教案的編寫(xiě)應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運(yùn)用,，以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究能力。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同,，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn),。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一,。

2、在“吃火鍋”游戲中,，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識(shí),。

3、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

自制一只大鍋?zhàn)樱ɡ?、外兩層,，里層可轉(zhuǎn)動(dòng)），一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大?。?。

師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

幼兒每人一份菜,，一只空碗。

一,、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1,、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時(shí)能一直吃著熱菜,。

2,、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)的火鍋是什么樣的？

3,、利用自己收集的火鍋食品的圖片,，相互介紹菜名。

二,、玩玩“吃火鍋”游戲,。

1、仔細(xì)觀察自己菜盤(pán)里有些什么菜,。

2,、輪流往鍋里加菜——。

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10,。

——老師先加入菜,，幼兒說(shuō)出菜名及數(shù)量。

——個(gè)別幼兒輪流接著加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),，一直加到10,。

——齊誦冬天好聽(tīng)的兒歌,，兒歌念完,，火鍋燒開(kāi)了。

3,、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜,、吃菜，交流自己都吃了些什么菜,。

4,、繼續(xù)玩游戲。

第２次開(kāi)始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時(shí),，個(gè)別幼兒先加一些菜,，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),。

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,，且不與他人碰撞,。

2、能在游戲中感受到快樂(lè),。

3,、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂(lè)趣,。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5,、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。

1,、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干,，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視,。

2,、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋,！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）,。

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了,？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩,、臂部）,。

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶,、寶寶長(zhǎng)多大了,？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰,、腿部）,。

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）,。

二、中間部分（跑的.動(dòng)作練習(xí)）,。

1,、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作）,，如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2,、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂,。

3,、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里,。

4,、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法,。

5,、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,，同事注意不要撞到同伴,。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走。

7,、回到家中分享食物,。

三,、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng),，帶回活動(dòng)室休息。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,，毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)心,?？鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中,，孩子們不僅敢于表達(dá),，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

步驟：

第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑?，剪開(kāi)。

第2步：將兩條剪開(kāi)的長(zhǎng)方形紙張粘在一起,，這樣就夠長(zhǎng)的啦,。

第3步：把粘在一起的紙張等分，用尺子和鉛筆畫(huà)出位置,。

第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子,。

第5步：下面就可以把雪人畫(huà)在最上面的一面啦畫(huà)的`時(shí)候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊。

第6步：用剪刀剪開(kāi),，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開(kāi)了,，否則雪人就不是拉花啦。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開(kāi),，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫(huà)上漂亮的衣服,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

以替換式的方法仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅,，投影儀。

活動(dòng)課時(shí)：

一課時(shí),。

教材特點(diǎn)：

簡(jiǎn)單短小,，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng),。

活動(dòng)方法：

引導(dǎo)觀察法,、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師提問(wèn),，引出活動(dòng)

(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征,。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩(shī)歌,，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，教師朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌內(nèi)容描述秋天的美,。

(3) 通過(guò)教師的演示提示,，幼兒隨教師共同朗誦詩(shī)歌,。

三,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解,，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?

(4)幼兒獨(dú)立的,、完整的朗誦詩(shī)歌,。

(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話(huà)。

四,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩(shī)歌

(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱(chēng)。

五,、延伸活動(dòng)：(內(nèi)容生活化,、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”,。(可繪畫(huà),、粘貼、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

仔細(xì)觀察,，繪畫(huà)夏天常見(jiàn)的食品,，生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象,，嘗試設(shè)計(jì),、創(chuàng)作自己喜歡的果盤(pán)圖案,。收集各種紙盒制作立體掛飾。

二,、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備,。

白紙、水彩筆,、蠟筆,、水粉、刮刮卡,、彈珠,、手工紙、裝飾品等,。

一,、學(xué)習(xí)手工制作的意義。

1,、手工制作能將教授繪畫(huà)技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起,。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作，將嫻熟的繪畫(huà)技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)作出了一幅幅充滿(mǎn)五彩繽紛,、充滿(mǎn)童趣的繪畫(huà)作品，讓人感到充滿(mǎn)了生命力,。

2,、手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當(dāng)孩子看到通過(guò)自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3、手工制作豐富了繪畫(huà)的范圍,，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng),，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活。

4,、經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,?？梢越鑼W(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。

二,、指導(dǎo)思想,。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開(kāi)展科技教育活動(dòng)，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組。

三,、學(xué)生基本情況分析,。

今年低段對(duì)手工制作的興趣極高，超出預(yù)期人數(shù),，共報(bào)名42人,。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng),，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。

四,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法,。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，陶冶情操,。

3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂(lè),，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生的動(dòng)手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然,。

五,、教學(xué)措施。

1,、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究科學(xué)的興趣,。

2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累材料,。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存,。

3,、充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng),，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。

4、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。

六,、活動(dòng)安排。

周次活動(dòng)內(nèi)容課時(shí),。

第1周制定計(jì)劃,，通過(guò)計(jì)劃1。

第2,、3周花朵2,。

第4、5周孔雀2,。

第6,、7周七星瓢蟲(chóng)2。

第8,、9周神奇的海底世界2,。

第10、11周花籃2,。

第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2。

第14,、15周復(fù)習(xí)2,。

第16、17周迷你圣誕樹(shù)2,。

第18,、19周總結(jié)回顧，評(píng)選優(yōu)秀手工作品1,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)玩手偶教案,，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過(guò)此活動(dòng)欲培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的扮演能力,，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對(duì)話(huà),，在以后的區(qū)域活動(dòng)中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

1,、嘗試用手偶扮演,，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作。

2,、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè),。

1、人手一只手偶,。

2,、音樂(lè)：找朋友。

一,、介紹手偶,。

（一）、今天老師帶來(lái)了許多玩具朋友,，看看他們是誰(shuí),？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（二）,、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶。

這些手偶的身體軟軟的,，只能躺著,，不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)動(dòng),。手偶也想和我們小朋友一樣會(huì)說(shuō)話(huà)會(huì)扮演,，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,，使他們的頭,、手,、身體和小朋友一樣都動(dòng)起來(lái)。

二,、嘗試手偶的.操作方式和簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

（一）、請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭,、兩只手都動(dòng)起來(lái)。

（二）,、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自身的方法,。

（三）、教師介紹自身的操作方式,。

1,、嘗試用手偶扮演兒歌。

我們一起來(lái)讓手偶動(dòng)起來(lái)--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好,，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見(jiàn)再見(jiàn),，擺擺手",。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來(lái)）,。

2,、你也可以試試這個(gè)方法，動(dòng)起來(lái)方便嗎,？（幼兒再次嘗試）,。

三、用手偶跳朋友舞,。

（一）,、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞。

（二）,、放朋友舞的音樂(lè)教師示范跳兩遍,。

（三）、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友,，扮演朋友舞,。（提升，你找到了誰(shuí)說(shuō)你的朋友??？）。

（四）,、我們的朋友真多啊,，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

【設(shè)計(jì)意圖】。

1,、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒粘貼的技能。

2,、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,，要關(guān)心照顧它們。

3,、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感,。【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、紅、黃,、綠色彩紙,，膠棒、小筐等,。

2,、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖,。

3,、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】,。

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法,?！净顒?dòng)過(guò)程】。

1,、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,，教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié),。

2,、教師創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體課件,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉,。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什么,？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎,？”（哭了）“大樹(shù)為什么哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）,。

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎,？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢,？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉,、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家,?！?/p>

3、教師出示綠色彩紙,，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”,。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上,。

4,、教師將紅、黃,、綠色彩紙,、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉,、粘貼大樹(shù)的活動(dòng),。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,，不能亂扔垃圾,，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5,、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,，粘貼樹(shù)葉,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）,。

教師可增加點(diǎn)難度,，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

6、出示“小鳥(niǎo)”,，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家,。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,，都高興的飛來(lái)了,。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上,。

7,、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù),、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里,。

【活動(dòng)延伸】,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

一、準(zhǔn)備部分：引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

“小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音,？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣,？”“有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩,，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰(shuí)嗎？”“今天我們要來(lái)學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷,，好嗎？”“我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏鑫业男殞?！”“愿意跟媽媽去玩嗎,？”“企鵝怎么走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會(huì)怎么走,？”“對(duì)了,！還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試,！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地）（幼兒跟教師一起做動(dòng)作,。）“小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來(lái)做操,，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺,，蹦一蹦——跳一跳，撲通,！撲通,！跳進(jìn)水，快快樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡,！”

二,、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。

游戲一：企鵝運(yùn)蛋,。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎,。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎,？”“天氣這么冷,，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走,，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)?！薄罢l(shuí)愿意來(lái)試試,？”

1、個(gè)別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié),。

2、幼兒集體練習(xí),?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試,，夾得牢不牢,?！薄霸谒偷皩殞毜穆飞希瑝暮倳?huì)來(lái)偷蛋,，所以你們要非常小心,，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了！’,，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話(huà)他就會(huì)來(lái)偷蛋,，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’,，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇,！薄半u媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了,，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭,，好嗎？”）,。

游戲二：運(yùn)磚,。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀,！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢,！可能是磚塊不夠吧,！我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”,?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎,？”“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊,，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它,，把磚運(yùn)到雞媽媽家,。“哎呀,！好累呀,！休息休息,！咦！怎么有這么多的小車(chē),！用小車(chē)來(lái)運(yùn)磚的話(huà)應(yīng)該會(huì)輕松許多吧,！”“每人找一輛小車(chē)，把磚塊裝到小車(chē)上,，把磚塊送到雞媽媽家,。”（指導(dǎo)幼兒按形狀不同,，補(bǔ)好“漏洞”,。并啟發(fā)幼兒用小推車(chē)當(dāng)刷子，粉刷墻壁,，增強(qiáng)游戲性。）,。

三,、結(jié)束部分：放松活動(dòng)。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補(bǔ)好了房子,，真開(kāi)心呀！那么開(kāi)心的時(shí)候,，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢,！”鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳,、拍肚子,、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的,?！盎丶业臅r(shí)間到了，我們拿上自己的小車(chē),，和雞媽媽再見(jiàn),，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推,、拉的動(dòng)作）,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1、能表現(xiàn)花的基本特征,，運(yùn)用多種色彩作畫(huà),。

2、在拼貼過(guò)程中,，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng),。

3,、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶,，欣賞過(guò)各種美麗的花,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的'花,，顏料（稍稀釋?zhuān)?，排筆、棉棒,，塑料圖形片（用水沾濕）,，蝴蝶頭飾，抹布,，磁帶,，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛,、玩一玩吧,！

放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈,。

二,、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察,。

師：寶寶們,，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花,？

教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論,。

教師小結(jié)：花兒有各種顏色,、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了,，有的沒(méi)開(kāi)放,，是包在一起的,。

師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠我們來(lái)采花蜜,，怎么辦,？

三、提出要求,，幼兒作畫(huà),。教師指導(dǎo)。

師：你想種什么顏色,、什么形狀花瓣的花,？幼兒自由討論回答。

師：那我們把花種在花園的什么地方,？

交代要求,，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：

1,、在花園里種出不同形狀花瓣,、不同顏色的花。

2,、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩,。

幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣,、不同顏色的花,，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置,。

四,、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià),。

師幼共同欣賞集體作品,。

在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜,，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng),，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素,，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng),、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià),，使不同能力的幼兒都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

我們不難發(fā)現(xiàn),，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子,，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián),、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì),。

2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn),，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

多媒體課件(手捧空盆的孩子)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個(gè)故事,，喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好,，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題,。

二,、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽(tīng),。

3,、國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(因?yàn)樗\(chéng)實(shí))。

4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子,，國(guó)王為什么高興不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

四,、誠(chéng)實(shí)是美德,，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬,，找不到自己的工作,，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》是品德與生活二年級(jí)上冊(cè)的第三個(gè)主題單元，本單元有兩個(gè)主題活動(dòng),，通過(guò)這兩個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)會(huì)分辨是非,，懂得說(shuō)謊害處大的道理；讓兒童體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè),，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，不說(shuō)謊話(huà)；發(fā)展兒童的表達(dá)能力,、合作表現(xiàn)能力,。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟”,，因此本活動(dòng)著力于為兒童創(chuàng)造體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)、感悟的機(jī)會(huì),，通過(guò)“匹諾曹的苦惱”,、“幫幫匹諾曹”、“匹諾曹的疑問(wèn)”,、“誠(chéng)實(shí)故事會(huì)分享”,、“誠(chéng)實(shí)之星在行動(dòng)”引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的孩子,。活動(dòng)是考慮到這個(gè)階段兒童說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，這些活動(dòng)將有助于兒童在與教師,、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害,，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式,，發(fā)展分辨是非的能力。

一,、把握意圖說(shuō)教材,。

《做誠(chéng)實(shí)的孩子》是教材上冊(cè)第三單元《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》后,，初步懂得分辨是非,，認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠(chéng)實(shí)行為帶給自己和別人的快樂(lè),，養(yǎng)成愿意自覺(jué)落實(shí)誠(chéng)實(shí)行為的良好品質(zhì),。

二,、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。

誠(chéng)實(shí)這個(gè)話(huà)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，十分熟悉,，在他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們進(jìn)行熏陶,。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，誠(chéng)實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力,，但其自制力有限,，自覺(jué)性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候,，為了避免來(lái)自教師,、家長(zhǎng)方面的壓力，學(xué)生采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見(jiàn),。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況,，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),，感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè),。

2.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話(huà),。

3.自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求,，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)是：感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè),。難點(diǎn)是：在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子,。

三、獨(dú)出心裁教與學(xué),。

在這個(gè)活動(dòng)主題中,，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、談話(huà)法、啟發(fā)法,、分析法寓教育于活動(dòng)之中,；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法,、討論法,、游戲法把誠(chéng)實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵。

四,、緊扣主題設(shè)流程,。

品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，在本節(jié)課中,，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：

（一）講故事,，感悟誠(chéng)實(shí)。

（二）匯報(bào)交流,，尋找誠(chéng)實(shí),。

（三）行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí),。

（四）剖析自我,，踐行誠(chéng)實(shí)。

活動(dòng)一：講故事,，感悟誠(chéng)實(shí),。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)一中,，我安排兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、用《匹諾曹》這一故事激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境,，直接引入,。2明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――做誠(chéng)實(shí)的`孩子,。品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題,，切忌帶大帽子、繞圈子,。我想通過(guò)《匹諾曹》這一這個(gè)情境創(chuàng)設(shè),，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然,、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性,，在交流討論故事結(jié)尾的過(guò)程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠(chéng)實(shí)”教育,。

活動(dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí),。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字,，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠(chéng)實(shí)的行為；2、在小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)講述自己誠(chéng)實(shí)的故事,，贊美身邊誠(chéng)實(shí)的孩子,。3、每組選一個(gè)代表發(fā)言,，在班級(jí)匯報(bào)交流,。4、升華情感,，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》,。在學(xué)生“夸”的過(guò)程，教師注重體現(xiàn)“評(píng)”的導(dǎo)向性和具體化,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為,，正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過(guò)程之中,，而非在生活之外進(jìn)行,。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的,。”我想這一活動(dòng)避免簡(jiǎn)單說(shuō)教,，讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的誠(chéng)實(shí)教育,，從而把“夸”化為誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力,。

活動(dòng)三：行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí),。

道德認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的,，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué),，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。因此，在活動(dòng)三中,，我利有教材中的圖例,，開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的,、生活中的誠(chéng)實(shí)的事和說(shuō)謊的事組合在一起,，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮,。在游戲中,，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠(chéng)實(shí)小醫(yī)生”,，分析說(shuō)謊的原因，找到解決的辦法,，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)做法,。

我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動(dòng)形式,，用行為對(duì)比,，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度,、多層次地思考,，寓教于樂(lè)，教會(huì)孩子明辨是非,。走迷宮的過(guò)程即在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù),，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過(guò)程,，把教材呈現(xiàn)的較簡(jiǎn)單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí)。

活動(dòng)四：剖析自我,，踐行誠(chéng)實(shí),。

“以活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我,，踐行誠(chéng)實(shí),，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己是否有不誠(chéng)實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析說(shuō)謊的原因,，找到解決問(wèn)題的好辦法,，并從根本上克服自身說(shuō)謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤,，教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一張誠(chéng)實(shí)守信卡,，如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說(shuō)謊，可請(qǐng)知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠(chéng)實(shí)守信卡上貼上自己制作的“誠(chéng)實(shí)”笑臉,，并簽上自己的名字,。

我想通過(guò)一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說(shuō)謊，那是不可能的,。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性,，教育才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒(méi)有畫(huà)句號(hào)的課,，學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行,，在日常生活中落實(shí)。

五,、審視預(yù)案促反思,。

根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì),，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性,，提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式,、活動(dòng)化、對(duì)話(huà)式的教學(xué)策略,，冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情,，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀確立”為核心的課堂,，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化,，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?！洞笃で颉肥切“喔璩顒?dòng),。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時(shí)的活動(dòng)中,，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合,，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化,、更為游戲化,。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞,，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱,。

引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動(dòng),，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

在在戶(hù)外拍球活動(dòng)時(shí),，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,，孩子們情緒高漲，興致盎然,。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂(lè)課反思,。

音樂(lè)課開(kāi)始了，我并沒(méi)有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行教學(xué),，而是以?shī)W爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂(lè)音樂(lè)教學(xué),。

第一步，教師邊哼音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上,，大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲,。

第二步，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲,，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作,。

第三步,，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲,。

通過(guò)這樣一步一步,、層層深入地開(kāi)展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高,。

這次的活動(dòng),，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作,。原來(lái)總覺(jué)得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)缺少素材,，但通過(guò)今天，我知道了：任何音樂(lè)素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)!