教案是教育教學(xué)活動(dòng)中為指導(dǎo)教師進(jìn)行具體教學(xué)準(zhǔn)備和開展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種工作規(guī)程和教學(xué)指南。它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo),，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，有助于拓寬教學(xué)思路。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇一
2,、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說出來．,。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩．,。
4,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)．。
5,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。
6,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
1,、手機(jī)一臺(tái),；
2、固定電話一臺(tái),；
3,、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一,、開始部分,。
1、拿出一臺(tái)手機(jī),，問幼兒這是什么,？
2、再拿出一臺(tái)固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系？
二,、講述故事《我和我的外婆》,。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》,。
2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．。
三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．,。
1、故事中有哪些人,？〔我,、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．,。
3,、教師解說故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽(yáng)光線是什么,？讓幼兒感受外婆的溫暖。
4,、你的外婆愛你嗎,？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝,！再見！
四,、角色表演,。
1、教師扮演外婆,，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ),。
2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。
五,、結(jié)束,。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇二
1.豐富幼兒的知識(shí),，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
出自 m.sevw.cn
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處,。
魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1.聽老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事,。
（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。
2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處,。
（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問,。例“魚兒、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給,？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示。
3．師生互動(dòng),。
可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。
4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短,、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類,。
5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng),。
6、欣賞兒歌：尾巴的用處,。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒,。本設(shè)計(jì)重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì),。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對(duì)幼兒來說，教師的語(yǔ)言比較清晰,、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇三
1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品,，感受詩(shī)歌的情趣,。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3,、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。
4,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
1,、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解,。
2,、象征物圖片，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊(duì),，鴨子輪船等,。
3、詩(shī)歌中的圖片,。
1,、小朋友，你們知道海軍,、空軍,、陸軍是干什么的嗎？誰(shuí)來介紹給大家聽,。
2,、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩(shī)歌,，詩(shī)歌中就講了海,、陸、空這三個(gè)軍隊(duì),。
3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌。
（1）提問：讓幼兒講講詩(shī)歌里說了些什么,，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,。
4、那你們想不想也來念一下這首詩(shī)歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩(shī)歌,。
5、小朋友念得真不錯(cuò),，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我,，好嗎？交換角色朗誦詩(shī)歌,。
6,、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩(shī)歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動(dòng)作邊回答,。
7,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
8,、仿編詩(shī)歌,。
(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防車,，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。
(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等,。
(4)總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來,，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束,。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇四
1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
1.分別畫有白云，小鳥,，蝴蝶,，小魚，的圖片,，幼兒人手一份,。
2.以藍(lán)天，小河,，樹林,，花園的大背景圖一幅。
一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。
今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空,，清清的河水等,。
二、幫助小動(dòng)物找到自己的家,。
（1）師：哦,，這幅畫真美啊,！有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂的幼兒園,！
（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？
a．老師帶來了一些朋友,，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?),。
b．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云,、小魚,、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖）。
三,、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。
師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩(shī)，小朋友一起聽一聽吧,?！?/p>
（1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念,。
（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的`,，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶,。
（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。
四,、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。
2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動(dòng)一開始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說）,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,，在幼兒幫動(dòng)物找到家后,，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌,。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽(yáng)的家，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇五
1,、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編,。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
1,、音樂帶《春天在哪里》。
2,、配樂詩(shī)朗誦,，音樂磁帶，錄音機(jī),。
3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。
1,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地,。
2,、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦,。
提問：詩(shī)歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書,、會(huì)唱的書,？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句,。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦,。
1,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞,。
2,、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。
3,、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4,、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演,。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,，起到了很好的效果,。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)意圖：
晨區(qū)活動(dòng)過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；
2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語(yǔ)來描述事物的典型特征,；
3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告
活動(dòng)過程：
（一）：播放視頻，直接引題
運(yùn)用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？
（二）：教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點(diǎn),；
師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看,。
（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）
2、討論第二則廣告的特點(diǎn),；
師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。
（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）
3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。
（三）：情景表演
組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。
（四）：總結(jié)：
教學(xué)反思：
幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸,。
六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇七
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。
2、能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容,。
3,、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法,、觀點(diǎn),。
1、一顆有表情的樹的圖片,。
2,、掛圖《快樂樹》。
能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化。
1,、出示圖片,，引出活動(dòng)。
（1）你覺得這是一棵怎樣的樹,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,，說說這是一棵快樂的樹。
（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,，我們一起來看看吧,。
2、教師出示掛圖一,，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。
（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的,？樹上開了什么樣的花？
（2）小鳥為什么都飛來停在樹上,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的？
（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容,。
3,、教師逐一出示圖二、圖三,、圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化。
（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng),。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,，其余幼兒補(bǔ)充。
5,、創(chuàng)編活動(dòng),。
（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化,。
（2）幼兒分組活動(dòng),，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,，嘗試用擬人手法講述,。
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富,，而且也來源于生活,。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶,，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇八
1.體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容,，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷,。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
出自 m.sevw.cn
圖片,、錄音磁帶,。
一、談話導(dǎo)入課題：
小朋友們好,，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）,？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的,？下面請(qǐng)小朋友們聽故事《大象的朋友》,。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。
三,、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1,、提問：
（1）,、小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事,？故事里都有誰(shuí),？
（3）,、后來大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣,？
2,、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物，它們第一次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,，后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,，如果方法不對(duì),，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú),。
四,、結(jié)束活動(dòng)：
好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。（播放音樂《找朋友》）,，小朋友們?cè)僖姟?/p>
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,，從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨(dú)和有朋友的快樂,；整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。
2.熟悉故事中的對(duì)話,，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
出自 m.sevw.cn
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾。
活動(dòng)過程：
1,、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì),，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）,。
2,、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓,、蝴蝶,、瓢蟲、螳螂,、蝸牛,、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛,、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去,？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了,，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽,？”（觀看活動(dòng)材料,，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）,。
3,、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾,，表演故事內(nèi)容,。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十
（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn),。
（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。
（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。
（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等,。
（一）初步感知，引出難點(diǎn)
1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”
2、談話活動(dòng),。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”
（引導(dǎo)幼兒說比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí)？”
（三）理解散文內(nèi)容
1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）
畫面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”
“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”
畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”
“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說什么？”
（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛 保?/p>
2,、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”）
“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”）
幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”
“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。）
（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣？”
散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十一
1、幼兒通過聽聽,、說說,、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,。
2、在配對(duì)游戲,、語(yǔ)言情境中,，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。
3,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感,。
4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
5,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
6、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機(jī);磁性黑板一塊,、磁鐵若干,。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間,，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作,。
一,、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題,。
師："小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作,，進(jìn)行童話教學(xué),。
1,、幼兒操作活動(dòng)"給圖片配對(duì)"，教師觀察了解幼兒操作情況,。
師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?",。
2,、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,、熱愛大自然的情感。
師："誰(shuí)來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?"(幼兒講述時(shí),，教師貼上相應(yīng)圖片)。
(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?,。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感),。
3,、教師小結(jié)，欣賞故事,。
(2)集體看圖講述故事一遍,。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三,、音樂游戲"找朋友",，結(jié)束活動(dòng)。
師："生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友,，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。
教師提供給幼兒一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。但幼兒對(duì)茶壺,、水杯,、鎖、鑰匙等較感興趣,，對(duì)筆,、紙、圍巾,、手套不是很感興趣,，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣,，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,，并加入了漢字,，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維,，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中，也很感興趣,，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十二
1．理解故事,，享受聽故事的樂趣,。
2．回憶成長(zhǎng)過程，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂,。
3．感受成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩,。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話
2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板,、背景音樂
（謎底：鞋）
熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？
1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。
提問：穿著舊鞋子出去,，玩得開心嗎？
2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,?！?/p>
提問：真的會(huì)很舒服嗎？
3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”,。
提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦,？
4．聽故事到結(jié)束
1．猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí),？
師請(qǐng)xx到前面來，請(qǐng)大家看看有什么變化,。
2．講述成長(zhǎng)的故事,。
除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。
1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說,，我們一起來聽一聽
提問：聽完錄音后,，你們有什么感受。
2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂）
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十三
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí),。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。
3,、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí),、提高社會(huì)交往能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動(dòng),，并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并配上音樂制作成課件,。音樂《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會(huì)》情景,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
通過幾個(gè)問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友,，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理,，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二,、觀看課件,，討論交流，感受友情的溫暖和美好,。
1,、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂,。
2,、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說一說：
（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友,；有大人的好朋友；有玩具的好朋友,；有動(dòng)物的好朋友,；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲,、畫畫、做手工……）,。
（3）在你難過時(shí),，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì)怎樣做,？（會(huì)安慰你,、會(huì)幫助你）,。
（4）和好朋友在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不開心的事情嗎,？（會(huì)吵架,、會(huì)打架）。
（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎,？（能）,。
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎,？
3,、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起,，一起游戲,、一起做早操、一起吃飯,、一起玩玩具……有開心的事情,、也有不開心的事情。遇到困難,，我們會(huì)互相幫助；有好吃,、好玩的東西,，我們會(huì)一起分享。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友,。
三、分享交朋友的經(jīng)歷,。
拓展延伸"好朋友"可以是人,、動(dòng)物、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望,。
1、出示表格,，請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí),？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動(dòng)物,、植物等等。
你的好朋友是誰(shuí),？為什么喜歡他,？喜歡和他做什么事情,？
（人）（動(dòng)物）（植物）（其他）。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師記錄幼兒的話。
3,、小結(jié)：我們有許多的好朋友,，有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友,、卡通的好朋友,、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情,，很開心,。交朋友真是一件快樂的事情！
四,、開"歡樂圣誕舞會(huì)",，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢,？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會(huì)"情景，師：現(xiàn)在,，我們要開舞會(huì)了,。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動(dòng)起來吧,！
"歡樂圣誕舞會(huì)"：請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂,，兩兩相伴，一起快樂地舞動(dòng)起來,，體驗(yàn)交朋友的快樂,。
活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的,、飽滿的,，從整個(gè)活動(dòng)來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中,，幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……,。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂,。因此,，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,，能使幼兒產(chǎn)生共鳴,。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感,?；顒?dòng)中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說,。拓展環(huán)節(jié)里,，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩,，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí),。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十四
1,、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力,。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。
3、喜歡閱讀圖畫書,，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1,、圖畫書ppt,。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本,。
3,、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套,。
1、出示大剪刀,，引出活動(dòng)主題,。
提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的,？
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,。
2、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容,。
提問：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情,？
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3,、師幼共同閱讀,，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么,？
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),。
4、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容,。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5,、幼兒分組,，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。
1,、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望,。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力,，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來,，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十五
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中,，對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì),。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識(shí),。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng),、有效,、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。
1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件,。
1.激發(fā)興趣,，引入辯題。
(1)老師：我們先來看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。
（觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）
2.確立觀點(diǎn),，展開辯論,。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。
（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。
(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。
（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問,，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意,。
3.交流感受，暢談體會(huì),。
(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論,，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會(huì)不會(huì)有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。
（小結(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。
4.提出節(jié)水的小措施,。
1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn),、去感受、去發(fā)展,。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑,。
提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言,。
“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái),！
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十六
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。
2,、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。
認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。
掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。
1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。
2,、蓮花池掛圖一幅。
3,、江南課件,。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng),。
一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）,。
二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩(shī)里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來找，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀,。
2、認(rèn)讀東西南北,。
師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩(shī)里找一找,。
如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面,、東方、東風(fēng),、東京,、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷,。）。
3,、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。
（1）游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì),。
游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽,，活動(dòng)室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。
（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。
三,、認(rèn)讀古詩(shī),。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī),。
2,、幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。
提問：這首詩(shī)歌真美,。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字,？你喜歡哪句？還喜歡哪句,？
4,、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌,。
5,、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面,，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀,！
四,、拓展幼兒的知識(shí)面。
師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州,。（看課件讓幼兒欣賞）。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。
孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來開展就更好了。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十七
1,、欣賞理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌富有的童趣意境。
2,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，能有表情地朗誦。
3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，體驗(yàn)渴望長(zhǎng)大的迫切愿望,。
1,、幼兒在活動(dòng)前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受,。
2,、一雙大靴子，白雪,、木頭地板,、草原的圖片及字卡。
3,、語(yǔ)言磁帶,。
在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦,。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。
1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述,。
（1）這里有一雙大靴子，請(qǐng)你們猜猜這是誰(shuí)穿的大靴子,？為什么,？
（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受,。
2,、欣賞詩(shī)歌，在問題中理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
（1）播放故事錄音,，幼兒仔細(xì)傾聽。
（2）為什么我會(huì)埋怨我的小皮鞋,？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答,。
（3）我什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去,？
（4）我穿上爸爸的長(zhǎng)筒雨靴有什么感覺,？
（5）出示字卡和圖卡，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍,，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來表現(xiàn),。
（2）幼兒邊看圖片和字卡,，邊念兒歌。
（3）教師組織幼兒分成兩組,，輪流念兒歌。
4,、幼兒分小組朗誦兒歌,。
每組選出一個(gè)代表，參加評(píng)選每日之星的活動(dòng),。
5,、引導(dǎo)想象,。
如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里,？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,，自由闡述。
本活動(dòng)一開始我出手大靴子,，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述,；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受兒歌富有童趣的意境,；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴,，你會(huì)穿著它去哪里,？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長(zhǎng)大的迫切愿望,。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十八
1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng),，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提,、沖、修,、刷,、推等，并能用肢體語(yǔ)言來表示,。
3,、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
圖片,、磁帶,、實(shí)物,、破鞋子、動(dòng)詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）,、頭飾：小兔、小松鼠,、小鼴鼠,、模擬皮鞋車。
一,、出示圖片,，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎,？
那這個(gè)故事,，你們肯定聽過了。誰(shuí)來給老師講講這個(gè)故事,，圖片這么好看,，故事肯定很精彩。
二,、請(qǐng)幼兒來看圖片,，進(jìn)行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三,、全體幼兒來完整地聽故事,。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握,。
四,、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握,。
1,、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演,，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí),，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提、聞"來表達(dá)出來,。
2,、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來表示,，并能用詞來講句話。
3,、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說,、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇十九
1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。
2,、感受仿編詩(shī)歌的樂趣,。
按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā),，仿編詩(shī)歌。
理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。
一,、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌,。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎,？有什么感覺？
船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦,。
二,、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備,。
1,、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的,？
三,、仿編詩(shī)歌。
1,、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā),？
2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來，可以怎樣說,？
3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4,、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示,。
5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來，形成一首新詩(shī)歌,，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦,。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
1,、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享,。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面,。
在活動(dòng)中,，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，掌握詩(shī)歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
教師教育工作者的大班語(yǔ)言課教案和活動(dòng)反思篇二十
1,、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則,。
2、敢于大膽表達(dá)自己的見解,。
3,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
一,、以圖片引出故事。
1,、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說什么？
二,、教師逐一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？
1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2,、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎,？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？
3,、結(jié)果發(fā)生了什么事,？
4、小貓們想到了什么辦法解決問題,？
5,、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn),。你想到了什么,？
三、教師配樂完整講述故事,。
四,、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
五、游戲：小貓出游
1,、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。
2、教師交代游戲規(guī)則,，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性,。
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具,，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,，但是，游戲時(shí),，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸,，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲,。
所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展,。
