教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn),、教材要求和教學(xué)實際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性,。編寫教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇一
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動教學(xué)設(shè)計玩手偶教案,，希望對大家有所幫助。
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動,，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1,、嘗試用手偶扮演,，樂意用語言表達(dá)手偶的動作。
2,、體驗與同伴一起游戲的快樂,。
1、人手一只手偶,。
2、音樂：找朋友,。
一,、介紹手偶。
（一）,、今天老師帶來了許多玩具朋友,，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下,。
（二）,、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶,。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著,，不會說話,，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,，他們想找一個喜歡他們,、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭,、手,、身體和小朋友一樣都動起來。
二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作,。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭,、兩只手都動起來。
（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法,。
（三）、教師介紹自身的操作方式,。
1,、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好,，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,，擺擺手",。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）,。
2,、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎,？（幼兒再次嘗試）,。
三、用手偶跳朋友舞,。
（一）,、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍,。
（三）,、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞,。（提升,，你找到了誰說你的朋友啊,？）,。
（四）、我們的朋友真多啊,，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二
仔細(xì)觀察，繪畫夏天常見的食品,，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象,，嘗試設(shè)計,、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾,。
二,、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備。
白紙,、水彩筆,、蠟筆、水粉,、刮刮卡,、彈珠、手工紙,、裝飾品等,。
一、學(xué)習(xí)手工制作的意義,。
1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來,，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力,。
2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,，常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。
3,、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中,，不僅豐富了美術(shù)課堂活動，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛大自然,，熱愛生活,。
4、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣,，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,，促進文化課的學(xué)習(xí),。
二、指導(dǎo)思想,。
為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動,，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組,。
三、學(xué)生基本情況分析,。
今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù)，共報名42人,。手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動,。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
四,、活動目標(biāo),。
1、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法,。
2,、鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操,。
3,、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信,，自信中進取。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。
5,、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。
6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。
五、教學(xué)措施,。
1,、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究科學(xué)的興趣。
2,、注重總結(jié)經(jīng)驗,，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。
3,、充分動員,，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。
4,、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
六,、活動安排,。
周次活動內(nèi)容課時。
第1周制定計劃,，通過計劃1,。
第2、3周花朵2,。
第4,、5周孔雀2。
第6,、7周七星瓢蟲2,。
第8、9周神奇的海底世界2,。
第10,、11周花籃2。
第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2,。
第14、15周復(fù)習(xí)2,。
第16,、17周迷你圣誕樹2。
第18,、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇三
一、活動目標(biāo)：
1,、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,，感受春天的美。
2,、愿意參加玩色活動,，體驗玩色的`樂趣。
二,、活動準(zhǔn)備：
1,、ppt，滴畫錄像,。
2,、滴管、白色卡紙,、顏料（綠色,、紅色、黃色,、藍(lán)色）,、一次性紙杯。
3,、作畫順序圖,，撕貼好的小草、小花,。
三,、活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動,。
問：你認(rèn)識小雨滴嗎,？它是什么樣子的？
2,、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問：許多小雨滴落下來象什么,？
3,、播放錄像，師幼探索滴畫的方法,。
師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認(rèn)識工具－滴管,。
（2）觀看滴畫過程,。
問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢,？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后,，輕輕捏一下,，滴一滴。
個別幼兒示范,。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4,、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助,。
（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”,。
（2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的,；小雨滴們別互相擁擠。
5,、作品展示,，欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色,？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇四
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,，且不與他人碰撞,。
2、能在游戲中感受到快樂,。
3,、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。
5,、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一,、開始部分（準(zhǔn)備活動）。
1,、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地,，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干,，看看我今天生下了哪個蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視。
2,、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋,！”（帶幼兒活動頭部）,。
3、雞媽媽問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”
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幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩,、臂部）,。
4、雞媽媽又問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰,、腿部）,。
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走,？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）,。
二、中間部分（跑的.動作練習(xí)）,。
1,、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作）,，如果在找蟲時遇見了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里?！?/p>
2,、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂,。
3,、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里,。
4,、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法,。
5,、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,，同事注意不要撞到同伴,。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走。
7,、回到家中分享食物,。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動,，帶回活動室休息,。
活動反思：
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,，毫無憂慮,、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,，孩子們不僅敢于表達(dá),，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇五
活動由來：
結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題,，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后,，開展的活動。
活動目標(biāo)：
1,、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,，一剪刀剪出樹葉的形狀。
2,、嘗試合理使用紙張,，避免剪碎紙，做到不浪費紙張,。
活動準(zhǔn)備：
各色卡紙,、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”,、剪刀,、樹葉圖片,。
活動過程：
活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,，然后逐一示范剪法,。
在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標(biāo),，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,，也能盡量做到這一點,。
在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品,，并展示,。
分析：
1、從活動開始,，到幼兒真正拿起剪刀開始剪,，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了,。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富,，總擔(dān)心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細(xì),，加上幼兒自由選擇用紙的時間,，居然就用了那么長的時間。
2,、幼兒在剪紙粘貼時,，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉,。
我并沒有及時制止,，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論,，同時提升幼兒的經(jīng)驗,，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,，目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3,、令人欣喜的是,，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到,。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4,、能力比較強的幼兒,，不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒,，僅僅是用三角形、正方形,、長方形的紙表現(xiàn)樹葉,。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了,。
問題改進策略：
1,、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利,。
2,、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,，不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。
3,、在豐富幼兒經(jīng)驗時,，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察,，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動,。
文檔為doc格式,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇六
1、在吃火鍋的情境中，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材,。
2,、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。
紙制大火鍋、自制食材粘紙,、各種火鍋食材的圖片,、操作材料包。
幼兒回憶吃火鍋,，知道吃火鍋能讓身體暖和,。
2、寶寶們吃過火鍋嗎,？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。
小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜,，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖。
模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形,。
（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引,。
2、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦,！孫老師喜歡吃方方的豆腐,，我先放豆腐，上面平平,、兩邊直直,、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩的,，千萬不能讓他破掉哦,！
3、你們喜歡吃點什么呢,？長長的.粉條,，和圓圓的肉丸呢，圓圓圓,，頭和尾連一連,。（老師邊說邊示范）,。
4、最后啊,，我還要吃點大蝦,、餃子和青菜，先把它們放進去煮一煮,。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）,。
（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
1,、小朋友們,，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢？
2,、我的火鍋店剛開業(yè),，所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條,。
3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦,、餃子和青菜,，喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦！
一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體,。
1、寶寶們的火鍋都煮好啦,，我們一起來吃一吃吧,！
2、把火鍋開關(guān)打開,，紅色按鈕按一按,，教師先加入菜，幼兒說出菜名和數(shù)量,。
3,、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦,！
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇七
(一)散文原稿,。
滑吧,、滑吧,，小雨點。
小雨點排著隊,、唱著歌,，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點。
(二)修改后的散文,。
小雨點,。
小雨點排著隊，唱著歌,，從天上跳下來,。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上,，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,，滑吧,，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧,、滑吧，小雨點》句式簡單,，篇幅短小,，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點”，形象鮮明,，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗,；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。
該作品雖好,，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點》更直接,，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二,、活動方案,。
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。
活動準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入,。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文,。
1．看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件,。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述,。
2,。老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。),。
3．在場景中感受、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧,，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動作,，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文,。
(三)仿編散文,。
1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2．鼓勵幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,，相互欣賞。
三,、教學(xué)建議,。
(一)制作課件、輔助教學(xué),。
散文語言相對而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式,，如通過聆聽,、誦讀、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇八
幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！洞笃で颉肥切“喔璩顒?。歌詞和旋律都比較簡單,，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時的活動中,，幼兒對玩皮球很感興趣,。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合,，整個活動在老師游戲口吻帶動下,，可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化,。
本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗,，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱,。
引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動,，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動,。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動地學(xué)會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在在戶外拍球活動時,，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲，興致盎然,。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會,，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動學(xué)習(xí)的主人,。
拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思,。
音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進行教學(xué),，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了一次快樂音樂教學(xué),。
第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上,，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。
第二步,，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步,，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。
通過這樣一步一步,、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。
這次的活動,，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材,，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇九
活動目標(biāo)：
1,、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識水果,。
2,、通過觸覺、視覺,、味覺等方面,，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3,、培養(yǎng)幼兒的大膽,、連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1,、蘋果,、香蕉、桔子,、梨子各若干個,，并用布袋包好。
2,、水果拼盤四個,，小碗20個，勺子20個。大筐一個,。
3,、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個,。
活動過程：
一,、猜一猜。
1,、出示西瓜寶寶卡通圖,。
小朋友你們看，他是誰??？(西瓜寶寶)。
對,，西瓜寶寶今天要過生日,，誰想去啊,？還可以帶一個寶寶去,，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋,，猜猜里面是什么寶寶,。
2、幼兒摸布袋,，猜猜里面是什么,。
二、認(rèn)一認(rèn),。
1,、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢,？幼兒說出自己布袋中水果的名稱,、顏色,、形狀,。
2,、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看,。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看,。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間,。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”,。
三、說一說。
1,、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去,。可是,西瓜寶寶不認(rèn)識你的寶寶,，你應(yīng)該怎么介紹呢,？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的,？”幼兒回答,。)。
2,、大家一起來,。
3,、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊,，幼兒邊看邊認(rèn)識其中出現(xiàn)的水果。
四,、嘗一嘗,。
2、幼兒品嘗,。
3,、組織交流。
五,、小結(jié),。
今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會，認(rèn)識了許多水果寶寶,，知道了它們的顏色和形狀,；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道,。我們和西瓜寶寶再見,！
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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十
1.學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征,，將相同的東西配對,。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀,，你們看看她有幾只眼睛?。?/p>
2只眼睛還可以說是1什么眼睛,？誰知道呀,？
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛,。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢,？（耳朵、鼻孔,、腳,、手）
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的'東西就叫“一雙”或“一對”。
（如一對眼睛,、一雙手,、一雙腳等）
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀？它夠穿嗎,？要幾只才夠呢,？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀,？它穿上合適嗎,？
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了,，請你們仔細(xì)的找一找,，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎,？
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上,。
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？
2.小朋友真能干,，把那么多的拖鞋寶寶配成對了,，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十一
一,、準(zhǔn)備部分：引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽,！這是什么聲音,？冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣？”“有一種小動物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩,，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰嗎？”“今天我們要來學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷,，好嗎？”“我來當(dāng)媽媽,，你們做我的小寶寶,！”“愿意跟媽媽去玩嗎？”“企鵝怎么走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會怎么走？”“對了,！還會跳著走,，我們一起來試一試！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）（幼兒跟教師一起做動作,。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進水,，快快樂樂洗個澡！”
二,、基本部分：設(shè)計游戲情節(jié),。
游戲一：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎,。附近有只壞狐貍,，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,，好嗎？”“天氣這么冷,，為了讓蛋寶寶不受涼,，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走,，把蛋送到安全的地方藏起來,?！薄罢l愿意來試試？”
1,、個別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié)。
2,、幼兒集體練習(xí),。“每只小企鵝拿一個蛋,，夾好后試一試,，夾得牢不牢?！薄霸谒偷皩殞毜穆飞?，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心,，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了,！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,，千萬不能發(fā)出聲音,，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’,，我們再接著送蛋寶寶回家,。”“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),，要經(jīng)過小樹林和小路,，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭,，好嗎,？”）。
游戲二：運磚,。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,，咦,！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧,！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧,！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎,？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”“動動你的小腦筋,，看誰能把房子上的漏洞補得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,，用腿夾住它,，把磚運到雞媽媽家?！鞍パ?！好累呀！休息休息,！咦,！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧,！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家,?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補好“漏洞”,。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,，粉刷墻壁，增強游戲性,。）,。
三、結(jié)束部分：放松活動,。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補好了房子，真開心呀,！那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢,！”鼓勵幼兒用大聲笑,、跺腳、拍肚子,、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,，以達(dá)到放松的目的?！盎丶业臅r間到了,，我們拿上自己的小車,，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回,。（再次練習(xí)推,、拉的動作）,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十二
1,、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體,。
2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序,。
3,、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂,。
1,、套箱,，紙偶，數(shù)字卡,，套娃玩具,，鑲嵌玩具等
2,、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4,、音樂磁帶一盒
教師進行介紹——與幼兒拉近距離,。
“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）
“我來自威海,，你們是哪里的小朋友呢,？”
“對,，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游,。”
“宋老師從威海來,，還給小朋友們帶來禮物呢.”
1,、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子,。引導(dǎo)幼兒感知大,，中，小不同的箱子個體,。）
教師提問：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量
——“老師變了幾個箱子呢,，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c數(shù),，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）
——“三只箱子,，我們用數(shù)字幾來表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看,，這幾個箱子有什么不一樣的？”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的,，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看,，開始是一個箱子,，現(xiàn)在是三個箱子,，你們猜猜從哪兒變出來的,？”
教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個最大的`,、1個不大不小的、1個最小的,；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,，一個一個套起來,，就變成一個了,?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起,。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”
2、 幼兒操作,，具體感知大,，中,，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物,。
——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）
——“快打開看看,，里面是什么東西,？”
——“數(shù)一數(shù)，有幾個,？”（請個別幼兒說）
——“擺一擺,，它們什么地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋里面是床,，有的是碗,，這些是誰的床呢,？是誰的碗呢？聽了老師的故事,，你就知道了,?！?/p>
教師用手偶講故事,。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家,。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個最大，哪個最??？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的,、哪個是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)）
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧,！送碗的時候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來檢查一下,，大家都送對了沒有,。”
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應(yīng)該怎么說呢,？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”
3,、套娃排序
教師出示套娃（3個）
——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”
——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個,，教師一層層打開，隨意放在桌子上,。）
——“我們給小娃娃排排隊吧,！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4,、拓展游戲
游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）
教師出示一個小套娃（第四個小套娃）
——“老師這里還有一個小套娃,，他是最大的還是最小的？”
——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊,？”（要求：從小到大順序排列）
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么,？”(小木柱)
——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗,，有的細(xì),，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好,？”
幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。
1,、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2,、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）
3、不大不小的動物來了,，誰呀（小兔子）
4,、輕輕的音樂，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）
5,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室,，活動結(jié)束。
向,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十三
孩子進入大班后,，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,，讓他們了解社會，關(guān)心社會,，尤其是一些社會熱點問題,，瓶子穿新衣（大班）。比如：環(huán)保中廢物的利用,，讓孩子在了解環(huán)保的過程中,，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo),。結(jié)合這兩方面,，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境,，這就是我選材的意圖。
在設(shè)計活動時,，我注重了以下幾方面：
首先,，根據(jù)我園“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能”的特色課程的要求，我著重引導(dǎo)幼兒進行想象創(chuàng)造,。如：對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想,，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā),。
其次,，我也注重我園的基礎(chǔ)課程。在技能的傳授上老師也開拓思路,，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上,。對孩子來說，在技能上也是一次飛躍,。除了這些還不夠,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內(nèi)在情感的投入,，幼兒教案《瓶子穿新衣（大班）》,。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參觀“飾品自助店”,，并在活動室創(chuàng)設(shè)了“延中創(chuàng)意室”，讓孩子身臨其境,。大大激發(fā)活動興趣,。
在選擇材料及材料投放時，注意因材施教,。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感,。由于了解了每個孩子,，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是成功的,、富有創(chuàng)意的.,。
二、活動目標(biāo),。
1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境,。
2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶,。
三,、重點難點。
利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物,。
四,、活動準(zhǔn)備。
1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。
2．裝飾用的材料（毛線,、麻繩、干花,、餐巾紙,、玉米、辣椒干,、樹葉,、即時貼、彩繩等）,。
3．欣賞作品,。
五、活動流程,。
激發(fā)興趣,、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材,、想象制作—相互介紹,、欣賞作品。
六,、活動過程,。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動,。
1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品,。
2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料,。
3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。
（二）引導(dǎo)構(gòu)思,，聯(lián)想組合,。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。
2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合,。
（三）自主選材,，想象制作。
1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料,。
2．幼兒制作過程中,，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥,、指導(dǎo),。
（四）相互介紹，欣賞作品,。
1．介紹作品的名稱,，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1,、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫,。
2,、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱,。
3,、初步感知構(gòu)圖，體驗與同伴共同操作的快樂,。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶,，欣賞過各種美麗的花,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的'花,，顏料（稍稀釋）,，排筆、棉棒,，塑料圖形片（用水沾濕）,，蝴蝶頭飾,，抹布，磁帶,，錄音機,。
活動過程：
一、音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛,、玩一玩吧,！
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈,。
二,、談話活動，引發(fā)幼兒觀察,。
師：寶寶們,，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花,？
教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀等方面觀察，并進行討論,。
教師小結(jié)：花兒有各種顏色,、不同形狀的花瓣，有的開放了,，有的沒開放,，是包在一起的。
師：可是這個花園只有這么幾朵花,，不夠我們來采花蜜,，怎么辦？
三,、提出要求,，幼兒作畫。教師指導(dǎo),。
師：你想種什么顏色,、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答,。
師：那我們把花種在花園的什么地方,？
交代要求，幼兒作畫,，教師指導(dǎo)：
1,、在花園里種出不同形狀花瓣,、不同顏色的花。
2,、用塑料片片拼一拼,，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫,，教師指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的,，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。
四,、展示幼兒作品,，欣賞評價。
師幼共同欣賞集體作品,。
在音樂聲中,，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動,。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中,，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素,，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣,。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評,、師評等多元化評價,，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十五
第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。
第二步,，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。
這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十六
1.使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起.
2.認(rèn)識14個生字及多音字"正,重".
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力.
4.培養(yǎng)學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)能力.
〖教學(xué)過程〗。
一,激趣導(dǎo)入,。
師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們要一起讀一個小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題)。
"情"字是個生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個生字,。
(生自由發(fā)言,說自己識記"情"字的辦法,并練習(xí)組詞.),。
二,聽讀課文,初識生字。
1.師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學(xué)們自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,就請你用喜歡的方法去識字.
2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字.
(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認(rèn)識的字.
3.師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考,尤拉都想做哪些好事同時,,。
(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣.
(2)其他同學(xué)評一評.
(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個字的讀音.
4.師:請同學(xué)自由發(fā)言,說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況,出示下列課件,并學(xué)習(xí)生字.),。
(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.
(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院.
(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.
5.生:。
(1)先讀一讀這幾句話.
(2)如果只剩下這幾個生字,看看誰還認(rèn)識它(小游戲:比一比,看誰搶得快),。
(3)再讀一讀這幾句話.
6.師:指導(dǎo)重點字:,。
(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞.
(2)"奶"字進行書寫指導(dǎo).
(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應(yīng)是豎.
7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個小組組的詞最多.
三,小組合作,再識生字。
1.合作學(xué)習(xí):(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個小組一份識字卡片),。
(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字.
2.匯報小組學(xué)習(xí)成果,請同學(xué)當(dāng)小老師,組織大家學(xué)習(xí)生字.
3.游戲:"照鏡子".
[通過游戲,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.],。
四,討論需要書寫的生字。
1.請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類.
2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮,。
3.在寫字本上練習(xí)寫字.并及時評價.
五,總結(jié)全課,鞏固所學(xué)的生字,。
師:現(xiàn)在,這些生字又回到課文中了,你們還認(rèn)識它嗎。
(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成,。
2.自由發(fā)言,說一說自己的感受.),。
總評:。
這一課的教學(xué)設(shè)計,主要體現(xiàn)了三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:,。
1.讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度,在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,獨立識字,發(fā)揮了學(xué)生的主體性.
2.注重生生之間的交流,提高了學(xué)生的合作意識.在整節(jié)課中,教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí),例如:兩人一起讀書,互相幫助認(rèn)字;小組討論,向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法.這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使學(xué)生互幫互學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的主體性.
3.注重生生之間和師生之間的評價,促進學(xué)生的全面發(fā)展.
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十七
【設(shè)計意圖】,。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒粘貼的技能,。
2、知道小鳥是人類的好朋友,，要關(guān)心照顧它們,。
3,、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感?！净顒訙?zhǔn)備】,。
1、紅,、黃,、綠色彩紙，膠棒,、小筐等,。
2、小鳥圖片若干,，大樹樹干圖,。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》,?！净顒又仉y點】。
重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,，難點是撕紙的方法,。【活動過程】,。
1,、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,，活動手關(guān)節(jié),。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,，播放多媒體課件,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉,。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么,？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢,？”（沒有樹葉了）,。
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在,，大樹媽媽一片樹葉都沒有了,，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎,？想不想幫小鳥造一個家呢,？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法,，現(xiàn)在我們就用撕樹葉,、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家,?！?/p>
3、教師出示綠色彩紙,，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”,。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上,。
4,、教師將紅、黃,、綠色彩紙,、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉,、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙,、還有膠棒都要放到小筐里面,，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境,。
5,、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家,。幼兒自由撕紙,，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi),。（活動時伴有輕音樂）。
教師可增加點難度,，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉,。幼兒進行操作，教師個別指導(dǎo),。
6,、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友,，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好,？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上,。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家,，請小朋友們要愛護,、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物,。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里,。
【活動延伸】。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十八
1運用學(xué)過的識字方法,，認(rèn)寫生字,，感受漢字的形體美。
2了解課文內(nèi)容,，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”,、“恰好”、“委屈”等詞語的意思,，并能用其中的一些詞語造句,。
3正確、流利,、有感情地朗讀課文,，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字,、新詞,，流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點 學(xué)生從文中得到啟發(fā),，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
教師：生字卡片,、詞語卡片、教學(xué)掛圖,。
學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。
教學(xué)時間 1~2課時。
教學(xué)過程,。
一,、質(zhì)疑激趣,，引入新課。
1同學(xué)們,，平時,，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看,，你都做過哪些好事呢,？
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文,，一邊讀一邊圈出生字娃娃,，并把圈出的生字多讀幾遍。
2請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽,。同桌互相幫助正音,。
3出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀,。
4教師：生字娃娃帶上他的好朋友,，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀,。）,。
5教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美,？會觀察的小朋友,，請你給大家提個醒。
老師重點指導(dǎo)“乖”字的書寫,。
6描紅,、書寫,，同桌交流展示,。
7全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不減字。
三,、細(xì)讀課文,，體會情感。
（一）學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段,。
1讀了課文,，你知道這篇課文主要講了什么嗎,？
2同學(xué)們，這是一個非常有趣的小故事,，讓我們再把這則故事讀一讀,，邊讀邊思考以下幾個問題：
（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的,？用“”勾出相關(guān)的語句,。
（2）他對妹妹、奶奶,、哈巴狗分別是怎么說的,？用“——”勾出相關(guān)的語句。
3同學(xué)們讀得很認(rèn)真,。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情,。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她,！”
“假使”還可以換為哪些詞,？
抽讀，師生評議,，再齊讀,。
4正在這時，“妹妹恰好走來了”,?！扒『谩笔鞘裁匆馑迹客瑢W(xué)們可以把第2,、3自然段連起來理解“恰好”的意思,。
5妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說,？
抽生讀妹妹說的話,，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話,。
7妹妹聽了尤拉的話,，心情會怎樣？她會想些什么,？
8分角色朗讀2~5自然段,，注意讀好對話。
（二）合作學(xué)習(xí)6~12自然段,。
1師生共同總結(jié)學(xué)法：
（1）讀課文,，結(jié)合上下文理解重點詞語。
（2）體會感情,，揣摩語氣,，練習(xí)朗讀,。
（3）分角色朗讀。
2運用以上學(xué)習(xí)方法,，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段,。
3檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點是指導(dǎo)理解“收拾”,、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo),。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣,，尤拉的話是生氣,、不耐煩的語氣。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想,，卻沒有行動,。）。
5分角色朗讀第6~12自然段,，注意讀好對話,。
（三）自讀自悟第13、14自然段,。
1小尤拉到了媽媽那里,，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的,？齊讀最后兩段,。
2有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣,。
3小組討論媽媽說的算不算好事情,，這類事情你做過哪些。
4小結(jié)：我們要做好事情,，就應(yīng)該從身邊做起,，從小事做起。
5此時此刻,，你想對小尤拉說些什么,？
四、練習(xí)分角色朗讀全文（注意師生合作）,。
五,、自編自演課本劇,。
鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演,。
