教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程，能夠不斷提升教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題,，以便鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能,。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

仔細(xì)觀察，繪畫(huà)夏天常見(jiàn)的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象,，嘗試設(shè)計(jì),、創(chuàng)作自己喜歡的果盤(pán)圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾,。

二,、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備。

白紙,、水彩筆,、蠟筆、水粉,、刮刮卡,、彈珠、手工紙,、裝飾品等,。

一、學(xué)習(xí)手工制作的意義,。

1,、手工制作能將教授繪畫(huà)技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作,，將嫻熟的繪畫(huà)技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫(huà)作品,，讓人感到充滿了生命力,。

2、手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中,，常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過(guò)自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3,、手工制作豐富了繪畫(huà)的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活,。

4、經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?？梢越鑼W(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí),。

二、指導(dǎo)思想,。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開(kāi)展科技教育活動(dòng),，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組,。

三、學(xué)生基本情況分析,。

今年低段對(duì)手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù),，共報(bào)名42人。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動(dòng),。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

四,、活動(dòng)目標(biāo),。

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法,。

2,、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操,。

3,、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè),，快樂(lè)中自信,，自信中進(jìn)取。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5,、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然,。

五、教學(xué)措施。

1,、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究科學(xué)的興趣。

2,、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3,、充分動(dòng)員,，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。

六,、活動(dòng)安排,。

周次活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)。

第1周制定計(jì)劃,，通過(guò)計(jì)劃1,。

第2、3周花朵2,。

第4,、5周孔雀2。

第6,、7周七星瓢蟲(chóng)2,。

第8、9周神奇的海底世界2,。

第10,、11周花籃2。

第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2,。

第14、15周復(fù)習(xí)2。

第16,、17周迷你圣誕樹(shù)2,。

第18、19周總結(jié)回顧,，評(píng)選優(yōu)秀手工作品1,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能夠聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,。

2,、感受幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞頭飾一個(gè),，蔬菜（青菜,、蘿卜、黃瓜,、茄子,、扁豆），各色（紅,、黃,、綠、紫,、藍(lán)）蟲(chóng)子若干,，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、準(zhǔn)備活動(dòng),。

（通過(guò)可愛(ài)的小雞形象的導(dǎo)入，一下子就吸引住了孩子們的注意,，并隨著音樂(lè)做起各種小雞的動(dòng)作,。）。

1,、今天的天氣真好,，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎,？

2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)身體的各個(gè)部分。

二,、讓幼兒聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色,，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲(chóng)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒能夠聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn),，活動(dòng)由易到難,，逐步提高幼兒活動(dòng)的能力。）,。

1,、認(rèn)識(shí)菜園。

2,、聽(tīng)口令給蔬菜澆水,。

1）我們先跑去給青菜澆點(diǎn)水吧，澆好水后快點(diǎn)回到媽媽身邊來(lái),。

2）蘿卜的嘴巴也干了,，怎么辦啊,？幼兒跑到蘿卜地邊澆水,，然后跑回來(lái)。

3）分別給黃瓜,、茄子、扁豆?jié)颤c(diǎn)水,，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點(diǎn)回到媽媽身邊來(lái),。

媽媽躲在扁豆地、青菜地,、標(biāo)記籃旁,，一邊發(fā)出叫聲，一邊讓孩子找來(lái),。鼓勵(lì)孩子能聽(tīng)聲音的變化,，跑到媽媽身邊。

3,、小雞找蟲(chóng),。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲(chóng)子后回來(lái)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲(chóng)子的顏色把它放到對(duì)面有這條蟲(chóng)子標(biāo)記的籃子中,。集體檢查蟲(chóng)子是否放對(duì),。

2）再到蘿卜地里找。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲(chóng)子把它放到有標(biāo)記的籃子中,。

3）到黃瓜地里找,。找到了害蟲(chóng)先媽媽看看，是不是用雙手夾住害蟲(chóng),。再要把害蟲(chóng)放到對(duì)面有這條蟲(chóng)子標(biāo)記的籃子中,。

4）到茄子地里再去找，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲(chóng)，找到了害蟲(chóng)還是要先給媽媽看看,。再把害蟲(chóng)放到對(duì)面有標(biāo)記的籃子中,。

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲(chóng),，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲(chóng),，可以直接把害蟲(chóng)放到對(duì)面有標(biāo)記的籃子中。

4,、集體檢查活動(dòng)情況,。

我們一起來(lái)看看，我們的小雞乖乖有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)放對(duì)呢,？

三,、結(jié)束放松活動(dòng)。

幼兒合作,，一起抬籃子,，（放音樂(lè)）出場(chǎng)。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

一,、再現(xiàn)平日生計(jì)情景,，體驗(yàn)合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開(kāi)心。

二,、不竭積聚目測(cè)一部門(mén)接著去下數(shù)的閱歷,。

一、模仿火鍋一個(gè),，幼兒廉價(jià)各種火鍋食品,，分類放在盤(pán)子內(nèi)。

二,、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗,。

1、入進(jìn)情境,。

一,、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐漸促進(jìn)),。

二,、相識(shí)軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。

(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能趕過(guò)10個(gè),。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里,。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進(jìn)鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,，沒(méi)必要差別是誰(shuí)投放的食物,。

2,、加菜。

一,、識(shí)別各種火鍋菜肴,，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜。

二,、輪番去火鍋里加菜,，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

3、開(kāi)仗,。

鍋里的菜較滿后,，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開(kāi)仗,，兒歌念完,，示意鍋里的.水燒開(kāi)了。

4,、吃菜,。

一、輪番用手做筷子夾菜,，放入自己的碗里,，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何。

二,、幾回夾菜，接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。

5、關(guān)火,。

一,、蓋上鍋蓋，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,，各有幾何,。

二、與火伴比一比,，找出每種菜吃患上至多的朋友,。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計(jì)中跟家人吃火鍋的閱歷，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配,。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),，然后開(kāi)仗,、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,，等葷菜都“吃”完后,，再將素菜放進(jìn)鍋內(nèi)，接連咀嚼素菜,。

玩法二：每日菜譜,。幼兒按照各自的必要以及興趣，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

2,、通過(guò)吃火鍋的情景活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲中分享的快樂(lè),。

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場(chǎng)景、菜單,、小動(dòng)物貼紙等,。

1、今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,，小猴子,。幼兒園小班冬天主題活動(dòng)教案。

3,、小猴子聽(tīng)了這么多的好辦法,，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀,？（請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子）,。

4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場(chǎng)景哎呀,，看看誰(shuí)來(lái)吃火鍋啦,？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來(lái)小猴子和這些好朋友一起吃火鍋,。

5,、看看，桌子上,、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎,？什么都沒(méi)有，你們平時(shí)怎么吃火鍋呀,？（放些什么呀,？）。

6,、桌子上放著一樣?xùn)|西,，是什么呀,？原來(lái)是菜單，我們可以用它來(lái)點(diǎn)自己喜歡吃的東西,。

7,、我們來(lái)給他們點(diǎn)菜好嗎？你看到了些什么菜,？

1,、先給誰(shuí)點(diǎn)菜？

2,、菜點(diǎn)好了,，有這么多菜要拿，我們請(qǐng)餐車(chē)幫幫忙,。請(qǐng)幼兒選,，選好放在餐車(chē)?yán)铮蠋熌弥藛卧谂赃吿崾居變?。菜選好了,，我們來(lái)檢查一下。

3,、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過(guò)去,。

菜選好了，誰(shuí)會(huì)說(shuō)句好聽(tīng)的話給小動(dòng)物聽(tīng),？

4,、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù),。蘿卜有幾只,，2只蘿卜一樣嗎？一只大蘿卜和一只小蘿卜,。小兔,，請(qǐng)你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇,？幾棵青菜？（小兔,，請(qǐng)你吃1只蘑菇和許多棵青菜）,。

5、小猴吃香蕉,，有幾只香蕉,？2只。小猴,，請(qǐng)你吃2只香蕉,。

6,、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭??？（4根肉骨頭）小狗，請(qǐng)你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開(kāi)心,。

7,、看看有幾只小貓？有幾條魚(yú),？

8,、兩只小貓只有一條魚(yú)，怎么辦,？誰(shuí)有好辦法幫幫他們,？

我們一起來(lái)告訴他們一個(gè)好辦法，小貓,，你們可以兩個(gè)人一起分著吃魚(yú)?，F(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚(yú)吃,，他們都吃到魚(yú)了,，他們做了好朋友。

1,、小動(dòng)物們真開(kāi)心,，菜都選好了，要開(kāi)始吃火鍋了,。

原來(lái)我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,，是個(gè)不挑食的好寶寶總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開(kāi)心，我們回家也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧,。

本次展示活動(dòng)，首先我在準(zhǔn)備教具方面做的很充分,，也考慮到些活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，盡量滿足每位幼兒的需要，如準(zhǔn)備好充足的用具及座位,，以方便幼兒吃火鍋時(shí)游戲的正常進(jìn)行,。還有在對(duì)一些細(xì)節(jié)方面也做好了處理的準(zhǔn)備，如在用小車(chē)選菜時(shí)暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等,，進(jìn)行一次活動(dòng)前我會(huì)想的.更多更細(xì)了,，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情，做好預(yù)防工作,，才不會(huì)在活動(dòng)中手足無(wú)措,。

當(dāng)然,，作為新教師，還是有些不足之處的,，還需要一定的努力,。我的語(yǔ)言還不夠精練，提問(wèn)有時(shí)會(huì)有些羅嗦,，不太能時(shí)刻圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,，對(duì)幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，將他引入主題,。自己在語(yǔ)態(tài)方面還需要加強(qiáng),，讓自己的語(yǔ)言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

以替換式的方法仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅,，投影儀。

活動(dòng)課時(shí)：

一課時(shí),。

教材特點(diǎn)：

簡(jiǎn)單短小,，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng),。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)觀察法,、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)

(2)出示秋天的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征,。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，教師朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌內(nèi)容描述秋天的美。

(3) 通過(guò)教師的演示提示,，幼兒隨教師共同朗誦詩(shī)歌,。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解,，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?

(4)幼兒獨(dú)立的、完整的朗誦詩(shī)歌,。

(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話,。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩(shī)歌

(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱,。

五、延伸活動(dòng)：(內(nèi)容生活化,、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子,。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫(huà),、粘貼,、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

步驟：

第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑螅糸_(kāi),。

第2步：將兩條剪開(kāi)的長(zhǎng)方形紙張粘在一起,，這樣就夠長(zhǎng)的啦。

第3步：把粘在一起的紙張等分,，用尺子和鉛筆畫(huà)出位置,。

第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子。

第5步：下面就可以把雪人畫(huà)在最上面的一面啦畫(huà)的`時(shí)候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊,。

第6步：用剪刀剪開(kāi),，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開(kāi)了，否則雪人就不是拉花啦。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開(kāi),，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫(huà)上漂亮的衣服,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

第一步，教師邊哼音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上,，大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作,。

第三步,，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲,。

通過(guò)這樣一步一步,、層層深入地開(kāi)展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高,。

這次的活動(dòng),，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作,。原來(lái)總覺(jué)得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)缺少素材,，但通過(guò)今天，我知道了：任何音樂(lè)素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

孩子進(jìn)入大班后,，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì),，關(guān)心社會(huì),，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，瓶子穿新衣（大班）,。比如：環(huán)保中廢物的利用,，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo),。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材,，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,，這就是我選材的意圖。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我注重了以下幾方面：

首先,，根據(jù)我園“開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,。如：對(duì)各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的組合運(yùn)用,，這些都隱含著對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),。

其次，我也注重我園的基礎(chǔ)課程,。在技能的傳授上老師也開(kāi)拓思路,，把孩子們?cè)械囊恍┢矫嫜b飾技能重新組合運(yùn)用到立體裝飾上。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，在技能上也是一次飛躍,。除了這些還不夠，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高,，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入,，幼兒教案《瓶子穿新衣（大班）》。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素,，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”，并在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”,，讓孩子身臨其境,。大大激發(fā)活動(dòng)興趣。

在選擇材料及材料投放時(shí),，注意因材施教,。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料,，讓他也能體驗(yàn)成功感,。由于了解了每個(gè)孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感,，孩子們的作品是成功的,、富有創(chuàng)意的.。

二,、活動(dòng)目標(biāo),。

1．知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。

2．裝飾用的材料（毛線,、麻繩、干花,、餐巾紙,、玉米、辣椒干,、樹(shù)葉,、即時(shí)貼、彩繩等）,。

3．欣賞作品,。

五、活動(dòng)流程,。

激發(fā)興趣,、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材,、想象制作—相互介紹,、欣賞作品。

六,、活動(dòng)過(guò)程,。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng),。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品,。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望,。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思,，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思,。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合,。

（三）自主選材，想象制作,。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料,。

2．幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

（四）相互介紹，欣賞作品,。

1．介紹作品的名稱,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?！洞笃で颉肥切“喔璩顒?dòng),。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣,。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化,、更為游戲化。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng),。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。

在在戶外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲,，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂(lè)課反思。

音樂(lè)課開(kāi)始了,，我并沒(méi)有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行教學(xué),，而是以?shī)W爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)。

第一步,，教師邊哼音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上，大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng),、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作,。

第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。

通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開(kāi)展活動(dòng),，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高,。

這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作,。原來(lái)總覺(jué)得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)缺少素材，但通過(guò)今天,，我知道了：任何音樂(lè)素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

【設(shè)計(jì)意圖】。

1,、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒粘貼的技能。

2,、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友,，要關(guān)心照顧它們。

3,、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感,。【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、紅,、黃、綠色彩紙,，膠棒,、小筐等。

2,、小鳥(niǎo)圖片若干,，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3,、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,。【活動(dòng)重難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,，難點(diǎn)是撕紙的方法?！净顒?dòng)過(guò)程】,。

1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié),。

2,、教師創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體課件,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望,，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么,？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎,？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）,。

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎,？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢,？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉,、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好,？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

3,、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”,。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4,、教師將紅,、黃、綠色彩紙,、膠棒放到小筐里,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng),。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙,、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾,，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境,。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家,。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）,。

教師可增加點(diǎn)難度,，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

6、出示“小鳥(niǎo)”,，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家,。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,，都高興的飛來(lái)了,。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上,。

7,、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

【活動(dòng)延伸】,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

(一)散文原稿,。

滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn),。

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,，從天上跳下來(lái),。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上,，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,、滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文,。

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，篇幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”,，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶,。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

二,、活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹(shù)葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入,。

師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文,。

1．看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2,。老師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。),。

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文,。

(三)仿編散文,。

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞,。

三,、教學(xué)建議。

(一)制作課件,、輔助教學(xué),。

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式,，如通過(guò)聆聽(tīng),、誦讀、閱讀圖畫(huà),、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富,。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助,、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的.理解,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué),。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段,。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象,、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1,、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。

2,、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。

3,、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),。

1、春天到了,，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢,？

2,、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢,？

3,、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢,？

4,、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢,？

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒怎么樣了,？

花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,，魚(yú)兒怎么樣呢,？

小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒怎么樣呢,？

苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

2,、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,，體驗(yàn)欣喜的心情。

三,、游戲,。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花,、小魚(yú),、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚(yú)兒,、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn),。

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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1.使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起.

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字"正,重".

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)能力.

〖教學(xué)過(guò)程〗,。

一,激趣導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們要一起讀一個(gè)小故事,故事的名字叫"好事情".(板書(shū)課題)。

"情"字是個(gè)生字,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你能怎樣識(shí)記這個(gè)生字,。

(生自由發(fā)言,說(shuō)自己識(shí)記"情"字的辦法,并練習(xí)組詞.),。

二,聽(tīng)讀課文,初識(shí)生字。

1.師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)你用喜歡的方法去識(shí)字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認(rèn)識(shí)的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考,尤拉都想做哪些好事同時(shí),,。

(1)請(qǐng)其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣.

(2)其他同學(xué)評(píng)一評(píng).

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個(gè)字的讀音.

4.師:請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,出示下列課件,并學(xué)習(xí)生字.),。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.

(3)如果狼來(lái)抓小狗,我就開(kāi)槍把狼打死.

5.生:。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個(gè)生字,看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它(小游戲:比一比,看誰(shuí)搶得快),。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:,。

(1)"槍"和"搶"字對(duì)比著練習(xí)組詞.

(2)"奶"字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).

(3)"重"的筆畫(huà)較多,筆順的第七筆應(yīng)是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個(gè)小組組的詞最多.

三,小組合作,再識(shí)生字。

1.合作學(xué)習(xí):(1)小組一起讀課文中的詞語(yǔ).(每個(gè)小組一份識(shí)字卡片),。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字.

2.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,組織大家學(xué)習(xí)生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過(guò)游戲,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.],。

四,討論需要書(shū)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類.

2.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確,寫(xiě)得漂亮,。

3.在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字.并及時(shí)評(píng)價(jià).

五,總結(jié)全課,鞏固所學(xué)的生字,。

師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒(méi)有做成,。

2.自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己的感受.),。

總評(píng):。

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)了三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:,。

1.讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字,例如看拼音識(shí)字,查字典識(shí)字等,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度,在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,獨(dú)立識(shí)字,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學(xué)生的合作意識(shí).在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí),例如:兩人一起讀書(shū),互相幫助認(rèn)字;小組討論,向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法.這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生互幫互學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)分析：

本文是第六單元的第一篇文章,，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章。對(duì)于學(xué)習(xí)古代記游散文,，以及了解柳宗元散文特點(diǎn)有著重要作用,。

學(xué)生分析：

前面已學(xué)過(guò)幾篇古代寫(xiě)景小品文，對(duì)古代寫(xiě)景文章已有一定了解,，通過(guò)前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識(shí),，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn),，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠(yuǎn)離學(xué)生生活。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語(yǔ)詞典,，但還不夠熟練,，整體文言文水平較弱，興趣也不夠大,。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、掌握常用文言實(shí)詞；2,、掌握文中詞類活用的詞,；3、理解文章寫(xiě)景順序,、把握景物特點(diǎn),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、依據(jù)課下注釋,、借助工具書(shū)讀懂課文,；2、通過(guò)反復(fù)誦讀,，來(lái)帶動(dòng)理解,，繼而背誦全文；分小組分別從“石”,、“水”,、“魚(yú)”、“樹(shù)”幾個(gè)角度賞析課文,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解作者寄情山水,，排遣苦悶，反映政治上受迫害的痛苦心情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、掌握文言知識(shí)；2,、把握記游散文借景抒情的特點(diǎn),。

來(lái)自 m.sevw.cn

教學(xué)難點(diǎn)：

1、文中寫(xiě)景方法的運(yùn)用,；2,、文中所蘊(yùn)含的作者的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件,。

教學(xué)方法：

課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；課中,，分組呈現(xiàn)問(wèn)題,，討論解決；閱讀感悟,，品評(píng)賞析。

教時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、布置預(yù)習(xí)：

查出課文生字詞讀音,。

找出你認(rèn)為難讀,、難寫(xiě)的字。

翻譯第一段,。

提出不理解的問(wèn)題,。

二、導(dǎo)入,。

今天,，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》，作者柳宗元,。（板書(shū)課題作者）,。

（問(wèn)題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過(guò)嗎？他有一首詩(shī)《江雪》,，其中表達(dá)的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處,。

（組織對(duì)話）學(xué)生齊背《江雪》。（投影）（板書(shū)）孤獨(dú),、寂寞,、憂傷、凄清,。

三,、解題。

（問(wèn)題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個(gè)題目告訴了我們什么信息,？

（組織對(duì)話）?。棵娣e不大,。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭、深潭,。

記記敘文體游記,。

（以上板書(shū)）,。

四、作者簡(jiǎn)介,。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家,、哲學(xué)家。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人,，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(zhǎng)安，貞元九年（793）中進(jìn)士,，憲宗元和十四年（8）客死于柳州,，享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,，世稱柳河?xùn)|,。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州,。唐宋八大家之一,，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》,。

（組織對(duì)話）“唐宋八大家”是哪八個(gè)人？韓愈,、柳宗元,、歐陽(yáng)修、三蘇,、王安石,、曾鞏,。

五,、寫(xiě)作背景（投影）,。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫(xiě)下了有連續(xù)性的,、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》,?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之,，觀魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)似與游者相樂(lè)的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，便會(huì)凄神寒骨，悄愴幽邃,，憂傷,、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。就很自然的融情入景了,。

六,、疏通字詞，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問(wèn)題呈現(xiàn)）,。

篁竹（）清冽（）卷（）石底,。

為坻（）為（）倘唬）,。

參差（）披拂m（）而遠(yuǎn)逝,。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。

七,、朗讀課文,。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音，要求聽(tīng)清楚字音,、節(jié)奏生：1,、聽(tīng)范讀。

2,、齊讀課文,。

八、賞析課文第一段：

（問(wèn)題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

西行百二十步向西,。

下見(jiàn)小潭向下。

心樂(lè)之不譯,。

全石以為底作為,。

卷石底以出連詞，可不譯,。

為嶼成為,。

小石潭是作者預(yù)先的旅游目標(biāo)嗎？發(fā)現(xiàn)小石潭,。

景物隨觀察地點(diǎn)而改變,，是什么寫(xiě)法？移步換景,。

九,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

小石潭記。

柳宗元,。

情感基調(diào)：孤獨(dú),、寂寞、憂傷,、凄清,。

小,？面積不大,。

石潭石頭+水組詞：泥潭、水潭,、深潭,。

記記敘文體游記。

“唐宋八大家”韓愈,、柳宗元,、歐陽(yáng)修、三蘇,、王安石,、曾鞏。

永州八記,。

出于天然,，茂盛翠綠。

寫(xiě)景手法：移步換景,。

第二課時(shí),。

一、布置預(yù)習(xí),。

1,、介紹我所見(jiàn)過(guò)的最清澈的`水（時(shí)間、地點(diǎn),、景色,、當(dāng)時(shí)情景）50字以上。

2,、預(yù)先翻譯2-5段,，老師從中找出問(wèn)題。

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（問(wèn)題呈現(xiàn)）。

上節(jié)課，我們對(duì)課文的體裁,、作者以及寫(xiě)作背景進(jìn)行了介紹,。同學(xué)們還記得嗎？

第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點(diǎn)的變化而變化,，這是運(yùn)用了寫(xiě)法？移步換景,。

三,、2-5段理解與翻譯（問(wèn)題呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)）。

2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問(wèn)題投影展示,，同學(xué)老師一起解答。

四,、賞析第2段（組織對(duì)話）,。

第一段寫(xiě)了什么？石頭,、樹(shù),、水（尤清洌）。

復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見(jiàn)底,，游魚(yú)細(xì)石,，直視無(wú)礙,。----《與朱元思書(shū)》。

同學(xué)成果展示：我所見(jiàn)過(guò)的最清澈的水,。

同學(xué)評(píng)價(jià)最佳描寫(xiě),。

同學(xué)一起具體翻譯各句，后問(wèn)：

第二段寫(xiě)什么呢,？魚(yú)----忽靜忽動(dòng),、輕快靈活光寫(xiě)了魚(yú)么？皆若空游無(wú)所依----空游是否在空氣中游動(dòng),？日光下澈,，影布石上。這表明了水的什么特點(diǎn),？不是正面寫(xiě)水,，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象，這屬于側(cè)面描寫(xiě),。比較一下,，可以得出結(jié)論，正面寫(xiě)水，大不了也就是《與朱元思書(shū)》的寫(xiě)法到了極限,；但側(cè)面描寫(xiě),，卻可以各展所長(zhǎng)，各盡其妙,。

五,、齊讀背誦第2段。

六,、作者主題與情感思考：

第一段“心樂(lè)之”第二段“似與游者相樂(lè)”

第三段寂寥無(wú)人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過(guò)清,。

到底是樂(lè)還是憂,？歡樂(lè)是短暫的，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂(lè)只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長(zhǎng)久排解，隨時(shí)都隱約透露出來(lái),。

七,、課堂檢測(cè)。

八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè),。

九、板書(shū)設(shè)計(jì),。

復(fù)習(xí)：移步換景,。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底,，游魚(yú)細(xì)石,，直視無(wú)礙。----《與朱元思書(shū)》,。

側(cè)面描寫(xiě),，卻可以各展所長(zhǎng)，各盡其妙,。

第一段“心樂(lè)之”第二段“似與游者相樂(lè)”

第三段寂寥無(wú)人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過(guò)清,。

歡樂(lè)是短暫的,，也是作者努力去尋求的。但山水之樂(lè)只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長(zhǎng)久排解,，隨時(shí)都隱約透露出來(lái),。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果,。

2、通過(guò)觸覺(jué),、視覺(jué),、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道,。

3,、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蘋(píng)果、香蕉,、桔子,、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好,。

2,、水果拼盤(pán)四個(gè)，小碗20個(gè),，勺子20個(gè),。大筐一個(gè)。

3,、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個(gè),，水果圖片音樂(lè)相冊(cè)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜一猜,。

1,、出示西瓜寶寶卡通圖,。

小朋友你們看，他是誰(shuí)??？(西瓜寶寶)。

對(duì),，西瓜寶寶今天要過(guò)生日,，誰(shuí)想去啊,？還可以帶一個(gè)寶寶去,，就是布袋里的寶寶,。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶,。

2,、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么,。

二,、認(rèn)一認(rèn)。

1,、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱,、顏色,、形狀。

2,、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看,。

請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看,。

3,、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”,。

三,、說(shuō)一說(shuō)。

1,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去,。可是,西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶,，你應(yīng)該怎么介紹呢,？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問(wèn)：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的,？”幼兒回答,。)。

2,、大家一起來(lái),。

3、西瓜寶寶請(qǐng)大家看水果音樂(lè)相冊(cè),，幼兒邊看邊認(rèn)識(shí)其中出現(xiàn)的水果,。

四,、嘗一嘗。

2,、幼兒品嘗,。

3、組織交流,。

五,、小結(jié)。

今天我們和西瓜寶寶度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日慶祝會(huì),，認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果,，知道了他們的味道,。我們和西瓜寶寶再見(jiàn)！

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