當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇一

一學(xué)期以來(lái),，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級(jí)二班,、四班,、五班的教學(xué)任務(wù)，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學(xué),，促進(jìn)綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。具體操作有以下幾點(diǎn)：第一,、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣。第二,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。第三、在教學(xué)中,，我還注意運(yùn)用教具,、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

本人克服課時(shí)多,，時(shí)間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇二

生物作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，不僅僅關(guān)聯(lián)著我們的生命健康,，還承載著對(duì)自然界的探索和認(rèn)識(shí),。在我長(zhǎng)期從事生物教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì),。以下將以連貫的五段式文章,，分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)生物需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱情,。作為教師，我認(rèn)為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的,。在課堂上,，我經(jīng)常采用一些引人入勝的案例或圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),，我也會(huì)設(shè)立一些小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)們一起合作、分享和思考,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生們能夠更加深入地了解生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性,。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

生物學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)中,，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。除了傳授理論知識(shí)外,，我會(huì)安排一些實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)地考察，讓學(xué)生們能夠親身參與其中,，并通過(guò)實(shí)踐的方式加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行個(gè)人或小組的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生們既能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)，又能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望,。

生物學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和演變的學(xué)科，它需要學(xué)生不斷思考和探索,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常給學(xué)生們提出能夠激發(fā)他們思考和探索欲望的問(wèn)題,。我鼓勵(lì)他們多用自己的話來(lái)解釋和表達(dá)生物現(xiàn)象,，而不僅僅是刻板地背誦定義。我也會(huì)引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),，并幫助他們分析,、提煉和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和科學(xué)探索的能力,。

第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。

在生物教學(xué)中,，每個(gè)學(xué)生的情況都是各不相同的,。作為教師，我非常重視個(gè)性化教學(xué),。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流和討論,，了解他們的困惑和問(wèn)題,，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。有時(shí),，我也會(huì)為學(xué)生提供一些針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，以幫助他們更好地理解和掌握生物知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),，學(xué)生們能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果,，并提高自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣發(fā)展,。

除了傳授生物知識(shí)外,，我也非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣發(fā)展,。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,。針對(duì)他們的不同需求，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)和提供一些適當(dāng)?shù)馁Y源,。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、比賽或研究項(xiàng)目,，幫助他們拓寬視野,，培養(yǎng)他們的科研興趣和能力。通過(guò)這樣的關(guān)注和引導(dǎo),，學(xué)生們能夠在生物學(xué)領(lǐng)域有所發(fā)展,，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來(lái),，生物教學(xué)需要注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,、理論與實(shí)踐的結(jié)合,、思考與探索欲望的激發(fā),、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣發(fā)展的關(guān)注。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的總結(jié)與分享,，我相信生物教學(xué)會(huì)越來(lái)越好,，學(xué)生們也會(huì)更加熱愛(ài)和懂得生物學(xué)的重要性。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇三

生物學(xué)是我心目中最有趣的學(xué)科之一,。本學(xué)期,，我有幸參加了學(xué)校的微格教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)新穎的教學(xué)模式,，我的生物學(xué)習(xí)收獲頗豐,。以下是我對(duì)于微格教學(xué)心得的總結(jié)和體會(huì)。

首先,，微格教學(xué)為我提供了更多的參與機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色,，而且教學(xué)過(guò)程比較枯燥乏味,。然而，在微格教學(xué)模式下,，教師將課堂劃分為小組,，并為每個(gè)小組指派一個(gè)課題。學(xué)生們可以自主討論和研究，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并爭(zhēng)論問(wèn)題的正反面,。在組內(nèi)的互動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論,，充分發(fā)揮了個(gè)人的思考和表達(dá)能力,。這種積極性的互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與探究和思考生物的知識(shí)點(diǎn)。

其次,，微格教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。在微格教學(xué)模式下，小組成員相互之間可以分享信息,、協(xié)作學(xué)習(xí),。通過(guò)與組員合作，我們互相交流交流自己對(duì)問(wèn)題的理解和解決方案,，互補(bǔ)著自己的不足之處,。這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”的道理,。盡管我們每個(gè)人的水平不同，但通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我們可以將各自的優(yōu)勢(shì)互相融合,，取得更好的成果,。

再次,，微格教學(xué)培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。在微格教學(xué)實(shí)踐中,，我需要根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo),，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái),，我可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時(shí),，在組內(nèi)互相切磋和討論的過(guò)程中,，我也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)尋找解決方法,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,，我培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力,。

此外,，微格教學(xué)提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是非常重要的,，它可以加深對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,，大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程來(lái)進(jìn)行,。然而，在微格教學(xué)中,，學(xué)生可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行案例分析,、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái),，我們可以更加直觀地理解生物學(xué)知識(shí),，鞏固學(xué)習(xí)成果。

最后,，微格教學(xué)模式通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、獨(dú)立探究，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神,。在微格教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，需要我們運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)和思維方式去解決,。這樣的思考和探究過(guò)程,，激發(fā)了我們創(chuàng)新思維的潛能。通過(guò)不斷地思考,、驗(yàn)證和改進(jìn),，我們能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方法，不斷推動(dòng)生物學(xué)的發(fā)展,。

總而言之,，微格教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式。它為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì),，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。通過(guò)微格教學(xué)，我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深層次的理解和體會(huì),，也更加熱愛(ài)生物學(xué)這門(mén)學(xué)科,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用微格教學(xué)的方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效果,，并將這種學(xué)習(xí)方式推廣給身邊的同學(xué)們,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇四

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)知識(shí)的更深層次理解，生物教學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,，在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色,。正是通過(guò)生物教學(xué)，學(xué)生們可以對(duì)生命現(xiàn)象和生物之間關(guān)系有更深入的了解,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于生物教學(xué)的心得體會(huì)，現(xiàn)將其與大家分享,。

首先,，生物教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探究。生物是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察和調(diào)查等方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力,。在授課過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們親自動(dòng)手觀察和實(shí)驗(yàn),，提出問(wèn)題并尋找答案,。例如,，在學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)分類的課堂上，我讓學(xué)生帶著放大鏡觀察不同種類的昆蟲(chóng)，并要求他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行分類,，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)生物分類有了更深入的了解,。

其次,，生物教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際相結(jié)合,。生物學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科,，借助生活中的素材，可以使生物教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。在教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常引用實(shí)際生活中的例子和實(shí)例,，將抽象的生物概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。比如,，在探索細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的課堂上,，我會(huì)通過(guò)引用常見(jiàn)的細(xì)胞活動(dòng)，如細(xì)胞分裂和光合作用來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念,。讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。

此外，生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，在教學(xué)中,，要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常采用不同的教學(xué)方式和方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)提供更高層次的探究活動(dòng)和拓展內(nèi)容,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生,，我則會(huì)采用更加簡(jiǎn)單明了的方法來(lái)幫助他們理解和記憶,。

最后,，生物教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,。生物學(xué)的發(fā)展是源于科學(xué)家們的不斷探索和創(chuàng)新，因此,，在生物教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和研究問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在我的生物課上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)合作，讓他們共同研究和解決生物問(wèn)題,。通過(guò)這樣的方式,，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，還能夠提高他們的創(chuàng)新能力。

總之,，生物教學(xué)既需要突出科學(xué)性和實(shí)踐性,，又要與生活實(shí)際相結(jié)合,，注重學(xué)生個(gè)體差異的存在，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,。只有如此,，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛(ài),，使他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇五

從初一新生入學(xué)開(kāi)始,，課程表上就多出了一門(mén)全新的學(xué)科——生物學(xué)。剛踏入初中的七年級(jí)學(xué)生,，有強(qiáng)烈的好奇心,，求知欲強(qiáng)，想象力豐富,，這是學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)和必要的動(dòng)力。但是他們?nèi)狈Ρ匾膶W(xué)科學(xué)習(xí)方法與自我學(xué)習(xí)能力,，面對(duì)這種情況,，就需要老師做足準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生物學(xué),，熱愛(ài)生物學(xué),，靈活運(yùn)用生物學(xué),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)初中生物教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、在課前搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片、視頻資料等,，在課堂上展示并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、總結(jié),。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)“生物的特征”時(shí),，我就在課前準(zhǔn)備好了機(jī)器人、生石花等一些生物和非生物的圖片,，讓同學(xué)通過(guò)小組探究,，自己總結(jié)出有關(guān)生物的特征，這樣的方式形象有趣,，有助于加深同學(xué)對(duì)生命現(xiàn)象和特征的理解。在學(xué)習(xí)“開(kāi)花和結(jié)果”時(shí),，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得“受精的過(guò)程”有些難懂,，我準(zhǔn)備了一個(gè)植物傳粉受精過(guò)程的視頻，形象的視頻加上生動(dòng)的旁白講解,，學(xué)生易于理解,，突破了難點(diǎn)。

二,、生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，從一開(kāi)始便要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng),。使用顯微鏡是一個(gè)最基本的操作能力，學(xué)習(xí)的.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，也要通過(guò)臨時(shí)裝片的制作去探索和發(fā)現(xiàn),，這一部分的內(nèi)容,，由于是無(wú)法用肉眼直接觀察到的微觀世界,，也一直是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在課堂上講過(guò)理論之后,，要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，每人都親自動(dòng)手操作顯微鏡，他們會(huì)在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引起注意,。剛開(kāi)始制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞時(shí),，在載玻片上滴加清水還是生理鹽水，這個(gè)點(diǎn)學(xué)生經(jīng)?；煜?，但在制作臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)后,，錯(cuò)誤率大大減少了,，究其原因,，是學(xué)生在親自動(dòng)手之后,，記住了自己滴加的是什么液體,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程明顯加深了對(duì)基礎(chǔ)的掌握。

三,、生物的學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)習(xí)“植物的生長(zhǎng)”時(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮的,、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽,，缺少某種無(wú)機(jī)鹽,，植物就不能正常生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀,。如果只是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，學(xué)生一定記不住，我找到了平時(shí)養(yǎng)花時(shí),，出現(xiàn)不良癥狀葉片的照片,，并在課堂上提問(wèn)：“大家會(huì)給我什么好的建議”?于是學(xué)生當(dāng)起了“小醫(yī)生”，對(duì)相應(yīng)的癥狀下起了“藥方”,，記住了葉片缺乏無(wú)機(jī)鹽的癥狀，教學(xué)效果良好,。

生物就是這樣一門(mén)生動(dòng)有趣,、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，與我們的衣,、食,、住、行等各方面息息相關(guān),。因此,，我會(huì)經(jīng)常反思、總結(jié),，運(yùn)用各種教學(xué)方法,，讓同學(xué)們感覺(jué)到：生物課程的學(xué)習(xí)，是一個(gè)充滿樂(lè)趣的奇幻之旅,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇六

本人在一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,，我積極參加學(xué)校和年級(jí)組組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，虛心領(lǐng)會(huì)每次會(huì)議精神,，并做好了會(huì)議筆記,，在各種會(huì)議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須以自己的人格，行為去感染學(xué)生,。我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,，我把學(xué)生的德育,美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

二,、教育教學(xué)方面。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽(yù),。作為一名教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù),。因此,，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng).在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

三,、教育科研方面。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。在教學(xué)中注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

四,、成績(jī)與反思,。

我擔(dān)任的工作是802班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,，學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有的同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在，說(shuō)明還有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有形成要把學(xué)習(xí)搞好的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。針對(duì)這種情況,，在下學(xué)期的工作中，應(yīng)增加個(gè)別輔導(dǎo)的力度,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇七

近日,，我參加了學(xué)校組織的生物教學(xué)大賽,。這是一次極為有意義的經(jīng)歷，通過(guò)大賽的參與與觀察,，使我對(duì)生物教學(xué)認(rèn)識(shí)到了更深層次的理解,。下面我將結(jié)合自己的參賽心得,，就這次生物教學(xué)大賽的相關(guān)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先,，在準(zhǔn)備階段,，我通過(guò)閱讀大量的生物教學(xué)資料，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法,。其中,，我特別注重了生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作技巧。在實(shí)踐中,，我認(rèn)真研究了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)現(xiàn)過(guò)程,，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，以保證在比賽時(shí)的流程和效果都能夠得到最佳展示,。同時(shí),，我還積極參與了生物教學(xué)研討班，與老師和同學(xué)們共同探討和交流,，進(jìn)一步拓寬了自己的視野,。

其次，在比賽現(xiàn)場(chǎng),，我感受到了生物教學(xué)的獨(dú)特魅力,。在觀摩其他選手的比賽過(guò)程中，我目睹了不同教學(xué)方法的實(shí)施和效果,。有的選手采用了多媒體教學(xué),，借助圖文并茂的圖片和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展示了生物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn),；有的選手則以實(shí)驗(yàn)為主,，結(jié)合實(shí)際操作，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)生物現(xiàn)象,；還有的選手則喚起同學(xué)們的探索精神,，通過(guò)問(wèn)答和小組討論，培養(yǎng)了同學(xué)們的思考習(xí)慣,。我從中受益匪淺，感受到生物教學(xué)的多樣性和靈活性,，也看到了不同方法的各自優(yōu)勢(shì),。在比賽時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況選擇最適合的教學(xué)方法,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，是獲勝的重要因素。

再次,，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，我領(lǐng)悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性,。在與同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)答和互動(dòng)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生物知識(shí)充滿了好奇和熱情,。而作為教師,，我要盡量調(diào)動(dòng)他們的積極參與，啟發(fā)他們的思考和發(fā)現(xiàn),，讓他們?cè)趯?shí)踐中真實(shí)地感受到生物知識(shí)的奧妙和樂(lè)趣,。因此，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,。我耐心聽(tīng)取他們的疑惑和問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),。通過(guò)這種互動(dòng),，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也能夠更好地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo),，提高教學(xué)效果,。

最后，參賽中的失敗也是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在比賽過(guò)程中,，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)操作不順利,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果不盡如人意,；有時(shí)候表達(dá)不清晰，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解產(chǎn)生偏差,。但我并沒(méi)有因此氣餒,，而是努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,，尋求幫助和支持,。通過(guò)這些失敗和困難，我認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程,，只有積極面對(duì)問(wèn)題并不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之,，參加生物教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì),，通過(guò)大賽的經(jīng)歷，我對(duì)生物教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,。準(zhǔn)備階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,，使我加深了對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理解和掌握；觀摩其他選手的比賽過(guò)程，讓我領(lǐng)略到了不同教學(xué)方法的魅力,；與同學(xué)們的互動(dòng)交流,，使我感悟到了教學(xué)與學(xué)生之間的默契和互動(dòng)的重要性；參賽中的失敗也使我有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和提高,。這次大賽的經(jīng)歷將成為我未來(lái)教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富,，我將積極運(yùn)用這次經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)方法,，努力提高生物教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇八

這學(xué)期，我任教七xx三個(gè)年級(jí)的生物課,，總體看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)計(jì)劃，愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成人成才,。能真正做到為人師表、教書(shū)育人,，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象,。熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng),。

我一慣堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的方式將課堂還給學(xué)生,。

本人有一定的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是上課之前還是認(rèn)真?zhèn)湔n，,，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,，把握三維目標(biāo)教學(xué)?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，組織好課堂教學(xué)。

每一個(gè)學(xué)期總有些新的收獲,，能從學(xué)生身上,，從教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)到許多心得體會(huì)。也讓我發(fā)現(xiàn)了備學(xué)生其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的過(guò)程,，這個(gè)學(xué)期我認(rèn)真實(shí)施高效課堂模式,，關(guān)注學(xué)生的心理變化，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在師生互動(dòng)方面有了很好的進(jìn)步,。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

除此之外我也積極學(xué)習(xí)各種理論,，嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助,，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果,。

今后改善的方向：

1,、關(guān)注學(xué)生心理，盡量能夠關(guān)注到所有學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作,，抓實(shí)教研工作,，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇九

生物教學(xué)比賽是一種很有趣的教學(xué)活動(dòng),，既可以提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握,，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。最近,，我參加了一場(chǎng)生物教學(xué)比賽,，給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次比賽中,，我不僅學(xué)到新的知識(shí),，還培養(yǎng)了自己的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì),。

第二段：備戰(zhàn)過(guò)程,。

在準(zhǔn)備這次比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。我們小組的成員都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,，因此在劃分任務(wù)時(shí)，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。有的同學(xué)擅長(zhǎng)整理材料,，有的同學(xué)擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)圖表，有的同學(xué)擅長(zhǎng)歸納總結(jié),。我們互相合作,，互相學(xué)習(xí),，最終完成了一份完整而精彩的比賽策劃書(shū)。這個(gè)過(guò)程中,，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高工作效率,，還可以讓團(tuán)隊(duì)的成員之間更好地相互配合，共同成就一個(gè)目標(biāo),。

第三段：比賽經(jīng)歷。

在比賽的那一天,，我充分感受到了緊張和刺激,。在比賽中，我們小組負(fù)責(zé)呈現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，通過(guò)親自操作展示我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)和結(jié)論,。這是一項(xiàng)要求高度專業(yè)和精準(zhǔn)的任務(wù)，一旦有疏漏,，就會(huì)影響整個(gè)展示的質(zhì)量和效果,。在緊張的情況下，我努力保持冷靜,，按照之前的安排,，和小組成員密切配合。我們?cè)谡故具^(guò)程中相互扶持,，互相提醒,，最終成功完成了展示，并獲得了評(píng)委的認(rèn)可,。

第四段：收獲與反思,。

這次比賽讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)。不僅在備戰(zhàn)的過(guò)程中,，我了解了更多相關(guān)的生物知識(shí),，還在比賽中，通過(guò)觀察其他參賽隊(duì)伍的展示,，學(xué)到了一些新穎的實(shí)驗(yàn)方法和技巧,。同時(shí)，這次比賽也讓我意識(shí)到自己的不足之處,。通過(guò)和其他優(yōu)秀的參賽者交流和比較,，我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有很大的提升空間。因此,，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力,，提高自己的表達(dá)能力和與他人合作的能力。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)這次生物教學(xué)比賽的經(jīng)歷,，我不僅提高了自己的生物知識(shí)水平,，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在備戰(zhàn)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互相配合，最終完成了一份出色的策劃書(shū),。在比賽中,，我面對(duì)緊張的局面，努力保持冷靜,，并和團(tuán)隊(duì)成員密切配合,，最終成功完成了展示。這次比賽給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，我將會(huì)努力克服自己的不足,，提高自己的能力，成為一個(gè)更好的生物教學(xué)者,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習(xí)交流討論,。通過(guò)培訓(xùn),，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中,，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值,。在當(dāng)今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)合作交流,，在實(shí)踐中去求得新知,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力,，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué),。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展,。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目,，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的，采用灌輸,、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí),，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí),。

當(dāng)今的體育教學(xué),，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師,，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習(xí)中,，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流,，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課，對(duì)體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過(guò)這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題,，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異,，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng),。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn),，十分榮幸,。我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅,、收獲頗多,。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,，不但使我接觸到了最新的教育,、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會(huì)和感想：

整個(gè)這次培訓(xùn)過(guò)程中充溢了專家們對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，觀點(diǎn)新穎,，簡(jiǎn)介獨(dú)到，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻收益匪淺。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的.認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法,，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索,，在教中學(xué),，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

經(jīng)過(guò)這十天的短期培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此,，我們廣大教師必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念,。提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處,，才能取得個(gè)好的效果。

這次培訓(xùn)給我一個(gè)深刻的體會(huì)就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)和祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書(shū)讀新書(shū),，豐富自己的知識(shí),，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的一面。因此，作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。

在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。課堂,，不再是老師的天地，講臺(tái),，不再是老師的舞臺(tái),。自主、合作,、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過(guò)不懈的努力,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，提升了自己才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十一

生物教學(xué)大賽是一個(gè)展示學(xué)生生物知識(shí)和實(shí)踐能力的舞臺(tái),，每一年，都有眾多的學(xué)生參與其中,。我也曾參加過(guò)一次生物教學(xué)大賽,，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次比賽,，我不僅提高了自己的知識(shí)水平,，還感受到了科學(xué)競(jìng)賽的魅力。

第二段：準(zhǔn)備,。

參加生物教學(xué)大賽需要充分的準(zhǔn)備,。首先，我對(duì)比賽的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解,，明確了要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。然后，我進(jìn)行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，包括復(fù)習(xí)教材,、查閱相關(guān)資料、解答歷年試題等,。同時(shí),，我還和同學(xué)組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)賽，通過(guò)模擬比賽的形式提高自己的應(yīng)試能力,。這段時(shí)間的準(zhǔn)備為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：比賽經(jīng)歷。

生物教學(xué)大賽的比賽形式多種多樣,，有知識(shí)競(jìng)答,、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)新能力發(fā)揮等不同環(huán)節(jié),。我在比賽中經(jīng)歷了緊張刺激的知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié),，需要在有限的時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我深刻體會(huì)到了知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)的重要性，還鍛煉了自己在有限時(shí)間內(nèi)迅速思考和運(yùn)用知識(shí)的能力,。另外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),，我需要熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟,，準(zhǔn)確地操作儀器和材料，這對(duì)我的實(shí)驗(yàn)技能提出了更高的要求,。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的經(jīng)歷,，我不僅檢驗(yàn)了自己的知識(shí)掌握程度，還了解了自己在實(shí)踐操作上的不足之處,。

第四段：收獲與反思,。

通過(guò)參加生物教學(xué)大賽，我不僅提高了自己的知識(shí)水平,，還鍛煉了自己的應(yīng)試能力和實(shí)踐能力,。我在比賽中遇到了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題答錯(cuò)了,，有些問(wèn)題時(shí)間不夠回答完整，這使我對(duì)自己的不足有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我也從其他同學(xué)身上學(xué)到了很多，尤其是那些在比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),，他們深入的思考和靈活的應(yīng)對(duì)方式給了我很多啟發(fā),。通過(guò)比賽的經(jīng)歷，我明白了成功不是偶然的,，只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,，才能達(dá)到相應(yīng)的高度。

第五段：展望,。

生物教學(xué)大賽過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲讓我更加熱愛(ài)生物學(xué)科,，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)競(jìng)賽的興趣。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)參加更多的生物教學(xué)大賽,，不斷提高自己的實(shí)踐能力和學(xué)科水平,。同時(shí)，我也希望通過(guò)參加生物教學(xué)大賽,，可以激發(fā)更多的同學(xué)對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛(ài),，引領(lǐng)更多的人走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近日,，我參加了一場(chǎng)生物教學(xué)比賽，這是我第一次參加這樣的比賽,，也是我第一次面對(duì)這樣的挑戰(zhàn),。通過(guò)比賽的經(jīng)歷，我感受到了參與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，也學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn),。在這篇文章中,，我將分享我在生物教學(xué)比賽中的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備充分,。

參加生物教學(xué)比賽,，首先要做的是充分的準(zhǔn)備。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從復(fù)習(xí)教科書(shū)到做題練習(xí),，每天都嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。此外,，我還積極參加學(xué)校組織的生物講座和研討會(huì),，通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,。準(zhǔn)備的過(guò)程雖然艱辛,，但也讓我深刻體會(huì)到“充實(shí)能帶來(lái)成就感”的道理。

第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng),。

參加生物教學(xué)比賽,，需要面對(duì)的不僅僅是知識(shí)的考驗(yàn)，更是自信心的挑戰(zhàn),。在比賽進(jìn)行中,，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)緊張到無(wú)法正常表達(dá)，有時(shí)候也會(huì)迷失在問(wèn)題當(dāng)中,。然而,，隨著比賽的進(jìn)行，我逐漸克服了這些困難,。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和模擬考試,，我提高了自己的解題能力和應(yīng)變能力，也對(duì)自己的知識(shí)有了更深入的理解,。這一切都讓我在比賽中有了很大的進(jìn)步,，讓我更加自信和堅(jiān)定。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

生物教學(xué)比賽中,，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。在比賽前,，我與隊(duì)友商討了合作的策略,，分工明確，互相鼓勵(lì),。在比賽中,，我們互相幫助,、密切配合，共同解答問(wèn)題,。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅加快了我們的解題速度,，也增強(qiáng)了我們的凝聚力。通過(guò)與隊(duì)友一起努力,，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,，也學(xué)到了如何與人合作共同達(dá)到目標(biāo)。

第五段：取得的成績(jī)與總結(jié),。

通過(guò)參加生物教學(xué)比賽,，我不僅從中獲得了知識(shí)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。雖然沒(méi)有獲得第一名,，但我知道，比賽只是一個(gè)過(guò)程,，重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么,。我學(xué)到了如何充分準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和自信的重要性,。這些都是我今后學(xué)習(xí)和生活中寶貴的財(cái)富,。通過(guò)總結(jié)比賽中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向,，為以后的學(xué)習(xí)和參賽做好了充分的準(zhǔn)備,。

總結(jié)：

通過(guò)參加生物教學(xué)比賽，我體會(huì)到了努力的重要性,，也學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作,。生物教學(xué)比賽不僅是一場(chǎng)競(jìng)賽，更是一次鍛煉,，讓我感受到了取得進(jìn)步的喜悅,。我相信，通過(guò)這次比賽的經(jīng)歷,，我將能更加自信地面對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn),。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十三

10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學(xué)舉辦的“中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)”,。本次研討會(huì)的主題是——新時(shí)代生物學(xué)基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”,。一天半的會(huì)議，日程安排緊湊,，內(nèi)容豐富多彩,，近距離聆聽(tīng)了生物學(xué)新課標(biāo)、新教材修訂的專家進(jìn)行新課標(biāo)的解讀,、新教材的修訂說(shuō)明,，學(xué)習(xí)了中學(xué)教學(xué)名師的優(yōu)秀教學(xué)案例交流，在本次會(huì)議中收獲頗豐,。

在談“高中生物學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施要點(diǎn)”時(shí),，劉教授談到要準(zhǔn)備從“三維目標(biāo)”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部,，在教學(xué)中,，生物學(xué)素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容并沒(méi)有刪減。學(xué)科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標(biāo)準(zhǔn),，它的每一維度都包含了三維目標(biāo),；追求持久的學(xué)習(xí)成果和運(yùn)用能力。這就要求教師認(rèn)真鉆研,、理解新課標(biāo),，在具體章節(jié)的教學(xué)時(shí)，參照新課標(biāo)的內(nèi)容要求,，通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì),，落實(shí)核心素養(yǎng)的.四個(gè)維度?！捌诖龑W(xué)生：吃的透,、記得住、用的上”,，劉教師用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言概括了新課標(biāo)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)于新教材，我們充滿期待,。人教社趙占良研究員主要從三個(gè)方面介紹了高中生物學(xué)教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求,；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎(chǔ)上,，在“不及”上下功夫,。修訂新要求主要聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)符合時(shí)代要求“科技新進(jìn)展,，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”,，符合教學(xué)需求，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上,。生物學(xué)核心素養(yǎng)是原課標(biāo)的升級(jí)版,，更加明確也更加聚焦于學(xué)科的育人價(jià)值。趙教授通過(guò)例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動(dòng),，包括問(wèn)題探討,、教材圖片，內(nèi)容刪減等,，講述變動(dòng)的意圖,，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,。

本次會(huì)議有四位名師帶來(lái)的公開(kāi)課交流，對(duì)于如何通過(guò)課堂教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)給我們帶來(lái)了啟迪,。北京四中的陳月艷老師帶來(lái)的課題是高一《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》,。剛看到會(huì)議日程安排時(shí)，我心里就嘀咕：這個(gè)課題我們平時(shí)就是讓學(xué)生自主閱讀,，然后通過(guò)問(wèn)題討論交流,，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，能上出什么新意呢,？然而,，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來(lái)形容,，原來(lái)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的內(nèi)容還可以這么上,。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認(rèn)”導(dǎo)入,，自然地引入細(xì)胞發(fā)現(xiàn)過(guò)程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察,，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導(dǎo)入也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接下來(lái)陳老師從解剖學(xué)開(kāi)始,，像講故事般將細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程娓娓道來(lái)。整個(gè)故事中,，有人物,、有情節(jié)、有背景,、有“道具”,，我想在場(chǎng)的人都沉浸在這個(gè)故事中，這是一種享受,。這當(dāng)然xx于陳老師對(duì)研究資料的廣泛收集,，對(duì)情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時(shí),，見(jiàn)到1665年羅伯特·胡克看到植物細(xì)胞所用的復(fù)式顯微鏡,，就用相機(jī)拍下來(lái)作為教學(xué)資料，這啟示我們時(shí)時(shí)處處做“有心人”,。

復(fù)旦附中xx老師帶來(lái)的是基于核心素養(yǎng)培育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究——《葉綠體色素提取與分離（實(shí)驗(yàn)）》,。趙老師將我們平時(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)上成了探究式教學(xué)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園植物,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題,，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,。這可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。本節(jié)課很好落實(shí)了核心素養(yǎng)中的生命觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》,，也通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維,，提高了科學(xué)探究能力,。

如何有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任,，這是我們每一位一線教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題,。希望通過(guò)我們的教學(xué)，使學(xué)生“吃的透,、記得住,、用的上”。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十四

又是一屆高考季,，回想自己的,，同一年級(jí)，卻以不同的角色亮相,。轉(zhuǎn)眼10年間,，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣撸僖淮沃販馗呷?，同樣的情境不一樣的心?

作為一名新手教師,，我感覺(jué)到了壓力也化成了動(dòng)力，雖然我任教的是b層班,，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好,，但我并沒(méi)有懈怠。在第一輪復(fù)習(xí)階段(基本上按教材的順序),，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開(kāi)始,，把曾經(jīng)的未知化成已知，雖然我有時(shí)會(huì)感到力不從心,，有時(shí)也會(huì)因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱,，但我總是一次一次地告訴自己不要?dú)怵H。我試圖去走進(jìn)他們,，和他們一起分擔(dān)憂愁,，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進(jìn)取,，他們正處在堅(jiān)持與放棄的邊緣線上，學(xué),，進(jìn)不去;棄,，傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力一般,，但潛能巨大,。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%,，eq的作用占80%,，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個(gè)積極、樂(lè)觀和平衡的心態(tài),，因而較長(zhǎng)時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮潛能。

然而高考是拿成績(jī)說(shuō)話,，如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對(duì)我的極大地挑戰(zhàn),，經(jīng)過(guò)多次考試總結(jié)及和同事探討，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面突破：

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法、概括知識(shí)的方法等),、如何運(yùn)用時(shí)間,、知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布,、高考各類題型的解答方法,、考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對(duì)策等。學(xué)生掌握了方法,，學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng),、輕松，有針對(duì)性。

2,、提高45分鐘的效率,。用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松,、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的'效果,。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn),。生物復(fù)習(xí)重點(diǎn)一般是在細(xì)胞、新陳代謝,、遺傳和變異,、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊,。最后一道是選考題,，因?yàn)榻滩挠嗁?gòu)和時(shí)間問(wèn)題，這屆高三只安排了選修三課程,，分值占到15分,，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中也給予了最大的重視。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升能力。生物復(fù)習(xí)時(shí)間短,，內(nèi)容多,，記憶的知識(shí)點(diǎn)多，理科文讀特點(diǎn)明顯,。復(fù)習(xí)時(shí)要求老師要開(kāi)闊視野,，研究教學(xué)規(guī)律，注重方式方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)要應(yīng)用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)鏈，再把知識(shí)鏈串成知識(shí)面，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng),。并注意在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練,。講評(píng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo),，解題方法的啟示,，同一知識(shí)點(diǎn)多角度的設(shè)問(wèn)，加強(qiáng)對(duì)文字信息,、圖形,、圖表、曲線等信息有效讀取,，正確應(yīng)用的指導(dǎo),，確實(shí)提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如,，遺傳是高考的重中之重,。因此，對(duì)孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要加以詳細(xì)講解,、分析,。要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)習(xí)慣，對(duì)遺傳的表達(dá)的規(guī)范性也要引起足夠的重視,。同時(shí)遺傳的考查也側(cè)重對(duì)分析推理能力的考查,，復(fù)習(xí)時(shí)要注重能力的訓(xùn)練。

高三雖苦,，但用有限時(shí)間和精力,，和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，也更能感受到自己身上的責(zé)任,，因此,，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科,，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十五

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十六

自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微課題以來(lái),，已經(jīng)快四個(gè)月了,，在研究的個(gè)過(guò)程中，從課題的準(zhǔn)備階段開(kāi)始到資料的收集整理,、調(diào)查研究,、案例分析、調(diào)查分析,、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作,，在研究的過(guò)程中我對(duì)初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念,、教學(xué)的方法,、教育中對(duì)生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢,，更好的提高生物教學(xué)的效率,。

初中生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念,、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀,。

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的,，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生,、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí),。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和成才打下基礎(chǔ),。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí),，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn),，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn),，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生,，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求,，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jī),，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià),，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核,，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,。課堂上完成問(wèn)題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力,。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的,、方法,、過(guò)程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況,。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問(wèn)題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法,。通過(guò)這些多方面多層次的評(píng)價(jià),，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià),。

通過(guò)對(duì)課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類,，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作,、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)的模型制作、人體肺的呼吸,、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來(lái)的驗(yàn)證,、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具,，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力,，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶,、塑料管,，紗網(wǎng)等來(lái)代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便,，就看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光,。

通過(guò)課題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的,，有的是看到的細(xì)胞,、有的看到的不是細(xì)胞，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像,，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下,，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像,，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像,。另外在一些觀察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛(ài)生命的感覺(jué)教育,，1.在觀察小魚(yú)尾鰭的血液循環(huán)時(shí),，將小魚(yú)放在培養(yǎng)皿中，用濕潤(rùn)的紗布將小魚(yú)的的頭和軀干包裹住,，保證小魚(yú)身體濕潤(rùn)正常的呼吸,，等小魚(yú)的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚(yú)毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類別,。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚(yú)放回河流,，做到珍愛(ài)生命。2.在觀察小魚(yú)的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚(yú)和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中,，給學(xué)生講述珍愛(ài)生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值觀的教育,。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)手,，利于橡膠管、玻璃管,、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí),，在自己的課堂教學(xué)中，我的教學(xué)思路和方法得到了改變,，教學(xué)的效率得到了提高,，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高,。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體,，老師的教為輔，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性差異,，按照學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工,，根據(jù)學(xué)生的能力的大小，完成不同的任務(wù),，分工主要有小組長(zhǎng)（活動(dòng)組織者）,、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）,、記錄人（語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字）,、發(fā)言人（思維強(qiáng)、顧全全組發(fā)言）,、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言）,，發(fā)言時(shí)要求他們說(shuō)“我們組.......”，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化,，可以是文字,，也可以是圖片，也可以是其他形式,，每組之間有了競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣讓學(xué)生都有事干,，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值,，也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比,，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足,，最后總結(jié)歸納。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績(jī)較以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大,，準(zhǔn)確率高了,。

總之，通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高,，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變，但是,，在研究的過(guò)程中,，由于實(shí)際的條件的限制，還存在這樣和那樣的不足,，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十七

近年來(lái),，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)課已成為現(xiàn)代教育的一種重要形式,。尤其是在疫情期間,，網(wǎng)課成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要途徑。作為一名高中生物老師,，我也開(kāi)始了網(wǎng)課教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我深深感受到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,，也有了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中，我將分享我在生物網(wǎng)課教學(xué)中的體會(huì)和心得,。

首先,，網(wǎng)課教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了極大的便利。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,，學(xué)生可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),。這為學(xué)生提供了更大的自由度和靈活性，他們不再需要花很多時(shí)間在通勤上,，可以更加集中精力在學(xué)習(xí)上,。此外，網(wǎng)課教學(xué)還為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的資源和工具，如在線課件,、實(shí)驗(yàn)視頻和習(xí)題,，這讓學(xué)生可以更全面地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

然而,，與傳統(tǒng)課堂相比,，網(wǎng)課教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和不足。首先,，網(wǎng)課教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng),。學(xué)生們難以像在傳統(tǒng)課堂上一樣和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的問(wèn)答互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。此外,，網(wǎng)課教學(xué)還可能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，因?yàn)樗麄儧](méi)有同伴的陪伴和競(jìng)爭(zhēng),，無(wú)法感受到課堂氛圍和壓力,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的懈怠心態(tài)。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我在生物網(wǎng)課教學(xué)中嘗試了一些方法和策略,，取得了一些進(jìn)展。首先,，我積極利用視頻會(huì)議工具,，設(shè)置固定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題,。在課堂中,，我還會(huì)設(shè)置小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題,，增加學(xué)生之間的交流和合作,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們利用學(xué)習(xí)群組互助,，相互監(jiān)督和鼓勵(lì),，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

在生物網(wǎng)課教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的心理差異和問(wèn)題,。由于家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力的差異,，一部分學(xué)生可能在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中遇到困難,。為了幫助這些學(xué)生，我主動(dòng)與他們進(jìn)行交流,，了解他們遇到的問(wèn)題和困難,，然后給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，我還會(huì)提供一些學(xué)習(xí)建議和方法,，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理自己的時(shí)間,。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,。雖然網(wǎng)課教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了便利和靈活性，但也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，如缺乏面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,。然而，在這個(gè)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些解決問(wèn)題的方法和策略,。通過(guò)利用互動(dòng)工具和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自制力,，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度,。

總結(jié)起來(lái)，生物網(wǎng)課教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)形式,。雖然網(wǎng)課教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足,，但通過(guò)一些策略和方法，我們可以有效地解決這些問(wèn)題,。相信未來(lái),，在不斷發(fā)展和改善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，網(wǎng)課教學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟和完善,，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果,。

生物教學(xué)心得體會(huì)篇十八

20xx年達(dá)州市高三生物教學(xué)研討會(huì)在達(dá)州市第一中學(xué)新校區(qū)召開(kāi)，我們宣漢二中高三的生物教師有幸參加,。下面就將收獲和體會(huì)與大家交流,。

本次會(huì)議的主要內(nèi)容包括兩部分：第一部分四川省特級(jí)教師、成都經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師zz作了20xx年高考試題分析及16年高考備考建議,；第二部分是達(dá)州市第一中學(xué)高三生物備課組組長(zhǎng)作了《新考綱》考點(diǎn)與考題研究的專題報(bào)告,。短短的一下午的學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí),，收獲頗豐,。

夏茂林老師是四川高考生物閱卷組的專家成員，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)給我們的教學(xué)指明了方向,，在今后的教學(xué)中,，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

(2)重視主干的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。

(3)要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí),，不能死記硬背且邏輯嚴(yán)密。

(4)注意答題技巧，指導(dǎo)學(xué)生在回答一些主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要詳細(xì)一點(diǎn),，生物簡(jiǎn)答題的文字量大,，一般都是踩點(diǎn)給分，即使意思是正確的,，但沒(méi)有關(guān)鍵詞,，同樣不能得分。

(5)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不僅要規(guī)范,，避免錯(cuò)別字和修改時(shí)要清晰,。

(6)以中圖版和人教版教材知識(shí)為依據(jù)。

通過(guò)本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)交流,，我們高三全體生物教師達(dá)成共識(shí),，一定遵照市、縣領(lǐng)導(dǎo)的要求,，深入研究《考試說(shuō)明》和教材,，準(zhǔn)確把握備考方向，夯實(shí)教材基礎(chǔ),，系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，高度重視課堂教學(xué)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,。課堂是教學(xué)工作的核心,，高效、優(yōu)質(zhì)的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本保障,。在今后的教學(xué)中,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)地去尋求知識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在課堂提問(wèn)、疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥,，師生交流,、課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)采用不同的策略,。要有調(diào)控意識(shí)，學(xué)生活動(dòng)應(yīng)在教師指導(dǎo)下有序進(jìn)行,。要有聯(lián)系意識(shí),，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)中，只要能幫助學(xué)生理解新授的知識(shí),，就應(yīng)該與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)講授,。因此,，我們應(yīng)該熟悉初中教材，這樣有利于在教學(xué)中搞好初,、高中知識(shí)的銜接,。

在新的教育形勢(shì)下，要引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)興趣,，高度重視對(duì)近幾年生物試題的研究，注意推陳出新,。嚴(yán)格要求學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性,。在試題分析,、校正錯(cuò)誤或引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)中，一定期要抓住有利時(shí)機(jī),，抓住關(guān)鍵點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)集中排查和分析,，使學(xué)生加深理解和體會(huì),，保證基礎(chǔ)知識(shí)不出現(xiàn)理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用上的錯(cuò)誤,。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：專用名詞的書(shū)寫(xiě)要準(zhǔn)確科學(xué),；字母、符號(hào),、表示式要正確規(guī)范,；繪圖要科學(xué)、規(guī)范,、合理,；遺傳圖解要完整、嚴(yán)謹(jǐn),；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作要嚴(yán)密,、科學(xué)，克服隨意性,；論述要準(zhǔn)確完整,，要扣準(zhǔn)題意。上述各項(xiàng)要求通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào),，能引起學(xué)生的高度重視,，形成思維定勢(shì)、心中有數(shù),，以便在高考時(shí)保證該得的分不丟失,，保證基本要求少失分,、不失分。