才能好好工作啊。我是一個很有集體榮譽感的人,，只要是對集體有利的事情,，我會很樂意的去做，而且我工作特別負責(zé),，認(rèn)真,，勤勞是我的天性。尊敬師長,，孝順父母這些都是我自小就懂得并嚴(yán)格要求自己去做的,。喜歡寂寞，喜歡獨處,。我覺得當(dāng)自己一個人的時候,，可以想很多問題，包括自我反省,。而且一個人思考問題的效率要比跟大家在一起高,。

我必須通過大學(xué)剩下的三年時間努力提高自己。首先是要強迫自己掌握扎實的專業(yè)本領(lǐng),，未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，把主項學(xué)精,，把其他的專業(yè)學(xué)透,，加強英語的學(xué)習(xí)，加強實踐的訓(xùn)練,，加強人際關(guān)系的學(xué)習(xí),，然后在此基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他領(lǐng)域的知識,，尤其是知識產(chǎn)權(quán)和電子等方面的知識,，為將來的發(fā)展創(chuàng)造條件。

因為從小就受馬克思哲學(xué)的影響,，相信無神論,，沒有特別的.宗教信仰，所以總體上是持馬克思主義哲學(xué)價值觀的,。相信未來是人創(chuàng)造的,，人是可以改變命運的,，所以我要用我的雙手創(chuàng)造屬于我的未來，還希望我的父母身體健康,，快樂幸福,。

比上不足比下有余吧，家庭經(jīng)濟狀況還過得去啊,，但是父母很辛苦,，希望他們過得好點，該享享福拉......

個人優(yōu)勢：我的性格比較陽光外向,，語言能力比較好,，表達能力也還可以，做事比較有激情,。性格比較容易接近,，有不達目標(biāo)不認(rèn)輸?shù)木瘢心托?，我不怕吃苦,，只要能做好就行，相信自己,，瀟灑地走下去,，定會收獲人生的壯麗！

個人劣勢：給自己的壓力過大,，太過追求完美,，但我有時候不能很好的控制自己的情緒，不開心的時候就什么都不想做,，有時候甚至連課都不愛聽,。還有我的城府不深，心里想什么全都寫在臉上,，或許這是個比較難以改變的缺點吧,。

inaword我對自己有了一個比較清晰的認(rèn)識，對自己的未來也有了明確的認(rèn)識,。我必須提高自己的交際能力,，提高外語水平，增強組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。當(dāng)然重中之重是學(xué)好專業(yè)知識,。

心理分析報告篇五

通過整整一個學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí)，我從“健康之路,，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識,，從心理學(xué)的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力,，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),，學(xué)習(xí)心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面,。本文是根據(jù)這一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,，對本人自我進行的分析。

一,、我的成長經(jīng)歷和影響

（一）簡單的自我介紹

從小到大我就是一個非常外向的女孩,，媽媽甚至還說我是一個男人婆，嘿嘿,，其實她是在逗我啦,，在大家的印象中我都是一個頭發(fā)短短的，衣服永遠都是很黑黑的一套的形象,，特別和班級里的男生混的好,，這就是我，一個生活非?？鞓沸腋?，學(xué)習(xí)非常快樂的女孩.

（二）出生到學(xué)前班階段

我出生在農(nóng)村,，一個非常平凡的家庭,，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重擔(dān).可是一直到現(xiàn)在我都不會去羨慕那些有錢的人家,，我清楚的知道我自己雖然沒有別人那么好的經(jīng)濟條件,，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財富。

咯,！”那時候為了一件.嘿嘿..人長大了,，還真不好說出口，只能告訴你們那時候我哭到暈倒,，發(fā)高燒,，掛鹽水.這就是我的幼稚、天真的童年,，真的是很懷念也很想時間倒流回到小時候什么都不懂的我。

（三）小學(xué)階段

暗,。幸好媽媽是一個講明理的人,，一天辛苦下來媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒有發(fā)脾氣,，只是語重心長的和我溝通,，那時候我感受到了母愛，讓我重新體會愛的溫暖。

（四）初中階段

當(dāng)我感覺自己6年級畢業(yè)成績考的很差的時候,，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常,，考出了很理想的成績，分?jǐn)?shù)線足以讓我進入城里的初中,，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中,，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯，騎自行車到學(xué)校,，（大冬天也不例外）,，這樣的生活真的很辛苦..運氣真的很不錯，也可以說國家政策真的很不錯,，我們幾個農(nóng)村的初中合并在一起,，來到一個很大的學(xué)校，享受著不一樣的教育.哈哈,，我的快樂遠遠大于煩惱哦,！

（五）高中階段

中考失敗了，我無法掩飾安慰自己說這是我的失誤,，我只能說那時我初中不夠認(rèn)真,，填志愿的時候我一直在糾結(jié)填差點的普高耗，還是讀職高好,？身邊的親戚朋友都在給我意見,。最后我在我爸爸媽媽的支持下，進入了職高,。 進入職高,，選擇了一個男生專業(yè)電子，剛剛開學(xué)報到的時候我傻眼了,，班級62個人,，僅僅只有3個女生，這樣的班級可以想象是一個什么樣的場景,。嘿嘿其實這也和我意,，我是一個男人婆，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長,。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任,，在這里我擁有自己的展示舞臺，在這里我有了自信..總之在這個學(xué)校,，我學(xué)會了堅強,，學(xué)會了獨立，還學(xué)會了怎樣掙錢,。也因為這樣我更加的努力了,?？墒呛髞砦彝蝗挥幸惶觳幌胱x書，這是我第二次不想讀書,，不知道該如何去面對父母,，感覺自己是多么的內(nèi)疚。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來,，消息傳到了爸爸媽媽的耳中,，我無法想像他們那一晚是怎么熬過來的.好來我聽爸爸說媽媽哭了一夜，整整的一夜,，我的心在刺痛,，在流血..媽媽，我對不起你,。我有一個恩師,，她寫了一封信給我，也可以說是一張紙條,，我認(rèn)真的讀著,，眼淚卻不聽話的流下來.我頓時感覺自己很自私，身邊有那么多的人關(guān)心我,，而我卻因為莫名其妙的感覺,，亂七八糟的行為傷害了他們，老師,、爸爸,、媽媽、朋友,、,、、,、對不起,。

之后我便想通了，開始努力的學(xué)習(xí),，成績也一直名列前茅,，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué)。

（六）大學(xué)階段

我與幾個同學(xué)拉著行李箱走出了家門,，沒有家人的陪同下,，走出了家門。來到大學(xué),，我?guī)е裤?，來大大學(xué)我有自己的目標(biāo).可是沒有過多久我就放棄了，墮落了感覺這里不是高中,，沒有老師關(guān)注你,，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己,，在這里沒有了以前的快樂,。我的大學(xué)幻想破滅了，我傷心,，我想家,，我郁悶..后來在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來了,，我覺得我應(yīng)該活得更加的自在,，就像鳥兒沒有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前,。

（七）對成長經(jīng)歷的總結(jié)

時間的磨練,，困難的鍛煉， 使得我成為了一顆蒲公英,，什么都不怕,，飛到哪里，哪里就是我的家,。寫了這么多,，其實簡略了很多，每個人的成長經(jīng)歷都不同,，人正是由于先天的和后天的原因——成長經(jīng)歷算是一個非常重要的環(huán)節(jié),，才有了不同的人生。還有就是得堅定自己的信念,，什么都得靠自己,。

二、 自我分析

（一）興趣

個人認(rèn)為自己沒有很大的特長,，所以也就沒有特殊的興趣,，像鋼琴、吉

他,、,、、我市喜歡普通的,，像打籃球,、羽毛球、刺繡,、,、、,、這些可以讓我發(fā)泄壓力,，可以讓我愉悅,，甚至刺繡可以讓我靜心。

（二）性格

熱情開朗,，很容易和他人交往,，合作和適應(yīng)的能力特別強。喜歡和別人共同工作,，樂于參加或組織各種社團活動,。您不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受,。和陌生人初次見面時,，也很能和對方聊得來，自信,，獨立堅強,，認(rèn)為他人是真誠、值得信任的,，但對有些人或事也會保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們,。知足常樂,，依賴性很強，缺乏主見,，在集體中容易隨大流,，也可能容易比較緊張。

（三）能力

能力,，可說我還不清楚,，也許還未發(fā)掘吧！但是我的交往能力還是不錯的,，我可以很容易的和人交際,。我好動，所以我愛動手,，在專業(yè)技能上不能說突出,，但是還不錯，嘿嘿這也是我的個人觀點,。

（四）職業(yè)理想

希望自己有一份有成就感的工作,，比如說老師，每一位學(xué)生都可以在我的關(guān)心教育下,，大家都有一個良好的成績,，良好的心理，樂觀的態(tài)度.這就是我的目標(biāo),。

（五）自身的優(yōu)勢和不足

1.,、自身的優(yōu)勢

2自身的不足

毛毛糙糙的,，心不細致，

三,、 完善自我的方案

（一）針對分析所提出的適應(yīng)性對策

富于冒險,、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略,、冒風(fēng)險和承擔(dān)責(zé)任的工作。適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作,。在職業(yè)發(fā)展過程中,，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,，以及自信,、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢,；此外,，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節(jié),。

（二）針對自身不足所提出的解決辦法

盡量避免過于沖動的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。直接地表達自己,，說出自己現(xiàn)在的感受,。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

（三）如何檢驗效果與目標(biāo)修正

每月進行一次,，要與自己的情況相輔相成,，隨時進行調(diào)整及修正，訂立小目標(biāo),。經(jīng)常反省自己,。

四、結(jié)束語：

我想每個人通過寫這篇報告都再次了認(rèn)識了自己吧,！我在寫這篇報告的時候,，我感覺自己有好多想說，滔滔不絕的.所以我們要不斷的完善自己才會是美滿的人生,。我們以后要更加嚴(yán)格的要求自己,。

通過半個學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識,，從心理學(xué)的定義到如何進行自我完善,，如何進行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力,，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),，學(xué)習(xí)心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,，非常的全面。本文是根據(jù)這一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,，對本人自我進行的分析,。

一、自我分析

(一)興趣

我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型,。精力充沛,、自信、善于交際,、熱情洋溢,、富于冒險、支配欲強; 通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能,，能夠影響,、說服他人共同達到組織或個人的目標(biāo);為人務(wù)實，通常追求權(quán)力,、財富和地位,，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利,、地位,、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性,。

(二)性格

16pf報告顯示,，在樂群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出,，在情感性,，憂郁性，獨立性等方面表現(xiàn)為低分,，其他的均比較正常,。在mbti測評報告中顯示人格類型為estj(外向 感覺 思考 判斷)。

熱情開朗,，很容易和他人交往,，合作和適應(yīng)的能力特別強。喜歡和別人共同工作,，樂于參加或組織各種社團活動,。您不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受,。和陌生人初次見面時,，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。智力水平很高,，思維非常敏捷,，頭腦特別靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強,。情緒比較穩(wěn)定,，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對,，但遇到重大挫折時,，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動,。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法,，一方面，對事物有自己的判斷和想法,，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見,，不會固執(zhí)己見,。通常活潑任性,，輕松愉快,，在集體中比較引人注目、受人歡迎,，對人對事非常熱心,。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差,。 有自己的目標(biāo)和理想,，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求,。一般情況下,，遵紀(jì)守法，對人對事您都會負起自己的責(zé)任,。交際性處于中等水平,。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中,，都能表現(xiàn)得比較輕松,，但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默,。 非?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強,。遇事果斷,、自信。如果過分可能會冷漠無情,。一般情況下,，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的,，但對有些人或事也會保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們,。能較好地平衡理想和現(xiàn)實,，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性,。一般情況下能夠腳踏實地,，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率,，但也不會過于輕信或感情用事,，比較認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無”,。 樂觀自信,，心平氣和，坦然寧靜,，容易適應(yīng)環(huán)境,，知足常樂。有時可能過于自負,，自命不凡,，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守,，也不過于激進,，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革,。依賴性很強,，缺乏主見，在集體中容易隨大流,，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感,，需要追隨團體來維持自信，對權(quán)威是忠實的追隨者,。一般情況下,，有較好地自制力,，比較尊重禮俗，能堅持完成自己計劃的事情,，少數(shù)情況下,，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗到的緊張程度和大多數(shù)人差不多,，一般都能保持心情平和,，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張,。

(三)能力

職業(yè)能力測評只有兩項,，即交往能力測評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強,，但創(chuàng)造性一般,。

(四)價值觀

職業(yè)價值觀測評顯示，我的職業(yè)價值觀傾向為幫助貢獻,，團隊融洽型,。

幫助*貢獻型的人認(rèn)可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況,，通過新的產(chǎn)品來消除,、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心,，關(guān)心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦,，不愿干表面上嘩眾取寵的事,，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想,，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求,。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因為自己的.行為而受惠頗多,。醫(yī)生,、教師、警-察等社會型工作很適合該類型的人,。

團隊*融洽型的人希望工作以團隊合作的方式進行,，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快,、自然,，認(rèn)為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足,。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系,，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是該類型的人所追求的,，他們認(rèn)為友好,、輕松、團結(jié)的集體能讓他們更好的工作,?？蒲腥藛T、技術(shù)人員,、培訓(xùn)師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類型的人,。

(五)職業(yè)理想

職業(yè)類型：研究人員/科學(xué)工作者。具體崗位：科研員(研究員),。地域不限,，各科研機構(gòu)和各級高校，甚至各大企業(yè)都可以,。環(huán)境優(yōu),，待遇較好，但需要付出較多努力,?；锇閯t基本都在一起研究，就業(yè)前景廣闊,，屬于熱門,。

(六)自身的優(yōu)勢和不足

1.自身的優(yōu)勢

在規(guī)范、傳統(tǒng),、穩(wěn)定的環(huán)境下工作,，可以給他人提供服務(wù)或幫助。適合在責(zé)任清晰,，有一定私人空間,、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。要求細致,、精確,，能夠發(fā)揮你出色的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注能力。工作能夠讓你集中精力,，關(guān)注一件事情或一個人,，而不是平行開展多項工作。通過工作,，你能夠得到同事和上級的認(rèn)可,、欣賞和鼓勵。按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范開展工作,，不要在事先沒有準(zhǔn)備的情況下把你的工作展示給別人,。務(wù)實,、實事求是，追求具體和明確的事情,，喜歡做實際的考慮,。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息,。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用,，擁有對細節(jié)很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情,。做事有很強的原則性,，尊重約定，維護傳統(tǒng),。工作時嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,，愿意承擔(dān)責(zé)任，你依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定,，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力,。

2.自身的不足

你有高度的責(zé)任心，會陷入日常事務(wù)的細節(jié)中去,，以至于沒完沒了的工作,。每件事情你都會從頭做到尾，這總是讓你過度勞累,，壓力很大時,，你會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒,。由于你的現(xiàn)實,、細致，有時容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢,，難以預(yù)見存在的可能性。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性,，需要增強對遠景的關(guān)注,。

二、完善自我的方案

(一)針對分析所提出的適應(yīng)性對策

往往不喜歡那些需要精耕細作的常規(guī)性的日常工作,，以及長期智力勞動和復(fù)雜思維的工作;富于冒險,、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略,、冒風(fēng)險和承擔(dān)責(zé)任的工作;適合可以展示自己的經(jīng)營,、管理、勸服,、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能,，并實現(xiàn)機構(gòu),、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作;適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作,。在職業(yè)發(fā)展過程中,，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,，以及自信,、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;此外,，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。

(二)針對自身不足所提出的解決辦法

在職業(yè)發(fā)展過程中,，這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說,、支配和言語方面的技能，以及自信,、精力充沛,、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;此外，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細節(jié),。 直接地表達自己，說出你現(xiàn)在的感受,。不要只顧低頭拉車,，需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏,、放松自己,、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠思考，加強對全局和可能性的關(guān)注,，避免陷入具體事物,，而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。

(三)如何檢驗效果與目標(biāo)修正

每月進行一次，要與自己的情況相輔相成,，隨時進行調(diào)整及修正,，訂立階段小目標(biāo)，更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系,。最終達到較好的效果,。

三、結(jié)束語

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了,。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認(rèn)識了自己吧!其實這個對于自我的分析還是很必要的,，不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)!

心理分析報告篇六

通過半個學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí),，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識，從心理學(xué)的定義到如何進行自我完善,，如何進行情緒的調(diào)控,，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),，學(xué)習(xí)心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,，非常的全面。本文是根據(jù)這一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,，對本人自我進行的分析,。

(一)興趣。

我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型,。精力充沛,、自信、善于交際,、熱情洋溢,、富于冒險、支配欲強;通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能,，能夠影響,、說服他人共同達到組織或個人的目標(biāo);為人務(wù)實，通常追求權(quán)力,、財富和地位,，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利,、地位,、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性,。

(二)性格,。

16pf。

報告,。

顯示,，在樂群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出,，在情感性,，憂郁性,，獨立性等方面表現(xiàn)為低分,，其他的均比較正常。在mbti測評報告中顯示人格類型為estj(外向感覺思考判斷),。

熱情開朗,，很容易和他人交往,，合作和適應(yīng)的能力特別強。喜歡和別人共同工作,，樂于參加或組織各種社團活動,。您不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受,。和陌生人初次見面時,，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo),。智力水平很高,，思維非常敏捷，頭腦特別靈活,，學(xué)習(xí)理解能力很強,。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題,，一般都能比較沉著地應(yīng)對,，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下,，也可能會有一些情緒波動,。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面,，對事物有自己的判斷和想法,，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見,，不會固執(zhí)己見,。通常活潑任性,，輕松愉快,，在集體中比較引人注目、受人歡迎,，對人對事非常熱心,。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差,。有自己的目標(biāo)和理想,，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求,。一般情況下,，遵紀(jì)守法，對人對事您都會負起自己的責(zé)任,。交際性處于中等水平,。像大多數(shù)人一樣,，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松,，但有時在周圍的人都不熟悉的情況下,，也可能保持沉默。非?？陀^理智,，注重現(xiàn)實，獨立堅強,。遇事果斷,、自信。如果過分可能會冷漠無情,。一般情況下,，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的,，但對有些人或事也會保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們,。能較好地平衡理想和現(xiàn)實,，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性,。一般情況下能夠腳踏實地,，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率,，但也不會過于輕信或感情用事,，比較認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無”,。樂觀自信,，心平氣和，坦然寧靜,，容易適應(yīng)環(huán)境,，知足常樂。有時可能過于自負,，自命不凡,，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守,，也不過于激進,，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強,，缺乏主見，在集體中容易隨大流,，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感,，需要追隨團體來維持自信，對是忠實的追隨者,。一般情況下,，有較好地自制力，比較尊重禮俗,，能堅持完成自己計劃的事情,，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠,。通常所體驗到的緊張程度和大多數(shù)人差不多,，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時,，也可能比較緊張,。

(三)能力。

職業(yè)能力測評只有兩項,，即交往能力測評和創(chuàng)造力測評,。我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性一般,。

(四)價值觀,。

職業(yè)價值觀測評顯示，我的職業(yè)價值觀傾向為幫助貢獻,，團隊融洽型,。

幫助*貢獻型的人認(rèn)可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況,，通過新的產(chǎn)品來消除,、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心,，關(guān)心他人,，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事,，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂,。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求,。希望自己的付出對社會是有幫助的,，他人會因為自己的行為而受惠頗多。醫(yī)生、教師,、警察等社會型工作很適合該類型的人,。

團隊*融洽型的人希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系,，相處在一起感到愉快,、自然，認(rèn)為這就是很有價值的事,，是一種極大的滿足,。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系,。愉快,、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是該類型的人所追求的，他們認(rèn)為友好,、輕松,、團結(jié)的集體能讓他們更好的工作?？蒲腥藛T,、技術(shù)人員、培訓(xùn)師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類型的人,。

(五)職業(yè)理想,。

職業(yè)類型：研科學(xué)工作者。具體崗位：科研員(研究員),。地域不限,，各科研機構(gòu)和各級高校，甚至各大企業(yè)都可以,。環(huán)境優(yōu),，待遇較好，但需要付出較多努力,?；锇閯t基本都在一起研究，就業(yè)前景廣闊,，屬于熱門,。

(六)自身的優(yōu)勢和不足。

1.自身的優(yōu)勢,。

在規(guī)范,、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作,，可以給他人提供服務(wù)或幫助,。適合在責(zé)任清晰,，有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作,。要求細致,、精確，能夠發(fā)揮你出色的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注能力,。工作能夠讓你集中精力,，關(guān)注一件事情或一個人，而不是平行開展多項工作,。通過工作，你能夠得到同事和上級的認(rèn)可,、欣賞和鼓勵,。按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范開展工作，不要在事先沒有準(zhǔn)備的情況下把你的工作展示給別人,。務(wù)實,、實事求是，追求具體和明確的事情,，喜歡做實際的考慮,。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息,。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用,，擁有對細節(jié)很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情,。做事有很強的原則性,，尊重約定，維護傳統(tǒng),。工作時嚴(yán)謹(jǐn)而有條理,，愿意承擔(dān)責(zé)任，你依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定,，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力,。

2.自身的不足。

你有高度的責(zé)任心,，會陷入日常事務(wù)的細節(jié)中去,，以至于沒完沒了的工作。每件事情你都會從頭做到尾,，這總是讓你過度勞累,，壓力很大時，你會過度緊張,，甚至產(chǎn)生消極情緒,。由于你的現(xiàn)實,、細致，有時容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢,，難以預(yù)見存在的可能性,。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強對遠景的關(guān)注,。

二,、完善自我的。

方案,。

(一)針對分析所提出的適應(yīng)性對策,。

往往不喜歡那些需要精耕細作的常規(guī)性的日常工作，以及長期智力勞動和復(fù)雜思維的工作;富于冒險,、喜歡競爭,，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險和承擔(dān)責(zé)任的工作;適合可以展示自己的經(jīng)營,、管理,、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能,，并實現(xiàn)機構(gòu),、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作;適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作,。在職業(yè)發(fā)展過程中,，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,，以及自信,、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;此外,，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。

(二)針對自身不足所提出的解決辦法,。

在職業(yè)發(fā)展過程中,，這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,，以及自信,、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強的優(yōu)勢;此外,，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。直接地表達自己,，說出你現(xiàn)在的感受,。不要只顧低頭拉車,，需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏,、放松自己,、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠思考,，加強對全局和可能性的關(guān)注,，避免陷入具體事物，而將方向忽略,。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。

(三)如何檢驗效果與目標(biāo)修正。

每月進行一次,，要與自己的情況相輔相成,，隨時進行調(diào)整及修正，訂立階段小目標(biāo),，更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系,。最終達到較好的效果,。

三,、結(jié)束語。

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了,。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認(rèn)識了自己吧!其實這個對于自我的分析還是很必要的,，不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)!

篇二：

序言：我是一個天平座的女生，但我自我感覺我是處女座和天平座結(jié)合,，像處女座追求完美主義但又是天平座中典型的中庸主義者,。這導(dǎo)致我做事總是想盡善盡美，但由于缺乏進取心和恒心,，總是沒法堅持到最后,。當(dāng)然我的缺點遠不止這一項，比如固執(zhí),、懶惰,、不思進取之類。我一直以來對自己的評價就是:優(yōu)點幾乎沒有,，缺點一大堆,。經(jīng)過一學(xué)期關(guān)于心理課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了從心理學(xué)角度科學(xué)地分析自己性格上的優(yōu)缺點,，這讓我更加客觀地認(rèn)識并了解自己,。

根據(jù)弗洛伊德的精神結(jié)構(gòu)論，人格結(jié)構(gòu)包括原我,、自我,、超我三個方面,。原我：是人格中最原始、模糊而不易把握的部分,，是生命體系中完全無目的的盲目的興奮,，包括各種欲望和沖突，是一種完全沒有目的的能量儲備,，是來自本能尋求滿足的動力,。

自我：自我在原我的表面，處于前意識和無意識中間,。在人格結(jié)構(gòu)中代表理性和審慎,。自我除了具有知覺、記憶,、思考和動作等一般機能外,，對外主要是感受現(xiàn)實，處理個體與現(xiàn)實之間的關(guān)系,。自我從原我吸收力量,，要實現(xiàn)原我的意向，但不要受現(xiàn)實原則的支配,。它必須判斷是事實還是虛幻,，考慮是否符合實際并斟酌利害和后果，必要時,，根據(jù)外界情況控制或推遲原我欲望的滿足,。

超自我：也稱理想自我，是人格中的監(jiān)察批判機構(gòu),，是一切道德準(zhǔn)由的代表,。主要作用是照個體所屬的社會道德觀念，鑒別是善是惡,，作為自我行動的準(zhǔn)則,。它代表著理想和良心。

一個健康的人格,，原我,、自我和超我必然是均衡協(xié)調(diào)的。原我在于求自己的生存,，求本能欲望的滿足,，是必要的原動力。超自我在于監(jiān)督控制和約束自己的行為,，不能違反社會道德準(zhǔn)則和良心,，以保證正常的人際關(guān)系，維持正常的生活秩序,。而自我則對上符合超自我的要求,，對下吸取原我的力量,，并處理調(diào)整原我的欲望，對外適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境要求,，對內(nèi)保持心理平衡,。而所有這些心理活動都是在無意識中進行的。

在日常生活中,，人們的自我意識都很強,，尤其在追求個性化發(fā)展的今天。但自我意識過強,，就會導(dǎo)致人格缺陷,。以下是我從人格缺陷方面對自我心理的分析：

(一)現(xiàn)階段我的心理特征。

在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,、動機層次不高、方法不當(dāng),、習(xí)慣不良,、認(rèn)知能力水平較低;在個性發(fā)展上，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求,、存在不良性格特征如暴躁,、懶惰、依賴;在人際交往方面,，存在交往萎縮,、不夠理性等問題,。

(二)出現(xiàn)以上心理特征的原因,。

學(xué)習(xí)動力不足的原因：社會責(zé)任感不強，缺乏使命感和緊迫感;價值觀念不合理,，自我意識不健全,，缺乏自我效能感;對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、學(xué)習(xí)毅力不強,。個性發(fā)展上存在不良性格特征是由于環(huán)境以及教育因素的影響和自身價值觀所決定的。人際交往上由于自我保護意識較強和成長環(huán)境的影響,。

(三)怎樣科學(xué)調(diào)適這些心理缺陷,。

學(xué)習(xí)動機缺乏的自我調(diào)適：制定適合自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;明確學(xué)習(xí)的目的和意義;培養(yǎng)與保持對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)科體系中的地位和作用。

在個性發(fā)展方面,，應(yīng)樹立科學(xué)的人生觀以及價值觀,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的品質(zhì)，在小事上嚴(yán)格要求自己,。

在人際交往上,，了解和掌握人際交往的原則：平等,、誠信、寬容,、互利,、適度;建立良好的人際交往關(guān)系的途徑和方法;克服社會知覺中的偏差;塑造良好的個人形象，增進個人魅;掌握人際交往的,。

技巧,。

;形成良好的交往風(fēng)度。

(四)如何應(yīng)對心理上存在的問題,。

首先學(xué)會正確的認(rèn)識和評價自我,，全面認(rèn)識自我、客觀評價自我,，從而取長補短,、接納、控制,、發(fā)展和完善自我,，協(xié)調(diào)自己與他人的交往，處理好個人與社會的關(guān)系,。

其次應(yīng)該學(xué)會發(fā)展積極健康的自我體驗,，以及悅納自我?？梢詮囊韵路矫鎭碚{(diào)整：合理運用社會比較策略;創(chuàng)造機會,，獲得更多成功的體驗;調(diào)整自己的期望值;積極暗示自己。

最關(guān)鍵的是增強自我調(diào)控能力,，不斷完善和超越自我,。建立科學(xué)正確的理想自我，積極參加社會實踐來展示自我,，不斷完善自我并超越自我,。心理調(diào)適的具體方法有自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法,、適度宣泄法,、自我安慰法、合理情緒療法五種,。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)了一學(xué)期的普通心理學(xué),，對心理學(xué)也大致有了一點了解。但因為心理學(xué)比較深奧,，所以我還不能很準(zhǔn)確的理解,，難免會有一些偏差。所以對自己的心理分析在一定程度上難免不會太徹底，不過重在更好的認(rèn)識自己,。希望通過認(rèn)識自己,，能夠更好的去完善自我，從而擁有健全的人格,，做個合格的大學(xué)生,。

心理分析報告篇七

本人待人真誠、熱情,，為人厚道,，易結(jié)交真心朋友，尤其喜歡結(jié)交中下層人士,；有很強的事業(yè)心和責(zé)任感,，有百折不撓、堅持不懈的良好性格品質(zhì),，在遇到困難時能夠勇于承擔(dān)責(zé)任,，有很強的心里承受能力；喜歡學(xué)習(xí),，尤其是積極向他人學(xué)習(xí),、向別人借鑒間接經(jīng)驗的習(xí)慣；有很強的中長期觀察事物的能力,，眼光能夠放的比較遠,，而不拘泥于眼前，有很強的判斷力,；有一種吃苦耐勞的精神,，能夠在苦中做樂，在困難里看到希望,，并努力做下去的堅強意志,；看人看發(fā)展趨勢而非僅僅著眼于現(xiàn)狀；喜歡思考,、鉆研問題,，有一定的科研能力,；興趣較廣泛,，在多方面都有所了解，知識面相對較寬,；有一定的文字寫作能力,，對中國傳統(tǒng)文化有較多的了解，受中國傳統(tǒng)文化熏陶,，有大作風(fēng),、大氣魄；喜歡接受新事物,、新思想,，具有很好的嫁接新事物,、新思想的能力；有較強的思辯能力,，能夠辨證地去看待問題,，有很強的哲學(xué)理論基礎(chǔ)和將哲學(xué)思想應(yīng)用于實踐的能力。

對什么人都容易敞開心扉說話,，容易遭小人暗算,；對自己的生活不太注意，不注重個人穿戴和一些生活細節(jié)問題,，造成好多人不愿意接觸自己,，從而失去很多交往機會；思想豐富而行動力不足,，往往行動跟不上思想,，從而無法讓自己的想法發(fā)揮作用；不能立足現(xiàn)實,，想法往往過高于現(xiàn)實,，從而失去現(xiàn)實里的.好多機會，也就是不能活在當(dāng)下,，對現(xiàn)實的機會把握不夠,；在與他人交往中，過分尊重對方,，反而容易讓對方不把自己當(dāng)回事,，另外，有時過于矜持,、放不開,，不能快速融入新的交往團體；不會合理拒絕,，有些不合理的幫助會給自己帶來很多麻煩和不便,；不善于處理跟領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，不能平等對待,，從而表現(xiàn)出較緊張的氛圍,，由于緊張而不能正常的思考問題，在領(lǐng)導(dǎo)在場時容易手足無措,，出現(xiàn)一些平時不會出的問題,，給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象；由于知識博和興趣廣泛,，容易分散精力,，結(jié)果一頭也沒有做好，有個關(guān)系不錯的大學(xué)同學(xué)曾經(jīng)告訴我說：這輩子我如果沒有在事業(yè)上有所作為的話，的原因一定是我博而不專,，最終鬧得做了很多事情,，卻結(jié)果一事無成。

現(xiàn)在的國家政策越來越開放,，越來越透明,，對每一個青年人尤其是受過高等教育的青年人都是一個很好的機遇，并且在國有企業(yè)工作,，時間相對比較寬松,，所以在八小時之外有自己創(chuàng)業(yè)的可能性；目前管道事業(yè)發(fā)展迅猛,，進入管道行業(yè)本身就是一個很好的機遇,；由于自己為人厚道，喜歡幫助別人,，反過來,，周圍很多人都愿意幫助我，到哪里都有真心愿意幫助我的人,，這是一個很好的外部環(huán)境,；進行了成品油培訓(xùn)，上新線的可能性自然很大,，而新線機會將會很多,，可以給自己一個相當(dāng)?shù)目臻g發(fā)展；保持跟中學(xué),、大學(xué)同學(xué)之間的聯(lián)系,，不僅可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí),，而且有尋找機會合作的可能性,；農(nóng)村出身背景，保持同農(nóng)村家人的密切聯(lián)系,，有探索出一條利用農(nóng)村現(xiàn)實環(huán)境,，開創(chuàng)即切實給鄉(xiāng)親們帶來實惠又有很高的贏利點的可能性。

由于缺乏跟領(lǐng)導(dǎo)進行很有效的溝通,，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不是很默契,，很有可能得不到重用和提拔；來自家庭的因素,，父母,、大哥仍在農(nóng)村，還有一些親戚朋友,，也有給我?guī)硪恍┐舐闊┑目赡苄裕晃业牧硪话耄F(xiàn)在雖然還沒有確定下來,，有很大的不確定性,，如果選擇不慎，也有給我?guī)碇旅驌艉痛舐闊┑目赡苄?；工作地點遠離市區(qū),，給自己造成一個思想封閉、信息閉塞,、交通及與人交往,、貿(mào)易往來不便的客觀環(huán)境，其實這一條也是很致命,、很大的一個缺陷,；非常現(xiàn)實的一個就是跟一同辦公室同事關(guān)系緊張,，互相感覺不舒服,，想盡力補救困難也很大，也不是我個人努力想補救就能解決的問題,，這一點從很大程度上限制了我在原單位有大發(fā)展的可能性,。

以上是對我現(xiàn)階段的swot分析，可能有些方面還不是很全面,，或者有些地方與客觀情況不符,，人們都說“認(rèn)識別人容易，認(rèn)識自己是最困難的”,，不可能做到盡善盡美,，也只能做一個盡可能接近客觀實際的分析，針對以上分析,，下一步便是行動方案制定了,，怎樣限度發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊抓大好機遇,，同時又要克服自身缺點,，盡量規(guī)避各種威脅，不受或少受傷害,，制定行動方案如下：

經(jīng)過以上分析,，具有決定意義的一點是我現(xiàn)在處于不穩(wěn)定階段，上新線的機會很大,，但需要繼續(xù)等消息,。另外，現(xiàn)在待崗,，不需要對某一特定工作負責(zé),，所以我現(xiàn)在有時間,、有精力可以做一些為今后工作或者目標(biāo)做準(zhǔn)備的事情，也可以說是一個很好,？積累階段,，以后這樣好的階段很可能不會再有。畢竟我剛剛畢業(yè)一年,，專業(yè)技術(shù)水平有待提高,，所以必須先講生存問題，然后才能談發(fā)展,。尤其是經(jīng)過上午跟一個在本行業(yè)干多年,，有豐富實踐工作經(jīng)驗的工程師交流，進一步明確了我該努力的方向了,。一句話,，我現(xiàn)在做的事情有效的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識,，不僅僅是本專業(yè),，還包括與輸油管道相關(guān)的各專業(yè)。

繼續(xù)發(fā)揚熱心助人,、待人真誠厚道的作風(fēng),，不受一時遇到挫折或不公平待遇的影響，堅持保留這種作風(fēng),，并尋找這樣做的樂趣和快樂點,，讓自己的生活幸福、陽光,、快樂起來,。另外，針對自身生活細節(jié)和禮儀問題,，我需要進行一些自我的訓(xùn)練課程,，調(diào)整好心態(tài)，做到不卑不亢,，對任何人都能保持一種平和的心態(tài),。我需要探索一條拒絕不合理要求的方法，既拒絕又不傷害對方,，想辦法能夠拿捏好度,。

心理分析報告篇八

李xx，男,，10歲,。父親因偷盜而屢次關(guān)進看守所，母親在外打工常年不著家,，平時的生活學(xué)習(xí)都是由年邁的爺爺奶奶照顧,。

我發(fā)現(xiàn)在李國富身上出現(xiàn)了一些問題,，通過觀察交談發(fā)現(xiàn)該生突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動中，表現(xiàn)冷淡,，從來都不參與,，從來不和同學(xué),、老師交談,！如有同學(xué)主動邀請他出去玩耍，他會拳腳相加回應(yīng),。性格偏執(zhí),，合群困難，沉默寡言,，不自覺的流露出自卑,，不喜歡讀書，自己玩自己的,！經(jīng)常趴在桌子上睡覺,、看窗外。

通過我的觀察,、家訪,、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于害怕,、畏懼,！父親因偷盜而屢次關(guān)進看守所，從此他也背上了“犯罪”兒子的臭名,，母親常年不回家,，自我感覺是個“野孩子”時常莫名幻覺同學(xué)們歧視，嘲諷他,。造成了他孤僻自卑,！加上從小缺乏父母親的關(guān)愛和爺爺奶奶缺乏溝通交流的隔代教育，使得他性格十分偏執(zhí)攻擊,！

“自卑”是指對自己有著不良的觀念,、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值”，包括軟弱無能,、自我懷疑和低人一等,。李國富同學(xué)表現(xiàn)為對同學(xué)交往排斥，不喜歡學(xué)習(xí),，不樂于參加各項活動,，它的直接后果就是導(dǎo)致該生對生活越來越無望。

在本案例中,，李國富同學(xué)即使知道攻擊他人是錯誤的,，但是他仍然不能友好的和同學(xué)們老師們正常交往,，在課堂睡覺，下課后自己玩自己的,，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,。這些行為的直接結(jié)果就是導(dǎo)致他的性格自卑。從他的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的自卑,，而且在這種自卑思想的影響下,，他不敢和同學(xué)們交流，不敢和老師們說話,。

對侮辱和傷害耿耿于懷,；思想行為固執(zhí)死板，敏感多疑,、心胸狹隘,；愛嫉妒，對別人獲得成就或榮譽感到緊張不安,，妒火中燒,，不是尋釁爭吵，就是在背后說風(fēng)涼話,，或公開抱怨和指責(zé)別人,。

共同制定計劃，對她作出一些具體要求,。

1,、要求他在校要友好的對待同學(xué)，不準(zhǔn)挑釁罵人,，動手打人,。2、給一個月作為適應(yīng)期,。在這一個月里,，盡量減少與同學(xué)們的沖突，允許他在心情不佳時發(fā)泄,，但一定不能打人,。

3、給兩個星期作為過渡期,。在這兩個星期里,，要求他和同學(xué)們一樣，每天認(rèn)真學(xué)習(xí),，和同學(xué)們友好相處,，積極交流，互幫互助,?？紤]到他從小缺乏父母的關(guān)愛,，我每天給他留了一個小時與我談心，溝通的時間,。

4,、鞏固期。要求他不僅要和同學(xué)主動溝通,，樹立自信,，盡力幫助有困難的同學(xué)。

5,、定期幫助他學(xué)習(xí)與人交往的技巧,，確定訓(xùn)練內(nèi)容,，養(yǎng)成豁達,、開朗、友善的性格,。

犯錯的時候,，應(yīng)當(dāng)對他進行適當(dāng)合理的批評與教育，讓他認(rèn)識到錯誤,，鼓勵他改正,。使他們明白：孩子應(yīng)樹立自信，剔除消極,。勇于承擔(dān),，自我接納！積極上進,，友善待人,！多給孩子一些心靈上的關(guān)心，關(guān)懷,，特別是他的學(xué)習(xí)生活,，心理動態(tài)！并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定與贊美,。這樣能讓孩子感到父母對自己關(guān)心,，要讓孩子知道你們是愛他的。他并不孤單,，他不是沒人要的孩子,。

2、幫助孩子樹立自信,，融入集體,，找到和同伴交往的樂趣。在與班委開會的時機,，與班委約定,，要用愛心感染他,，耐心幫助他，他的缺點要包容,，幫助他克服,；對于他的任何進步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為輔導(dǎo)員的我去除居高臨下的態(tài)度,，盡量與他建立良好的師生關(guān)系,，以和藹可親的態(tài)度和他交談，用語重心長的,、幽默的和富有啟發(fā)性的語言,，適時引導(dǎo)他。班委們接納她,，理解他,，更加關(guān)心愛護他，和他做知心朋友,；我建立個別和小組輔導(dǎo)形式,，讓他在和諧、輕松,、安全的氛圍中和大家交流,。另外把他座位調(diào)到一些性格開朗的同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”,，減少了自卑感,。在每周的隊會活動上表揚他一點一滴的進步，樹立他的自信,。經(jīng)常在課間對他說“你真棒,！你進步了！”等鼓勵性語言,。

了解輔導(dǎo)對象的家庭出生,，父母職業(yè)，父母的教養(yǎng)方式,，兒時的成長歷程等,。并采用“層層剝筍法”對輔導(dǎo)對象的回答不斷深入追究，挖掘其消極的核心觀念,，這樣才能取得較好的效果,。在這個個案中，很明顯,，李國富的自卑很大程度上是由于家庭出生,，父母的職業(yè)、教養(yǎng)方式，兒時特殊經(jīng)歷等以及爺爺奶奶所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的,，父母親的教育以行為示范造成了李國富的不健康性格,。因而在對李國富進行心理咨詢的過程中，就要特別注重家庭的作用,，讓家長參與咨詢過程,，促進家長與孩子的交流與心靈的互動。利用合理情緒療法可以使李國富對健康心理及積極行有更為客觀的理解,，從而調(diào)整心理狀態(tài)及主觀動機水平,，促進其從思想上改變對周圍事及人有個正確的認(rèn)識，從一個更為積極的角度看待學(xué)習(xí)生活,；強化法可以對李國富同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強化,，從而保證其學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性；利用認(rèn)知療法可以幫助李國富同學(xué)認(rèn)清自己的性格上的缺陷,，可以有助于完善其人格,。

心理分析報告篇九

在爸媽在線心理網(wǎng)，對有心理困惑問題的大學(xué)生進行心理咨詢,。

整理材料,，對收集的信息進行分析，最后以書面報告形式進行總結(jié),。

1.調(diào)查背景。

近年來,，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負面報道越來越多,，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會各界的高度關(guān)注,。結(jié)合到大學(xué)生的實際大學(xué)生活,，他們也確實面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題,。

2.調(diào)查目的,。

通過對大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,，宣傳心理健康的重要性,，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生克服那些出現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑,，為他們的健康成長提供動力與信心,。

3.調(diào)查對象。

本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生,。

4.調(diào)查方法或工具,。

主要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查兩個方面進行實施。

5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析,。

1,、單選題（只選一個）。

1.你認(rèn)為在大一開展心理健康教育：（）a.有必要b.無所謂c.沒必要,。

2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：（）a.很順利b.有困難但能克服存在很多困難,。

3.你對自己的身形、容貌是否滿意,？（）a.滿意b.無所謂c.不滿意,。

4.你在學(xué)校的朋友：（）a.很多b.比較多c.很少。

5.你想過自己的前途嗎,？（）a.沒有想過b.想過c.以后再說,。

6.你能否控制自己的情緒：（）a.能b.基本能c.不能。

7.你感覺自己的學(xué)習(xí)自覺性：（）a.很高b.視情況而定c.比較低,。

8.遇到困難或壓力時,，你會最先向誰求助？（）a.家人b.朋友c老師,。

9.在大學(xué)生活里,，你最經(jīng)常的感覺是：（）a.比較充實b.無所事事c.郁悶。

11.考試前后你總會心情緊張焦慮嗎,？（）a.總是b.有時會c.不會,。

12.你對所學(xué)的專業(yè)是否滿意？（）a很滿意b一般c不滿意,。

13.你贊同婚前性行為嗎,？（）a.贊同b、不贊同c.不知道,。

2,、多選題（選擇兩個以上的答案）。

1.您有心理煩惱時通常會：（）,。

a.悶在心里b.向朋友傾訴c.告訴父母d.求助老師e.自我調(diào)整f.尋求心理輔導(dǎo),。

2.您的心理困擾主要來自：（）。

a.學(xué)習(xí)b.家庭c.就業(yè)d.感情e.情緒f.人際關(guān)系g.環(huán)境h.自己,。

3.您的情緒問題主要是：（）,。

a.焦慮b.抑郁c.嫉妒d.壓抑e.恐懼f.易怒g.其他。

4.你對職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么,？（）,。

5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理健康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：（）,。

a參與式教學(xué)b互動式教學(xué)c案例式教學(xué)d啟發(fā)式教學(xué)e研究式教學(xué),。

從調(diào)查問卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：

1．對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)。

進入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的同學(xué)有很多,，他們在高中時代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了．巨大的心理落差使一部分學(xué)生無法適應(yīng),。在思想上，大學(xué)生往往對理想與現(xiàn)實的差距認(rèn)識不清,。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬事大吉,、一生無憂等片面的觀念。但進入大學(xué)后,，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大,，競爭更加激烈，還要面對就業(yè)的壓力,。這種現(xiàn)實與美好理想之間的差距,，使很多大學(xué)生無法及時調(diào)整自己的心態(tài)。

2．無法承擔(dān)巨大的求職和就業(yè)壓力,。

就業(yè)的雙向選擇,，使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，特別是對于高職院校的大學(xué)生來說,，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生,，往往不能實事求是地認(rèn)識自我，有的缺乏自信,，有的缺少積極進取的精神,，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理,，心理問題也就隨之凸現(xiàn)出來,。但相對于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟狀況等影響對能否就業(yè)就更為敏感,，出現(xiàn)的心理問題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對更多一些。

3．戀愛與性心理發(fā)生問題,。

這也是大學(xué)生常見的心理困擾,，一般包括單相思、戀愛受挫,、戀愛與學(xué)業(yè)關(guān)系問題,、情感破裂后的報復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟,，大學(xué)生對性給予了更多的關(guān)注,，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系,、戀愛等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙,。

4．自我定位出現(xiàn)迷惑。

大學(xué)生心理漸趨成熟，開始積極地思考人生,，不斷反省自我,，探索自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評價與認(rèn)知的矛盾和迷惘,。對于學(xué)習(xí)為了什么,，將來想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問題的思索使大學(xué)生心理起伏很大,，如果沒有適時的引導(dǎo),，很容易誘發(fā)心理障礙。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開,。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二,、三歲,，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期,。由于心理發(fā)展不成熟,，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理,、心理,、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生,。

1.客觀原因,。

1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化,。大學(xué)更加強調(diào)獨立自學(xué)、獨立思考和解決問題的能力,，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo),，日日跟隨。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化,。進入大學(xué),，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理,，對于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn),。

3）人際關(guān)系較中學(xué)時代要復(fù)雜?？邕M大學(xué),，周圍的人來自五湖四海,，大家有著不同的生活習(xí)慣、語言,、習(xí)俗等,，形成了陌生的交流環(huán)境。

4）對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化,。大學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自我管理,，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會工作來鍛煉自己的能力,，有些同學(xué)面對這些倍感壓力,。

2.主觀原因。

1）盲目自滿與自我陶醉,?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來，一方面大學(xué)里沒有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力,，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個佼佼者而放松了對自己的要求,，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。

2）失望與失寵感,。很多同學(xué)都覺得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠,，因此產(chǎn)生了失落感，同時在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點保護對象也不免覺得有些失寵,。

3）畏首畏尾,。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭，很多同學(xué)此時卻失去了信心,，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華,，久而久之還會產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來了巨大的壓力,。

6.解決方法,。

（一）開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室,。

校方應(yīng)充分發(fā)揮作用,，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對自我和社會的認(rèn)知不夠,，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念,，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影,，沐浴陽光。

（二）積極參加活動,，保持良好心態(tài),。

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂,，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài),，首先需要相信：快樂是自己尋找的,。自我暗示也是一種有效方法。時刻相信自己是快樂的,，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失,。積極的參加社會活動，能夠增進人與人之間的溝通交流,，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會與身邊的人分享,，困難時尋求朋友的幫助，失落時尋求朋友的安慰,，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂,，進而形成樂觀的生活態(tài)度。

（三）降低壓力,，促進良性競爭,。

現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來,，就業(yè)壓力,，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等,，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來,。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我調(diào)整,，學(xué)會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力,，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵,，而不是一味地施加壓力,。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學(xué)生,，造成嚴(yán)重的心理問題,。

（四）建立科學(xué)的生活方式。

為了保持學(xué)習(xí)效率,、有規(guī)律的健康生活,，必須科學(xué)合理的安排生活，堅持體育鍛煉,，講究衛(wèi)生,。做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦,。

心理分析報告篇十

郝xx,，男,，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生,。該生從小長期跟爺爺奶奶生活,，對他很是溺愛，總是欺負周圍地同學(xué),，總以強者形象出現(xiàn),，無緣無故地，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳,。上課時有話就說,，不認(rèn)真聽課，令老師極其頭疼,。

1,、攻擊性行為；

2,、人際關(guān)系,；

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,。

為什么會有這些問題,，具體分析如下：

攻擊性行為：

本案中地“攻擊性行為“是因為溺愛導(dǎo)致這種打人地行為，讓他在認(rèn)知上強化了這種行為地合理性,。

人際交往問題：

該兒童地人際交往問題與他地攻擊性行為密切相關(guān),。攻擊性行為可能使他本人少受了“欺負“，但卻引起了同學(xué)地“注意“,，這些行為也就形成了他在別人眼中地“不良形象“：動不得,、說不得、脾氣大,、愛打人,、即使有些行為是暗示“我想跟你們玩“，但“打“地方式是不被認(rèn)同和接受地,。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性：

現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大地進步,，這是發(fā)展過程中地適應(yīng)不良表現(xiàn)。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外,，還有對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面地影響,。

目前，該生所面臨地學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒,，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)地注意力,，提高上課效率，并且這也是促進人際關(guān)系地重要方面,。在行為上給予積極地建議與指導(dǎo),，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期地效果。

1,、詢問基本情況,。

2、向家長反映該生地在校表現(xiàn),，表明想教育好其兒子地心意,。

3、向父母了解孩子地成長過程,，尤其是重大事件,；

4、與孩子交談,，探尋孩子地心理矛盾及思想意愿,；著重讓孩子表達“當(dāng)時怎么想，想怎么做,，感覺如何“,，目地一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子地溝通,；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好,，做好共同教育工作。

5,、讓孩子找出班中最受歡迎地學(xué)生,，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎地人,。

6,、指出繼續(xù)努力地方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。

7,、制定行為目標(biāo),，加強自我管理能力。