作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇一

1,、積極參與繪畫活動(dòng),。

2、能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,，并用自己喜歡的方法裝飾畫面,。

3、學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的`簡(jiǎn)單動(dòng)作,。

能大膽發(fā)揮想象勾勒小丑的形象,，并用自己喜歡的方法裝飾畫面。

：學(xué)習(xí)用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作,。

：小丑圖片,、繪畫工具。

一,、開始部分,。

小丑視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

二、基本部分,。

1,、播放小丑圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小丑的動(dòng)作,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒做小丑表演的動(dòng)作。如：打招呼,、敬禮,、揮手、再見(jiàn)等,。

3,、幼兒師范“敬禮”動(dòng)作,，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察并用語(yǔ)言描述小丑敬禮時(shí)身體的動(dòng)作姿勢(shì)。

4,、教師簡(jiǎn)單示范用傾斜或者彎曲的方法來(lái)表現(xiàn)小丑的簡(jiǎn)單動(dòng)作,。（出示小丑簡(jiǎn)筆畫圖片）。

5,、幼兒自由作畫,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作出新的動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分。

展示幼兒作品,，幼兒欣賞,。

：本次美術(shù)活動(dòng)主要是畫小丑，而且是動(dòng)態(tài)的小丑,，我給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片請(qǐng)幼兒欣賞,，激發(fā)幼兒的興趣，并強(qiáng)調(diào)了小丑的五官都夸大了,，所以在繪畫時(shí)都注意到這一點(diǎn),，畫出了動(dòng)態(tài)的小丑，內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、學(xué)習(xí)集體舞,，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕快、愉快的情緒,。

2,、感知簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動(dòng)作,。

3,、在集體舞中準(zhǔn)確的交換舞伴，享受交換舞伴,、與舞伴共舞的快樂(lè),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、《西納西搖擺舞》音樂(lè),；

2、手腕花人手一個(gè)（帶右手）,；

3,、小猴頭飾,、圖譜、小桃子標(biāo)記若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

入場(chǎng)：跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx,。

一,、感知節(jié)奏。

聽節(jié)奏語(yǔ)言做動(dòng)作,。

看教師動(dòng)作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx,。

二、幼兒創(chuàng)編即興動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒以“小猴子”為原型,，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動(dòng)作,。

三,、教師示范動(dòng)作。

播放《西納西搖擺舞》音樂(lè),，教師帶小猴子的頭飾,，扮演小猴表演舞蹈。

四,、幼兒練習(xí)動(dòng)作,。

出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動(dòng)作,。

五,、隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

幼兒找好“小桃子”標(biāo)記,，站好隊(duì)形,。

內(nèi)圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒向手腕花方向（逆時(shí)針?lè)较颍┬D(zhuǎn)交換舞伴,。

內(nèi)圈幼兒順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，外圈幼兒逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，交換舞伴,。

六、放松運(yùn)動(dòng),。

做拍拍手,、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作,，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇三

小朋友的書,，我長(zhǎng)大了磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1。欣賞音樂(lè),，幫助幼兒熟悉理解音樂(lè),。

2。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演,，教師幫助證了和提升,。

幼兒隨音樂(lè)根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動(dòng)的動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒在同伴面前表演自編動(dòng)作,，根據(jù)早上勞動(dòng)、餐前準(zhǔn)備,、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動(dòng)作,，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動(dòng)作的`學(xué)整理和提升的動(dòng)作組合成律動(dòng),，完整地展示給幼兒欣賞,。

3。集體學(xué)完整練我們都是勤勞的孩子,，會(huì)做許多事情,，快把自己做過(guò)的事情畫下來(lái)。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇四

2,、培養(yǎng)初步的推理能力,，感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。

課件,、彩色筆,、操作卡。

出示課件a,，觀察后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣,？（站成一排，豬小姐穿裙子,，朱先生穿衣服,。）。

出示課件b,，（按照男,、女、男,、女……站成一排,，豬小姐跳，朱先生抖,。）,。

教師根據(jù)幼兒回答的情況,，控制播放課件的次數(shù)。

師小結(jié)：小朋友們真棒,，發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝,、動(dòng)作、性別的規(guī)律,。

1,、出示課件a，aa的規(guī)律排序卡,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個(gè)大帽子,，一個(gè)小帽子,；第二層里一件衣服，一條褲子）,？老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了,，請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排，擺整齊,。

2,、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流,。

幼兒操作后,，集中交流，校對(duì)并改錯(cuò),。

3,、師小結(jié)：小朋友們真棒，已經(jīng)把演員們的衣服,、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了,。

4、出示課件b,，abb,、aabb的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：瞧,，這是演員們的`道具球和魔術(shù)棒，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的（一只球,、兩只綠球,；兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒，兩根短魔術(shù)棒）?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧,。

出示操作卡,，請(qǐng)幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流,。

5,、師小結(jié)：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題,，而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律,。

師：串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下：棒棒,，真棒,！棒棒，真棒,！咦,，原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì)，你們來(lái)試試看,！幼兒自由想象討論,，教師巡視觀察交流。

討論后提問(wèn)：你能用什么來(lái)串串排,，想怎么排,？（滴答滴答，呼啦呼啦,，叮鈴叮鈴等）,。

我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,，集體模仿,。

師小結(jié)：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的,，用動(dòng)作的,，來(lái)串串排，非常棒,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇五

2,、漿糊、顏料,、擠花袋,。

（出示擠花袋）今天老師帶來(lái)了一種很特別的作畫工具。

1,、提問(wèn)：你在畫的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師小結(jié),。

1,、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問(wèn)：什么地方很有趣,？

3,、如果你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

1,、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

2,、你還喜歡哪張臉？為什么,？

1,、感知線條、圖案裝飾的美,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用裱花的方法來(lái)畫有趣的臉,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，激發(fā)幼兒的想象力,，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇六

2,、培養(yǎng)初步的推理能力,，感受運(yùn)用串串排規(guī)律而帶來(lái)的快樂(lè)。

課件,、彩色筆,、操作卡。

（一）出示課件一,，幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

出示課件a，觀察后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)串串排的演員們的服裝有什么不一樣,？（站成一排,，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服,。）,。

出示課件b，（按照男,、女,、男、女……站成一排,，豬小姐跳,，朱先生抖,。）。

教師根據(jù)幼兒回答的情況,，控制播放課件的次數(shù),。

師小結(jié)：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了串串排中演員的服裝,、動(dòng)作,、性別的規(guī)律。

（二）出示課件二,，幼兒嘗試按照規(guī)律往下延伸。

1,、出示課件a,，aa的規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下,，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個(gè)大帽子，一個(gè)小帽子,；第二層里一件衣服,，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來(lái)了,，請(qǐng)你們按照演員們?cè)扰诺囊?guī)律排一排,，擺整齊。

2,、幼兒第一次操作,，師巡回觀察并參與交流。

幼兒操作后,，集中交流,，校對(duì)并改錯(cuò)。

3,、師小結(jié)：小朋友們真棒,，已經(jīng)把演員們的衣服、褲子和帽子按aa的規(guī)律整理好了,。

4,、出示課件b，abb,、aabb的規(guī)律排序卡,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：瞧,，這是演員們的道具球和魔術(shù)棒,，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長(zhǎng)魔術(shù)棒,，兩根短魔術(shù)棒）?也請(qǐng)小朋友們幫演員們一起整理吧,。

出示操作卡，請(qǐng)幼兒第二次操作,，教師巡回觀察并交流,。

5、師小結(jié)：小朋友們真棒,，不僅幫助串串排演員們解決了難題,，而且學(xué)會(huì)了這么多種串串排的規(guī)律。

?。ㄈ┯變合胂?，變化串串排的規(guī)律。

師：串串排的演員們看了你們的表現(xiàn)很高興,。請(qǐng)我表?yè)P(yáng)你們一下：棒棒,，真棒！棒棒,，真棒,！咦，原來(lái)我們的聲音也可以排排隊(duì),，你們來(lái)試試看,！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流,。

討論后提問(wèn)：你能用什么來(lái)串串排,，想怎么排？（滴答滴答,，呼啦呼啦,，叮鈴叮鈴等）。

我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩排隊(duì)的游戲,。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,，集體模仿。

師小結(jié)：剛才小朋友們想了很多,，有用聲音的,，用動(dòng)作的，來(lái)串串排,，非常棒,。

（四）看ppt了解生活中串串排的現(xiàn)象。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇七

2.有感情的朗讀詩(shī)歌,，體驗(yàn)小伙伴們之間相親相愛(ài)的情意,。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：陽(yáng)臺(tái),、知道、名字,、架,、橋。

掛圖,、音帶,、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

一,、預(yù)備活動(dòng)。

二,、感知理解活動(dòng),。

1.欣賞并理解詩(shī)歌。

b,、出示掛圖，教師朗讀詩(shī)歌,，幼兒傾聽,。

提問(wèn)：兩個(gè)像朋友站在那里？出示大字卡“陽(yáng)臺(tái)”幼兒感知,。

他們互相認(rèn)識(shí)嗎,？你怎么知道他們不認(rèn)識(shí)？幼兒跟念：我不知道你的名字,，你不知道我的名字,。在理解中適時(shí)出示大字卡“知道、名字’”

想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦,？詩(shī)歌里的小朋友是怎樣做的,？幼兒模仿詩(shī)歌里的動(dòng)作“招手、笑笑”

重點(diǎn)理解最后一小節(jié)《為什么說(shuō)兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)架起了一座朋友橋,。

教師播放音帶幼兒完整欣賞,。

2.幼兒自主閱讀，有序取書,。

三,、體驗(yàn)活動(dòng)。

1.詞匯理解,。

教師朗讀詩(shī)歌,，師幼一起用動(dòng)作表演詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌中詞匯的理解,。

2.你平時(shí)和小伙伴們?cè)谝黄鹗窃鯓油娴?？怎樣才能成為好朋友呢?/p>

四,、游戲活動(dòng)。

看誰(shuí)找得快,。

五,、結(jié)束活動(dòng)。

整理物品,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇八

1,、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量,。

2,、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3,、喜歡閱讀圖畫書,。

課件、繪本書,。

提問(wèn)：

1,、知道4月5日是什么節(jié)嗎？

2,、清明節(jié)的意義是什么,？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué),？

3,、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么,？你心中有何感覺(jué),？

1、介紹小男孩艾斯本,。

艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺,，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂,。

2,、教師講述故事。

結(jié)合課件播放,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,，感受故事的內(nèi)容。

3,、談話提問(wèn)：

（1）爺爺離開了艾斯本,，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中,？他們每次都聊了些什么,？

（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本,？他到底忘了什么事？他有什么愿望,？

（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn),，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎,？他還會(huì)那么悲傷嗎,？

4、再次完整欣賞故事,。（播放課件）,。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落,、充滿了愛(ài)）。

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的.離去,。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失,，我們也不能太悲傷,，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

再次感受親情的力量,，懂得珍惜美好的情感記憶。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇九

大班的幼兒活潑好動(dòng),，他們對(duì)外界充滿了好奇,，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,，可以樂(lè)不思索的上半天,。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此,，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見(jiàn)的“布條”作為載體來(lái)開展,，將語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述,，在音樂(lè)聲中大膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,，我確立了情感、能力,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、欣賞布條的不同姿態(tài),，感知線條的變化與美麗,，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2,、能記錄布條舞動(dòng)的軌跡,，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè),。

3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆,、記錄紙若干,，《采茶》音樂(lè)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過(guò)在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn),。

(一)教法,。

1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、觀察法,、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué);在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過(guò)程中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等,。

(二)學(xué)法,。

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間,、幼兒與幼兒間的相互交流,、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來(lái)獲得能力上的提高,。

五,、說(shuō)教學(xué)程序。

一,、出示布條,，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述,。

1,、幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力,，說(shuō)說(shuō)它們像什么,。

(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察,，這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài),，讓幼兒觀察,、想象。

(3)將布條放成弧形,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?

2,、在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)布條,，感受舞動(dòng)過(guò)程中布條變化出的線條,。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條,，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編,。

1,、引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條。

2,、展示,、欣賞記錄的線條。

4,、幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十

活動(dòng)目標(biāo),。

1．學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)，提高身體動(dòng)作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力,。

2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài),。

3．激發(fā)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)注亞運(yùn)的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志圖、紙條造型范例,、小魔棒娃娃,。

2．橡皮泥、小盤子,、插塑,、圍棋子、廢廣告紙條,、底版,、剪刀、糨糊等,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)了解亞運(yùn)的欲望,。

1．師：小朋友，你們知道2010年亞運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?幼：在廣州舉行。

二,、觀察圖片,，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)。

1．師：(出示圖片)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你們認(rèn)識(shí)嗎?幼：我認(rèn)識(shí)射擊,，我認(rèn)識(shí)足球,，我認(rèn)識(shí)籃球、乒乓球,，這是摔跤,、游泳，這是舉重……2．師：你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擺一擺造型,，兩個(gè)好朋友可以互相看一看擺得像不像,。(幼兒擺造型，教師觀察,、糾正),。

3．師：哪位小朋友愿意上來(lái)擺個(gè)造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。(有兩位小朋友上來(lái)分別擺了射箭,、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來(lái)了,，下面的小朋友真聰明,，都能猜對(duì)。4．師：現(xiàn)在老師擺造型,，請(qǐng)小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來(lái),。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動(dòng)造型)。

5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)造型,。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型),。

三、交代要求,，探索操作材料的方法,。

幼：可以用筆畫出運(yùn)動(dòng)造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動(dòng)造型,、可以用紙折……,。

1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動(dòng)造型?可先從哪里開始拼擺?幼：先從頭，再到身體,，再拼手、腳,。

2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動(dòng)造型呢,，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們?cè)鯓幼鲈煨湍?(提醒幼兒,，擺好造型后還可以把盤子美化一下,，變成一個(gè)亞運(yùn)紀(jì)念盤)3．師：(出示插塑)這是什么?動(dòng)動(dòng)小腦筋，插塑也可以用來(lái)擺造型呢,。

幼：運(yùn)動(dòng)造型的頭怎么折?

師：這是正方形的紙,，怎么變成圓形呢?幼：可以剪，可以折,。

師：對(duì),，可以用折的方法，折掉四個(gè)角,，看,，一個(gè)圓形的頭就變出來(lái)了。

四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)、幫助,。

指導(dǎo)重點(diǎn)放在紙條的塑造拼擺上,，幫助個(gè)別能力弱的小朋友。

五,、展示作品,，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情。

1．師：請(qǐng)先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜,，擺的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

師：大家都猜出來(lái)了,，說(shuō)明你擺得很像,。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一),。

4．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)造型漂亮嗎?幼：漂亮,。

師：那怎么才能讓其他班的小朋友,、讓你們的爸爸媽媽都能看見(jiàn)呢?老師有個(gè)好辦法，把它拍下來(lái)放到我們幼兒園的網(wǎng)站上,，讓大家都來(lái)關(guān)注亞運(yùn),、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?幼：同意。

1．把材料繼續(xù)投放在美工區(qū),，讓幼兒再去嘗試別的方法,。2．鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育鍛煉，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。”并指出藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”,。

幼兒音樂(lè)教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗(yàn),，在藝術(shù)的氛圍中快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此幼兒園藝術(shù)教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,，開發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑,。在我們幼兒園早已開展了開發(fā)民間藝術(shù)的課題研究，我們結(jié)合許多本土化的教學(xué)內(nèi)容,，如撥子書,、抹布畫、西瓜燈節(jié),、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程,。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它氣勢(shì)宏偉,、造型美觀,、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美,，又是幼兒熟悉和喜愛(ài)的藝術(shù)作品,，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解平湖的九彩龍,，感受舞龍節(jié)奏、動(dòng)作,、造型的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。

2,、初步學(xué)習(xí)舞九彩龍的基本動(dòng)作,，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“平湖九彩龍”的錄象,。

2、自制“小龍”若干條,，“大龍”一條,、大鼓一個(gè)，小鼓若干,，鈸,，自制“龍珠”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、你們見(jiàn)過(guò)舞龍嗎,？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)舞龍,？

2、引入討論平湖九彩龍,。

提問(wèn)：

1、你看到九彩龍表演時(shí),，感覺(jué)怎么樣,？

2、人們是在什么時(shí)候舞龍的,？

1,、幼兒自由舞龍。（師生評(píng)價(jià)）

2,、再次欣賞舞龍錄像,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察舞龍時(shí)的節(jié)奏與動(dòng)作，再次感受舞龍的藝術(shù)美,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。

4,、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,，出示跑龍、盤龍,、甩龍幾種舞龍動(dòng)作的標(biāo)記,。

5、合著節(jié)奏看著標(biāo)記學(xué)習(xí)舞龍,。

1,、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍）,，進(jìn)行舞龍表演,。

2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動(dòng)室,，到場(chǎng)上繼續(xù)舞龍,。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料，通過(guò)談話,，對(duì)幼兒所收集到的知識(shí)積累,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十二

1、學(xué)習(xí)用折,、揉,、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹,，并能通過(guò)樹干,、樹冠,、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹,。

2,、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列,、重疊,、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

3,、通過(guò)欣賞,、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性,，探索與同伴合作的方法,。

1、課件：樹和樹林的圖片,。

2,、報(bào)紙、卡紙,、漿糊,。

一、觀察圖片,，觀察樹的造型以及樹林的布局方式,。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看,。

播放ppt（邊放音樂(lè)邊放ppt）（一個(gè)一個(gè)的放,，最后定格在總圖）。

1,、師：你看到了什么,？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么,？這些樹是什么樣的,？像什么？（重點(diǎn)觀察,，比較樹冠和樹干的形,，）。

2,、師：這幾幅圖的樹林有什么不同,？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）,。

（幼兒回答）,。

總結(jié)：樹林里的樹可真多?。∮械母?；有的矮,；有的粗；有的細(xì),；有的是直直的,；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的,；有的尖尖的`；樹葉一片紅,、一片綠,，密密麻麻，茂盛極了,。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）,。

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林,。

1,、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征,。

師：你來(lái),。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝,。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹,，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

2,、小朋友一起表現(xiàn)樹林,。

師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看,，我說(shuō)一二三,，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說(shuō))：這棵樹的樹干直直的,；這棵樹有點(diǎn)彎,；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的,；這棵樹的樹枝真漂亮,，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢,。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了,。

（如果孩子站的位置比較工整,，可以再來(lái)一次。）,。

（幼兒討論）,。

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面,，有的樹在后面,，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn),。

師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令,，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛才不一樣了,，樹都靠在一起了，有的樹在前,，有的樹在后,，姿勢(shì)也不一樣呢。）,。

三,、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1,、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林,，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái),。

師：怎么變呢,？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō),。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法,。）,。

（演示樹的造型及粘貼過(guò)程）。

2,、交代操作要求,。

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,，一起合作完成一片小樹林,，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開始吧,。

（幼兒操作,，教師觀察，提供幫助）,。

四,、展示并欣賞作品。

（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià),。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十三

1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾,、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家,。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力,。

根據(jù)紙盒外形想象裝飾,。

：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家,。

收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干,。

提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,，如雙面膠、剪刀,、透明膠帶等,。

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀,、精致,，深受顧客的喜歡，如化裝盒,、食品盒,、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值,，又可供欣賞和游戲,，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此,，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”,。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的'“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ),。

另一方面,，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中,，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力,。

引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)

（一）通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè),，激發(fā)興趣,。

幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

1,、交流討論,，想象設(shè)計(jì)。

2,、觀察外形,，大膽想象。

(出示大小,、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大,、有的?。挥械拈L(zhǎng),、有的方,；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢,？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）

（二）個(gè)別創(chuàng)作,，大膽表現(xiàn)。

1,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工,、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié),，制作成各種各樣的“家”,。

2、支持與幫助,。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象,、設(shè)計(jì)。

（三）合作拼搭,，體驗(yàn)成功,。

1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”,。

2,、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3,、請(qǐng)老師一起參觀作品,，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

（四）分享快樂(lè),，結(jié)束活動(dòng),。

邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,。

附歌詞：

我愛(ài)我的爸爸,，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我,，我有一個(gè)幸福的家,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十四

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中,，體驗(yàn)新年即將到來(lái)的歡樂(lè)氣氛,。

2、初步了解賀卡的種類和功能,。

3,、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作賀卡。

1,、小猴明明布偶一個(gè)。

2,、幼兒制作賀卡的材料：毛線,、紅、黃,、藍(lán)等各色顏料,、油畫棒、膠水,、卡紙,、彩紙、剪刀,、吸管,、白紙等。

一,、導(dǎo)入課題：

二,、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類：

孩子們，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

根據(jù)形狀,、材料,、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類,。

3.了解賀卡的演變：

樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡,。(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類,。),。

三、制作賀卡：

1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)不同的制作材料,。

2.把幼兒分成四組,，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,，引導(dǎo)孩子感受兩種材料的結(jié)合繪畫,。

(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對(duì)著,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法,。

(3)為第三組提供了顏料、吸管,，嘗試吹點(diǎn)技法,。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線,、彩紙,、剪刀、膠水,，練習(xí)剪貼技能,。

四、展示賀卡：

孩子們,，賀卡做好了,，請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的,，是怎樣制作的?

小朋友可真能干,，制作的賀卡真好看，現(xiàn)在就去找自己的好朋友,，把賀卡送給他,，并說(shuō)一句祝福的話，你的好朋友一定會(huì)很開心,。

在區(qū)域活動(dòng)中,，教師和幼兒搜集更多的材料,，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十五

1,、感受和理解歌曲,，體驗(yàn)兩個(gè)家的幸福和溫暖。

2,、學(xué)唱歌曲,，大膽表達(dá)自己的感受，表達(dá)愛(ài)家,、愛(ài)國(guó),、愛(ài)園、愛(ài)爸爸媽媽,、愛(ài)教師的情感,。

1、收集幼兒的全家福,、幼兒與老師一起活動(dòng)的照片,，布置成"兩個(gè)家"的照片展。

2,、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

1,、播放歌曲,，幼兒觀看"兩個(gè)家"的照片展，在自然的氛圍中感受歌曲,。

2,、幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)家。教師提問(wèn)：兩個(gè)家里都有誰(shuí),？媽媽和老師的相同點(diǎn)在哪里,？

3、幼兒學(xué)唱歌曲〈我有兩個(gè)家〉,。

（1）教師范唱,，唱完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,，教師將歌詞朗誦給幼兒聽,。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱,，提醒幼兒演唱時(shí)注意傾聽間奏,，做好銜接。

4,、引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法,。

（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,，討論怎樣唱好這首歌。教師提問(wèn)：你有兩個(gè)家,，心里感覺(jué)怎樣,？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫,、抒情）,。你要把高興的事告訴別人，應(yīng)該怎樣唱這部分歌詞,？（跳躍,、歡快）。

（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌,。先集體唱,，再請(qǐng)幾名幼兒唱，聽完后大家進(jìn)行評(píng)價(jià),，說(shuō)說(shuō)哪里唱得好,，再一起試一試。

5,、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,，共同選擇幾種合適的唱法,。可以選擇以下領(lǐng)唱,、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請(qǐng)一人或兩人領(lǐng)唱,，也可請(qǐng)四人，每人唱一句）,，從"我有兩個(gè)家"開始齊唱到結(jié)束,；或前八句領(lǐng)唱，從"一個(gè)家有老師------"開始齊唱到結(jié)束,。

（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱,，也可以請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行指揮。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十六

我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,，讓孩子初步了解基本知識(shí),，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。希望以點(diǎn)帶面，讓孩子接觸民族文化,，接受愛(ài)國(guó)主義教育,。

1．學(xué)習(xí)聽辨民族樂(lè)器—古箏的音色,，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。

2．體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味,。

3．初步感知民族音樂(lè),，萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。

1．《紫竹調(diào)》錄音（獨(dú)奏與合奏）,。

2．古箏一架,。

3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。

4,，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景,、（3）合奏《紫竹調(diào)》。

1．欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》,。

幼兒可以閉著眼睛欣賞,。

2．了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念,。

（1）“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽嗎,？”“那你知道這么好聽的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？”(古箏),。

“它是由古箏單獨(dú)演奏的'曲子,，我們叫它古箏獨(dú)奏曲,。”

(2)出示古箏,，了解它的簡(jiǎn)單知識(shí),。

“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器,？”

(中國(guó))“對(duì)了,，它是中國(guó)才有的,，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,，它是我們民族自己的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器。”

(3)熟悉古箏音色,。

“古箏的音色特別好聽,，現(xiàn)在，你可以過(guò)來(lái)彈一彈,，聽聽它發(fā)出的聲音,。”

(4)“民族音樂(lè)”的概念,。

“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè),？”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱民樂(lè)，“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》,?！?/p>

3．欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。

(1)提問(wèn)：你聽了感覺(jué)怎樣,？

小結(jié)：這是一首抒情,、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲,。

2)出示四幅圖,，教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。

“這四幅圖中,，有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,，請(qǐng)你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來(lái),?！?/p>

4．欣賞樂(lè)曲第三遍,。

(1)自由討論,。

(2)幼兒回答。

(3)“接著請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,，看看到底適合什么內(nèi)容,?！?/p>

提問(wèn)：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容,。

教師小結(jié)：民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新,、愉快和美好的感覺(jué),。

5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學(xué)一學(xué)各種樂(lè)器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳?lè)“民間音樂(lè)中還有很多好聽的樂(lè)曲,，我們下次再來(lái)欣賞好不好,？”

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十七

1、認(rèn)識(shí)鵝卵石,，了解其特點(diǎn),。

2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化,、夸張的表現(xiàn)手法,，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。

3,、培養(yǎng)幼兒感受美的本事,，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4,、經(jīng)過(guò)教學(xué),，使兒童不斷地觀察和想象，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事,。

幼兒能夠大膽想象,，并能在鵝卵石上作畫。

難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1,、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2,、石頭畫作品,。

3、各色顏料,、各色彩紙,、橡皮泥、雙面膠,、幼兒用剪刀,、棉簽、排筆,、抹布等,。

（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）,。

1,、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,，感受石頭,。（配音樂(lè)）。

2,、教師出示石頭畫作品,，讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。（課件展示）,。

（二）,、要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。

1,、欣賞作品,，啟發(fā)想象，討論思考方法,。

（1）,、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小,、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象,。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,，摸一摸、看一看,、想一想它的形狀像什么,，能夠變成什么？

（2）,、幼兒討論,，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣,，加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想,。

2、選擇材料,，構(gòu)思作品,。

幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料,，同伴間合作交流,，既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象,，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備,。

（三）,、創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）。

1,、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。

2,、教師巡回指導(dǎo),，參與學(xué)生的制作過(guò)程。

3,，,、提醒幼兒在作畫過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。

（四）,、探索玩法（感受創(chuàng)意）,。

1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,，讓大家一齊欣賞,，學(xué)習(xí)玩法。

2,、大家一齊玩耍,。

大班藝術(shù)教案風(fēng)箏篇十八

通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂(lè)律動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。

1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作,。

2.根據(jù)故事情節(jié),，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài),、幅度的采茶動(dòng)作,。

3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流,。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.感知樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學(xué)唱歌曲,。

音樂(lè),、江南人民采茶圖片

1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作,。

(1)師：小朋友,，圖片上的人在干什么?

(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,。

(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏,。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),，連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái),。

(2)幼兒練習(xí),，教師清唱。

3.幼兒隨樂(lè)自由表演,。

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)表演

附：曲譜

教學(xué)反思：

在活動(dòng)開始時(shí),，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,，觀察茶樹的特點(diǎn),。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,，左手抱籃子,，右手采茶,，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面,，惹得孩子們哈哈大笑,。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放,。在籃子外面,。孩子們表演的很投入。