教案的編寫需要具備一定的教學(xué)理論知識和實際教學(xué)經(jīng)驗，以確保教學(xué)活動的有效進(jìn)行。編寫教案要注意材料的選擇和使用,，使教學(xué)過程更富有趣味性和實用性,。通過閱讀這些教案范文，你可以了解到不同教學(xué)領(lǐng)域的教案編寫實例,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇一

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

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5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1、音樂帶《春天在哪里》,。

2,、配樂詩朗誦,，音樂磁帶，錄音機,。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。

1,、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》,，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地,。

2、欣賞配樂朗誦詩歌,。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢,？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書,、會笑的書,、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌,。

3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象,。

4,、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5,、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦,。

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,，相互欣賞,。

2、利用散步戶外觀察等活動,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》,。

4,、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演,。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣,。

2、鼓勵幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。

3,、初步了解詩歌的句式特點,，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2,、象征物圖片,，如蜻蜓直升機，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3,、詩歌中的圖片。

1,、小朋友,，你們知道海軍、空軍,、陸軍是干什么的嗎,？誰來介紹給大家聽。

2,、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海,、陸,、空這三個軍隊。

3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答,。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌,。

5,、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩歌。

6,、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機在詩歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答,。

7,、遷移作品的經(jīng)驗,。

8、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機,。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來,，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇三

1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

2.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1.分別畫有白云,，小鳥，蝴蝶,，小魚,，的圖片，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,，小河，樹林,，花園的大背景圖一幅,。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫,，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說,，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等,。

二,、幫助小動物找到自己的家。

（1）師：哦,，這幅畫真美?。∮兴{(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園！

（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,，那么他們會是誰的家呢,？

a．老師帶來了一些朋友，(想認(rèn)識他們嗎?),。

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚,、小鳥,、蝴蝶、小草,、小朋友的貼圖）,。

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩,，小朋友一起聽一聽吧?！?/p>

（1）,、教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念,。

（2）,、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的`,，幼兒說后面的,，強化記憶。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動一開始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說）,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請幼兒幫小動物找家,，在幼兒幫動物找到家后,，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌,。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽的家，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒,。總之,，這堂課教學(xué)效果不錯,，小朋友都能積極參與到課堂活動中。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇四

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處,。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,，重點部分可作補充提問,。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示,。

3．師生互動。

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動物的話,。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短,、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類,。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動,。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處。

本節(jié)活動適合中班幼兒,。本設(shè)計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會,。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰,、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整,。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動,，踴躍發(fā)言,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇五

2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．,。

3,、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．,。

5,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

6,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

1,、手機一臺；

2,、固定電話一臺,；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》,。

一,、開始部分。

1,、拿出一臺手機,，問幼兒這是什么？

2,、再拿出一臺固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時用它和誰聯(lián)系,？

二,、講述故事《我和我的外婆》。

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》,。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．,。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．,。

1,、故事中有哪些人？〔我,、外婆〕強調(diào)故事名字,，幼兒說一次．。

3,、教師解說故事中馬路上長長的線是什么,？長長的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖,。

4,、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝！再見,！

四,、角色表演。

1,、教師扮演外婆,，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五、結(jié)束,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇六

1.通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。

3.幼兒用書,、磁帶/cd,、練習(xí)冊,。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。

教師,；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么,？你是怎么知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運用故事中的語言回答問題,，并重點學(xué)習(xí)故事中的對話。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂,、小鳥,，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問,、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復(fù)蘇,、充滿生機的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂,。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色,，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”,、一個是“小鳥”,，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時時都需要提醒,，我當(dāng)時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演,，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字,，他們沒有做好,。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間,，這個活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時,，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,，我心里會很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習(xí)慣,，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的,。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”,，因為你的寬容，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn),、探索。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn),，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇七

優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識四個生字自,、己、東,、西,。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,，面對課堂小插曲,，能夠換成鼓勵為主的改正方式,，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,，都給予一定的鼓勵和簡評,，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,，思路清晰,。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開課,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇八

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

2、能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

3、喜歡看圖講述活動,，愿意表達(dá)自己的想法,、觀點。

1,、一顆有表情的樹的圖片,。

2、掛圖《快樂樹》,。

能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,。

1,、出示圖片，引出活動,。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹,。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,，我們一起來看看吧。

2,、教師出示掛圖一,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的,？樹上開了什么樣的花,？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么,？

（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容,。

3、教師逐一出示圖二,、圖三,、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化,。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動,。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,，其余幼兒補充,。

5、創(chuàng)編活動,。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動,，各組先確定要講述的對象,，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述,。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活,。每個人都有開心與不開的時候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇九

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂,。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實際講述自己的交友經(jīng)歷,。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

圖片,、錄音磁帶。

一,、談話導(dǎo)入課題：

小朋友們好,，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的,？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。

三、分析故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1,、提問：

（1）、小朋友們,，老師剛才講了一個什么故事,？故事里都有誰？

（3）,、后來大象是怎么做的,？這時候大象的心理感覺怎么樣？

2,、小結(jié)：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物,，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折,，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對,，你可能就交不到朋友,，沒有朋友你會感到非常的孤獨。

四,、結(jié)束活動：

好了,，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》）,，小朋友們再見,。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,，從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂,；整節(jié)活動的效果比較好,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動物圖片,、大書。

1,、導(dǎo)入活動,。

2、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢,？”

（2）、第1頁：畫面上有誰,？它的動作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢,？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）,、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情,。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的,？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣,。

5、評議結(jié)束,。

本故事生動有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴,、公雞、黃狗,、老牛的特點,，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉,，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,，理解動物之間強,、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,，對有的動物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十一

1,、學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

掛圖一張,。

1,、幼兒看掛圖，提問：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。

2,、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么,？

3、問問幼兒幾歲,。請幼兒學(xué)念時,，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4,、大家一起念兒歌,，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5,、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十二

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計出本課。

活動目標(biāo)：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運用聲、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看,、說說，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說了什么，告訴我們什么,？請認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點）

2、討論第二則廣告的特點,；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點）

3,、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語,，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機會多,，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸,。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十三

1、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,，能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

2,、積極參與小組討論，能分工合作,，共同參與表演,。

1、幼兒事先對神話故事,、寓言故事,、成語故事和古詩有一定的積累。

2,、大轉(zhuǎn)盤一個,，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話,、寓言,、古詩、成語四個詞語,；獎品若干,。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

參與小組討論，能分工合作,，共同參與表演,。

1、談話引出主題。

從古到今,，勤勞,、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌,。

2,、分組準(zhǔn)備。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話,、寓言,、成語和古詩四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組,。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議,。

3,、展示活動。

（1）今天誰會第一個來表演呢,？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動,，請幼兒上來表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價,。

本單元以成語,、寓言故事和童話故事為主，因此教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事,、寓言故事和童話故事上,，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主,，來豐富幼兒的成語故事和語言積累,。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事,；鼓勵幼兒積極地參與小組討論,，提高分工合作的能力。同時,，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣,。但我并不滿意自己的活動中實際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展,，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,，但是實質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十四

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動,，以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。

2,、掌握和運用動詞：提、沖,、修,、刷、推等,，并能用肢體語言來表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

圖片,、磁帶、實物,、破鞋子,、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）,、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

一、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎？

那這個故事,，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看,，故事肯定很精彩,。

二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對故事的掌握,。

四、以幼兒來教師講故事的形式,，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握,。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演,，重點突出小兔子、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時,，不為心動的表情，并能用動詞：“提,、聞"來表達(dá)出來,。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞,。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話,。

3、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流,。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,，鼓勵幼兒想說,、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起,，以游戲為基本活動,，使活動能動靜交替,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十五

1、學(xué)念兒歌,，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈,。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色,、形狀,、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象,。

1,、布置春夏秋冬四個板塊。

2,、掛圖《花開歌》,。

3、語言磁帶,。

能用完整的語言描述各種花的顏色,、形狀、香味等主要特征,，四季花開的繁茂景象,。

學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。

1,、談話引出主題,。

這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花，這種兒歌很好聽,，很押韻,，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí),。但是,，在活動中，我也發(fā)現(xiàn),，其實學(xué)習(xí)時是有一定難度的,。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不??；難度之二是兒歌中,，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉,，但是對小朋友來說,，學(xué)起來就有點難度?？紤]到這些情況,，我采用了一個新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué),。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的,。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份,、花名和花的特點,。這樣，我就分門別類地來提問,，比如第一次提問花名,，第二次提問花的特點，最后提問月份,。當(dāng)幼兒有點熟悉之后,，我再讓幼兒來當(dāng)老師,，向我提問,，他們也問得很好,。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容,。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十六

活動目標(biāo)：

認(rèn)識各種運動項目及詞匯。

學(xué)習(xí)勝不驕,、敗不餒的運動員精神,。

活動準(zhǔn)備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”,，提問：

1.小朋友,，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物,？他們在做什么呢,？

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：

1.小朋友,，你們參加過運動會嗎,？說說看參加運動會的經(jīng)驗。

（三）教師進(jìn)行活動總結(jié),，提問：

1.小朋友,，其實不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗,，輸贏其實一點都不重要,。

2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲,，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺得高興就好了，如果輸了,，也不要生氣拉長臉,！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會比這次更進(jìn)步的,。

（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高,、跳遠(yuǎn),、擲鉛球、游泳,。

1．教師展示各種運動項目的'圖片,，請幼兒說一說看這些運動的名稱。

2.把運動項目磁卡拿出來,，放在相應(yīng)的圖卡下方,，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當(dāng)抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運動項目的動作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十七

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出,。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動性”的思想,，我設(shè)計了本次辯論會,。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識,。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當(dāng),、有效,、靈活地使用語言。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點,，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點,，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點,。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問、啟發(fā),、點撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問,，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢,？會不會有跟大家不同的觀點呢,？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動,，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動,，使孩子們能在活動過程中去體驗,、去感受、去發(fā)展,。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言,。

“孩子有一百種語言?！泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗,，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺,！

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十八

1、初步了解有關(guān)中國的地形,、建筑方面之最,。

2、初步會收集有關(guān)的圖書圖片,。

3,、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片,。

2、兒童向家長了解有關(guān)知識,。

1,、幼兒討論:。

2,、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1,、你們知道在北京有哪些中國之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動物的中國之最嗎?

（一）知識競賽活動：

1,、我們的祖國叫什么,？

2、我們的國旗是什么,？

3,、國旗所代表的意思是什么？

4,、我們的國徽上有些什么,？

5、國徽所代表的意思是什么？

6,、世界上最長的城墻是什么,？

7、世界上最大的廣場是什么,？

8,、世界上最高的山是什么？

9,、中國的四大發(fā)明有什么,？

10、中國的`國寶是什么,？它生活在哪里,？

11、中國還有哪些珍貴動物,？請你說出三個以上,。

12、中國有多少個民族,？

13,、請你說出三個以民族名稱？

14,、下面進(jìn)行拼圖比賽活動,。（可以每組有多位幼兒參與）。

（二）觀看錄象帶,。

1,、介紹朝鮮族、維吾爾族,、蒙古族,、壯族的舞蹈及服裝。

2,、幼兒跟著一起跳,。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進(jìn)行,。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會資源,，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能,。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十九

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識,。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3,、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力,。

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來,。

物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴,，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》,。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么,，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字,。

二,、觀看課件，討論交流,，感受友情的溫暖和美好,。

1、欣賞老師制作的課件,，感受與同伴間交往的快樂,。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友,？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友,；有大人的好朋友,；有玩具的好朋友；有動物的好朋友,；有植物的好朋友）,。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫,、做手工……）,。

（3）在你難過時，在你有困難時,，好朋友會怎樣做,？（會安慰你、會幫助你）,。

（4）和好朋友在一起時,，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架,、會打架）,。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）,。

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎？

3,、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲,、一起做早操,、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情,、也有不開心的事情,。遇到困難，我們會互相幫助,；有好吃,、好玩的東西，我們會一起分享,。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友。

三,、分享交朋友的經(jīng)歷,。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動物,、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

1,、出示表格,，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰,？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動物,、植物等等。

你的好朋友是誰,？為什么喜歡他,？喜歡和他做什么事情？

（人）（動物）（植物）（其他）,。

2,、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話,。

3,、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友,、動物的好朋友,、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情,，很開心。交朋友真是一件快樂的事情,！

四,、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友,。

師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,，師：現(xiàn)在,，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴,，一起舞動起來吧,！

"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴,，一起快樂地舞動起來,，體驗交朋友的快樂。

活動中,，孩子們的情緒是高昂的,、飽滿的，從整個活動來看,，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華,。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……。",，難點是引導(dǎo)幼兒感受,、分享交朋友的快樂。因此,，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴,。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的情感?；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M(jìn),，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里,，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細(xì)細(xì)揣摩,，不斷改進(jìn),，讓孩子們能學(xué)到更多知識。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二十

活動目標(biāo)：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話,，嘗試分角色進(jìn)行表演。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。

2,、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料,，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3,、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二十一

1,、幼兒通過聽聽、說說,、比比等多種手段,，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2,、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴散性思維。

3,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

6,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

1,、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友",、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干,。

3,、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間,，即便于交流,，又便于幼兒動手操作。

一,、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導(dǎo)入主題。

師："小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二,、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué),。

1,、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況,。

師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?",。

2、組織幼兒交流討論,，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感,。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片),。

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂)。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感),。

3、教師小結(jié),，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲"找朋友"，結(jié)束活動,。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!",。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力,。但幼兒對茶壺、水杯,、鎖,、鑰匙等較感興趣，對筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題,，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中,，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二十二

1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌,。

2、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌,。

理解詩句結(jié)構(gòu),，合理仿編。

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

二、分析詩歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三、仿編詩歌,。

1,、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是梳子一個是頭發(fā),？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說,？

3、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4,、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示,。

5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌,，有感情、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1,、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美,、藝術(shù)美,、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。