作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

秋天的雨教案幼兒園大班篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果—桔子的認(rèn)知,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣,。

教學(xué)形式：

通過(guò)實(shí)物觀察,，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征）,，如形狀顏色等,。在幼兒觀察、交流,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)幼兒寫生桔子，教師不出示范例,，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā),、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。

教學(xué)形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù),、樹(shù)葉有更直接,、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀,、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景,。

2、練習(xí)count游戲,。

教學(xué)形式：

以音樂(lè)貫穿教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇二

1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物,，愛(ài)惜糧食。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像,。

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。

活動(dòng)過(guò)程,。

一.提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣,。

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1.觀看錄像,。

提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等),。

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演),。

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢?(累),。

那我們要怎樣做呢?(愛(ài)惜糧食)。

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,，你們最喜歡吃什么?為什么?

三.交流討論(給水果.蔬菜找家),。

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么?

2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談,，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果,、蔬菜名稱、外形,、味道及用途,，然后進(jìn)行分類。

小百科：秋季的主要?dú)庀鬄?zāi)害有：華西秋雨,、南方寒露風(fēng),、霜凍及低溫冷害?？傮w來(lái)講,，進(jìn)入秋季，太陽(yáng)高度角漸低,，溫度漸降;秋風(fēng)送爽,、炎暑頓消、碩果滿枝,、田野金黃,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇三

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2.認(rèn)識(shí)蘋果,、梨,、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

蘋果,、梨子、香蕉,、石榴,、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、導(dǎo)入,。

提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答,。若不能，則追問(wèn)：是春天,、夏天,、冬天，還是秋天呢?),。

過(guò)渡：哦,，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢,，秋天是一個(gè)媽媽,，她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí),。

二,、學(xué)兒歌。

(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽),。

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了,，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦,。

秋媽媽和果娃娃,。

秋媽媽,，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),，表現(xiàn)出許多的感覺(jué)),。

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示),。

還有石榴和葡萄,。

哎呀呀，哎呀呀,，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)。

哎呀呀，哎呀呀,，裝呀裝不下(同上),。

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)。

提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了,，我要問(wèn)問(wèn)小朋友,，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉,，就將相應(yīng)的圖片貼出,，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,，可以重復(fù)兒歌),。

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌,，邊做動(dòng)作),。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌,，伸出你們的小手來(lái),，小眼睛看著黑板上的圖片。

(如果學(xué)得快,，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念),。

三、仿編,。

(事先準(zhǔn)備一些水果圖片,，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫在白紙上,，若不會(huì)則直接念兒歌),。

哇，又有了這么多新的水果娃娃,，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽,，把這首新兒歌念出來(lái)。

(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作),。

四,、游戲環(huán)節(jié)。

師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃,。我們要做一個(gè)好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲,，下面請(qǐng)看老師示范一下,。

(由我和我的同學(xué)示范,，在示范過(guò)程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些),。

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,，誰(shuí)要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語(yǔ),。

師：好了,，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,，有蘋果,、梨、香蕉,、石榴,、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干,。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》。

秋媽媽,，肚皮大,。

生下許多果娃娃。

蘋果,、梨子和香蕉,。

還有石榴和葡萄。

哎呀呀,，哎呀呀,，裝呀裝不下。

哎呀呀,，哎呀呀,，裝呀裝不下。

活動(dòng)反思,。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,，使幼兒學(xué)的開(kāi)心,，學(xué)的輕松,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇四

1,、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

2,、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,。

3,、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

4,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的'動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

秋天風(fēng)景圖一張、小魚,、小螞蟻,、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、教師出示秋天風(fēng)景圖,，引出下文,。

1)、秋天到了,，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了),。

2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二,、教師示范講述散文一遍,，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng),。

三,、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容,。

1),、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?

2),、飄到草地上,，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里,，小魚把它當(dāng)成了什么?

4),、飄到了花叢中,，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后,，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作,。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹(shù)葉飄到山坡上,，毛毛蟲爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床,。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延伸,。

游戲：兒歌復(fù)習(xí),。

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌,，鞏固知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)反思,。

秋天到了,，天氣涼了,。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

在活動(dòng)中,，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文,。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并積極大膽回答老師的問(wèn)題,。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中,，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,，教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路,。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了馬路上,，汽車把她當(dāng)成了帽子,，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上,，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

秋天的雨教案幼兒園大班篇五

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,，并注意有疏有密地安排畫面,。

課件。

2.畫紙,、油畫棒等,。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫面,。

一,、欣賞秋天的樹(shù)林,，感受景色的美麗,。

播放ppt：小朋友,，你們看，這是什么地方,？（對(duì),，這里是一片樹(shù)林。）你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹(shù)林,？（秋天）你看到了什么顏色的樹(shù)葉,？（綠的、黃的,、紅的）,。

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法,。

1.秋天的樹(shù)林真美啊,！你們喜歡嗎,？老師也很喜歡，老師還把它畫出來(lái)了,。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么,？跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣,？你覺(jué)得哪里不一樣呢,？（幼兒自由回答）：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃,，還有的.變紅了,，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫法，今天,，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)試一試,。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。）,。

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,，講解顏色漸變畫的技法。

先將樹(shù)葉的輪廓畫好,，涂上一層顏色,，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色,，再涂上黃色或者紅色,。）。

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹(shù)林的布局,。

師：小朋友,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些樹(shù)一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有大有小,，有高有低,，樹(shù)枝相互交叉,，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵,。）。

三,、幼兒動(dòng)手畫,，教師巡視，及時(shí)給予合理的建議,。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局,，要求使用顏色美觀豐富。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,，注意整體畫面的疏密安排,。

3.幼兒作畫時(shí)，教師提醒幼兒保持桌面,、衣服的清潔,。

四、作品展示,。

1.展示幼兒作品,。

2.互相欣賞并,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇六

1、感受不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣,。能注意畫面和衣服的整潔,。

2、能充分發(fā)揮想象,，用手印出各種形狀,。

3、培養(yǎng)合作意識(shí),，共同完成任務(wù),。

場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干,、樹(shù),、小房子、草地),。

蠟筆五盒,、顏料(紅、黃,、綠,、藍(lán)、紫),、濕抹布每組五塊,、顏料盆15個(gè)。

一,、隨音樂(lè)進(jìn)入教室,，觀賞秋天的景色。

2,、你還可以在什么畫什么呢?

3,、把你想要畫的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!

4、逐一參觀畫面,，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō),。

二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣,，想自己試一試的欲望,。

1、“老師真想把秋天畫下來(lái),，可是用什么畫秋天呢?”

2,、幼兒自由回答，教師做神秘狀,。(舉起自己的手和出示顏料),。

“小朋友說(shuō)的都不對(duì),，我們用自己的手和顏料!”

三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹,。

1,、你想印別的什么東西嗎?

2、你用自己的手的什么地方畫呢?

3,、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范,。

(在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔),。

四、交代印畫要求,。幼兒印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、要求：拉袖口,，沾顏料后，滴干顏料再印,，不要推擠,。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈,，再換另一個(gè)顏色,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

3,、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4,、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五、幼兒作品展示,，評(píng)講。

1,、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2,、“你用手的什么部分印的啊?”

3、“和你的朋友說(shuō)一說(shuō),，你印了什么,，用了手的哪里，好嗎?”

4,、“老師心里可真高興,，你們幫老師把秋天印出來(lái)了,。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧,?！?/p>

5、音樂(lè)律動(dòng),，出教室,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇七

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為,。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽,、潔白、神奇”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過(guò)閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情,。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),。

進(jìn)入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料,。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累,，體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

四,、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn),。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五,、說(shuō)教學(xué)方法,。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí),。

一,、激情導(dǎo)入。

1,、出示一系列詞語(yǔ),，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅,、秋意深濃,、秋蘭飄香、秋雨綿綿,、春花秋月,、丹楓迎秋、楓林如火,、金風(fēng)送爽、秋色宜人,、天朗氣清,、落葉紛飛,、秋高氣爽、春種秋收,、春蘭秋菊,、春花秋月、秋月春花),。

2,、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了,，隨即板書,。

3、出示詩(shī)歌,，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔,，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo),，是楓葉在舞,，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室,。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。

[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境,。],。

二、美讀入境,，

1,、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí),。

2、指名讀文，正音正字,，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容。

3,、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”,。

[隨文識(shí)字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字],。

三,、熟讀背誦，

1,、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦。

2,、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”,。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”,。

5,、合作識(shí)字。

(1)小組交流二類字,，相互幫助,。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[學(xué)生自主識(shí)字,，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識(shí)記生字]。

6,、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀,。

7、嘗試背誦全文,。

第二課時(shí),。

一,、直接導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī),。

2,、導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎,，詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,，好嗎?

二、細(xì)入品讀,，秋之味,。

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子,。

(2)賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的?

3、生匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì)。

4,、課件展示(說(shuō)一說(shuō),，填一填描寫顏色的詞語(yǔ))。

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄,。

課外：()的楓樹(shù)()的果樹(shù)()的菊花……,。

5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的,，雪白的()，天藍(lán)的(),，紫紅的……()的楓葉,，()的柿子……啊，秋天真美呀!),。

[讓學(xué)生從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]。

三,、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天,。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累,。

2、出示描寫秋天的詩(shī),，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī),、文章片段,、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天,。],。

四、作業(yè)：

1,、抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ),，在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。

2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句,、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn),。

秋天的雨教案幼兒園大班篇八

師：俗話說(shuō)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,，這節(jié)課咱們一起走進(jìn)（秋天的雨）。

1,、領(lǐng)讀生字并說(shuō)說(shuō)認(rèn)為最難寫的字及如何記住它,。

2、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ),。（或開(kāi)火車讀）,。

3、談喜歡的詞語(yǔ),，由“五彩繽紛”引入課文第二段,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：大家真會(huì)讀書,！想知道秋雨姐姐是怎么來(lái)得嗎,？趕快自由地讀讀第一自然段,。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來(lái)得嗎？）,。

師：輕輕地,，沒(méi)留意她就來(lái)了，什么是“沒(méi)留意,？”（沒(méi)注意）,。

師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒(méi)留意就來(lái)了通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢,？（自由讀——抽生讀——范讀——齊讀）,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：秋雨姐姐將秋天的大門打開(kāi)了,，她首先帶來(lái)的是什么呢？（顏料）,。

師：快速閱讀第二自然段,。看看秋天到底給我們帶來(lái)了哪些顏色,？用自己喜歡的符號(hào)把這些詞語(yǔ)勾畫出來(lái),。（黃色、紅色,、黃色的,、紅紅的、金色的,、橙色的,、紫色的、淡黃的,、雪白的利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色,。）。

師：說(shuō)的真精彩,。秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢,？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀,。

師：誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子,。

※“你看,，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。”

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,。

1,、黃黃的葉子像小扇子。這里是把葉子比作小扇子,。

2,、我這里還有一個(gè)句子出示：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇走了夏天的炎熱?！闭?qǐng)大家對(duì)比著讀讀,，看看有什么不同——哪一句好，好在哪里,？（扇哪扇哪,，很生動(dòng)，感覺(jué)到了扇子扇的涼爽,。）,。

師：你體會(huì)得真好，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（抽生讀）（能用朗讀把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎,？）。

指導(dǎo)讀：

1,、輕輕的：這一句生動(dòng)優(yōu)美,，老師也喜歡這一句。想給大家讀一讀,，可以嗎,？（范讀）——生評(píng)價(jià)——起讀：想不想像老師這樣讀？現(xiàn)在我們?nèi)嘤邪耸畮装研∩茸?。讓在座的老師都能涼爽一下?/p>

2,、用力的：扇得可輕了，如果有時(shí)候夏天太炎熱了,，我們這樣能驅(qū)走炎熱嗎,？你還認(rèn)為可以怎樣讀？——請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指導(dǎo)——起讀）,。

師：喜歡重讀的`孩子一起重讀,。

師：喜歡輕讀的孩子一起輕讀。

師：繼續(xù)交流,，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

※第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。”）師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（楓葉像郵票）,。

師：請(qǐng)看！它也有雙胞胎弟弟,。出示（“它把紅色送給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的涼爽,?！保┯^察一下他們有什么不同。哪個(gè)句子好,？好在哪里,？（多了個(gè)“飄哇飄哇”，這個(gè)詞用的生動(dòng),，我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落。）,。

師：能用朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎,？自由地讀讀（指名讀，再齊讀）,。

※第三句：

師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片,，你感受到了什么？（豐收的景象,；像海洋一樣,，它把什么比作什么？）,。

師：同桌之間相互讀一讀,。

※出示第四句：“橙紅色是給果樹(shù)的。去摘呢,！”

師：讀了這句話,，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ腥?，用了你擠我碰,。）。

師：“你擠我碰”能做一下動(dòng)作嗎,？

師：瞧,，大家你擠我,，我碰你,，通過(guò)做動(dòng)作,，理解了這個(gè)詞語(yǔ)。你看他們真的會(huì)你擠我碰嗎,？這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫的,。

※第四句：菊花仙子,。

師：在本段中還有一個(gè)句子也是把它當(dāng)作人寫的，快找一找,?！业搅藛幔磕囊痪?？——咱們女生來(lái)當(dāng)當(dāng)菊花仙子,，一起讀讀。

師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,，（出示課件）秋天的雨把，紫色給了葡萄,，一串串葡萄像,，紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,，搖出了豐收的喜悅,。

師：這個(gè)自然段好美呀！你能試著背下來(lái)嗎,？自己試一試——咱們一起背一背,，注意能背的爭(zhēng)取有感情的背誦，不能背的可以看看書,。

師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié)，你想怎么贊美秋天,？

師：秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠,，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。同學(xué)們,，現(xiàn)在正是秋天,，讓我們盡情享受秋雨帶來(lái)的美麗與多彩吧！

板書設(shè)計(jì),。

鑰匙,。

顏料。

氣味。

喇叭,。

美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。）,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇九

1、觀察秋天,，感受秋天的美麗,、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2,、感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美,、意境美,，嘗試仿編。

準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

過(guò)程：(通過(guò)郊游和觀看錄像帶,，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒,。),。

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色、白色,、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉,，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味。

幼：桂花,、菊花的香味,。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過(guò),，冬天就要來(lái)了,。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方,，青蛙,、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠,。

幼：螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子,。

幼：有些樹(shù)葉變紅了,，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹,，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái),。

準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化,。

師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答,，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼：很涼快,，很舒服,。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹(shù)葉變黃了,、變紅了,，一片片飄落下來(lái)。

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地,、悄悄地打開(kāi)了秋天的門?

幼：下過(guò)雨后,，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了,。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了,。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：稻谷、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃,，不想離開(kāi),，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的.雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，一邊聽(tīng)錄音,，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦,。),。

師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花,、樹(shù)葉,、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。),。