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教師聽課的心得與收獲篇一

《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課,，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進行一葷一素展開的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件外套及一件裙子)作為鞏固練習(xí),，試圖讓學(xué)生體會搭配中的之中的規(guī)律，學(xué)會有序思考,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育合作交流能力和動手實踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活體育老師經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題或進行教學(xué),，創(chuàng)造性地使用了教材,，達到了勢態(tài)的教學(xué)目標(biāo)。

回顧四位老師的課堂,，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障,，憑借有效學(xué)習(xí)支持師生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實,。下面具體截取回放兩位老師的教學(xué)過程,，再次品味兩們老師的良苦用心。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo),。因此，兩位教師有意識地將數(shù)學(xué)知識與聯(lián)系學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中,，豐富使抽象的數(shù)學(xué)知識以一般化豐富的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗到解法就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實現(xiàn)實的生活慘狀激活了學(xué)生的記憶,，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍,，用“猜一猜”活動,，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機聯(lián)系出來,。

“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都情境簡單的通過將學(xué)生帶到本課的'主例題,，都以“猜一猜”(2件上衣和2四件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件,，一共有幾種不同的搭配二種方法?)學(xué)生憑借自己尚無的經(jīng)驗,，能夠需要進行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的更加搭配是零散的,、無序的,。

搭配要按一定的順序，才能不重復(fù),、不遺漏,。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確,、到位,。概念化有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié),，教者把握住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生提供了充份探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類環(huán)境問題的不良現(xiàn)象策略,。

“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作方式活動來佐證和說明擴充,。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備,，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手潛能,。此后幾位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力,。陳老師在學(xué)生操作完成后,，請三個典型的務(wù)必學(xué)生上臺演示,，一個是以上衣為主線，一個是下述裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏,，通過學(xué)生家長的反饋和總結(jié),，得出不遺漏、不重復(fù)必須按同樣的規(guī)律進行搭配,，突出了本課的重點,。而何老師在學(xué)下臺搭配后，加進去在反饋時單獨拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地巧妙利用了教學(xué)資源,，生動,、鮮明、直觀地充分體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的進行重要性,。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學(xué)目標(biāo),，起到了異曲同工之效。

“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分,，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗個性化,、柔和化的表示方法，使明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字,、字母,、符號表示出來。

“寫一寫”：兩位老師在主例題教學(xué)后,，布置了寫一寫,，寫的實質(zhì)為要求學(xué)生用自己中學(xué)生的方式表達搭配結(jié)果。課堂上,，有的學(xué)生用文字,，有的用數(shù)字，有的用圖形,。這些表達方式,，具體而有效，實現(xiàn)了實物到圖形的解構(gòu),，蘊涵了學(xué)生各自對問題的不同理解和不同層次水平,。

“練一練”這一設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深,，由易到難,，具有層次性。

“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的也有所區(qū)別,，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和,，讓學(xué)生所學(xué)知識得到很好學(xué)生的壯大。而何老師則在工具書教材的例子和練習(xí)的基礎(chǔ)上,，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5,，加深了練習(xí)的難度，拓寬了教學(xué)內(nèi)容的深度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到提升,。

縱觀兩堂課,，兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心綜合考慮的,，各自承載著不同的教育教研收藏價值價值,，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討片斷進行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法,，評價方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會了有序思考的方法,，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會到數(shù)學(xué)的資產(chǎn)價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,，令我們綠意盎然在別具異曲同工之妙的教學(xué)教學(xué)研究生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效,。

教師聽課的心得與收獲篇二

我們xxxx小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到xxxxxx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,，也讓我明白了自己在教語文上還有不足,。以下是我外出聽課的心得：

在xxxxxx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠,。從xxxxxx小學(xué)五年級的xxxx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫,，特別是學(xué)生對字詞的理解,，作為老師的我，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋,，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,，把一個字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,，一般我們教學(xué)生新字詞,，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句,，根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板,。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺,。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,，而且經(jīng)驗也是不足夠的,。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí),，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學(xué)習(xí),，在教學(xué)的同時不停的查漏補缺,。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé),。只有老師自己本身的學(xué)識強了,，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,，進而不斷的改進，然后形成自己的教學(xué)方法,，找到合適自己的教學(xué)方式,。而且從xxxx老師那，了解到這個崗位,，就需要自己給自己壓力,，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí),，我能夠吸取他人的經(jīng)驗,，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué),。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時,，有很多的問題還沒有解決的,，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的,，我希望自己能夠教好語文,。

教師聽課的心得與收獲篇三

生動、有趣,、創(chuàng)新,、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了,，從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西,，增長了見識,。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式，只注重向?qū)W生灌輸知識,，加強習(xí)題的訓(xùn)練,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu),、匯報課,，講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā)，大膽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，整堂課學(xué)生講得,、做得多，以學(xué)生為主體,，自我思考互相研討,，從而發(fā)現(xiàn)問題，共同解決,，輕松,、愉快地掌握知識，教師只是一個引路人,。

本次聽課我聽講感受較深的是我們的學(xué)生的確不簡單,，思維敏捷，語言表達精練,，分析問題透徹,，知識非常豐富，他們即使所想到的結(jié)構(gòu)性問題可能是我們老師都沒想到的,。給我影響較深的是消極影響初一的語文老師張百英講的《春》這一課,，老師要求學(xué)生商討相當(dāng)?shù)膯栴}很到位，學(xué)生的回答更精彩,，大學(xué)生學(xué)生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機,。他們能在朱自清的《春》下以的啟迪下發(fā)揮自己的潛能，描述春天的景色,，我們聽課的'教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里,。還有初一數(shù)學(xué)教師董麗娟在培養(yǎng)人才學(xué)生數(shù)學(xué)教師的能力上下了一番功夫，讓學(xué)生自編應(yīng)用題,，應(yīng)用題在初一是一個難點,，學(xué)生不會分析題意，因而列方程產(chǎn)生困難,，她在這堂課上,，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生從不同的角度視角自編應(yīng)用題,，為今后突破難點打下了一個良好的基礎(chǔ),，從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng)造力非常強,，從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富，形式多樣化,。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的,。

本次講課還有一個亮點，就是我們的全部采用了多媒體教學(xué),，有形象生動的圖片,，有發(fā)人深思的實物、照片,，有自制的小實驗,，也有一些動畫片,，還有用畫板畫圖,，真正體現(xiàn)了先進真正的教學(xué)設(shè)備能提高教學(xué)效率，它快捷,、直觀,、形象、上述具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程,，濃厚興趣提高了家長的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。如高中數(shù)學(xué)教師陳瑾，使用幾何畫板,，畫隨意圓,、畫雙曲線，把復(fù)雜的幾何作圖生硬簡單化了,，而且非常清晰,、形象，學(xué)生一看就明白,，這樣即節(jié)省了時間,，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

哼了他們的講課感觸最深的就是我們極深應(yīng)該很好地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課程的改革,，學(xué)習(xí)先進教學(xué)設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)這些教師的學(xué)術(shù)研究理念,，研讀他們的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更出類拔萃的人材,。

教師聽課的心得與收獲篇四

在這短短的幾天時間里,，我們先后在x小學(xué)、x學(xué)校初中部,、x學(xué)校,、x小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后,。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的,?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。

我深知這次機會難得,。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗,，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神,。因此，在外出聽課的時間里,，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功,。

通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課,，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足,。因此,，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽,、多看,、多問、多思,，并與其他體育教師一起進行交流,，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。

通過這次的聽課與學(xué)習(xí),，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的,。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實,，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的,。課前準(zhǔn)備充分,，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生,。不論從教材內(nèi)容的選擇,、還是課得設(shè)計,，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的,。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣,，組織緊密,。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性,，在體育課上,，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進行正確的評價,。有一堂課,，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的.評價是不甘落后組,，對第二名的評價是奮勇拼搏組,。評價恰如其分,，保護了學(xué)生的自尊心,。在課堂上應(yīng)付自如,，成熟、老練,，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序,，而且非常有教養(yǎng),，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練,，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等,，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗,。

“生命是一條河,，需要流動，需要吸納”,。教師有了豐富的文化底蘊,，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師,。

教師聽課的心得與收獲篇五

前幾天有幸參加了xxx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的`課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí),！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果,。聽了她們的課，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

教師聽課的心得與收獲篇六

在這短短的幾天時間里,，我們先后在_小學(xué)、_學(xué)校初中部,、_學(xué)校,、_小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的,。可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會,。

我深知這次機會難得,。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠,。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗,，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此,，在外出聽課的時間里,，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告,，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功,。

通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考,，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足,。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機,，多聽,、多看,、多問,、多思,，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會,。

通過這次的聽課與學(xué)習(xí),，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的,。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實,，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的,。課前準(zhǔn)備充分,，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生,。不論從教材內(nèi)容的選擇,、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備,。這是我以往所不能做到的,。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,，環(huán)環(huán)相扣,，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,。課堂評價的藝術(shù)性,，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主,，并對學(xué)生進行正確的評價,。有一堂課，學(xué)生進行分組比賽,，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,，成熟,、老練，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán),。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換,，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等,，都引起我們深思,，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。

“生命是一條河,，需要流動,，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,，教育教學(xué)活動才會有底氣,。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實地,，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課,，使自己真正成為一名稱職的體育教師。

教師聽課的心得與收獲篇七

前段時間,，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,，還親身聽了一堂x老師的講課，她是20xx年xx理科狀元的生物教師,，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí),。是我學(xué)習(xí)的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：

一,、教師要有扎實的基本功,。

通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽x老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,，都具有扎實的基本功,。首先，他們的表達能力強,，可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn),，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句,，不會少一句,，意思也表述的簡單易懂,，又不缺乏科學(xué)性。

其次,，他們的字寫得好,，字看上去很清爽，很整齊,，很有力度,，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦,，更多的是長年累月的磨練,。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,，每一位老師都把知識融合得恰到好處,，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,，情不自禁的說：“對額,，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈?，他們都很會運用多媒體，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng),。老師們扎實的功底還有很多很多,，那是自身的一種魅力，就像酒一樣,，存放的越久,，香味越讓人回味無窮。

二,、教學(xué)方式要創(chuàng)新,。

創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望,，所以要學(xué)會創(chuàng)新,，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維,。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合,、肽鍵和氨基酸等概念,，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,，把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法,，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體,，這位老師是授人以漁,，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,，或許他們的容貌我早已忘記,，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。

三,、對工作必須有激情,，有責(zé)任心。

還記得x老師在課間休息的時候我問了老師一個問題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的,？”,。她說首先要做好自己，認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作,，做好自己份內(nèi)的每一件事,，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,，從心底尊敬你,，信任你，佩服你,。幾句話很樸實,，很簡單，要想做到卻非常不容易,，因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心,，還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大,，她們不僅在傳遞知識,，還在影響孩子們的靈魂。

通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),，讓我獲益匪淺,。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),，把基本功都打扎實。其次,，我們即將是“人類靈魂的工程師”,，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),，了解自己，懂學(xué)生,，知己知彼,，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,，通過五年,、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師,。

文檔為doc格式,。

教師聽課的心得與收獲篇八

前幾天，我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，受益良多,。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理,、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維，形成能力,，能獨立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,，重點突出，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達到預(yù)想的效果,。

聽了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,，今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

教師聽課的心得與收獲篇九

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”,。兩天來,，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任,，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗,，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家,，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,，聽課的老師如此。與此同時,，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,，播放歌曲〈一分錢〉,，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間,？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎,？……宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了,。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方,。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗,，只有樸實,；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆,，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒,，仿佛置身的不是課堂,，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

教師聽課的心得與收獲篇十

春風(fēng)和煦,，本周四我們品德學(xué)科和音樂,、美術(shù)、綜合實踐四個學(xué)科的教師,，去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動和《普及校本研究,，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實踐探索》永吉實驗區(qū)子課題開題、培訓(xùn)會,。這是縣進修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，促進教師專業(yè)成長的一次很好的學(xué)習(xí)良機。從早上7點出發(fā)到晚上5點近一天的聽課,、研討,、聆聽王國柱主任的校本研究講座，雖覺得疲倦些,，但收獲還是頗多的,。

聽了三節(jié)三所口前教師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課，有三大亮點值得我們借鑒學(xué)習(xí),。

口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實新課標(biāo)新理念的一節(jié)精品課,。本節(jié)課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng),、表現(xiàn)風(fēng),、欣賞風(fēng)，最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性,、開放性貫穿本節(jié)課之中,。特別是開放性恰當(dāng)運用尤為突出，在教學(xué)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的環(huán)節(jié)中,，讓孩子們分組去發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)的存在,，有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng)；有的小組去到走廊搜尋風(fēng),。這樣的開放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無處不在,，孩子們探究到風(fēng)的樂趣，有效的達成了教學(xué)目標(biāo),。對于新課標(biāo)我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標(biāo),、考課標(biāo)，其實最為重要的應(yīng)是將課標(biāo)學(xué)以致用,，將課標(biāo)落實到具體教學(xué)之中才是最終目的所在,。

口前實驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會課《換個角度想一想》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受,，達成相互間的理解和包容,。在這節(jié)課設(shè)計中,，王老師不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性,。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試,，看課件體驗；畫一畫,，了解人的不同情緒,；幫一幫，師生換位表演感悟,；演一演,，體驗別人的感受。在教學(xué)活動中,，王老師創(chuàng)造了一種寬松,、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，及時給予鼓勵和表揚,，收到了較好的教學(xué)效果。

口前二實驗安靜老師講授的五年級品德與社會課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng)造性的使用教材,，用五支粉筆替代五個生活中酸,、甜、苦,、辣、咸五個杯子,，讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水,，這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，可見安老師頗具匠心的教學(xué)功底,。通過多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告,、在地震中頑強地生存下來的小政進行對比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度,。讓學(xué)生小組討論得出結(jié)論：失敗,，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔,，飛向一個個更高的目標(biāo),；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地,。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”,。 安老師適時抓住學(xué)生堅定的信心進行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想,。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗,，取得成功后,，用心和淚演繹的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束,！使情感教育水到渠成,。

課后，縣教研員x老師組織聽課教師進行評課,，我們品德教師與授課教師相互研討,，市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議，她的指導(dǎo)性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺,。

利用這樣的聽課,、學(xué)習(xí)的平臺，我將博采眾長,，多對比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，用心上好每一節(jié)課,，讓我們的課堂更有效。

教師聽課的心得與收獲篇十一

11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中,，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的`導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗,、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受,。

1,、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點化易，重點難點,；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,，收到良好的教學(xué)效果。

3,、知識理解：教師都重視在操練中講解知識,，在情景中進行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣,，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之,，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心吸取他人之長，通過和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫,。

教師聽課的心得與收獲篇十二

5月14日，我到石橫中學(xué)聽課學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課,。我感覺收獲很大，以下是我的幾點體會：

一,、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。

兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

安老師的上課時一段視頻引入本節(jié)課，視頻中的鼓勵性話語激發(fā)學(xué)生的興趣,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功。

三,、注重知識點的延伸與拓展,。

兩位老師都注意到了知識點之間的連貫性。安老師由一個二次根式的知識結(jié)構(gòu)引出一系列的問題,，將問題一拓展開,，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性,；楊老師在講三角形時,，問學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件，學(xué)生板書例題使學(xué)生體會分類的思想,。兩位老師都注意知識點的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng),，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。

四,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時間與空間,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五,、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題,，楊老師的學(xué)生在背要講的知識點,，不需要老師再強調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作；課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)生能夠通過自主,、合作、探究,，得到解決問題的方法,；下課同學(xué)們的一句“老師休息”，表現(xiàn)對老師的尊重,。可見培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一,。

以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用運到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

教師聽課的心得與收獲篇十三

今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

改革開放以來,，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就,。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的'傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”(試用修訂版)對閱讀教學(xué)目的的要求主要有：

1.通過課本學(xué)習(xí)語言知識，了解中西方的語言文化差異,，掌握一定的語言技能,。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分,，包括聽,、說,、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力,。

2.獲取更多的信息,，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力,。要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事,。能就有關(guān)的話題交換信息,，能參與簡單的角色扮演等活動。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧,，提高閱讀的能力,。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

在初中階段，閱讀能力包括：接受能力,，解碼能力和創(chuàng)造能力,。

接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程,，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解,，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng)，眼睛隨著符號移動,，同時感知某些符號,，產(chǎn)生一個單詞辨認(rèn)過程。

解碼能力：指對課文內(nèi)容,，包括句子﹑詞語的理解,。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語言符號而不能理解是不夠的,。

創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題,，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法,。閱讀是語言與思維相互作用的過程,，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動,。

如果不具備接受能力和解碼能力,，學(xué)生便無法對__所提供的知識和觀點進行評價和運用,，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

近兩年來,，筆者對閱讀課的教學(xué)模式進行了積極地探究,。其基本思路是：

1、重視每個單元的topic,。從話題入手,，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知圖式。一是通過討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認(rèn)知圖式;二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴展自己的認(rèn)知圖式,。在此過程中,，應(yīng)該讓學(xué)生“八仙過海，各顯神通”,。教師應(yīng)避免頻頻糾正學(xué)生的語言錯誤,，要將重點放在對學(xué)生思維的引導(dǎo)上來，有意將學(xué)生引入課文的話題,。

2,、每個單元中間的閱讀是教學(xué)的重點。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ),，同時,，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中,，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息,，而是運用已經(jīng)具備的背景知識(包括已學(xué)過的語言知識和英語國家的文化)，根據(jù)上下文去預(yù)測和理解意思,。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段,。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外,，完形填空,、短文改錯、寫作等訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素,。

教師聽課的心得與收獲篇十四

作為一名走上工作崗位不到一年的新教師,，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急,。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機會,，讓我們有機會去學(xué)習(xí)和進步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯,，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識,，同時對于我提出的問題她也是耐心的給予講解,，真正做到了誨人不倦,，這些都幫助我迅速的成長。本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí),。半年間,，由于課程的沖突，我前后只聽了十幾節(jié)課,。在聽課過程中,，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足,，從中受益匪淺,。

我覺得聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計,，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,，還要看,，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽課之后更要及時積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短,。每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格,。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象,。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊,、快捷,，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮,、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問答式,，在課堂上組織小組活動,。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識,，大大活躍了課堂氣氛,，可謂是一舉多得,。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度的把握上處理得很好,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，做到了突出重點，突破難點,。謝老師組織了形式多樣的課堂活動形式,，增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識,，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動,。這也成了一道亮麗的'風(fēng)景線,。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課,，必須做到以下幾點：

1,、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課,、備學(xué)生,、備教材、做課件等等,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對本堂課進行了精心的設(shè)計，她采用圖片,、實物,、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動,。

2,、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一,。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式,，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情。

3,、必須要有一定的駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂,，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,，教師教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全面,，更重要的是謝老師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就自然事半功倍,。

通過聽課，使我開闊了眼界,，同時也看到了自己的不足,，使我更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向,、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自己，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。