無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的經(jīng)歷,，總結(jié)都是不可或缺的一環(huán)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該注重邏輯嚴(yán)密,，避免在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)跳躍和矛盾,?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的總結(jié)范文,，或許能夠給大家一些靈感和思路,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇一

我擔(dān)任初中一年級(jí)組的體育教學(xué)，我覺(jué)得游戲課在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，?jīng)過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)團(tuán)體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),，也為教師開(kāi)展心理健康教育供給了良機(jī),。

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。

經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)團(tuán)體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，并且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生異常是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了,，我立刻跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以進(jìn)取的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應(yīng)本事,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折,。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于理解,，情緒十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并供給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠經(jīng)過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實(shí)的本事，從而增強(qiáng)抗挫折本事和情緒調(diào)節(jié)力,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇二

在一堂初二男生跳橫箱教學(xué)課上,，我組的學(xué)生第一次跳橫箱,。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解,，并做模仿練習(xí),。不過(guò)箱練習(xí)時(shí),，他們都做得很好，但是,，學(xué)生一到跳箱就不行了,，都是跑到箱前停下,，不敢跳躍,。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢跨欄,，不敢做有點(diǎn)難度的單杠,、雙杠動(dòng)作，不敢跳高等等,。究其原因,，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的,，二是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)掌握、對(duì)自己沒(méi)信心,。如在跳橫過(guò)程中,，必須要掌握好踏板動(dòng)作。跳板動(dòng)作完成得好,，跳箱動(dòng)作也成功一半了,。如何消除恐懼的心理呢？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動(dòng)作,。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。

我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動(dòng)作,，并做不過(guò)跳箱練習(xí)，另外,，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板,，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù)。

技術(shù)已掌握,，可還是不敢跳,，這就要克服恐懼心理了,?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長(zhǎng),、生活經(jīng)驗(yàn)的積累,、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)的,。年齡越小，恐懼感越弱,。因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn),，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理,。而跳箱練習(xí)確有危險(xiǎn),，不小心碰到箱上就會(huì)摔跤,，所以不敢跳,，而采用逃避的方法也是難免的,。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢,？我采用了兩大方法。一是安全措施,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,，二是比較增強(qiáng)自信心,。

（一）安全措施,。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU(xiǎn),，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵,。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大,。其次,，周?chē)編讉€(gè)較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助,。

（二）做比較，增強(qiáng)自信心,。即時(shí)做了安全措施,，也還是不敢跳，是因?yàn)闆](méi)人帶頭,，沒(méi)人來(lái)提高他們的自信心,，增強(qiáng)他的勇氣。我就自己帶頭示范,，因?yàn)槲覀€(gè)子較小，又是女老師,，要完成男生的動(dòng)作確實(shí)有點(diǎn)困難,。但是,，我要能完成這無(wú)疑是增強(qiáng)他們自信心的最好方法?！芭芴淖鰹槟猩鸀槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。于是,，我就做了示范動(dòng)作,，效果不錯(cuò),。高個(gè)子的男生也跟著帶頭了跳了,。有了第一個(gè)，就有第二,、第三。

通過(guò)跳箱的教與學(xué),，我進(jìn)行了反思：

1,、培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“跳箱”,。它是一種探索意識(shí),，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。

2,、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)技術(shù)練習(xí),，毅力增強(qiáng)了,，勇氣增強(qiáng)了,，克服恐懼心理,、信心增強(qiáng)了,，通過(guò)互相交流、幫助,，促進(jìn)同學(xué)的合作,，增進(jìn)了友誼,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,，融洽師生關(guān)系,，通過(guò)講解、示范,，保護(hù)幫助,，提高師生親和力,、信任感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧,、友愛(ài)互助的人際環(huán)境,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇三

雖然有關(guān)部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能給學(xué)生和教師以成績(jī)排名，但西北農(nóng)村教育部門(mén)及學(xué)校對(duì)教師的考核還停留在以成績(jī)論英雄的層面上,。在這樣一種導(dǎo)向機(jī)制下,，急功近利的做法隨處可見(jiàn),，教師只重結(jié)果忽視教學(xué)過(guò)程的教學(xué)現(xiàn)象也就顯得自然而然了,。因?yàn)?，教師首先考慮的是如何完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該生動(dòng)的課堂教學(xué)卻成了部分學(xué)生與老師的對(duì)話,。所以,，教學(xué)環(huán)節(jié)方法單一,，難點(diǎn)處理缺少層次和深度,，少了學(xué)生的思考、探究和感悟,，老師講得較多,，學(xué)生參與不夠,。老師好像完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生也在一起參與,，但個(gè)別檢查或提問(wèn)一無(wú)所知，能力提高成了一句空話,。學(xué)校教育在情感態(tài)度價(jià)值觀的育人功能大打折扣,，這也是現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域不良現(xiàn)象的根源所在,。

（二）備課過(guò)程中重知識(shí)羅列輕對(duì)學(xué)生的認(rèn)知。

在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下,，西北農(nóng)村學(xué)校厭學(xué)的學(xué)生,、厭教的老師較為普遍，學(xué)生回家沒(méi)有同齡人,，上學(xué)又不愿意學(xué)習(xí),，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不愿意思考,，老師不厭其煩地硬推著學(xué)生往前走,，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，這種現(xiàn)象在西部農(nóng)村初高中比較普遍,。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因除了西部農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的影響外，還有就是老師對(duì)學(xué)生已有知識(shí),、思想狀況了解不夠有很大的關(guān)系,。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)教學(xué)要貼近學(xué)生，但老師對(duì)學(xué)生的所思所想還是不了解的。

（三）教師教育教學(xué)能力不夠,，安于現(xiàn)狀缺乏改進(jìn)的動(dòng)力,。

有些教師課堂教學(xué)比較活,，但課堂秩序比較混亂,。有些只是在教教材,，也不能創(chuàng)造性地使用教材,，不能有效地使用教學(xué)資源，課堂死氣沉沉,，導(dǎo)致課堂效果不好?？蛇€振振有詞地說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生太難教了,，習(xí)慣也差,，簡(jiǎn)直沒(méi)法教。大家就是沒(méi)有共同思考形成這種局面的原因并進(jìn)行改進(jìn),。

（四）教學(xué)中活動(dòng)過(guò)多,，浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間。

這幾年,，有些學(xué)校以素質(zhì)教育和新教學(xué)改革之名,，對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)模式只有拿來(lái),，沒(méi)有創(chuàng)新,。本來(lái)也沒(méi)有認(rèn)真研究拿來(lái)的教學(xué)模式的實(shí)質(zhì),，真正從心理上接受它,，也沒(méi)有考慮本校學(xué)生的.現(xiàn)狀,，結(jié)果出現(xiàn)了一些似是而非的課堂教學(xué),，只求課堂教學(xué)的新奇、花樣,，卻沒(méi)有課堂教學(xué)的實(shí)效,，還浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間,。

（一）改變教師和教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

只有認(rèn)真貫徹國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育和新課改的要求，真正讓學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的目的,，而不是只“授業(yè)解惑”卻不“傳道”,，學(xué)生的知識(shí)有了,，卻不是一個(gè)合格的社會(huì)公民。不改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制,，學(xué)校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀就不可能改變。

（二）西北農(nóng)村教師教學(xué)觀念的改變,。

社會(huì)的進(jìn)步靠科技,，科技的發(fā)展靠人才,，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展只有靠與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍,。我們國(guó)家的巨大變化，得益于鄧小平關(guān)于“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想大討論,。通過(guò)討論，人們才逐步轉(zhuǎn)變觀念,，提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我國(guó)的改革開(kāi)放,。加強(qiáng)理論,、政策的學(xué)習(xí)是必要的，還可以通過(guò)學(xué)校,、教師之間的交流，使西北農(nóng)村學(xué)校的教師切身感受外面教育的變化和差距,，增強(qiáng)教學(xué)改革的思想動(dòng)力,。因此,，教師認(rèn)識(shí)不提高,，觀念不轉(zhuǎn)變，沒(méi)有思變的動(dòng)力,，那西北農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的改變就是一句空話,，不是照搬哪個(gè)教學(xué)模式就能改變的,。

（三）加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)和交流，提高西北農(nóng)村教師教學(xué)能力,。

現(xiàn)在國(guó)家和地方雖然配套了一些硬件設(shè)施,，采取了一些如遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)形式,，但由于西北農(nóng)村教師的教學(xué)任務(wù)重,，時(shí)間有限的老師疲于應(yīng)付，大多都流于形式,，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果,，部分培訓(xùn)不是西北農(nóng)村一線教師真正想要的,。因此，西北農(nóng)村教師的職業(yè)培訓(xùn)更應(yīng)切合一線教師的實(shí)際,，這樣才能真正提高西北農(nóng)村教師的教學(xué)能力,。

（四）鼓勵(lì)和推動(dòng)教師把課堂還給學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我認(rèn)知的生成。

目前,，許多學(xué)校既有傳統(tǒng)的統(tǒng)一做法,，也有不少特色的地方,。比如：

3.以學(xué)生辯論為主,，老師提前布置題目并且提出正反的方向,，學(xué)生雙方查閱資料,，搜集信息，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展辯論,，最后老師進(jìn)行總結(jié),?？傊?，不論采取什么樣的教學(xué)方法和形式，都要求老師有很好的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力,，還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，否則,，只能是事倍功半,。

（五）推進(jìn)優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少無(wú)效勞動(dòng)和無(wú)效時(shí)間,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的思路,，精心的設(shè)計(jì)思路,，可以減少無(wú)效勞動(dòng)和時(shí)間,，但不論怎么設(shè)計(jì)應(yīng)該做到：

1.時(shí)間分配要合理，重點(diǎn)知識(shí)要突破,，難點(diǎn)要講透；

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題要考慮學(xué)生的具體實(shí)際,；

3.練習(xí)設(shè)計(jì)難易恰當(dāng)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),；

4.充分利用各種教學(xué)資源集中學(xué)生的課堂注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,。

總之,，西北農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改變,，不能一味等靠**政府的各種投入,，更多的需要教育部門(mén)、學(xué)校和教師的共同努力,，才能在有限的條件和時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇四

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,，為了更好適應(yīng)課程改革的需要、課程與教學(xué)的需要,、理論與實(shí)踐結(jié)合的需要,，根據(jù)我校體育與健康課程實(shí)施的要求，堅(jiān)持學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，圍繞堅(jiān)持全面貫徹素質(zhì)教育方針,，推動(dòng)體育與健康新課程建設(shè)校本化、科學(xué)化實(shí)施為中心,、堅(jiān)持加強(qiáng)體育與健康課程改革的整體性設(shè)計(jì)研究和推廣，把體育與健康課程建設(shè),、課外體育活動(dòng)開(kāi)展,、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作50年,，幸福生活一輩子”進(jìn)行有機(jī)整合,；用素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的思想為指導(dǎo),，推進(jìn)體育與健康課程教學(xué)改革，使之在學(xué)校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能,，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展,；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,，積極開(kāi)展學(xué)校群眾性的體育活動(dòng)及競(jìng)賽,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐能力,，努力提高體育教師的思想政治素質(zhì),、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應(yīng)世代發(fā)展的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,。

運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與自覺(jué)鍛煉的意識(shí),；學(xué)會(huì)向他人展示自我動(dòng)作并學(xué)會(huì)欣賞他人或自己的動(dòng)作,；更好的參加到全民健身的計(jì)劃當(dāng)中來(lái),。

運(yùn)動(dòng)技能：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作,、體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作,、舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作,、地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作并能說(shuō)出他們的名字或動(dòng)作中的術(shù)語(yǔ),。知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲,。

身體健康：基本保持正確的身體姿勢(shì),；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力,；描述身體特征即說(shuō)出身體各主要部位的功能,、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征,。

心理健康：讓學(xué)生在參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí),，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動(dòng)中努力展示自我,。了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系,；正確理解體育活動(dòng)與自尊,、自信的關(guān)系,；學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒,。

社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系,，具有良好的合作精神和體育道德,；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作,、與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù),。

2,、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的鉆研，通過(guò)聽(tīng)隨堂課,，備課筆記和課后小結(jié)，教師參加學(xué)區(qū),、縣教研活動(dòng)。

3,、著實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，對(duì)課程改革要經(jīng)歷從理解,、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實(shí)施的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程是體育教師接受培訓(xùn),、自我學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程，是將新的課程理念與本校實(shí)際相結(jié)合,、教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí),、交流,，共同提高,、共同成長(zhǎng)的過(guò)程,。

4、組織開(kāi)展好豐富多彩,、富有實(shí)效的課外文體活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能自覺(jué)鍛煉身體，使學(xué)生更加生動(dòng)活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上有較大的發(fā)展和提高,。鍛煉中關(guān)注學(xué)生的安全,，杜絕事故發(fā)生。

5,、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識(shí),，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑,、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動(dòng)能力,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢,，頑強(qiáng),，勝不驕、敗不餒,，自覺(jué)遵守規(guī)則,，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四年級(jí)的學(xué)生比一,、二,、三年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意,；但注意力仍然容易分散,。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo)，喜歡的活動(dòng)都愿意參加,。特別是集體活動(dòng),，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此,，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要,。而且,，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見(jiàn)的體育術(shù)語(yǔ),，如向前看,、向右看齊,、報(bào)數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個(gè)術(shù)語(yǔ)所要求的動(dòng)作與行為,。有些學(xué)生由于缺乏體育基礎(chǔ),，身體素質(zhì)差，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大,，盡管很努力,，也很難跟上教學(xué)要求，得不到好成績(jī),，從而喪失信心,，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃體育課,，也就談不上學(xué)習(xí)興趣,。有的學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的了解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上體育課只是玩玩而已,，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康,，增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時(shí)又認(rèn)為,，我不參加體育鍛煉,，身體狀況也可以，也基本能滿足學(xué)校開(kāi)展的各種正?；顒?dòng),，因而往往錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無(wú)，這是造成現(xiàn)在大部分學(xué)生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實(shí)際情況,。

1,、體育與健康課程教學(xué)改革，必須堅(jiān)持素質(zhì)教育的思想,，面向全體中小學(xué)生,，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

2,、要堅(jiān)決貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,。中小學(xué)體育課程教學(xué)的主要任務(wù)是增進(jìn)中小學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì),，這是體育課程教學(xué)的基本功能,。我們決不能把體育課上成休閑課、娛樂(lè)課,。體育課程教學(xué)要符合不同年齡階段中小學(xué)生的身心特點(diǎn),，要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,。

3、體育課程教學(xué)必須教會(huì)學(xué)生一定的體育與健康知識(shí),、技能,，不斷提高學(xué)生的體育能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,，為終身體育奠定基礎(chǔ),。

4、要充分發(fā)揮體育的德育功能,，通過(guò)體育課程教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏、吃苦耐勞,、競(jìng)爭(zhēng)合作,、耐受挫折、尊重他人,、勤于學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑、樂(lè)觀向上等優(yōu)良品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌,，使全體中小學(xué)生真正在德智體美等方面得到全面發(fā)展,。必須強(qiáng)調(diào)，在體育教學(xué)指導(dǎo)思想方面,，不能搞多元化,，改革的方向不能偏離素質(zhì)教育和“健康第一”的指導(dǎo)思想，在大的方面不能出現(xiàn)偏差,。

5,、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法應(yīng)該多種多樣。廣大體育教師應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造出更多內(nèi)容多樣,、形式新穎、富有成效的組織教法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展。

體育課學(xué)校教學(xué)篇五

3月,，公司醞釀成立國(guó)際業(yè)務(wù)部,，而后在全國(guó)范圍內(nèi)招聘具有國(guó)際業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的骨干，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選組建了國(guó)際經(jīng)營(yíng)部,。目前,，國(guó)際經(jīng)營(yíng)部人員編制7人，全為本科及以上學(xué)歷,，所學(xué)專業(yè)涵蓋了國(guó)際貿(mào)易,、商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)（含英語(yǔ),、法語(yǔ)、德語(yǔ)）,、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),、電子商務(wù)等，業(yè)務(wù)經(jīng)理分別具備3～5年不等的海外工作經(jīng)驗(yàn),，電子第一文庫(kù)網(wǎng)商務(wù)管理人員均具備嫻熟的電子商務(wù)平臺(tái)操作經(jīng)驗(yàn),。國(guó)際經(jīng)營(yíng)部在成立初期,，上有公司總經(jīng)理直接統(tǒng)領(lǐng),，下有國(guó)際經(jīng)營(yíng)部辦公室主任直接負(fù)責(zé)。在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中,，公司又根據(jù)業(yè)務(wù)開(kāi)展需要,，為國(guó)際經(jīng)營(yíng)部人員配備了采購(gòu)支持和技術(shù)支持。此外,，公司將另招聘一名既懂得技術(shù),、又懂英語(yǔ)的專業(yè)技術(shù)型人才做好技術(shù)支持，以完善人員配備,。

1.2立人才培育機(jī)制,，國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才儲(chǔ)量不斷增長(zhǎng)。

出處 m.sevw.cn

針對(duì)國(guó)際部職員大多從跨行業(yè)以選聘方式引進(jìn),，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀,，公司加大對(duì)國(guó)際部職員的.集中培訓(xùn)，強(qiáng)化脫產(chǎn)培訓(xùn)力度,。在組建國(guó)際經(jīng)營(yíng)部初期,，公司聘請(qǐng)大學(xué)專業(yè)教師，為員工重新梳理國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí),，同時(shí)從各車(chē)間選派高級(jí)工程師和專業(yè)技師,，采取專業(yè)授課和車(chē)間實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，對(duì)國(guó)際部員工進(jìn)行為期半個(gè)月的常規(guī)化脫產(chǎn)培訓(xùn),，并在最終進(jìn)行了嚴(yán)格的考評(píng),，目的是使國(guó)際部職員盡快熟悉國(guó)際貿(mào)易流程、公司產(chǎn)品及制作工藝,，為國(guó)際業(yè)務(wù)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)培訓(xùn)，國(guó)際部職員系統(tǒng)掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。

體育課學(xué)校教學(xué)篇六

摘要：為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，中職學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn),，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)生管理工作,，以人為本,，促進(jìn)中職學(xué)生管理水平的不斷提高。本文主要分析了現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策,。

關(guān)鍵詞：以人為本中職學(xué)校學(xué)生管理,。

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)教育的財(cái)政投入，實(shí)施了中職生資助政策和免學(xué)費(fèi)政策等一系列政策措施,，說(shuō)明中職教育的重要性,。但發(fā)展中職教育，除了這些“硬投入”外,，學(xué)生管理的水平這一“軟實(shí)力”在中職教育中日益凸顯出其重要地位,。

學(xué)生管理的本質(zhì)應(yīng)該是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的自我教育,、自我管理提供良好的外部環(huán)境,。目前造成中職學(xué)校學(xué)生管理工作困難的主要原因包括：

（一）學(xué)生成分復(fù)雜。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,，學(xué)生家庭背景不同,，大多數(shù)學(xué)生上中專是無(wú)奈的選擇，和其他同學(xué)比,，總覺(jué)得低人一等,，有一定的自卑感，學(xué)生在年齡,、知識(shí)水平,、習(xí)性、心態(tài),、與人交往能力,、自我管理水平等方面差異巨大。中職學(xué)生不僅同齡人中是一個(gè)特殊群體,，而且就其本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，也是構(gòu)成復(fù)雜。復(fù)雜的學(xué)生構(gòu)成,，給中職學(xué)校的'學(xué)生管理工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn),。

面對(duì)龐大而復(fù)雜的群體，學(xué)校在指導(dǎo)思想上基本上以不出事為準(zhǔn)則,，在具體管理措施上顯得簡(jiǎn)單,、粗陋，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,，忽視差異性,；強(qiáng)調(diào)高壓管理，忽視柔性管理,；強(qiáng)調(diào)服從,，忽視個(gè)性張揚(yáng),。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。

學(xué)校認(rèn)為服從管理,，不惹事生非的就是好學(xué)生,，沒(méi)有構(gòu)建鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、完善自我的評(píng)價(jià)體系,，來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,。把學(xué)生置于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有尊重和適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

二,、確立以人為本的中職學(xué)校學(xué)生管理策略。

在中職教育的學(xué)生管理中,，如何充分了解和掌握學(xué)生特點(diǎn),，如何正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待目前中職學(xué)校在學(xué)生管理方面存在的各種弊端,，認(rèn)真研究學(xué)生管理的對(duì)策,，采取有效措施，搞好學(xué)生的管理工作,，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的,，是擺在中等職業(yè)學(xué)校教育工作者面前的一個(gè)難題。要解決這一難題,，首先要認(rèn)真貫徹“以人為本”的教育理念,。

（一）樹(shù)立“以人為本”教育理念。

樹(shù)立“以人為本”的理念,。這一理念包括四個(gè)遞進(jìn)的層次：學(xué)生是人,；學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人,；學(xué)生是平等的人,。其核心就是要“滿足學(xué)生的需求”，這是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)生管理工作中的反映,。

其一,，要把學(xué)生當(dāng)人看。在實(shí)際工作中,，我們很多教師和學(xué)校管理者,，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器來(lái)要求，上課不能說(shuō)話,，下課不能大聲喧嘩,，做什么事情都有統(tǒng)一要求，不能出格,，不能有自己的思想,，實(shí)際上我們就是無(wú)形中沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人來(lái)看待,。學(xué)生作為人，就享有基本的人權(quán),，我們應(yīng)該尊重他們最基本的權(quán)利,。

其二，就是要把學(xué)生當(dāng)成發(fā)展中的人,，發(fā)展中的人也即是未成熟的人,，自然有不完善的地方，這意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人,，教師要尊重學(xué)生還處于變化發(fā)展中的身心特征,，尊重學(xué)生發(fā)展的不成熟性，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生與成人有質(zhì)的區(qū)別,，應(yīng)該給學(xué)生提供更寬松的發(fā)展環(huán)境和更多的自由發(fā)展空間,，接納學(xué)生對(duì)自己行為的選擇，重視學(xué)生做出的獨(dú)立判斷,。

其三,，是指學(xué)生具有獨(dú)立性、選擇性,、調(diào)控性,、創(chuàng)造性、自我意識(shí)性,。學(xué)生存在著一種自我發(fā)展的能力,，他們具有獨(dú)立的人格和個(gè)性，是沿著一條獨(dú)立的路去走的,，教師和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。應(yīng)“樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才,。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,，不拘一格培養(yǎng)人才”，“注重因材施教,，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能”。其四,，是指學(xué)生和教師在人格上是平等的,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害任何一個(gè)學(xué)生的自尊心，同時(shí)要贊賞每一位學(xué)生,。教師要設(shè)法建立和諧,、良好的師生關(guān)系，改變過(guò)去那種“學(xué)生畢竟是學(xué)生”,，強(qiáng)調(diào)“尊其師才能信其道”,，學(xué)生是“弟子”、“門(mén)生”,，處于被動(dòng)接受地位,，要“聽(tīng)話”，要尊重教師的權(quán)威等觀念,。

（二）構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理制度,。

雖然中職學(xué)生的管理應(yīng)更傾向于學(xué)生的自我管理，但有些學(xué)生的自我控制能力較差,，必須在自我管理的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)制度建設(shè)，讓中職學(xué)校的學(xué)生自主管理有章可循,。

（三）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更應(yīng)關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展：既要注意評(píng)價(jià)的手段和形式的多樣化,，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現(xiàn)在的比較：使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。評(píng)價(jià)的最終目的是促使學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,、激勵(lì)、改進(jìn)的功能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。（作者單位：魯東大學(xué)）。

體育課學(xué)校教學(xué)篇七

一,、現(xiàn)狀近年來(lái),被稱為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的旅游業(yè)呈現(xiàn)出更加迅猛發(fā)展的趨勢(shì).旅游市場(chǎng)的繁榮,大大增加了從業(yè)人員的需求量,同時(shí)也對(duì)他們提出了更高的要求.這對(duì)旅游職業(yè)教育既是一種機(jī)遇,同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn).目前,中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的'旅游專業(yè)人才還不能真正適應(yīng)市場(chǎng)的需求,其中旅游課堂教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的原因:,。

作者：蘇衛(wèi)玲作者單位：江蘇省通州職業(yè)教育中心校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年,，卷(期)：2010“”(8)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：

體育課學(xué)校教學(xué)篇八

摘要：隨著新課改的進(jìn)行,，小學(xué)教育的形式與內(nèi)容在一定程度上也得到了繼承和發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分,，其教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容也得到不斷的豐富與革新,。但是，在實(shí)際教學(xué)中,，仍舊存在一些問(wèn)題,，基于此,，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式、內(nèi)容等方面展開(kāi)分析,、歸納,，探究有效的教學(xué)策略，為提高教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備,。

探究課堂教學(xué)的狀及問(wèn)題,，針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)癥下藥，對(duì)順利推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面發(fā)揮著重要作用,。盡管素質(zhì)教育滲透的主要途徑是課堂，但是,，仍然有很多問(wèn)題需要解決,，這些問(wèn)題顯然是和素質(zhì)教育的要求不符的。因此,，本文就這些問(wèn)題,，展開(kāi)有效策略，目的在于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程,。

1．1忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中,，很多數(shù)學(xué)教師只重視課堂知識(shí)的講解以及學(xué)生的解題能力，但是卻忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。只是通過(guò)大量的習(xí)題讓學(xué)生鞏固和掌握學(xué)習(xí)的知識(shí),，但是，并沒(méi)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，學(xué)生的創(chuàng)新思維也沒(méi)有得到有效鍛煉。這樣教學(xué)顯然是違背了素質(zhì)教育的教學(xué)要求的,。

1．2課堂情境設(shè)計(jì)流于形式,，缺乏針對(duì)性：情境教學(xué)可以說(shuō)是新課標(biāo)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)形式，通過(guò)情境教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，提高學(xué)生的思維活性與參與積極性,。但是，現(xiàn)階段的教師在引入情境教學(xué)的過(guò)程中,，仍舊存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，造成為了情境而設(shè)計(jì)情景的教學(xué)局面。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí),，很多教師盲目地開(kāi)展活動(dòng),，制造一些和數(shù)學(xué)知識(shí)不相關(guān)的情境，盡管這樣的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，但是,，并不能將教學(xué)情境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致了課堂資源的浪費(fèi),，這樣的教學(xué)也不能取得預(yù)期的教學(xué)效果,。

1．3自主學(xué)習(xí)變成了放任自流：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是并不是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中放任學(xué)生自己,。但是,，很多教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事情,，教師只要組織了豐富的自主學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)就行了，實(shí)際上,，教師在這個(gè)過(guò)程中,，并沒(méi)有給學(xué)生制定出一定要求和必要的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)也過(guò)于敷衍,，目的性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這樣的教學(xué)不僅不能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,，有時(shí)候還浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間,，降低了課堂的教學(xué)效果。

2針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)癥下藥,。

2．1從簡(jiǎn)教學(xué),，不給學(xué)生造成學(xué)習(xí)難的壓力：作為教師的我們首先要把課本“吃透”。所謂“吃透”,，既要熟悉相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，而且還能用學(xué)生普遍都能接受的方式表達(dá)出來(lái)使學(xué)生輕松接受。對(duì)于課下作業(yè),，要遵循著少而精的'原則，不能一味地采用多做題的手段來(lái)使學(xué)生強(qiáng)化記憶,。教師也要多聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，共同談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與困惑。和家長(zhǎng)配合好,，不要讓家長(zhǎng)一味給學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班增大學(xué)生壓力,。在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)理念上盡可能保持一致,，傳授給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，盡量少給他們?cè)鎏硇睦砩系膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，最終服務(wù)于生活,，高效率課堂教學(xué)模式的建立首要條件是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),、善學(xué)。小學(xué)生不能單純地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行模擬,，更不能依賴教師講解和習(xí)題模擬,，在新課改理念背景的引導(dǎo)下，應(yīng)提倡小學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)踐,、自主探索以及合作交流,，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，用數(shù)學(xué)思維觀察周?chē)膶?shí)物,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外,，教師還也將具有實(shí)際生活意義的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)當(dāng)中,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的,。

2．3更新教育理念,，明確教學(xué)目標(biāo)：時(shí)代的快速發(fā)展要求學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新型的素質(zhì)人才為目標(biāo)，教育系統(tǒng),、學(xué)校,、教師都應(yīng)該深化素質(zhì)教育的理念。每一位教師首先都要明白自己的責(zé)任,，在教學(xué)的過(guò)程中也要主動(dòng)使用正確的知識(shí)結(jié)構(gòu),，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。例如,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師要注意對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，注重激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2．4豐富課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)：教師在教學(xué)過(guò)程中也要把握住講課的時(shí)間,、節(jié)奏,，嚴(yán)防教學(xué)中出現(xiàn)機(jī)械的講解，讓學(xué)生感到枯燥,，被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸?shù)痊F(xiàn)象的發(fā)生,。要主動(dòng)將新教學(xué)模式帶進(jìn)課堂教學(xué)中,，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)匹配出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，這樣,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)還不會(huì)偏離原有的教學(xué)目標(biāo)，有助于提高課堂的教學(xué)效果,。此外,，也能幫助學(xué)生提高學(xué)生的積極動(dòng)手能力，讓學(xué)生都有激情主動(dòng)探究知識(shí),，不至于因?yàn)榉ξ抖险n不認(rèn)真,、開(kāi)小差。

2．5實(shí)施合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生聯(lián)系在一起,，每個(gè)小組在完成任務(wù)中,，小組成員之間也要相互探討，彼此分析,。在這種環(huán)境下,，學(xué)生的創(chuàng)新思維與獨(dú)立思考問(wèn)題的能力很大程度上都能得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也會(huì)得到有效發(fā)展,。合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展還能促使學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。綜上所述,，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)中，必須具備完備的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)以及豐富的教學(xué)手段,，與時(shí)俱進(jìn),，及時(shí)吸收新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)思想和方法,，不斷提高教學(xué)水平,，結(jié)合現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥,，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備,。

參考文獻(xiàn):。

體育課學(xué)校教學(xué)篇九

在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中,，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作,，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性,。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和集體主義的精神,。在廣播體操,、體育課集合時(shí)做到快、靜,、齊,，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性加強(qiáng),，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件,。隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童,、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì),，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完美地收縮和放松,，保持一定的緊張度,，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎,，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題,，形成良好的身體姿勢(shì)。

廣播操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作,。所以,，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、準(zhǔn)備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲,，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生比較“稚嫩”,、孩子氣還很重,，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、基本部分因?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外,，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范,、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中,，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”,，而是“教”與“學(xué)”并重,。在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí),、討論,，互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)的能力,，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,，在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生相互攀比的心理,，讓他們分組比賽,，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3,、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡(jiǎn)單,，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲,，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求,。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中,，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理,，效果不是理想,。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法,，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

自從開(kāi)始新課程改革之后,，通過(guò)觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

體育教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去,，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等）,，從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素，因此,，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全教育。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉,，在設(shè)計(jì)時(shí)教師首先要有預(yù)見(jiàn)性，預(yù)見(jiàn)在活動(dòng)中可能發(fā)生的意料不到的情況,，使教學(xué)過(guò)程“活”而不“險(xiǎn)”,，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行,，這對(duì)大部分時(shí)間關(guān)在教室里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑為他們提供了一個(gè)“自由空間”,，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動(dòng),，常常會(huì)借機(jī)搗亂。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，采取行之有效（如以“動(dòng)”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”,。

讓學(xué)生“活”起來(lái)，以充分展示自我,，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教,，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力,，讓學(xué)生得以生動(dòng)活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用,。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程,，松弛有度,，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容,，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,，進(jìn)而做好課改工作,。為了更好地適應(yīng)課程改革,，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始,，知是行之成”――實(shí)踐出真知,。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,，在課堂教學(xué)中,，采用學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示,，充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念。

其三：要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,，也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),；從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō),，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,，每個(gè)人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十一

職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：

1.1,、“嵌入式”教學(xué)法。

把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上,，對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法,。

1.2,、專門(mén)性教學(xué)法。

開(kāi)設(shè)專門(mén)的職業(yè)實(shí)用性體育課程,，合理選擇與職業(yè)活動(dòng)相近或相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì),。

1.3、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法,。

根據(jù)職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體姿勢(shì)、身體狀況的具體要求,，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動(dòng)的要求和特點(diǎn),，而且可以預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響。

1.4,、拓展訓(xùn)練教學(xué)法。

拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中,，它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境,、克服困難的能力,，人際溝通能力,，相互了解信任,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強(qiáng)個(gè)人勇于挑戰(zhàn),、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn),，所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn),，達(dá)到磨練學(xué)生的意志,、陶冶學(xué)生的情操,、完善學(xué)生的人格,、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的,。

1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法,。

主要針對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來(lái)工作過(guò)程中身體活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容，或有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容,，達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)中將要面臨的各種問(wèn)題的效果的教學(xué)方法,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng),，評(píng)估結(jié)果的好壞可能會(huì)直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說(shuō)要想客觀地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)就必須有一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,。高職院校的體育課程評(píng)價(jià)要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,，可以針對(duì)不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),，而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,，注重素質(zhì)教育效果的評(píng)價(jià)。

職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動(dòng)式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,，以社會(huì)發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外,，必修與選修,，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式,，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺(tái),，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設(shè)計(jì)思路,，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等,。

3.1、開(kāi)始階段,。

根據(jù)各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況，確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo),。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育，課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè)部或職業(yè)短期培訓(xùn)班,。具體方案如下：一年級(jí)體育基礎(chǔ)課教學(xué)；二年級(jí)進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué),；“第二課堂”開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂(lè)部或職業(yè)短期培訓(xùn)班,。設(shè)立一年級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué),、二年級(jí)體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂(lè)部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

3.2,、發(fā)展階段。

該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂(lè)部（含職業(yè)實(shí)用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育，在一,、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué),，整個(gè)選項(xiàng)課采用開(kāi)方式的教學(xué)方法,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和時(shí)間來(lái)選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),，通過(guò)練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能,，為終身體育打下基礎(chǔ),。在項(xiàng)目設(shè)置上,，各學(xué)校可以根據(jù)自己的師資,、場(chǎng)地等情況靈活設(shè)置,。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂(lè)部（含職業(yè)實(shí)用性體育），在體育俱樂(lè)部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程,，可以某個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn),，如“護(hù)理專業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂(lè)部。

3.3,、成熟階段,。

該階段的教育特征是專門(mén)性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué),，第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)）。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué),。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個(gè)模塊：體育運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊,；休閑體育技能模塊,；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容,。

作者：辛雷單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十二

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),、清晰的教學(xué)思路,、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí),，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等,。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過(guò)程要有開(kāi)始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)）,，基本部分{包含教師的教,，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí),，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快,，由徒手到持器械等等。如快速跑,，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門(mén)輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球,，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便,，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用,。

以虛景為例，片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生,，師生互動(dòng)無(wú)從實(shí)現(xiàn),，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí),，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解,。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話,，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué),，評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單,、沒(méi)創(chuàng)意，有看不明白的感覺(jué),。比如，老師說(shuō)：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來(lái)給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作,。”接著馬上就評(píng)價(jià)說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò),，把球投進(jìn)了”,。應(yīng)該說(shuō)這句評(píng)價(jià)本身沒(méi)錯(cuò),，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒(méi)把球投進(jìn)籃圈的情況，通過(guò)加入旁白的方式來(lái)講述,。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒(méi)控制好最后撥指的動(dòng)作,，沒(méi)把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后,，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲,。”然后老師再進(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),，實(shí)效性很強(qiáng)。

體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象,。因此要做到：

1,。要有自信,，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生,？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信,，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí),，要面帶微笑，步伐有力,，先向評(píng)委深鞠躬，問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛,，這就開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里,，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力,，用親和的微笑和自信的手勢(shì),，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué),。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長(zhǎng)，又抽到相關(guān)的題目,，不防在教師示范或?qū)脒^(guò)程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看,。讓評(píng)委覺(jué)得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分,。

3,、積極表現(xiàn),，教學(xué)機(jī)智,。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí),，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問(wèn)題，如,，在課的引導(dǎo)部分問(wèn)：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)）,，同學(xué)們要帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，在練習(xí)中找出答案”等等。還有,，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí),，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué),；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過(guò)程中得到淋漓發(fā)揮,。

1、緊扣課題,，不要偏題。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分,。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,，偏離了選題。

2,、挖掘資源,，為我所用。

在導(dǎo)入時(shí),，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,，還要樹(shù)立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),，國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí),，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié),，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來(lái),，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò),，受到了評(píng)委老師的好評(píng),。

3、教學(xué)器材,，模擬擺放。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,，上起課來(lái)教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。如果是投擲課,，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效,。

4、虛擬使用,，電教設(shè)施。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開(kāi)課上使用得較多,，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際,。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,，如果安排得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的,。如，在籃球課的片斷教學(xué)里,，教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作,。

5、合理安排,，教學(xué)時(shí)間。

片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容,。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí),，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適,。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分：開(kāi)始準(zhǔn)備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,，要爭(zhēng)取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，即使時(shí)間不夠,，評(píng)委也能看出你的能力,；相反,，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了,，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意,、沒(méi)內(nèi)涵。

6,、制訂預(yù)案，快速備課,。

備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里,，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法,，還要在較短的時(shí)間里寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫(huà)一個(gè)教學(xué)流程圖表,。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些,。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是你寫(xiě)的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來(lái)你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟,，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了,。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

7、冷靜應(yīng)對(duì),，專家提問(wèn)。

片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō),，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問(wèn)題,，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠(chéng)的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù),，這個(gè)問(wèn)題比較容易一些；二是會(huì)問(wèn)一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問(wèn)題,，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,？等等,，在回答此類問(wèn)題時(shí)，你的語(yǔ)言應(yīng)清晰流暢,，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答,。最后講：“回答完畢”。

總而言之,，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí),，方法洽當(dāng)，步驟清楚,，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng)新,，體現(xiàn)個(gè)人特色。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十三

第十四周：?jiǎn)问钟上孪蚯皰佄铮?/p>

第十八周：正面低頭彎腰鉆過(guò)障礙物,；

第十九周： 手膝著地爬,，爬鉆過(guò)較低矮障礙物,；

第二十周：各類基本動(dòng)作結(jié)合活動(dòng),；

第二十一周：基本動(dòng)作結(jié)合球類活動(dòng)。

第二十二周：考核

體育課學(xué)校教學(xué)篇十四

體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。以下是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的模板,，歡迎閱讀。

本課以體育課中,，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一快樂(lè)體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與,，在認(rèn)識(shí),、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣,。

本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大,，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍,。籃球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能,。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健,，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩,。特別是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂(lè)中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量,，以及運(yùn)控球能力的游戲,，將參加者分成四路縱隊(duì),，分腿站立,，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生,，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作,，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的`"為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性,，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操,，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

教法：通過(guò)教師的講解,、示范、提示等教學(xué)方法,，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí),，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。

學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流,、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作,，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處,，加以改進(jìn)。

準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)慢跑,、熱身操練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)熱的目的,。

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大,，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整,，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校籃球場(chǎng)進(jìn)行,，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),。

4,、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的。

體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立、自信的精神品質(zhì),。領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

1、布置學(xué)生自學(xué)生字,，讀通課文，理解大意,，找出描寫(xiě)涅利、老師,、母親,、同學(xué)的句子,，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上感受,。

2、準(zhǔn)備課件,。

兩課時(shí)。

同學(xué)們，意大利作家亞米契斯寫(xiě)了一本教育性小說(shuō)叫《愛(ài)的教育》,。這本書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)成的，里面的一個(gè)個(gè)小故事都非常感動(dòng)人,，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛(ài)護(hù),，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。今天我們要學(xué)的《體育課》就是這本書(shū)里面的一個(gè)小故事,。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，看看課文主要講了一件什么事?

1,、上體育課前一天，涅利的母親來(lái)學(xué)校了,，你知道她來(lái)干什么嗎?

2、找出描寫(xiě)母親的句子,，你從句子中感受到了什么?【指導(dǎo)朗讀感受媽媽的擔(dān)心】。

4,、這段的敘述方式叫什么?

1、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請(qǐng)大家畫(huà)出同學(xué)們爬橫木的情景：

2,、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

3、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?

1,、檢查拼讀情況,。

2,、學(xué)生指出易寫(xiě)錯(cuò)的字,，規(guī)范臂和憋的寫(xiě)法。

3,、糾正膝和饒的讀音,。

1,、抄寫(xiě)生字。

2,、形近字組詞。

他們?cè)诟墒裁?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過(guò)了,，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事。現(xiàn)在輪到身患?xì)埣?，駝背瘦弱的涅?板書(shū))了，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書(shū))又會(huì)怎樣做呢?讓我們一起去看看,，請(qǐng)打開(kāi)課本。

2,、這個(gè)問(wèn)題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過(guò)，下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織本組組員討論交流一下你的看法,。

3、小組交流討論,。

1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?

2,、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái),。老師對(duì)他喊：下來(lái)吧!可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著,。

a,、這句話著重于涅利的什么描寫(xiě)?你體會(huì)到了什么?

b,、請(qǐng)把你的感受讀出來(lái),。

c、誰(shuí)對(duì)這句話還另有體會(huì)?

過(guò)渡：涅利堅(jiān)持著,，繼續(xù)往上爬。

3,、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上,。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了,，接著腿也上去了。最后,，他終于站到了平臺(tái)上,，喘著氣望著下面的我們,。他在笑呢!

a,、涅利希望怎么做?也能,，別人能做的事情他也能。表達(dá)出了涅利怎樣的思想感情?

b,、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來(lái)。

c,、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻,，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

d、在我們眼前,，自信堅(jiān)強(qiáng)的涅利正一點(diǎn)一點(diǎn)使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁,。

e、涅利終于爬到最頂上,，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅,、)。

(這是一種成功的笑,，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑,，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑,，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑),。

涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信,、自強(qiáng)自立、堅(jiān)持不懈,，還離不開(kāi)誰(shuí)的鼓勵(lì)?請(qǐng)找出老師同學(xué)鼓勵(lì)涅利的語(yǔ)言。

【指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步感受老師和同學(xué)對(duì)涅利的鼓勵(lì)以及為涅利能爬上去的贊賞、開(kāi)心】,。

他想對(duì)自己說(shuō)。

他想對(duì)同學(xué)說(shuō),。

他想對(duì)老師說(shuō)。

他還想對(duì)母親說(shuō),。

1,、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

2,、放學(xué)時(shí)，母親看到涅利第一個(gè)動(dòng)作時(shí)什么?可憐天下父母心,，原來(lái)雖然母親沒(méi)有看，其實(shí)內(nèi)心卻著急得很,，請(qǐng)讀母親的話?！局笇?dǎo)朗讀】在這里，讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁?(關(guān)愛(ài)),。

4、聽(tīng)到同學(xué)們的肯定,，此時(shí)，可用那些詞來(lái)形容母親?(快樂(lè),，高興,，激動(dòng)),。

5,、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段,。

1,、同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課,，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

2,、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個(gè)自強(qiáng)自立自信的人,，做個(gè)會(huì)鼓勵(lì)會(huì)關(guān)心別人的人),。

3,、這節(jié)體育課還讓我們學(xué)習(xí)到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?(通過(guò)人物的言行去突出人物品質(zhì))。

4,、同學(xué)們，先相信自己,，然后別人才會(huì)相信你。生活就像海洋,，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。老師把這兩句名言送給大家,，希望大家做個(gè)自信、自立,、自強(qiáng)的人。

1,、搜集張海迪,、孔琪等人物自立自強(qiáng)的故事,，四人小組分享,。

2、學(xué)完課文,，你想對(duì)涅利說(shuō)什么?比較自己，給涅利寫(xiě)一封信,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十六

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè),。體育教學(xué)是一種藝術(shù),，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008奧運(yùn)等,。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果,。

學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等,。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅,。總之,，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái),，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇,！

體育課學(xué)校教學(xué)篇十七

我們?cè)谛W(xué)體育“接力跑”教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運(yùn)球接力游戲,，迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等。

迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng),，游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快,，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為,，因此在拍手時(shí),，極易發(fā)生碰撞,。或因跑速過(guò)快,，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳,，容易摔倒,，而造成傷害事故,。另外，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺(jué)性不高,，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距,，投機(jī)取巧，違反規(guī)則,。

迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生,，接不住球(實(shí)物)，而且比較容易砸傷對(duì)方,。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則,。

針對(duì)上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察,，仔細(xì)揣摩，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn),，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時(shí),，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻龋優(yōu)榕苤陵?duì)尾，再繞過(guò)隊(duì)尾跑到排頭,，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭,。

經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,，這樣就能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)掌控學(xué)生,，把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位，對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患,，能防患于未來(lái)，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

體育課學(xué)校教學(xué)篇十八

堅(jiān)持“以人為本”的.理念，倡導(dǎo)務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的精神,，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，不斷深化體育新課程改革,，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展,。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。

1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略,。

2、樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,，體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,，因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行,、可操作性強(qiáng)。

4,、重視個(gè)人教學(xué)反思，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略,，以問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變,。

1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,，樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀，做到有的放矢的開(kāi)展課改工作。

2,、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué),，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

1,、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生的測(cè)試工作,，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作,。

2、認(rèn)真做好學(xué)?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動(dòng)課)”工作。

3,、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練,。

4,、開(kāi)展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),。