作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力,、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力,。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感,。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

泡泡機(jī),、泡泡槍玩具,、鈴鼓、響板,、音樂(lè),。

1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意,。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,，泡泡的顏色、在燈光下的顏色,、形狀,，引出主題。

2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂,，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音,。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音,。

3.用聲勢(shì)表現(xiàn),，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示,。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習(xí),，幼兒分成兩組,，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡,，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音,。

5.出示樂(lè)器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡,，響板表示破裂的泡泡,。

7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,，并邊唱邊跳,，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈,。當(dāng)唱到"咦",，所有的人做泡泡破裂狀,，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),，讓幼兒熟悉歌曲,，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè),。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方,，比如：第四環(huán)節(jié),，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn),。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教,，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整,，在第三環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè),，再放慢節(jié)奏示范演唱,，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些,。孩子的參與興趣很高,，，課堂氣氛很活躍,。

在使用道具上,，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),，和道具的玩法,，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演,，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”,。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào),。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇二

2,、感受曲式以及節(jié)奏的`變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏,。

3,、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法,。

1,、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論泡泡,。

3,、模仿泡泡造型。

1,、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節(jié)奏,，初步感知音樂(lè)。

2,、感受前奏的旋律高低,。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí),。

（2）鋼琴伴唱,，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

3,、感應(yīng)曲式及拍號(hào),。

（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏,，清唱）,。

a段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿）,。

b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱,。

（2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式,。

（3）拍號(hào)感應(yīng),。

（4）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)。

4拍：腳肩肩肩,。

3拍：手xx,，手xx。

1,、各種泡泡圖示,，讓幼兒觀察圖片。

2,、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型,。

1、節(jié)奏分析,。

2,、念全曲節(jié)奏,。

3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）,。

4,、命名。

（二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u,，我們跟它打個(gè)招呼,，tu-u–u你好。tu-u–u你好,！

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇三

1,、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡,。

2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3,、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

準(zhǔn)備：記錄卡,、幼兒用筆,。

吸管、筷子,、花片,、積木、漏勺,、勺子,、肥皂水。

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī),。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，

大大小小,，真漂亮呀!

今天,，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

(2)出示記錄卡，幼兒猜想,。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡,，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,，你覺(jué)得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉,。

(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹,。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃,，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手,。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

1,、請(qǐng)大家拿著你的`記錄卡,，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

2,、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo),。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺),。

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果,。

(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較,。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后,，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料),。

1,、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字,，我們叫它“鏤空”,。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái),。

2,、結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇四

喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。"已成為教育工作者的共識(shí)。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題,。

《吹泡泡》是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容,，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜,，歌詞通俗易懂,，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,，也有后半拍,，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng),，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲,，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件,、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，幫助幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

1、欣賞歌曲,，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn)),。

2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞,，初步學(xué)習(xí)歌曲,。(難點(diǎn))。

3,、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè),。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、實(shí)物準(zhǔn)備：星星,、月亮,、露珠、草兒,、花兒,、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜,、禮物等。

2,、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片,、錄音、配音等,。

3,、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹(shù)、天空,、大地,、葡萄架、音符王國(guó)),，課前粘在地面上,。

(一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝,，音符姐姐告訴幼兒："小朋友,，你們好，我是音符姐姐,，今天我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去,，這是一次音樂(lè)之旅，途中要闖3關(guān),，如果成功闖關(guān),，便可以參加舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng),，你們有信心嗎?"讓我們開(kāi)著小汽車(chē)一起出發(fā)吧,。

(二)音樂(lè)之旅第一關(guān)：都有哪些朋友要到音樂(lè)王國(guó)去?

通過(guò)問(wèn)答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。

師：小朋友們好?幼兒：音符姐姐好,。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里,。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里,。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里,。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋(píng)果在哪里?幼兒：蘋(píng)果在這里,。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里,。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們,，闖關(guān)成功,，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂(lè)之旅第二關(guān)：小朋友,，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?

1,、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。

小朋友,，你們真棒,，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙,。

2,、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)。

(四)音樂(lè)之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》,。

1,、讓幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲錄音一遍，邊聽(tīng)邊播放圖片,。

提問(wèn)：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)?

(3)你都聽(tīng)到了些什么?

2,、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片,。

提問(wèn)：(1)星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

(2)露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?

(3)蘋(píng)果是誰(shuí)吹出的泡泡?

(4)葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

讓幼兒用歌里的話來(lái)回答,。

3、大屏幕上出示圖文并茂的課件,，幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞,，熟悉歌詞。

4,、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里,。

5、出示《吹泡泡》圖譜,，讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏,，念出歌詞,，為唱歌打下基礎(chǔ)。

我們一起跟著節(jié)奏來(lái)念一念歌詞,。

6,、播放音樂(lè)，跟著圖譜一起輕聲跟唱,。

7,、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

8、完整的演唱一遍給音樂(lè)國(guó)王聽(tīng),。

恭喜你們,，闖關(guān)成功,，獲得第三把金鑰匙,，順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)。

小朋友你們真棒,，獲得了三把金鑰匙,，順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)，讓我們音樂(lè)王國(guó)里去吧,。

(五)音樂(lè)王國(guó)的舞會(huì)歡迎你們來(lái)到音樂(lè)王國(guó)，我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),，邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目,。

1、踏著《吹泡泡》音樂(lè),，圍成圓圈,，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞,。

2,、找到國(guó)王給我們的禮物。

(六)結(jié)束部分：讓我們到音樂(lè)王國(guó)外面的`花園里繼續(xù)吹泡泡吧,。

五,、活動(dòng)延伸：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),，讓幼兒熟悉歌曲,，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè),。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào),，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié),，這里是最注重孩子的即興表演,，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教,，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱,，配上音樂(lè),，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高,，,，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上,，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具,，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法,，孩子的常規(guī)就很好,，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”,。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道,，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)名稱(chēng)：吹泡泡（中班音樂(lè)）,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中學(xué)唱歌曲,。

2.體驗(yàn)和朋友共同游戲的'快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,、有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、泡泡飛來(lái)了,。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎,？喜歡嗎？

2.泡泡會(huì)飛到哪兒去呢,？

3.教師小結(jié),。

二、泡泡會(huì)說(shuō)話,。

1.你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音,？

2.泡泡可能在說(shuō)什么,？

3.幼兒學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音。

4.教師小結(jié),。

三,、泡泡問(wèn)聲好。

1.教師范唱,。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？幼兒嘗試分角色唱。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇六

1嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡,。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感,。

4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

記錄卡,、幼兒用筆,。

吸管、筷子,、花片,、積木、漏勺,、勺子,、肥皂水。

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī),。

1在《吹泡泡》的'音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室,。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，

大大小小,，真漂亮呀,！

今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧,！

2出示各種材料,，并討論,。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想,。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上,，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,，你覺(jué)得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,，覺(jué)得不可以的就打上叉叉,。

3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo),。

4討論、介紹幼兒想法,。

（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想,？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹,。

（2）師：你為什么這么想呢,？有沒(méi)有和他不一樣的猜想,？

（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來(lái)侃侃,，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手,。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）,。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢,？老師也不知道,，但是我們可以自己去試試,！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo),。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。

比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果,。

（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果,？

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果,？

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較,。

（2）師生再次討論,，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后,，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）,。

1誰(shuí)來(lái)告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢,？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個(gè)名字,，我們叫它“鏤空”,。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái),。

2結(jié)束部分,。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么,？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么,？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！

在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室,。

課后,，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡,；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力,。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇七

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,，但是我們可以自己去試試!

1,、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

2,、幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)。

3,、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果,。

(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較,。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后,，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手,。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)。

吹泡泡教案大班語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。

2,、讓孩子正確使用吹泡泡的方式,。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干,。

2,、視頻課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，出示課件,。（出示“吹泡泡”工具,，并提問(wèn)）。

師：這些小朋友在做什么呢,？

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡,？

二,、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索,。

師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢,？（出示吸管）,。

師：那吸管可以用來(lái)做什么呢？（喝水,、吹泡泡……）。

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣,？

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來(lái)吹泡泡看,，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密,？

（教師啟發(fā)、引導(dǎo),、扶持幼兒,，將幼兒的探索推向深入,，激起幼兒探究的欲望。）,。

三,、帶領(lǐng)幼兒討論。

師：剛才吹泡泡好玩嗎,？

師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒(méi)有,？

小結(jié)：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的,、有大有小,、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）,。

師：吹泡泡的時(shí)候,，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的,，吹出的泡泡是圓形的,。但是,，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦,，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見(jiàn)了？

小結(jié)：原來(lái)泡泡容易破呀,！小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎？吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦,。

四,、結(jié)束。

還想玩嗎,？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密,。

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