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教師聽課的心得與收獲篇一
《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課,，教材以配菜為素材,，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素展開的配菜活動，作為主例題,，而將衣服的搭配(2件上衣和2件外套及一件裙子)作為鞏固練習(xí),，試圖讓學(xué)生體會搭配中的之中的規(guī)律,，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育合作交流能力和動手實踐能力,。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活體育老師經(jīng)驗,，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題或進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材,，達(dá)到了勢態(tài)的教學(xué)目標(biāo),。
回顧四位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障,，憑借有效學(xué)習(xí)支持師生的學(xué)習(xí),，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體截取回放兩位老師的教學(xué)過程,，再次品味兩們老師的良苦用心,。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo),。因此,，兩位教師有意識地將數(shù)學(xué)知識與聯(lián)系學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來,，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中,，豐富使抽象的數(shù)學(xué)知識以一般化豐富的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗到解法就在身邊,，生活中充滿數(shù)學(xué),。用現(xiàn)實現(xiàn)實的生活慘狀激活了學(xué)生的記憶,，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境,，營造氛圍,，用“猜一猜”活動,，將現(xiàn)實和課堂,、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系出來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都情境簡單的通過將學(xué)生帶到本課的'主例題,，都以“猜一猜”(2件上衣和2四件褲子有一件裙子,，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配二種方法?)學(xué)生憑借自己尚無的經(jīng)驗,，能夠需要進(jìn)行猜測和判斷,，但此時更多學(xué)生的更加搭配是零散的、無序的,。
搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù)、不遺漏,。教學(xué)中力求做到問題的提出具體,、明確、到位。概念化有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象,?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者把握住學(xué)生的認(rèn)知起點,，為學(xué)生提供了充份探索與交流的空間,，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類環(huán)境問題的不良現(xiàn)象策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象,，需要具體的操作方式活動來佐證和說明擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備,，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動手搭配,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手潛能。此后幾位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力,。陳老師在學(xué)生操作完成后,，請三個典型的務(wù)必學(xué)生上臺演示，一個是以上衣為主線,，一個是下述裝為主線,，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生家長的反饋和總結(jié),，得出不遺漏,、不重復(fù)必須按同樣的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點,。而何老師在學(xué)下臺搭配后,，加進(jìn)去在反饋時單獨拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地巧妙利用了教學(xué)資源，生動,、鮮明,、直觀地充分體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的進(jìn)行重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo),，起到了異曲同工之效,。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體驗個性化,、柔和化的表示方法,，使明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母,、符號表示出來,。
“寫一寫”：兩位老師在主例題教學(xué)后，布置了寫一寫,，寫的實質(zhì)為要求學(xué)生用自己中學(xué)生的方式表達(dá)搭配結(jié)果,。課堂上，有的學(xué)生用文字，有的用數(shù)字,，有的用圖形,。這些表達(dá)方式，具體而有效,，實現(xiàn)了實物到圖形的解構(gòu),，蘊涵了學(xué)生各自對問題的不同理解和不同層次水平。
“練一練”這一設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,，由易到難，具有層次性,。
“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的也有所區(qū)別,，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和，讓學(xué)生所學(xué)知識得到很好學(xué)生的壯大,。而何老師則在工具書教材的例子和練習(xí)的基礎(chǔ)上,，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5，加深了練習(xí)的難度,，拓寬了教學(xué)內(nèi)容的深度,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到提升。
縱觀兩堂課,，兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的,。而是經(jīng)過精心綜合考慮的，各自承載著不同的教育教研收藏價值價值,，各種數(shù)學(xué)思想分層次,、分步驟地借助素材的探討片斷進(jìn)行滲透。盡管她們的教學(xué)方法,，評價方式等有所不同,，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會了有序思考的方法,，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的資產(chǎn)價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,，令我們綠意盎然在別具異曲同工之妙的教學(xué)教學(xué)研究生態(tài)中,，盡情地享受殊途同歸之效。
教師聽課的心得與收獲篇二
我們xxxx小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動,，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到xxxxxx小學(xué)聽課,，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足,。以下是我外出聽課的心得：
在xxxxxx小學(xué)聽了幾堂課,，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxxxxx小學(xué)五年級的xxxx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，要在基礎(chǔ)上下功夫,，特別是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我,，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋,，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋,，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍,，簡單的造詞造句,，根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺,。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,，而且經(jīng)驗也是不足夠的,。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),，需要自己對自身能力加強(qiáng),，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不停的查漏補(bǔ)缺,。這不僅是對自己的一種豐富,，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了,，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生,。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,，進(jìn)而不斷的改進(jìn),，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式,。而且從xxxx老師那,，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力,，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好,。
通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結(jié)合自己的教學(xué),，努力從中找到合適自己的語文教學(xué),。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,，而且自己之前上課時,，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,，那是我迫切的需要改變的,，我希望自己能夠教好語文。
教師聽課的心得與收獲篇三
生動,、有趣,、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu),、匯報課結(jié)束了,，從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西，增長了見識,。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,，只注重向?qū)W生灌輸知識，加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。本次的評優(yōu)、匯報課,，講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā),，大膽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課學(xué)生講得,、做得多,，以學(xué)生為主體，自我思考互相研討,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，共同解決，輕松,、愉快地掌握知識,，教師只是一個引路人。
本次聽課我聽講感受較深的是我們的學(xué)生的確不簡單,，思維敏捷,，語言表達(dá)精練，分析問題透徹,，知識非常豐富,，他們即使所想到的結(jié)構(gòu)性問題可能是我們老師都沒想到的,。給我影響較深的是消極影響初一的語文老師張百英講的《春》這一課，老師要求學(xué)生商討相當(dāng)?shù)膯栴}很到位,，學(xué)生的回答更精彩,，大學(xué)生學(xué)生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機(jī)。他們能在朱自清的《春》下以的啟迪下發(fā)揮自己的潛能,，描述春天的景色,，我們聽課的'教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學(xué)教師董麗娟在培養(yǎng)人才學(xué)生數(shù)學(xué)教師的能力上下了一番功夫,，讓學(xué)生自編應(yīng)用題,，應(yīng)用題在初一是一個難點，學(xué)生不會分析題意,，因而列方程產(chǎn)生困難,，她在這堂課上，設(shè)計問題情境,，讓學(xué)生從不同的角度視角自編應(yīng)用題,，為今后突破難點打下了一個良好的基礎(chǔ)，從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng)造力非常強(qiáng),，從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富,，形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的,。
本次講課還有一個亮點，就是我們的全部采用了多媒體教學(xué),，有形象生動的圖片,，有發(fā)人深思的實物、照片,，有自制的小實驗,，也有一些動畫片，還有用畫板畫圖,，真正體現(xiàn)了先進(jìn)真正的教學(xué)設(shè)備能提高教學(xué)效率,，它快捷、直觀,、形象,、上述具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程，濃厚興趣提高了家長的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。如高中數(shù)學(xué)教師陳瑾,，使用幾何畫板，畫隨意圓,、畫雙曲線,，把復(fù)雜的幾何作圖生硬簡單化了,，而且非常清晰、形象,，學(xué)生一看就明白,，這樣即節(jié)省了時間，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
哼了他們的講課感觸最深的就是我們極深應(yīng)該很好地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課程的改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用,，學(xué)習(xí)這些教師的學(xué)術(shù)研究理念,，研讀他們的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)更出類拔萃的人材,。
教師聽課的心得與收獲篇四
在這短短的幾天時間里，我們先后在x小學(xué),、x學(xué)校初中部,、x學(xué)校、x小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后,。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
我深知這次機(jī)會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,，絲毫不敢懈怠,。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神,。因此,，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告,，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課,，更加引起我的思考,，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī),，多聽,、多看、多問,、多思,，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
通過這次的聽課與學(xué)習(xí),，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的,。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行,，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的,。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材,、備學(xué)生,。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計,，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備,。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密,。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上,，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價,。有一堂課,，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的.評價是不甘落后組,，對第二名的評價是奮勇拼搏組,。評價恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。在課堂上應(yīng)付自如,，成熟、老練,，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán),。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng),，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練,，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗,。
“生命是一條河,，需要流動，需要吸納”,。教師有了豐富的文化底蘊,，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師,。
教師聽課的心得與收獲篇五
前幾天有幸參加了xxx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，瘦弱頗多,。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,，明白學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的`課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,，重點突出,，層次分明,?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí),！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多,，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。
教師聽課的心得與收獲篇六
在這短短的幾天時間里，我們先后在_小學(xué),、_學(xué)校初中部,、_學(xué)校、_小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后,。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
我深知這次機(jī)會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,，絲毫不敢懈怠,。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神,。因此,，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告,，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考,，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足,。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī),，多聽,、多看、多問,、多思,，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
通過這次的聽課與學(xué)習(xí),，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的,。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行,，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的,。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材,、備學(xué)生,。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計,，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備,。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密,。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理,。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上,，教師多以鼓勵與表揚為主,，并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價。有一堂課,，學(xué)生進(jìn)行分組比賽,，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組,。評價恰如其分,，保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。在課堂上應(yīng)付自如，成熟,、老練，特別哨聲吹得特別好,，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán),。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng),，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練,，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗,。
“生命是一條河,，需要流動，需要吸納”,。教師有了豐富的文化底蘊,，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí),，讓我找到了明確的努力目標(biāo),。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,，備好每一節(jié)課,、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師,。
教師聽課的心得與收獲篇七
前段時間,，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂x老師的講課,，她是20xx年xx理科狀元的生物教師,，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能,、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí),。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距,。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
一,、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽x老師講課,，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,，都具有扎實的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強(qiáng),，可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn),，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句,，不會少一句,，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性,。
其次,，他們的字寫得好，字看上去很清爽,，很整齊,，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀,。當(dāng)然一方面是老師的天賦,，更多的是長年累月的磨練。然后,，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已,。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里,?！弊詈螅麄兌己軙\用多媒體,，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng),。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力,，就像酒一樣,，存放的越久，香味越讓人回味無窮,。
二,、教學(xué)方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力,，我們新一代青年是祖國未來的希望,，所以要學(xué)會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的,，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維,。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合,、肽鍵和氨基酸等概念,，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,，把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法,，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,，完全以學(xué)生為主體,，這位老師是授人以漁，而非授人以魚,。這兩位老師都讓我記憶深刻,，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新,。
三,、對工作必須有激情，有責(zé)任心,。
還記得x老師在課間休息的時候我問了老師一個問題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的,？”。她說首先要做好自己,，認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作,，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待,。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣,，從心底尊敬你，信任你,，佩服你,。幾句話很樸實，很簡單,，要想做到卻非常不容易,，因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心,。老師身負(fù)的責(zé)任重大,，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂,。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),，讓我獲益匪淺,。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),，把基本功都打扎實。其次,，我們即將是“人類靈魂的工程師”,，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己,，懂學(xué)生,，知己知彼，百戰(zhàn)百勝,。最后相信自己,，通過五年、十年或者更久的努力奮斗,，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師,。
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教師聽課的心得與收獲篇八
前幾天,，我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，受益良多,。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,，知道學(xué)生學(xué)習(xí),，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會,，而且能使學(xué)生“會學(xué)”,，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，形成能力,，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。
第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí),！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中,，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言,，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。
聽了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,，今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。
教師聽課的心得與收獲篇九
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”,。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。
江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài),、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞,，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。
童漫作文教育專家,，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此，聽課的老師如此,。與此同時,，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽完宋老師的示范課后,，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動,，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事,？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間,？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎,？……宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了,。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時,，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時,，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗,，只有樸實；沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆,，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒,，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色,。
教師聽課的心得與收獲篇十
春風(fēng)和煦,，本周四我們品德學(xué)科和音樂、美術(shù),、綜合實踐四個學(xué)科的教師,，去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動和《普及校本研究，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實踐探索》永吉實驗區(qū)子課題開題,、培訓(xùn)會,。這是縣進(jìn)修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次很好的學(xué)習(xí)良機(jī),。從早上7點出發(fā)到晚上5點近一天的聽課,、研討、聆聽王國柱主任的校本研究講座,，雖覺得疲倦些,，但收獲還是頗多的。
聽了三節(jié)三所口前教師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課,，有三大亮點值得我們借鑒學(xué)習(xí),。
口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實新課標(biāo)新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng),、發(fā)現(xiàn)風(fēng),、表現(xiàn)風(fēng)、欣賞風(fēng),，最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性,、開放性貫穿本節(jié)課之中。特別是開放性恰當(dāng)運用尤為突出,，在教學(xué)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的環(huán)節(jié)中,，讓孩子們分組去發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)的存在，有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng),；有的小組去到走廊搜尋風(fēng),。這樣的開放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無處不在，孩子們探究到風(fēng)的樂趣,，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。對于新課標(biāo)我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標(biāo)、考課標(biāo)，其實最為重要的應(yīng)是將課標(biāo)學(xué)以致用,，將課標(biāo)落實到具體教學(xué)之中才是最終目的所在,。
口前實驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會課《換個角度想一想》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受,，達(dá)成相互間的理解和包容,。在這節(jié)課設(shè)計中，王老師不僅考慮要讓學(xué)生動起來,，更多的考慮是主體參與的廣泛性,。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試，看課件體驗,；畫一畫,，了解人的不同情緒；幫一幫,，師生換位表演感悟,；演一演，體驗別人的感受,。在教學(xué)活動中,，王老師創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，及時給予鼓勵和表揚，收到了較好的教學(xué)效果,。
口前二實驗安靜老師講授的五年級品德與社會課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng)造性的使用教材,，用五支粉筆替代五個生活中酸、甜,、苦,、辣、咸五個杯子,，讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水,，這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，可見安老師頗具匠心的教學(xué)功底,。通過多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強(qiáng)地生存下來的小政進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度,。讓學(xué)生小組討論得出結(jié)論：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量,，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔,，飛向一個個更高的目標(biāo)；對不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地,。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”,。 安老師適時抓住學(xué)生堅定的信心進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想,。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗,，取得成功后，用心和淚演繹的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》,。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束,！使情感教育水到渠成。
課后,，縣教研員x老師組織聽課教師進(jìn)行評課,，我們品德教師與授課教師相互研討，市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議,，她的指導(dǎo)性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺,。
利用這樣的聽課、學(xué)習(xí)的平臺,，我將博采眾長,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，用心上好每一節(jié)課，讓我們的課堂更有效,。
教師聽課的心得與收獲篇十一
11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的`導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題,。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1,、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點化易，重點難點,；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,，收到良好的教學(xué)效果,。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識,，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,，生動有趣,，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納,，起到了事半功倍的目的總之,，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心吸取他人之長,，通過和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫,。
教師聽課的心得與收獲篇十二
5月14日,，我到石橫中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課,。我感覺收獲很大,，以下是我的幾點體會：
一、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。
兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非?？臁?/p>
二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。
安老師的上課時一段視頻引入本節(jié)課，視頻中的鼓勵性話語激發(fā)學(xué)生的興趣,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時機(jī)地為他們走向成功。
三,、注重知識點的延伸與拓展,。
兩位老師都注意到了知識點之間的連貫性。安老師由一個二次根式的知識結(jié)構(gòu)引出一系列的問題,，將問題一拓展開,，提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性,；楊老師在講三角形時,，問學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件，學(xué)生板書例題使學(xué)生體會分類的思想,。兩位老師都注意知識點的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng),，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。
四,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五,、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),。
上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題，楊老師的學(xué)生在背要講的知識點,，不需要老師再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作,；課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生能夠通過自主,、合作,、探究，得到解決問題的方法,；下課同學(xué)們的一句“老師休息”,，表現(xiàn)對老師的尊重?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。
以上是我聽課的幾點心得體會,，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用運到我們的“三段六環(huán)”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。
教師聽課的心得與收獲篇十三
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動,，先是聽了專家的閱讀示范課,，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,，教育教學(xué)取得了顯著的成就,。然而,，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要,，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此,，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的'傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。
我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”(試用修訂版)對閱讀教學(xué)目的的要求主要有：
1.通過課本學(xué)習(xí)語言知識,，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能,。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分,，包括聽、說,、讀,、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。
2.獲取更多的信息,，拓寬視野,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力,。要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息,，能參與簡單的角色扮演等活動,。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù),，掌握一定的閱讀技巧,，提高閱讀的能力。
英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程,，又是他們磨礪意志,、陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。
在初中階段,，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力,。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖,。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解,，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng),，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號,，產(chǎn)生一個單詞辨認(rèn)過程,。
解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解,。閱讀的關(guān)鍵在于理解,，僅能辨認(rèn)語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題,，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點,，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程,，是一種語言交際的行為,，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力,，學(xué)生便無法對__所提供的知識和觀點進(jìn)行評價和運用,，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
近兩年來,，筆者對閱讀課的教學(xué)模式進(jìn)行了積極地探究,。其基本思路是：
1、重視每個單元的topic。從話題入手,，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知圖式,。一是通過討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認(rèn)知圖式;二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的認(rèn)知圖式。在此過程中,，應(yīng)該讓學(xué)生“八仙過海,，各顯神通”。教師應(yīng)避免頻頻糾正學(xué)生的語言錯誤,，要將重點放在對學(xué)生思維的引導(dǎo)上來,，有意將學(xué)生引入課文的話題。
2,、每個單元中間的閱讀是教學(xué)的重點,。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語言知識為基礎(chǔ),，同時,，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中,，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息,，而是運用已經(jīng)具備的背景知識(包括已學(xué)過的語言知識和英語國家的文化)，根據(jù)上下文去預(yù)測和理解意思,。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段,。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外,，完形填空,、短文改錯、寫作等訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素,。
教師聽課的心得與收獲篇十四
作為一名走上工作崗位不到一年的新教師,，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急,。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓我們有機(jī)會去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯,，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識,，同時對于我提出的問題她也是耐心的給予講解,，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長,。本學(xué)期我利用空閑時間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),。半年間，由于課程的沖突，我前后只聽了十幾節(jié)課,。在聽課過程中,，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足,，從中受益匪淺,。
我覺得聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計,，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,，還要看,，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,。在聽課之后更要及時積極的思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，取長補(bǔ)短。每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格,。在聽課過程中,，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然,、緊湊、快捷,，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。謝老師打破了德育課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動,。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛,，可謂是一舉多得,。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度的把握上處理得很好,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，做到了突出重點,，突破難點。謝老師組織了形式多樣的課堂活動形式,，增加了學(xué)生實踐的面和量,，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識,，使知識不斷獲得鞏固,。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的'風(fēng)景線,。
聽了這么多堂課,，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1,、課前做好充分的準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,、做課件等等。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計，她采用圖片,、實物,、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動,。
2,、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺,，從而點燃他們對所學(xué)的興趣,，激發(fā)出由衷的熱情。
3,、必須要有一定的駕馭課堂的能力,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂,，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,，教師教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全面,，更重要的是謝老師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就自然事半功倍,。
通過聽課，使我開闊了眼界,，同時也看到了自己的不足,，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向,、方法,，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自己,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
