編寫教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行,。請大家參考以下教案范文，希望能對你們的備課工作有所幫助,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

2,、通過吃火鍋的情景活動,體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂。

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景,、菜單,、小動物貼紙等。

1,、今天我請來了一個(gè)新朋友,，小猴子。幼兒園小班冬天主題活動教案,。

3,、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋,。你們猜猜我都有哪些好朋友呀,？（請幼兒模仿小動物的樣子）。

4,、出示小動物吃火鍋的場景哎呀,，看看誰來吃火鍋啦,？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋,。

5,、看看，桌子上,、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎,？什么都沒有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀,？（放些什么呀,？）。

6,、桌子上放著一樣?xùn)|西,，是什么呀？原來是菜單,，我們可以用它來點(diǎn)自己喜歡吃的東西,。

7、我們來給他們點(diǎn)菜好嗎,？你看到了些什么菜,？

1、先給誰點(diǎn)菜,？

2,、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿,，我們請餐車幫幫忙,。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒,。菜選好了，我們來檢查一下,。

3、菜都選好了我們給小動物送過去,。

菜選好了,，誰會說句好聽的話給小動物聽？

4,、蘿卜給小兔吃,。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只,，2只蘿卜一樣嗎,？一只大蘿卜和一只小蘿卜,。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜,。蘑菇,？幾棵青菜？（小兔,，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜）,。

5、小猴吃香蕉,，有幾只香蕉,？2只。小猴,，請你吃2只香蕉,。

6、小狗吃肉骨頭,，有幾根肉骨頭?。浚?根肉骨頭）小狗,，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心,。

7、看看有幾只小貓,？有幾條魚,？

8、兩只小貓只有一條魚,，怎么辦,？誰有好辦法幫幫他們？

我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法,，小貓,，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚。現(xiàn)在小花貓很高興,，兩只小花貓一起分魚吃,，他們都吃到魚了，他們做了好朋友,。

1,、小動物們真開心，菜都選好了,，要開始吃火鍋了,。

原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃，是個(gè)不挑食的好寶寶總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧,。

本次展示活動，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分,，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題,，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位,，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行,。還有在對一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,，進(jìn)行一次活動前我會想的.更多更細(xì)了,，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作,，才不會在活動中手足無措,。

當(dāng)然，作為新教師,，還是有些不足之處的,，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練,，提問有時(shí)會有些羅嗦,，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，將他引入主題,。自己在語態(tài)方面還需要加強(qiáng)，讓自己的語言有快有慢,，更好地吸引幼兒的注意力,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一,。

2,、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識,。

3,、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

自制一只大鍋?zhàn)樱ɡ?、外兩層,，里層可轉(zhuǎn)動）,，一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大小）,。

師生收集的各種火鍋食品圖片若干,。

幼兒每人一份菜，一只空碗,。

一,、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié),、有什么好辦法在冬天吃飯時(shí)能一直吃著熱菜,。

2、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)：你吃過的火鍋是什么樣的,？

3,、利用自己收集的火鍋食品的圖片，相互介紹菜名,。

二,、玩玩“吃火鍋”游戲。

1,、仔細(xì)觀察自己菜盤里有些什么菜,。

2、輪流往鍋里加菜——,。

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10,。

——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數(shù)量,。

——個(gè)別幼兒輪流接著加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，一直加到10,。

——齊誦冬天好聽的兒歌,，兒歌念完，火鍋燒開了,。

3,、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜,，交流自己都吃了些什么菜,。

4、繼續(xù)玩游戲,。

第２次開始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時(shí),，個(gè)別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),。

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

活動由來：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動,。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動,。

活動目標(biāo)：

1,、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀,。

2,、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙,，做到不浪費(fèi)紙張,。

活動準(zhǔn)備：

各色卡紙、大小不同的襯紙,、編好的“柳枝”,、剪刀、樹葉圖片,。

活動過程：

活動開始,，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片,，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法,。

在材料的投放上,，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色,。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙,。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點(diǎn),。

在近半小時(shí)后,，全部幼兒完成了自己的作品，并展示,。

分析：

1,、從活動開始,，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時(shí)間,，顯然這段時(shí)間過長了,。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會遇到困難,，總想做到事無巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間,，居然就用了那么長的時(shí)間,。

2、幼兒在剪紙粘貼時(shí),，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時(shí)制止,，打算在分享交流的環(huán)節(jié),，和孩子們一起討論，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，但巡視一圈過后,，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3,、令人欣喜的是,，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到,。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4,、能力比較強(qiáng)的幼兒,，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒,，僅僅是用三角形、正方形,、長方形的紙表現(xiàn)樹葉,。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了,。

問題改進(jìn)策略：

1,、反思開始部分時(shí)間過長的原因,，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。

2,、活動中過于注重幼兒剪出真實(shí)的樹葉,，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像,。

3,、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn),，這樣也許幼兒的作品會更生動,。

文檔為doc格式。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、在吃火鍋的情境中,，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材。

2,、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

紙制大火鍋,、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片,、操作材料包,。

幼兒回憶吃火鍋，知道吃火鍋能讓身體暖和,。

2,、寶寶們吃過火鍋嗎？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）,。

小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖,。

模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形,。

（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引。

2,、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦,！孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐,，上面平平,、兩邊直直、下面也是平平的,，豆腐很嫩很嫩的,，千萬不能讓他破掉哦！

3,、你們喜歡吃點(diǎn)什么呢？長長的.粉條,，和圓圓的肉丸呢,，圓圓圓，頭和尾連一連,。（老師邊說邊示范）,。

4、最后啊,，我還要吃點(diǎn)大蝦,、餃子和青菜，先把它們放進(jìn)去煮一煮,。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）,。

（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

1,、小朋友們,，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢？

2,、我的火鍋店剛開業(yè),，所以今天送給寶寶們每人一個(gè)小火鍋，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條,。

3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦,、餃子和青菜,，喜歡的寶寶可以放進(jìn)你的小火鍋里哦！

一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體,。

1,、寶寶們的火鍋都煮好啦，我們一起來吃一吃吧,！

2,、把火鍋開關(guān)打開，紅色按鈕按一按,，教師先加入菜,，幼兒說出菜名和數(shù)量。

3,、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎,？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦！

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

一,、再現(xiàn)平日生計(jì)情景,，體驗(yàn)合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。

二,、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷,。

一、模仿火鍋一個(gè),，幼兒廉價(jià)各種火鍋食品,，分類放在盤子內(nèi)。

二,、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗,。

1、入進(jìn)情境,。

一,、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐漸促進(jìn)),。

二,、相識軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。

(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能趕過10個(gè),。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里,。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進(jìn)鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,，沒必要差別是誰投放的食物,。

2、加菜,。

一,、識別各種火鍋菜肴，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜,。

二,、輪番去火鍋里加菜,，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

3、開仗,。

鍋里的菜較滿后,，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開仗,，兒歌念完,，示意鍋里的.水燒開了。

4,、吃菜,。

一、輪番用手做筷子夾菜,，放入自己的碗里,，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何。

二,、幾回夾菜，接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

5、關(guān)火,。

一,、蓋上鍋蓋，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,，各有幾何,。

二、與火伴比一比,，找出每種菜吃患上至多的朋友,。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計(jì)中跟家人吃火鍋的閱歷，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配,。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),，然后開仗、吃菜,，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放進(jìn)鍋內(nèi),，接連咀嚼素菜,。

玩法二：每日菜譜,。幼兒按照各自的必要以及興趣，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

活動目標(biāo)：

1,、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞,。

2,、能在游戲中感受到快樂。

3,、愿意參與體育游戲,，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

4,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、開始部分（準(zhǔn)備活動）,。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,，音樂停止,，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視。

2,、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋,！”（帶幼兒活動頭部）,。

3、雞媽媽問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩,、臂部）,。

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了,！”（帶幼兒活動腰、腿部）,。

5,、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）,。

二,、中間部分（跑的.動作練習(xí)）。

1,、雞媽媽：“寶寶們越來越棒,，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里,。”

2,、練習(xí)快速跑的動作,，提示幼兒要快速前后擺臂。

3,、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,，遇到狐貍后快速跑回家里。

4,、在家里巡查有沒有丟失的小雞,，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5,、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面,，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴,。

6,、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走,。

7、回到家中分享食物,。

三,、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,，毫無憂慮、擔(dān)心,?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達(dá),，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

活動目標(biāo)：

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,，進(jìn)行簡單的仿編。

活動重點(diǎn)：

感受詩歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶,。

活動難點(diǎn)：

以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅,，投影儀。

活動課時(shí)：

一課時(shí),。

教材特點(diǎn)：

簡單短小,，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng),。

活動方法：

引導(dǎo)觀察法,、游戲法。

活動過程：

一,、教師提問,，引出活動

(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征,。

二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美,。

(3) 通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌,。

三,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園,，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4)幼兒獨(dú)立的,、完整的朗誦詩歌。

(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話,。

四,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

五,、延伸活動：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子,。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”,。(可繪畫、粘貼,、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

仔細(xì)觀察,，繪畫夏天常見的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象，嘗試設(shè)計(jì),、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾,。

二,、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備,。

白紙、水彩筆,、蠟筆,、水粉,、刮刮卡,、彈珠、手工紙,、裝飾品等。

一,、學(xué)習(xí)手工制作的意義。

1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力,。

2,、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍,，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動中,，不僅豐富了美術(shù)課堂活動,，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活,。

4,、經(jīng)常動手可以進(jìn)而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二,、指導(dǎo)思想,。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生動手實(shí)踐能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù)，共報(bào)名42人,。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷κ止ぶ谱饔兄^濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ),。

四,、活動目標(biāo)。

1,、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法,。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力,，陶冶情操,。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信，自信中進(jìn)取,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5,、通過這項(xiàng)活動，讓學(xué)生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。

五、教學(xué)措施,。

1,、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣,。

2,、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3,、充分動員,，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。

六,、活動安排,。

周次活動內(nèi)容課時(shí),。

第1周制定計(jì)劃，通過計(jì)劃1,。

第2,、3周花朵2。

第4,、5周孔雀2。

第6,、7周七星瓢蟲2,。

第8、9周神奇的海底世界2,。

第10,、11周花籃2。

第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2,。

第14、15周復(fù)習(xí)2,。

第16,、17周迷你圣誕樹2。

第18,、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

一,、活動目標(biāo)：

1,、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美,。

2,、愿意參加玩色活動，體驗(yàn)玩色的`樂趣,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、ppt,，滴畫錄像,。

2、滴管,、白色卡紙,、顏料（綠色、紅色,、黃色,、藍(lán)色）,、一次性紙杯。

3,、作畫順序圖,，撕貼好的小草、小花,。

三,、活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動,。

問：你認(rèn)識小雨滴嗎,？它是什么樣子的？

2,、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問：許多小雨滴落下來象什么,？

3,、播放錄像，師幼探索滴畫的方法,。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認(rèn)識工具－滴管,。

（2）觀看滴畫過程,。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸,，松開手后,，輕輕捏一下，滴一滴,。

個(gè)別幼兒示范,。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4、幼兒嘗試作畫,，師觀察適時(shí)給予幫助,。

（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。

（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了,，滑下來會把花瓣打疼的,；小雨滴們別互相擁擠。

5,、作品展示,，欣賞交流。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動教學(xué)設(shè)計(jì)玩手偶教案，希望對大家有所幫助,。

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動,，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng),。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力,。

1、嘗試用手偶扮演,，樂意用語言表達(dá)手偶的動作,。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂,。

1,、人手一只手偶。

2,、音樂：找朋友,。

一、介紹手偶,。

（一）,、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰,？我們一起來認(rèn)識一下,。

（二）、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶,。

這些手偶的身體軟軟的,，只能躺著，不會說話,，不會動,。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,，使他們的頭,、手、身體和小朋友一樣都動起來,。

二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。

（一）,、請每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來,。

（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）,、教師介紹自身的操作方式,。

1、嘗試用手偶扮演兒歌,。

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳,。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍,，要求手和嘴一起配合起來）,。

2、你也可以試試這個(gè)方法,，動起來方便嗎,？（幼兒再次嘗試）。

三,、用手偶跳朋友舞,。

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞,。

（二）,、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。

（三）,、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友,，扮演朋友舞。（提升,，你找到了誰說你的朋友??？）。

（四）,、我們的朋友真多啊,，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

步驟：

第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑?，剪開,。

第2步：將兩條剪開的長方形紙張粘在一起，這樣就夠長的啦,。

第3步：把粘在一起的紙張等分,，用尺子和鉛筆畫出位置。

第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子,。

第5步：下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時(shí)候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊,。

第6步：用剪刀剪開，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了,，否則雪人就不是拉花啦,。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑。

2,、感受幫助別人給自己帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

母雞頭飾一個(gè),，蔬菜（青菜,、蘿卜、黃瓜,、茄子,、扁豆），各色（紅,、黃,、綠、紫,、藍(lán)）蟲子若干,，錄音。

活動過程：

一,、準(zhǔn)備活動,。

（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入，一下子就吸引住了孩子們的注意,，并隨著音樂做起各種小雞的動作,。）。

1、今天的天氣真好,，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩,，好嗎？

2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體的各個(gè)部分,。

二、讓幼兒聽信號向指定方向跑,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲的過程中,，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗(yàn),，活動由易到難,，逐步提高幼兒活動的能力。）,。

1,、認(rèn)識菜園。

2,、聽口令給蔬菜澆水,。

1）我們先跑去給青菜澆點(diǎn)水吧，澆好水后快點(diǎn)回到媽媽身邊來,。

2）蘿卜的嘴巴也干了,，怎么辦??？幼兒跑到蘿卜地邊澆水,，然后跑回來。

3）分別給黃瓜,、茄子,、扁豆?jié)颤c(diǎn)水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點(diǎn)回到媽媽身邊來,。

媽媽躲在扁豆地,、青菜地、標(biāo)記籃旁,，一邊發(fā)出叫聲,，一邊讓孩子找來。鼓勵(lì)孩子能聽聲音的變化,，跑到媽媽身邊,。

3,、小雞找蟲。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中,。集體檢查蟲子是否放對。

2）再到蘿卜地里找,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標(biāo)記的籃子中,。

3）到黃瓜地里找。找到了害蟲先媽媽看看,，是不是用雙手夾住害蟲,。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中。

4）到茄子地里再去找,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，找到了害蟲還是要先給媽媽看看。再把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中,。

5）到扁豆地里再去找找看,，用最快的速度跑去捉害蟲，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，可以直接把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中,。

4、集體檢查活動情況,。

我們一起來看看,，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？

三,、結(jié)束放松活動,。

幼兒合作，一起抬籃子,，（放音樂）出場,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1運(yùn)用學(xué)過的識字方法,，認(rèn)寫生字,，感受漢字的形體美。

2了解課文內(nèi)容,，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”,、“恰好”、“委屈”等詞語的意思,，并能用其中的一些詞語造句,。

3正確、流利,、有感情地朗讀課文,，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

教學(xué)重點(diǎn)　學(xué)習(xí)生字、新詞,，流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)　學(xué)生從文中得到啟發(fā),，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：生字卡片,、詞語卡片,、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。

教學(xué)時(shí)間　1~2課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、質(zhì)疑激趣,，引入新課。

1同學(xué)們,，平時(shí),，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看,，你都做過哪些好事呢,？

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文,，一邊讀一邊圈出生字娃娃,，并把圈出的生字多讀幾遍。

2請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽,。同桌互相幫助正音,。

3出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀,。

4教師：生字娃娃帶上他的好朋友,，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀,。）,。

5教師：這一課要求會寫的生字有8個(gè)，怎樣才能寫得更美,？會觀察的小朋友,，請你給大家提個(gè)醒,。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6描紅,、書寫,，同桌交流展示。

7全班齊讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字，不減字,。

三,、細(xì)讀課文，體會情感,。

（一）學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段,。

1讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎,？

2同學(xué)們,，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀,，邊讀邊思考以下幾個(gè)問題：

出處 m.sevw.cn

（1）尤拉想做哪幾件好事,？他是怎樣想的？用“”勾出相關(guān)的語句,。

（2）他對妹妹,、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的,？用“——”勾出相關(guān)的語句,。

3同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情,。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里,，我就去救她！”

“假使”還可以換為哪些詞,？

抽讀,，師生評議，再齊讀,。

4正在這時(shí),，“妹妹恰好走來了”,?！扒『谩笔鞘裁匆馑迹客瑢W(xué)們可以把第2,、3自然段連起來理解“恰好”的意思,。

5妹妹想讓尤拉陪她玩,，她會用什么樣的語氣對尤拉說？

抽生讀妹妹說的話,，指導(dǎo)學(xué)生用懇求,、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7妹妹聽了尤拉的話,，心情會怎樣,？她會想些什么？

8分角色朗讀2~5自然段,，注意讀好對話,。

（二）合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1師生共同總結(jié)學(xué)法：

（1）讀課文,，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語,。

（2）體會感情，揣摩語氣,，練習(xí)朗讀,。

（3）分角色朗讀。

2運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段,。

3檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”,、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo),。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣,，尤拉的話是生氣,、不耐煩的語氣。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想,，卻沒有行動,。）。

5分角色朗讀第6~12自然段,，注意讀好對話,。

（三）自讀自悟第13、14自然段,。

1小尤拉到了媽媽那里,，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的,？齊讀最后兩段,。

2有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣,。

3小組討論媽媽說的算不算好事情,，這類事情你做過哪些,。

4小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起,，從小事做起,。

5此時(shí)此刻，你想對小尤拉說些什么,？

四,、練習(xí)分角色朗讀全文（注意師生合作）。

五,、自編自演課本劇,。

鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

(一)散文原稿,。

滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn),。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

(二)修改后的散文。

小雨點(diǎn),。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動方案,。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動,，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享,。

活動準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶,。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文,。

1．看無聲課件,。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2,。老師朗誦散文,。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。),。

3．在場景中感受,、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句,。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文,。

1．結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞,。

三,、教學(xué)建議。

(一)制作課件,、輔助教學(xué),。

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

我們不難發(fā)現(xiàn),，不論在家里或在幼兒園,，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢,、偷吃小朋友書包里的食物,、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。

活動目標(biāo),。

1.體驗(yàn)誠實(shí)守信的樂趣,，培養(yǎng)幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì)。

2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動承認(rèn),，勇于講真話,，做個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性。

活動準(zhǔn)備,。

多媒體課件(手捧空盆的孩子),。

活動過程。

一,、談話導(dǎo)入：

孩子們,，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好,，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考,，等下看誰能回答老師的問題,。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),，孩子靜靜的聽,。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因?yàn)樗\實(shí)),。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子,，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá),。

四,、誠實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,，長大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視,，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作,，影響自己的前途----因此從幼兒開始,，我們要爭取做個(gè)誠實(shí)的孩子，以后長大了更要做一個(gè)誠實(shí)的對社會樂于奉獻(xiàn)的人,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1.使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起.

2.認(rèn)識14個(gè)生字及多音字"正,重".

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)能力.

〖教學(xué)過程〗,。

一,激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們要一起讀一個(gè)小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題),。

"情"字是個(gè)生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個(gè)生字,。

(生自由發(fā)言,說自己識記"情"字的辦法,并練習(xí)組詞.)。

二,聽讀課文,初識生字,。

1.師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學(xué)們自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,就請你用喜歡的方法去識字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認(rèn)識的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考,尤拉都想做哪些好事同時(shí),,。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣.

(2)其他同學(xué)評一評.

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個(gè)字的讀音.

4.師:請同學(xué)自由發(fā)言,說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況,出示下列課件,并學(xué)習(xí)生字.)。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.

(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.

5.生:,。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個(gè)生字,看看誰還認(rèn)識它(小游戲:比一比,看誰搶得快),。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:,。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞.

(2)"奶"字進(jìn)行書寫指導(dǎo).

(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應(yīng)是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個(gè)小組組的詞最多.

三,小組合作,再識生字,。

1.合作學(xué)習(xí):(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個(gè)小組一份識字卡片)。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字.

2.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,請同學(xué)當(dāng)小老師,組織大家學(xué)習(xí)生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過游戲,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.],。

四,討論需要書寫的生字,。

1.請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類.

2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮。

3.在寫字本上練習(xí)寫字.并及時(shí)評價(jià).

五,總結(jié)全課,鞏固所學(xué)的生字,。

師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認(rèn)識它嗎,。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成。

2.自由發(fā)言,說一說自己的感受.),。

總評:,。

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)了三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:,。

1.讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度,在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,獨(dú)立識字,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學(xué)生的合作意識.在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí),例如:兩人一起讀書,互相幫助認(rèn)字;小組討論,向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法.這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生互幫互學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),?！洞笃で颉肥切“喔璩顒印８柙~和旋律都比較簡單,，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時(shí)的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣,。在歌曲的學(xué)唱過程中,，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動在老師游戲口吻帶動下,，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化,、更為游戲化。

本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞,，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱,。

引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動,，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動,。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動地學(xué)會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

在在戶外拍球活動時(shí),，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲，興致盎然,。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會,，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動學(xué)習(xí)的主人,。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思,。

音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué),，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué),。

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步,，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。

第三步,，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲。

通過這樣一步一步,、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。

這次的活動,，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作,。

第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動,，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

一,、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

“小朋友們聽,！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎么樣,？”“有一種小動物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰嗎,？”“今天我們要來學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷,，好嗎,？”“我來當(dāng)媽媽，你們做我的小寶寶,！”“愿意跟媽媽去玩嗎,？”“企鵝怎么走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會怎么走？”“對了,！還會跳著走,，我們一起來試一試！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）（幼兒跟教師一起做動作,。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進(jìn)水,，快快樂樂洗個(gè)澡,！”

二,、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運(yùn)蛋,。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎,。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎,？”“天氣這么冷,，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走,，把蛋送到安全的地方藏起來?！薄罢l愿意來試試,？”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié),。

2、幼兒集體練習(xí),?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試,，夾得牢不牢,。”“在送蛋寶寶的路上,，壞狐貍會來偷蛋,，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會叫‘狐貍來了,！’,，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音,，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋,，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家,?！薄半u媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了,，別撞到樹和小路邊的石頭,，好嗎？”）,。

游戲二：運(yùn)磚,。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀,！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢,！可能是磚塊不夠吧,！我們再去幫雞媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”,?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎,？”“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊,，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它,，把磚運(yùn)到雞媽媽家,。“哎呀,！好累呀,！休息休息！咦,！怎么有這么多的小車,！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會輕松許多吧！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家,?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”,。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性,。）,。

三,、結(jié)束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補(bǔ)好了房子,，真開心呀！那么開心的時(shí)候,，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢,！”鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳,、拍肚子,、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的,?！盎丶业臅r(shí)間到了，我們拿上自己的小車,，和雞媽媽再見,，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推,、拉的動作）,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗(yàn),。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,，通過圖片輔助,、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。

2,、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

活動難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段,。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象,、動作表演來加深認(rèn)識。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1,、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答,。

3,、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識。

活動過程：

一,、引題,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

1,、春天到了,，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”,、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢,？

2、小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒會怎么樣呢,？

3、小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒會怎么樣呢,？

4、小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒會怎么樣呢,？

二、學(xué)習(xí)詩歌,，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌,。提問：小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？

小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢,？

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗(yàn)欣喜的心情,。

三,、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨,，幼兒分組扮演小花,、小魚、麥苗,，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動作,，并大膽地表現(xiàn),。

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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十一

1,、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，題目是《好事情》,。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字,。

2,、出示投影。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在,。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要,。

提示：正、重是多音字,。

3,、小組討論，學(xué)習(xí)生字,。

4,、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶,。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，詞要連續(xù),，句子不讀破。（全班進(jìn)行）,。

2,、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六,、七個(gè)字沒有學(xué)過,，你是怎么做的？

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字,。）,。

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué),、老師請教,，注意請教時(shí)要有禮貌。

指名讀課文,。（優(yōu)等生,、中等生）。

三,、以讀為主,，學(xué)習(xí)課文。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二段。

（1）指名讀課文第一,、二自然段,。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,，為此,，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情,？

（3）出示投影,，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么,？她心里可能在想什么,？（優(yōu)等生）,。

正在這個(gè)時(shí)候，誰請求尤拉幫助,？尤拉是怎么做的,？

（4）練習(xí)朗讀,。（全班進(jìn)行）,。

2、學(xué)習(xí)第三,、四,、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情,，誰請求她的幫助,，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）,。

（2）學(xué)生朗讀課文,，進(jìn)行討論。（討論法）,。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起,？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么,？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎,？指名讀第五自然段。（中等生）,。

（4）學(xué)著語氣來讀一讀,。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎,？

（6）想一想,，怎樣才算“長大”了？（小組交流,，代表發(fā)言）,。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人,，做好事不要去想要怎么做,，要從實(shí)際生活中去做。）,。

四,、朗讀課文，鞏固生字,。

1,、個(gè)別讀,，齊讀全文。

2,、有感情地朗讀課文,。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時(shí)都是怎么做的,？你覺得自己長大了嗎,？聽聽家人對你的評價(jià)。

一,、復(fù)習(xí)課文,。

1、朗讀課文,，全班自由朗讀,。

2、復(fù)述課文內(nèi)容,。

3,、復(fù)習(xí)生字。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在,。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要,。

二、朗讀課文,。

1,、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）,。

2,、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字,。

三,、識字寫字教學(xué)。

1,、認(rèn)讀不帶拼音的生詞,。（開火車輪讀3遍）。

2,、指導(dǎo)學(xué)生記住字形,。（突出重、難點(diǎn)）,。

“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授,。

（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁,。

掉：注意筆順的指導(dǎo),。

帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”,。

奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多,，只有六個(gè),，請你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆,？這些筆畫是這么搭在一起的,？筆順是什么？（同位交流）,。

比較：“做、掉,、帶,、死、奶,、重”幾個(gè)字的筆畫筆順,？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）,。

4,、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo),。

四,、作業(yè)。

1,、必作題,。

會寫本課的生字。

2,、選作題,。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情,。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價(jià),。

課后札記：

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)分析：

本文是第六單元的第一篇文章，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章,。對于學(xué)習(xí)古代記游散文,，以及了解柳宗元散文特點(diǎn)有著重要作用。

學(xué)生分析：

前面已學(xué)過幾篇古代寫景小品文,，對古代寫景文章已有一定了解,，通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識,，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠(yuǎn)離學(xué)生生活,。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語詞典,，但還不夠熟練，整體文言文水平較弱,，興趣也不夠大,。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、掌握常用文言實(shí)詞,；2,、掌握文中詞類活用的詞；3,、理解文章寫景順序,、把握景物特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：

1,、依據(jù)課下注釋,、借助工具書讀懂課文；2,、通過反復(fù)誦讀,，來帶動理解，繼而背誦全文,；分小組分別從“石”,、“水”、“魚”,、“樹”幾個(gè)角度賞析課文,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解作者寄情山水，排遣苦悶,，反映政治上受迫害的痛苦心情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握文言知識,；2,、把握記游散文借景抒情的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、文中寫景方法的運(yùn)用,；2、文中所蘊(yùn)含的作者的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件,。

教學(xué)方法：

課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題,；課中,，分組呈現(xiàn)問題，討論解決,；閱讀感悟,，品評賞析。

教時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、布置預(yù)習(xí)：

查出課文生字詞讀音,。

找出你認(rèn)為難讀,、難寫的字。

翻譯第一段,。

提出不理解的問題,。

二、導(dǎo)入,。

今天，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》,，作者柳宗元,。（板書課題作者）。

（問題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過嗎,？他有一首詩《江雪》,，其中表達(dá)的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處。

（組織對話）學(xué)生齊背《江雪》,。（投影）（板書）孤獨(dú),、寂寞、憂傷,、凄清,。

三、解題,。

（問題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個(gè)題目告訴了我們什么信息,？

（組織對話）小,？面積不大,。

石潭石頭+水組詞：泥潭、水潭、深潭,。

記記敘文體游記,。

（以上板書）。

四,、作者簡介,。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安,，貞元九年（793）中進(jìn)士,，憲宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50歲,。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,，世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史,，又稱柳柳州,。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動,，并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》。

（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個(gè)人,？韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。

五,、寫作背景（投影）。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬,，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇,，合稱《永州八記》,。《小石潭記》就是其中最著名的一篇,。永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》,。

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂之，觀魚時(shí)覺得魚似與游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃,，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了,。

六、疏通字詞,，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問題呈現(xiàn)）,。

篁竹（）清冽（）卷（）石底。

為坻（）為（）倘唬）,。

參差（）披拂m（）而遠(yuǎn)逝,。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。

七,、朗讀課文,。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音，要求聽清楚字音,、節(jié)奏生：1,、聽范讀。

2,、齊讀課文。

八,、賞析課文第一段：

（問題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題,。

西行百二十步向西。

下見小潭向下,。

心樂之不譯,。

全石以為底作為。

卷石底以出連詞,，可不譯,。

為嶼成為。

小石潭是作者預(yù)先的旅游目標(biāo)嗎,？發(fā)現(xiàn)小石潭,。

景物隨觀察地點(diǎn)而改變，是什么寫法？移步換景,。

九,、板書設(shè)計(jì)。

小石潭記,。

柳宗元,。

情感基調(diào)：孤獨(dú)、寂寞,、憂傷,、凄清。

??？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。

記記敘文體游記,。

“唐宋八大家”韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。

永州八記,。

出于天然，茂盛翠綠,。

寫景手法：移步換景,。

第二課時(shí)。

一,、布置預(yù)習(xí),。

1、介紹我所見過的最清澈的`水（時(shí)間,、地點(diǎn),、景色、當(dāng)時(shí)情景）50字以上,。

2,、預(yù)先翻譯2-5段，老師從中找出問題,。

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（問題呈現(xiàn)）。

上節(jié)課,，我們對課文的體裁,、作者以及寫作背景進(jìn)行了介紹。同學(xué)們還記得嗎,？

第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點(diǎn)的變化而變化，這是運(yùn)用了寫法,？移步換景,。

三、2-5段理解與翻譯（問題呈現(xiàn)與評價(jià)）,。

2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問題投影展示，同學(xué)老師一起解答,。

四,、賞析第2段（組織對話）。

第一段寫了什么,？石頭,、樹、水（尤清洌）,。

復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見底，游魚細(xì)石,，直視無礙,。----《與朱元思書》。

同學(xué)成果展示：我所見過的最清澈的水,。

同學(xué)評價(jià)最佳描寫,。

同學(xué)一起具體翻譯各句，后問：

第二段寫什么呢,？魚----忽靜忽動,、輕快靈活光寫了魚么？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動,？日光下澈，影布石上,。這表明了水的什么特點(diǎn),？不是正面寫水，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象,，這屬于側(cè)面描寫,。比較一下,，可以得出結(jié)論，正面寫水,，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限,；但側(cè)面描寫，卻可以各展所長,，各盡其妙,。

五、齊讀背誦第2段,。

六,、作者主題與情感思考：

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨,，悄愴幽邃以其境過清,。

到底是樂還是憂？歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解,，隨時(shí)都隱約透露出來,。

七、課堂檢測,。

八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊。

九,、板書設(shè)計(jì),。

復(fù)習(xí)：移步換景。

水皆縹碧,，千丈見底,，游魚細(xì)石，直視無礙,。----《與朱元思書》,。

側(cè)面描寫，卻可以各展所長,，各盡其妙,。

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨,，悄愴幽邃以其境過清,。

歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解,，隨時(shí)都隱約透露出來。