寫心得體會(huì)可以提高我們自我管理的能力，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作，提高效率和質(zhì)量,。寫心得體會(huì)時(shí),，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，從不同的角度來思考和分析問題。以下心得體會(huì)范文旨在激發(fā)大家對自身工作生活的反思和思考,，幫助大家提升自我認(rèn)知和職業(yè)發(fā)展,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇一
從教育者變成了受教育者，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),！培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的,，渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng),。
這個(gè)7月,，一間教室4把風(fēng)扇，近40攝氏度的高溫,，
5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退,，反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’,。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的西瓜,，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。
邊城初級中學(xué)分會(huì)場17班的龍春林老師,，顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著,！毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的！
一人一桌,、同吃同住,，同學(xué)習(xí)共進(jìn)步，住宿舍吃食堂,，進(jìn)教室聽講座,、學(xué)新知、勤探討,。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，但通過這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài),，重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新理念的大門,！成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師,。
7月3日至7月7日，5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí),、認(rèn)真研討的身影,！5天的培訓(xùn)，說長,，于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,；說短，老師們自我革新,、交流探討,，打開了思路。白天教師們聽講座鉆研業(yè)務(wù),，晚休課老師們一起探討交流,，將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流，除了學(xué)習(xí),、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步,、打籃球、打乒乓球,、彈吉他,、唱歌等十分豐富。
讀書使人充實(shí),，思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者,，老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命！古往今來,，但凡卓有建樹者,，不是敢于直的我命者！研修手冊有這樣一句“教育者,，非為已往,，非為現(xiàn)在，而轉(zhuǎn)為將來,?！边@句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是說,，教育不是為了眼前和過去的利益考慮,，而應(yīng)該著眼于未來，因?yàn)楹⒆哟砦磥?。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),！努力爭做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇二
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書中的例子:一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館,。就事論事老師說道:“你借的書已經(jīng)過期了了,，應(yīng)該還到圖書館去?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說:“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘,。你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣,，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說,，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感謝老師的理解,，不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則,。
作為老師,，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中,，面對擁擠的課堂,，學(xué)生無休止的提問，還有突發(fā)的一些事件,，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況,。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了,，老師不是圣人,，也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,，但必須始終值得信賴,。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí),。他描述他所看見的,，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事,，而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,，說出來的話要讓孩子信賴,，真正解決問題,。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力,，洗耳恭聽，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語言表達(dá)自己的憤怒,，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行,。
作為老師要善于邀請學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意,。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí),，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),，孩子的敵意就會(huì)減少,。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助,。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作,，也不能通過到的說教來促使孩子服從。要邀請孩子合作,，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒,。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索,。通過讀這幾部分的內(nèi)容,，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題,，讀過書之后我會(huì)好好反思的,，爭取在交流藝術(shù)上有所提升。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇三
一晝夜只有二十四小時(shí)”有時(shí)候,，我常常感覺時(shí)間不夠用,，想讀書卻感覺抽不出時(shí)間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來,？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助。是的,，時(shí)間總是會(huì)有的,。只要合理的安排時(shí)間,，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心,，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書。
一直以來,，不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。任老師如何苦口婆心，都沒有什么改變,。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,，有了興趣孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué)。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多,。
那么,，如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其實(shí),，問題不在孩子,，而在老師。首先,，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力,。讓孩子喜歡你,，愿意聽你說。孩子就很有可能,，因?yàn)橄矚g這位老師，而喜歡這門學(xué)科,。其次,，增加課堂的趣味性。就好像看一場節(jié)目,，演員如果毫無變化沒有表情,，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子,，愿意端坐不動(dòng)地聽別人在臺(tái)上作報(bào)告的,。
得到這個(gè)啟示后，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中,。在執(zhí)教一年級下冊《識(shí)字四》這一課時(shí),，我根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了畫面生動(dòng)的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時(shí),，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引,。然后,，我用動(dòng)畫的形式,，將形聲字的形旁和聲旁,，分開然后合攏,，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，課堂效果非常好。我想,，其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的。只要老師用心去準(zhǔn)備,，去設(shè)計(jì)你的課堂。那么,，一個(gè)充滿趣味的課堂,，就能夠給孩子們帶來無限的興趣。
剛剛參加工作這幾年,，常感覺自己有些力不從心,。這與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”。這一點(diǎn)上,，讓我受益良多。他指出,，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子,。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級情況,，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級的最合適的方式,。教學(xué)水平的提高,，就要靠勤學(xué)勤問,，刻苦鉆研了,。
在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時(shí),，我感受頗深?？雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了,。我一邊自己鉆研,，一邊請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們,，虛心求教，努力探索,。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成績,。
我校自20xx年開始,，就啟動(dòng)了“1+n”計(jì)劃,。這個(gè)活動(dòng),，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助,。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中,，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，快樂迅速的成長,。給我的職業(yè)成長的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。
在課堂上,，學(xué)生對問題是如何思考的，如何掌握新教材的,，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,?！皩W(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是教師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子,?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,，就必須對所教的教材有深厚的了解，必須掌握足夠多的'知識(shí),?！敖處熢谧约旱年P(guān)于教材的思考上使用的精力越少，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高,。”在這種情況下,，教師才有精力去顧及學(xué)生，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要采取的措施,。
盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,，因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開拓眼界,，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道,。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好，而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了,，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,。”“要使學(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多,，就越有必要進(jìn)行概括性的研究,，使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西,。”要想使學(xué)生脫離開這具體的東西,，必須建立在對事物,、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,，沒有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的。
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善,，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨,。他說：“我堅(jiān)定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩ψ约赫勗?，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育,。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人,，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為,，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到了教育目的?！薄皶畬ι倌陙碚f，并不是真理的倉庫,，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉?！逼鋵?shí)，不僅僅是少年,，所有的人都會(huì)在閱讀書籍中找到無限的快樂,。讓我們閱讀并快樂著！
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇四
今年暑假,，我懷著激動(dòng)和興奮的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理,，使我感動(dòng),，讓我折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的`最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位敢于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！
有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我不斷反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立競爭意識(shí),，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇五
聽了我們州英語學(xué)科帶頭人黃正榮老師對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）解讀》的講座,，感觸特別深刻,！相比于其他專家的講座而言,，這堂課更貼近我們教師的教育實(shí)踐生活。他用敏捷的思維和直觀形象的課件,，給大家剖析了新,、舊時(shí)期，義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。讓我對自己的日常教學(xué)有了更多的反思：
作為一線教師,，我們每天做的大都是埋頭苦干于自己的課堂、作業(yè)和學(xué)生,。很少擠出時(shí)間去研讀國家教育有關(guān)的方針政策,。眼光狹隘，沒有宏觀的思考角度,，難以把控國家教育發(fā)展方向,，及時(shí)去調(diào)整自己的教育教學(xué)步伐。思想沒有高度,，進(jìn)步也不大,。總以為那些高端大氣上檔次的專家思想離我們特別遠(yuǎn),。但是今天聽了黃老師的講座,，讓我覺得專家其實(shí)也是從一點(diǎn)一滴做起來的，只不過他們的思想高度站位比我們高,。其中主要的原因之一就是他們對國家出臺(tái)的各種有關(guān)教育的方針政策了如指掌,。所以，透過這次活動(dòng),，回去一定惡補(bǔ)政策方面的文件精神,，并把它們納入到我的教育教學(xué)任務(wù)之中。
以前我們一直講課堂遵循“教學(xué)目標(biāo)三維度”,，也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，備了快七年的課。現(xiàn)在國家對學(xué)生英語教育的培養(yǎng)目標(biāo)又上升到了“素養(yǎng)”方面,。并在“雙減”的大背景環(huán)境下,，要求用兩節(jié)課把英語課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。無不挑戰(zhàn)著每一位在教育前線的小學(xué)英語教師,?！案咝дn堂”是這個(gè)時(shí)代賦予英語課艱巨任務(wù)。因此,，作為一線英語教師,，我們要把課程標(biāo)爛熟于心。把課程的核心素養(yǎng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上,。
作為英語教師,，我們更應(yīng)該做的事是教好自己的孩子,。在這之前，曾聽一位專家說過：如果你是英語老師,，你不教自己孩子英語就是最可惜的,！她說這句話時(shí)的語氣是語重心長的，因?yàn)楹苌儆杏⒄Z老師能把自己孩子的英語教好,。幸運(yùn)的是,，我聽到這句話時(shí)，剛好我的孩子出生,。所以，從那時(shí)起,，我就開始探索家庭英語啟蒙教育,。在我孩子身上實(shí)施了三年，這期間,，我見證了自己的努力,，也收獲了母子之間的共同成長！
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇六
今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文教學(xué)方面的書籍,、怡情消遣的書籍,。
閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會(huì)它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價(jià)值,。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路,。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情,、責(zé)任和自信,，對學(xué)生真誠、無私,、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對教育能夠作出自己獨(dú)特,、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識(shí)到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識(shí)和樂趣,。
朱熹老先生的《四書章句集注》（《大學(xué)》,、《中庸》、《論語》,、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品,，可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會(huì),，常讀常新,，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師,，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人,，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言,，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通,，解讀孟子的為人,、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人,、做事的啟發(fā)。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信,，對中國人的精神的`辨證認(rèn)識(shí)和分析,。他廣博的知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯,、通曉的事理,、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。
駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,，通過13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷,、思想演進(jìn)、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是,，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入,，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,，獨(dú)具特色,。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練,、流暢，可讀性很強(qiáng),。
劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛――世說新語今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動(dòng),，對人物的評價(jià)很精準(zhǔn)，文字的表達(dá)很流暢幽默,，可讀性也很強(qiáng),。
黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”,、“大氣”。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取,、勤于筆耕,、獨(dú)立思考,、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng),。
陳日亮老師的《如是我讀――語文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入,、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀,。
閆蘋老師編著的《中學(xué)語文名篇的時(shí)代解讀》一書介紹了《背影》,、《從百草園到三味書屋》、《項(xiàng)鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時(shí)代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。
于漪老師編著的《語文教師如何成長》一書從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”,、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長”三個(gè)角度詳細(xì)介紹了語文教育專家的主題報(bào)告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐分享,，指出了語文教師成長的現(xiàn)實(shí)意義和具體路徑。
黃榮華老師主編的《高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書在充分發(fā)掘課本意義的大前提下,，從“系統(tǒng),、實(shí)用、開智,、提升”四個(gè)方面具體展開,，以期達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者語文水平的目的，體現(xiàn)了他語文教育建構(gòu)的理念與智慧,。而《上海名師課堂中學(xué)語文黃榮華卷》一書則圍繞黃老師“促進(jìn)學(xué)生文化生命的成長”的教學(xué)理念,，選取13個(gè)課例,，展示了他語文課堂教學(xué)富有成效的實(shí)踐以及獨(dú)特的教學(xué)智慧和風(fēng)格。
吳非老師的《致青年教師》一書是他告別講臺(tái)之作,，延續(xù)《不跪著教書》的風(fēng)格,，講述了青年教師的很多困惑，并從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對教育的深層闡述,。他犀利的文字、冷靜的剖析,、客觀的評說,、無情的揭露、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象,。
子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉央嘉措的詩與情》一書選擇“以詩讀人,，以人解詩”的角度很獨(dú)特，而且文筆優(yōu)美流暢,，情感真切動(dòng)人,，想象豐富合理，讓我對六世喇嘛倉央嘉措的詩與情感佩不已,。
王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段,，講述他們在相對寬松的政治環(huán)境下儒道互補(bǔ)的人生，展示他們不同的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)的生命姿態(tài),。文字生動(dòng)形象,，幽默風(fēng)趣，可讀性很強(qiáng),。
黃莽老師的《詩韻乾坤》一書展示了當(dāng)代一位從安徽大別山深處走出來的80后青年才俊在詩詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣,，讓我很敬佩，值得我學(xué)習(xí),。
喬治?奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書,，而是給成人看的一部政治寓言，是一篇充滿諷刺意味的小說,，能夠讓我對“自由”,、“平等”、“革命”,、“權(quán)力”,、“勞動(dòng)”、“忠誠”,、“謠言”等詞語引發(fā)深度思考,。
倪國強(qiáng)先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián)，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè)、經(jīng)商治學(xué),、為人處世,、修身養(yǎng)性等，書體有行,、楷,、草、篆,、隸等,，注釋的文字十分簡練易懂。讀此書既賞心悅目,，陶冶情操,，又能增加知識(shí)，提高修養(yǎng),。
吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語配上漫畫的形式,，讓人在會(huì)心笑過之后，獲得人生的啟迪,。
總而言之,，暑假在家里讀書真是一件人生快事。既可以豐富自己的生活,，陶冶自己的情操,，提升自己的人格，又可以開闊自己的視野,，提高自己的境界,，獲得心靈的愉悅,。我希望自己能夠一直有許多讀書的時(shí)間,，能夠一直堅(jiān)持下去。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇七
今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文方面的書籍,、怡情消遣的書籍,。
閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會(huì)它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價(jià)值,。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩,、名師對語文教育的無限熱情、責(zé)任和自信,，對學(xué)生真誠,、無私、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng),、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對教育能夠作出自己獨(dú)特、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識(shí)到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識(shí)和樂趣,。
朱熹老先生的《四書章句集注》（《大學(xué)》,、《中庸》、《論語》,、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品,，可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會(huì),，常讀常新,，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師,，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人,，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言,，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通,，解讀孟子的為人,、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人,、做事的啟發(fā)。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信,，對中國人的精神的`辨證認(rèn)識(shí)和分析,。他廣博的知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理,、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。
駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上，通過13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷,、思想演進(jìn),、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是,，本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,，駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,，獨(dú)具特色,。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練,、流暢，可讀性很強(qiáng),。
劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛――世說新語今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動(dòng),，對人物的評價(jià)很精準(zhǔn)，文字的表達(dá)很流暢幽默,，可讀性也很強(qiáng),。
黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”,、“大氣”。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取,、勤于筆耕,、獨(dú)立思考、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng),。
陳日亮老師的《如是我讀――語文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心,、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入,、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀,。
閆蘋老師編著的《中學(xué)語文名篇的時(shí)代解讀》一書介紹了《背影》,、《從百草園到三味書屋》、《項(xiàng)鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時(shí)代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。
于漪老師編著的《語文教師如何成長》一書從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長”三個(gè)角度詳細(xì)介紹了語文教育專家的主題報(bào)告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐分享,，指出了語文教師成長的現(xiàn)實(shí)意義和具體路徑,。
黃榮華老師主編的《高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書在充分發(fā)掘課本意義的大前提下，從“系統(tǒng),、實(shí)用,、開智、提升”四個(gè)方面具體展開,，以期達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者語文水平的目的,，體現(xiàn)了他語文教育建構(gòu)的理念與智慧。而《上海名師課堂中學(xué)語文黃榮華卷》一書則圍繞黃老師“促進(jìn)學(xué)生文化生命的成長”的教學(xué)理念,，選取13個(gè)課例,，展示了他語文課堂教學(xué)富有成效的實(shí)踐以及獨(dú)特的教學(xué)智慧和風(fēng)格。
吳非老師的《致青年教師》一書是他告別講臺(tái)之作,，延續(xù)《不跪著教書》的風(fēng)格,，講述了青年教師的很多困惑，并從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對教育的深層闡述,。他犀利的文字、冷靜的剖析,、客觀的評說,、無情的揭露、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象,。
子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉央嘉措的詩與情》一書選擇“以詩讀人,，以人解詩”的角度很獨(dú)特，而且文筆優(yōu)美流暢,，情感真切動(dòng)人,，想象豐富合理，讓我對六世喇嘛倉央嘉措的詩與情感佩不已,。
王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段,，講述他們在相對寬松的政治環(huán)境下儒道互補(bǔ)的人生，展示他們不同的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)的生命姿態(tài),。文字生動(dòng)形象,，幽默風(fēng)趣，可讀性很強(qiáng),。
黃莽老師的《詩韻乾坤》一書展示了當(dāng)代一位從安徽大別山深處走出來的80后青年才俊在詩詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣,，讓我很敬佩，值得我學(xué)習(xí),。
喬治?奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書,，而是給成人看的一部政治寓言,，是一篇充滿諷刺意味的小說，能夠讓我對“自由”,、“平等”,、“革命”、“權(quán)力”,、“勞動(dòng)”,、“忠誠”、“謠言”等詞語引發(fā)深度思考,。
倪國強(qiáng)先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián),，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè)、經(jīng)商治學(xué),、為人處世,、修身養(yǎng)性等，書體有行,、楷,、草、篆,、隸等,，注釋的文字十分簡練易懂。讀此書既賞心悅目,，陶冶情操,，又能增加知識(shí)，提高修養(yǎng),。
吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語配上漫畫的形式,，讓人在會(huì)心笑過之后，獲得人生的啟迪,。
總而言之,，暑假在家里讀書真是一件人生快事。既可以豐富自己的生活,，陶冶自己的情操,，提升自己的人格，又可以開闊自己的視野,，提高自己的境界,，獲得心靈的愉悅。我希望自己能夠一直有許多讀書的時(shí)間,，能夠一直堅(jiān)持下去,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇八
今年暑假，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,，寫了一些讀書筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)理論進(jìn)展了認(rèn)真反思，感觸頗深,。
這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)才能高超的教師》,，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面,，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。
一、為人師表,，做學(xué)生的典范,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié),。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為典范,。對于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，假設(shè)只是單純講大道理，提要求,，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比方：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么教師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾,。再比方,，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班,，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不管早操早讀上課,，都提早進(jìn)班,，而且無論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長,，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣。
二,、做一名快樂的教師,，讓學(xué)生“樂學(xué)”。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對生活,、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。教師這份工作，干了幾年十幾年后,，會(huì)覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天,，除了教、改,、批,、輔外，還要和學(xué)生談心,，和家長溝通,，學(xué)校還安排了開會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之,，失去了對教學(xué)工作的熱情。而我認(rèn)為,，凡事假設(shè)我們多從正面去考慮,，多從好處去想，那么你將變得陽光樂觀,。比方,，有的教師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好,。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了，也午休過了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比方讓學(xué)生課前唱歌，喊口號,，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來了,，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí)，假設(shè)學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng),，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活潑起來,。在考試過程中,，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神成功法”撫慰自己：“這道題我一下子想不出來,，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,，但我要沉著冷靜，我就能想出來,?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺得別人比他做得快了,，就會(huì)慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認(rèn)真,，他馬虎,，我細(xì)心，我沉住氣,，我認(rèn)真審題,，我準(zhǔn)確率高，爭取做一道對一道”,。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了，學(xué)生就有了快樂,，就會(huì)愛上你的課堂,。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”。
三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,。魏書生教師曾說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的`世界”,。他們的內(nèi)心有真善美，有假惡丑,，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時(shí)。我們作為教師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信,、熱情上進(jìn)的局部，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才,，教師要因材施教，不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活潑淘氣,，但考慮問題腦子靈敏，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦考慮新題,，上課發(fā)言慢半拍,，不搶教師的話;有的學(xué)生根底弱，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對教師也很有禮貌,，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、教師求助;有的同學(xué)文化課不太好,，但音體美方面很活潑，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級課外活動(dòng),，發(fā)揮才能,。
總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇九
這個(gè)暑假,，讀到了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的班主任》這本書，惑受頗涂,、受益匪淺,。書中寫的很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西教師在班主任工作中的無窮智慧,。
正如書本開頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫：“教育不能沒有愛,，但愛不等于教育。”教育需要愛,，教育還需要智慧,。讀了這本書我在考慮我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng),，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫的“班級史冊?！毙蜃髡叩倪@些考慮帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西教師的教育智慧為何這么多,，源于哪里，讀完書本,，我有體會(huì),，也得出了答案：這一切都有源于李教師對學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛,。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂,，以從事教育勞動(dòng)為幸福，當(dāng)他攸著自己感到快樂的事,，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來,。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來,。而當(dāng)他的工作獲得成就以后，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛戴以后,，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛,。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福，并從中受到莫大的鼓舞,，而這些又沖動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù)，形成一個(gè)良性循環(huán),。
對照李鎮(zhèn)西教師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受照舊頗涂，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的`充實(shí),，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),，聽著他們一聲聲嘹亮的口號，我很開心開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸,，開動(dòng)各自的智慧來想格局分布,，我更開心，看著他們?yōu)榱税嗉壩幕⒌脑u比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈,，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二，我開心更多的是差異，我愛這些孩子們,，不討論名次結(jié)果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄郏瑠^力拼搏的過程,。確實(shí),，我從中得到了樂趣，也獲得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實(shí)“熱愛是最好的教師”這句話我深深體會(huì)到了,。
如今推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位富有人情味的人,。只有同心可以喚醒愛心,，只有愛心可以滋潤同心，分開了情感一切教育都無法談起,。所以,，重李教師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),，所以，將來的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們怎樣做人,，如何做一個(gè)有素質(zhì),，有修養(yǎng)的人。
李鎮(zhèn)西教師說：在學(xué)生從幼年,，童年,，少年，到青年的成長過程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：仁慈,、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生的仁慈之心,，逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,，讓學(xué)生成為正直的人,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長為有知識(shí)的人。
通過學(xué)習(xí)李教師的經(jīng)歷之談,，我明白了,，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對這份工作的熱愛,，對孩子的喜歡,，自己的態(tài)度擺正了，工作起來就愉悅了,，工作愉悅了,，好多問題就自認(rèn)而然也就好處理了，李教師的這本書是一本李教師親身理論所所鑄的書,，書中李教師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李教師通過記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念，所以,，這本書對作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李教師的這本書，繼續(xù)學(xué)習(xí)李教師的教育理念,，學(xué)習(xí)他的教育境界，教育精神,，再合理的將李教師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十
暑假里我參加了學(xué)校開辦的“落實(shí)發(fā)展綱要,，辦人民滿意教育”教師暑假學(xué)習(xí)班,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí)。借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛,、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德,、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂,。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂課,，想方設(shè)法把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑,。
教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此,，教師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,。
高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,，在教育工作中,，教師要信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓所有學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。
我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟，父母早逝,、生活拮據(jù),，沒有家庭溫暖，在其他同學(xué)面前常感愧不如人,。面對這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧、鼓勵(lì)他,。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，但偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn),，我對他說："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子,，學(xué)到知識(shí),。讓我來幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎,？相信你能行！"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問題，但是不可否認(rèn)的是他在改變自己,，在不斷的進(jìn)步,。
通過這件事，我深刻體會(huì)到,，教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛-是教育者取得成功的法寶。
"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人,。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了。教師必須處處,、時(shí)時(shí),、事事、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，對于是非,、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的,，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。
論語有云："其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從。",。
記得有一次班會(huì)課上,，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學(xué)生們看見狀,，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量,。
教師只有規(guī)范自己的言行,，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的,。
在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延，在社會(huì)上造成了不良影響,。面對窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn)，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十一
假期我學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，讀完這本書后，對于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說,，就像一盞指路明燈,，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,，真正體會(huì)到要管理好班級,，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣,。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了,，利用了,，研究了，解決了,；正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。回顧自己在生活和工作中,，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。班級工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生,，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣,。
積極正確的.人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度,?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我,?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生,，對待工作,，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命,。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度,、工作態(tài)度的根本,。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量,。上什么,、怎么上、做什么作業(yè),、考試考什么都要和學(xué)生商量,，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,，是在相信學(xué)生,、依靠學(xué)生，對學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師,。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。作為一個(gè)班主任,，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色,，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，使學(xué)生快樂,、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十二
“小時(shí)候覺得你很美,，領(lǐng)著一群鳥飛來飛去。小時(shí)候覺得你很驕傲,，說了一句驚天動(dòng)地的話,。等我長大了，我就是你了,，才知道教室里充滿了希望和淚水,。”
一首老歌,，旋律悠揚(yáng),，歌詞動(dòng)人，深深打動(dòng)了我對老師的愛,。這首歌唱了這么多年,，現(xiàn)在真的成了人民教師，想把心中的愛傳遞下去,。
我愛我的學(xué)生,，但我不知道如何去愛他們。是一個(gè)無限寬容自由的世界,，還是一個(gè)就事論事的嚴(yán)格紀(jì)律,？這種困惑讓我的新老師學(xué)習(xí)更加努力，因?yàn)槲蚁虢o孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂,。
除了請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，我還經(jīng)常麻煩一個(gè)好朋友，就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他的《給老師的100條建議》就像我的甘露,，解決了我的問題。讀著這本書，我不禁感慨,，這位慈祥睿智的長者,，正坐在你的面前和你聊天。他豐富的教育,，他的思想,，他的智慧，都在慢慢滋潤著你的心靈,。這本書每講一個(gè)問題,，都有生動(dòng)實(shí)際的例子和精辟的理論分析。是一部非常好的教育佳作,。
每次翻閱這本教師寶典,，都能從字里行間感受到作者對教育的熱愛，那是對學(xué)生的無限關(guān)愛,，對教育的.無盡熱忱,。而這種愛是特殊的，不是縱容,，也不是拘禁,，而是一種到位的教育藝術(shù)。
教育是愛的藝術(shù),，這不僅需要老師的愛,，還需要學(xué)生對這種愛的理解，以及他們愛他人的能力,。這也是作者在本書中提到的重要一點(diǎn),。比如有的孩子管教不嚴(yán)，影響他人,。作者提到的解決方法是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體貼和愛別人。于是作者帶著孩子們走出教室去觀察我們周圍的世界,。我們身邊人來人往,，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不同的故事。仔細(xì)觀察之后,，我們才能同情世間的悲歡離合,。時(shí)間久了，孩子甚至?xí)榛▋簾o聲的開放而欣喜,，為雨后地上躺著一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開始為別人著想，想著如何為自己現(xiàn)有的環(huán)境增添色彩,，愛的光芒開始照進(jìn)他們?nèi)彳浀膬?nèi)心,。如果班里的每個(gè)孩子都能同樣感受到老師,，那么老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，就能讓他們理解老師的心情,，乖乖聽話。這種回應(yīng)不再不同于強(qiáng)迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛,。
教育是愛的藝術(shù)，不僅是為了學(xué)生,，也是為了我們自己。作者的觀點(diǎn)總是讓我心里暖暖的,。是的,，只有當(dāng)我們的心情愉悅時(shí)，我們的手才能彈奏出美妙的教育音樂,。只有愛惜自己的身體,，才能帶領(lǐng)孩子在愛的舞臺(tái)上走出精彩的舞步。不僅如此,，我們還應(yīng)該讓自己變得更有知識(shí)和智慧,。我們應(yīng)該每天不間斷地讀書，與書結(jié)下一生的友誼,。讀書不是為了明天的課,，而是內(nèi)心的需要和求知欲。在科學(xué)知識(shí)的海洋中,，我們教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該只是滄海一粟,。教師工作和創(chuàng)作的時(shí)間就像一條大河，要靠許多小溪來滋養(yǎng),。如何讓這些溪流保持流動(dòng),，要給自己規(guī)劃自由閱讀時(shí)間和空空間，與智者對話,，與知識(shí)共舞,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十三
2022年暑假如何寫實(shí)用的讀書心得（上）在這個(gè)暑假，我看了一本很有意義的課外書——戀愛教育,。這是凈化你心靈的清泉,。
這是一本以日記形式寫的書。它不僅能給你帶來溫暖,，還能驅(qū)散你的不快,。就一個(gè)簡單的“愛”字，不用枯燥的說教,，就能讓你學(xué)會(huì)愛——愛父母,，愛老師,，愛同學(xué)，愛祖國,。這本書最神奇的地方在于,，作者以一個(gè)四年級小學(xué)生的視角，介紹了他的朋友們——德羅西,、正直的卡羅納,、熱情的科萊蒂、勤勞的波列科西等人,。而這本書另一部分是我爸爸,、媽媽和姐姐寫給四年級學(xué)生的一封信。信的內(nèi)容非常豐富,，每一封信都透露著家人真摯的愛,，讓你感到家的溫暖。另外,，老師的《每月故事》是一部洗滌心靈的佳作,。從每個(gè)故事中，讓我們學(xué)會(huì)勇敢,，堅(jiān)強(qiáng),，和英雄一起熱愛我們的祖國。這里有一個(gè)讓我很感動(dòng)的故事：講的是一個(gè)“小抄寫員”,，因?yàn)榧依锖芨F,。雖然他的.父親已經(jīng)努力工作了很多年，但他沒有改變,。父親除了白天在鐵路上干活,，晚上還接一些外地的復(fù)印活，每天都干到很晚,。有一天,，作者讓父親休息一下，說可以幫他復(fù)印文件,。父親不讓,，怕影響孩子學(xué)習(xí)。于是,，每次爸爸睡著了,，他就悄悄起來幫我爸爸抄文件。很久以后,，父親知道了,。他什么也沒說，只是摸了摸孩子的頭,。是的,，一切都是你說出來的,！
不斷的閱讀會(huì)讓生活變得平淡，而選擇性的閱讀一些有意義的書籍,，會(huì)讓生活變得豐富多彩,，讓人煥然一新，受益終身,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十四
今年暑假,，我認(rèn)真閱讀了四本故事書，其中有一本是《假如給我三天光明》,，給我的印象最為深刻,，我讀了之后深受感動(dòng)。
這本書的作者叫海倫·凱勒,，她是一位美國作家,，她把自己的真實(shí)故事和成長經(jīng)歷寫進(jìn)了書中，誰能想到她竟然是一位又聾又盲的殘疾人呀,！海倫·凱勒有一個(gè)多姿多彩的人生，雖然她一直沒有結(jié)婚,。小時(shí)候別人幫助她,，長大了她幫助別人，她的人生充滿了傳奇色彩,。
海倫·凱勒出生后才十九個(gè)月,，因?yàn)榘l(fā)高燒，失去了視覺和聽覺,，從此,，光明和聲音離開了她，她的世界里只有黑暗和寂靜,。她變得暴躁和失落,，直到她的老師到來，改變了她的生活,，幫助她脫離了黑暗,。她的老師名叫安妮。沙利文,，她也經(jīng)歷過黑暗,，上過盲人學(xué)校，但她憑著頑強(qiáng)的毅力和勤奮學(xué)習(xí),，成為一名優(yōu)秀的教師,。在老師的幫助下，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了說話,、讀書,，她雖然盲而不見,、聾而不聞，但她不再啞而無語,，她還憑著頑強(qiáng)的毅力考上了哈佛大學(xué),，成為全世界受過最完整教育的盲聾者。
安妮老師為海倫·凱勒付出了一生,，海倫·凱勒也為無數(shù)的殘疾人終生奮斗,，她到處演講，用自己的親身經(jīng)歷感動(dòng)人們,，為殘疾人募捐,，謀取福利，鼓勵(lì)他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)地生活,。
海倫·凱勒在書中寫道：在視覺和聽覺沒有蒙受損失之前,，很少有人懂得去關(guān)心和珍惜它們，有良好視覺的人卻馬馬虎虎地看著景色,；有敏銳聽覺的人卻三心二意地聽著一切,。直到有一天，我們變得看不見也聽不見,，才痛恨自己從未充分利用每一個(gè)感官體會(huì)世界的美好,。
她給有視覺的人們一個(gè)提示：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難,！”她非常強(qiáng)調(diào)：人只有失去了才會(huì)珍惜,。我體會(huì)到了這句話的含義，我一定要用我的眼睛,、耳朵,、嘴巴去做有意義的'事，把每一天當(dāng)作生命的最后一天,。
假如我也只有短短的三天光明,，我會(huì)怎么度過呢？
我會(huì)非常珍惜這短暫而又寶貴的三天光明,，我要好好計(jì)劃一下：
第一天,，我要把我認(rèn)識(shí)的親人、老師,、同學(xué),、朋友都見一見，把他們的面容記在心中,，因?yàn)槭撬麄兣惆槲叶冗^人生,，給我無微不至的幫助。然后我要認(rèn)識(shí)一下顏色,，這樣我就知道什么花是什么顏色的,、世界是什么顏色的,，不然就沒機(jī)會(huì)了。我還要看看這三天的日出,、日落,。
第二天，我要去參觀博物館,，一個(gè)小時(shí)看完一個(gè)館,，了解人類的歷史和文明，豐富我的知識(shí),。
第三天,，看看我每天走過的路和去過的地方，看看學(xué)校,，看看我的日記,，尋找過去的回憶，看一次最后的日落,。
珍惜和感激自己所擁有的一切吧,，也許只有失去了，我們才懂得珍惜,。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十五
在暑假所讀的著作里,，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目,，書中所講的每一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬千,，同時(shí),，為自己過去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美,，賞識(shí),。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過,，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),，煩心的事就接踵而至,。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè),，后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日,，一年又一年，沒有一天消停過,。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退,，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè),。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流一樣,，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的精神世界,。世界上沒有不可救藥的兒童,、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的,、善良的人性的東西不受到壓抑,、傷害和扼殺。因此,，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn),，甚至不良的嗜好,。
做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱,。參與學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發(fā),，我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去,，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽,。
在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,，這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智,，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,。”其實(shí),，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,，其效果不佳。很是懊惱,，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績,，為班級爭的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得他不是那么討厭,，相反,，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。他是我班最熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就,，但她將來準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員,。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人,。因?yàn)樯险n,、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來,。傳統(tǒng)的考試,，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定,。考試的效力是有限的,，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平,。 教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識(shí),。
我經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙,，沒有時(shí)間干家務(wù)活,。對朋友說，當(dāng)老師很累,，沒有意思,。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課,、改作業(yè),、備課輔導(dǎo)、談話 開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有,。確實(shí),，做教師的每天必須備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書,，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識(shí),憂患意識(shí),，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問題意識(shí),激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去,。 我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的教師”,、“稱職的教師”,、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求,。
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困,，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。
比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手,，一首好詩會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說過，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué),。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。
???????教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。
??????? 一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。十多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來,，創(chuàng)新教,、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新,。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,，誠實(shí)正直的師德,，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn),。
????????常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后,，感觸頗深,。確實(shí)如此，讀書使人心理,、精神,、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性,，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華,。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時(shí)的體會(huì)時(shí)說：“在書的天國里，我是自己的上帝,。對于歷代帝國將相我可以呼之即來,，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來的書海里任意遨游,，我可以與老子促膝談心,，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息,，可以體驗(yàn)人生至福,。”是啊,，讀書越多,，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),，心胸更加寬廣,，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧,。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,，讀書是我成長的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的,，我不是無感情的機(jī)器”,，我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路，走的人多了,，也便成了路”,，我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志......所以,，讀書是我充實(shí)生活的精神支柱,。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。學(xué)然后知不足,，教然后知困?？鬃舆@句話,，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知,，當(dāng)了教師,，才知道教書育人是多么的不容易,。教師怎樣才能成功?首先做到：敬業(yè)、樂業(yè),。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神,，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂,，教師還必須勤于反思,、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑,。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的,，既要橫向拓寬,，又要縱向深化,。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,，強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,，要有未來意識(shí),，要超越時(shí)空界限,，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的,。只有不斷讀書學(xué)習(xí),，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,，才能跟上時(shí)代的步伐,。
“讓我們共同提升對閱讀的認(rèn)識(shí),，自覺地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧,?！斑@是楊局長發(fā)出的倡議,，那就讓我們在生活中,，在工作中，在閑暇中,，在匆忙中,，拿起一本書，讀起來,，不僅使你振奮起來,，精神起來;而且，你的學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)生,，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來!
讀書是辛苦的，但又是快樂的,，對此我無怨無悔,。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,，給我不斷注入新鮮的血液,，為我增添了教育的智慧;讀書,，還使我學(xué)會(huì)了思考,，懂得對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索，也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，學(xué)無止境,。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野,，不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂,，生活中因?yàn)橛袝南喟槎械骄省?/p>
這幾天,，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》一書中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對教師這個(gè)工作崗位的看法以及對學(xué)生的看法,，在他們的看法中，我也找到了自己的影子,，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的,。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果,。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行,。舉個(gè)書中的例子：一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館,。就事論事老師說道：“你借的書已經(jīng)過期了了，應(yīng)該還到圖書館去,?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況,，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣,，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了,，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感 謝老師的理解,，不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則,。
作為老師,，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中,，面對擁擠的課堂,，學(xué)生無休止的提問，還有突發(fā)的一些事件,，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況,。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了,，老師不是圣人,，也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,，但必須始終值得信賴,。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí),。他描述他所看見的，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事,，而不是進(jìn)行人身攻擊,。書中所說告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,，說出來的話要讓孩子信賴，真正解決問題,。當(dāng)老師生氣的時(shí)候,，孩子一般都會(huì)集中注意力,，洗耳恭聽，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語言表達(dá)自己的憤怒,，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行,。
作為老師要善于邀請學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意,。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流,，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情,。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作,，也不能通過到的說教來促使孩子服從,。要邀請孩子合作，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒,。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過讀這幾部分的內(nèi)容,，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題,，讀過書之后我會(huì)好好反思的，爭取在交流藝術(shù)上有所提升,。
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小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十六
教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師,。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),，對我們都十分有好處,，正因我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),，教科研、班主任工作,、少先隊(duì)工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象,。教師教書是一方面但是科研也很重要,，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難,，但是科研意識(shí)卻不能忘記,，它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度,。例如,，我們的教后感。把每次的成功之處和不足,、困惑記錄下來,。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，不足要透過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q,。
透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí),。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級班徽,、班歌,、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的,。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題,，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙,。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的,，它與學(xué)校教育,、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能,。
作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學(xué)中,，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。
此次在暑假的培訓(xùn)，聽了幾位老師的講課,，我也是對于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法,，同時(shí)也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作，讓自己的教學(xué)做得是要更好才行,。
培訓(xùn)里讓我知道,，持續(xù)的學(xué)習(xí)非常的重要，無論你的經(jīng)驗(yàn)有多么的豐富,，之前取得做好的成績,，但是也是要跟上時(shí)代，要去學(xué)習(xí)新的東西,，去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊,，培訓(xùn)的老師也是特別的有經(jīng)驗(yàn)，但是和我們講的時(shí)候,，也是說了很多一些最新的知識(shí)和所了解的,，一些甚至是我之前完全沒有關(guān)注到的點(diǎn),，也是讓我感慨,，優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也是緊跟著時(shí)代，讓我感觸到,，自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也是要不斷的去了解新的東西，不斷的去學(xué)習(xí)才行,，別的老師比我更忙碌,，但是也是不忘記學(xué)習(xí)，而自己更是要做好,，自己的水平更高了,，積累儲(chǔ)備的知識(shí)多了，那么在課堂上去講課也是會(huì)更加的自如,，同時(shí)理解課本更深刻也是能把工作做得更好的,。
教學(xué)的方法是多種多樣的，自己在課堂上也是要更靈活的運(yùn)用,，而不是一個(gè)方法用到低的,，特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此，學(xué)生們其實(shí)很多的方面沒有那么的懂,，但是同時(shí)也是一個(gè)正好思考的年齡,，多讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，去思考是非常的重要,，很多的時(shí)候我們教學(xué)不僅僅只是把知識(shí)教給學(xué)生們,，更多是要把我們的方法教給他們，讓他們懂得該如何的去學(xué)習(xí)去對知識(shí)感興趣,，而不是簡單地懂得什么知識(shí)而已,。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的，當(dāng)然也是有經(jīng)驗(yàn)的問題,，同時(shí)也是自己并不是那么的熟悉,，而培訓(xùn)里面，老師也是給予了我們很多的啟發(fā),，并不是簡單的教了我們知識(shí)而已,，而是要我們多去思考，多去想為什么要這樣來做,，又是如何的去做能做得更出色一些的,。
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，我也是感觸到,，做好老師,，不但是要不斷的努力工作，去積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)思考,，學(xué)習(xí)也是特別的重要,，一件事情怎樣的做更有效率，又是如何讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，更加主動(dòng),，把方法教給學(xué)生們是很重要的，而且作為老師我們只有不斷的去學(xué),，去讓自己儲(chǔ)備的更多,，那么其實(shí)教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十七
x月x日至x月x日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),，讓我受益匪淺,。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。她提出，教師道德規(guī)范,，要以“三愛”(即愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生)為主線,，以“教書育人”為核心,，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng),。想要做學(xué)生心目中的好老師,，就必須做到：愛國守法、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,，給予了我們許多正能量,。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生,，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩,。x學(xué)校的x老師,，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四,，那股對工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作,、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí)。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了,。感謝師范的x老師，他耐心地,、手把手地教我制作“微課”,。
在學(xué)習(xí)期間，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》,。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢,。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問,，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法,。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教啊!學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論,、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組,，并擔(dān)任了第四組的組長,。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),。每個(gè)小組的成員,，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高,，一點(diǎn)都沒錯(cuò),，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,，都別出心裁,，特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,，上臺(tái)說課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說課,，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì),。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會(huì)對我們的說課作出到位的點(diǎn)評,。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn),。
小學(xué)教師暑假讀書心得體會(huì)篇十八
首先感謝進(jìn)修校給我們提供了這次難得的研修機(jī)會(huì),，搭建了一個(gè)供我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。雖然我們不熟悉,，但為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓我們走到一起來了，在未來的幾個(gè)月里,，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同探索，互相交流溝通,，共同提高,。我的體會(huì)是：
首先，思想上要高度重視,，認(rèn)識(shí)到位,，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓這次學(xué)習(xí)不流于形式,，不走過場,。認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí),，認(rèn)真跟帖討論,，完成作業(yè),。利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把自己在學(xué)校管理工作中的問題,、困惑,，在班級沙龍平臺(tái)中發(fā)起話題，讓大家共同探索,、共同解答,。
其次，要合理安培,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間,。因?yàn)閷W(xué)校工作，千頭萬緒,，工作忙,，壓力大,。所以要每天合理安排時(shí)間,，把工作梳理一下，擠出1—2個(gè)小時(shí),。晚上保證2—3個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間,。
第三，要明確學(xué)習(xí)任務(wù),，熟悉各學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作流程,，可以把進(jìn)修校提供的“學(xué)員學(xué)習(xí)寶典”打印出來，隨時(shí)參考,。寶典中提供了如何登錄,、課程學(xué)習(xí)、撰寫模塊作業(yè)研修日志,、課程留言發(fā)起話題,、上傳下載資源等操作的方法。按照寶典的.指導(dǎo),，相信大家就會(huì)熟練操作,。
同仁們，以上是我粗淺的學(xué)習(xí)體會(huì),，不一定科學(xué)合理,。各人情況不同，可結(jié)合自己實(shí)際情況,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。
通過近段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大,，學(xué)到了很多知識(shí),，進(jìn)一步了解了安全教育的重要性,。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我開闊了視野,，能和同行進(jìn)行溝通交流,，能聆聽教育專家的指點(diǎn)。希望通過這次學(xué)習(xí),，能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階,。
出處 m.sevw.cn
