教案的編寫需要綜合考慮課程標準,、教材要求和教學實際,，以保證教學的連貫性和有效性,。編寫教案前應該充分了解教學內容和學生的學習情況,。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。

有效的小班教學教案設計篇一

作為一位無私奉獻的人民教師,，時常要開展教學設計的準備工作,，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),，分析教學問題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動教學設計玩手偶教案,，希望對大家有所幫助。

活動玩手偶是結合了小班的主題"有用的小手"設計的集體活動,，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

1,、嘗試用手偶扮演,，樂意用語言表達手偶的動作。

2,、體驗與同伴一起游戲的快樂,。

1、人手一只手偶,。

2,、音樂：找朋友。

一,、介紹手偶,。

（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友,，看看他們是誰,？我們一起來認識一下。

（二）,、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶,。

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著,，不會說話,，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,，他們想找一個喜歡他們,、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭,、手,、身體和小朋友一樣都動起來。

二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作,。

（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭,、兩只手都動起來。

（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法,。

（三）、教師介紹自身的操作方式,。

1、嘗試用手偶扮演兒歌,。

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳,。轉一轉""再見再見,，擺擺手"。（幼兒跟學兩遍,，要求手和嘴一起配合起來）,。

2,、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎,？（幼兒再次嘗試）,。

三、用手偶跳朋友舞,。

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞,。

（二）,、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。

（三）,、幼兒找身邊的一個手偶朋友,，扮演朋友舞。（提升,，你找到了誰說你的朋友?。浚?。

（四）,、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞,。

有效的小班教學教案設計篇二

仔細觀察,，繪畫夏天常見的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象，嘗試設計,、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案,。收集各種紙盒制作立體掛飾。

二,、美術教學材料的準備,。

白紙、水彩筆,、蠟筆,、水粉、刮刮卡,、彈珠,、手工紙、裝飾品等,。

一,、學習手工制作的意義,。

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結合在一起,。在美術教學中適當?shù)剡\用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力。

2,、手工制作能開發(fā)多種教學方法,，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍,，使得美術和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動,，拓展了美術課堂的內涵,，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈,，使學生更加熱愛大自然,，熱愛生活。

4,、經常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣,，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,?？梢越鑼W生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學生自信,，激發(fā)學習主動性,，促進文化課的學習。

二,、指導思想,。

為了進一步提高學生動手實踐能力,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，全面實施素質教育,，大力開展科技教育活動,，努力提高小學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組。

三,、學生基本情況分析,。

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預期人數(shù),，共報名42人。手工制作是一項能培養(yǎng)學生動手,、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動,，是教師引導學生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎,。

四,、活動目標。

1,、教學生學會手工操作的基本技巧和方法,。

2、鍛煉學生的動手能力,，陶冶情操,。

3、幫助學生在興趣中學習,，學習中快樂,，快樂中自信，自信中進取,。

4,、培養(yǎng)學生的科技意識，全面提高學生科學素養(yǎng),。進一步開發(fā)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力,。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。

五、教學措施,。

1,、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學生學習、探究科學的興趣,。

2,、注重總結經驗，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3,、充分動員,，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現(xiàn)自我,。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學生的學習積極性,。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調與溝通工作。

六,、活動安排,。

周次活動內容課時。

第1周制定計劃,，通過計劃1,。

第2,、3周花朵2。

第4,、5周孔雀2,。

第6、7周七星瓢蟲2,。

第8、9周神奇的海底世界2,。

第10,、11周花籃2。

第12,、13周神奇的立體構成2,。

第14、15周復習2,。

第16,、17周迷你圣誕樹2。

第18,、19周總結回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1。

有效的小班教學教案設計篇三

一,、活動目標：

1,、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美,。

2,、愿意參加玩色活動，體驗玩色的`樂趣,。

二,、活動準備：

1、ppt,，滴畫錄像,。

2、滴管,、白色卡紙,、顏料（綠色、紅色,、黃色,、藍色）、一次性紙杯,。

3,、作畫順序圖，撕貼好的小草、小花,。

三,、活動過程：

1、談話導入活動,。

問：你認識小雨滴嗎,？它是什么樣子的？

2,、出示ppt,，引導幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問：許多小雨滴落下來象什么,？

3,、播放錄像，師幼探索滴畫的方法,。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認識工具－滴管,。

（2）觀看滴畫過程,。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸,，松開手后,，輕輕捏一下，滴一滴,。

個別幼兒示范,。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4,、幼兒嘗試作畫,，師觀察適時給予幫助。

（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”,。

（2）注意事項：小雨滴可別太大滴了,，滑下來會把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠,。

5,、作品展示，欣賞交流,。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？

有效的小班教學教案設計篇四

活動目標：

1,、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞,。

2、能在游戲中感受到快樂,。

3,、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

活動過程：

一,、開始部分（準備活動）,。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地,，音樂停止,，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視。

2,、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋,！”（帶幼兒活動頭部）,。

3、雞媽媽問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”

出處 m.sevw.cn

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩,、臂部）,。

4,、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了,！”（帶幼兒活動腰、腿部）,。

5,、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）,。

二,、中間部分（跑的.動作練習）。

1,、雞媽媽：“寶寶們越來越棒,，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里,。”

2,、練習快速跑的動作,，提示幼兒要快速前后擺臂。

3,、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,，遇到狐貍后快速跑回家里。

4,、在家里巡查有沒有丟失的小雞,，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5,、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,，同事注意不要撞到同伴,。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走。

7,、回到家中分享食物,。

三、結束部分：

帶雞寶寶做整理活動,，帶回活動室休息,。

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮,、擔心,。快樂的和同伴一起交流,。游戲中,，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了,。把表達教育提升到了新的層面,。

有效的小班教學教案設計篇五

活動由來：

結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動,。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”,，初步嘗試轉紙不轉剪的技法后，開展的活動,。

活動目標：

1,、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀,。

2,、嘗試合理使用紙張,，避免剪碎紙,，做到不浪費紙張。

活動準備：

各色卡紙,、大小不同的襯紙,、編好的“柳枝”、剪刀,、樹葉圖片,。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的經驗,，引導幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,，然后逐一示范剪法,。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標,，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙,。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點,。

在近半小時后,，全部幼兒完成了自己的作品，并展示,。

分析：

1,、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪,，用了近15分鐘的時間,，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富,，總擔心獨立剪紙時會遇到困難,，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間,，居然就用了那么長的時間,。

2、幼兒在剪紙粘貼時,，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止,，打算在分享交流的環(huán)節(jié),，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經驗,，但巡視一圈過后,，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3,、令人欣喜的是,，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到,。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4,、能力比較強的幼兒,，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較復雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒,，僅僅是用三角形,、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉,。能力差別比較大,，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

問題改進策略：

1,、反思開始部分時間過長的原因,，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法,，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,，也剝奪了他們自由探索的權利。

2,、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調與現(xiàn)實的相像,。

3,、在豐富幼兒經驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn),，這樣也許幼兒的作品會更生動。

文檔為doc格式,。

有效的小班教學教案設計篇六

1,、在吃火鍋的情境中,，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材,。

2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

紙制大火鍋,、自制食材粘紙、各種火鍋食材的圖片、操作材料包。

幼兒回憶吃火鍋,，知道吃火鍋能讓身體暖和,。

2,、寶寶們吃過火鍋嗎,？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）,。

小結：原來火鍋可以放好多好多菜,，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖,。

模擬吃火鍋的過程中學習和嘗試畫封閉的圓形和方形,。

（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引,。

2,、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦！孫老師喜歡吃方方的豆腐，我先放豆腐,，上面平平、兩邊直直,、下面也是平平的,，豆腐很嫩很嫩的,，千萬不能讓他破掉哦！

3,、你們喜歡吃點什么呢,？長長的.粉條，和圓圓的肉丸呢,，圓圓圓,，頭和尾連一連。（老師邊說邊示范）,。

4,、最后啊,，我還要吃點大蝦、餃子和青菜,，先把它們放進去煮一煮,。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）。

（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導,。

1,、小朋友們，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢,？

2,、我的火鍋店剛開業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋,，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條。

3,、孫老師還準備了大蝦,、餃子和青菜，喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦,！

一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體。

1,、寶寶們的火鍋都煮好啦,，我們一起來吃一吃吧！

2,、把火鍋開關打開,，紅色按鈕按一按，教師先加入菜,，幼兒說出菜名和數(shù)量,。

3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎,？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦,！

有效的小班教學教案設計篇七

(一)散文原稿。

滑吧,、滑吧,，小雨點。

小雨點排著隊,、唱著歌,，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯,，把樹葉當成了滑梯,，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文,。

小雨點,。

小雨點排著隊，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上,，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯,；跳到樹葉上，哎呀呀,，小雨點把樹葉當成了滑梯,；跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點,。

小班幼兒年齡小,，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復情節(jié)的`故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧、滑吧,，小雨點》句式簡單,，篇幅短小，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”,，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經驗,；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當修改,，原因有二：1．標題不夠精練,，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶,。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

二,、活動方案。

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學習散文中的排比句,。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言,、動作表達自己的理解與感受,，并與同伴分享。

活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶,。

活動過程：

(一)談話導入,。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1．看無聲課件,。

師：今天有個地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文,。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句,。),。

3．在場景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧,，一邊玩一邊講,。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句,。

4．完整欣賞散文,。

(三)仿編散文,。

1．結合課件,，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經驗想像仿編，相互欣賞,。

三,、教學建議,。

(一)制作課件、輔助教學。

散文語言相對而言比較抽象,，引導小班幼兒欣賞散文時,，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息,。結合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內容,。

有效的小班教學教案設計篇八

幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗,?！洞笃で颉肥切“喔璩顒印８柙~和旋律都比較簡單,，比較適合小班幼兒的教學,。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣,。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合,，整個活動在老師游戲口吻帶動下,，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化,、更為游戲化。

本次教學活動的目標是：1.結合經驗,，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動應該是生活化,、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動,。在了解幼兒年齡特點的基礎上,，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,。

在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲,，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會,，有了一定操作經驗的孩子們,，更能真正成為主動學習的主人。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思,。

音樂課開始了,，我并沒有按照原訂的教學計劃來進行教學，而是以奧爾夫理念為指導進行了一次快樂音樂教學,。

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上,，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當帶頭人，也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步,，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。

第三步,，幼兒自由組合,，結伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學缺少素材，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導,，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學教案設計篇九

活動目標：

1、創(chuàng)設情景,，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果,。

2、通過觸覺,、視覺,、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道,。

3,、培養(yǎng)幼兒的大膽、連貫表述的能力,。

活動準備：

1,、蘋果、香蕉,、桔子,、梨子各若干個，并用布袋包好,。

2,、水果拼盤四個，小碗20個,，勺子20個,。大筐一個。

3,、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個,，水果圖片音樂相冊一個。

活動過程：

一,、猜一猜,。

1、出示西瓜寶寶卡通圖。

小朋友你們看,，他是誰?。?西瓜寶寶),。

對，西瓜寶寶今天要過生日,，誰想去?。窟€可以帶一個寶寶去,，就是布袋里的寶寶,。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶,。

2,、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么,。

二,、認一認。

1,、請小朋友打開看看,，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱,、顏色,、形狀。

2,、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看,。

請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看,。

3,、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”,。

三,、說一說。

1,、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去,。可是,西瓜寶寶不認識你的寶寶,，你應該怎么介紹呢,？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰啊,？你的寶寶叫什么名字,？他是什么樣子的？”幼兒回答,。),。

2、大家一起來,。

3,、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊，幼兒邊看邊認識其中出現(xiàn)的水果,。

四,、嘗一嘗。

2,、幼兒品嘗,。

3、組織交流,。

五,、小結。

今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會,，認識了許多水果寶寶,，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果,，知道了他們的味道,。我們和西瓜寶寶再見！

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有效的小班教學教案設計篇十

1.學習“一雙”、“一對”的概念,。

2.學習按物品的特征,，將相同的東西配對。

活動準備

1.課件：圖片—外國小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一,、學習“一雙”,、“一對”的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛??？

2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀,？

2.教師告訴幼兒,，2只眼睛可以說是一對眼睛,。

3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵,、鼻孔,、腳、手）

4.小結：像我們人體身上兩個一樣的'東西就叫“一雙”或“一對”,。

（如一對眼睛,、一雙手、一雙腳等）

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀,？它夠穿嗎,？要幾只才夠呢？

引導幼兒說出兩只襪子就是一雙,。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀？它穿上合適嗎,？

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲,，都站亂了，請你們仔細的找一找,，

讓拖鞋寶寶配成對,，好嗎？

2.幼兒給拖鞋配對

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上,。

1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎,？

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了,，拖鞋寶寶說謝謝你們啦,。

有效的小班教學教案設計篇十一

一、準備部分：引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

“小朋友們聽！這是什么聲音,？冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎么樣,？”“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩,，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰嗎？”“今天我們要來學做小企鵝,，也像它一樣不怕冷,，好嗎？”“我來當媽媽,，你們做我的小寶寶,！”“愿意跟媽媽去玩嗎？”“企鵝怎么走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會怎么走,？”“對了！還會跳著走,，我們一起來試一試,！”（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）（幼兒跟教師一起做動作。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操,，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺,，蹦一蹦——跳一跳，撲通,！撲通,！跳進水，快快樂樂洗個澡,！”

二,、基本部分：設計游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運蛋,。

“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎,。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎,？”“天氣這么冷,，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走,，把蛋送到安全的地方藏起來?！薄罢l愿意來試試,？”

1、個別幼兒示范練習,，教師講解并小結,。

2、幼兒集體練習,?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋,，夾好后試一試，夾得牢不牢,?！薄霸谒偷皩殞毜穆飞希瑝暮倳硗档?，所以你們要非常小心,，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了！’,，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋,，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’,，我們再接著送蛋寶寶回家?！薄半u媽媽造新房子的地方比較遠,，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了,，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎,？”）,。

游戲二：運磚。

“蛋寶寶已經安全送到了,，真累呀,！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦,！怎么墻壁上有這么多漏洞呢,！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧,！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”,。“這些磚塊的形狀都一樣嗎,？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”“動動你的小腦筋,，看誰能把房子上的漏洞補得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,，用腿夾住它,，把磚運到雞媽媽家,。“哎呀,！好累呀,！休息休息！咦,！怎么有這么多的小車,！用小車來運磚的話應該會輕松許多吧！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上,，把磚塊送到雞媽媽家?！保ㄖ笇в變喊葱螤畈煌?，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當刷子,，粉刷墻壁,，增強游戲性。）,。

三,、結束部分：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補好了房子,，真開心呀！那么開心的時候,，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢,！”鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳,、拍肚子,、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達到放松的目的,?！盎丶业臅r間到了，我們拿上自己的小車,，和雞媽媽再見,，跟媽媽原路返回。（再次練習推,、拉的動作）,。

有效的小班教學教案設計篇十二

1、學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體,。

2,、引導幼兒對三個以內的物體進行排序,。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學具的快樂,。

1,、套箱，紙偶,，數(shù)字卡,，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2,、禮物袋,，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4,、音樂磁帶一盒

教師進行介紹——與幼兒拉近距離,。

“小朋友們，昨天我們見過面了,，我是什么老師呢,？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢,？”

“對,，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游,。”

“宋老師從威海來,，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱,，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子,。引導幼兒感知大，中,，小不同的箱子個體,。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看,?！保◣熡滓黄瘘c數(shù)，引導幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子,，我們用數(shù)字幾來表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的,？”

引導幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的,，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看,，開始是一個箱子,，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的,？”

教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個最大的`、1個不大不小的,、1個最小的,；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,，一個一個套起來,，就變成一個了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起,。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2,、 幼兒操作,，具體感知大，中,，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看，里面是什么東西,？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺,，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗,，這些是誰的床呢,？是誰的碗呢？聽了老師的故事,，你就知道了,?！?/p>

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作,，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個最大，哪個最??？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的,、哪個是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導）

——“小熊一家著急死了,，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的,，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有,?！?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應該怎么說呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3,、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個，教師一層層打開,，隨意放在桌子上,。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序,。（按照從大到小順序排列）

4,、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的,？”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊,？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么,？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗,，有的細,，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好,？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導。

1,、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2,、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了,，誰呀（小兔子）

4,、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）

5,、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室,，活動結束。

向,。

有效的小班教學教案設計篇十三

孩子進入大班后,，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會,，關心社會,，尤其是一些社會熱點問題，瓶子穿新衣（大班）,。比如：環(huán)保中廢物的利用,，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關心社會的責任,，并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標,。結合這兩方面，我選擇了這個題材,，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖,。

在設計活動時,，我注重了以下幾方面：

首先，根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我著重引導幼兒進行想象創(chuàng)造,。如：對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想,，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā),。

其次,，我也注重我園的基礎課程。在技能的傳授上老師也開拓思路,，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上,。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍,。除了這些還不夠,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內在情感的投入,，幼兒教案《瓶子穿新衣（大班）》,。而環(huán)境創(chuàng)設是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。于是我?guī)ьI幼兒外出參觀“飾品自助店”,，并在活動室創(chuàng)設了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境,。大大激發(fā)活動興趣,。

在選擇材料及材料投放時，注意因材施教,。如：為能力較差的孩子,，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感,。由于了解了每個孩子,，激發(fā)了他們內在的情感，孩子們的作品是成功的,、富有創(chuàng)意的.,。

二、活動目標,。

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環(huán)境,。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶,。

三,、重點難點。

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物,。

四、活動準備。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。

2．裝飾用的材料（毛線,、麻繩、干花,、餐巾紙,、玉米、辣椒干,、樹葉,、即時貼、彩繩等）,。

3．欣賞作品,。

五、活動流程,。

激發(fā)興趣,、導入活動—引導構思、聯(lián)想組合—自主選材,、想象制作—相互介紹,、欣賞作品。

六,、活動過程,。

（一）激發(fā)興趣，導人活動,。

1．帶領幼兒觀察延中創(chuàng)意室內的各種欣賞作品,。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望,。

（二）引導構思,，聯(lián)想組合。

1．引導幼兒根據(jù)生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思,。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合,。

（三）自主選材，想象制作,。

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料,。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際,，在想象和技能上給予適當點撥、指導,。

（四）相互介紹,，欣賞作品,。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述,。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

有效的小班教學教案設計篇十四

活動目標：

1,、能表現(xiàn)花的基本特征,，運用多種色彩作畫。

2,、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱,。

3、初步感知構圖,，體驗與同伴共同操作的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動準備：

經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花,。

物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的'花,，顏料（稍稀釋），排筆,、棉棒,，塑料圖形片（用水沾濕）,，蝴蝶頭飾，抹布,，磁帶，錄音機,。

活動過程：

一、音樂游戲導入,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧,！

放音樂,，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二,、談話活動,，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們,，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花,？

教師引導幼兒從顏色,、形狀等方面觀察,，并進行討論,。

教師小結：花兒有各種顏色,、不同形狀的花瓣，有的開放了,，有的沒開放，是包在一起的,。

師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜,，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫。教師指導,。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答,。

師：那我們把花種在花園的什么地方,？

交代要求,，幼兒作畫,，教師指導：

1、在花園里種出不同形狀花瓣,、不同顏色的花。

2,、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩,。

幼兒繪畫，教師指導,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣,、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的,，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四,、展示幼兒作品，欣賞評價,。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中,，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動,。

活動反思：

在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動,，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調要素，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣,。在評價的環(huán)節(jié),，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價,，使不同能力的幼兒都有收獲,，在評價中得到提高,。

有效的小班教學教案設計篇十五

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當帶頭人，也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作,。

第三步,，幼兒自由組合，結伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。

這次的活動,，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學缺少素材,，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導,，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學教案設計篇十六

1.使學生知道做好事應從自己身邊的小事做起.

2.認識14個生字及多音字"正,重".

3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養(yǎng)學生自主,合作的學習能力.

〖教學過程〗,。

一,激趣導入。

師:同學們,這節(jié)課,我們要一起讀一個小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題),。

"情"字是個生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個生字。

(生自由發(fā)言,說自己識記"情"字的辦法,并練習組詞.)。

二,聽讀課文,初識生字,。

1.師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學們自由讀課文,如果遇到不認識的字,就請你用喜歡的方法去識字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認識的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認識的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學思考,尤拉都想做哪些好事同時,。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學提一點建議,說說應該讀出什么樣的語氣.

(2)其他同學評一評.

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個字的讀音.

4.師:請同學自由發(fā)言,說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學生說的情況,出示下列課件,并學習生字.),。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.

(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.

5.生:。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個生字,看看誰還認識它(小游戲:比一比,看誰搶得快),。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導重點字:。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習組詞.

(2)"奶"字進行書寫指導.

(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個小組組的詞最多.

三,小組合作,再識生字,。

1.合作學習:(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個小組一份識字卡片)。

(2)一起學習剩余的生字.

2.匯報小組學習成果,請同學當小老師,組織大家學習生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過游戲,使學生在游戲中學習,激發(fā)了學生的學習興趣.],。

四,討論需要書寫的生字。

1.請同學按照字的結構給新學的生字分類.

2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮,。

3.在寫字本上練習寫字.并及時評價.

五,總結全課,鞏固所學的生字,。

師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認識它嗎,。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成,。

2.自由發(fā)言,說一說自己的感受.)。

總評:,。

這一課的教學設計,主要體現(xiàn)了三個新課程標準的理念:。

1.讓學生靈活運用所學識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵學生以主人翁的態(tài)度,在原有的學習基礎上,獨立識字,發(fā)揮了學生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學生的合作意識.在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學習,例如:兩人一起讀書,互相幫助認字;小組討論,向其他同學介紹自己的好的學習方法.這些教學環(huán)節(jié)的設計,使學生互幫互學,充分調動了學生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評價,促進學生的全面發(fā)展.

有效的小班教學教案設計篇十七

【設計意圖】,。

1,、學習撕紙塊,，用膠棒粘貼的技能。

2,、知道小鳥是人類的好朋友,，要關心照顧它們,。

3,、萌發(fā)關愛環(huán)境的情感,。【活動準備】,。

1,、紅、黃,、綠色彩紙，膠棒,、小筐等。

2,、小鳥圖片若干，大樹樹干圖,。

3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》,?！净顒又仉y點】,。

重點是讓幼兒學習撕紙塊,，難點是撕紙的方法?！净顒舆^程】,。

1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室,，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節(jié),。

2、教師創(chuàng)設情境,，播放多媒體課件，激發(fā)幼兒產生幫助小鳥的愿望,，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么,？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎,？”（哭了）“大樹為什么哭呢,？”（沒有樹葉了）,。

“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在,，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了,，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎,？想不想幫小鳥造一個家呢？”

“小朋友們剛才說的都很好,，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉,、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好,？幫小鳥造一個家,?！?/p>

3,、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”,。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,，輕輕的貼到大樹上。

4,、教師將紅、黃,、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉,、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙,、還有膠棒都要放到小筐里面,，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境,。

5、教師出示已畫好的樹干圖,，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙,，粘貼樹葉，教師巡回指導,，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。（活動時伴有輕音樂）,。

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉,。幼兒進行操作，教師個別指導,。

6,、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家,。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,，都高興的飛來了,。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上,。

7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家,，請小朋友們要愛護,、保護我們身邊的環(huán)境，關愛小動物,。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里,。

【活動延伸】,。

有效的小班教學教案設計篇十八

1運用學過的識字方法,，認寫生字,，感受漢字的形體美,。

2了解課文內容，結合語言環(huán)境體會“假使”,、“恰好”、“委屈”等詞語的意思,，并能用其中的一些詞語造句,。

3正確、流利,、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起,。

教學重點　學習生字,、新詞,，流利、有感情地朗讀課文,。

教學難點　學生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應從身邊的小事做起,。

教學準備。

教師：生字卡片,、詞語卡片、教學掛圖。

學生：為他人做一些力所能及的好事情,。

教學時間　1~2課時。

教學過程,。

一、質疑激趣,，引入新課,。

1同學們，平時,，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看,，你都做過哪些好事呢？

二,、初讀課文，學習生字,。

1這些答案都在課文里寫著呢,！請借助漢語拼音自由地讀讀課文,，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍,。

2請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音,。

3出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀,。

4教師：生字娃娃帶上他的好朋友,，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）,。

5教師：這一課要求會寫的生字有8個,，怎樣才能寫得更美？會觀察的小朋友,，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫,。

6描紅,、書寫，同桌交流展示,。

7全班齊讀課文，要求讀準字音,，不加字，不減字,。

三、細讀課文,，體會情感。

（一）學習感悟第2~5自然段,。

1讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎,？

2同學們,，這是一個非常有趣的小故事,，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問題：

（1）尤拉想做哪幾件好事,？他是怎樣想的？用“”勾出相關的語句。

（2）他對妹妹,、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的,？用“——”勾出相關的語句。

3同學們讀得很認真,。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情,。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里,，我就去救她！”

“假使”還可以換為哪些詞,？

抽讀,，師生評議，再齊讀,。

4正在這時，“妹妹恰好走來了”,。“恰好”是什么意思,？同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思,。

5妹妹想讓尤拉陪她玩,，她會用什么樣的語氣對尤拉說？

抽生讀妹妹說的話,，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話,。

7妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣,？她會想些什么？

8分角色朗讀2~5自然段,，注意讀好對話。

（二）合作學習6~12自然段,。

1師生共同總結學法：

（1）讀課文，結合上下文理解重點詞語,。

（2）體會感情，揣摩語氣,，練習朗讀。

（3）分角色朗讀,。

2運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段,。

3檢查合作學習情況,。重點是指導理解“收拾”,、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶,、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣,、不耐煩的語氣。

（引導學生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想,，卻沒有行動。）,。

5分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話,。

（三）自讀自悟第13,、14自然段,。

1小尤拉到了媽媽那里,，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的,？齊讀最后兩段。

2有感情地朗讀媽媽的話,，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3小組討論媽媽說的算不算好事情,，這類事情你做過哪些。

4小結：我們要做好事情,，就應該從身邊做起，從小事做起,。

5此時此刻,，你想對小尤拉說些什么？

四,、練習分角色朗讀全文（注意師生合作）。

五,、自編自演課本劇,。

鼓勵學生具有創(chuàng)造性地表演。