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教育類調(diào)查報告篇一
某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別,。該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,，從而使學(xué)生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平,，使學(xué)生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。
該校的教育方針,，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績與實際相結(jié)合,，大大調(diào)動了教職工的工作進取性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。
該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍,，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化學(xué)校環(huán)境,。
從以上情景看來，該校的教學(xué)水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強教育素質(zhì),，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：
1,、采取堅決措施,、營造教育環(huán)境。
該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則,。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),，并且要不斷培養(yǎng)自我,、深造自我，保證自我的職稱評定,、標準,、等于或高于重點學(xué)校。
2,、理順關(guān)系,、拓展空間。
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善,，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學(xué)校進行了改善,。
3,、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作,。
在此基礎(chǔ)上,，還進一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評估制度,，經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學(xué)的規(guī)范化,，法制化和管理科學(xué)化。
某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育,，辦學(xué)水平有了較大的提高,。但在個別方面也存在著必須的問題，主要存在以下幾點：
一教師不夠嚴謹,。
該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景督促得不夠嚴謹,。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感,，缺乏競爭意識,，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。
二教師隊伍不穩(wěn)定,。
由于該校教師的調(diào)動性大,，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力,、向心力,，對學(xué)生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,，異常是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng),。
三教學(xué)方法單一。
該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的進取性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間,。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作,，是全面貫徹教育方針,，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點加強小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì),，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認為要加強某某小學(xué)的管理,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點抓好以下幾點：
一提高認識、不斷強化質(zhì)量意識,。
某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級,，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
二多種形式并舉,，提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍,，進取探索和建立新形勢下的激勵機制,，健全和完善考核制度，堅持“能者上,，庸者下”的原則,，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師,。
三注重實效,、健全教學(xué)管理制度。
建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進行,，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1,、要嚴格執(zhí)行請示報告制度2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度3,、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度4、要健全聽課制度5,、要建立教研,、教改成果檢查、評比,、交流制度,。
四綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學(xué),，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
五加強領(lǐng)導(dǎo),、明確職責(zé),、強化職能作用。
加強學(xué)校管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù),。要明確職責(zé),，實行領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。
教育類調(diào)查報告篇二
1界定研究現(xiàn)象。
2確定研究問題,。
3界定研究的背景知識,。
4確定研究對象。
5選擇研究方法,。
1問卷調(diào)查,。
2訪談。
3觀察,。
4收集實物,。
結(jié)構(gòu)：
1標題。
2（摘要）,。
3引言/前言,。
4正文/主題,。
5結(jié)論/建議,。
6參考文獻。
7附錄（如調(diào)查問卷,、訪談提綱等）,。
規(guī)范化的'題目格式：
即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報告。
自由式：
包括陳述式,、提問式和正副題結(jié)合式,。
前言：
1寫明調(diào)查對象的本身情況，包括起因,、目的,、時間,、地點、對象范圍,、經(jīng)過,、方法和人員組成。
2寫明調(diào)查對象的歷史背景,、發(fā)展經(jīng)過,、現(xiàn)實狀況、主要成績及突出問題,。
3開門見山法,。
主體。
結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫交錯式。
結(jié)尾,。
1概括主題,，深化主題。
2總結(jié)經(jīng)驗,。
3指出問題,，提出建議。
4展望未來,。
教育類調(diào)查報告篇三
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中,，大部分的'教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度,。
其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！
另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個中情感,。
該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。
三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育、教學(xué)更好地展開,。
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教育類調(diào)查報告篇四
幼兒園存在的一些游戲缺失問題。
xx幼兒園,。
幼兒園小朋友,。
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等。
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。
一位幼兒園教師設(shè)計了這么一個游戲情境：教師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,，教師是想經(jīng)過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進說,，“可是我們卻不禁要問：孩子們在教師設(shè)計好的游戲里，在教師的帶領(lǐng)下沒有一點自我去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,，是不是成了一種點綴”
有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”,，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”,?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們期望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗,、技能和知識,。”黃進說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點,，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗,?！?/p>
在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認為,，教師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺戲”,，成了外部強加的活動,，成了變相的作業(yè)或上課。
“游戲應(yīng)當是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為,，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后，孩子會說：教師,，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認為是游戲,，是玩。游戲被當成了工具,?！?/p>
李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)當是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>
讓孩子們玩自我的游戲。她給記者講了這么一個故事,。有一次,，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎樣做出來的于是,，孩子們開始七嘴八舌地討論起來,，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的,，另一派認為是煮出來的。曹教師提議孩子們干脆一起來做試驗,，看看鹵花生究竟怎樣做出來的,。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生,。答案當然很快就出來了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題,，比如怎樣才能讓種出的'花生有味呢,，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對,，應(yīng)當把辣椒和花椒泡水澆到土里隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡。
“這些問題,，我都讓他們自我去解決,。”曹偉說,，“他們完全能夠解決,，孩子們的本事和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到?！?/p>
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么主角,，不是由教師來指派,，而是由孩子們自主決定，最終游戲做完了,，再讓孩子們自我來作評價,。“那你呢起一個引導(dǎo)作用”記者問她,?！皣栏駚碚f，‘引導(dǎo)’這個詞不準確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時候給他們一些提議和幫忙,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，并且還要使他們生動、活潑,、主動地發(fā)展,。幼兒園的各種活動都應(yīng)當體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。
可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到那里來是受教育的,，不是來玩的”,。
劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長期望經(jīng)過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自我的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。
盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。
“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長,?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>
教育類調(diào)查報告篇五
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標,。
1,、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。
2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。
（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師,、年級主任張俊妹老師,、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。
首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標準,。這些狀況比較讓人憂心。
其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響,。
小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認識,。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。
我認為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問,。
20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進行為期半年的頂崗實習(xí),，實習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語,，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，爭取優(yōu)異的成績,。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查,，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解,。為了得到學(xué)生的真實想法，并能全面,、詳細地獲取材料,，我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。
現(xiàn)在,，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。
1,、從教師的角度來談一下英語教的情況,。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小,，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想,，近幾年，學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重,。而且,，學(xué)生的紀律性較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進度,。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會,，就算努力了也不一定能取得好成績,。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子,，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講,。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流,，這樣才能提高學(xué)生的口語表達能力，另一方面也可以使老師進一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,。
其次,，我們認為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好,，那是不現(xiàn)實的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。當然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度,。在調(diào)查中,，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生,，對壞學(xué)生存有看法,。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,，因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展,。
再次，通過了解,，一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的'是在老師的教學(xué)方法上,，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此,，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
2、從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認為我也不打算出國,，學(xué)習(xí)英語沒有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有想法，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的,，畢竟在高考時英語是最容易丟分的,，也是最容易拉分的，在考試中,，多得一分,，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后,，英語是很受人歡迎的,，在人生中的運用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師的教學(xué)方法一成不變,，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂,，也就不想學(xué)了,，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，就會產(chǎn)生煩躁的心理,。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我們在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的英語教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。
2,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3,、除了做好自己的本職工作以外,，我們認為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育,、教學(xué)更好地展開。
我們實習(xí)以來,，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式,，平時，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲,，因此,，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
教育類調(diào)查報告篇六
高一9班全體學(xué)生,，個別優(yōu)等生,。
問卷調(diào)查法、問答法,。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工,。”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。對于教師來說,，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對高一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查,。
1、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。
2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。
3、找出改善這種狀況的方法,。
本次調(diào)查主要是對揭東縣梅崗中學(xué)高一9班的學(xué)生進行整體問卷調(diào)查的方式,，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。
首先我確定了要調(diào)查的題目,、內(nèi)容和研究的目的,，對高中生學(xué)習(xí)方法效率高低的思考，先確定所需要收集的信息,，然后收集相關(guān)的資料,，再制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷,，最后,，撰寫教育調(diào)查報告。
（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。
預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力,。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡單地把課本看一遍,，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少,。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明,，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。
（二）聽課情況、方法,。
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，現(xiàn)在中學(xué)生自制能力還不那么強，容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,。
（三）課堂筆記情況。
調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這類學(xué)生約占22%,，他們能有目的,、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量時間,。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記,?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
（四）作業(yè)情況及其方法,。
調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案,。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用“先做后看書”和“抄答案”這兩種來完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹,。
（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。
此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進行強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。
經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象,，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,；課后應(yīng)該布置適當?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識,，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。
教育類調(diào)查報告篇七
了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力。
xx年2月-xx年3月,。
南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園,。
幼兒園小朋友及家長。
李小小。
兒童是祖國的未來,。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女,，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng),，我在xx年2月―xx年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長,，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查,。
一,、調(diào)查的基本情況。
針對幼兒自理能力較差的情況,，我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查,。如;幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂;早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿;自己洗臉還是父母幫洗;回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫,。
二,、幼兒在生活自理方面。
存在的問題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服,、鞋襪,、收拾整理衣服、獨立進餐,、自己洗臉和屁股等,。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。
教育類調(diào)查報告篇八
都要經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查研究才能做出,，而沒有經(jīng)過調(diào)查研究的決策,，往往就要出問題。
調(diào)查報告是通過親身接觸和廣泛了解的實踐過程,，收集專門的社會資料,、分析社會資料并從中獲得規(guī)律性認識而形成的研究報告。
教育調(diào)查報告是調(diào)查報告的一種,，它是就某種教育現(xiàn)象,，在掌握大量材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過整理分析形成認識而寫成的文字材料,。教育調(diào)查報告的范圍限于教育領(lǐng)域,，其材料也包括與教育有關(guān)的其他社會內(nèi)容。教育調(diào)查報告通過與教育有關(guān)問題的調(diào)查,，掌握規(guī)律,；二發(fā)現(xiàn)同題。分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗,，為教育科學(xué)和科學(xué)教育服務(wù),。
現(xiàn)代調(diào)查研究這門學(xué)科已經(jīng)形成了自己的系統(tǒng)的科學(xué)理論。許多新興學(xué)科的研究成果被應(yīng)用到調(diào)查研究中,。如系統(tǒng)論、控制論,、信息論等,，它們的應(yīng)用使調(diào)查研究發(fā)展到一個新的階段，下面談?wù)劷逃{(diào)查報告的特點,。
（一）調(diào)查性,。
寫作材料獲取有許多途徑，就調(diào)查報告而言,，它的材料必須是調(diào)查所得,，然后在調(diào)查材料的基礎(chǔ)上形成報告。調(diào)查是報告的基礎(chǔ),，報告是分析得出的結(jié)果,。就文字分量而言，七分是調(diào)查材料,，三分是分析和結(jié)論,。沒有調(diào)查材料就沒有報告，因此常有人說調(diào)查報告是“三分報告七分調(diào)查”,。這正如毛澤東所說：“沒有調(diào)查就沒在發(fā)言權(quán),。”就這項工作花的時間而言,，集中在收集調(diào)查材料上）沒有在調(diào)查上下足功夫,，絕不可妄談“報告”，這是調(diào)查報告區(qū)別于其他文體的重要特點,。
（二）資料性,。
調(diào)查報告要擁有大量材料，有了這大量的材料,，才有了說服力,，所以，調(diào)查報告是材料性很強的文體,，這些材料將成為有關(guān)部門研究問題,、進行決策的重要參考資料。調(diào)查報告作為一種歷史性材料存檔,，它又是研究某方面問題的重要歷史資料,。
（三）科學(xué)性。
科學(xué)性體現(xiàn)在兩方面：一是要貫徹實事求是的原則,。調(diào)查報告的材料和結(jié)論都必須客觀,，都不能帶有個人的主觀思想因素。這就要求作者一切從實際出發(fā)，排除思想雜念和外來干擾,、要有吃苦耐勞精神,，努力去獲取第一手資料。二是要有現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo),。首先要以辯證唯物主義作為行動的指南,、以保證思想觀念的客觀性。其次要用統(tǒng)計學(xué),、邏輯學(xué),、心理學(xué)等理論去分析問題，要讓資料說話,、數(shù)據(jù)說話,，觀點、意見,、建議不能憑空臆造,。再次，語言必須平實,、明快,、簡潔，以實事求是的態(tài)度敘述材料,，不夸張,，不修飾，不追求文采,。
（四）本質(zhì)性,。
調(diào)查報告的b的就是要通過調(diào)查揭示事情的本質(zhì)，教育調(diào)查報告則要通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域某一方面的問題,。揭示出一些事物本質(zhì)性,、規(guī)律性的東西，以供教育主管部門制定教育方針政策作參考,，或給教育效學(xué)部門進行具體教學(xué)活動作參考,。因此，本質(zhì)性是教育調(diào)查報告的根本特征,、不能直面教育現(xiàn)實、揭示教育方面某些本質(zhì)問題,，這樣的調(diào)查報告就毫無意義,。
調(diào)查報告的分類比較復(fù)雜，依據(jù)不同的標準分出的類別就不相同,?！鞍葱袠I(yè)部門分,，教育調(diào)查報告只是其中的一種，從其他角度的分類也適合教育調(diào)查報告的分類,。
根據(jù)調(diào)查研究曲周的來劃分,，可以分為描述性調(diào)查、解釋性調(diào)查,、預(yù)測性調(diào)查,。描述性調(diào)查以了解調(diào)查對象的基本情況為目的，是最常見的一種調(diào)查類型,。解釋性調(diào)查是以探究調(diào)查對象產(chǎn)生的原因為目的，回答為什么會產(chǎn)生這樣的問題,。預(yù)測性調(diào)查是通過了解調(diào)查對象的過去,、現(xiàn)在，以探討其未來的發(fā)展狀況的調(diào)查,。
根據(jù)調(diào)查研究的性質(zhì)來劃分,，可以分為定性調(diào)查、定量調(diào)查,。定性調(diào)查是在掌握一定的典型材料的基礎(chǔ)上,，采用推理的方法，得出概括性的結(jié)論,。定性調(diào)查很容易受調(diào)查者個人主觀因素影響,，致使結(jié)論失誤。定量調(diào)查是在掌握大量樣本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，運用統(tǒng)計分析的方法,，對事物的性質(zhì)及其相互關(guān)系做出量的說明。
根據(jù)調(diào)查對象的多少來劃分,，可以分為全面調(diào)查,、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查,。全面調(diào)查是對所有調(diào)查對象作逐一調(diào)查,，以了解調(diào)查對象的全面情況。抽樣調(diào)查是從調(diào)查對象中抽取部分作為代表,，并推斷出全體情況的結(jié)論,。個案調(diào)查是從全體對象中選出個別作代表。并對之作綜合調(diào)查,，以推斷出關(guān)于全體的普遍性結(jié)論,。
教育類調(diào)查報告篇九
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看,，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是,，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比,，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。
1、教師負擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽,、寫、讀,、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔(dān),，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負擔(dān),。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴重,，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費,。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。
4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,?？墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟,、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu),，改進教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料,。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的`限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個重要目標,，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。
新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,，很難成為學(xué)校實施新課程的骨干和帶頭人,。另外，由于地域特點,，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進行,。
我所調(diào)查的一些村級小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠,，傷害部分村民感情等問題,，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒＃瑢W(xué)校又無宿舍,。
在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;,。
2,、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。
3,、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的,。
4、孩子天性愛玩,，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
5,、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”,、“多培養(yǎng)一個大學(xué)生，就多出一個貧困戶”,，這種認識和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱。
綜上所述,，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑。否則,，就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落,?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”,?！拔覀円Х桨儆嫞趧e的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點速度,，把教育問題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
教育類調(diào)查報告篇十
調(diào)查人員：黃啟龍、王海葉,。
調(diào)查時間：2月至5月,。
調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對職業(yè)教育的了解情況。
調(diào)查對象：武岡市職業(yè)中專,、建華技校,、武岡技工學(xué)校、藍深職業(yè)技術(shù)學(xué)校,、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生（345人）,。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話調(diào)查,、現(xiàn)場考察等,。
反思：
1．政府重視不夠。
（2）認識不到位,，管理不到位,。把職業(yè)教育當作是普通教育的一種補充，一種附屬教育,，一種次等教育,。對職業(yè)學(xué)校的管理不很到位,。
2．學(xué)校宣傳不力。
（1）學(xué)校沒有把上級有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位,；
（2）沒有把學(xué)校辦學(xué)方向,、專業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢等向社會宣傳，尤其是武岡市職業(yè)中專很少向外宣傳,，很多家長和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中?！边@個名字。
3．家長和學(xué)生認識不足,。正因為學(xué)校宣傳不力,，導(dǎo)致家長和學(xué)生認識不足。通過調(diào)查,，家長或?qū)W生對職業(yè)學(xué)校的認識有以下誤區(qū)：
（1）職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面,，要讀就讀普高；
（2）職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù),，人太小,，學(xué)不了；至少也要讀了普高之后,；
（3）到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù),，還不如跟師傅，手把手的教,；
（5）讀職業(yè)學(xué)校低人一等,，是一種沒有選擇的選擇。
二,、為什么20%的學(xué)生在專業(yè)選擇方面很盲目,？
專業(yè)。武岡的食品加工業(yè),，特別是鹵菜加工業(yè)相當發(fā)達,，已成為武岡經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值已經(jīng)超過2億元,，據(jù)權(quán)威部門預(yù)測,，在5年內(nèi)，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過5億元,，這是一個相當大的產(chǎn)業(yè),。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關(guān)的養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，能較大地提高農(nóng)民的收入,。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的發(fā)展空間?，F(xiàn)代養(yǎng)殖專業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專的一個主要專業(yè),，最多的時候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生,，可現(xiàn)在也沒有開辦了。再說，武岡云山是國家森林公園,，每天有許多游客來此觀光,、休閑，旅游業(yè)應(yīng)是武岡的又一大產(chǎn)業(yè),，然而沒有哪個職業(yè)學(xué)校開辦旅游專業(yè),。
2．專業(yè)設(shè)置門類繁多，學(xué)生無可適從,。各個學(xué)校為了拉生源,，開設(shè)的專業(yè)種類多，同一個種類名稱多,。如文秘類就有電腦文秘,、高級文秘、現(xiàn)代文秘,、涉外文秘等,，數(shù)控與模具類就有模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù),、電腦模具,、數(shù)控模具、數(shù)控模具設(shè)計,、模具設(shè)計與數(shù)控技術(shù),、機械數(shù)控模具、高級模具,、模具鉗工,、高級模具設(shè)計等五花八門，學(xué)生到底選讀哪個專業(yè)無可適從,。
1．學(xué)校管理跟不上,。
（1）從學(xué)生年齡段分析。學(xué)生正處于性格“叛逆期”,，如果管理過火或批評不當,，學(xué)生就會產(chǎn)生抵抗情緒，那么老師的教育教學(xué)將會失敗,。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點,。
（2）從學(xué)生心理分析。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點,，有些甚至思想素質(zhì)也比較差,，他們的心最容易受到傷害。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點,。
（4）現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的一些管理人員,，尤其是私立學(xué)校,，大多是聘請退休教師，他們原來是搞普通教育的,，他們思想老化,，管理方化僵化,，學(xué)生不能適應(yīng),。
2．教學(xué)模式老化,。
（1）上文化課,，沒有取舍,，照章辦事,。有些文化課教師不善于根據(jù)學(xué)生特點和專業(yè)特點對教材進行取舍,，隨便哪種人哪個專業(yè)把教材從第一面教到最后一面,，這樣對大多數(shù)的學(xué)生是沒有用處的,。不如教簡單一點,，學(xué)生需要什么老師就教什么。比如,，語文就教學(xué)生寫應(yīng)用文,、對聯(lián)之類，英語就教一些簡單的日常會話和與本專業(yè)有關(guān)的一些英語知識,。
（2）上理論課,，照本宣科。個別專業(yè)教師上理論課照本宣科,，學(xué)生死記硬背,，不能與實踐結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)得頭昏腦脹,，實際毫無效果,。
（3）實際操作課，變成了學(xué)生的自由活動課,。因為專業(yè)指導(dǎo)教師少,，實訓(xùn)場地小，工位少,，所以一上實踐操作課,，有些學(xué)生（尤其是那些偷懶的學(xué)生）就東跑西溜，少數(shù)學(xué)生幾個鐘頭沒進操作間,。
（4）少數(shù)教師的教法死板,，激不起學(xué)生的興趣。
四,、專業(yè)是自己選擇的,，為什么11%的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意？
1．學(xué)生選擇專業(yè)時較盲目,，不合口味,。學(xué)生在專業(yè)選擇時很盲目,，隨便選了一個專業(yè)，因此對此專業(yè)不感興趣,，學(xué)起來感到枯燥無味。
措施：
1．加大宣傳力度,。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級的有關(guān)文件,，二是宣傳本校情況，讓人們對職業(yè)教育有個新的認識,。
2．落實國家的有關(guān)政策,。政府用行政手段取締一批不合格學(xué)校，關(guān),、停,、并、轉(zhuǎn)一批學(xué)校,，做大做強一批學(xué)校,。到20xx年，縣域內(nèi)普,、職高學(xué)校,，以15萬人各設(shè)置1所的標準，那么我市76萬人,，則只能保留普,、職高學(xué)校各5所。
3．市政府要加大力度對職業(yè)教育的政策支持,，對初中畢業(yè)生進行提前分流,，確保普、職高比為1︰1,。
4．整頓招生秩序,。堅決打擊買賣生源現(xiàn)象，實行“陽光招生”政策,。
5．增加職業(yè)教育投入,，加大各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)力度，打造一批精品專業(yè),、精品課程,，辦好國家級和省級示范性職業(yè)學(xué)校，開設(shè)一批為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的專業(yè),，如食品加工,、現(xiàn)代養(yǎng)殖等，切實解決“三農(nóng)”問題,。
6．提高各職業(yè)學(xué)校的師資水平,，培養(yǎng)一批骨干專業(yè)教師,，提高“雙師型”教師比例。
7．加強實訓(xùn)基地建設(shè),，爭取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專的服裝設(shè)計與工藝實訓(xùn)基地建成國家財政支持的全國20xx個實訓(xùn)基地之一,。
8．領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，多與外界交流,，吸收外地的先進理念和辦學(xué)經(jīng)驗,，把武岡的職業(yè)教育辦強辦大。
教育類調(diào)查報告篇十一
主任,、各位副主任,，各位委員：
為進一步加強幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學(xué)前兒童教育水平,。根據(jù)20xx年縣人大常委會工作要點和主任會議安排,，10月29日至31日縣人大常委會副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源、五竹,、會川,、田家河、慶坪,、新寨,、北寨、路園,、蓮峰等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè),、教師及設(shè)施配備、保教管理等情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
全縣現(xiàn)有幼兒園x所,，其中公辦x所，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人,，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人,，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學(xué)前三年毛入園率達到x%；全縣217個行政村中,，x個村有幼兒園,，覆蓋率x%，x個村因暫無建設(shè)需求未建幼兒園,；20xx-20xx年5年時間,，幼兒園數(shù)量增加x所，在園幼兒增加x人,，學(xué)前教育教師人數(shù)增加x人,，學(xué)前三年毛入園率增加x個百分點。創(chuàng)建省級示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所,，省二類幼兒園x所,。
（一）以項目建設(shè)為抓手，學(xué)前教育投入加大了,。近年來,，投資x萬元，對縣幼兒園,、會川幼兒園,、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實現(xiàn)了整體搬遷,；投資x萬元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到全覆蓋,；20xx年投資x萬元，興建了縣第二幼兒園,；20xx年至20xx年投資x萬元,，新建村幼兒園113所；今年投資x萬元,，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園,。落實公辦、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標準免除保教費的政策,。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視組織得力,，辦園行為規(guī)范了?？h上把發(fā)展學(xué)前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程,，成立了由主管教育的副縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育,、發(fā)改,、財政、土地,、城建等相關(guān)部門負責(zé)人為成員的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確立了“政府主導(dǎo)、社會參與,、公辦民辦并舉”的學(xué)前教育發(fā)展思路,，制定實施了20xx-2013年、20xx-20xx年,、20xx-2020年三個學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃,、《關(guān)于進一步加強全縣學(xué)前教育指導(dǎo)工作的實施意見》等措施，擴大學(xué)前教育資源,，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級,、布局基本合理,、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學(xué)前教育服務(wù)體系,，辦園條件顯著改善,，入園率不斷提高，學(xué)前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展,。
教育主管部門對公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè),、園務(wù)管理、教育教學(xué),、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進行督導(dǎo)檢查,，糾正幼兒園、學(xué)前班“小學(xué)化”傾向,?？h衛(wèi)生、食藥,、公安等部門加強對幼兒園及周邊環(huán)境的治理,，所有幼兒園都安裝了紅外線報警系統(tǒng)，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng),。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施,，并組織開展了消防安全應(yīng)急演練。幼兒園都建立了安全管理制度,，開學(xué)初均與家長簽訂《安全工作責(zé)任書》,，落實晨午檢登記、因病缺課登記,、衛(wèi)生消毒,、食堂安全、接送卡等制度,。為加強對民辦幼兒園的管理,，結(jié)合我縣實際，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》,，對民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定,。
（三）重視學(xué)前教育教師培訓(xùn)，幼教水平提高了,。一是對新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師進行培訓(xùn),。三年來，通過招聘錄用方式補充學(xué)前教育教師101名,，引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)項目招聘50名,，補充轉(zhuǎn)崗教師120人。目前，全縣幼兒教師391名,，師資緊缺的狀況得到有效緩解,。二是每年選派部分幼兒園園長外出觀摩學(xué)習(xí)，組織縣內(nèi)幼兒園園長進行培訓(xùn),，通過觀摩,、舉辦講座、座談等方式,，提高園長的管理水平,。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，并進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。各學(xué)區(qū)還結(jié)合各自實際,，組織開展園本培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動,，促進了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升,。
（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進一步優(yōu)化。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展,，當前縣城和會川學(xué)前教育資源不足,，尤其是省級示范性幼兒園,、省一類幼兒園學(xué)位嚴重不足,，還存在大班額現(xiàn)象。這兩地?zé)o論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足,、分布不均,、發(fā)展不平衡的問題。會川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝,、愛心）近年來生源爆滿,，教體局不得不采取限制招生措施，以控制班額,。由于場地面積狹小幼兒多,，非常擁擠，如遇突發(fā)事件無法緊急疏散,。村級幼兒園項目建設(shè)標準都一樣,，但在園幼兒數(shù)量相差較大。如會川本廟村幼兒園,，目前在園幼兒146名,，設(shè)3個班，班額較大,。部分村級幼兒園只有3,、4名幼兒，資源利用率不高。學(xué)前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾,。如縣城,、會川人口集中、幼兒數(shù)量多,，幼兒園接納能力有限,，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散,、幼兒數(shù)量少,，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐,、永豐,、新豐、鍬峪（鍬峪二?。?個村級幼兒園,，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位，但無幼兒入園,，不能開班,，造成教育資源閑置浪費。
（二）幼兒教師隊伍還需進一步加強,。目前,，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名，按1:12師生比核編,，需幼兒教師x名,，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名，尚缺x名,。幼教配備與需求之間還存在較大差距,。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏，舞蹈音樂美術(shù)教師,、幼兒保健教師更少,。目前公辦幼兒園教師隊伍中，有三分之一是中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而來,，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少,。民辦幼兒園資金缺乏、幼教專業(yè)教師少,、幼教隊伍流動性大,。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進一步發(fā)展。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員,。
（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求,。通過項目建設(shè),，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園幼兒活動室的問題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍,。部分幼兒園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足,，缺少幼兒玩教具和大型室外活動器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足,，辦園條件相對薄弱,。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費緊缺，辦園條件有待進一步改善,。達到省級一類標準的幼兒園數(shù)量偏少,，還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。
（四）幼兒園管理還需進一步提高,。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒,、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒,、6名教師,；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒，鍬峪村（二?。┯變簣@無幼兒,。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒,。這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園,，但生源少，急需在人性化管理,、設(shè)施配備,、提高保教水平上下功夫,，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用,。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想，布置的親子作業(yè)太多而且要求標準高,，沒有按幼兒的年齡階段特征,、認知水平、動手能力的實際情況出發(fā),，手工作業(yè)大多由家長完成,，孩子的參與度不高，尤其是爺爺奶奶帶孫子的,，手工作業(yè)成了老人的負擔(dān),。個別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用，沒有及時維修更換,。
（一）進一步優(yōu)化幼兒園布局,。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量,，修訂完善學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模,。在縣城和會川開發(fā)改造,、住宅小區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃,，合理預(yù)留教育用地,，特別是幼兒園建設(shè)用地，進一步優(yōu)化幼兒園布局,，精準布點,，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。
（二）進一步加強幼教隊伍建設(shè),。積極爭取幼兒教師編制,，通過事業(yè)單位招考、引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)及中小學(xué)富余教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式補充幼兒教師,，解決幼兒教師不足的問題,。同時，積極組織開展幼兒園長幼兒教師崗位培訓(xùn),，加強幼教隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推進學(xué)前教育集團化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托,，實施以強帶弱的集團化辦園模式，充分發(fā)揮縣幼兒園,、會川幼兒園,、蓮峰幼兒園、縣第二幼兒園的帶動作用,，通過集團內(nèi)部的觀摩學(xué)習(xí),、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式開展園務(wù)管理,、保教工作,、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施，規(guī)范辦園行為,，不斷提高保教工作水平,。凡是創(chuàng)建省級標準的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫，并由教育部門牽頭組織公安,、衛(wèi)計部門開展專業(yè)培訓(xùn),。
（三）進一步改善辦園條件。要緊緊抓住國家和各級政府加大對學(xué)前教育投資的良好機遇,，積極爭取項目,，在適齡人口相對集中的縣城會川新建一批幼兒園，以緩解城區(qū)入園壓力,，有效化解“大班額”和“入園難”,。同時,，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展,，通過以獎代補,，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費，主動改善辦園條件,。進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷提高幼教水平,。
（四）進一步提高幼兒園精細化管理水平,。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間,、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大,，精細化管理不夠經(jīng)常，衛(wèi)生保健注重不夠,，晨午檢不夠到位的問題,。要不斷加強幼兒園管理，始終堅持將幼兒的安全和健康放在首位,，牢固樹立“珍愛生命,、安全第一、預(yù)防為主”的思想,，健全完善安全管理制度,，嚴格落實安全責(zé)任，嚴禁隨意體罰幼兒,，積極防控傳染病發(fā)生,，為幼兒創(chuàng)造安全、和諧,、快樂,、健康的在園活動環(huán)境，確保幼兒健康成長,。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng),。牢牢把握幼兒身心成長規(guī)律,，嚴防幼兒教育小學(xué)化傾向,。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”，要適合幼兒年齡特點,，家長適當輔助就能完成的貴在親子參與的“情”,，寓教于樂、啟迪智慧,、增進感情,。要轉(zhuǎn)變作風(fēng),，嚴禁幼兒園安排家長打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生。定期召開家長會,，向家長宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律,，贏得家長對辦園工作的大力支持，不斷提高辦園水平,。教育主管部門要經(jīng)常對全縣各類幼兒園進行督導(dǎo)檢查,，加強監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,，進一步規(guī)范辦園行為,。
以上報告，請予審議,。
教育類調(diào)查報告篇十二
1.了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況,。
2.分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
3.教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機,。
1.調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學(xué)高一年級學(xué)生,。
2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學(xué)生問答,。
（一）知識價值觀,。
知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認識。今天盡管對整個社,。
會,、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,，在幾乎相差無幾的智力下,，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘,，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚,，得過且過,。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試,，考到一個好的大學(xué),。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù),；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué),，或是為了工作、出國留學(xué)等等的功利性目的,。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報效祖國,，為國家富強盡力,。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的價值認識比較局限,，并非具有遠景的目標,，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會,、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的,。雖然說學(xué)生對地理知識的價值認識不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要動力,。
（二）學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機,、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分,，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明,，高一理科生中對地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒意思，并不能像生物,、化學(xué),、物理等帶來強烈的成就感。而文科學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%,，更不用說藝術(shù)班了,，也只有5%左右的比率。顯然,，從整體上來看,，高一學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系,。
（三）對自身學(xué)習(xí)能力的認識,。
對自身學(xué)習(xí)能力的認識，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理,，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些,，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學(xué)習(xí),，大約62%的理科生都認為地理比較簡單,，相反有47%的文科生認為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng),；藝術(shù)班的比例更高一些,。當然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系,；理科學(xué)生會把地理當做數(shù)理化的公式一般去死記硬背,，考試的'時候生搬硬套，而且還可以取得相當不錯的成績,。文科學(xué)生則會刨根究底,，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難,，越想越糊涂,，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時間,，也將原本比較清晰的思路全部攪亂,。總的來說,，理科學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高,，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”,，只善于做題,，而并不善于口頭表達。
（四）學(xué)習(xí)成績歸因,。
策略,，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好,，或是題目太難，自己太笨等等原因,，久而久之,，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果,。調(diào)查顯示,，高一學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認識問題的原因,。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等,，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的,，同時又相互促進又相互制約的作用,。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們,，對于地理教師來說,，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機，給予一定的引導(dǎo),，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果,。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整,，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué),，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解,，與長久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育類調(diào)查報告篇十三
近年來在縣委,、縣政府和市教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在縣級各部門的大力支持下，經(jīng)過全縣上下的共同努力,，我縣教育工作取得了很大的成績,。但由于經(jīng)濟和歷史等原因，我縣教育基礎(chǔ)差,、底子薄,，制約我縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展問題較多。為加快我縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展步伐,，今年6月底,，我們小組三名委員與教委調(diào)查組一道，深入巴家,、梅江,、石耶、峨溶,、洪安,、中和、溶溪、膏田,、妙泉,、石堤、大溪,、清溪場等12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，就我縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及存在問題,，進行了為期一周的專題調(diào)研,，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
目前，全縣共有中小學(xué)377所(含社會力量辦學(xué)),，其中全日制小學(xué)340所,，全日制中學(xué)37所。特殊教育(聾啞)學(xué)校1所,。全縣共有小學(xué)在校生82906人,，初中在校生33346人，在校聾啞學(xué)生55人,。全縣共有公辦教職工4709人,，專任教師4284人(其中小學(xué)2619人，初中1359人,，職業(yè)高中68人,，普通高中230人，特殊學(xué)校8人),，有小學(xué)代課教師673人,。
(一)“兩基”攻堅工作成效顯著。20xx年以來,，縣委,、縣政府根據(jù)市政府統(tǒng)一規(guī)劃，堅持以“兩基”工作為重點,，舉全縣之力,，本著“硬件從實，軟件從嚴,，實事求是”的原則,，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和市教委的指導(dǎo)下,，掀起了“兩基”攻堅熱潮,，新建了教學(xué)及輔助用房26萬平方米，排除中小學(xué)危房15萬平方米,，添置課桌凳,、實驗儀器、教學(xué)設(shè)備等217328件，為148所中小學(xué)安裝遠程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，培訓(xùn)中小學(xué)校長,，骨干教師1500人次。辦學(xué)條件的改善,，極大地解決了農(nóng)村中小學(xué)生“無教室”的困難和矛盾,，全縣在校學(xué)生從1997年的8萬余人增加到現(xiàn)在的近11萬人。20xx年我縣“兩基”工作順利通過市政府驗收,。
(二)科研興教戰(zhàn)略初見成效,。為全面推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。近年來,，我縣在強力實施“兩基”攻堅，著力改善學(xué)校辦學(xué)條件的同時,，確立了科研興教,、質(zhì)量強校的工作思路，積極探索教育改革模式,，扎實推進新課程改革實驗和目標教學(xué)改革,，邀請了市內(nèi)外知名專家學(xué)者來秀舉辦學(xué)術(shù)講座6次，舉辦新課程改革和目標教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)40余場次,，共計培訓(xùn)中小學(xué)校長,、教師8000余人次。截止目前,，全縣共有市級教研課題10個,，縣級教研課題19個，其中“中小學(xué)目標教學(xué)推廣實驗”獲縣科技進步一等獎,、市基礎(chǔ)教育改革三等獎,。20xx年10月，我縣教研機構(gòu)建設(shè)率先通過市政府評估驗收,，成為三峽庫區(qū)第一個獲優(yōu)良等次的縣級教研室,。1998年以來，全縣共為各類普通高校輸送合格新生3420人,。
(三)扶困濟貧措施深得民心,。近年來，我縣采取了多項措施,，保證了家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童完成義務(wù)教育,。一是落實中央、市“兩免一補”救助資金,。二是切實落實貧困生雜費減免,。三是通過大力開展勤工儉學(xué),、增收節(jié)支，從勤工儉學(xué)創(chuàng)收中列支部分專項資金用于救助貧困生,。據(jù)統(tǒng)計,，1998年以來，我縣共爭取中央,、市級專項資金580萬元,，通過各種渠道自籌700萬元，共計1280萬元救助資金,，資助貧困中小學(xué)生11萬人次,，在一定程度上解決了農(nóng)村貧困家庭和下崗職工子女就學(xué)難的問題，極大地提高了適齡少年兒童入學(xué)率,。
在取得令人矚目成績的同時,，我縣農(nóng)村義務(wù)教育也存在諸多不容忽視的問題,，教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)在：農(nóng)村學(xué)校債務(wù)沉重，經(jīng)費緊張,，學(xué)校運轉(zhuǎn)困難;城區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件不能滿足教育發(fā)展需要;村小教師住房十分緊張;師資力量不足,，代課教師問題突出，教師隊伍不穩(wěn)定;民辦教育尚需加強管理;農(nóng)民教育負擔(dān)重;農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)情況嚴重,。
問題一：“兩基”債務(wù)巨大,。
“兩基”巨額欠債，已成為我縣近幾年教育的沉重包袱,。20xx年至20xx年,，我縣強力實施“兩基”攻堅，共投入資金1.58億元,，在全縣250所中小學(xué)啟動“兩基”工程304個,，新建教學(xué)及輔助用房26萬平方米，排除中小學(xué)危房15萬平方米截止20xx年,，全縣多方籌資,，奮力消債，目前尚欠7386萬元,。由于全縣“兩基”工程均由施工方全額墊資修建,，按照協(xié)議，所有債務(wù)應(yīng)于20xx年底前還清,，否則,，施工老板紛紛上門索債，并鎖校門,，將嚴重影響正常教學(xué)秩序,，甚至危及社會穩(wěn)定,。
問題二：村小教師住房十分緊缺。
近年來,，我縣農(nóng)村學(xué)校面貌和辦學(xué)條件有了明顯的改觀,，基本解決了農(nóng)村學(xué)生無教室上課和在危房里讀書的困難和矛盾。但大量村校教師無住房問題十分突出,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,，全縣有833名村校教師無住房，這些教師居住在邊遠地區(qū),，他們大部分屬于40歲以下的中青年教師,，距學(xué)校較遠，有不少教師屬于外鄉(xiāng)(鎮(zhèn))籍教師,，他們居無定所,，生活不便，嚴重影響和制約學(xué)校正常教學(xué)工作,。長期以來,，農(nóng)村小學(xué)教師的住房問題一直沒有得到有效解決，老教師難以穩(wěn)定,，新教師難以聘用,，成為目前農(nóng)村教育發(fā)展的最大障礙之一。因此,，如何逐步改善鄉(xiāng)村教師的住房條件,，使他們安居樂教，成為當前一個亟待解決的問題,。
問題三：專任教師量少質(zhì)弱,。
發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個核心問題是師資隊伍建設(shè)問題，但目前我縣教師數(shù)量嚴重不足,，隊伍整體素質(zhì)較差,。按照編制標準，我縣應(yīng)配中小學(xué)教師5461人,，目前實有4724人,，缺編737人，遠遠不能滿足教育的基本需求,，全縣還聘有代課教師673名,。如峨溶鎮(zhèn)應(yīng)配174人，現(xiàn)有教師125人,，全鎮(zhèn)代課教師就高達46人,。在我縣的代課教師中，具有高中(中專)以上文化程度的僅占53.1%.蘭橋鎮(zhèn)中心校校長無奈地告訴我們,，聘請初中畢業(yè)生代課僅僅是為了充數(shù),，是不得已而為之,。
問題四：城區(qū)教育資源匱乏。
隨著縣城建設(shè)步伐加快,，城市的人口快速增長,，現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校在辦學(xué)條件、學(xué)校布局等方面都無法適應(yīng)城市的發(fā)展和人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求,。據(jù)調(diào)查,，目前，城區(qū)中小學(xué)校建設(shè)發(fā)展面臨諸多困難,，大班額現(xiàn)象十分突出,。秀山一中現(xiàn)有78個教學(xué)班，60人以上一班的有47個,，占60%;70人一班的有15個,，占19%;生均占地面積與市上規(guī)定標準相距甚遠，必需的理化生實驗設(shè)備等配套設(shè)施嚴重不足,。民族中學(xué)占地面積僅37.8畝,，最大班額高中74人一班、初中76人一班,，按市上標準,，學(xué)校最多可容納1054人，而現(xiàn)在在校生2570人,，兩所學(xué)校都不具備發(fā)展空間。作為縣級重點小學(xué)的東小占地面積24.5畝,，在校學(xué)生2830人,，最大班額67人一班，按市級示范小學(xué)標準,，該校最多可容納1021名學(xué)生,。中和鎮(zhèn)中心校“大班額”現(xiàn)象更為嚴重,，該?，F(xiàn)有在校生1361人，教學(xué)班21個,，平均班額超過60人,，最大班額超過81人，而該校占地面積僅為4.8畝,，按規(guī)定,，只能容納學(xué)生200余人。中和鎮(zhèn)迎鳳小學(xué),、鎮(zhèn)一小等城區(qū)小學(xué)也不同程度存在類似問題,。按照城市發(fā)展規(guī)劃,，到20xx年，城區(qū)將新增人口5萬,，義務(wù)教育階段學(xué)齡人口凈增1萬人,，屆時，城區(qū)教育資源匱乏形勢將更為嚴峻,。
問題五：民辦教育問題突出,。
20xx年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全縣有民辦中小學(xué)校59所,，其中初級中學(xué)10所,，小學(xué)49所。民辦中小學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生5676人,，其中小學(xué)生3913人，初中學(xué)生1763人,。近年來,，我縣大多數(shù)民辦學(xué)校，在國家教育經(jīng)費投入不足的情況下,，分擔(dān)著教學(xué)任務(wù),，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了各類人才。但因受經(jīng)濟,、自然條件等因素制約,，多數(shù)民辦學(xué)校辦學(xué)條件差、水平低,。據(jù)調(diào)查,，全縣的民辦學(xué)校中，僅有29.5%的學(xué)校擁有自己的校舍和簡單的教學(xué)設(shè)備,，許多民辦學(xué)校是租借民房為校舍,，校舍極不規(guī)范。這些學(xué)校且不說教育質(zhì)量如何,，單是學(xué)生的在校安全就難以保障,。民辦學(xué)校師資薄弱，聘請的教師主體為離退休人員,、高考(或中考)落榜的待業(yè)人員,，學(xué)歷不合格，無從教資格證的普編存在,，如宋農(nóng)鄉(xiāng)的騎駱民辦小學(xué)還有小學(xué)畢業(yè)生教小學(xué)的現(xiàn)象,。民辦學(xué)校在執(zhí)行國家課程計劃方面也存在較大差距。
問題六：初中輟學(xué)情況仍十分突出,。
據(jù)統(tǒng)計,，20xx年—20xx年學(xué)年春期,，我縣大部分中學(xué)均超過了國家“初中輟學(xué)率控制在3%”的規(guī)定，全縣小學(xué)生非正常因素流失237人,，流失率為0.31%;初中學(xué)生非正常因素失學(xué)20xx人,，流失率達到了8.5%，個別學(xué)校甚至超過了10%.據(jù)調(diào)查,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭經(jīng)濟困難和學(xué)生厭學(xué),。在調(diào)查中我們了解到，一般農(nóng)戶只能勉強送子女完成九年義務(wù)教育,，貧困家庭幾乎沒有經(jīng)濟能力支付子女就讀初中所需的費用,，這是導(dǎo)致我縣農(nóng)村初中輟學(xué)率在“兩基”達標后又嚴重反彈的重要原因。
問題七：農(nóng)民教育負擔(dān)沉重,。
調(diào)查中了解到,，目前，教育支出已是我縣農(nóng)村家庭最大的支出,，教育負擔(dān)已經(jīng)成為農(nóng)民的最大負擔(dān),。以巴家鄉(xiāng)雙河村巴家組為例，該組共有58戶農(nóng)戶,，其中有一個子女上學(xué)的家庭21戶,，占36.21%，有兩個子女上學(xué)的家庭12戶,，占20.67%,，有三個子女上學(xué)的家庭12戶，占20.67%,，沒有子女上學(xué)的家庭13戶,，占22.41%.該組農(nóng)戶黃昌發(fā)，家有5口人,，全年現(xiàn)金收入4300元，家里有兩個小學(xué)生和一個初中生每年需花費學(xué)習(xí)費用2100元,，占收入的48.64%;農(nóng)戶江可強,，家有5口人，全年現(xiàn)金收入8200元,，家里兩個初中生和一個小學(xué)生每年需學(xué)習(xí)費用3200元,，占收入的39.02%.梅江鎮(zhèn)邑中村村民吳朋告訴我們，他家四口人,，家庭年現(xiàn)金收入有萬余元,。一個子女在梅江中學(xué)念初三，另一個子女在秀一中讀初一,，每年兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)費用需2500元,，生活費用要4500元,，一年的收入主要花在了孩子接受教育方面。
(一)進一步落實“以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制,，加大“兩基”債務(wù)償還力度,。“兩基”欠債,，歸根到底是政府欠債,，逐步償還“兩基”債務(wù)，早日卸下沉重包袱,，使義務(wù)教育輕裝前進,，是各級政府義不容辭的責(zé)任。為此,，縣政府應(yīng)進一步貫徹落實“由地方政府負責(zé),，分級管理，以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制,，在依法確?！叭齻€增長”，加大財政對教育的投入的同時,，擬定切實可行的還款計劃,，安排專項資金,，逐步償還“兩基”欠債,。縣級教育行政部門也應(yīng)進一步加大與市教委銜接,，積極爭取市上扶持,，早日還清“兩基”債務(wù),。
(二)啟動實施村校教師安居工程?？h教委通過調(diào)查摸底,，根據(jù)我縣村校教師分布情況，已擬訂村校教師安居工程計劃,。按規(guī)定,，全縣需修建村校教師安居工程16000平方米，共需資金608萬元,。建議縣級以上政府將村校教師住房問題納入議事日程,，安排專項資金，制定優(yōu)惠政策,，啟動和實施安居工程規(guī)劃,，逐年解決村校教師住房問題，為廣大邊遠農(nóng)村教師安居樂教解除后顧之憂。
(三)充實教師隊伍力量,，加強教師隊伍建設(shè),。振興經(jīng)濟的`希望在教育，振興教育的希望在教師,。為提高教師隊伍的整體水平和質(zhì)量,，建議縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進一步加大財政投入,，提高農(nóng)村學(xué)校代課教師待遇,，縮小代課教師與公辦教師的差距。人事編制部門應(yīng)逐年增加教師編制,，多渠道充實教師隊伍以逐步取代代課教師;教育主管部門切實加強教師管理,，大力開展教師繼續(xù)教育工作，逐步提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì),，推進農(nóng)村義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。
(四)啟動秀山高級中學(xué)，整合城區(qū)教育資源,。以新建秀山高級中學(xué)為龍頭的“一帶五”城區(qū)教育調(diào)整規(guī)劃已經(jīng)納入縣委縣政府《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》,。秀山高級中學(xué)建設(shè)，既關(guān)系到我縣高中教育的發(fā)展,，也關(guān)系到我縣城區(qū)義務(wù)教育資源整合,，促進全縣農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展。新建高級中學(xué),，可以起到“一脈通,，周身通”的效果。目前,，秀山高級中學(xué)建設(shè)已完成立項,、可研報告等前期準備工作。但因土地未落實,，歷時近兩年仍無實際性進展,。建議縣政府高度重視，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，采取強有力的措施予以推進,，早日建成秀山高級中學(xué)，以切實解決城區(qū)中小學(xué)大班額,、生均用地嚴重不足，配套設(shè)施緊缺等問題,。
(五)發(fā)揮民辦學(xué)校職能,，加強民辦學(xué)校管理。近年來，民辦學(xué)校為我縣教育事業(yè)的長足發(fā)展發(fā)揮了重要而不可替代的作用,。因此,，我們必須加強民辦學(xué)校的管理，針對民辦教育存在的問題,，縣教育主管部門要按照《民辦教育促進法》和原國家教委《關(guān)于規(guī)范當前義教階段辦學(xué)行為若干原則意見》,，制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為,。同時,，建委、環(huán)保,、安監(jiān)等職能部門要加強對民辦學(xué)校校舍及周邊安全檢查,，消除安全隱患，推進民辦學(xué)校健康發(fā)展,。
(六)加大“兩免一補”力度,，切實減輕農(nóng)民負擔(dān)。貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育實行“一費制”,，是黨中央,、國務(wù)院切實減輕農(nóng)民負擔(dān)的又一重大舉措。我縣自20xx年試行“一費制”以來,，每年減輕農(nóng)民負擔(dān)1042萬元,。但是，要從根本上解決“三農(nóng)”問題,，減輕農(nóng)民負擔(dān),，應(yīng)多管齊下，共同努力,。一方面,，各級政府應(yīng)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，拓寬農(nóng)民增收渠道,，將各項農(nóng)民增產(chǎn)增收的政策落到實處,，同時加強《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳，強化政府控輟保學(xué)責(zé)任,。另一方面,，各級政府要加大投入，實施“兩免一補”(免雜費,、免書本費,、補助寄宿生生活費)。第三,，加大教育亂收費治理力度,，積極開展“手拉手，一幫一”等幫扶活動，幫助貧困農(nóng)民子女完成九年義務(wù)教育,。第四,，財政要依法確保“三個增長”,，足額撥付生均公用經(jīng)費,，確保學(xué)校工作正常運轉(zhuǎn)。
由于我縣地處渝東南門戶,，教育發(fā)展的質(zhì)量和水平如何,，將直接影響直轄市的門戶和窗口形象。盡管經(jīng)過幾年的艱苦努力,，全縣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本改善,，但教育基礎(chǔ)仍顯薄弱，只有迅速采取措施,，出臺優(yōu)惠政策,，發(fā)展高中教育，改善農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀,，才能推進我縣“建設(shè)渝鄂湘黔武陵山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟高地”目標的實現(xiàn),。
教育類調(diào)查報告篇十四
音樂教育實踐表明，學(xué)習(xí)音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力,，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧,，有著獨特的教育功效。音樂教育是開發(fā)人類智力,、陶冶人的情操和激勵人們奮進的一種工具,。中小學(xué)音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成部分，是啟蒙教育,。
新中國成立60多年來,，我市中小學(xué)音樂教育經(jīng)過幾代音樂教育工作者的努力，取得了很大的進步,。近年來,，中小學(xué)音樂教育逐漸受到政府和教育部門的關(guān)注和重視，并提出相關(guān)的工作思路與要求,，使我市城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育水平得到空前提高,。不過，對于農(nóng)村學(xué)校的音樂教育仍存在不容忽視的問題,。
我通過對百色市的相關(guān)教育部門進行了走訪調(diào)查,，了解到當?shù)刂行W(xué)目前音樂教育的一些情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一.農(nóng)村音樂師資不足
據(jù)了解,，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校,。城市每所中小學(xué)校,，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師。相比之下,，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師,，其他大多由非音樂專業(yè)的教師兼任,。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè),。一方面受到教育經(jīng)費的限制,，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師,，這是普遍存在的,。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件,、文化氛圍,、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教,，導(dǎo)致音樂師資不足,。
二.受重視的程度不夠
各級教育部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確，政府,、學(xué)校對音樂教育的重視不夠,，片面追求升學(xué)率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展,。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課,，但很多時候只是為了應(yīng)付上級，一個學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課,。因此,，也沒有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三.音樂課程安排不合理
通過調(diào)查,，音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市,，高中好于初中，
初中又好于小學(xué),。受師資狀況的限制,，城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，應(yīng)付上級,，一個學(xué)期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課,。另外，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響,，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,，不重視音樂課,。導(dǎo)致學(xué)生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術(shù)賞析，從而也阻礙了中小學(xué)音樂教育的發(fā)展,。
四.音樂教學(xué)中的問題
在一些設(shè)有專職音樂教師的學(xué)校中,，也往往存在一些問題，例如;對教研活動抓得比較緊,，新的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段,，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制,，在相當多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里,，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范,、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課,，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱一兩首歌,，而沒有教授學(xué)生如何識譜和唱譜，也沒有教授學(xué)生了解民族音樂史,。這同樣成為當?shù)剞r(nóng)村音樂教育落后的重要原因之一,。
五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度
這個問題在調(diào)查中反映也比較突出，大部分的學(xué)生都很喜歡音樂,，但一般只喜歡流行歌曲,、選秀歌曲，很少有學(xué)生喜歡民族音樂或者古典音樂,，有的學(xué)生也不喜歡上音樂課,。這其中存在著諸多的原因：有來自社會影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一,。
六.家庭經(jīng)濟上的原因
很多農(nóng)村家庭的學(xué)生,，經(jīng)濟不是很寬裕。而很多家長覺得藝術(shù)之路太難走,，擔(dān)心孩子找不到好工作,，就沒想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好,，為此很多喜歡音樂的學(xué)生也沒有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂,。這樣一來，了解和喜愛民族音樂的學(xué)生則少之又少,，進一步阻礙了音樂教育的健康發(fā)展,。
例如;1.百色高級中學(xué)是市重點中學(xué)，其高一,、高二每個班級每周有一節(jié)音樂欣賞課,。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂,、視唱練耳和樂理三門課程,，專業(yè)學(xué)習(xí)時間很充足。音樂教師上課積極,、認真,，負責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴格,，在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進步,，并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績,。2.田陽縣初級中學(xué)是田陽縣重點初中，擁有聲樂,、樂器,、舞蹈等多名專職音樂教師。音樂器材與設(shè)施比較齊全,，音樂課安排比較合理,，初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠,、表演,、演講等各類文藝活動，學(xué)生也積極參加,，被高中錄取的音樂特長生的人數(shù)也不斷增加,。3.田陽縣洞靖初中是農(nóng)村初級中學(xué)，其初一初二每個班大概每周有一節(jié)音樂課,。但由于沒有專職的音樂教師,，音樂課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲，而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學(xué),。因此,，該校音樂教育課程并沒取得很好的效果，靖安中心小學(xué)和其他幾個村完小點的學(xué)校更談不上了,。
從以上調(diào)查結(jié)果中,，我感到自己任重而道遠。同時,，我認為一方面中小學(xué)音樂教育,，尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)更加受到教育部門和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教,，努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育事業(yè),。
關(guān)于我市今后音樂教育的發(fā)展,，我有以下幾點建議;
一. 政府
保障。教學(xué)資金得到了保障,，才能引進優(yōu)秀的師資隊伍和先進的教學(xué)設(shè)備,，才能保證音樂教育的順利發(fā)展。
二. 教育部門
繼續(xù)加強對中小學(xué)音樂尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的建設(shè)與投入,，加大對音樂教師隊伍的建設(shè),。一方面，要引進一批專業(yè)音樂教育機構(gòu)畢業(yè)生,，只有具備了強大的師資隊伍,，高質(zhì)量的教學(xué)才有保證。另一方面,，對一些學(xué)校已任的音樂教師進行再培訓(xùn),，教育行政部門可組織一些再培訓(xùn)活動，或者為他們提供去高校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機會,，使教師們不斷提高教學(xué)涵養(yǎng)和教學(xué)能力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三. 在職音樂教師
一方面,，在教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不
斷驗證備課時設(shè)計的反思。通過自情感的充分投入僅僅的吸引住學(xué)
生,，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂活動中,，教師飽滿的授課情緒和學(xué)
生高漲的學(xué)習(xí)情緒是相互聯(lián)系的。教師要用愛心,、責(zé)任心,、真摯的情
感等激起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂和音樂課,。另一方面,，
音樂教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高教學(xué)涵養(yǎng)和能力,，從而提高教
學(xué)效率,。
四. 高校音樂畢業(yè)生
自覺以為祖國培養(yǎng)下一代為己任，主動到城鎮(zhèn),、農(nóng)村去執(zhí)教,，幫助教育落后的學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)。積極傳承和發(fā)揚中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂,，為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才,，為國家的教育事業(yè)作貢獻。
五. 學(xué)生家長
應(yīng)轉(zhuǎn)變讀書無用或非主課不學(xué)等傳統(tǒng)思想，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣愛好,，鼓勵和支持孩子發(fā)展自身的愛好與特長,，使孩子德、智,、體得到全面發(fā)展,。
六. 學(xué)生自身
著名女高音歌唱家宋祖英曾說過;民歌也流行。所以,，學(xué)生自己應(yīng)該多欣賞愛國歌曲與藝術(shù)歌曲,，而不是僅僅關(guān)注所謂的流行音樂。同時,，要積極配合學(xué)校的音樂教學(xué)活動,，努力學(xué)習(xí)，天天向上,，不斷提高愛國主義精神,，提高自身音樂素養(yǎng)，為國家社會主義建設(shè)而努力奮斗,。
教育類調(diào)查報告篇十五
調(diào)查對象：小、中,、大班部分幼兒,。
調(diào)查人：賀興艷、聞小蔓,、熊麗麗,、冉廣華。
幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期,。人民教育家陶行知說過：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個性,，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會發(fā)展的需要,。但是當前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀,，在家庭中，大多數(shù)獨生子女,，享受眾星捧月般的待遇,，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心，任性,、驕蠻,、脆弱、無責(zé)任心等不良道德意識,。在幼兒園,，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴重缺失，這是一件令人擔(dān)憂的事,。在眾星捧月,、重智輕德影響下，形成很多幼兒不良的品行,，現(xiàn)在危及家庭,，將來危及社會。因此,，我設(shè)計這次問卷調(diào)查,。
(一)對象：小、中,、大班部分幼兒,。
(二)測查方法：問卷調(diào)查法。
(三)測查步驟：
1,、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中,。”因此,，我設(shè)計了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問卷調(diào)查表，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性,，通過這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問題,。
2、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對幼兒家庭教育目標,、內(nèi)容,、組織方式與策略、家庭教育環(huán)境等的了解認識水平進行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設(shè)計了道選擇題和道問答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問題。同時,，隨機選取我園幼兒名進行問卷調(diào)查,，并對調(diào)查情況進行統(tǒng)計，分析,、總結(jié),、反思、從而更好地為我們的課題研究做準備。
3,、各班級分發(fā)問卷調(diào)查表;并強調(diào)如實填寫,，按時回收調(diào)查表。
小班：此次調(diào)查的對象為小班的幼兒,。共發(fā)放問卷調(diào)查表份,，收回有效問卷份，回收率為xx%,。在回收的份答卷中,，可以看出，這些問題在家長中有一定的代表性,。因此我們在對問卷分析的基礎(chǔ)上,，對家長的答案做了歸納進行了分析。
1,、小班幼兒在上幼兒園后,，習(xí)慣有所改進，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水,、洗手、穿拖鞋等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問題,。如：不能安靜吃飯，喜歡東張西望,、挑食等;不主動喝水;在洗手時不能按正確的方法進行;穿、脫鞋沒有次序,，方法不當?shù)取?/p>
2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌。見到客人和長輩懂得主動打招呼,，會使用“請,、謝謝、對不起,、沒關(guān)系,、再見、您好”等禮貌用語,。還有個別幼兒需要家長提醒,。
3、現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女,，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛搶，不懂得合作。別人遇到困難也很少主動去幫助他人,。
4,、有xx%的幼兒過馬路時聽大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護環(huán)境。
5,、xx%的幼兒誠實,、大方、知錯認錯,。能夠誠實的`回答家長的問題并能承認自己的錯誤,。
中班：本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為中班幼兒,。問卷發(fā)放份,，回收份，回收率為xx%.本問卷分為選擇題和簡答題,。本次問卷內(nèi)容分為熱愛祖國,、講文明講禮貌、誠實,、勤勞勇敢,、學(xué)會感恩幾大方面，家長部分把選擇題做完了,，少部分家長把問答題做了,。
1、中班幼兒xx%會正確使用餐具,，安靜獨立進餐,，主動地喝水。
xx%安靜入睡,，樂于學(xué)習(xí)穿脫衣服,，不蒙頭睡，不吮手指,。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點,，不隨地吐痰,，不躺著看書。
2,、會謙讓,，會等待與合作，愿與別人分享玩具,、食物與快樂,。勇敢堅強，樂于幫助他人只有xx%幼兒能做到,，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長的過多包辦主義、溺愛有密切關(guān)系,。
3,、大部分幼兒都認識五星紅旗，占xx%,。
4,、在禮儀方面，xx%幼兒都比較有禮貌,。
5、在成人的提醒下,，在公共場所知道遵守秩序,，不亂跑、亂喊,。過馬路小心,，聽民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。
6,、xx%能做到誠實大方，不驕不躁,，言行一致、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠實的,，但大多數(shù)會任性，對家長耍脾氣,。
大班：此次調(diào)查的對象為大班的幼兒,。共發(fā)放問卷調(diào)查表份，回收有效問卷份,，回收率為xx%,。在回收的份答卷中,，可以看出，大班幼兒相對于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進步,，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問題,，因此我們在對問卷分析的基礎(chǔ)上，對家長的答案做了歸納進行了分析,。
1,、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后，日常生活習(xí)慣有了很大的進步,，但據(jù)統(tǒng)計：還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手,、安靜入睡等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問題。如：不能安靜獨立進餐,，喜歡邊吃飯邊看動畫片;挑食不愛吃青菜等;不主動喝水;在洗手時不能按正確的方法進行等,。
2、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見到客人和長輩懂得主動打招呼,，會使用“請、謝謝,、對不起,、沒關(guān)系、再見,、您好”等禮貌用語,。還有xx%的幼兒需要家長提醒才知道懂禮貌。
3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女,，xx%愿意分享，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會謙讓,，愛搶，自私自利,、不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動去幫助他人，還有xx%的幼兒是有時會合作分享,，幫助別人,。
4,、有xx%的幼兒過馬路時聽大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過馬路，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護環(huán)境。
5,、xx%的幼兒認識國旗國徽,、知道從小熱愛自己的祖國，還有xx%的幼兒認識國旗,、不認識國徽,。
6、xx%的幼兒誠實大方,、不驕不躁,、知錯認錯、懂事不任性,。能夠誠實的回答家長的問題并能承認自己的錯誤,。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性、不懂事,，耍小孩子脾氣,。
教育類調(diào)查報告篇十六
某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別,。該校全面實行多元化、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3 年級開始對學(xué)生開展外語教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平,，使學(xué)生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。
(二)某某小學(xué)的教育方針
該校的`教育方針，多數(shù)實行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績與實際相結(jié)合,，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。
(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍,，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來,，該校的教學(xué)水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,。
教育類調(diào)查報告篇十七
xxx,。
xx幼兒園。
幼兒園小朋友,。
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園教師設(shè)計了這么一個游戲情境：教師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,，教師是想經(jīng)過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)概念,。”南京師范大學(xué)教育系黃進說,，“可是我們卻不禁要問：孩子們在教師設(shè)計好的游戲里,，在教師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴”有專家認為,，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”,，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因為人們期望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識,?！秉S進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點,，即孩子們在游戲中自主的,、歡愉的體驗?！?/p>
在前不久舉辦的.“中國幼教百年紀念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上,，不少與會專家學(xué)者提到了當前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為,，教師成了游戲的設(shè)計者,，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動,，成了變相的作業(yè)或上課,。
“游戲應(yīng)當是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后,，孩子會說：教師，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認為是游戲,，是玩,。游戲被當成了工具?！?/p>
李教授說,，“當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)當是孩子自發(fā)的游戲,。”
“這些問題，我都讓他們自己去解決,?！辈軅フf，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到?！?/p>
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么主角,，不是由教師來指派,，而是由孩子們自主決定，最終游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價,。“那你呢起一個引導(dǎo)作用”記者問她,?！皣栏駚碚f，‘引導(dǎo)’這個詞不準確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時候給他們一些提議和幫忙,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，并且還要使他們生動,、活潑,、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當體現(xiàn)幼兒主動性,、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。
可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認識數(shù)少了,，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到那里來是受教育的,，不是來玩的”,。
劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長期望經(jīng)過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。
盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。
“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長,?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>
教育類調(diào)查報告篇十八
改革開放以來，我國人均gdp的增長取得了令世人矚目的成就,。然而,，隨著人均gdp的增長，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大,。20xx年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,，農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1,。隨著我國社會發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間,、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關(guān)注的熱點,。
黨的xx屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的新命題,。和諧社會的基礎(chǔ)是公平、公正,，而教育公平則是實現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容,，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)和核心，沒有教育的公平公正,，就不可能實現(xiàn)真正的社會和諧,。教育作為推動社會變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的效率目標,，又可以影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的公平目標。
社會的教育在社會流動,、社會分化中具有“篩選器”的功能,，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能,，被視為實現(xiàn)社會平等“zui偉大的工具”,。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展,，通過推進教育的公平,、公正，來促進社會的公平,、公正,，通過構(gòu)建和諧教育，來推動構(gòu)建和諧社會的步伐,。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展,。
農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,。基礎(chǔ)教育是地方事業(yè),，擔(dān)負著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù),。基礎(chǔ)教育辦得好壞,，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展與進步,。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀,。
二,、調(diào)研對象。
三、調(diào)研目的,。
1,、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息,。
2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因,。
4,、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料,。
5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法,。
四,、中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析。
自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來,，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來,，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào),，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題,。
(一)政府投入有限,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴重不足，辦學(xué)條件差,。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張,，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴重不足,，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國,，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù),。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人,，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而,，長期以來,，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低,，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%,。而且,，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高,。
盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,，但也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報告顯示,，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負擔(dān)約9%,，省地負擔(dān)約11%,，中央財政只負擔(dān)了2%。而在國外,，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道,，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。
長期以來,，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前,，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān),。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主,，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費,、教育集資等。
鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任,。農(nóng)民的“合理”負擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負的同時,，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足,，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20xx年,，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外,，每年新增危房約1750萬平方米,，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米,，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。
雖然20xx年,，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制,，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓,、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備,、圖書資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,，從而zui終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
(二)師資力量嚴重不足,，教師教學(xué)水平低,，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè),，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要,。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1,、師資力量匱乏,，農(nóng)村師資“缺血”
由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差,，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重,，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,，寧愿在家待崗,，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時,，家里有門路的,、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴招,，一些學(xué)校的師資力量不足,，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取,，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市,。
由于師資的流失,，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣,。在農(nóng)村許多學(xué)校,，、機,、美術(shù)等方面的教師嚴重缺乏,，無法適應(yīng)新課改后的需求。另外,，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動,，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。
如果村里的老師教得好,，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校,，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校,。依此類推,。這種帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足,，無奈又遭流失之痛,，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。
2,、教師素質(zhì)參差不齊,，教師專業(yè)化程度偏低。
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,，學(xué)歷達標與能力達標存在較大落差,，教師素質(zhì)參差不齊,。以湖南省為例,，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當于城鎮(zhèn)的一半,，如衡陽市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%,。
盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達標率得到極大提高,，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要,。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當起了教師,，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè),。
另外，相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,，知識老化,，教學(xué)方法落后,，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天,，他們無法趕上時代前進的步伐,，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高,。教師的低素質(zhì)直接影響,、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。
由于教學(xué)質(zhì)量不高,，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué),，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往,，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮,。
(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
在農(nóng)村,，尤其是貧困地區(qū),，由于教育投資少，本應(yīng)由財政支付的教育經(jīng)費負擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,，義務(wù)教育已無義務(wù)之實,，老百姓需要自己負擔(dān)學(xué)費。農(nóng)民一年的收入本來就很少,，大部分用來支出子女的學(xué)費,，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。
農(nóng)民不堪教育費用的重負,，導(dǎo)致其子女失學(xué),、輟學(xué)。另外,，近年就業(yè)形勢不太樂觀,，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用場,，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”,。一些家長認為，與其讓孩子讀書,，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用,。
尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約,，對教育的需求也很微弱,，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè),。貧困人口失去學(xué)習(xí)機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會,。
五,、營勝村基礎(chǔ)教育案例分析。
此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個普通的鄉(xiāng)村-營勝村,，調(diào)研結(jié)果如下,。
據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學(xué)齡兒童接近200多,，全村只有一所小學(xué),，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學(xué)歷者,，7名?？茖W(xué)歷，2名初中學(xué)歷,，中級職稱4人,，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問題有,，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過來,只能讓一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè),。
我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動頻繁,。另一方面,教師隊伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低,、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象,。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
營勝小學(xué)全貌,。
(二)面臨的主要問題,。
方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷,、學(xué)識水平,、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過程困難很多,。
校教學(xué)管理,對教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作,、疾病防治、社會治安綜合治理等,管理的力度不夠,。
3,、學(xué)校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后,人民群眾的負擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費受到一定影響,由于政府財力有限,上面的撥款也難以及時足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實施,如校舍建設(shè),、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等,。
六,、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對策思考。
針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,，今年我國提出了實施教育救助,。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡人口獲得接受教育的機會,，從政策,、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ),，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救,，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,。
(一)教育經(jīng)費方面。
1,、加大對農(nóng)村教育的投資力度,，同時建立農(nóng)村教育財政保障機制。
緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題,。教育是一種公共產(chǎn)品,，應(yīng)當由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國家增加對教育的投入,，并嚴格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當比例,。我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教育集資被取消,，縣鄉(xiāng)財政收入減少,，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付,，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。
切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財政,、省級財政承擔(dān)的財政轉(zhuǎn)移支付體制,，zui終實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會的長效機制。
教育類調(diào)查報告篇十九
摘要：為此,，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視,，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。在尋找調(diào)查報告嗎,？為你特別搜集了一篇特別實用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報告》,，此文能做到措辭極其順當，一起來了解一下吧。
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū),，全州行政區(qū)劃為8個縣市,，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年,、20xx年陸續(xù)進入,。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談,、訪問,、查閱教案、個案分析,、問卷等形式,，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
1,、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下,，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹,。
2,、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,，自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中,，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面,。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮,，個性得到張揚、情感得到抒發(fā),，對美術(shù)課充滿興趣,。
3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實施中,，很多美術(shù)教師都經(jīng)過了省,、州、縣不同級別的培訓(xùn),，有的還參加了培訓(xùn),，經(jīng)過培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高,。
4,、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興?！睉?zhàn)略目標的帶動下,，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)教師積極參加課題實驗,，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中,，美術(shù)課題占10多個，這是以往很少見的,。
1,、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸,，始終是一個老大難問題,。課程改革幾年來，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決,。一是不按課程計劃開課,，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課,。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差,，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個人興趣,、喜好進行教學(xué),，美術(shù)教育按課程計劃開課任重道遠。
2,、對教學(xué)目標的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對教學(xué)目標至今仍然把握不準,。一是教學(xué)目標不全;二是教學(xué)目標不明，目標訂的過空,、過大;三是教學(xué)目標不準,，教學(xué)目標游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中,，教學(xué)目標處于核心地位,，研究和貫徹教學(xué)目標是改進美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果在教學(xué)中對目標確立不準,，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性,、隨意性,、片面性的歧途。
3、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn),，有的沒有美術(shù)課程標準,，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué),，駕馭教材能力普遍偏低,，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展,，這是一個亟待解決的問題,。
為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購,。教學(xué)條件的滯后,，嚴重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5,、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科,，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”,。為此,，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視,。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時只相當于語文,、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu),、評職,、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師,，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師,，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因,。
1,、提高認識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,，按規(guī)定接受的課程教學(xué),，是最起碼的權(quán)益，是教育公平的最基本表現(xiàn),。為此,，各級中小學(xué)必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術(shù)課程,，嚴格按照美術(shù)課程標準和教材內(nèi)容進行教學(xué)，任何一個稱職的教育管理者,，校長和教師都應(yīng)該樹立依法治教的意識,，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。
2,、加強教師隊伍建設(shè)國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,，規(guī)定縣級教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員,，然而18年過去了,，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較,，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后,。各級教育行政部門要加強對藝術(shù)教研員配備，對美術(shù)教師工作量的認定及評職,、評優(yōu),、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價的公平,。同時,，對美術(shù)教師加強培訓(xùn)，不斷促進教師素質(zhì)的提高,。
3,、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學(xué)校美術(shù)教育,，要在年度經(jīng)費預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費,。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室,、展覽室,，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動器材,，確保美術(shù)教育工作的正常開展,。
4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育,，教育督導(dǎo)部門必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度,。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查，學(xué)校目標管理檢查,，各級地方政府督學(xué)檢查,，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內(nèi)容來評估檢查，從而不斷促進學(xué)校教育均衡發(fā)展,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實,。
教育類調(diào)查報告篇二十
家庭是社會的細胞,，家庭道德教育是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。家庭道德狀況如何,，不僅關(guān)系到家庭內(nèi)部的和睦和青少年的健康成長,，而且關(guān)系到社會良好風(fēng)俗習(xí)慣的形成和國家的安定團結(jié)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,。”父母是孩子的第一任老師,，家庭教育既是搖籃教育,，也是終生教育。因此,，家長的道德修養(yǎng),、教育方法以及家庭教育的環(huán)境，都會對孩子的一生產(chǎn)生具大的影響,。
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1、重智育,，輕德育,。一項調(diào)查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念相當突出,。隨著生活水平的提高,，家長往往把“智育”放在最重要的位置。在他們看來,，只要學(xué)習(xí)成績好,，其他方面就好，深信“分數(shù)代表一切”,。在這種教育觀念指導(dǎo)下,，家長對子女的學(xué)習(xí)提出嚴格甚至茍刻的要求，至于子女有什么興趣,、愛好和能力卻看不到,，當行為習(xí)慣、心理健康,、思想道德等方面出現(xiàn)問題時卻視而不見或不以為然,，疏于引導(dǎo)、矯正,，錯過德育時機,。
研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān),。家長在子女少兒時期過于溺愛、袒護子女，管束松散,，放任自流，必然導(dǎo)致子女日后自私,、任性、孤傲的性格特征，為青少年時期的走上犯罪之路埋下禍根。
2,、重學(xué)校，輕自身,。隨著新課程改革深入推進,，教師的作用被提升到一個新的認識高度，但相當數(shù)量的家長未能客觀地看待孩子教育的社會系統(tǒng)功能,，未能正確地評估學(xué)校教師的作用與能力,，過分依賴學(xué)校,，過分期望教師,，這種教育觀念無疑是片面的，與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾,。
誠然,，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任,，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任,。有些家長把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師,，忽視自己言傳身教的作用,，使家庭德育流于形式。
3,、重體罰,，輕說教。這種“棍棒教育”的家庭教育現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在,。當子女犯錯誤時,，農(nóng)村家長往往不分青紅皂白，采取簡單而粗暴的體罰方式,，訓(xùn)斥一頓,，棒打一通，全然不顧子女感受,。當然,，農(nóng)村家長有時也進行說服教育,，但缺少耐心、細致的態(tài)度,，未能在思想根源上去解決問題,。
教育心理學(xué)規(guī)律揭示：經(jīng)常受到懲罰的學(xué)生，其心理健康狀況較差,，自尊心,、自信心十分脆弱，學(xué)習(xí)成績因而進步緩慢,。農(nóng)村家長“重體罰,，輕說教”的家庭教育方法嚴重影響子女的健康成長。倘若家長發(fā)現(xiàn)子女問題后,，能民主平等地與子女溝通,，擺事實，講道理,，進行耐心,、細致的說服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧,，那么子女就不會朝著惡性的方向發(fā)展,。
4、重物質(zhì),，輕精神,。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質(zhì)給予與滿足,、忽略精神需求與激勵的誤區(qū),。家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，不惜投入大量金錢,，滿足子女衣、食,、玩各方面的物質(zhì)需求,，借此鼓勵子女積極求學(xué)，或者送子女參加數(shù)學(xué),、英語,、奧賽等智育培訓(xùn)。鮮見有學(xué)生家長陪同子女逛書店買德育書籍,、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動,。
實際上，對子女教育舍得物質(zhì)及在智育上的投入是必要的,，但并不是最重要的,。孩子在成長的過程中首先需要的是學(xué)會做人,，促進孩子健康全面發(fā)展，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入,。有的學(xué)生盡管家境貧窮,，但是奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)習(xí),，注重全面發(fā)展,，成績優(yōu)異，思想上積極進??；因為他們從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力,。
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1、更新觀念,。在指導(dǎo)思想上,，要從單純依靠學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校、社會配合,；在培養(yǎng)目標上,，要從養(yǎng)老防老,、光宗耀祖,，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閲遗囵B(yǎng)各個領(lǐng)域的多層次的建設(shè)人才；在教育模式上,，要從封閉轉(zhuǎn)向開放,，支持孩子廣泛利用現(xiàn)代信息渠道接受知識，擴大視野,，成為有創(chuàng)造志向,、創(chuàng)造意志、創(chuàng)造才能的人,；在教育態(tài)度上,，從自由放任轉(zhuǎn)為自覺地系統(tǒng)地正確地教育孩子；在教育方法上,，要從嬌慣溺愛或粗暴,、包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)閲缾劢Y(jié)合、疏導(dǎo),，讓孩子學(xué)習(xí)生活自理等等,。
2、以身作則,。父母的言傳身教,，對孩子道德品質(zhì)的形成會產(chǎn)生重要而深刻的影響,。因此，作為家長,，首先應(yīng)當通過不斷學(xué)習(xí)提高自身的文化和心理素質(zhì),。家長只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能更好地教育,、培養(yǎng)子女,。早在春秋時期古人就提出“欲明德于天下者，先治其國,；欲治其國者,，先治其家；欲治其家者,，先修其身”的主張,，所以，家長要努力做孩子的學(xué)習(xí)榜樣,。一方面,，家長要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和文明修養(yǎng)；另一方面,，要嚴于律己,，始終保持良好形象，從日常生活入手,，要求孩子做到的,，自己首先必須做到，做到言行一致,，舉止文明,，勤勞奉獻，寬以待人,，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成,。
3、說理導(dǎo)行,。家庭教育與學(xué)校教育一樣,，必須堅持正面疏導(dǎo)，耐心說服,。必須把說理教育與訓(xùn)練行為結(jié)合起來,，也就是講練結(jié)合。只有這樣,，才能使孩子不僅會說,，而且會做。成為真正既有知識，又有才能,；既有高尚思想,，又有良好品德行為的人。為此,，家長必須在堅持正面疏導(dǎo),、耐心說服的同時，制訂一些切實可行的家規(guī),，在提出時講清道理,，使之自覺實行，并且經(jīng)常檢查督促,，進行反復(fù)訓(xùn)練,，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子有了缺點和錯誤,，固然要批評教育,，但重要的是耐心開導(dǎo)，幫助分析原因,，指出努力方向,，啟發(fā)他們自覺改正。有不少家長習(xí)慣封建式管制,，孩子動輒得咎,，不是訓(xùn)斥窮罵，就是動手體罰,，既不講道理,，更無明確家規(guī)。孩子當然不知如何去做,，更談不上什么道德行為訓(xùn)練,。這樣的家長當然不可能真正地把孩子教好。
4,、教育合力。教育要形成合力,，家庭教育與學(xué)校教育,、社會教育應(yīng)該是互動合作、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系,，首先家庭內(nèi)部的教育力量要講相互配合,、“教育一致”原則，才能收到良好的教育效果,。其次要主動,、經(jīng)常地與學(xué)校聯(lián)系。經(jīng)常校訪，進一步了解孩子在校的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、生活狀況，了解孩子的個性特點,，協(xié)調(diào)與教師的關(guān)系,，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達成共識,，取得共同教育的效果,，走出家庭教育的誤區(qū)。
總之,，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能,。教育好下一代是歷史賦予我們每個公民的神圣職責(zé)，我們家長應(yīng)該竭力為孩子營造溫馨的心靈港灣,，要不斷提高家庭德育水平,，用科學(xué)的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模,、良師,、益友。
